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      2. 淺談如何提高小學(xué)生作文興趣的論文

        時(shí)間:2021-02-24 15:37:23 論文 我要投稿

        淺談如何提高小學(xué)生作文興趣的論文

          小學(xué)生怕上作文課文,常常感到無(wú)從下手,有的抓耳撓腮,搜腸刮肚,不知所措;有的亂寫(xiě)一通,敷衍了事。由于作文是學(xué)生各項(xiàng)能力的綜合表現(xiàn),作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中占著十分重要的地位。所以,如何提高農(nóng)村小學(xué)生作文質(zhì)量,是迫在眉睫的問(wèn)題,根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和農(nóng)村小學(xué)生作文現(xiàn)狀,我略談?wù)勛约旱囊恍┯^點(diǎn)。

        淺談如何提高小學(xué)生作文興趣的論文

          一、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活,豐富作文內(nèi)容

          學(xué)生如果局限在教室、學(xué)校等一些小圈子里,要寫(xiě)出文質(zhì)兼美、內(nèi)容充實(shí)的文章,那是絕對(duì)不可能的。學(xué)生走進(jìn)生活,學(xué)會(huì)了做人,他的生活有了更多的活力,寫(xiě)作的素材,也就有了更多的源泉,具體的說(shuō),比如帶領(lǐng)學(xué)生到集市觀察市井百態(tài);平時(shí)觀察家鄉(xiāng)的變化,積累家鄉(xiāng)歷史英雄人物的豐功偉績(jī),并且培養(yǎng)學(xué)生的課余愛(ài)好,比如藏書(shū)、收集標(biāo)本、游戲表演、音樂(lè)、美術(shù)等。生活內(nèi)容豐富了,感受深了,在寫(xiě)作中就有真情可言,有感可發(fā),文章就會(huì)有血有肉,內(nèi)容充實(shí),感染力就一定很強(qiáng)。

          二、在觀察中培養(yǎng)小學(xué)生聯(lián)想能力

          在指導(dǎo)小學(xué)生觀察時(shí),除要教給學(xué)生觀察的方法外,還要啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想,從而培養(yǎng)他們作文時(shí)的聯(lián)想能力。比如在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)蔬菜和水果時(shí),我就指導(dǎo)學(xué)生事先在家觀察一種蔬菜或水果,這是農(nóng)村孩子的優(yōu)勢(shì),我首先提出要求,讓學(xué)生一邊觀察一邊寫(xiě)出它的形狀、顏色、味道等。并且引導(dǎo)學(xué)生多用比喻句,比如蘿卜,有的學(xué)生把它比作火箭、比作象牙、比作牛角、比作月亮……這些比喻即形象有具體。但也有一些不恰當(dāng)?shù)谋扔,我及時(shí)引導(dǎo),讓學(xué)生說(shuō)出不恰當(dāng)?shù)牡胤剑@樣學(xué)生的思維就會(huì)活躍起來(lái),還有的學(xué)生引用或自編出了謎語(yǔ),用謎語(yǔ)寫(xiě)出自己觀察的蔬菜或水果,文章也就顯得生動(dòng)了,有趣多了,假如沒(méi)有豐富的聯(lián)想,學(xué)生怎么也編寫(xiě)出這么多的比喻句和謎語(yǔ)來(lái)。

          三、感悟教材,學(xué)習(xí)習(xí)作技巧

          被選入的教材文章,大多文質(zhì)兼美,典范性強(qiáng)的特點(diǎn),可以說(shuō)是最好的范文。教師若能充分發(fā)揮課文的作用,比煞費(fèi)苦心尋找范文要強(qiáng)的多。比如學(xué)習(xí)《九寨溝》時(shí),課文說(shuō)九寨溝風(fēng)景如畫(huà),人間仙境,我就引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)九寨溝的美,讓學(xué)生細(xì)細(xì)的品味,邊讀邊想,九寨溝美在哪里,說(shuō)說(shuō)自己的想法,并且用書(shū)中的詞語(yǔ)總結(jié)九寨溝的美,還可以用自己的語(yǔ)言來(lái)總結(jié)九寨溝的美。這樣學(xué)生就會(huì)逐漸理清文章的層次,學(xué)生也感悟了寫(xiě)作要安一定的順序來(lái)寫(xiě),順序井然,條理清楚,才能讓人具有身臨其境的感覺(jué)。為以后的寫(xiě)作打下了良好的基礎(chǔ)。

          四、經(jīng)常練筆,養(yǎng)成寫(xiě)作的習(xí)慣

          教師要打破傳統(tǒng)的作文模式,開(kāi)展多種形式的訓(xùn)練,不要安課文的練習(xí)的習(xí)作來(lái)寫(xiě),讓學(xué)生感覺(jué)到作文不單單是作文課上的事,平時(shí)更要經(jīng)常練習(xí)。要求學(xué)生時(shí)時(shí)注意捕捉“靈感”,看到一件你認(rèn)為有意義的事就隨時(shí)記下了;聽(tīng)到一件趣事,就及時(shí)整理出來(lái);得到了一定靈感,馬上寫(xiě)出來(lái)等等。還要引導(dǎo)學(xué)生做有心人,全神貫注觀察人物的一舉一動(dòng)、一言一行;關(guān)注家鄉(xiāng)四季的變化,自然現(xiàn)象等。并且把這些材料隨時(shí)記錄出來(lái),不論是寫(xiě)成片段還是成篇,文中就會(huì)具有靈性,充滿真情實(shí)感,文章就無(wú)須擔(dān)心能不能打動(dòng)讀者,佳作自然出現(xiàn)了。

          五、作文批改要形式多樣,及時(shí)有效

          作文評(píng)價(jià)與批改結(jié)果的呈現(xiàn)多種多樣,可以是書(shū)面的,也可以是口頭的;可以采用等級(jí)來(lái)表示,也可以用評(píng)語(yǔ)來(lái)表示;還可以采用多種評(píng)價(jià)形式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。平時(shí)我們常說(shuō)的精批精改只是作文批改中一種重要方法而已,但不是唯一的方法,把作文批改的越細(xì)越好的發(fā)法是片面的,如果教師在所有的作文中都采用精批精改的方法,那么,要把每一篇作文都改成優(yōu)秀作文是不可能的,教師絕不能急功近利,揠苗助長(zhǎng)。

          事實(shí)上,如果學(xué)生每次把作文交上來(lái)后,教師都要經(jīng)過(guò)十天半月的'批改才能進(jìn)行評(píng)價(jià),那是學(xué)生對(duì)自己當(dāng)時(shí)是怎么寫(xiě)作的早就忘得一干二凈了,等老師把批改好了的作文發(fā)到自己的手里的時(shí)候,他們大多只是瀏覽一下成績(jī)或評(píng)語(yǔ),對(duì)自己的寫(xiě)作的連看一看的興趣都沒(méi)有了,既使老師把他們的作文改的再細(xì),對(duì)學(xué)生作文的寫(xiě)作的水平的不斷提高是不會(huì)產(chǎn)生較大的影響,反而使老師的批改顯得勞而無(wú)功了。所以我們?cè)谂乃麄兊淖魑臅r(shí),要盡量提高自己的工作效率,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,以有利于學(xué)生作文的不斷提高為目的,靈活運(yùn)用作文評(píng)價(jià)與批改的方法、方式,讓學(xué)生能及時(shí)從本次作文中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

          總之,如何提高學(xué)生作文水平,一直是廣大教師所努力探求的,如果我們能真正勤于寫(xiě)作,以切身經(jīng)驗(yàn)正確引導(dǎo)學(xué)生,將作文的指導(dǎo)、批改、講評(píng)諸多方面把握好,并溶于一體,在練習(xí)時(shí)就感到心情舒暢,信心十足,從跟本上解除了害怕和厭倦作文的心理,就不會(huì)覺(jué)得作文難,而教師在整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程中的最大作用就在于調(diào)動(dòng)和保護(hù)學(xué)生的寫(xiě)作積極性,努力創(chuàng)設(shè)一種更寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分尊重和信任每一位學(xué)生,并給以明確、具體、有效的指導(dǎo)和幫助,定能沖破“山窮水盡”,迎來(lái)“柳暗花明”。

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