高職院校室內(nèi)設計論文

高職院校室內(nèi)設計論文

　　一、關于高職院校室內(nèi)設計專業(yè)的學科建設

　�。ㄒ唬┮�有深具專業(yè)影響力、團隊凝聚力的團隊帶頭人

　　室內(nèi)設計專業(yè)的教學團隊帶頭人應該具備以下條件：首先，一定要具備較強的專業(yè)能力，有實踐經(jīng)驗，在本行業(yè)內(nèi)有較強的影響力。其次，能善于整合與利用社會資源，并通過有效的團隊管理，形成強大的團隊凝聚力和創(chuàng)造力。第三，要有一定的高校教學經(jīng)驗，能及時跟蹤行業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)動態(tài)，準確把握室內(nèi)設計專業(yè)建設與教學改革方向，保持本專業(yè)建設在當?shù)馗呗氃盒Ｖ械念I先水平。第四，能結合校企實際情況、針對專業(yè)發(fā)展方向，制訂切實可行的團隊建設規(guī)劃和教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，實現(xiàn)本專業(yè)教學團隊的可持續(xù)發(fā)展。

　　（二）建立完善專兼結合的制度保障

　　通過校企合作雙方共同擬定的協(xié)議，明確人事分配和管理制度以及雙方的責任、權利。形成一定的制度，來保障行業(yè)企業(yè)相關兼職教師的來源、數(shù)量和質(zhì)量。根據(jù)校企合作協(xié)議，學校專任教師和青年教師最好每學期輪流赴合作企業(yè)頂崗工作，使專職教師的企業(yè)實踐實現(xiàn)經(jīng)�；�和有效性。根據(jù)人才培養(yǎng)需要，學院專任教師和合作企業(yè)兼職教師在最大程度上發(fā)揮各自優(yōu)勢，分工協(xié)作，這樣才能型成合理、有效的教學模式。一般而言，專業(yè)基礎性課程及教學設計主要由專任教師完成,實踐技能課程的項目和內(nèi)容由雙方共同協(xié)商設置，并主要由具有企業(yè)選派具備高技能水平、經(jīng)經(jīng)驗豐富的兼職教師講授。

　　（三）實施校企合作、工學結合人才培養(yǎng)模式

　　室內(nèi)設計專業(yè)的教學團隊要成為校企合作的紐帶，將學院教學管理覆蓋到學生培養(yǎng)的全過程，與企業(yè)共同保障學生半年至一年的頂崗實習的效果。通過學院文化與企業(yè)文化的融合、教學與生產(chǎn)勞動及社會實踐的結合，實現(xiàn)高技能人才的校企共育。在教學過程中，把設計師請進來，讓高職學生走出去。建立校企合作的教學模式，有效的形成以資深企業(yè)為依托的實訓體系，充分利用實訓基地的有利資源，建立對內(nèi)、對外藝術設計專業(yè)學員的實訓基地。努力建設具有創(chuàng)新性、實用性的人才培養(yǎng)模式為落實實訓與就業(yè)一體的實訓機制。

　�。ㄋ模┐罅�建設校內(nèi)實訓基地

　　爭取條件，大力建設校內(nèi)實訓基地，至少在學校內(nèi)部場所建立一些基本的技能實踐場所。例如：

　　①室內(nèi)裝飾材料實驗室，陳列數(shù)百種常用裝飾材料和數(shù)十種施工機具、設備，使學生在校期間對常用裝飾材料的品種、物理性能、加工方法、應用范圍等有直觀了解，彌補理論教學的不足。

　�、诮ǔ墒覂�(nèi)裝飾施工工藝流程實訓室若干個，將常用裝飾施工構造按照工藝流程順序進行開放展示，使學生清晰地了解室內(nèi)裝飾施工的技術和驗收標準，提高學生繪制施工圖和從事施工管理的能力。

　　③建成計算機輔助設計為主體的CAD、3DMAX實訓基地一所，主要進行項目實訓、CAD工程制圖、3DMAX效果圖制作以及后期渲染、修圖的實訓教學。

　�、芙�立制度化的科學管理模式，要不斷完善教學、實訓、技能操作等方面的規(guī)章制度。做到教學有教案，實訓有手冊，操作有制度。

　�。ㄎ澹┚哂休^強的社會服務能力

　　依托團隊人力資源和技術優(yōu)勢，鼓勵本專業(yè)專職教師多參與室內(nèi)設計項目的設計和招標工作，這樣不僅積累了實踐經(jīng)驗，而且為合作企業(yè)創(chuàng)造了良好的經(jīng)濟效益，使校企合作更深入、更穩(wěn)定，真正形成了互利雙贏的合作模式。同時利用行業(yè)協(xié)會的資源，設立室內(nèi)設計專業(yè)學會學生入會、培訓、考核、認證體制，打造良好的培訓、考核平臺。

　　（六）建立以科研保證教學團隊專業(yè)素質(zhì)的模式

　　在教學上，定期組織教師聽課，開展教案、教學心得交流會議，不斷完善教學方式，與時俱進。在實訓上，強調(diào)校內(nèi)教師與企業(yè)設計師深入交流。以研討會、觀摩會、文字總結等方式進行互相學習，取長補短。歷練教師的一線設計能力，培養(yǎng)設計師的實際教學能力。鼓勵教學團隊成員以專業(yè)論文、教學論文、專業(yè)展覽比賽、精品課程、課題的形式反映、體現(xiàn)教學心得與成果。

　　二、關于專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實施

　　學校和企業(yè)分別承但本專業(yè)的基礎課、實踐課的教學任務，并進行合理、有效的穿插，將理論講解和實踐操作緊密聯(lián)系起來，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢資源，提高教學的效率。在教學計劃制定、課時安排、實訓內(nèi)容、頂崗實習等環(huán)節(jié)，充分考慮用人單位的`實際工作需求，與合作企業(yè)共同協(xié)商確定實施方案。

　�、僭趯嶋H教學中，把一線設計師請進課堂，結合校內(nèi)實訓基地開展實訓教學工作。

　　②在頂崗實習過程中，通過已經(jīng)建立的設計企業(yè)為平臺，輻射不同需求、不同層次的用人單位，讓學生走進企業(yè)，走入市場，培養(yǎng)實踐技能。

　�、郯褜W院的學術氣息帶進企業(yè)，幫助企業(yè)提升專業(yè)層次，突破設計瓶頸，既為企業(yè)的設計師在專業(yè)理論、專業(yè)素養(yǎng)方面進行繼續(xù)培訓，又拓展了學院的辦學理念及方式。

　　④把一線設計師請進校園，為高職教育提供了實際、具體、可行的教學方向，在專業(yè)課程設置上目標明確，有的放矢。

　�、輳V泛與省內(nèi)外相關企業(yè)、單位建立了長期合作關系，推薦學生就業(yè)。

　　三、教學革新總結

　�、贉p少理論課教學課時、加強實訓教學力度。

　�、谠诨�礎課教學階段注重課程銜接和應用引導，明確學習目的和任務。

　�、垡�入案例教學法和項目同步教學法，提高教學質(zhì)量。

　�、芙ㄔO裝飾材料實驗室，彌補學生在課堂學習的不足。

　　⑤建設校內(nèi)實踐場所，使學生直觀地了解到施工的工藝、方法和程序以及各種常用材料的性能。

　�、抟龑�、帶領學生積極參加行業(yè)協(xié)會舉辦的各種學術活動和競賽，使學生開闊眼界、提前接觸行業(yè)環(huán)境，增強就業(yè)的適應能力。

　�、吖�學結合，使學生在學習期間與市場、一線設計師有較深入的接觸。

　�、嘣谛Ｆ陂g對學生進行從業(yè)資格認證的培訓，學生就業(yè)率顯著提高。

　　四、結語

　　以上是筆者根據(jù)自己在教學實踐過程中，對高職室內(nèi)設計專業(yè)的學科建設、人才培養(yǎng)方式、教學革新的一些具體的體會。本文的目的在于即對自身工作的梳理，總結得失、經(jīng)驗；又能夠拋磚引玉，與大家進行廣泛的交流，獲得專家、同行的批評指導，最終在新時期國家關于高職院校建設發(fā)展的政策下，抓住機遇，進一步提高學科建設力度，完善現(xiàn)代高職教學體制，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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