興趣是上好體育課的關鍵論文
內容提要：為了提高學生體育課的教學質量，順利完成教學任務有必要培養(yǎng)學生對體育課興趣。
關鍵詞：教法興趣化，手段多樣化
興趣是推動學生主動學習的內在動力，學生學習體育知識、參加體育活動有無興趣，直接影響著學習的積極性，它對學習和掌握體育知識，形成技能起著決定作用�？鞓肥浇逃龔娬{課堂教學是師生間互動、互助、互學的過程，培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新能力，把“被動的要我學”，變?yōu)椤爸鲃拥奈乙獙W”，并且在“樂中學”和“學中樂”。在多年教學實踐中我是注重采用以下幾種教學方法來激發(fā)學生學習興趣，是上好體育課的關鍵。
一、提高學生興趣
‘興趣是最好的老師’首先我在課的開始下工夫，來啟迪學生興趣，應用各種游戲音樂讓學生歡天喜地地使身體充分得到活動而且還發(fā)展學生的形象思維和個性，在教學過程中，對學生要施以愛心，倍加愛護，才能使學生激發(fā)出學習熱情。此外，在教學中及時的鼓勵，對學生克服困難、提高成績也有著重要意義。如在中長跑練習或考核時，我對學生呼喊“加油”、“堅持到底”等，就是對學生的鼓勵和鞭策，對培養(yǎng)學生的頑強意志，使他們精神振奮，充分發(fā)揮潛力，跑完全程能起到很大的作用。對跑完全程身體感到不適的學生，更要及時關心，讓他們放松慢走一段距離，并指導他們如何休息調整。這樣就能避免學生對長跑內容產生畏懼心理。對成功地跑完全程以及在其它練習和考核中成功地完成動作的學生，如能適時地用掌聲和語言進行贊許和表揚，更能使學生獲得一種成功的心理體驗，精神上產生愉悅感，能擴大學習興趣，以較高的熱情投入到下一個內容的學習和練習中去。
二、課堂教學設疑激趣
在教學中，我有目的“設置疑問”通過親身體驗，解決問題。這樣既提高了學生的學習興趣，又開拓學生的思維，起到了重要作用，對于更好地掌握技術動作，更有效地活躍了課堂氣氛。課堂教學中“設疑”的方法較多，如“懸念式設疑”，在課的一開始設置一些懸念，讓學生帶著問題上，通過親身體驗把問題解決。如在上短跑課時，我提出問題：蹲踞式起跑動作預備時為什么后腿不能蹬直？50米跑你是否清楚自己跑多少步才能跑完？步幅與跑的速度快慢有什么關系？還可用名人奧運會冠軍“劉翔”在我國田徑史上打破歷史紀錄，在短跑項目中創(chuàng)歷史上的好成績，是什么運動項目？成績是多少？于是讓學生帶著問題去思考，使學生在探索中一步一步進行學習，激發(fā)學生對所學內容的興趣。讓學生自己尋找解決問題的金鑰匙去解決問題，從而激發(fā)學生主動學習的積極性，要比教師強調學生怎樣做效果好得多。
三、教法興趣化、手段多樣化激趣
低年級的學生好動、對任何運動都感到好奇、模仿性特強，他們有意注意持續(xù)的時間短，厭煩單一重復的練習。因此，在教法和練習手段上要多樣化，才能提高學生的學習興趣。如步伐練習比較枯燥，可采用拍手走、前腳掌著地的走、聽音樂走等多種形式，來完成步伐的教學任務。又如在游戲換物賽跑中，對每一次的練習提出不同要求。如第一次提出不犯規(guī)為勝，第二次加上誰的隊伍排得好有秩序地完成為勝，第三次再加上誰跑得快為勝，不斷提出新的要求來吸引學生完成游戲任務。同樣在跳繩、拍皮球活動中，當學生拿到繩子或球時，多么想自由地活動。教師可以在完成規(guī)定的任務后，給學生1-2分鐘時間去發(fā)揮各自的才能（各種各樣的跳法或拍法）。使學生正當?shù)挠靡詽M足，就能集中思想和精力很好地接受下一教學內容。
四、有選擇性的活動激趣
如在技巧課“分腿騰躍”中，我把整個練習過程編成“三字經”的形式進行講解，既有一定的詩意又生動有趣，幫助學生盡快理解了動作要點和建立了清晰的運動表現(xiàn)。在體育活動的教學過程中，加大學生喜歡的娛樂性體育活動和教學競賽課程的安排，突出以體育活動課為主的教學特點。是學生在生理上、心理上得到滿足，從而激發(fā)學生的鍛煉熱情。在身體素質、跳繩、球類運動競賽、娛樂體育等項目上，學生根據(jù)自己的愛好和特長進行多種選擇性的活動。這樣，改變了教學中單純對學生傳授知識和技能、發(fā)展體力的的教育觀念；改變了教學中教師強制的灌輸，學生機械再現(xiàn)的教學方法；改變了在體育教學中學生被動學的'局面，倡導學生主動、愉快地學習。通過活動課進行大量的運動實踐，使學生了解了一些體育競賽知識和規(guī)則，也在活動中體會到體育知識和技術的重要性，激發(fā)學生自覺鍛煉身體的興趣，培養(yǎng)了學生參與體育活動的意識、能力和習慣。使豐富多彩的體育活動鍛煉了學生的身心，培了學生競爭意識和團結協(xié)作勇于拚搏的精神。
總之，快樂體育教學是以發(fā)展學生的個性、調動學生的主動性學習為主。在教學中盡可能地多采用一些新的教學方法和教學手段，從而激發(fā)學生上體育課的興趣。由于快樂教學，以學生為主體，一切從學生的利益、要求、興趣出發(fā)，同時注意學生安全；根據(jù)學生的年齡特點，教學中要做到松緊適度，放中有收，收中有放，為學生創(chuàng)設寬松、愉悅的學習環(huán)境，讓學生充分地享受快樂體育的樂趣。
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