【必備】設(shè)計(jì)方案模板集錦8篇
為了確保事情或工作有序有效開展，通常會(huì)被要求事先制定方案，方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？下面是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)方案 篇1
一、課前談話
1、孩子們，當(dāng)看到小草悄悄地探出了小腦袋，你就知道——；當(dāng)看到柳樹姑娘吐出了嫩綠的芽?jī)�，你又知道——�?/p>
2、是呀，不知不覺(jué)，春姑娘悄悄地就來(lái)了。瞧，春風(fēng)一吹，萬(wàn)物都蘇醒了。（配樂(lè)賞畫吟詩(shī)）
二、畫面導(dǎo)入，了解絕句
1、一幅畫能讓我們想到許多美妙的詩(shī)句（板書：詩(shī)、畫），怪不得宋代有位著名的文學(xué)家曾說(shuō)：詩(shī)是無(wú)形的畫，畫是有形的詩(shī)。今天這堂課讓我們繼續(xù)走進(jìn)詩(shī)的國(guó)度，去感受古詩(shī)如畫的美。
2、揭示（課件出示古詩(shī)）
分組讀詩(shī)。這幾首詩(shī)都是四句，每句字?jǐn)?shù)都相等，這樣的古詩(shī)就叫做“絕句”。每行五個(gè)字的叫做五言絕句，每行七個(gè)字的則叫做七言絕句。
今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)唐代大詩(shī)人杜甫寫的一首春景詩(shī)《絕句》。
3、書寫課題
三、初讀古詩(shī)，整體感知
1、自讀。讀準(zhǔn)音、讀通句
2、檢查生字
3、讀古詩(shī)
四、再讀古詩(shī)、感受畫面
1、聽著你們有滋有味地誦讀，讓我仿佛也隨著詩(shī)人來(lái)到了他的草堂前。草堂周圍的景色真是猶如一幅美麗的畫卷。請(qǐng)你邊讀邊找，你能從詩(shī)中讀出那些景物，用--------劃出。
2、生交流、匯報(bào)
3、深入引導(dǎo)，想象畫面
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳
�。�1)晚年的杜甫就住在這成都西郊浣花溪旁的草堂里。這一天，他閑坐草堂，向門前的院子里看去，他看見(jiàn)了什么？
（2）此時(shí)正是春天，詩(shī)人看到的是一顆怎樣的柳樹？
（3）看到這翠柳，你又想起了咱們?cè)鴮W(xué)過(guò)的那首詩(shī)？（出示《詠柳》）
1、齊讀，在詩(shī)人賀知章的眼中，這兒的柳樹綠嗎？從哪個(gè)詞體會(huì)到的？
2、讀出這碧玉般的柳樹
3、像這樣翠生生、油亮亮，綠的像玉石般的柳樹就叫做翠柳。再讀第一句
�。�4）引導(dǎo)想象
讀著讀著，我們不僅看到了翠生生的柳樹，仔細(xì)聽，你還聽到了什么聲音呢？
1、理解“鳴”，左邊口，右邊鳥，它的意思就是鳥叫。
2、春天來(lái)了，小黃鸝，小黃鸝，你在說(shuō)什么呢？此時(shí)你的心里？讀小黃鸝們，讓我們一起把對(duì)春光的贊美融入到你們婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲中吧。（齊讀）
師：瞧，有了豐富的想象，語(yǔ)句就變成了一幅優(yōu)美的畫面。（板書：想象）*一行白鷺上青天
�。�1）詩(shī)人向天空望去，他又看到了什么？
�。�2）出示（白鷺）讀詞，你知道了什么？（以后你們就可以通過(guò)看字型來(lái)了解字的意思）
2出示白鷺圖片，你覺(jué)得？你想說(shuō)？齊讀
（3）補(bǔ)充。春天到了，白鷺從南方飛回了自己的家鄉(xiāng)，它們排成一行飛上了（ ）的天空呢？
詩(shī)中有個(gè)詞就是碧藍(lán)，瓦藍(lán)的意思，它就是（青）
�。�4）（學(xué)生學(xué)白鷺飛）咱們就是這一行小白鷺，小白鷺們讓我們一起飛到瓦藍(lán)的天空去欣賞美麗的春景吧。
師：小白鷺，你邊飛邊看，你看到了什么？你的心情？
你們結(jié)伴去欣賞春景，高興嗎？齊讀
體會(huì)一、二句的色彩美
師：有人說(shuō)，杜甫的這兩句詩(shī)是一副色彩明麗的畫，你從這兩句詩(shī)中找到了哪些色彩？
師：黃鸝與翠柳，黃鸝相間；白鷺與青天，白青互襯，真是色彩艷麗，有聲有色。這幅畫告訴詩(shī)人——春天來(lái)了！讓我們一起用朗讀來(lái)贊美這生機(jī)勃勃的春天吧！
窗含西嶺千秋雪
�。�1）看到如此美的雪景，詩(shī)人的心情十分愉快。他透過(guò)窗戶向遠(yuǎn)處看去，他看見(jiàn)了什么？
（2）（出示圖片）師：瞧，這就是詩(shī)中的西嶺山，山頂覆蓋著千年不化的皚皚白雪，晶瑩閃耀。你感覺(jué)？你想說(shuō)？讀
�。�3）一年里有幾個(gè)秋天？那千秋指的就是？一年過(guò)去了，這兒的雪沒(méi)有融化，十年過(guò)去了？百年過(guò)去了？千年過(guò)去了，這兒的雪仍然？這就叫做（千秋雪）
�。�4）齊讀
�。�5）理解“含”
（課件）如此美的雪景，杜甫每天都能透過(guò)這窗欣賞到。日日如此年年如此，它就像畫一樣鑲嵌在了窗戶上，這就叫（含）這就是（齊讀）
門泊東關(guān)萬(wàn)里船
�。�1）他把目光轉(zhuǎn)到門前的江面上，他看見(jiàn)了？
�。�2）讀了這句話，你知道了什么？
五、回歸整體，升華情感
1、短短的四句詩(shī)，僅僅28個(gè)字。我們借助想象，欣賞了一幅美妙的春景圖�，F(xiàn)在就讓我們伴隨著音樂(lè)再次回到千年以前的杜甫草堂和詩(shī)人一道欣賞美麗的景象吧。
這一天，風(fēng)和日暖。詩(shī)人閑坐草堂，欣賞外面的景物，向門前的院子看去，他看見(jiàn)……
抬起頭，向天空望去，只見(jiàn)……
置于窗前，看見(jiàn)了一幅嵌在窗柜里的風(fēng)景畫，那就是……
再往門前的江面望去，他看見(jiàn)了……
2、感受詩(shī)句的對(duì)仗美
�。�1）有人說(shuō)，詩(shī)就是歌。因?yàn)樗x起來(lái)朗朗上口，別有韻味。瞧，詩(shī)句重新排好隊(duì)就變成一首對(duì)子歌了。（師生對(duì)）
�。�2）師:既然是歌，就讓我們配上音樂(lè)唱一唱吧。
（3）在這草長(zhǎng)鶯飛的春天，置身于美麗的大自然中，我們不禁吟出（齊讀）
六、總結(jié)、拓展
今天，在這春暖花開的季節(jié)，我們有學(xué)習(xí)了一首描寫春景的古詩(shī)《絕句》借助想象，我們把這首詩(shī)讀成了一幅多姿多彩、生動(dòng)和諧的畫卷。杜甫的另一首《絕句》也是一首描寫春景的古詩(shī)，回家后也讓我們借助想象把它讀成一幅畫吧。
設(shè)計(jì)方案 篇2
一、說(shuō)教材
《矛與盾》是人教版小學(xué)語(yǔ)文12冊(cè)第25課的一則古代寓言故事。課文說(shuō)的是一個(gè)人同時(shí)夸耀自己所賣的矛和盾，困自相抵觸而不能自圓其說(shuō)。課文用一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，向我們揭示了深刻的道理：說(shuō)話、辦事要實(shí)事求是，不要言過(guò)其實(shí)。課文的語(yǔ)言為文言文，言簡(jiǎn)意賅，用可笑的事，從反面給人以啟迪，耐人尋味，是一篇工具性很強(qiáng)的教材。
根據(jù)本文的課型特點(diǎn)和在教材中所處的位置，針對(duì)高年級(jí)學(xué)生的年齡特征，我確定了以下目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本則寓言中的五個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、理解故事內(nèi)容。
3、領(lǐng)悟文中所告訴的道理，在日常生活中說(shuō)話、辦事要實(shí)事求是，不要言過(guò)其實(shí)，自相矛盾。
理解故事內(nèi)容是本課時(shí)的重點(diǎn)，理解寓意是本課時(shí)的難點(diǎn)。
二、說(shuō)教學(xué)程序
根據(jù)課文的內(nèi)容特點(diǎn)，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，緊扣《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思路，在教學(xué)方法的整體構(gòu)想上，我準(zhǔn)備采用讀、議、寫、演、觀等方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1、針對(duì)高年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，我從圖片引入，首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)與今天學(xué)習(xí)密切相關(guān)的兩種古代兵器，由此導(dǎo)入課題。隨之告之學(xué)生，這是一篇文言文，回憶我們以前學(xué)習(xí)文言文的方法，這也是本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。
2、采用各種方式加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。讓學(xué)生在朗讀中整體感知語(yǔ)言。
3、在朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)注釋或工具書理解句子意思。同時(shí)借助課件，通過(guò)自己表演，使學(xué)生理解故事內(nèi)容，理解故事說(shuō)揭示的深刻道理。
4、最后，對(duì)《韓非子》和韓非子作簡(jiǎn)要介紹，使學(xué)生的知識(shí)得以拓展。
三、說(shuō)板書
板書兩種兵器名稱，賣矛和盾的人介紹的它們的特點(diǎn)，以及揭示的深刻道理。這樣言簡(jiǎn)意賅，突出了重點(diǎn)。
設(shè)計(jì)方案 篇3
各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：
按照市局的統(tǒng)一部署，我們根據(jù)省、市公共文明指數(shù)測(cè)評(píng)結(jié)果的情況通報(bào)，重點(diǎn)突出城區(qū)7條主干道、主要商業(yè)大街和世紀(jì)廣場(chǎng)，認(rèn)真梳理、排找城市管理方面存在的突出問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，同時(shí)結(jié)合創(chuàng)建全國(guó)文明城市夏季戰(zhàn)役行動(dòng)方案，迅速制定專項(xiàng)整治方案，落實(shí)長(zhǎng)效管理措施。
一、 市容、環(huán)衛(wèi)、綠化、市政管理方面的迎查整改工作。
1、出店經(jīng)營(yíng)、占道經(jīng)營(yíng)。
為較好地解決出店經(jīng)營(yíng)、占道經(jīng)營(yíng)問(wèn)題，近期我們對(duì)7條主干道進(jìn)行了拉網(wǎng)式調(diào)查摸底。對(duì)排查出的經(jīng)常出店經(jīng)營(yíng)的31戶店家和24處早市攤點(diǎn)，開展了有針對(duì)性地集中整治。一是包干負(fù)責(zé)，把查出來(lái)的整治對(duì)象分解落實(shí)到城管“聯(lián)系社區(qū)、聯(lián)系商家、聯(lián)系企業(yè)”的具體掛鉤責(zé)任人，做到每人分包1戶。二是加強(qiáng)宣傳，向出店經(jīng)營(yíng)戶宣傳新頒布的《揚(yáng)州市市區(qū)市容環(huán)衛(wèi)責(zé)任區(qū)管理辦法》的具體規(guī)定，簽訂市容環(huán)衛(wèi)責(zé)任告知書，加強(qiáng)宣傳教育引導(dǎo)，讓出店經(jīng)營(yíng)戶了解管理要求，促其主動(dòng)配合、認(rèn)真遵守。三是嚴(yán)格執(zhí)法，確保每周組織3次以上集中整治，實(shí)行“首違免罰”、“屢違重罰”，加大監(jiān)管與處罰力度。
2、亂扔煙頭雜物、隨地吐痰。
路針對(duì)亂扔煙頭雜物、隨地吐痰等不文明現(xiàn)象，我們除為路段承包人員配齊必備的清除工具外，還進(jìn)一步明確凡是涉及城市管理方面的問(wèn)題都必須積極、主動(dòng)地去做。路面保潔人員不單是檢拾白色垃圾，還要撿拾煙頭、樹葉、雜物，并嚴(yán)格逐級(jí)考核，確保保潔全覆蓋、不留死角。
3、公共基礎(chǔ)設(shè)施和無(wú)障礙建設(shè)的修復(fù)和完善。
我們積極開展調(diào)查摸底，周密制定整治方案，突出重點(diǎn)部位，延伸邊緣死角。到目前為止對(duì)主干道及重要部位已完成了二批修復(fù)、完善工作，總投入為350萬(wàn)元。近日排查的7條主干道和1條商業(yè)大街的人行道板破損、道路坑洼、井蓋缺損等問(wèn)題已申報(bào)資金，準(zhǔn)備組織實(shí)施。
4、亂堆亂放、非機(jī)動(dòng)車輛亂擺放、占用盲道。
在開展占道經(jīng)營(yíng)、出店經(jīng)營(yíng)整治的同時(shí)，對(duì)亂掛亂曬、亂堆亂放、非機(jī)動(dòng)車輛亂擺放、占用盲道等問(wèn)題進(jìn)行全面整治。對(duì)非機(jī)動(dòng)車輛占用盲道，我們已按照路段承包責(zé)任區(qū)域，細(xì)化分解工作任務(wù)。全區(qū)16個(gè)責(zé)任單位或部門將安排專人逐家逐戶上門勸導(dǎo)，確保不失分、得高分。對(duì)拒不整改的，我們將按照《揚(yáng)州市市區(qū)市容環(huán)衛(wèi)責(zé)任區(qū)管理辦法》進(jìn)行處罰。
5、背街小巷和小區(qū)物業(yè)管理。
在我局的建議之下，目前開發(fā)區(qū)已出臺(tái)了小區(qū)物業(yè)管理辦法和背街小巷管理辦法。背街小巷清掃保潔和城區(qū)5條道路清掃保潔以及“牛皮癬”清除全面推向市場(chǎng)，本月底進(jìn)入招投標(biāo)，8月中旬前到位。
6、西瓜攤點(diǎn)整治。
基本做到主干道杜絕，次干道嚴(yán)控。
二、“文明交通勸導(dǎo)、門前四包管理”志愿服務(wù)活動(dòng)
按照開發(fā)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)要求，我們聯(lián)合公安交警，共同開展以“不闖信號(hào)、不越線停車、不橫穿馬路”為內(nèi)容的文明交通志愿者活動(dòng)。為將文明交通勸導(dǎo)活動(dòng)落到實(shí)處，由我們城管局牽頭負(fù)責(zé)，出臺(tái)了《開發(fā)區(qū)“維護(hù)交通秩序，共創(chuàng)文明城市”城市交通管理志愿者活動(dòng)方案》，成立交通志愿者隊(duì)伍，將城區(qū)11個(gè)交通崗口不文明交通行為、9條主干道上行人亂穿馬路的勸阻工作分解到16個(gè)單位和部門，實(shí)行責(zé)任包干，落實(shí)定人定崗，并明確從七月份開始必須把文明交通勸導(dǎo)行動(dòng)抓出成效。
近期，我們又根據(jù)市文明辦、市志愿者協(xié)會(huì)《“文明交通勸導(dǎo)、門前四包管理”志愿服務(wù)活動(dòng)安排》增加了沿街店家門前四包內(nèi)容，以完善我區(qū)的文明交通勸導(dǎo)志愿活動(dòng)方案。我局除一線行政執(zhí)法和道路清掃保潔人員以外，抽調(diào)所有人員全部安排輪流上崗參加志愿者活動(dòng)，共同勸導(dǎo)不文明交通行為、規(guī)范非機(jī)動(dòng)車輛停放、清理占道經(jīng)營(yíng)、出店經(jīng)營(yíng)、清除城市“牛皮癬”和清除亂堆亂放雜物。
三、 文明城測(cè)評(píng)期間重點(diǎn)備查場(chǎng)所應(yīng)急保障。
在認(rèn)真執(zhí)行市局創(chuàng)建全國(guó)文明城市路段分工問(wèn)責(zé)一覽表，實(shí)行人員分路的基礎(chǔ)上，對(duì)測(cè)評(píng)期間重點(diǎn)備查場(chǎng)所的保障人員我們又進(jìn)行責(zé)任細(xì)化，實(shí)行“分段定崗、責(zé)任包干”。明確所有涉及城市管理的問(wèn)題均由該分段的責(zé)任人承包。局領(lǐng)導(dǎo)班子成員和部門負(fù)責(zé)人在做好職責(zé)范圍內(nèi)的.各項(xiàng)工作的同時(shí)，突出承包路段，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和指揮調(diào)度。所有人員按照“三個(gè)到位”的要求全力做好測(cè)評(píng)期間的城市管理工作。一是要求到位。對(duì)不符合標(biāo)準(zhǔn)、要求的以及不文明行為堅(jiān)決糾正到位，確保重點(diǎn)備查場(chǎng)所及周邊可視范圍內(nèi)達(dá)“十無(wú)”標(biāo)準(zhǔn)；二是人員到位。所有抽調(diào)人員必須服從指揮、分段承包，并對(duì)測(cè)評(píng)時(shí)間段進(jìn)行前沿后伸，確保到崗人員的作用得到充分發(fā)揮；三是責(zé)任到位。突出重點(diǎn)保障路段，充分發(fā)揮督查考核的導(dǎo)向作用，把人員到位情況、分段到位情況和工作到位情況記錄在案，作為考核問(wèn)責(zé)的依據(jù)，由督查考核領(lǐng)導(dǎo)小組按照市創(chuàng)建問(wèn)責(zé)辦法適時(shí)進(jìn)行過(guò)程問(wèn)責(zé)。
四、創(chuàng)建過(guò)程的問(wèn)責(zé)情況
今年3月初，我局與各大隊(duì)、環(huán)衛(wèi)管理服務(wù)中心、環(huán)境工程公司等10個(gè)部門的負(fù)責(zé)人簽訂了創(chuàng)建全國(guó)文明城市責(zé)任狀，并印發(fā)創(chuàng)建全國(guó)文明城市任務(wù)分解表，進(jìn)一步明確了創(chuàng)建要求
和問(wèn)責(zé)、追究方式。我們召開督查考核專題會(huì)議，研究部署督查考核工作；整合督查考核隊(duì)伍，充實(shí)督查考核力量；加大督查考核力度，提高督查考核效果。同時(shí)，我們還突出對(duì)直接責(zé)任人的考核，使督查考核由單一巡查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題考核向全方面考核轉(zhuǎn)變，由重視對(duì)部門的考核向推行全員逐級(jí)考核轉(zhuǎn)變。
今年以來(lái)，我局已2次啟動(dòng)問(wèn)責(zé)程序，分別于4月16日給予一名中隊(duì)長(zhǎng)停職檢查處分，5月11日給予一名大隊(duì)長(zhǎng)誡勉談話處分。被問(wèn)責(zé)的中隊(duì)長(zhǎng)，平時(shí)不能嚴(yán)格要求自己，工作標(biāo)準(zhǔn)低，工作不夠積極主動(dòng)，缺少主觀能動(dòng)性。特別是在創(chuàng)建文明城市工作中，不能服從大隊(duì)長(zhǎng)的工作安排，工作講條件，不能認(rèn)真負(fù)責(zé)地開展工作。被問(wèn)責(zé)的大隊(duì)長(zhǎng)，在創(chuàng)建文明城市工作期間，由于工作不力，對(duì)道路邊圍墻內(nèi)出現(xiàn)個(gè)別臨時(shí)違章搭建物，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)制止，致使周圍群眾效仿，短期內(nèi)出現(xiàn)300㎡集中違法建設(shè)。事后雖采取了補(bǔ)救措施，予以拆除，但造成了較大的影響。
創(chuàng)建全國(guó)文明城市城管人任務(wù)艱巨、責(zé)任重大。會(huì)后，我們將迅速貫徹落實(shí)本次會(huì)議精神，認(rèn)真汲取兄弟單位的成功經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)測(cè)評(píng)中發(fā)現(xiàn)的突出問(wèn)題，狠抓整改到位、強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)、嚴(yán)格創(chuàng)建問(wèn)責(zé)，確保在中央文明委來(lái)?yè)P(yáng)測(cè)評(píng)中，不失分、奪高分。
謝謝大家！
設(shè)計(jì)方案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)工具，懂得選擇和使用工具。
2、 讓幼兒掌握鋸和量的方法，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
3、 在集體活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 長(zhǎng)木條、鋸子、小椅子、小筐、剪刀。
2、 毛線、尺子、粉筆、畫筆，紙條。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 和幼兒一起討論怎樣鋸，怎樣量。
1、 師：看，這是你們上次為小豬兄弟做的圍墻，你們做的圍墻是干什么的，那你們覺(jué)得這圍墻怎么樣？
幼：太矮。
師：怎么辦？
幼：再釘木塊。
幼兒操作發(fā)現(xiàn)沒(méi)有木塊。
根據(jù)提供的材料幼兒發(fā)現(xiàn)可以把長(zhǎng)木條改成短木塊。
師：怎么改？
引導(dǎo)幼兒想不同的方法：如用鋸子鋸，用刀砍等。
2、 師：可是小豬兄弟有個(gè)要求：希望你們把木條改成這么長(zhǎng)（出示小木塊），那應(yīng)該怎樣辦？（幼兒：量。）怎么量呢？（幼兒一起討論），
二、 幼兒自己動(dòng)手操作，鋸一鋸、量一量，并從中總結(jié)出最好的確方法。
1、師：你們說(shuō)得很好，現(xiàn)在請(qǐng)你們自己找一個(gè)合作伙伴，兩人一組，用你喜歡的方法量一量。
幼兒操作。
師：你們剛才用什么量的？請(qǐng)幾個(gè)幼兒把幾種典型的方法表演一下，并讓其他幼兒看一看哪種方法量得最快。
2、師：現(xiàn)在我們量好了，那長(zhǎng)木條又怎樣變成短木條的？（幼兒：用鋸子和刀），那你們?nèi)ピ囈辉嚢桑竽銈儾僮鞯臅r(shí)候，不要大聲講話，并且一定要注意安全，小心手中的工具傷到其他小朋友了。
請(qǐng)幼兒示范并比較哪種方法好，又安全。
四、 結(jié)的方法再一次進(jìn)行嘗試，要求用最快的量的方法和
安全的鋸的方法進(jìn)行操作。老師進(jìn)行引導(dǎo)。
五、活動(dòng)延伸：我們一起幫小豬把圍墻做起來(lái)吧。
設(shè)計(jì)方案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能朗讀，能背誦并能正確默寫，培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的興趣。
2、借助工具書理解詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思。
3、體會(huì)詩(shī)中描繪的情景和作者所表達(dá)的思想感情，感受詩(shī)歌的內(nèi)蘊(yùn)美。
設(shè)計(jì)理念：
通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古詩(shī)，了解作者和詩(shī)的大意，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌描繪的情景和作者要表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)歌方面的審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀背誦古詩(shī)
教學(xué)難點(diǎn)：
想象詩(shī)歌描繪的景象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
媒體運(yùn)用：投影儀
教學(xué)過(guò)程：
一、故事激趣導(dǎo)入
默讀第九課課文《推敲》，了解賈島“推敲”的故事及其生平。 板書：唐〃賈島
小結(jié)：唐代詩(shī)人賈島的創(chuàng)作態(tài)度極為嚴(yán)肅認(rèn)真，字字斟酌，句句推敲，被稱為“苦吟詩(shī)人”。他的詩(shī)自然質(zhì)樸，歷來(lái)為人們所傳誦，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的一首五言絕句《尋隱者不遇》。
二、讀題、釋題
1、板書課題，齊讀課題。
2、討論：尋？隱者？遇？
3、想想題目的意思。
4、引導(dǎo)質(zhì)疑。
三、精讀課文
1、教師范讀。
2、學(xué)生反復(fù)朗讀，讀準(zhǔn)音，讀通句。邊讀邊畫出生字新詞。
3、借助工具書理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：
松下？童子？只？深？不知處？
4、借助工具書理解古詩(shī)大意。提問(wèn)，看誰(shuí)對(duì)詩(shī)句的理解更正確。
5、背一背。
四、觀看投影，練習(xí)對(duì)話，體會(huì)感情
1、出示答句：言師采藥去，只在此山中，云深不知處。
2、想問(wèn)句，同桌練習(xí)。
3、觀看投影圖片，練習(xí)對(duì)話。
4、體會(huì)作者感情變化。
滿懷希望-失望-一線希望-徹底失望
五、總結(jié)全詩(shī)，背誦感悟
1、總結(jié)：這首詩(shī)采用問(wèn)答體，一問(wèn)一答，寓問(wèn)于答。是通過(guò)尋訪者（賈島）向童子打聽?zhēng)煾档娜ハ颍幼髁讼鄳?yīng)的回答寫的，這三次問(wèn)答，逐層深入，表達(dá)感情有起有伏，語(yǔ)言樸實(shí)自然，讀來(lái)卻令人尋味。
2、有感情的背誦《尋隱者不遇》，感受詩(shī)歌的內(nèi)蘊(yùn)美。
六、補(bǔ)充閱讀
賈島《題詩(shī)后》
七、作業(yè)
1、填詩(shī)，練字
尋（ ）者不遇
�。� ）下問(wèn)童子，
言師采（ ）去。
只在此山中，
云（ ）不知處。
2、想想詩(shī)歌描繪的情景，并畫下來(lái)。
八、板書設(shè)計(jì)
尋隱者不遇
唐〃賈島
松下問(wèn)童子，滿懷希望
言師采藥去。失望
只在此山中，一線希望
云深不知處。徹底失望
設(shè)計(jì)方案 篇6
【活動(dòng)目的】：
通過(guò)本次德育活動(dòng)課，使學(xué)生對(duì)文明禮貌用語(yǔ)有一個(gè)認(rèn)識(shí)和了解，同時(shí)體會(huì)文明的重要性。在日常生活中會(huì)正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，，從自我培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起做起，從—點(diǎn)一滴做起，努力提高自己的文明修養(yǎng)，做一個(gè)“講文明、懂禮貌”的好孩子。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
1、收集禮貌用語(yǔ)和平時(shí)這方面做得好的典型事例。
2、排練快板《假如》、文明禮貌操、文明禮貌兒歌、歌曲等節(jié)目。
3、布置教室。
【活動(dòng)過(guò)程】：
英文歌《hello song》導(dǎo)入。
主持人出場(chǎng)
男：好孩子,志氣高
女：講文明,懂禮貌
男：歡歡喜喜進(jìn)學(xué)校，見(jiàn)到老師行個(gè)禮，
女：見(jiàn)到同學(xué)問(wèn)聲好，大家夸我有禮貌，
合：我們是新世紀(jì)的小學(xué)生，我們是合格的小公民。讓我們從小講文明，講禮貌。一（1）班《文明禮儀伴我成長(zhǎng)》主題班會(huì)現(xiàn)在開始！（鼓掌）
男：自古以來(lái)，我們中國(guó)就是一個(gè)禮儀之幫。請(qǐng)聽中/英文故事版的：《孔融讓梨》。
女：從我們踏入校門那一刻開始，老師就教育我們要做一名有禮貌的好孩子。小伙伴們，在我們身邊有很多的禮貌用語(yǔ)，你知道它們嗎？（點(diǎn)同學(xué)回答）
1、我知道“您好”是禮貌用語(yǔ)。
2、我知道“請(qǐng)”是禮貌用語(yǔ)。
3、老師“謝謝”也是禮貌用語(yǔ)。
4、“沒(méi)關(guān)系”也是禮貌用語(yǔ)。
5、我知道“對(duì)不起”是禮貌用語(yǔ)。
6、“打擾”也是禮貌用語(yǔ)。
7、我知道“再見(jiàn)”是禮貌用語(yǔ)。
男：說(shuō)得太好了，那我們來(lái)看看在水族學(xué)校里的學(xué)生們是怎樣講文明懂禮貌的呢？（播放：水族學(xué)校之文明禮儀）
女：水族學(xué)校的同學(xué)們，真的是很懂禮貌。我相信我們班的同學(xué)，也都是講文明，懂禮貌的好孩子。那我們來(lái)做一個(gè)你來(lái)說(shuō)，我來(lái)猜的“禮貌用語(yǔ)猜詞游戲”吧。愿意參加的舉手。。。 。。。
男：準(zhǔn)備好了嗎？。。。。（開始游戲）
女：同學(xué)們他倆棒不棒？
男：我也很棒的！
女：怎么說(shuō)？
男：這些禮貌用語(yǔ)，我還能用英文說(shuō)呢！請(qǐng)大家跟我說(shuō)：please 、、、、、、
女：你也不錯(cuò)，但是我們班上有位同學(xué)更厲害了，下面請(qǐng)聽兒歌《講禮貌》：
小學(xué)生懂禮貌，見(jiàn)到老師問(wèn)聲好，good morning上午好，good afternoon下午好，放學(xué)時(shí)說(shuō)再見(jiàn)。goodbye掛嘴邊，please小詞很常見(jiàn)，代表請(qǐng)字記心間，come in please請(qǐng)進(jìn)來(lái)，keep quiet please請(qǐng)安靜。受到幫助要感激，thank you立即說(shuō)出去，做了錯(cuò)事要賠禮，說(shuō)聲sorry對(duì)不起。打擾別人要有禮，excuse me放頭句，禮貌用語(yǔ)常使用，文明少年就是你。
男：小鳥渴望藍(lán)天。
女：小苗渴望甘泉。
男：葵花渴望太陽(yáng)。
女：露珠渴望鮮花。
男：心愿與行規(guī)是兄弟。
女：禮儀與追求是姐妹。！
合：我們是祖國(guó)的春天，我們的人生剛剛?cè)计鸹鹧妫辛诵幸?guī)禮儀才能有進(jìn)步。請(qǐng)欣賞我們班自編的《禮儀操》。。。 。。。
女：（會(huì)做的一起跟著做）
男：在校園里，我們是文明的學(xué)生；
女 ：在家庭中，我們是文明的孩子；
男 ：在社會(huì)上，我們就是文明的使者、遵守社會(huì)公德的模范小公民。 請(qǐng)欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦《文明禮貌詩(shī)》
�。校敔敵Ｕf(shuō)，中華是文明古國(guó)。
�。ㄅ⿱寢尦Ｖv，我國(guó)是禮儀之邦。
�。ê希├蠋熃虒�(dǎo)我們，知書達(dá)禮兒時(shí)起。
我告訴自己，文明禮貌要發(fā)揚(yáng)。
�。校⿲W(xué)習(xí)禮儀善交往，團(tuán)結(jié)同學(xué)敬師長(zhǎng)。
（女）主動(dòng)幫助老弱殘，孝順長(zhǎng)輩問(wèn)暖寒。
�。ê希┒Y儀知識(shí)認(rèn)真學(xué)，從小養(yǎng)成好習(xí)慣。大方熱情懂禮貌，言行處處都規(guī)范。
男：五一勞動(dòng)節(jié)就要到了，在這七天的長(zhǎng)假中，你是不是要和爸爸媽媽去游玩呢，下面就請(qǐng)三位同學(xué)給大家介紹一下我們小學(xué)生的禮儀。
女：請(qǐng)聽快板《假如》
1：假如我是小顧客，買東西，按先后；說(shuō)話時(shí)，先說(shuō)請(qǐng)。要尊重售貨員，不給別人添麻煩，添麻煩。
2 ：假如我是小乘客，上汽車，不擁擠；在車上，不搶座；車到站，他先下，和和氣氣不爭(zhēng)吵，不爭(zhēng)吵。
3：假如我是小觀眾，看電影，看雜技，講文明，守秩序，講衛(wèi)生，不吐痰，保持安靜不起哄，不起哄。
4：假如我是小游客，上公園，看美景，愛(ài)花木，護(hù)文物，見(jiàn)外賓，不圍觀，文明游客我做到，我做到。
小記者出場(chǎng)：
小記者：同學(xué)們大家好，剛才你們說(shuō)的真不錯(cuò),我深受感觸.
女 ：哎？您好，您是誰(shuí)呀？
小記者：我是紅領(lǐng)巾電視臺(tái)的小記者我姓陳，聽說(shuō)你們?cè)谶@里開展文明禮儀的活動(dòng)，我特地來(lái)采訪一下。
大家：好，歡迎歡迎！
小記者采訪：
1.小記者問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)，你到書店買書時(shí)，怎么對(duì)營(yíng)業(yè)員阿姨說(shuō)話？
xx：阿姨，我想買書架上那套《小學(xué)生作文》，請(qǐng)您拿給我看看，好嗎
小記者：好的。你真有禮貌。
xx：謝謝！
2、小記者問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)，當(dāng)你在十字路口迷路時(shí)，你怎么問(wèn)民警叔叔？
xx：您好！民警叔叔，我不認(rèn)識(shí)回家的路了，您能把我送回家嗎？
小記者：你真棒，民警叔叔一定會(huì)夸你是個(gè)有禮貌的好孩子。
3、小記者問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)，當(dāng)你不小心把別人的鉛筆盒碰到地上了，你怎么說(shuō)，怎么做？
xx：我會(huì)這樣說(shuō)，對(duì)不起，我不小心把你的鉛筆盒碰到地上了，我?guī)湍銚炱饋?lái)。
小記者：嗯，你真是個(gè)有禮貌的好孩子。
4、小記者問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)，如果有你的語(yǔ)文書忘在家里了，上課了你怎么辦？
xx：我會(huì)跟同桌這樣說(shuō)：xx，我的語(yǔ)文書忘在家里了，請(qǐng)問(wèn)你的語(yǔ)文書能借我一起看嗎？
設(shè)計(jì)方案 篇7
教材分析
《匆匆》是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)虛度時(shí)光感到無(wú)奈和惋惜，揭示了舊時(shí)代的年輕人已有所覺(jué)醒，但又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，能正確讀寫“飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等詞語(yǔ)。
能力目標(biāo):
1.有感情地、入情入境地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2. 從閱讀的內(nèi)容想開去，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
3.感受課文的語(yǔ)言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用比喻的方法。
情感目標(biāo):了解作者對(duì)時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會(huì)時(shí)間的稍縱即逝。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):
1.感受語(yǔ)言美，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
2.積累語(yǔ)言。
難點(diǎn):通過(guò)個(gè)性化的閱讀，理解作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.朱自清簡(jiǎn)介及朱自清作品。
2.搜集惜時(shí)，傷時(shí)的古代詩(shī)詞、文章、名言、警句。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1. 學(xué)生交流課前所搜集到的有關(guān)時(shí)間的名言警句。
2. 聽了這些名言警句，你最大的感受是什么?
3.揭題:80多年前有一位年輕的作家也和我們有著一樣的感懷，于是他寫下了散文《匆匆》(板書課題，讀題。)這位作家就是--朱自清.(板書:朱自清)
1. 你了解朱自清嗎?(生簡(jiǎn)介作者)
過(guò)渡:朱自清的散文語(yǔ)言樸素、精煉，文筆清新如如水，自然如風(fēng)，令人回味無(wú)窮。在今天我們所要學(xué)習(xí)的文章里，他是怎樣來(lái)抒發(fā)他的情懷呢?
設(shè)計(jì)意圖:師生談話，學(xué)生匯報(bào)課前收集的有關(guān)時(shí)間的詩(shī)詞、名言、朱自清的生平，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和篩選信息的能力，由此也巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本文自主閱讀的狀態(tài)。
二、整體感知，讀中悟?qū)W
1. 整體感知:錄音朗誦《匆匆》。
聽了朗讀你感受到了什么?
2.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀文章，不僅要讀通、讀順，還要讀懂文中的每個(gè)自然段。
(1) 老師選擇幾個(gè)難度的自然段指名學(xué)生朗讀，師生評(píng)議，正音。
(2)每個(gè)自然段分別說(shuō)了什么?
(3) 文中作者向我們提出了一個(gè)什么問(wèn)題?
(媒體映示句子:我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?)
3.指導(dǎo)有側(cè)重點(diǎn)地讀好問(wèn)句。
(1)指名讀。要求:讀出自己的疑惑。
(2)假如要強(qiáng)調(diào)日子“一去不復(fù)返”的特點(diǎn)，該怎么讀?指名讀、齊讀。
(3小結(jié)方法:不同的角度，不同的要求就有不同的讀法和感受。
設(shè)計(jì)意圖:緊扣題眼，用不同的語(yǔ)氣朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)不同角度的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生獲取不同的體驗(yàn)，引發(fā)聯(lián)想，加深對(duì)文章的理解，同時(shí)獲得一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。
三、 細(xì)讀探究，品味感悟
1、課文中，作者以他細(xì)膩而獨(dú)特的筆觸，具體形象地描述了日子的來(lái)去匆匆，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)讀讀課文的第2、3自然段，找出有關(guān)的語(yǔ)句，讀讀品品，并在旁邊做些批注，寫寫自己的感受。
2、學(xué)生自讀自悟。
設(shè)計(jì)意圖:課標(biāo)指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)該讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解�！彼栽谶@一環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生自主朗讀，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品味，在讀讀寫寫中探究文章所要表達(dá)的思想感情，感悟語(yǔ)言文字的魅力，受到情感熏陶。
3、交流，隨機(jī)映示語(yǔ)句，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
(1)在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。
A.指名幾聲讀，談體會(huì)。(在交流中了解作者運(yùn)用比喻的寫作方法，形象地寫出了自己八千多個(gè)日子無(wú)聲無(wú)息地消失了。)
B.請(qǐng)讀的出色的學(xué)生介紹為什么能讀得好，讓學(xué)生們明白怎樣讀進(jìn)文字中去。
C.小結(jié)方法:朗讀時(shí)展開豐富的想象，并融入自己的感受，就能把文章讀好。
D.運(yùn)用上述方法朗讀這句話。
設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)時(shí)一方面鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)又充分發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用。學(xué)生自己朗讀喜歡或感受深刻的句子，有自己的獨(dú)特體會(huì)，真正體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。而師生共同研讀討論重點(diǎn)句段，有利于解決重難點(diǎn)，也體會(huì)了課堂的互動(dòng)。
(2)于是--洗手的時(shí)候日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。(圈畫:“水盆”“飯碗”“雙眼”下面加點(diǎn)。)
A.讀了這個(gè)句子，你體會(huì)到了什么?
B.學(xué)生評(píng)議:他讀得怎樣?聽了同學(xué)的朗讀，你還想到了什么?
C.讀出自己的感受。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的不只是了解內(nèi)容，也不僅是一時(shí)一地的同感，更重要的是積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的過(guò)程中，老師不斷引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)讀后的感受，創(chuàng)設(shè)不同的情景引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，落實(shí)了讀的訓(xùn)練的同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。
(3)我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。
A.教師范讀，你能體會(huì)到什么?是你想到了那些時(shí)光飛逝的詞?
B.時(shí)間能”跨”能“飛”，作者用擬人的手法，形象、生動(dòng)。誰(shuí)也能把日子的這種飛逝的感覺(jué)讀出來(lái)?和老師比一比。指名讀。
C.男女生賽讀。
D.喜歡這個(gè)句子的同學(xué)站起來(lái)讀。設(shè)計(jì)意圖:該環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了個(gè)性化閱讀的時(shí)空，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，重視學(xué)生的自主多元感悟，重視學(xué)生朗讀中談體會(huì)和朗讀中的師生評(píng)價(jià)、交流，真正達(dá)到有感情朗讀的要求。
四、配樂(lè)齊讀，深化情感
1學(xué)生配樂(lè)讀第2、3自然段，讀出自己的理解，讀出自己的感受。
2、此刻讓我們?cè)賮?lái)回味文章開頭的問(wèn)句，你是否有新的體會(huì)呢?再讀。
設(shè)計(jì)意圖:抓住文中的設(shè)問(wèn)句在課堂首、尾的運(yùn)用，既起到了首尾呼應(yīng)的作用，又對(duì)理解文章的內(nèi)涵起到了很好的幫助。
五、總結(jié)全文
既然日子這樣容易匆匆而逝，我們應(yīng)該做些什么呢?下節(jié)課我們?cè)賮?lái)品味，尋找答案。六、作業(yè)
1、課外讀一讀《跟時(shí)間賽跑》。
2、協(xié)議據(jù)有關(guān)珍惜實(shí)間的句子作為自己的座右銘。
3、讀一讀朱自清的其他散文如《荷塘夜色》《春》等著名的散文，學(xué)習(xí)積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
教學(xué)反思
語(yǔ)文是充滿“詩(shī)意”與“美”的藝術(shù)，語(yǔ)文課堂也離不開一個(gè)“美”。在新課程理念下，充滿“美感”的課堂應(yīng)該是我們一種理想，一種追求。因此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我努力體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，努力凸現(xiàn)“美”，做到:
一、營(yíng)造氛圍美。音樂(lè)是一種情感藝術(shù)，它能激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，幫助學(xué)生理解作品中人物的性格與作者的思想感情。在課堂中我恰時(shí)恰度地利用潺潺又略帶幽幽的音樂(lè)渲染氣氛，營(yíng)造氛圍美。并在整個(gè)課堂教學(xué)中，師生之間平等、民主的溝通和互動(dòng)，營(yíng)造出和諧美。
二、挖掘文本美。本文是現(xiàn)代著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。�！洞掖摇肥撬⑽拇碜髦�，也凸現(xiàn)出他散文的特點(diǎn)，語(yǔ)言詩(shī)般優(yōu)美。所以在教學(xué)中，我努力挖掘文本美，特別是語(yǔ)言美，引導(dǎo)學(xué)生品嘗“語(yǔ)言美”，釀造課堂的“語(yǔ)文味”。如品味抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)分析推敲，體會(huì)時(shí)光匆匆等，這樣扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練，落實(shí)工具性的目標(biāo)，也讓課堂充滿著語(yǔ)文味。《匆匆》的第一自然段，朱自清在傾吐自己對(duì)時(shí)日匆匆這一瞬息間的感受時(shí)，依托于大自然多種可感的景象之中，一開篇就以獨(dú)特的詩(shī)意創(chuàng)造，產(chǎn)生動(dòng)人的效果，語(yǔ)言像詩(shī)般優(yōu)美，讀起來(lái)像一首流淌著的小詩(shī)。挖掘到這一文本美的特點(diǎn)后，在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品味文中排比、比較、追問(wèn)等精妙的表達(dá)方法，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)文本詩(shī)意的美，然后順學(xué)而導(dǎo)通過(guò)學(xué)生個(gè)性化朗讀、師生合作朗讀，配樂(lè)朗讀等美讀積累和升華。使學(xué)生真切地感受到文本美。
三、流露情感美。語(yǔ)文不僅具有工具性，更有人文性和思想性。細(xì)讀課文，我們可以深切地感受到，那些優(yōu)美的語(yǔ)言中充滿深摯情感。教學(xué)時(shí)就是要讓學(xué)生在情感的熏陶、沖擊、融會(huì)之中，身臨其境，進(jìn)而收到良好的教學(xué)效果。因此在教學(xué)的過(guò)程我以學(xué)生自主感悟?yàn)楸�，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句品讀，背景穿插幫助理解。用換位思維體會(huì)、仿說(shuō)聯(lián)想引發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，學(xué)生走進(jìn)了文本，深切地與作者、與文本對(duì)話，聯(lián)想到自己小學(xué)時(shí)光的匆匆流逝，更深切地體會(huì)到朱自清對(duì)時(shí)光匆匆流逝的惋惜與無(wú)奈的感受。進(jìn)而反復(fù)朗讀悟情，受到情感的熏陶，教學(xué)環(huán)節(jié)螺旋上升，使學(xué)生一步步走進(jìn)文本，體會(huì)情感。朗讀自然做到真情流露，入情入境。
設(shè)計(jì)方案 篇8
活動(dòng)主題：
儲(chǔ)蓄文明
活動(dòng)目的：
通過(guò)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育和傳統(tǒng)禮儀教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮貌習(xí)慣，做一個(gè)文明人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教室布置：黑板、招牌、柜臺(tái)、節(jié)目道具、錄音帶、文明宣傳卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、 整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)
二、 出旗、敬禮
三、 唱隊(duì)歌
四、 中隊(duì)長(zhǎng)講話：
敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！為了響應(yīng)市委市政府“爭(zhēng)
做文明市民，共創(chuàng)文明城市“的號(hào)召，我們學(xué)校開展了“小手牽大手，共走文明路”系列活動(dòng)，圍繞這一主題，我們五（３）中隊(duì)也開展了“儲(chǔ)蓄文明”主題活動(dòng)，對(duì)隊(duì)員們進(jìn)行中華美德教育和文明禮貌教育，今天我們就在這里向大家作一個(gè)匯報(bào)。
“將文明儲(chǔ)蓄起來(lái)”主題隊(duì)會(huì)馬上就要開始了�。ü恼疲┩瑢W(xué)們，你們看，那不是小記者羅京和李智嗎？
五、 活動(dòng)開始
�。▋擅∮浾吡_京、李智上場(chǎng)。）
智：好消息！好消息！同學(xué)們，好消息！
同學(xué)們：什么好消息呀？
智：咦？你們還不知道嗎？
同學(xué)們：什么呀？
智：“文明銀行”今天開業(yè)了！
同學(xué)們：真的呀？
智：當(dāng)然啦！我們要去采訪了。羅京，快上來(lái)！我們采訪去——
羅：（疑惑地）李智，我只聽說(shuō)過(guò)建設(shè)銀行、商業(yè)銀行、農(nóng)業(yè)銀行，這“文明銀行”是干嘛的呀？
智：這——我也不太清楚，這不，臺(tái)長(zhǎng)派我們過(guò)去采訪呢，快走吧！
羅：O！
（繞場(chǎng)一周）
智：（向四周望望）哇！這里真熱鬧呀！爺爺奶奶、叔叔阿姨都來(lái)了，還有好多同學(xué)呢�。ù蛘泻簦┩瑢W(xué)們，你們好！
同學(xué)們：小記者好！
羅：李智，開業(yè)典禮就要開始了，我們趕快準(zhǔn)備一下吧！
智：好！
（一）開業(yè)典禮
儀式主持：親愛(ài)的朋友們，大家好！在大家的大力支持下，“文明銀行”開業(yè)了！首先，我代表“文明銀行”全體員工感謝各位的光臨。下面，有請(qǐng)“文明銀行”易行長(zhǎng)致開幕詞。
�。ㄐ虚L(zhǎng)致開幕詞。）
儀式主持：謝謝易行長(zhǎng)。我們相信文明銀行的生意一定會(huì)非常紅火，下面，剪彩儀式開始，有請(qǐng)易行長(zhǎng)、 總行黃行長(zhǎng)。
�。舨蕛x式）
黃行長(zhǎng)：我宣布文明銀行正式開業(yè)！
�。崃夜恼疲�
羅：李智，你說(shuō)會(huì)有人來(lái)儲(chǔ)蓄文明嗎？
智：我想一定會(huì)有的�，F(xiàn)在我們長(zhǎng)沙被評(píng)上了全國(guó)文明城市，大家都爭(zhēng)著當(dāng)文明市民呢！你看——，這不是有人來(lái)了嗎！
�。ò嚅L(zhǎng)高興地上）
羅：咦？這不是我們的班長(zhǎng)賀靜洲嗎？
智：是�。。ǔ嚅L(zhǎng)揮揮手）
智：賀靜洲，你怎么來(lái)了呀？
賀：哦！是你們呀！你們又來(lái)采訪了，消息真靈通呀！我也是來(lái)儲(chǔ)蓄文明的呀！
智：那我們就先采訪你吧！
賀：好�。�
智：請(qǐng)問(wèn)這位同學(xué)，你是哪個(gè)學(xué)校的呀？
賀：我是育英學(xué)校的學(xué)生。
智：你今天到這里來(lái)干什么呢？
賀：我來(lái)儲(chǔ)蓄文明呀！我們中隊(duì)一直在爭(zhēng)當(dāng)“文明班級(jí)”，同學(xué)們都爭(zhēng)做文明學(xué)生，班上的“校園文明本”上記滿了大家的事跡。今天，聽說(shuō)“文明銀行”開業(yè)了，我要替同學(xué)們將這份寶貴的精神財(cái)富存進(jìn)銀行，永久保存下去。
智：我代表同學(xué)們謝謝你。相信不久的將來(lái)，同學(xué)們個(gè)個(gè)都會(huì)成為世上最富有的人。謝謝你接受我們的采訪。
賀：不用謝。
�。ㄞD(zhuǎn)身走向柜臺(tái)，儲(chǔ)蓄校園文明。）
賀：阿姨，我要儲(chǔ)蓄文明。
職員：你好，小朋友，你要儲(chǔ)蓄什么文明呀？
賀：我要儲(chǔ)蓄校園文明。
職員：（遞上一張存單）那你先填張存單吧！
�。ㄌ畲鎲�，職員打好后遞給賀。）
職員：小朋友，因?yàn)槟阋淮未嫒肓巳畮醉?xiàng)文明，我們銀行為你送上一張金卡，請(qǐng)收好。
賀：我要把這個(gè)好消息告訴同學(xué)們?nèi)ァ?/p>
賀：同學(xué)們，好消息！我們存入了三十幾項(xiàng)文明，你們想知道嗎？
隊(duì)員們：當(dāng)然想啦，你快說(shuō)吧！
賀：你們聽——（念存折）
隊(duì)員們：還有呢！還有呢！
（隊(duì)員們爭(zhēng)著說(shuō)自己想存什么文明。）
賀：太好了，下次我一定幫你們都存上！同學(xué)們，你們知道最近學(xué)校開展了什么活動(dòng)嗎？
隊(duì)員們：當(dāng)然知道啦！“小手牽大手，共走文明路�！�
賀：那你們?cè)敢庾鲆粋�(gè)講文明，懂禮貌的好學(xué)生嗎？
隊(duì)員們：當(dāng)然愿意啦！
賀：那就讓大家來(lái)聽聽我們的心聲吧！
�。ǘ┍硌莩涸蹅儚男≈v禮貌
柳（隊(duì)員）：我有件煩惱事，我特別喜歡上網(wǎng)，可媽媽說(shuō)上網(wǎng)不好，網(wǎng)上有好多不健康的內(nèi)容，難道上網(wǎng)就不文明嗎？網(wǎng)絡(luò)到底是好還是壞呢？
（隊(duì)員們各抒己見(jiàn)，談?wù)撽P(guān)于網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題。）
雯（隊(duì)員）：柳清譯，只要你跟媽媽好好地溝通溝通，相信她一定會(huì)理解你的。家是充滿愛(ài)和溫馨的樂(lè)園，家人之間要互相關(guān)心、互相理解，讓文明之風(fēng)吹到每個(gè)家庭吧！瞧——那位阿姨笑容滿面，她是來(lái)儲(chǔ)蓄什么文明呢？
�。ㄒ晃话⒁虂�(lái)到柜臺(tái)前儲(chǔ)蓄文明。小記者上）
智：您好！阿姨。我們是育英學(xué)校苗苗電視臺(tái)的小記者，請(qǐng)問(wèn)我們可以作個(gè)簡(jiǎn)短的采訪嗎？
阿姨：當(dāng)然可以！
智：請(qǐng)問(wèn)，您儲(chǔ)蓄了什么文明呀？
阿姨：我呀！儲(chǔ)蓄了家庭文明，孝敬父母、勤儉節(jié)約、尊老愛(ài)幼、熱情待客。
羅：阿姨，你們家真是文明家庭呀！
智：請(qǐng)問(wèn)，您對(duì)文明銀行開業(yè)有什么看法？
阿姨：我認(rèn)為文明銀行辦得很好，它時(shí)刻提醒我們講文明，講禮貌，努力為自己儲(chǔ)蓄精神財(cái)富。
智：謝謝您，阿姨。（擔(dān)憂地）要是張楚儀家也這樣就好了，他爸爸特愛(ài)打麻將，鬧得家里雞犬不寧，他可煩惱了，你們看——
（三）小品：桌子的風(fēng)波
畫外音：生活在這樣的家庭怎么會(huì)幸福呢！可是，最近張楚儀聽到了一個(gè)振奮人心的好消息，是什么呢？原來(lái)，學(xué)校開展了“小手牽大手，共走文明路”的活動(dòng)。這可樂(lè)壞了小楚儀，趕忙把活動(dòng)的來(lái)龍去脈記在腦子里，回家后告訴了他那又愛(ài)又恨的爸爸。蒼天不負(fù)有心人，在小楚儀的軟硬兼施下，他的爸爸象脫胎換骨了一般，一個(gè)整天烏煙瘴氣的家庭展開了一幅美滿的畫卷——
�。ū硌荩喊职州o導(dǎo)兒子學(xué)習(xí)。）
智：看，那不是小楚儀和他爸爸嗎？
楚：爸爸，下次我們?cè)俣啻纥c(diǎn)家庭文明！
爸爸：好！好！一定存！
（小記者上）
智：張楚儀，你怎么來(lái)了？
楚：今天文明銀行開業(yè)，我動(dòng)員爸爸來(lái)存點(diǎn)家庭文明。
智：叔叔，請(qǐng)問(wèn)您愿意將家庭文明存進(jìn)銀行嗎？
爸爸：我非常愿意！以前我只顧自己，影響了家人，通過(guò)你們學(xué)校的活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到這是不文明的。所以，我決定把麻將戒了，讓兒子好好學(xué)習(xí)。
楚：謝謝爸爸，你真好！
�。ㄋ模┪璧福汉冒职�，壞爸爸
智：同學(xué)們，你們說(shuō)，現(xiàn)在張楚儀的爸爸是好爸爸還是壞爸爸呢？
隊(duì)員們：好爸爸。
智：在家里也要講文明呀！
�。ㄒ晃磺嗄戟q豫著來(lái)到柜臺(tái)前。）
青年：小姐，請(qǐng)問(wèn)我可以替別人儲(chǔ)蓄文明嗎？
職員：是誰(shuí)呀？他自己為什么不來(lái)呀？
青年：是這么回事——
（五）短�。翰列男」媚�
青年：我一直找不到這位善良的小姑娘，所以想替她把誠(chéng)實(shí)善良的社會(huì)文明存進(jìn)銀行，等找到她后再交給她。
職員：哦——是這么回事呀。
（小記者上）
智：哥哥，你好。
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