為學(xué)生提供一個探索和創(chuàng)造的空間教學(xué)隨筆
音樂是聽覺的藝術(shù)，源于聲音。聲音是學(xué)生日常生活中非常熟悉的，最常感受到的一種自然現(xiàn)象。通過對聲音的探索和創(chuàng)造，可以引起學(xué)生對聲音的興趣，進而轉(zhuǎn)化為對音樂的興趣，使他們獲得創(chuàng)造的樂趣和成功的喜悅，在人教版實驗教材第一單元《有趣的聲音世界》中，用聲音編織的故事《小白兔蓋新房》就是集聲音、想像、創(chuàng)造、表演于一體的音樂實踐活動。這一實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)造的最有效的方法之一，要求我們音樂教師更新教育理念，為學(xué)生提供一個探索和創(chuàng)造的空間。在這一謀活動中，本人有幾點體會。
一、為學(xué)生營造自由的課堂氛圍，讓學(xué)生積極參與，進行創(chuàng)造
剛步入學(xué)校的一年級學(xué)生，正處于被教師“立規(guī)矩”的階段，對教師有恐懼心理。這就要求音樂教師解放學(xué)生，給學(xué)生營造一個民主、平等、輕松、愉快的活動氛圍，為學(xué)生提供充分的自由的'活動空間，學(xué)生就會在一個充滿生機、融洽、和諧的課堂氛圍下積極參與活動，進行創(chuàng)造。如在用聲音編織的故事《小白兔蓋新房》這一活動中，一開始上課我就告訴學(xué)生：老師情你們看一個動畫片，看完動畫片之后，請你將動畫片中的故事講給大家聽，然后可以自由地和其他同學(xué)一起交流、討論，并試著拿出課前準備好的創(chuàng)編聲音的材料，來模仿聲音，創(chuàng)編這個故事。這樣做，將主動權(quán)交到學(xué)生手中，鼓勵幫助學(xué)生進行大膽嘗試，展開自由的想像。
二、給學(xué)生提供充足的想像空間，讓學(xué)生盡情表現(xiàn)
想像是創(chuàng)造的前提，豐富的想像力可以促進學(xué)生發(fā)散性思維。如播放《兔媽媽幸福的一家》的動畫片片斷，教師用聲情并茂的語言，描述在美麗的大森林里住著兔媽媽幸福的一家，他們有一所漂亮的小房子，就在森林的小溪旁邊，四周開滿了美麗的鮮花。兔媽媽吹著悠揚的笛子，小兔子們高高興興地圍著兔媽媽在玩耍。讓學(xué)生看著畫面展開想像的翅膀，想像都有哪些聲音，哪些素材可以創(chuàng)造出聲音，來表現(xiàn)這美妙的一幕。教師不應(yīng)對學(xué)生的想像力加以限制，而是鼓勵引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像的空間，不要求～致，而要求學(xué)生求異求新。實踐證明：學(xué)生的想像力是很豐富的，他們積極踴躍地用口哨聲、笛聲、歌聲、笑聲表現(xiàn)著兔媽媽幸福的一家。
三、挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生思維創(chuàng)造能力的發(fā)展
對學(xué)生進行創(chuàng)造力的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于讓學(xué)生在活動中無拘無束，充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，使他們的創(chuàng)造潛能得到挖掘，讓學(xué)生的創(chuàng)造性得到更好的發(fā)揮。如在《小白兔蓋新房》中，暴風(fēng)雨來了，大風(fēng)刮倒了兔媽媽一家的房子這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生盡量發(fā)揮自己的想像力、創(chuàng)造力，親自動手去實踐，創(chuàng)造聲音，并要求學(xué)生用和別人不同的方法去創(chuàng)造，學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力是驚人的。就模仿雨聲這一項，學(xué)生就用了許多種方法，有搖動沙錘模仿雨聲的，有將沙子或冰塊裝入礦泉水瓶上下振動模仿雨聲的，甚至用很脆的塑料袋模仿雨聲的……這種教學(xué)方法充分挖掘出學(xué)生的創(chuàng)造潛能和創(chuàng)造熱情。
總之，通過本次活動，學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。同時，通過創(chuàng)編音樂的實踐活動，引起學(xué)生創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅。
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