關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案錦集9篇
作為一名人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)教案9篇,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
課題:瓢蟲(chóng)的花衣裳
課時(shí):2課時(shí)
課堂類型:造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):
1、觀察瓢蟲(chóng),能夠說(shuō)出它們的外形特征,讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)益蟲(chóng),保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。
2、在教學(xué)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握用幾種方法來(lái)表現(xiàn)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、啟發(fā)學(xué)生了解瓢蟲(chóng)的外形特點(diǎn)及生活習(xí)性。
2、引導(dǎo)學(xué)生用多種方法不同材料制作立體瓢蟲(chóng)。
3、如何拓展學(xué)生的想象、瓢蟲(chóng)衣裳圖案的設(shè)計(jì)。
教具學(xué)具:半圓形物品(瓶蓋等)、紙(彩紙、糖紙、包裝紙等)、剪刀、膠棒、透明膠等。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、導(dǎo)入:
老師有一個(gè)瓢蟲(chóng)的故事,大家要認(rèn)真聽(tīng)并回答問(wèn)題:
。1)瓢蟲(chóng)有什么特點(diǎn)。
師:富有光澤,有斑點(diǎn),且左右對(duì)稱,色彩也很豐富,有黃色、紅色、黑色、灰褐色等。
。2)瓢蟲(chóng)有幾部分組成。
。3)瓢蟲(chóng)有什么本領(lǐng)。
師:原來(lái)我們熟悉的七星瓢蟲(chóng)本領(lǐng)這么大,那同學(xué)們要不要愛(ài)護(hù)它們呀?
2、師:瓢蟲(chóng)也像同學(xué)們喜歡穿上漂亮的衣裳。瓢蟲(chóng)也有自己美麗的花衣裳(引出課題--《瓢蟲(chóng)的花衣裳》)
3、新授(發(fā)展階段)
。1)瓢蟲(chóng)的種類:瓢蟲(chóng)約有5000種,我國(guó)有300種左右,大部分是益蟲(chóng)。農(nóng)民伯伯喜歡叫它們"花大姐",知道為什么嗎?
(2)瓢蟲(chóng)有幾個(gè)部分組成
身體:呈半球狀,翅膀?yàn)榘雸A形、上面還布滿花點(diǎn)。飛行時(shí),翅膀展開(kāi)為半圓;休息時(shí),倆翅膀合成一圓形。
頭部:基本為半圓形,頭上有一對(duì)觸角。
腳:有三對(duì)
。3)(拓展想象)你們想瓢蟲(chóng)可以有哪些漂亮衣裳呢?
除了花紋,顏色對(duì)比也要強(qiáng),指瓢蟲(chóng)背上與花紋的色彩對(duì)比。
4、看書(shū)上使用了哪些材料,他們又是怎樣進(jìn)行交流的?
師:有的用繪畫(huà)形式、還有的使用橡皮泥、彩色紙等制作美麗的瓢蟲(chóng)。
5、同學(xué)們想怎么打扮瓢蟲(chóng)呢?
三、生作業(yè),教師輔導(dǎo)
四、收拾:桌面,收拾工具和材料。
五、課題拓展
欣賞蝴蝶標(biāo)本
師:自然界中有許多動(dòng)物、植物身上都有漂亮的圖案。只要小朋友認(rèn)真觀察就能發(fā)現(xiàn)自然界存在許多美好的事物。
瓢蟲(chóng)的花衣裳課外材料
在人行道旁的綠籬叢中,房前屋后的庭園植物上,我們常?梢园l(fā)現(xiàn)一些身披盔甲,色澤鮮艷,斑紋多彩,體呈半球形的小型昆蟲(chóng),它就是瓢蟲(chóng),俗稱"花大姐"。瓢蟲(chóng)是肉食性昆蟲(chóng),主要捕食蚜蟲(chóng)、蚧殼蟲(chóng)等小型昆蟲(chóng),是植物忠誠(chéng)的鐵甲衛(wèi)土。在十九世紀(jì)的中后期,美國(guó)加洲的柑桔樹(shù)上,長(zhǎng)滿了吹綿介殼蟲(chóng),幾乎毀滅了全部桔園,用藥去殺也不解決問(wèn)題。后來(lái)他們想到澳洲的吹綿介殼蟲(chóng)為什么就不能造成災(zāi)害?在1886年通過(guò)實(shí)地考察揭示了其中的奧秘,因?yàn)橛幸环N專門(mén)吃這種介殼蟲(chóng)的瓢蟲(chóng)。全世界已記錄的瓢蟲(chóng)有5000多種,其中五分之四都是肉食性的,可以捕食多種害蟲(chóng),蚜蟲(chóng)、介殼蟲(chóng)、粉虱、葉螨和小型節(jié)肢動(dòng)物等都是它的口中食。已記載650多種,目前我國(guó)利用七星瓢蟲(chóng)防治棉蚜已取得顯著效果。
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
一、學(xué)生情況分析
三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色等美術(shù)語(yǔ)言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗(yàn)不同媒材的效果,能通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn),有一定的色彩基礎(chǔ),對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣,但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、造型·與表現(xiàn)領(lǐng)域:初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗(yàn)不同媒材的效果,通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物,激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。
2、設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域:學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理,了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法,進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾,感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。
3、欣賞·評(píng)述領(lǐng)域:觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感,能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述,說(shuō)出其特色,表達(dá)自己的感受。
4、綜合·探索領(lǐng)域:采用造型游戲的方式,結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容,進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示,并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
三、教材分析
1、教學(xué)重點(diǎn):常用繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)和工藝設(shè)計(jì)制作基礎(chǔ)知識(shí)的理解與積累。
2、教學(xué)難點(diǎn):輔助學(xué)生在已有知識(shí)上建立鏈接并拓展,達(dá)到理解與積累。
四、教學(xué)措施
1、認(rèn)真鉆研教材,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神,制定切實(shí)可行的的教學(xué)計(jì)劃。
2、好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。
3、拓展教學(xué)思路,做到以人為本,因材施教,因地制宜,以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1. 知識(shí)與技能:
(1)了解畫(huà)冊(cè)裝幀設(shè)計(jì)的意義、形式和方法;
。2)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用形象、色彩、構(gòu)圖和文字進(jìn)行設(shè)計(jì)的基本能力。
2. 過(guò)程與方法:
通過(guò)欣賞討論合作設(shè)計(jì),了解并掌握小書(shū)的個(gè)性化設(shè)計(jì)過(guò)程。
3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母校、熱愛(ài)學(xué)習(xí),善于創(chuàng)造的良好品德與能力。
教學(xué)要點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)小畫(huà)冊(cè)設(shè)計(jì)的技巧與方法。
2. 教學(xué)難點(diǎn):
畫(huà)冊(cè)外形及裝訂設(shè)計(jì)應(yīng)怎體現(xiàn)本書(shū)的主題。
3. 興趣點(diǎn):
、儆^賞不同類型的畫(huà)冊(cè)、書(shū)籍裝幀藝術(shù);
②編寫(xiě)能表現(xiàn)自己個(gè)性和喜好的小書(shū)
、郯研螒B(tài)美的小書(shū),作為點(diǎn)綴室內(nèi)環(huán)境的擺設(shè)品。
4. 觀察點(diǎn):
①作業(yè)畫(huà)冊(cè)的外形與封面。
、谶B環(huán)畫(huà)的主人公,情節(jié)與裝訂形式。
作業(yè)要求
1. 基本要求:
能夠小組合作編繪出一本小書(shū)。
2. 較高要求:
既突出故事主人公造型的特點(diǎn)和主要情節(jié),又注意了小書(shū)的裝訂形式美。
3. 個(gè)性探究:
書(shū)的外形獨(dú)特,形式新穎,圖文并茂主題突出。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1. 學(xué)習(xí)方法:以小組合作探究學(xué)習(xí)的活動(dòng)方式,實(shí)施“四會(huì)”,即會(huì)寫(xiě)、會(huì)畫(huà)、會(huì)講、會(huì)編。
2. 教學(xué)方法:欣賞比較研究法,情境創(chuàng)設(shè)游戲法,創(chuàng)作交流評(píng)價(jià)法。
3. 教學(xué)模式;開(kāi)放式多元化角色活動(dòng)美術(shù)教學(xué)模式。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:
1. 創(chuàng)設(shè)書(shū)店情境,導(dǎo)入本課課題:
課前師生共同收集趣味小書(shū)實(shí)物,布置成新書(shū)超市場(chǎng)景(也可提前錄像,做成課件,提高觀賞容量)。
①教師組織學(xué)生分組參觀“書(shū)店超市”,請(qǐng)學(xué)生欣賞比較:你能觀察與發(fā)現(xiàn)這批書(shū)或畫(huà)冊(cè)的形態(tài)和藝術(shù)形式各有什么特點(diǎn)嗎?各組可推選一個(gè)代表選一本自己最感興趣的書(shū),向大家做簡(jiǎn)單介紹。
、诿鞔_本課學(xué)習(xí)任務(wù),是以自己編制的“小著作”作為畢業(yè)紀(jì)念獻(xiàn)給母校。
2. 分小組探究“備課”,推薦小教師“講課”:
。1)教師引導(dǎo)教材范例的觀賞,提示介紹書(shū)的結(jié)構(gòu)常識(shí)與設(shè)計(jì)要素。
(2)提出問(wèn)題:趣味小書(shū)外形、封面設(shè)計(jì)、裝訂形式上有什么特點(diǎn)?設(shè)計(jì)制作自己的美術(shù)作業(yè)集錦和自編的小故事畫(huà)冊(cè),可以有哪些表現(xiàn)手法?
。3)請(qǐng)兩個(gè)小組的代表當(dāng)小教師,分別講授上述兩個(gè)問(wèn)題的內(nèi)容。
(4)教師歸納點(diǎn)評(píng),補(bǔ)充兩位小教師的講課內(nèi)容,明確趣味小書(shū)的設(shè)計(jì)要求與制作方法要點(diǎn)。
3. 提出作業(yè)要求,學(xué)生創(chuàng)作練習(xí):教師引導(dǎo)兩類作業(yè)形式的選擇(美術(shù)作業(yè)集錦與自編故事畫(huà)冊(cè)),個(gè)人創(chuàng)作或兩人合作。
4. 作業(yè)展示交流,師生評(píng)價(jià)總結(jié):
。1)創(chuàng)設(shè)新書(shū)超市場(chǎng)景,教師提出購(gòu)好書(shū)的評(píng)價(jià)細(xì)則,以學(xué)生模擬顧客購(gòu)書(shū)的角色活動(dòng)作為評(píng)價(jià)方式。
。2)通過(guò)小組互評(píng),以“贈(zèng)書(shū)”形式送給執(zhí)教教師總結(jié)。
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
色彩的對(duì)比
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知:學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí),掌握對(duì)比技巧。
2、能力:運(yùn)用補(bǔ)色對(duì)比的特性來(lái)配置圖案完成一幅馬勺臉譜。
3、情感:感受對(duì)比色強(qiáng)烈跳躍的情感特征。體驗(yàn)運(yùn)用補(bǔ)色對(duì)比的手法表達(dá)自己內(nèi)心的強(qiáng)烈情感。
教學(xué)重點(diǎn):
感受色彩對(duì)比的效果,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力。 教學(xué)難點(diǎn):
大膽運(yùn)用色彩對(duì)比知識(shí)于創(chuàng)作之中。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
1、欣賞英國(guó)畫(huà)家用補(bǔ)色對(duì)比配置的作品《尼克爾斯峽谷》。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這幅畫(huà)的色彩感受。
師:同學(xué)們,這是英國(guó)的尼克爾斯大峽谷,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它是什么顏色的呀?那么在畫(huà)家筆下會(huì)怎樣去表現(xiàn)呢?看 畫(huà)家運(yùn)用的色彩給你什么感受?
2、多媒體演示導(dǎo)入色環(huán),師:色彩的選擇是非常豐富的,但是色彩怎樣搭配才最具相互襯托的效果,使畫(huà)面艷麗醒目呢?(運(yùn)用對(duì)比色)
二、講授新課
1、色彩三要素:色相,純度,明度
2、色彩對(duì)比:
A:同類色對(duì)比:
同一色相的顏色對(duì)比
如:大紅、深紅、朱紅、粉紅等
特點(diǎn):色相相同,個(gè)性差異小,對(duì)比效果極弱。畫(huà)面比較柔和,不刺眼。
舉例:幻燈片,圖片-------學(xué)生們的衣服等
B:鄰近色對(duì)比:
在色環(huán)0---40度的顏色。
如:紅---橙橙---黃黃---綠綠---藍(lán)
藍(lán)---紫紫---紅
特點(diǎn):統(tǒng)一,色彩富于變化、柔和、過(guò)渡自然
舉例:幻燈片,圖片-------學(xué)生們的衣服,生活中的用品等 C:對(duì)比色對(duì)比:
在色環(huán)上0---180度的顏色對(duì)比。
如:黃--紫紅--綠藍(lán)--橙
特點(diǎn):對(duì)比效果極為強(qiáng)烈,給人強(qiáng)烈的刺激,容易引起人們的注意。 舉例:幻燈片,圖片------學(xué)生們的衣服,生活中的用品等 紅綠燈,警示牌,舞臺(tái)服等等。
3、對(duì)比色對(duì)比如何取得協(xié)調(diào)、搭配?
。1)利用面積的不等
(2)加中性的灰色(黑加白)
。3)加裝飾邊(金、銀、白邊)
4、欣賞圖片,尋找生活中的對(duì)比色。
師:清潔工的衣服為什么是橘紅色的?學(xué)生一起答:醒目,突出,防止別人撞他。師引導(dǎo)提醒:這種色與周圍環(huán)境。學(xué)生一起說(shuō):對(duì)比強(qiáng)(引導(dǎo)學(xué)生觀察事物比較的觀察)
師:動(dòng)手術(shù)的醫(yī)生為什么穿綠色的?學(xué)生議論紛紛。師:色彩對(duì)比除了前面我們說(shuō)得給人們影響,強(qiáng)烈的互補(bǔ)色還可以緩解人的疲勞,因?yàn)檠羌t色的,與綠色的衣服是互補(bǔ)色,這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術(shù)。
分析教材畫(huà)家作品中如何運(yùn)用對(duì)比色,及民間藝術(shù)品中對(duì)比色的作用。
三、藝術(shù)實(shí)踐
1、作業(yè)布置:運(yùn)通色彩的對(duì)比進(jìn)行《掛虎》色彩填涂。(發(fā)給學(xué)生老師準(zhǔn)備好的掛虎黑白稿)
2、展示范作,分析如何運(yùn)用對(duì)比色填涂。記得我們?cè)谒哪昙?jí)的時(shí)候就學(xué)過(guò)對(duì)稱方式,在這次掛虎填色的作業(yè)中,一定要將你的對(duì)比色填的對(duì)稱,這樣會(huì)讓它更具美感。
3、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。
四、展示評(píng)價(jià)
1、學(xué)生自我展示作業(yè)。(讓學(xué)生毛遂自薦上臺(tái)展示自己的作品,并將自己認(rèn)為運(yùn)用對(duì)比色最好的地方說(shuō)出來(lái)。)
2、小組間互相評(píng)價(jià)。(老師講教師后方的黑板劃分為4個(gè)區(qū)域,讓每組挑出6副最優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示粘貼,小組間走動(dòng)瀏覽,每組派代表進(jìn)行談?wù)摳惺埽?/p>
3、教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。
五、課后拓展
出示部分民間作品,引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步實(shí)踐,可以設(shè)計(jì)一些民間物件的形象進(jìn)行填色或用對(duì)比色畫(huà)一幅畫(huà)。
二是讓學(xué)生思考兩個(gè)問(wèn)題:
1、學(xué)校的圖書(shū)館要裝修,選擇色彩的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?
2、兒童游樂(lè)場(chǎng)的大型玩具為什么顏色都比較鮮艷?
通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題的思考,讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到更為廣闊的生活中,讓學(xué)生明白美來(lái)自于生活,美應(yīng)用于生活的道理。 板書(shū)設(shè)計(jì)
根據(jù)教學(xué)流程,板書(shū)設(shè)計(jì)分為四個(gè)部分:課題、強(qiáng)烈對(duì)比區(qū)域、柔和對(duì)比區(qū)域、色相環(huán)區(qū)域。
縱觀全課,我努力體現(xiàn)引導(dǎo)和探索,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中探索,在探索中學(xué)習(xí)。以上就是我對(duì)本課的理解把握和設(shè)計(jì)。
教學(xué)反思
在學(xué)習(xí)色彩畫(huà)中,除了色彩的冷暖外,認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比,用強(qiáng)烈的對(duì)比色來(lái)表現(xiàn)生活,是小學(xué)生學(xué)習(xí)色彩畫(huà)需要解決的問(wèn)題,孩子們喜愛(ài)用對(duì)比強(qiáng)烈的顏色來(lái)畫(huà)畫(huà),有時(shí)畫(huà)的.好,有時(shí)畫(huà)的不好。通過(guò)了解色彩的對(duì)比和欣賞和分析對(duì)比色,理性了解生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用效果,有利于學(xué)生從感性到理性去認(rèn)知色彩,使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩對(duì)比中的美感,從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩熱愛(ài)的情感,提高繪畫(huà)興趣。
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
(一)課前準(zhǔn)備
●教師準(zhǔn)備:選擇特征明顯的動(dòng)物腳的圖片資料,富有情趣的大自然音樂(lè)片段,錄音機(jī),演示繪畫(huà)材料等。
●學(xué)生準(zhǔn)備:彩筆、油畫(huà)棒、水粉顏料、國(guó)畫(huà)顏料、毛筆、調(diào)色盤(pán)、簽字筆、墨汁等。
(根據(jù)學(xué)生自由選擇所喜歡的繪畫(huà)工具)
(二)教學(xué)過(guò)程:
●導(dǎo)入:閉目?jī)A聽(tīng)表現(xiàn)動(dòng)物的優(yōu)美音樂(lè),你能說(shuō)出有哪些動(dòng)物在樂(lè)曲中出現(xiàn)嗎?
●體驗(yàn):回憶自己所熟悉的動(dòng)物,模仿動(dòng)物在行走時(shí)的表情和動(dòng)態(tài)。
●欣賞:引導(dǎo)學(xué)生觀賞有特色的動(dòng)物圖片,注重對(duì)不同腳的觀察和認(rèn)識(shí)。
●啟發(fā):哪些動(dòng)物的腳最吸引你?能說(shuō)說(shuō)它們的外形特征嗎?
●討論:選取你最喜愛(ài)的動(dòng)物,與同學(xué)相互討論,準(zhǔn)備用什么方法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的腳?
●創(chuàng)作:用所帶的繪畫(huà)工具,畫(huà)一幅神奇而美麗的動(dòng)物的腳,要抓住腳的特征,注重獨(dú)特性,新穎性。
●:作業(yè)觀察,相互提出對(duì)完成作業(yè)的建設(shè)性意見(jiàn)或建議。
●反思:在人口急劇增多,環(huán)境嚴(yán)重污染的今天,許多動(dòng)物將面臨滅絕的困境,我們將用怎樣的行動(dòng)來(lái)保護(hù)動(dòng)物和我們的家園呢?請(qǐng)用語(yǔ)言描述或?qū)懗尚《涛,抒發(fā)內(nèi)心的感想。
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
一、教材分析
《識(shí)別公共標(biāo)志》是河北美術(shù)出版社四年級(jí)上冊(cè)的第一課,屬于“欣賞?設(shè)計(jì)”領(lǐng)域的美術(shù)課程,目的是引導(dǎo)學(xué)生能通過(guò)標(biāo)志的欣賞,提高自己的識(shí)別能力,從而引導(dǎo)學(xué)生提高設(shè)計(jì)意識(shí)以及自己動(dòng)手裝飾美化生活的能力,進(jìn)而提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。本科教材從生活出發(fā),內(nèi)容涉及從識(shí)別標(biāo)志的涵義到研究、學(xué)習(xí)標(biāo)志的用途、特點(diǎn)及設(shè)計(jì)標(biāo)志的極思、取材等方面。
教材中,提供了用剪對(duì)稱形和圓形組合造型的方法創(chuàng)造、設(shè)計(jì)標(biāo)志,力求使學(xué)生作品更規(guī)范、更美觀。
二、學(xué)情分析
四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的審美能力和美術(shù)素養(yǎng),在生活中也見(jiàn)到過(guò)一些標(biāo)志,但有些學(xué)生受家庭社會(huì)環(huán)境的影響和學(xué)習(xí)條件的限制,在鑒賞、動(dòng)手、創(chuàng)作等方面還存在一定的差異,所以在美術(shù)課堂上,我除了引導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識(shí)技法外,還注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力、思維能力,以及自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。在創(chuàng)作要求上,適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求,全員參與,共同提高。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、識(shí)別生活中的標(biāo)志,了解有關(guān)標(biāo)志的文化,初步學(xué)習(xí)標(biāo)志的極思、設(shè)計(jì)要領(lǐng)。
2、會(huì)用對(duì)稱形或用圓點(diǎn)造型的方法設(shè)計(jì)學(xué)校需要的標(biāo)志。
3、通過(guò)對(duì)標(biāo)志的識(shí)別、欣賞、研究,啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)作生活中、校園中需要的標(biāo)志,培養(yǎng)學(xué)生物以致用的設(shè)計(jì)理念和健康向上的情感,提高形象表達(dá)力及創(chuàng)作欲望。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)別標(biāo)志,了解標(biāo)志在生活中的作用。
教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)的標(biāo)志易識(shí)別,簡(jiǎn)潔、美觀。
四、設(shè)計(jì)思路
為落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我的教學(xué)流程及策略設(shè)計(jì)如下:在本課教學(xué)中,我采用的是:情境創(chuàng)設(shè)——觀察探究——啟發(fā)點(diǎn)撥——交流合作——?dú)w納拓展五步教學(xué)法。
情景創(chuàng)設(shè):做一個(gè)猜猜看的游戲,各組選一個(gè)代表回答問(wèn)題:這是什么標(biāo)志?有什么涵義?你在哪里見(jiàn)到過(guò)。
觀察探究:通過(guò)學(xué)生對(duì)已有標(biāo)志的觀察總結(jié)出標(biāo)志的分類、標(biāo)志的特點(diǎn)。
啟發(fā)點(diǎn)撥:1、聯(lián)系生活引導(dǎo)學(xué)生思考標(biāo)志的作用。
2、欣賞標(biāo)志,研究它們的設(shè)計(jì)極思,以及造型方法。
交流合作:1、我們的校園中需要哪些標(biāo)志?
2、為自己的校園設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)標(biāo)志。
歸納拓展:欣賞在國(guó)際大賽中獲獎(jiǎng)的標(biāo)志作品。
我在教學(xué)中主要設(shè)計(jì)以下教法:A、觀察演示法:通過(guò)欣賞圖片,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察的意識(shí),了解豐富的微觀世界。b、討論法:教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的心理特征,適當(dāng)采用感受及討論引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)欲望。C、試驗(yàn)法:鼓勵(lì)嘗試多種的表現(xiàn)手法表現(xiàn)這一環(huán)節(jié),為激活學(xué)生思維,發(fā)展想像力創(chuàng)造條件。
學(xué)法:a自主體驗(yàn):學(xué)生通過(guò)自己的欣賞,觀察,討論,游戲及動(dòng)手繪畫(huà)等方法學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)了學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)了積枀性,b激發(fā)情感:在良好的學(xué)習(xí)氛圍中感受標(biāo)志的美妙,c團(tuán)結(jié)協(xié)作:在繪畫(huà)練習(xí)多展示圖片,降底了學(xué)生的繪畫(huà)難度!
本課中,學(xué)生從好奇感知——樂(lè)中體驗(yàn)——交流合作——大膽創(chuàng)作,都是通過(guò)自我的觀察、體驗(yàn)、探究、合作而完成最后的作品的。
作業(yè)講評(píng):(1)讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)多媒體開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)與師評(píng)活動(dòng)。(2)談運(yùn)用哪些奇思妙想與造型方式來(lái)完成作業(yè)?(3)通過(guò)標(biāo)志的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造你們有何收獲?(用展牌展示學(xué)生作業(yè))
課后拓展:鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多收集不同的標(biāo)志。
五、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課:A、同學(xué)們,我們一起來(lái)做一個(gè)“猜猜看”的游戲,誰(shuí)能告訴我們這是什么
標(biāo)志?你在哪里見(jiàn)過(guò)它們?
B、那么,我們今天就一起來(lái)設(shè)計(jì)一些生活標(biāo)志。(書(shū)寫(xiě)課題)
2、講授新課:
根據(jù)剛才的游戲總結(jié)出標(biāo)志的類別:公共標(biāo)志——在公共場(chǎng)所見(jiàn)到的,對(duì)所有人都有一定提示作用的標(biāo)志。
徽標(biāo)——代表某一行業(yè)或單位的標(biāo)志。商標(biāo)——用于流通、買(mǎi)賣(mài)的商品的標(biāo)志。
出示一些兒童畫(huà)或水粉畫(huà)與標(biāo)志對(duì)比,讓學(xué)生自己觀察、總結(jié)出標(biāo)志的特點(diǎn):簡(jiǎn)單、醒目、美觀、易識(shí)別
出示圖片,引導(dǎo)討論:標(biāo)志有什么作用?(警示、引導(dǎo)、提示)
欣賞標(biāo)志,指出它們的造型方法和設(shè)計(jì)思路。
討論:我們的校園中需要什么樣的標(biāo)志?
你準(zhǔn)備怎樣去設(shè)計(jì)這些標(biāo)志?
作業(yè):為我們的學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)標(biāo)志。
作業(yè)展示。
課堂小結(jié):
今天我們學(xué)習(xí)了生活中的標(biāo)志,當(dāng)你看到標(biāo)志是,你知道應(yīng)該怎么做了嗎?
標(biāo)志并不是現(xiàn)在才有的,很久很久以前就有了,那時(shí)候不叫標(biāo)志叫圖騰,你看這就是原始圖騰,已經(jīng)符合了標(biāo)志的這些特點(diǎn),F(xiàn)在我們來(lái)欣賞一些在國(guó)際大賽中獲獎(jiǎng)的標(biāo)志作品,設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)時(shí)是非常注意含義和色彩的。
其實(shí)標(biāo)志的知識(shí)很多,我們一節(jié)課講不完,你可以用老師教你的方法去分析標(biāo)志,爭(zhēng)取設(shè)計(jì)出更多更好的作品。
板書(shū)設(shè)計(jì):
設(shè)計(jì)生活標(biāo)志
一、類別;公共標(biāo)志徽標(biāo)商標(biāo)
二、特點(diǎn):簡(jiǎn)單醒目易識(shí)別美觀
三、作用:警示引導(dǎo)提示
小學(xué)美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“吹、!钡14個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“快樂(lè)”等6個(gè)字。
2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利的朗讀背誦;能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3、感受自己生活的快樂(lè)幸福,并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。 德育目標(biāo):感受自己生活的快樂(lè)幸福。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字,寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn):
感悟朗讀
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入
1、今天,班里來(lái)了許多老師,大家有沒(méi)有信心成為最出色的孩子。那么我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文,老師先問(wèn)一個(gè)問(wèn)題:屬于兒童自己的節(jié)日是?
老師簡(jiǎn)單介紹六一兒童節(jié)
2、老師還請(qǐng)來(lái)了許多節(jié)日,請(qǐng)你們來(lái)連一連。(連完齊讀)
3、同學(xué)們真聰明,今天我們學(xué)的這篇課文講的就是在六一兒童節(jié)這天,老師和同學(xué)們唱歌、跳舞,一起慶祝這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日的情景。
板書(shū):25、快樂(lè)的節(jié)日
學(xué)生書(shū)空,齊讀。
二、 初讀課文。
出示要求:
1、自由讀小詩(shī),讀準(zhǔn)字音,讀通句子,圈出要認(rèn)的字。
2、想一想,這首詩(shī)有幾個(gè)小節(jié)。
三、字詞檢測(cè):
在家里,同學(xué)們都預(yù)習(xí)過(guò)生字嗎?那老師現(xiàn)在考考你們:
1、觀察,老師講解“祖”“!保鼈兊南嗤c(diǎn)都是“示字旁”,不同點(diǎn)“祖”是平舌音,“!笔锹N舌音。
2、小老師領(lǐng)讀。
3、去音節(jié)齊讀;男生讀;女生讀。
4、開(kāi)火車讀
5、齊讀詞語(yǔ)
6、交流識(shí)字方法
(1)從字的結(jié)構(gòu)上看一看老師為什么把這些字分為4行?
(2)交流識(shí)字方法
7、指導(dǎo)寫(xiě)字。
“快”(1)觀察“快”,看字的結(jié)構(gòu),交流如何才能寫(xiě)好這個(gè)字。
(2)跟老師一起寫(xiě),書(shū)空。
。3)口頭組詞
(4)仿寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
“樂(lè)”(1)這是一個(gè)多音字,跟心情有關(guān)時(shí)讀lè,跟音樂(lè)有關(guān)時(shí)讀yuè。
(2)觀察“樂(lè)”,看字的結(jié)構(gòu),交流如何才能寫(xiě)好這個(gè)字。
(3)跟老師一起寫(xiě),書(shū)空。
。4)口頭組詞
。4)仿寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
8、核對(duì)課文有幾個(gè)小節(jié)。
四、課中休息:
同學(xué)們表錯(cuò)真不錯(cuò),那么老師現(xiàn)在獎(jiǎng)勵(lì)大家休息休息,聽(tīng)一首愉快的歌曲。
播放《快樂(lè)的節(jié)日》
五、分析課文
音樂(lè)好聽(tīng)嗎?它是用我們的課文譜曲而成的。同學(xué)們聰明又認(rèn)真,現(xiàn)在我們就去學(xué)習(xí)課文。
學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、 現(xiàn)在老師請(qǐng)四位小朋友帶著快樂(lè)的心情讀一讀詩(shī)歌,其他小朋友思考,出示:
想一想:
。1)、他們的心情怎么樣,都去了哪里?
。2)、他們看見(jiàn)了什么,聽(tīng)見(jiàn)了什么?
全班齊讀第一小節(jié),反復(fù)讀。
2、六一兒童節(jié)你會(huì)呆在家里嗎?對(duì),我們會(huì)走出門(mén)外。你瞧,鳥(niǎo)兒飛是在給我們帶路,風(fēng)兒也暖烘烘的吹著我們。此時(shí),你的心情怎么樣?(快樂(lè))文中的小朋友也一樣,快說(shuō)說(shuō)他們都去了哪里玩耍?
(花園、草地)板書(shū)
3、他們?cè)趤?lái)到花園里,草地上會(huì)做什么呢?生答...瞧,他們玩的多開(kāi)心呀!
你會(huì)仿照課文補(bǔ)充句子嗎?
我們像_____一樣,________。
。撸呦瘢撸撸撸撸咭粯,________。
。、請(qǐng)你們觀察一些圖片,小朋友們美嗎?你從哪里看出來(lái)的,請(qǐng)結(jié)合課文回答老師。
鮮艷的紅領(lǐng)巾,美麗的衣裳,像朵朵花兒開(kāi)放。
你會(huì)填空嗎?
鮮艷的() 美麗的()
5、真歡樂(lè)呀,請(qǐng)你們?cè)僖钥鞓?lè)的心情讀一讀。指名讀,齊讀。
6、指導(dǎo)背誦。
學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、同學(xué)們讀的真心不錯(cuò),現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)老師讀第二小節(jié)詩(shī)歌。同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考,出示:
小朋友來(lái)到花園里,來(lái)到草地上看見(jiàn)了什么,又聽(tīng)見(jiàn)了什么?
2、師范讀
3、課文中說(shuō)“它們向我們祝賀”,它們是誰(shuí)?生答:花兒、小溪
4、他們是怎么祝賀我們的?生答:花兒—點(diǎn)頭,小溪—流淌
5、看見(jiàn)他們的行動(dòng)你們有什么感覺(jué)? (快樂(lè)) 請(qǐng)以快樂(lè)的
心情讀一讀。
6、它們說(shuō)了什么?
有我們就更加美麗,有我們就充滿希望。
為什么說(shuō),有了我們就更加美麗?生答
教師補(bǔ)充:同學(xué)們想象一下,花園里,草地上,到處百花齊放,彩蝶飛舞。當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾迎風(fēng)飄揚(yáng),美麗的衣裳翩翩起舞,你們有什么感覺(jué)?(美麗)
風(fēng)景已經(jīng)很美了,有了我們的點(diǎn)綴,世界就更美麗了。
板書(shū):美麗。
為什么說(shuō)有了我們就充滿希望?生答
教師補(bǔ)充:我們國(guó)家已經(jīng)很強(qiáng)大了,但是需更加強(qiáng)大。還有許多事情沒(méi)有完成,這就需要我們好好努力。長(zhǎng)大以后,為國(guó)家做許多事情,把祖國(guó)建設(shè)的更加繁榮富強(qiáng)。所以說(shuō),有我們就充滿希望。板書(shū):希望。
7、它們的話,開(kāi)不開(kāi)心?自不自豪?讀出來(lái)。
8、小溪和花兒這樣用行為和語(yǔ)言來(lái)表示慶祝就叫---祝賀!
9、指導(dǎo)背誦。
10、完成大冊(cè)子第五題。
小學(xué)美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多媒體教學(xué)理解速寫(xiě)的題材和種類、要領(lǐng)的掌握及表現(xiàn)形式。
2、通過(guò)風(fēng)景速寫(xiě)的練習(xí),增強(qiáng)對(duì)自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美的體會(huì),加深對(duì)線條表現(xiàn)力的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)初步對(duì)景物的寫(xiě)生技法。
教學(xué)重點(diǎn):
風(fēng)景速寫(xiě)技法要領(lǐng)的掌握。
教學(xué)難點(diǎn):
速寫(xiě)畫(huà)面的藝術(shù)感染力(表現(xiàn)方法)。
課前準(zhǔn)備:
制作多媒體課件《風(fēng)景速寫(xiě)》,并準(zhǔn)備必須的鉛筆、鋼筆、炭筆和畫(huà)紙。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、多媒體教學(xué)
(1)導(dǎo)出課題--《風(fēng)景速寫(xiě)》。
A、速寫(xiě)的題材與種類。
B、然后打開(kāi)課件的下一步,讓學(xué)生欣賞速寫(xiě)繪畫(huà)資料及解說(shuō),并結(jié)合課本的內(nèi)容,并要學(xué)生邊看邊思考。
C、欣賞一段落后--提問(wèn):我們剛剛看到的速寫(xiě)那個(gè)是自然風(fēng)景速寫(xiě)、那個(gè)是鄉(xiāng)村速寫(xiě)等?那個(gè)是用什么工具材料來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)的?它的表現(xiàn)形式是怎樣?
D、學(xué)生根據(jù)課件的內(nèi)容變動(dòng)來(lái)回答……。
教師總結(jié):我們剛剛欣賞了風(fēng)景速寫(xiě)繪畫(huà)的一些資料,也了解了速寫(xiě)按題材分有那些……,按工具材料分有那些……,按表現(xiàn)形式分有那些;加深學(xué)生的理解。
(2)風(fēng)景速寫(xiě)的要領(lǐng)。
根據(jù)課件中的內(nèi)容進(jìn)行瀏覽分析說(shuō)明繪畫(huà)作品,讓學(xué)生了解速寫(xiě)中的要領(lǐng)。教師講解--什么是立意、什么是構(gòu)圖、什么是主次、什么是取舍、什么是疏密、怎樣用線、怎樣落筆等等。
如:立意--是作品想要表達(dá)的意境和思想感情,增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力。例如吳冠中的《江南小鎮(zhèn)》是一幅怎樣的繪畫(huà),要學(xué)生根據(jù)畫(huà)中的內(nèi)容來(lái)回答等等……。
( 3 ) 教師示范
教師在堂上演示繪畫(huà)速寫(xiě)步驟,并解說(shuō)。
(4)安排練習(xí)
讓學(xué)生先在課堂上臨摹不同的風(fēng)景速寫(xiě),教師巡回指導(dǎo)。
(5)教師小結(jié):
對(duì)一些好的作品和差的作品進(jìn)行講評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生多畫(huà)多觀察。
第二課時(shí)
二、課外寫(xiě)生。
教師帶學(xué)生在校園內(nèi)根據(jù)上節(jié)課學(xué)的知識(shí)對(duì)校園周圍的風(fēng)景在進(jìn)行講解引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自然風(fēng)景的理解,以便進(jìn)行繪畫(huà)。
1、作業(yè)與要求:
讓學(xué)生選取合適的景物與角度,畫(huà)一張風(fēng)景速寫(xiě)。要求立意要好,力求構(gòu)圖合理,線條流暢,富于生活氣息。(在學(xué)生寫(xiě)生的過(guò)程中教師指導(dǎo))
2、作業(yè)展評(píng)交流
學(xué)生根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行自評(píng),教師然后在點(diǎn)評(píng),并提出整改意見(jiàn)。
3、課后總結(jié)
對(duì)于這節(jié)課來(lái)說(shuō),效果還可以,學(xué)生大部分都了解了風(fēng)景速寫(xiě)的一些寫(xiě)生技法要領(lǐng),同時(shí)利用多媒體教學(xué)讓學(xué)生理解風(fēng)景速寫(xiě)在題材上已不限于樹(shù)木和建筑物等繪畫(huà),凡是自然、社會(huì)中的景物盡可入畫(huà)。但不足之處還是有的,如學(xué)生在處理畫(huà)面藝術(shù)時(shí)就有不到之處或在構(gòu)圖中不注意取景構(gòu)圖等等,可能是畫(huà)得少或不加思考,但不管怎樣還是為下一節(jié)課打下了必要的基礎(chǔ)。
小學(xué)美術(shù)教案 篇9
第一部分:說(shuō)教材
。ㄒ唬┙滩暮(jiǎn)析
本課是《義務(wù)教育美術(shù)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(一年級(jí)下冊(cè))》的第七課《小掛飾》,其課型為綜合·探索練習(xí)。這對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),是一種造型表現(xiàn)上的飛躍。它既增加了學(xué)習(xí)的難度,又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和技巧性。
。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)初步了解小掛飾的制作方法。
技能目標(biāo):較熟練安全地使用工具并對(duì)各種廢舊材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾。
情感目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生與他人的感情紐帶關(guān)系,培養(yǎng)尊敬他人的思想情感并感受裝飾物的美。
。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課的重點(diǎn)我把它定位在學(xué)生能否始終保持學(xué)習(xí)過(guò)程的自覺(jué)性、趣味性,保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。而難點(diǎn)為用不同材質(zhì)的小掛飾串聯(lián)方法的掌握。
第二部分:教法、學(xué)法
低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)為直觀動(dòng)作性思維,為了符合低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn),教師要注重教法的趣味性、多樣性。
第三部分:課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:各種材質(zhì)的小掛飾以及供學(xué)生欣賞的圖片。
學(xué)生準(zhǔn)備:各種彩色紙、紐扣、吸管等生活中常見(jiàn)的廢舊材料以及剪刀、雙面膠、針線等工具材料。
第四部分:教學(xué)程序
根據(jù)新課標(biāo)的精神和一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),在課堂上我實(shí)行了開(kāi)放式教學(xué),讓他們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),積極生動(dòng)地參與。
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
1設(shè)疑:上課一開(kāi)始,教師先對(duì)學(xué)生說(shuō):“小朋友們,今天老師帶來(lái)了很多漂亮的東西,你們想不想看看?”
2激趣:把小掛飾掛在黑板上,問(wèn):“好看嗎?老師這兒還有呢。”3揭題。板書(shū)課題:“小掛飾”
。ǘ┬率
新課標(biāo)提出,要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,得讓他們通過(guò)觀察探討、自主嘗試、自主感悟、自主質(zhì)疑等實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展。
1研究探討,自主感悟。
出示課題后,開(kāi)始教學(xué)的新授部分。
2欣賞圖片,拓展思維。
看過(guò)老師的這些掛飾后,再讓學(xué)生來(lái)欣賞一下其他掛飾的圖片。我給學(xué)生欣賞的圖片共分三個(gè)塊面:
通過(guò)欣賞這組圖片,讓學(xué)生感受古今中外工藝大師制作的裝飾物的美感?赐赀@組圖片后教師再提問(wèn):“你們還知道有哪些其他的小掛飾嗎?”這個(gè)時(shí)候,學(xué)生會(huì)回答出很多,譬如,手鏈、腳鏈、風(fēng)鈴等等……
通過(guò)掛飾的欣賞,讓他們知道在自己身邊有很多不起眼的材料都能通過(guò)我們靈巧的雙手把它們變成各種美麗的掛飾。學(xué)生在欣賞了這兩組圖片后,已經(jīng)個(gè)個(gè)躍躍欲試,急于想自己動(dòng)手實(shí)踐了。這個(gè)時(shí)候,我的教學(xué)過(guò)程也就進(jìn)入了第三個(gè)環(huán)節(jié)。
。ㄈ⿲W(xué)生實(shí)踐操作
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:教師不要急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感受和認(rèn)識(shí),應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們通過(guò)觀察、感受、體驗(yàn)等方法自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)、合作交流。
制作前,我讓學(xué)生自主選擇:是一個(gè)人單獨(dú)制作小掛飾,還是兩個(gè)人做,或者是幾個(gè)人合作。想選擇手邊的哪種材料來(lái)做。還要提出制作要求:(1)有創(chuàng)意,跟別人不一樣。(2)注意針線運(yùn)用的安全性。
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這也是我這堂課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣安排的:先要求學(xué)生把自己或和同學(xué)合作的小掛飾佩戴在身上或者拿在手里上臺(tái)來(lái)隨著輕松歡快的音樂(lè)自由展示。教師也戴上預(yù)先做好的掛飾走在學(xué)生中間帶領(lǐng)他們一起隨著音樂(lè)節(jié)奏自由表演,互相交流自己的作品。
當(dāng)表演的時(shí)候,教師提出:“同學(xué)們,我們可以把自己做的小掛飾送給好朋友或者老師,也可以掛在墻上來(lái)打扮我們的教室。”這時(shí),教師把自己的掛飾送給最有進(jìn)步的幾個(gè)學(xué)生。學(xué)生興奮極了,他們興高采烈地互相贈(zèng)送著自己的作品,有的還把小掛飾掛在了黑板上、墻上。
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