【精品】設(shè)計(jì)方案模板匯編六篇
為確保事情或工作順利開展,常常需要預(yù)先制定方案,方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開,最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。那么問題來了,方案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案6篇,歡迎閱讀與收藏。
設(shè)計(jì)方案 篇1
第一章 設(shè)計(jì)總說明
一、項(xiàng)目概況
湘商產(chǎn)業(yè)園是城步縣發(fā)展園區(qū)經(jīng)濟(jì)的重要載體和參與區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)極為重要的戰(zhàn)略資源。交通便捷,資源豐富,是湖南省對(duì)外開放的西大門和橋頭堡,湘商產(chǎn)業(yè)園以高標(biāo)準(zhǔn)和高起點(diǎn)為原則,形成面向工業(yè)現(xiàn)代化、產(chǎn)業(yè)集群化和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo),并積極借鑒國際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),把握時(shí)代發(fā)展脈搏,領(lǐng)導(dǎo)新一輪開發(fā)建設(shè)。
地塊位于省道219以南,生態(tài)良好,交通方便,資源豐富。地塊為不規(guī)則多邊形,長(zhǎng)邊最長(zhǎng)194米,短邊181米。地勢(shì)有一定坡度,高程472~476米之間。項(xiàng)目設(shè)計(jì)用地面積:30466平方米。
二、設(shè)計(jì)依據(jù)
1、城步縣規(guī)劃局提供的湘商產(chǎn)業(yè)園標(biāo)準(zhǔn)化廠房規(guī)劃設(shè)計(jì)條件書及要求。
2、建設(shè)方提供的湘商產(chǎn)業(yè)園標(biāo)準(zhǔn)化廠房設(shè)計(jì)要求。
3、建設(shè)方提供的湘商產(chǎn)業(yè)園標(biāo)準(zhǔn)化廠房規(guī)劃地形圖。
4、城步縣規(guī)劃局及建設(shè)主管部門審批的湘商產(chǎn)業(yè)園標(biāo)準(zhǔn)化廠房建筑設(shè)計(jì)方案。
5、設(shè)計(jì)合同、設(shè)計(jì)任務(wù)委托書。
6. 建設(shè)方提供的可行性研究報(bào)告及城步縣發(fā)展和改革局對(duì)項(xiàng)目可研報(bào)告批復(fù)。
7、國家現(xiàn)行的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程、規(guī)范。
三、設(shè)計(jì)范圍
城步縣湘商產(chǎn)業(yè)園1~5#標(biāo)準(zhǔn)化廠房初步設(shè)計(jì)為建筑方案的延續(xù),本次初步設(shè)計(jì)內(nèi)容包括總平面布置及湘商產(chǎn)業(yè)園標(biāo)準(zhǔn)化廠房的建筑、結(jié)構(gòu)、水、電、消防、節(jié)能等工程的初步設(shè)計(jì)。
四、主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)
規(guī)劃用地面積:30466平方米 總建筑面積:35674.05平方米
其中:1#廠房4384.83平方米
2#廠房9289.92平方米 3#廠房7333.1平方米 4#廠房7333.1平方米 5#廠房7333.1平方米
建筑占地面積:11234.37平方米
綠地率: 18% 建筑密度: 36.87% 容積率: 1.17
該廠區(qū)建設(shè)成為配套設(shè)施完善、空間環(huán)境優(yōu)美舒適的現(xiàn)代工業(yè)園區(qū)。
2、設(shè)計(jì)原則
。1)以人為本———貫徹“以人為本”的思想
第二章 建筑設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)依據(jù)
設(shè)計(jì)以滿足人們對(duì)現(xiàn)代生產(chǎn)、工作環(huán)境所要求的舒適性、健康性、安全性和經(jīng)濟(jì)性為出發(fā)點(diǎn)。創(chuàng)造出一個(gè)布局合理、功能齊備、交通便捷、環(huán)境優(yōu)美、節(jié)能化的示范現(xiàn)代工業(yè)區(qū),充分考慮現(xiàn)代人的生產(chǎn)、生活方式,形成一種綠意盎然、自然和諧、高尚的生產(chǎn)、辦公環(huán)境。
1.《中華人民共和國城鄉(xiāng)規(guī)劃法》
2.《城市規(guī)劃編制辦法》
3.《城市工業(yè)區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)規(guī)范》
4.《工業(yè)建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》
5.《民用建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》
6.《建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》
7.《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》
8. 關(guān)于該項(xiàng)目的規(guī)劃設(shè)計(jì)條件及地形圖、紅線圖等
9. 中華人民共和國工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)制性條文-房屋建筑部分—20xx版。 10. 國家及地方的相關(guān)規(guī)程、規(guī)范等
二、設(shè)計(jì)目標(biāo)、原則、理念
1、設(shè)計(jì)目標(biāo)
充分利用優(yōu)良的自然地理環(huán)境和優(yōu)越的交通及區(qū)位條件,結(jié)合周邊廠區(qū)環(huán)境
(2) 注重品質(zhì)———追求“新建筑主義”的主題風(fēng)格
充分滿足工人員工的歸屬感與舒適感。全方位營(yíng)造高品質(zhì)生產(chǎn)、辦公空間,妥善處理建筑與生產(chǎn)、辦公環(huán)境之間的關(guān)系,讓建筑融于環(huán)境,使景觀襯托建筑,滿足人們的可參與性的要求。
。3)環(huán)保健康———以創(chuàng)造安全、健康廠房為目的
以前期策劃、地塊選擇、規(guī)劃設(shè)計(jì)、建設(shè)設(shè)施、管理等一系列環(huán)節(jié)進(jìn)行全過程、多環(huán)節(jié)、多方面的科學(xué)開發(fā)、以創(chuàng)造出新世紀(jì)的健康生產(chǎn)辦公建筑。
。4)人文融合———體現(xiàn)“融合自然生命、傾注人文關(guān)懷”的開發(fā)理念 講求人與環(huán)境的融合,建筑與整體規(guī)劃布局的融合、生產(chǎn)行為與辦公行為的融合,建筑與綠化環(huán)境的融合,并充分考慮城市的地標(biāo)或社區(qū)的示范性建筑,使此地的人們有強(qiáng)烈的歸屬感與自豪感,建設(shè)出具有優(yōu)雅環(huán)境、文化內(nèi)涵、有品位的園區(qū)新亮點(diǎn)。
。5)經(jīng)濟(jì)節(jié)能———體現(xiàn)“合理利用資源、地勢(shì)、節(jié)約資源”的理念 本項(xiàng)目地勢(shì)基本平坦,在設(shè)計(jì)中結(jié)合場(chǎng)地原有的地勢(shì),根據(jù)相關(guān)技術(shù)規(guī)定,減少開發(fā)建設(shè)的前期土方工程量,同時(shí)運(yùn)用新技術(shù)達(dá)到節(jié)約開發(fā)成本、合理利用資源及節(jié)約資源的目的。
。6)可持續(xù)發(fā)展———實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)廠房的可持續(xù)發(fā)展
廠區(qū)應(yīng)該是個(gè)人和自然有機(jī)協(xié)和的統(tǒng)一體,實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和自然生態(tài)在更高水平上的協(xié)調(diào)發(fā)展,建立人與自然共生共息,生態(tài)與經(jīng)濟(jì)共繁榮的持續(xù)發(fā)展的文明關(guān)系,把生態(tài)環(huán)境保護(hù)、建筑持續(xù)發(fā)展作為行為準(zhǔn)則。
。7)安全智能———實(shí)現(xiàn)廠區(qū)“安全性、智能化”的要求
合理的人車相對(duì)分流,避免造成時(shí)段性消極空間,確保車行系統(tǒng)與步行系統(tǒng)的利用率。針對(duì)不同出行設(shè)置道路及出入口,避免交叉干擾。
(8)彈性設(shè)計(jì)———廠區(qū)體現(xiàn)規(guī)劃的超前性,廠房平面空間組織的可變性 廠區(qū)規(guī)劃結(jié)合綠地,設(shè)置小量預(yù)留發(fā)展用地。廠房平面設(shè)計(jì)時(shí),采用大空間大尺度,可自由分割的特點(diǎn)設(shè)計(jì),便于不同行業(yè)不同類型的企業(yè)正常生產(chǎn)。具有通用性、配套性、集約性等特點(diǎn),主要為中小工業(yè)企業(yè)集聚發(fā)展和外來工業(yè)投資項(xiàng)目提供生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的發(fā)展平臺(tái)。
3、設(shè)計(jì)理念:
。1)空間的收放形成視覺序列;
(2)建筑與環(huán)境的相融合布局;
。3)具有認(rèn)同感的個(gè)性化空間設(shè)計(jì);
。4)強(qiáng)調(diào)組團(tuán)中心設(shè)計(jì)。
三、總體布局
1、規(guī)劃思路
功能布局、廠房分布組合、道路系統(tǒng)、景觀系統(tǒng)與公共基礎(chǔ)設(shè)施統(tǒng)一規(guī)劃,形成統(tǒng)一整體。
2.整體布局
地塊結(jié)合周邊環(huán)境、道路,布置時(shí)主要從視覺景觀、地塊整體性、建筑協(xié)調(diào)性、地形地貌等關(guān)系上考慮,將規(guī)劃地塊分為兩個(gè)區(qū)域,將生產(chǎn)工作區(qū)與辦公配套區(qū)分開隔離,通過道路將各地塊有機(jī)的聯(lián)系一起。
因廠區(qū)地形不規(guī)則,北側(cè)和東側(cè)有市政道路,因此廠區(qū)的主出入口在地塊北側(cè)、東側(cè)均有設(shè)置。整個(gè)廠區(qū)空間從東至西,從北至南,通過兩條主路景觀大道形成兩個(gè)主中心軸線。
3.廠房布局
識(shí)別性與認(rèn)同感———廠房布置上綜合地形與朝向因素,采取較為豐富的布局形態(tài),使整個(gè)廠房的整體感更加明確。強(qiáng)調(diào)空間、體量、輪廓線的塑造,點(diǎn)與線的結(jié)合,既強(qiáng)化了廠區(qū)內(nèi)部空間的豐富、動(dòng)感與流暢,又豐富了社區(qū)空間的輪廓與城市肌理。
4.配套公建布局
在地塊東北側(cè)設(shè)置綜合樓,并結(jié)合綠地布置各類配套設(shè)施用房;在廠房?jī)?nèi)部布置了相應(yīng)的配套設(shè)施;廠房與廠房建筑之間布置了相應(yīng)的休憩小品停車位等。
5.綠化系統(tǒng)
結(jié)合平面布局,結(jié)合地勢(shì)通過道路系統(tǒng)形成一個(gè)動(dòng)感豐富的中心軸線形成廠區(qū)綠軸。再通過廠房的圍和、隔離,形成零星的綠地,把景觀綠化延伸到每個(gè)廠房,形成一個(gè)有機(jī)的廠區(qū)景觀綠化系統(tǒng)。
廠區(qū)綠化追求均質(zhì),空間綠地、中心綠地和步行綠地上進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。結(jié)合植物的凈化、隔離等功能,力求自然簡(jiǎn)約、清新悅目,四季有花,終年見綠。
6.停車系統(tǒng)
地面停車位:該停車系統(tǒng)主要分為為臨時(shí)性停車和永久性停車。地面停車位結(jié)合廠房分散設(shè)計(jì),在每個(gè)廠房出入口都設(shè)有停車位。有自行車停車棚、汽車停車位、卡車貨運(yùn)車停車位,以方便為原則,與景觀環(huán)境結(jié)合,把停車位融入與環(huán)境之中,使其成為廠區(qū)內(nèi)部的點(diǎn)綴,避免把它完全暴露于廠區(qū)之中。
設(shè)計(jì)方案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.樂意交流分享對(duì)“勇氣”的認(rèn)識(shí),理解勇氣的含義。
2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽的表達(dá),反思自己需要哪些勇氣。
3.勇于接受挑戰(zhàn),體驗(yàn)付出勇氣后的成功和快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.掛圖43號(hào);磁帶及錄音機(jī),紙、紅、黑筆。
2.《勇氣》ppt及繪本。
3. 小桌子、愛心網(wǎng)、安全墊
活動(dòng)過程:
(一)什么是勇氣——初步理解勇氣的含義
師:聽說過“勇氣”這個(gè)詞嗎?什么叫勇氣?你覺得你是個(gè)有勇氣的人嗎?一起來看一本書吧,書的名字就叫勇氣,仔細(xì)看哦,也許里面就有你的影子。
(二)勇氣有哪些?——了解勇氣表現(xiàn)的多種方式
。1)教師演示PPT講述前半段,師:剛才看到的是我們生活中平平常常的勇氣,原來勇氣會(huì)有這么多種(出示PPT場(chǎng)景)這里有一座勇氣之村,每座房子里藏著書里講到的一種勇氣,你能記住哪些,能用響亮、清楚的聲音講一講嗎? (幼兒根據(jù)記憶表達(dá)書中的勇氣,教師顯示相應(yīng)圖示)
。2)教師操作PPT,出現(xiàn)空白場(chǎng)景:勇氣之村中還有一座空房子,那還會(huì)藏著什么樣的勇氣呢?(孩子們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)散勇氣的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。)
(3)師:原來在我、你、他,所有人身上都有可能藏著各種各樣的勇氣。
(三)我有勇氣嗎?——表達(dá)分享自己、同伴獲得勇氣的感受和經(jīng)驗(yàn)
。1)師:每個(gè)人身上擁有的勇氣都一樣嗎?在各種各樣的勇氣中你已經(jīng)做到了哪些呢?你是怎樣做到的?說說你勇氣的故事吧。
。2)師:可千萬不要小看這些平平常常的勇氣哦。獲得這么多勇氣,對(duì)我們有什么好處呢?(比如可以讓自己交到更多的朋友,使自己更快樂;讓自己更健康、更勇敢、使環(huán)境更美麗、生活的更舒適、可以讓親人放心等等)
。3)教師總結(jié):真不容易,有的勇氣需要我們付出膽量、有的勇氣需要我們堅(jiān)持、有的勇氣需要我們不怕艱苦、有的需要我們不斷地克服苦難。看似平平常常的勇氣,也需要我們付出很大的努力才能得到他。
(四)不一般的勇氣——認(rèn)識(shí)更高一層的勇氣
。1)繼續(xù)觀看PPT后半段
師:剛才這些是我們平常能夠做到的勇氣,還有一些勇氣可不一般。
。2)師:為什么說這些勇氣不一般?看到了太空,讓你想到了誰?
做警察或者消防員需要什么特別的勇氣?
除了勇敢之外,要做這些了不起的事情我們還應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備?
。3)師:是的,勇氣不單需要勇敢的膽量,能吃苦、能堅(jiān)持的精神,還需要我們認(rèn)真學(xué)好各種本領(lǐng),做好準(zhǔn)備,才能得到更厲害,更不一般的勇氣。
(五)勇氣大挑戰(zhàn)——感受同伴的支持與自己的勇氣
(1)介紹規(guī)則:想讓自己變成更加勇敢的人嗎?考驗(yàn)大家的時(shí)間到了,這是一個(gè)勇敢者的游戲,需要我們大家的合作,一個(gè)人站在桌子上,背對(duì)著大家,其他人一起拿一張大網(wǎng)張?jiān)谧雷拥倪吷希郎系娜瞬荒苻D(zhuǎn)身,直接向后倒在網(wǎng)里,拿網(wǎng)的人要接住他。
。2)活動(dòng)前提問:拿愛心網(wǎng)的孩子們,你們能保證成功的接住朋友嗎?怎么做才能保證成功?
。3)活動(dòng)后提問:站在高處的孩子,站在高高的桌子上,你在想什么?為什么你能勇敢地倒下去。
(4)師:相信朋友,是朋友使你增加了勇氣,朋友為你加油也是在給你勇氣(出示ppt最后一頁)勇氣就是互相給予信任和幫助。。
(六)續(xù)寫勇氣——收集記錄自己現(xiàn)在的、以后的勇氣
1.師:其實(shí)勇氣就是一本書,翻到每一頁都有不同的內(nèi)容,在這里,老師為小朋友準(zhǔn)備了一本你們自己的勇氣之書,書名就叫《我的勇氣》看看里面,(老師翻閱)都是空白的,送給你們,當(dāng)你得到一種勇氣的時(shí)候,就把它記錄下來,當(dāng)你把它記滿、甚至記不下的時(shí)候,你就成為一個(gè)渾身充滿勇氣的、了不起的人了。
2.延伸活動(dòng):幼兒繪畫《勇氣》
請(qǐng)幼兒把自己認(rèn)為很有勇氣的行為畫下來,并且要讓別人一看就明白你想表達(dá)的是什么勇氣。
總結(jié):我們每個(gè)人身上都有不同的勇氣,說明我們都很棒,其實(shí)生活中需要這些勇氣的地方還很多,所以我們要和勇氣成為永遠(yuǎn)的好朋友,讓自己的小勇氣慢慢變多變大,那時(shí)你們就會(huì)成為了不起的人。
附:《勇氣》
勇氣有許多種,有的令人敬畏,有的平平常常。
總之,不管是哪一種,勇氣就是勇氣。
勇氣,是你第一次騎車不用安全輪。
勇氣,是你有兩塊糖,卻能留下一塊到第二天。
勇氣,是剛搬到新地方,大方地說:“嗨,我的名字叫威利,你們呢?”
勇氣,是蔬菜時(shí)不做鬼臉,先嘗嘗再說。
勇氣,是和別人吵架后你先去講和。
勇氣,是你知道個(gè)大秘密,卻答應(yīng)對(duì)誰也不說。
勇氣,是愛它,卻不摘它。
勇氣,是不開燈就上床睡覺。
勇氣,是從頭開始。
勇氣,是上探太空,下探深海。
勇氣,是立志做一名消防員,或是一名警察。
勇氣,是我們相互給予的東西。
設(shè)計(jì)方案 篇3
活動(dòng)類型:主題教育隊(duì)會(huì)
活動(dòng)時(shí)間:xxx.4.15
活動(dòng)目的:
1、引導(dǎo)學(xué)生正確了解自己的健康情況,以及常規(guī)的鍛煉方法。
2、通過活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)兩操對(duì)身體健康的重要性及意義;。
3、調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:提前讓學(xué)生們思考運(yùn)動(dòng)的好處
活動(dòng)過程:
俗話說:“健康是生命的本錢,運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造健康”。每天我都可以高高興興的過,因?yàn)槲医】担晃医】,因(yàn)槲疫\(yùn)動(dòng)。因?yàn)槲疫\(yùn)動(dòng),所以我健康,我快樂,運(yùn)動(dòng)不只可使我們擁有健康,更可以鍛煉我們的思維能力。乒乓球讓我們思維變的敏銳,排球,籃球讓我們懂得集體協(xié)作的重要性;登山又可讓我們知道“下山容易,上山難”的人生哲理,這些所以的運(yùn)動(dòng)無一不是給我們益處的。
一、游戲3-6-9
游戲規(guī)則:第一:按照座位順序,挨個(gè)兒起立并報(bào)數(shù),逢3、6、9的同學(xué)用拍手代替。比如:你數(shù)字是3、6、9,就拍一下手;如果是3、6、9這三個(gè)數(shù)字兩兩結(jié)合,如39,36,69,等,就拍兩下手。第二,如果沒有按照規(guī)則進(jìn)行的同學(xué)就原位站立,游戲結(jié)束后,要稍微懲戒一下,請(qǐng)這些同學(xué)上臺(tái)表演自己喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
二、跟隨音樂《健康歌》做運(yùn)動(dòng)
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)歌詞做動(dòng)作
三、交流運(yùn)動(dòng)心得
生1:我以前上課的時(shí)候老打瞌睡,沒什么精神,后來開始了晨練,堅(jiān):持了一段時(shí)間后,上課有精神了。運(yùn)動(dòng)真是有效啊!
生2:我以前是個(gè)小病貓,一到換季就要感冒。請(qǐng)假多了,學(xué)習(xí)成績(jī)也被影響了,后來每天跟著爺爺堅(jiān)持早鍛煉,抵抗力增強(qiáng)了,感冒也少了。以后我還要繼續(xù)堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)。
生3:我是出了名的小胖墩,吃得多,動(dòng)得少。在家爸爸媽媽都叫我小懶豬!我想擺脫這個(gè)稱號(hào),也實(shí)在覺得自己夠胖了,F(xiàn)在我在堅(jiān)持每天做運(yùn)動(dòng),也注意了吃東西有所節(jié)制。我想只要我堅(jiān)持的話一定會(huì)瘦的。
四、班主任總結(jié)
人生有時(shí)候就像是場(chǎng)籃球賽,需要各個(gè)方面的協(xié)調(diào)發(fā)展,你才會(huì)感受到生命的美好,只要健康的生命,卻不想著去工作或?qū)W習(xí),那生命就只是一具空殼,只想著學(xué)習(xí)或工作,而忽視健康,那充其量也只不過是個(gè)“空想家”所以我們更應(yīng)該運(yùn)動(dòng),讓運(yùn)動(dòng)幫助我們實(shí)現(xiàn)一切,生命是真實(shí)的,運(yùn)動(dòng)是真實(shí)的,只要我們運(yùn)動(dòng)了,那快樂就不是夢(mèng),夢(mèng)也不是夢(mèng)了。因?yàn)槲疫\(yùn)動(dòng),所以我快樂。通向快樂的階梯正在等著我們?nèi)ヅ实牵b一下,我們出發(fā)吧!
設(shè)計(jì)方案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感悟中心。
2、揣摩文中含義深刻的語句。
3、聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生熱愛生命、珍惜生命。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過反復(fù)朗讀,理解文章的中心。
【教學(xué)難點(diǎn)】
揣摩文中含義深刻的語句,讓學(xué)生熱愛生命、珍惜生命。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生,解決生字詞。查找作者杏林子的材料(作品、生平)。
教師準(zhǔn)備課件及音樂材料(貝多芬的鋼琴曲《命運(yùn)》)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感悟中心。
2、揣摩文中含義深刻的語句。
3、聯(lián)系生活實(shí)際,培養(yǎng)自己熱愛生命、珍惜生命的感情。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、情境導(dǎo)入
教師播放貝多芬的鋼琴曲《命運(yùn)》。學(xué)生聽,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
問學(xué)生:這是首什么曲子?你聽了以后有什么感受?
(學(xué)生發(fā)言)
師(過渡):貝多芬一生的遭遇可以說是十分的悲慘,可是他憑著驚人的精神和意志,緊緊扼住了命運(yùn)的喉嚨,而且創(chuàng)造了輝煌燦爛的藝術(shù)。在我們所了解的人中也有許多類似這樣的人物,如張海迪等(學(xué)生回答),今天我們要學(xué)習(xí)的課文《生命 生命》的作者杏林子也與他們有著相似的命運(yùn),她從小病魔纏身,肉體和精神受到了極大的折磨,但她沒有因此放棄,反而更強(qiáng)烈的呼喚生命,她寫的文章《生命 生命》將再次帶給我們對(duì)生命對(duì)人生的震撼,讓我們共同品味作者的文章,感悟作者的心靈。
學(xué)生齊讀,教師強(qiáng)調(diào)1、2是重點(diǎn)。
二、整體感知
1、學(xué)生之間互查對(duì)生字詞的預(yù)習(xí)情況:
出示多媒體:
讀準(zhǔn)下列加粗字詞的音:
小憩 擎天撼地 肅然起敬 糟蹋
庸碌 辜負(fù) 騷擾 茁壯
、 找學(xué)生讀,其余同學(xué)認(rèn)真聽。
⑵ 糾錯(cuò)。
、 教師強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意的幾個(gè)字詞:憩 糟蹋 辜
2、師:掃清了字詞障礙,讓我們共同走進(jìn)這篇給我們心靈帶來震撼的課文。要想更好地深入理解課文內(nèi)容,必須認(rèn)真朗讀課文。首先老師給大家范讀一下課文,大家認(rèn)真聽,可以同時(shí)在下面小聲仿讀。
三、學(xué)法指導(dǎo)
多媒體出示朗讀方法:
(包括語氣、語速及重音的把握)
思考兩個(gè)問題。
多媒體出示:
1、作者列舉的三件小事分別是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
2、文中表達(dá)了作者怎樣的感情?
四、學(xué)生思考,全班交流
教師板書:
事例 思想感情
飛蛾求生 強(qiáng)烈的生命意識(shí)
瓜子抗?fàn)?積極的人生態(tài)度
傾聽心跳 堅(jiān)強(qiáng)樂觀面對(duì)生活
學(xué)生在回答問題時(shí),教師可以提示學(xué)生結(jié)合文章導(dǎo)語和題目思考。分析結(jié)束,全班齊讀作者對(duì)生命的思考的段落。
五、研讀賞析
師(過渡):對(duì)一篇文章除了整體感知外,更重要的是讀一些精彩的`內(nèi)容進(jìn)行研讀,通過具體的研讀可以進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,更好的品味文章的思想內(nèi)涵,從而深入地感悟作者的心靈。
學(xué)生運(yùn)用剛才學(xué)過的朗讀知識(shí),邊讀邊思考問題。
1、找出自己感觸最深的事例,反復(fù)品讀,說說為什么感觸最深?
2、劃出自己最喜歡的語句,并說說喜歡的理由。
學(xué)生自由朗讀課文,朗讀結(jié)束四人小組討論,全班交流。
允許學(xué)生有不同的選擇,不同的理由,只要能言之成理即可。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的所見所聞去談。
學(xué)生先朗讀自己喜歡的語句,然后進(jìn)行賞析,賞析結(jié)束其他學(xué)生補(bǔ)充或評(píng)價(jià)。
在學(xué)生進(jìn)行賞析的過程中教師要適時(shí)給予點(diǎn)撥,如墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子,隔了幾天,竟然冒出了一截小瓜苗。在這里教師可以提問,竟然可否換成居然,以此來品味詞語對(duì)表達(dá)感情的作用,學(xué)生討論發(fā)言后,教師總結(jié):居然只有意外的意思,而竟然還包含著意想不到的另一種使人敬佩的感情(因?yàn)槟鞘菦]有陽光,沒有泥土的惡劣環(huán)境啊)。
學(xué)生教師再讀最具震撼力的段落。
師小結(jié):文中香瓜子的頑強(qiáng)值得我們敬佩,在這里老師送給大家一句話,在生活中,無論什么事,我們都要珍愛生命,堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活中的一切挫折,用奮斗讓我們的人生更為光彩。
六、拓展延伸
師(過渡):課文學(xué)習(xí)完了,請(qǐng)大家結(jié)合自己的經(jīng)歷、體驗(yàn),思考下面這個(gè)問題:
你認(rèn)為在今后的生活中應(yīng)該如何珍愛生命?
師生之間交流,教師引導(dǎo)學(xué)生從家庭、社會(huì)、校園幾個(gè)方面進(jìn)行思考,學(xué)生可能就一些敏感問題發(fā)表見解如歹徒行兇時(shí)我該怎么辦?有人在海里喊救命我該怎么辦?,教師要給予必要的指導(dǎo)。我們要珍惜我們的生命,不要去做無謂的犧牲,在特殊情況下,我們要學(xué)會(huì)見義智為。
七、作業(yè)
1、閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》(奧斯特洛夫斯基)《假如給我三天光明》(海倫·凱勒)等書。
2、閱讀美國克倫·沃森的《生命 生命》,并與本文進(jìn)行比較,思考:兩篇文章比較,自己更喜歡哪一篇,為什么?將自己的理由寫成一篇小文章。
【板書設(shè)計(jì)】
生命 生命
杏林子
事例 思想感情
飛蛾求生 強(qiáng)烈的生命意識(shí)
瓜子抗?fàn)?積極的人生態(tài)度 珍愛生命
傾聽心跳 堅(jiān)強(qiáng)樂觀面對(duì)生活
【教案點(diǎn)評(píng)】
本教案按新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì),注重對(duì)學(xué)生的的人文教育和語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。教案的教學(xué)流程比較科學(xué),突出了學(xué)生的主體性。整體感知、研讀賞析、拓展延伸三大板塊清晰,每個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然,給學(xué)生設(shè)置了較好的情景氛圍。
設(shè)計(jì)方案 篇5
經(jīng)局領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)技術(shù)人員認(rèn)真篩選,決定把××鎮(zhèn)××山及與之毗鄰的胡崖山、檔子溝山確定為我縣20xx年度林業(yè)生態(tài)示范工程基地。按照科學(xué)規(guī)劃、因地制宜、適地適樹的原則提出如下工程規(guī)劃設(shè)計(jì)。
一、工程建設(shè)內(nèi)容及規(guī)模
工程規(guī)劃設(shè)計(jì)總面積1751畝,全部為人工造林。根據(jù)××鎮(zhèn)××山一帶的立地條件和樹種的生物學(xué)特性,選擇造林樹種為大葉女貞、黃連木、五角楓、核桃和塔柏五種,其中女貞與黃連木混交林410畝,女貞與五角楓混交林1107畝,核桃純林243畝,塔柏1071株。
二、 工程建設(shè)地點(diǎn)與樹種選擇
工程位于××鎮(zhèn)××山、檔子溝和上胡崖山一帶共3個(gè)山頭8面坡,涉及蘇莊、金竹河、杜崗、小草峪、葛家溝五個(gè)行政村。其中檔子溝東至胡崖山上半部即1小班營(yíng)造大葉女貞與黃連木混交林,面積410畝;上胡崖山下半部即3小班栽植核桃純林,面積243畝;××山東坡、南坡上半部和西坡(即2、4、5小班)營(yíng)造大葉女貞與五角楓混交林,面積1107畝。
三、工程建設(shè)時(shí)間與驗(yàn)收
工程自20xx年10月中旬正式開工,11月中旬完成整地,11月底完成造林等所有工程。根據(jù)工程進(jìn)展,進(jìn)行三次驗(yàn)收,分別是整地驗(yàn)收(11月10日前),栽植驗(yàn)收和綜合驗(yàn)收(20xx年8月)。
四、技術(shù)規(guī)程
本著適地適樹的原則,合理規(guī)劃,科學(xué)造林,高標(biāo)準(zhǔn)完成工程建設(shè),具體技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)為:
1、 樹種選擇:工程區(qū)多為石灰?guī)r,土層薄,肥力差。根據(jù)樹種的生物學(xué)特性和造林地的立地條件,在立地條件較差的荒山荒坡栽植大葉女貞、黃連木和五角楓,在土層深厚的坡耕地栽植核桃,在××山上山路兩側(cè)和觀摩臺(tái)周圍點(diǎn)綴栽植塔柏。
2、 造林密度:大葉女貞與黃連木混交林、大葉女貞與五角楓混交林密度設(shè)計(jì)均為每畝56株(株行距3米×4米),核桃密度設(shè)計(jì)為每畝34株(株行距4米×5米),塔柏3米一株,路兩側(cè)各栽一行。
3、 整地規(guī)格:在盡量減少原生植被不被破壞的情況下,大葉女貞、黃連木、五角楓、核桃、塔柏均采用魚鱗坑整地,其中大葉女貞、核桃、塔柏整地規(guī)格為60cm×60cm×60cm,五角楓、黃連木整地規(guī)格為30cm×30cm×30cm(后附各樹種造林模式)。
4、 苗木質(zhì)量要求:優(yōu)質(zhì)壯苗是提高造林成活率的關(guān)鍵,造林苗木全部使用二級(jí)以上苗木,大葉女貞根徑、高為3cm/1.5m;五角楓根徑、高為2cm/0.8m;黃連木根徑、高為0.5cm/0.6 m;核桃,優(yōu)質(zhì)薄殼核桃,根徑、高為1cm/0.8m,塔柏根徑、高為5cm/1.8m-2m。
5、幼林撫育管理:包括中耕、除草、補(bǔ)植補(bǔ)造、松土等確保苗木成活率,達(dá)到驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。
五、附屬配套設(shè)施
1、道路:在××山沿山脊線自南向北修3.5米寬二級(jí)沙石路1400米,并在道路兩側(cè)各栽植一行塔柏,株距3米。
2.護(hù)林房:在××山南坡下半部建護(hù)林房一座,面積60平方,一室一廳、磚混結(jié)構(gòu)。
3.宣傳標(biāo)牌:修標(biāo)牌五個(gè),其中上胡崖山西半坡四個(gè),××山上部一個(gè)。標(biāo)準(zhǔn)3米*4米,磚混結(jié)構(gòu)。
4、停車場(chǎng)和觀摩臺(tái):××山上部修簡(jiǎn)易停車場(chǎng)及觀摩臺(tái),
停車場(chǎng)面積500平方米(10米×50米),要求鏟平,墊碎石子,東邊壘高50cm石擋。在觀摩臺(tái)周圍栽植一行塔柏。
5、壘石圈與刷白:在觀摩臺(tái)視力范圍內(nèi)沿穴外圍壘石圈及刷白,石圈規(guī)格為:半圓形,長(zhǎng)1.2m,寬30cm,中間高30cm。
六、需苗量
1小班設(shè)計(jì)大葉女貞與黃連木混交,面積410畝,并考慮10%的苗木損耗,大葉女貞和黃連木各需苗木12628株;2、4、5小班設(shè)計(jì)大葉女貞與五角楓混交,總面積1107畝,考慮10%的苗木損耗,大葉女貞和五角楓各需苗木34095株;3小班設(shè)計(jì)核桃純林,面積234畝,考慮10%的苗木損耗,共需核桃苗8752株;路兩側(cè)與觀摩臺(tái)周圍需塔柏苗1071株,合計(jì)共需苗木103269株。
七、投資概算
工程共需投資137.71936萬元,其中種苗費(fèi)33.77425萬元,整地費(fèi)34.1982萬元,栽植、澆水、刷白28.1646萬元,標(biāo)牌費(fèi)1萬元,道路維修費(fèi)5.6萬元,護(hù)林房3萬元,觀摩臺(tái)修建需投資1萬元,壘石圈與刷白30.98106萬元。(詳見造林單價(jià)與投資預(yù)算表)
附圖:1、××縣20xx年××鎮(zhèn)××山基地施工設(shè)計(jì)圖
2、各樹種造林圖式
附表:1、××鎮(zhèn)××山基地需苗量表
2、××鎮(zhèn)××山基地造林單價(jià)及投資預(yù)算表
××縣林業(yè)局
二00九年十月一日
設(shè)計(jì)方案 篇6
一、知識(shí)與技能
1.能靈活列反比例函數(shù)表達(dá)式解決一些實(shí)際問題.
2.能綜合利用幾何、方程、反比例函數(shù)的知識(shí)解決一些實(shí)際問題.
二、過程與方法
1.經(jīng)歷分析實(shí)際問題中變量之間的關(guān)系,建立反比例函數(shù)模型,進(jìn)而解決問題.
2.體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí),提高運(yùn)用代數(shù)方法解決問題的能力.
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.積極參與交流,并積極發(fā)表意見.
2.體驗(yàn)反比例函數(shù)是有效地描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段,認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題和進(jìn)行交流的重要工具.
教學(xué)重點(diǎn):掌握從實(shí)際問題中建構(gòu)反比例函數(shù)模型.
教學(xué)難點(diǎn):從實(shí)際問題中尋找變量之間的關(guān)系.關(guān)鍵是充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際情況,建立函數(shù)模型,教學(xué)時(shí)注意分析過程,滲透數(shù)形結(jié)合的思想.
教具準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備:課件(課本有關(guān)市煤氣公司在地下修建煤氣儲(chǔ)存室等).
2.學(xué)生準(zhǔn)備:(1)復(fù)習(xí)已學(xué)過的反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì),(2)預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容,嘗試收集有關(guān)本節(jié)課的情境資料.
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)問題情境,引入新課
復(fù)習(xí):反比例函數(shù)圖象有哪些性質(zhì)?
反比例函數(shù) y?k
x 是由兩支曲線組成,
當(dāng)K0時(shí),兩支曲線分別位于第一、三象限內(nèi),在每一象限內(nèi),y隨x的增大而減少;
當(dāng)K0時(shí),兩支曲線分別位于第二、四象限內(nèi),在每一象限內(nèi),y隨x的增大而增大.
二、講授新課
[例1]市煤氣公司要在地下修建一個(gè)容積為104m3的圓柱形煤氣儲(chǔ)存室.
(1)儲(chǔ)存室的底面積S(單位:m2)與其深度d(單位:m)有怎樣的函數(shù)關(guān)系?
(2)公司決定把儲(chǔ)存室的底面積S定為500m2,施工隊(duì)施工時(shí)應(yīng)該向下挖進(jìn)多深?
(3)當(dāng)施工隊(duì)按(2)中的計(jì)劃挖進(jìn)到地下15m時(shí),碰上了堅(jiān)硬的巖石,為了節(jié)約建設(shè)資金,公司臨時(shí)改變計(jì)劃把儲(chǔ)存室的深改為15m,相應(yīng)的,儲(chǔ)存室的底面積應(yīng)改為多少才能滿足需要(保留兩位小數(shù))。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生體驗(yàn)反比例函數(shù)是有效地描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題和進(jìn)行交流的重要工具,此活動(dòng)讓學(xué)生從實(shí)際問題中尋找變量之間的關(guān)系.而關(guān)鍵是充分運(yùn)用反比例函數(shù)分析實(shí)際情況,建立函數(shù)模型,并且利用函數(shù)的性質(zhì)解決實(shí)際問題.
師生行為:
先由學(xué)生獨(dú)立思考,然后小組內(nèi)合作交流,教師和學(xué)生最后合作完成此活動(dòng).
在此活動(dòng)中,教師有重點(diǎn)關(guān)注:
、倌芊駨膶(shí)際問題中抽象出函數(shù)模型;
、谀芊窭煤瘮(shù)模型解釋實(shí)際問題中的現(xiàn)象;
、勰芊穹e極主動(dòng)的闡述自己的見解.
生:我們知道圓柱的容積是底面積×深度,而現(xiàn)在容積一定為104m3,所以S·d=104.變形就可得到底面積S與其深度d的函數(shù)關(guān)系,即S=
所以儲(chǔ)存室的底面積S是其深度d的反比例函數(shù).
104 生:根據(jù)函數(shù)S= ,我們知道給出一個(gè)d的值就有唯一的S的值和它相d
對(duì)應(yīng),反過來,知道S的一個(gè)值,也可求出d的值.
題中告訴我們“公司決定把儲(chǔ)存室的底面積5定為500m2,即S=500m2,”施工隊(duì)施工時(shí)應(yīng)該向下挖進(jìn)多深,實(shí)際就是求當(dāng)S=500m2時(shí),d=?m.根據(jù)S=104104 ,得500=,解得d=20. dd
即施工隊(duì)施工時(shí)應(yīng)該向下挖進(jìn)20米.
生:當(dāng)施工隊(duì)按(2)中的計(jì)劃挖進(jìn)到地下15m時(shí),碰上了堅(jiān)硬的巖石.為了節(jié)約建設(shè)資金,公司臨時(shí)改變計(jì)劃,把儲(chǔ)存室的深度改為15m,即d=15m,相應(yīng)的儲(chǔ)存室的底面積應(yīng)改為多少才能滿足需要;即當(dāng)d=15m,S=?m2呢?
104 根據(jù)S=,把d=15代入此式子,得 d
S=104 ≈666.67. 15104. d
當(dāng)儲(chǔ)存室的探為15m時(shí),儲(chǔ)存室的底面積應(yīng)改為666.67m2才能滿足需要. 師:大家完成的很好.當(dāng)我們把這個(gè)“煤氣公司修建地下煤氣儲(chǔ)存室”的問題轉(zhuǎn)化成反比例函數(shù)的數(shù)學(xué)模型時(shí),后面的問題就變成了已知函數(shù)值求相應(yīng)自變量的值或已知自變量的值求相應(yīng)的函數(shù)值,借助于方程,問題變得迎刃而解,
三、鞏固練習(xí)
1、(基礎(chǔ)題)已知某矩形的面積為20cm2:
(1)寫出其長(zhǎng)y與寬x之間的函數(shù)表達(dá)式,并寫出x的取值范圍;
(2)當(dāng)矩形的長(zhǎng)為12cm時(shí),求寬為多少?當(dāng)矩形的寬為4cm,
求其長(zhǎng)為多少?
(3)如果要求矩形的長(zhǎng)不小于8cm,其寬至多要多少?
2、(中檔題)如圖,某玻璃器皿制造公司要制造一種窖積為1升(1升=1立方分米)的圓錐形漏斗.
(1)漏斗口的面積S與漏斗的深d有怎樣的函數(shù)關(guān)系?
(2)如果漏斗口的面積為100厘米2,則漏斗的深為多少?
設(shè)計(jì)意圖:
讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)反比例函數(shù)是有效地描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題和進(jìn)行交流的重要工具,更進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望.
師生行為:
由兩位學(xué)生板演,其余學(xué)生在練習(xí)本上完成,教師可巡視學(xué)生完成情況,對(duì)“學(xué)困生”要提供一定的幫助,此活動(dòng)中,教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注:①學(xué)生能否順利建立實(shí)際問題的數(shù)學(xué)模型;②學(xué)生能否積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)用數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問題的樂趣;③學(xué)生能否注意到單位問題.
生:解:(1)根據(jù)圓錐體的體積公式,我們可以設(shè)漏斗口的面積為Scm,,漏斗的深為dcm,則容積為1升=l立方分米=1000立方厘米.
13000 所以,S·d=1000, S= . 3d
(2)根據(jù)題意把S=100cm2代入S=30003000中,得 100= .d=30(cm). dd
所以如果漏斗口的面積為100c㎡,則漏斗的深為30cm.
3、(綜合題)新建成的住宅樓主體工程已經(jīng)竣工,只剩下樓體外表面需要貼瓷磚,已知樓體外表面的面積為5X103m2.
(1)所需的瓷磚塊數(shù)n與每塊瓷磚的面積s又怎樣的函數(shù)關(guān)系?
(2)為了使住宅樓的外觀更加漂亮,開發(fā)商決定采用灰、白和藍(lán)三種顏色的瓷磚,每塊磚的面積都是80cm2,灰、白、藍(lán)瓷磚使用比例為2:2:1,則需要三種瓷磚各多少塊?
四、小結(jié)
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
列實(shí)際問題的反比例函數(shù)解析式(1)列實(shí)際問題中的函數(shù)關(guān)系式首先應(yīng)分析清楚各變量之間應(yīng)滿足的分式,即實(shí)際問題中的變量之間的關(guān)系立反比例函數(shù)模型解決實(shí)際問題;(2)在實(shí)際問題中的函數(shù)關(guān)系式時(shí),一定要在關(guān)系式后面注明自變量的取值范圍。
2、利用反比例函數(shù)解決實(shí)際問題的關(guān)鍵:建立反比例函數(shù)模型.
五、布置作業(yè)
P54—55.第2題、第5題
六、課時(shí)小結(jié)
本節(jié)課是用函數(shù)的觀點(diǎn)處理實(shí)際問題,并且是蘊(yùn)含著體積、面積這樣的實(shí)際問題,而解決這些問題,關(guān)鍵在于分析實(shí)際情境,建立函數(shù)模型,并進(jìn)一步明確數(shù)學(xué)問題,將實(shí)際問題置于已有的知識(shí)背景之中,用數(shù)學(xué)知識(shí)重新解釋這是什么?可以是什么?逐步形成考察實(shí)際問題的能力,在解決問題時(shí),應(yīng)充分利用函數(shù)的圖象,滲透數(shù)形結(jié)合的思想.
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