實(shí)用的小學(xué)美術(shù)教案范文九篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目的:
1、顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)。
應(yīng)知:
1、認(rèn)識(shí)三原色
2、知道紅色的畫(huà)是以紅色為主的畫(huà)面。認(rèn)識(shí)不同的紅色,運(yùn)用不同的紅色使畫(huà)面更有層次。
應(yīng)會(huì):能以紅色為主畫(huà)一副畫(huà)。
3、隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生生活的情感,提高對(duì)色彩美的感受能力,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)三原色、感受紅色特有的美感及各種紅色在畫(huà)面上的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn):能畫(huà)出有創(chuàng)意的繪畫(huà)作品,運(yùn)用各種紅色使畫(huà)面更有層次、主體突出。
學(xué)習(xí)材料:水粉用具、水彩筆、蠟筆、色彩紙、剪刀、膠水、紅色實(shí)物等。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)。
全班分成四組:紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、綠隊(duì)、黃隊(duì)。四個(gè)隊(duì)分別以四種顏色樹(shù)代表。獲得獎(jiǎng)勵(lì)的在相應(yīng)的樹(shù)上貼上一個(gè)果子。
二、認(rèn)識(shí)三原色(出示課件,展示色卡)
師:你們猜猜世界上有哪三種顏色是其他顏色無(wú)法調(diào)配出來(lái)的?
生:紅、黃、藍(lán)
師:同學(xué)們知道的可真不少,這三種顏色我們又把它叫做(三原色)
。ǔ鍪菊n件)
師:這三種顏色中你最喜歡哪種?喜歡紅色的同學(xué)談?wù)勀阆矚g的理由?
導(dǎo)出課題
今天,我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)紅色,學(xué)習(xí)用紅色作畫(huà)。(課件出示課題)
三、新授
1.體驗(yàn)紅色的美感及紅色的特點(diǎn)。
圖片上是什么?這些圖片上的紅色給你什么感覺(jué)?
。ㄕn件出示)
平時(shí)你還見(jiàn)到哪些紅色的物體?
2.欣賞書(shū)上的作品。
生活中的紅色給你這么多美的感受,下面讓我們學(xué)習(xí)紅色在繪畫(huà)作品中是如何表現(xiàn)的?
。1)欣賞書(shū)上作品(課件出示,感受紅色在繪畫(huà)作品中的美感,學(xué)生從無(wú)意識(shí)到有意識(shí)的涂抹色彩。)
師:看了這么多紅色的畫(huà),你最喜歡那一幅,為什么?
生:(自由說(shuō))
師:這些圖有什么共同的特點(diǎn)?
生:都以紅色為主。
總結(jié):這些作品都以紅色為主,分別表現(xiàn)了豐收、歡慶、美麗的場(chǎng)面。
。2) 欣賞色調(diào)不同的兩幅圖片(解決:學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的紅色使畫(huà)面層次更豐富。)
師:這幅畫(huà)還有其他的小朋友也畫(huà)了,這兩幅畫(huà)哪幅好,為什么?
生:······
師:這副畫(huà)中有哪些紅色?
生:······
師:你能調(diào)出來(lái)這些紅色嗎?
學(xué)生自由調(diào)色、展示(實(shí)物投影)
。3)欣賞其他作品(課件出示、拓展學(xué)生思維)
剛才我們欣賞了這么多美麗的紅色的畫(huà),認(rèn)識(shí)了這么多紅色,看看小朋友們是如何表現(xiàn)的?
四、學(xué)生實(shí)踐(剛才欣賞了小朋友的畫(huà),你們想不想把自己對(duì)紅色的感受也表現(xiàn)出來(lái)?)
1、 啟發(fā)思維,引導(dǎo)作畫(huà)。
如果讓你以紅色為主畫(huà)一副畫(huà),你想畫(huà)什么?用哪些紅色?
2、 學(xué)生作畫(huà),教師巡視輔導(dǎo)。
五、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。
學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合。
六、總結(jié)。今天這節(jié)課你學(xué)到了什么?
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
教材分析:
本課是根據(jù)人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教科書(shū)第5冊(cè)第22課《老茶館》一課拓展而來(lái)。屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容。
成都不僅是茶葉的發(fā)源地,還是世界上茶館最多的城市;成都人愛(ài)喝茶,尤其喜歡到茶館品茶,這種群體行為現(xiàn)象,使成都有著“一市居民半茶客”的稱(chēng)謂。為了讓學(xué)生更深入的了解這些本土文化,《老茶館》的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)顯得尤為重要。
該課向我們展現(xiàn)了成都老茶館的情景,人美版美術(shù)教案第5冊(cè)http://anxue.c學(xué)生不僅感受到茶館中悠閑自得的氛圍和千姿百態(tài)的茶客形象,更進(jìn)一步的了解到具有四川地方特色的民俗——茶館文化,并把這些感受用撕紙的形式表現(xiàn)出來(lái)。
在本課教學(xué)活動(dòng)中,讓學(xué)生在《老茶館》這一濃郁的民俗文化氛圍中,輕松愉快的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作,欣賞不同材質(zhì)的藝術(shù)效果。并更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解人物動(dòng)態(tài)與人體關(guān)節(jié)的關(guān)系,讓人物造型這一教學(xué)重點(diǎn),在本課中充分落實(shí),得到有效的解決。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)性目標(biāo):
通過(guò)回憶、模仿、欣賞茶館中的人物活動(dòng),使學(xué)生了解人物動(dòng)態(tài)造型以及色彩搭配的美術(shù)知識(shí)。了解四川的茶文化。
技能性目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用撕紙的方式進(jìn)行人物造型表現(xiàn),鍛煉動(dòng)手技能,培養(yǎng)合作意識(shí),掌握簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)。
情感性目標(biāo):
通過(guò)學(xué)習(xí)本課,讓學(xué)生透過(guò)老茶館這一成都民俗,更深刻地認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)及傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)、傳承家鄉(xiāng)文化的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
觀(guān)察茶館中的人物活動(dòng),創(chuàng)造性的用撕紙這一美術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn);了解四川的茶文化。
教學(xué)難點(diǎn)
用撕紙方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)茶館中的人物活動(dòng)。
課前準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:茶館的圖片資料,茶藝及戲曲表演的影像資料,教師示范作品、活動(dòng)紙版人、CAI、蓋碗茶具一套等
學(xué)生準(zhǔn)備:各種彩色紙、水彩筆、修正液、剪刀、膠棒、黑卡紙
課 時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、引入新課(1分鐘)
師:今天,劉老師要帶大家去一個(gè)最有成都特色的地方,看!是哪兒?
教師利用制作的老茶館招牌,直接引導(dǎo)學(xué)生揭示課題。
。康模洪_(kāi)門(mén)見(jiàn)山的揭示課題,創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生直接投入到老茶館這一民俗情景氛圍中。)
二、欣賞、感受(4分鐘)
師:你們的運(yùn)氣真好,茶館的節(jié)目剛開(kāi)演,你猜會(huì)有哪些節(jié)目呢?(播放茶館中的視頻資料)
生:觀(guān)看視頻資料,感受茶文化。
師:除了看表演,在茶館做的事可多了,如果是你,你想做什么?(播放茶館圖片資料)
生:評(píng)述、欣賞。
師:小小的茶館包羅萬(wàn)象,看!茶館里的人們是多么悠閑自得!
。康模航柚F(xiàn)代化教學(xué)媒體,人美版美術(shù)教案第5冊(cè)http://anxue.c讓學(xué)生體驗(yàn)到四川茶館中的民俗風(fēng)情和戲曲節(jié)目的魅力。在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)人物造型,淡化教師角色,增進(jìn)學(xué)生的自豪感和傳承家鄉(xiāng)文化的意識(shí)。)
三、技法探究(11分鐘)
1、學(xué)生探究撕紙技法。
師:這不,老茶館迎來(lái)了今天的第一批茶客。他們可真會(huì)選,坐在院子里喝茶。看他們的姿態(tài),應(yīng)該坐在桌子的哪一方呢?(出示撕紙范作)
生:通過(guò)對(duì)人物動(dòng)態(tài)的觀(guān)察,分析出人物與桌椅的前后左右關(guān)系,了解遮擋在畫(huà)面中的表現(xiàn)形式。
師:你們知道這些茶客是用什么方法做出來(lái)的?要表現(xiàn)這些茶客,需要哪些步驟!
學(xué)生通過(guò)對(duì)教師范作的觀(guān)察,認(rèn)識(shí)撕紙這一表現(xiàn)形式。師生共同整理并歸納出撕紙的制作步驟(想、撕、擺、貼)。
2、學(xué)生認(rèn)識(shí)了解人體關(guān)節(jié)與人物動(dòng)態(tài)之間的關(guān)系。
師:今天,老茶館搞活動(dòng),請(qǐng)兩位幸運(yùn)的茶客,一位坐下來(lái)品茶,另一位就用活動(dòng)紙人擺出他的動(dòng)作,配合得好,將會(huì)獲得本茶館免費(fèi)贈(zèng)送的茶水。
學(xué)生通過(guò)表演和觀(guān)察發(fā)現(xiàn),人物動(dòng)作的變化主要是靠關(guān)節(jié)來(lái)完成的。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)置,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又輕松的解決了人物動(dòng)態(tài)變化的知識(shí)點(diǎn),收到了很好的教學(xué)效果。
3、教師示范。
師:接下來(lái),請(qǐng)孩子們和老師一塊兒在這張黑卡紙上撕一個(gè)動(dòng)作夸張的茶客。(教師示范一個(gè)側(cè)面喝茶的人物)
生:和老師共同探究
在掌握了撕紙技法后,教師引導(dǎo)學(xué)生給撕好的茶客找座位,讓學(xué)生在茶館的情景氛圍中理解遮擋關(guān)系,為后面的合作學(xué)習(xí)奠定了構(gòu)圖基礎(chǔ)。
。康模涸谇榫敖虒W(xué)中了解撕紙藝術(shù)的制作方法,認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)在人物運(yùn)動(dòng)中的作用,培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的能力。)
四、創(chuàng)作、表現(xiàn)(18分鐘)
師:老茶客選擇了院子里的位置,人美版美術(shù)教案第5冊(cè)http://anxue.c他們不知道坐在室內(nèi)還有免費(fèi)的茶水相送。(這里的‘室內(nèi)’意指T版刻制的老房子)哪些茶客能得到這些免費(fèi)茶水呢?此時(shí)出示作業(yè)要求:
1、 茶客的造型夸張、表情生動(dòng)、色彩有對(duì)比。
2、 同桌的小朋友用撕紙的方式合作完成一個(gè)茶館人物。
3、 用膠棒將做好的茶客粘貼到你喜歡的位置。
好位置是先來(lái)先選,晚來(lái)的茶客就只能坐在靠里邊一點(diǎn)了。(展示活動(dòng)門(mén)窗) 等到客滿(mǎn)的時(shí)候,我們?cè)俳y(tǒng)一贈(zèng)送茶水。比比看!誰(shuí)的動(dòng)作最快最安靜。
學(xué)生用撕紙方式創(chuàng)作茶館人物。教師巡視指導(dǎo),及時(shí)展示、點(diǎn)評(píng)作業(yè),讓學(xué)生在欣賞他人作品的同時(shí),將好的造型方法和構(gòu)圖知識(shí)運(yùn)用到自己的畫(huà)面中。
(目的:讓學(xué)生合作運(yùn)用撕紙方式進(jìn)行造型表現(xiàn),提高動(dòng)手能力,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。)
五、展示、評(píng)價(jià)(4分鐘)
師:上茶了!摻茶的人呢?摻茶的茶博士到哪兒去了?你想做茶博士嗎?上茶的時(shí)候要把這免費(fèi)茶水送給那些動(dòng)作夸張、表情生動(dòng)、色彩有對(duì)比的茶客們,你想好了嗎?把茶送給誰(shuí)?
學(xué)生根據(jù)自己的觀(guān)察“送出茶水”,并進(jìn)行評(píng)述。教師有重點(diǎn)的點(diǎn)評(píng)一些優(yōu)秀作品。
(目的:在濃郁的茶館氛圍中,展示完整的茶館作業(yè),體驗(yàn)成功的喜悅。用“送茶”的形式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行審美觀(guān)察,并對(duì)其造型、色彩進(jìn)行評(píng)價(jià),淡化了教師角色和刻意評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié),讓學(xué)生自主參與的積極性更強(qiáng)。)
六、拓展、小結(jié)(2分鐘)
師:在我們身邊,還有很多像你們一樣熱愛(ài)生活、熱愛(ài)民俗文化的孩子,他們用自己喜愛(ài)的美術(shù)形式表達(dá)了對(duì)茶館的感受,你們能看出都是用的哪些表現(xiàn)手法?(展示用水墨、線(xiàn)描、木刻版畫(huà)表現(xiàn)的茶館作品)
生:觀(guān)察、分析表現(xiàn)形式。
師:從這些精美的作品就可以看出,成都的茶館有多么受人歡迎,怪不得有人說(shuō):成都是個(gè)大茶館,茶館是個(gè)小成都!
。康模鹤寣W(xué)生了解多種藝術(shù)表現(xiàn)形式,深刻感受到四川茶館中民俗風(fēng)情的魅力,進(jìn)一步增進(jìn)他們的自豪感和傳承家鄉(xiāng)文化的意識(shí)。)
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目的:通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)、空間立體想象能力的創(chuàng)造才能,培養(yǎng)精心、細(xì)致的制作作風(fēng)。
課前準(zhǔn)備:教師備教具,學(xué)生備硬紙片、剪刀。四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案
教學(xué)過(guò)程:
一、引入四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案新課:
出示插接造型范品,讓學(xué)生觀(guān)賞。四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案
二、新課:
講解什么是插接造型,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:一些簡(jiǎn)單的材料,通過(guò)插接構(gòu)成形式的制作,可以設(shè)計(jì)出成功的藝術(shù)品。
三、學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容,分組嘗試制作。
1、學(xué)生分組研究制作方法。
2、學(xué)生嘗試制作,互助幫助解決困難,教師輔導(dǎo)。
四、教師指出制作過(guò)程中存在的問(wèn)題,進(jìn)行小結(jié)糾正。
五、學(xué)生分組,合作一個(gè)插接造型。
六、評(píng)講:
學(xué)生把本組的作品擺好,集體參觀(guān),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)感。
課 題:風(fēng)(想象畫(huà)) 一課時(shí)
教學(xué)目的:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常生活感受,發(fā)揮自己的想象力,把風(fēng)吹時(shí)所引起的物象變化的景象,用繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。
課前準(zhǔn)備:
1、學(xué)生備畫(huà)具。
2、有關(guān)刮風(fēng)的資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入新課:
放刮風(fēng)的錄音給學(xué)生聽(tīng)。
問(wèn):這是什么聲音?能不能畫(huà)出來(lái)?
二、新課:
指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的范畫(huà)的學(xué)生作品。
講解課文,使學(xué)生理解畫(huà)題的要求——通過(guò)風(fēng)中的人和物表達(dá)無(wú)形的風(fēng)。
三、請(qǐng)學(xué)生描述他們對(duì)風(fēng)吹時(shí)見(jiàn)到的印象(包括微風(fēng)、陣風(fēng)、臺(tái)風(fēng)等),應(yīng)借助具體物象或被風(fēng)吹而產(chǎn)生形態(tài)變化的物象來(lái)表現(xiàn)風(fēng),出可根據(jù)此印象進(jìn)行夸張性的聯(lián)想進(jìn)行表現(xiàn)。
四、啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思:
應(yīng)抓住風(fēng)吹時(shí)物象變化最鮮明的一兩件物組織畫(huà)面,可根據(jù)構(gòu)思的情節(jié),畫(huà)出人的反應(yīng),運(yùn)用線(xiàn)條、色彩等造型要素,把吹風(fēng)時(shí)的氣氛、景象繪畫(huà)出來(lái)。
五、學(xué)生作業(yè)。
六、評(píng)講。
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
課時(shí):三課時(shí)
目標(biāo):
1、火車(chē)、地鐵、公共汽車(chē)、小轎車(chē)、牛馬車(chē)……你乘坐過(guò)哪些車(chē)?一定有不同的印象;貞浺幌聦⒆钣腥さ挠∠螽(huà)出來(lái)。
2、學(xué)會(huì)用獨(dú)特的色彩作品表現(xiàn)乘車(chē)印象。
3、通過(guò)學(xué)習(xí),能應(yīng)用收集的信息,解決繪畫(huà)主題的確立,處理好畫(huà)面效果。
重點(diǎn):學(xué)會(huì)用別具一格的的作品表現(xiàn)乘車(chē)印象。
難點(diǎn):能應(yīng)用收集的信息,歸一整理,處理畫(huà)面。
準(zhǔn)備:教師:錄音機(jī)、磁帶、白紙。
學(xué)生:油畫(huà)棒、水彩筆、彩色鉛筆等。
過(guò)程:
第一課時(shí):
一、組織教學(xué):
1、學(xué)生進(jìn)美術(shù)教室時(shí),讓其自由組合、自由建組、自由坐位。
2、并以4—6位同學(xué)圍坐的形式,進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的編排。
二、導(dǎo)入:
1、繼續(xù)放音樂(lè),渲染課堂氣氛。
2、隨時(shí)留心注意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,總會(huì)有些形象和故事成為你有趣的回憶。
3、乘車(chē)的小插曲一定很多,有什么留在了你的心中?
三、揭題、討論:
1、如何表現(xiàn)“乘車(chē)印象”?
。1)(學(xué)生回復(fù)原位)今天,我們要以“乘車(chē)印象”一題來(lái)展開(kāi)并創(chuàng)作一幅畫(huà)。你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)這幅畫(huà)?以小組的形式,大家交換一下看法。
。2)學(xué)生討論
。3)每一小組選派1—2名同學(xué),在全班交流討論內(nèi)容。
2、用什么形式表現(xiàn)“乘車(chē)印象”?
(1)同學(xué)們的想法很精彩,但你們想過(guò)用什么工具來(lái)表現(xiàn)“乘車(chē)印象”嗎?
3、利用自己所帶工具,如何創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的畫(huà)面——“乘車(chē)印象”。
(1)以小組形式再次展開(kāi)討論,交流如何利用自己所帶工具,搞好畫(huà)面創(chuàng)作。
(2)繼而大組進(jìn)行交流,讓學(xué)生汲取更多的信息!匆越M內(nèi)共同創(chuàng)作為主〉)
四、欣賞:
1、學(xué)生作品。
五、學(xué)生作業(yè):
1、以“乘車(chē)印象”命題,創(chuàng)作一幅色彩畫(huà)。以3—4人為一組進(jìn)行小組創(chuàng)作。
2、學(xué)生作業(yè)期間,以組為單位,可走下位置看其他組
同學(xué)作業(yè),也可組內(nèi)相互觀(guān)看。以此拓寬思路,互相學(xué)習(xí),共同提高。
六、巡回指導(dǎo):
1、全面觀(guān)察學(xué)生作業(yè)。
2、對(duì)個(gè)別組的學(xué)生進(jìn)行主題引導(dǎo)或?qū)λ麄冞M(jìn)行畫(huà)面的技法表現(xiàn)及一些特殊效果的處理。
3、選拔有意義的作品讓學(xué)生欣賞。點(diǎn)撥一部分學(xué)生作業(yè),讓其有成功信念。
4、適當(dāng)之時(shí)給一部分學(xué)生繪畫(huà)資料籍以參考。
5、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的作品。
七、展示作業(yè):
1、展評(píng)學(xué)生作品。
2、說(shuō)明創(chuàng)作意圖、評(píng)價(jià)自己組或他人組的繪畫(huà)作品。
第二課時(shí):
一、組織教學(xué)
二、交流
1、就學(xué)生的半成品,讓其解說(shuō)自己的創(chuàng)意及成品將出現(xiàn)的效果。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式表現(xiàn)畫(huà)面。
三、學(xué)生作業(yè)
四、巡回指導(dǎo)
1、面觀(guān)察學(xué)生作業(yè)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的作品。
3、對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行畫(huà)面的技巧表現(xiàn)輔導(dǎo)及一些特殊效果的處理。
五、小結(jié)
1、自己評(píng)價(jià)作品并介紹。
2、談?wù)勔还?jié)課后的收獲!
第三課時(shí):
一、組織教學(xué)
二、繼續(xù)完成上節(jié)課內(nèi)容(作業(yè)完成稿)
三、討論
1、如何把你的作業(yè)裝飾得更美?
2、有什么想法?
四、欣賞
6、例舉各種畫(huà)面的裝飾手法。(邊框法、花邊法、襯底法……)
7、你有比這更好的方法嗎?
五、學(xué)生作業(yè)
1、學(xué)生裝裱。
2、注意方法運(yùn)用。
六、巡回指導(dǎo)
1、使用小刀、剪刀時(shí)注意安全。
2、和一部分同學(xué)商討,如何把畫(huà)面裝飾得更好、更美……
七、小結(jié)
1、自己評(píng)價(jià)作品并介紹。
2、裝飾、布置于教室一角。
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
課時(shí):1課時(shí)
課堂類(lèi)型:造型 表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥來(lái)表現(xiàn)生活中的事物。
2、在創(chuàng)作過(guò)程中強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)橡皮泥制作方法及其運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)橡皮泥的色彩搭配。
教具學(xué)具:墊板、牙簽、彩泥
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
引導(dǎo)階段
1、作品展示
教師出示“橡皮泥姐姐”作品,啟發(fā)、提問(wèn)學(xué)生并導(dǎo)入新課——“有趣的彩泥”。
師:“這個(gè)小姐姐是用什么材料做的?”
生:“橡皮泥做的!
2、激發(fā)興趣
師:同學(xué)們,這個(gè)“小姐姐”是教師特意用豐富多彩的橡皮泥作的,教師把她請(qǐng)來(lái),除了讓你們欣賞橡皮泥姐姐的美麗外,還有一個(gè)目的,是要看看你們對(duì)橡皮泥的制作知識(shí)掌握了多少,看看像橡皮泥姐姐這樣貼出來(lái)的畫(huà)美不美。她準(zhǔn)備教給大家一個(gè)新的橡皮泥制作方法—橡皮泥貼畫(huà)。待會(huì)橡皮泥姐姐還要給大家評(píng)評(píng)獎(jiǎng),同學(xué)們,你們說(shuō)好不好?
二、講授新課
1、欣賞范作
師:在我們學(xué)習(xí)制作橡皮泥貼畫(huà)前先來(lái)欣賞幾幅貼畫(huà)作品。
出示范作,并結(jié)合課本的范作引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、欣賞。讓學(xué)生了解橡皮泥貼畫(huà)的材料特點(diǎn),從構(gòu)圖、用色、造型、內(nèi)容讓學(xué)生了解每幅畫(huà)的特色。
引導(dǎo)學(xué)生討論、發(fā)言使學(xué)生在討論觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)橡皮泥貼畫(huà)的技法——壓、割、戳等多種手法,以及如何使用色彩搭配,讓橡皮泥貼畫(huà)更豐富美麗。
2、教師示范制作并講解貼畫(huà)制作的步驟:
教師邊示范邊講解橡皮泥貼畫(huà)《小帆船》,并歸納出貼畫(huà)的步驟:
。1)橡皮泥貼畫(huà)的構(gòu)圖設(shè)計(jì)(以向日葵為例,指出構(gòu)圖要考慮到畫(huà)面安排、作品大小。)
。2)橡皮泥貼畫(huà)的色彩搭配。
。3)橡皮泥貼畫(huà)的造型設(shè)計(jì)。
三、布置學(xué)生作業(yè)
要求學(xué)生用橡皮泥貼畫(huà)形式做出一幅自己喜歡的作品。
四、教師巡回指導(dǎo),主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配,并提醒、幫助學(xué)生充實(shí)作品的內(nèi)容。
五、教師組織學(xué)生和橡皮泥姐姐一起欣賞、評(píng)價(jià)作業(yè),評(píng)評(píng)你覺(jué)得哪幅作品比較好?為什么?說(shuō)說(shuō)作品的優(yōu)缺點(diǎn)。提高學(xué)生的審美能力。
六、教師小結(jié):同學(xué)們這節(jié)課又學(xué)會(huì)了一種新的橡皮泥制作方法,做出了好多精美的橡皮泥作品,其實(shí)啊,橡皮泥的制作方法可不僅僅是這些,在平時(shí)你們可以自己動(dòng)手制作去探索,你們就會(huì)覺(jué)得橡皮泥制作是一個(gè)非常精彩的世界。
七、布置學(xué)生收拾、整理教室衛(wèi)生,美化環(huán)境。
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
教材分析:
本課大家都來(lái)做是一節(jié)造型與表現(xiàn)相結(jié)合的課程,大家都來(lái)做學(xué)生通過(guò)用日常生活中的一些物品進(jìn)行排列、組合來(lái)表現(xiàn)具象與抽象事物,也培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作精神。大家都來(lái)做
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用石子、沙子,瓶蓋、罐子或一些體育用具,集體排列立體圖形。
2、啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。大家都來(lái)做體驗(yàn)材料的美感。
3、強(qiáng)調(diào)在排列創(chuàng)作過(guò)程中,發(fā)揚(yáng)集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
觀(guān)察各種工具和材料使用方式,大家都來(lái)做引發(fā)對(duì)工具和材料的聯(lián)想。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
教學(xué)過(guò)程:
組織教學(xué):
1、 課前準(zhǔn)備:
師生共同收集可樂(lè)罐、沙、石、瓶蓋、體育用品等排列材料。大家都來(lái)做
導(dǎo)入新課:
師生共同交流所準(zhǔn)備的物品,及所帶材料可排列成哪些物體和造型。
講授新課:
1、思考與討論階段
分組展示自己所具備的物品,引導(dǎo)學(xué)生思考座談、開(kāi)展積極想像,怎樣利用手中的材料,分小組集體一起排列出新穎的立體造型。
2、發(fā)展階段
人人參與,把瓶罐重疊或向四周擴(kuò)展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過(guò)組與組參觀(guān),相互補(bǔ)充,拓寬思路,了解自己小組所設(shè)計(jì)排列作品的優(yōu)點(diǎn)與不足,進(jìn)行修改。
3、收拾與整理
作品完成后,督促學(xué)生收拾整理好工具與材料,保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。
課后拓展
1、運(yùn)用所學(xué)到的排列方法,在課后回家利用各種物品進(jìn)行排列組合各種圖形的練習(xí)。
2、在排列時(shí),要大膽想像。造型的內(nèi)容,材料的運(yùn)用應(yīng)更豐富更廣泛
小學(xué)美術(shù)教案 篇7
課時(shí):2課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí):通過(guò)各種扇子的欣賞,了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓,感受不同的扇面形式。
2、技能:嘗試運(yùn)用山水或花鳥(niǎo)畫(huà)技法作扇面繪制的練習(xí),讓學(xué)生掌握扇面作畫(huà)的特點(diǎn)及步驟。
3、情感:通過(guò)學(xué)習(xí)、欣賞,了解我國(guó)豐富的扇文化,從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。體驗(yàn)扇子的實(shí)用性,增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、通過(guò)各種扇子的欣賞,走近祖國(guó)傳統(tǒng)扇文化,了解并掌握扇面的各種不同形式。
2、扇面的構(gòu)圖與布局。
教學(xué)難點(diǎn):
1、了解扇面畫(huà)的裝飾作用,體會(huì)扇面畫(huà)之美
2、用水墨技法繪制扇面,注意扇面的構(gòu)圖與布局,題字的方式,要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:課前收集各種各樣的扇子。筆墨紙硯、國(guó)畫(huà)顏料、裁紙刀、剪刀等工具。(可帶造型各異的白坯扇)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入(設(shè)計(jì)意圖:繞口令和謎語(yǔ)是學(xué)生喜愛(ài)的游戲形式,通過(guò)繞口令比賽和猜謎語(yǔ)可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣,以飽滿(mǎn)的熱情投入學(xué)習(xí)內(nèi)容——扇面畫(huà)。)
1、師:今天老師給大家?guī)?lái)了一段繞口令,咱們來(lái)一個(gè)比賽,看誰(shuí)讀得最順暢。
出示繞口令:“有風(fēng)不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng),不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)有風(fēng)”
學(xué)生在小組間內(nèi)展開(kāi)讀繞口令比賽。
2、師:這段繞口令實(shí)際上是個(gè)謎語(yǔ),你知道它說(shuō)的是什么嗎?(扇子)
雖然空調(diào)、電扇早已面世,可是扇子因其經(jīng)濟(jì)實(shí)用、小巧玲瓏、攜帶方便,更因扇文化的歷史悠久及扇面畫(huà)較高的藝術(shù)欣賞價(jià)值,為人們所喜愛(ài)。
3、揭示課題:
咱們今天就一起來(lái)體會(huì)扇面畫(huà)的魅力。(板書(shū)課題)
(二)新授:
1、交流討論,了解扇子種類(lèi)。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)小組間的討論與交流,引導(dǎo)學(xué)生比較、發(fā)現(xiàn)扇子多樣的外形與材質(zhì)。)
師:同學(xué)們,請(qǐng)將你自己帶來(lái)的扇子拿出來(lái)在小組里交流一下,看看扇子的形狀、材質(zhì)、畫(huà)面有什么不同。
每組選一位代表代前面來(lái)介紹。
我們常見(jiàn)的扇子有這么三種形狀:
(1)折疊扇面形
。2)圓扇面形
。3)鵝毛扇面形
師總結(jié):中國(guó)扇文化起源于遠(yuǎn)古時(shí)代,我們的祖先在烈日炎炎的夏季,隨手取植物葉或禽羽,進(jìn)行簡(jiǎn)單加工,用以障日引風(fēng),故扇子有障日之稱(chēng),這便是扇子的初源。后來(lái)的扇子取材廣泛,有竹、木、紙、草編等等。
2、聽(tīng)故事,了解扇面畫(huà)的裝飾作用。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)聽(tīng)故事,了解扇面畫(huà)的裝飾作用。)
。ǔ鍪究瞻椎暮屠L畫(huà)的扇面)
師:同學(xué)們,這兩把扇子的大小、形狀、材質(zhì)完全一樣,扇出的風(fēng)也一樣涼爽。如果要你選擇,會(huì)要哪一把?為什么?
師:中國(guó)古代的文人、藝術(shù)家也喜歡在扇面上畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字,即用來(lái)美化、裝飾,又可抒發(fā)自己的情感。有一個(gè)故事還與扇文化有關(guān)呢,現(xiàn)在老師就給大家講一個(gè)《題扇橋》的故事:
傳說(shuō)在王羲之家門(mén)前東邊有條小河,河上有座石頭砌的拱形小橋。這一天,天氣很熱。王羲之經(jīng)過(guò)這座橋回家,看見(jiàn)有位頭發(fā)花白的老婆婆抱著一大包扇子在橋上叫賣(mài)。走近一看,是一大包制作粗糙質(zhì)量低下的紙扇。雖然便宜,但沒(méi)人買(mǎi)。老婆婆站在火辣辣的`太陽(yáng)底下,滿(mǎn)臉是汗,愁眉苦臉地叫著:“要扇子嗎?買(mǎi)扇子嗎?”王羲之見(jiàn)了很同情,問(wèn)道:“老婆婆,你這扇子賣(mài)幾文錢(qián)一把呀?”老婆婆說(shuō)道:“三十文,少兩文也賣(mài)給你!蓖豸酥(tīng)了,向旁邊店家借來(lái)一支筆,就站在橋頭,把扇子一把一把都題上字,說(shuō)道:“老婆婆,這題上字的扇子,要八十文一把,少了你不要賣(mài)。”哪曉得這時(shí)橋上已擠滿(mǎn)了看熱鬧的人,大家一看王羲之題字的扇子,人人爭(zhēng)著要,一下就賣(mài)光了。
請(qǐng)問(wèn):為什么沒(méi)有王羲之題字的扇子賣(mài)不出,而被王羲之題過(guò)字的扇子出高價(jià)都有人買(mǎi)呢?
。ㄕf(shuō)明扇面被賦予一定的藝術(shù)字跡或畫(huà)面,就具有了一定的藝術(shù)收藏價(jià)值)
3、通過(guò)欣賞體會(huì)扇面畫(huà)之美。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)欣賞課件,引導(dǎo)學(xué)生注意扇面的構(gòu)圖與布局。)
不少的藝術(shù)家也在扇面上落下了精彩的一筆,咱們現(xiàn)在就來(lái)欣賞一下大師畫(huà)的扇面作品。
展示四幅古代山水、花鳥(niǎo)扇面畫(huà)。
引導(dǎo)學(xué)生從扇面畫(huà)的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開(kāi)討論分析,根據(jù)不同的扇面畫(huà)可以有所側(cè)重。教師鼓勵(lì)學(xué)生,并與學(xué)生交流自己對(duì)作品的理解。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):
今天欣賞了這么多的扇面畫(huà),你想不想自己設(shè)計(jì)一把扇子?你想設(shè)計(jì)一把什么形狀的,用什么材料來(lái)做?準(zhǔn)備在扇子上畫(huà)什么?(討論匯報(bào))
這節(jié)課我們先來(lái)完成扇子的制作,可將宣紙或圖畫(huà)紙裁成各種扇面形狀,并簡(jiǎn)單的裝飾一下邊框。下節(jié)課我們來(lái)畫(huà)扇面畫(huà)。
教師指導(dǎo)學(xué)生完成白胚扇的制作。提醒學(xué)生下節(jié)課帶國(guó)畫(huà)工具。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、展示完成的形狀各異的白胚扇。
這節(jié)課我們也來(lái)學(xué)學(xué)王羲之在扇面上作畫(huà),讓我們的扇子也充滿(mǎn)藝術(shù)氣息。
2、教師指導(dǎo)
。1)根據(jù)扇面形狀構(gòu)圖構(gòu)思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥(niǎo)水墨畫(huà)。
在不同形狀的扇面上,需要不同的構(gòu)圖。
提出建議:折扇一般由左右兩條直線(xiàn)和上下兩條弧線(xiàn)組成四邊。在扇面上繪畫(huà)要考慮扇面的形狀,畫(huà)景物時(shí)可先在扇面上畫(huà)出淺淺的水平線(xiàn),以免景物隨扇子弧線(xiàn)歪斜。但在特殊情況下,畫(huà)的景物隨弧線(xiàn)彎曲也別有風(fēng)味。
。2)示范在扇面上作畫(huà):
今天咱們都在提前準(zhǔn)備好的白坯扇上作畫(huà),需要利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水不一樣的特點(diǎn)。如果想表現(xiàn)出國(guó)畫(huà)中洇開(kāi)的效果,筆中的水分可適當(dāng)多一點(diǎn)。
。3)在扇面上題字方式:通常在作畫(huà)完畢之后要提上詩(shī)文或畫(huà)名、作者的姓名,再加蓋印章。題字分橫豎題兩種:豎題依斜線(xiàn)斜寫(xiě);橫題則依弧線(xiàn)曲行。
(4)運(yùn)用水墨形式創(chuàng)作扇面畫(huà),不要將畫(huà)面安排得太滿(mǎn),有時(shí)適度的空白也會(huì)產(chǎn)生豐富的效果。
3、欣賞多幅扇面畫(huà)作品。并請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)這些作品的精彩之處。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)
1、欣賞了這么多扇面畫(huà),讓我們也來(lái)當(dāng)一回小畫(huà)家,畫(huà)一畫(huà)扇面好嗎?
作業(yè)要求:
在上節(jié)課做好的白胚扇上,嘗試用國(guó)畫(huà)中的山水或花鳥(niǎo)形式畫(huà)扇面畫(huà)。
教師著重指導(dǎo)學(xué)生在繪制過(guò)程中注意扇面的構(gòu)圖與布局,題字的方式,要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)。
2、現(xiàn)在大家都畫(huà)好了扇面,但是我們的扇子還不能使用,想一個(gè)辦法讓我們的作品具有實(shí)用性。各小組討論,也可以嘗試一下,怎樣讓不同形狀的扇子“動(dòng)”起來(lái)。
教師總結(jié):
扇形的畫(huà)面可以采用反復(fù)折紙的方式來(lái)做成扇子。(請(qǐng)一位同學(xué)做簡(jiǎn)單示范)
團(tuán)扇、其它形狀的畫(huà)面可以采用背后貼卡紙,中層插入冰糕棒的方法做成實(shí)用的扇子。
既然找到了方法,大家趕快動(dòng)手做吧。做好的扇子請(qǐng)按不同的形狀放到老師給大家準(zhǔn)備好的扇子架上,讓我們來(lái)開(kāi)個(gè)“扇子博覽會(huì)”吧!
學(xué)生完成扇子的制作。
四、作業(yè)評(píng)價(jià)
我們的“扇子博覽會(huì)”還真吸引了不少收藏愛(ài)好者呢,F(xiàn)在請(qǐng)每組評(píng)出你們認(rèn)為最棒的作品放到這個(gè)“拍賣(mài)臺(tái)”上,請(qǐng)小作者來(lái)為自己的作品作一下“廣告”,也就是說(shuō)說(shuō)自己的作品好在哪兒。作為主辦者,我發(fā)給每位同學(xué)三張代幣券,在聽(tīng)完介紹后,你希望收藏誰(shuí)的作品,就將代幣券放在這件作品前面。
1、各組推選出的學(xué)生以做“廣告”的形式進(jìn)行自評(píng)。
2、其他學(xué)生選擇最喜歡的作品投代幣券。
3、評(píng)出得到代幣券最多的作品。并請(qǐng)兩位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己為什么選擇收藏這把扇子。
4、師評(píng):選擇一把在小組內(nèi)就落選的扇子,為它提出修改建議。
五、小結(jié):今天我們用自己的巧手設(shè)計(jì)出了這么多漂亮的扇子,為我國(guó)的“扇子文化”注入了新鮮的設(shè)計(jì)元素。近年來(lái)也有許多的設(shè)計(jì)師將一些時(shí)尚的元素帶入了扇子的設(shè)計(jì)中。
六、拓展:在即將畢業(yè)之際,讓我們把親手做成的扇子當(dāng)成友誼的見(jiàn)證物,在同學(xué)間互相贈(zèng)送留作紀(jì)念吧!
小學(xué)美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)拼剪紙的方法剪出鑰匙若干,并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進(jìn)行添畫(huà)。
2、體驗(yàn)設(shè)計(jì)樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),提高審美能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、鑰匙的對(duì)折剪法,如何來(lái)設(shè)計(jì)、粘貼。
2、把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫(huà)。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
課前準(zhǔn)備:各種各樣的鑰匙,紙、剪刀、膠水
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
導(dǎo)入新課(以談話(huà)的形式):今天,老師給同學(xué)們帶來(lái)一份禮物,你們看:(各種各樣的鑰匙)
二、講授新課
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞,感受各種各樣不同鑰匙的藝術(shù)美,引起學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的興趣。
2、學(xué)生討論交流設(shè)計(jì)與制作方法。
師:我這里一把鎖缺了一把鑰匙,老師請(qǐng)你們幫忙,來(lái)制造一把鑰匙開(kāi)這把鎖,你們?cè)敢鈳屠蠋熯@個(gè)忙嗎?
3、四人小組討論要運(yùn)用什么樣方法來(lái)制造鑰匙。
4、老師:對(duì)有道理的方法都給予肯定,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出把紙對(duì)折的方法來(lái)剪出各種鑰匙的圖。
5、四人小組商量討論我要設(shè)計(jì)什么鑰匙(每個(gè)人設(shè)計(jì)要不同)再把鑰匙組合成一份裝飾畫(huà).
三、學(xué)生動(dòng)手剪制作鑰匙
老師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己想像,設(shè)計(jì)出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并幫助能力較差的學(xué)生。
四、交流欣賞
1、全班互相欣賞每組的作品。
2、請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)你最欣賞哪一組的作品,為什么?
五、收拾與
請(qǐng)同學(xué)們制作結(jié)束后將廢紙扔進(jìn)紙簍,將剪刀、膠水、彩色卡紙等不再使用的東西收起來(lái),將桌子上的東西收拾整齊。
六、課后拓展
用對(duì)折的方法還可以剪出許多左右對(duì)稱(chēng)的物體,請(qǐng)學(xué)生試著剪一剪。
教學(xué)后記:
這兩節(jié)課是通過(guò)對(duì)拼剪紙的方法剪出鑰匙若干,并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進(jìn)行添畫(huà)。體驗(yàn)設(shè)計(jì)樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),提高審美能力。鑰匙的對(duì)折剪法,如何來(lái)設(shè)計(jì)、粘貼這也是本節(jié)課的重點(diǎn)。好多同學(xué)對(duì)于對(duì)稱(chēng)不是完全的掌握。所以在課下還是不斷提醒。
小學(xué)美術(shù)教案 篇9
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):
1.顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知:了解電視的發(fā)展,簡(jiǎn)單知道有關(guān)電視片的拍攝過(guò)程。學(xué)習(xí)如何把一個(gè)復(fù)雜的故事概括成連環(huán)畫(huà)。
應(yīng)會(huì):利用廢舊物設(shè)計(jì)和制作電視機(jī)外殼,會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的連環(huán)畫(huà),會(huì)合作完成作品、表演作品。
2.隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo):
滲透設(shè)計(jì)意識(shí),合理利用材料。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)利用廢舊物品設(shè)計(jì)制作電視機(jī)殼,學(xué)習(xí)連環(huán)畫(huà)的基本繪畫(huà)方法。
難點(diǎn):新穎的設(shè)計(jì),連環(huán)畫(huà)的內(nèi)容有趣,合作協(xié)調(diào),表演生動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
廢舊紙盒、紙袋、膠水,繪畫(huà)用筆,彩紙。
教學(xué)過(guò)程:
1.導(dǎo)入新課。
(1)放映電視短片。
(2)組織學(xué)和記憶敘述一個(gè)片中的內(nèi)容。
(3)分小組每個(gè)人發(fā)言,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括故事情節(jié)。
2.觀(guān)察,感受。
(1)學(xué)生敘述連環(huán)畫(huà)作品的故事內(nèi)容,展示出不同的幾幅。
(2)啟發(fā)學(xué)生分析哪一幅畫(huà)面內(nèi)容簡(jiǎn)練、故事完整。
(3)由此得出連環(huán)畫(huà)的表現(xiàn)方法和特點(diǎn)。
(4)展示分析學(xué)生的連環(huán)畫(huà)作品。
3.思考,探究。
(1)提要求,指導(dǎo)參與小組合作分工。
(2)編故事。
(3)集體合作演電視。
(4)分工完成作業(yè)。
4.評(píng)價(jià),延伸。 學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
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