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      2. 找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)方案

        時(shí)間:2023-02-06 19:25:34 設(shè)計(jì)方案 我要投稿

        找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)方案

          為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行,就常常需要事先準(zhǔn)備方案,方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)方案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)方案

        找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)方案1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過經(jīng)歷觀察、猜測(cè)、推理、操作等活動(dòng),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形和生活中一些事物的簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

          2、培養(yǎng)學(xué)生的初步觀察,推理等能力,提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識(shí)。

          3、借助變一變、找一找等活動(dòng),感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)的美。

          教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形和事物的簡(jiǎn)單排列規(guī)律。

          教學(xué)難點(diǎn):一組圖形或事物排列中有多個(gè)組合的。

          教具準(zhǔn)備:花邊、圖形(教具盒)、復(fù)印紙紙、小三角形、磁鐵

          教學(xué)過程:

          一、在游戲中感知規(guī)律

          1、從里面分別逐一抽出有規(guī)律的三角旗,讓學(xué)生猜一猜接下去會(huì)是什么顏色的?(猜得真準(zhǔn)呀)

          2、從里面分別逐一抽出沒有規(guī)律的三角旗,讓學(xué)生猜一猜接下來是什么?

          問:為什么第二次猜不準(zhǔn),而第一次猜的又快又準(zhǔn)呢?這里到底有什么秘密呢?(生發(fā)表意見)

          3、出示課題:今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)規(guī)律。(板書:規(guī)律)

          4、你觀察兩條彩帶,哪條美一點(diǎn)?(師:嗯,看來規(guī)律可以你我們帶來美感!)

          二、在探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律

          (一)顏色不一樣的.花邊(兩個(gè)一組)

          1、猜一猜:出示花邊紅綠紅,猜一猜接下來是什么顏色的花?(隨學(xué)生的猜出示花)

          師:你們真厲害,又猜對(duì)了,有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(生說)

          2、交流:說說你們的想法。(按紅綠紅綠紅綠這個(gè)規(guī)律排列的)

          3、變長(zhǎng):按紅綠紅綠紅綠這個(gè)規(guī)律排列,你能把這花邊變長(zhǎng)嗎?

         。ㄉf師貼:先往左貼,在往右貼)

         。ǘ╊伾粯,形狀有規(guī)律的(二個(gè)一組)

          1、找一找:仔細(xì)觀察有什么規(guī)律?

          2、全班交流:有什么發(fā)現(xiàn)?誰來說說。(蘋果都是1個(gè),梨子一次比一次多1個(gè)。)

          3、變長(zhǎng):根據(jù)這樣的規(guī)律,如果繼續(xù)延長(zhǎng),應(yīng)怎樣擺?(讓學(xué)生報(bào))

         。ㄈ╊伾蚍较颉⒋笮《加幸(guī)律的(三個(gè)一組)

          1、找一找:生找一找有沒有規(guī)律?

          2、同桌交流:有沒有規(guī)律,如果有那么有怎樣的規(guī)律?把找出的規(guī)律說給同桌的小朋友聽一聽?(找規(guī)律)

          3、全班交流:指名說一說

         。ㄋ模┎乱徊拢w驗(yàn)一條規(guī)律中一組圖形一般要重復(fù)出現(xiàn)三次)

         。1)※○ ◎○ □+ ×¥

         。2)○◎ ○◎ ※ ○◎ ○◎ ※ ○◎ ○◎ ※

          (3)! ! #※ ! #※ !

          小結(jié):依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)(至少三次)。

          三、鞏固練習(xí)

          1、圈一圈:(書上第88頁例1)

          2、我會(huì)畫:(書上第89頁)

         。1)顏色規(guī)律

          (2)顏色、方向的規(guī)律

         。3)顏色、形狀規(guī)律

          3、節(jié)秦中發(fā)現(xiàn)規(guī)律

          (1)師拍: ……

         。2) 生接著拍、說說規(guī)律。

          問:為什么這么快跟上節(jié)奏?(有規(guī)律的)

         。3)你能根據(jù)這個(gè)節(jié)奏編一段動(dòng)作嗎?(動(dòng)作中也可以有規(guī)律)

         。4)自己編一段有規(guī)律的節(jié)奏或動(dòng)作讓桌猜。

          如:伸伸手、拍拍肩、伸伸手、拍拍肩。。。。。。

          4、 找一找:生活中還有哪些事情也是有規(guī)律?

          小結(jié):剛才小朋友們發(fā)現(xiàn)了很多規(guī)律,有的規(guī)律是大自然本身就存在的,如:斑馬身上的條紋、一年四季、白天黑夜等等,有的規(guī)律是人們創(chuàng)造出來的,如衣服上的花紋,項(xiàng)鏈等等)這些規(guī)律使我們的生活變得更加美好。

          5、小小設(shè)計(jì)師(創(chuàng)造規(guī)律)

         。1)創(chuàng)造規(guī)律:形狀、顏色上有規(guī)律或別的

         。2)展示作品

          (3)評(píng)價(jià)作品

          6、機(jī)動(dòng):欣賞有規(guī)律的圖片(再一次感受規(guī)律美)

          四、課堂總結(jié):這些有規(guī)律的事物讓我們的生活變得更美麗,希望你們能做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美的有心人!

        找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)方案2

          教學(xué)內(nèi)容:

          義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第88—89頁內(nèi)容。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、知識(shí)目標(biāo):通過物品的有序排列,使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、比較,知道什么是規(guī)律,能從顏色、數(shù)量、形狀的變化中找出規(guī)律,初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

          2、能力目標(biāo):通過涂色、擺物品等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,掌握找規(guī)律的基本方法,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

          3、情感目標(biāo):使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物的簡(jiǎn)單排列規(guī)律。

          教學(xué)難點(diǎn):

          學(xué)生掌握找規(guī)律的基本方法,能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。

          教具:

          教學(xué)課件PPT,練習(xí)紙。

          教學(xué)過程:

          一、利用游戲,感知規(guī)律

          1、師:同學(xué)們,我們的生活中處處有數(shù)學(xué),就連我們的游戲也有數(shù)學(xué)的知識(shí)。現(xiàn)在,咱們先來玩?zhèn)游戲。游戲的名字叫“動(dòng)作接龍”,看誰能按老師的動(dòng)作接著做下去。

         。1)師:請(qǐng)仔細(xì)看老師做動(dòng)作……

          動(dòng)作:擊掌拍肩拍肩、擊掌拍肩拍肩、擊掌拍肩拍肩。

          師:誰能接著來?

          生:我可以……(學(xué)生紛紛舉手。)

          師:他接得對(duì)嗎?

          生:對(duì)!

          師:好,再來一組動(dòng)作。(再請(qǐng)另一位學(xué)生做動(dòng)作。)

         。2)同學(xué)們的'眼睛觀察得真仔細(xì),下面再看看你們的耳朵靈不靈咯!請(qǐng)聽……

          口念:前前后后左左右右、前前后后左左右右、前前后后左左右右。

          師:誰來接?(學(xué)生舉手接著念。)

          師:一起接一次吧?(全班學(xué)生一起接著念。)

          2、師:我們都會(huì)玩這個(gè)游戲啊?

          生:是。

          師:你們是怎么想到這樣接老師動(dòng)作的?

          生:老師做的動(dòng)作和念的詞都是重復(fù)的……有規(guī)律的。

          師:你真棒!像這樣按照一定的順序排列就是一種規(guī)律。(板書:規(guī)律)

          師:這節(jié)課,我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來尋找生活中的規(guī)律。

         。ò鍟n題——找規(guī)律)

          師:一起把題目讀一遍吧——找規(guī)律。

        找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)方案3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、使學(xué)生通過觀察,猜測(cè),實(shí)驗(yàn),推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)的簡(jiǎn)單的排列規(guī)律;

          2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作及推理能力;

          3、初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

          學(xué)具準(zhǔn)備:

          紅、藍(lán)三角形各若干個(gè);彩色筆3支;一張16k白紙的1/4。

          教具準(zhǔn)備:

          主題圖5幅。

          教學(xué)過程:

          一、擺擺猜猜,引出課題:

          1、師:請(qǐng)生在桌上擺出一個(gè)紅的三角形,緊挨著一個(gè)藍(lán)的三角形,一個(gè)紅的三角形,一個(gè)藍(lán)的三角形……問:猜一猜,接下去該擺出什么顏色的三角形?為什么?

          2、先同桌兩人商量后全班交流。

          3、引出課題:“找規(guī)律”

          4、點(diǎn):擺放三角形中有什么規(guī)律?“一紅一藍(lán)一紅一藍(lán)一紅一藍(lán)……”這樣的次序排列的。

         。ㄍㄟ^擺放“一紅一藍(lán)”三角形的學(xué)具操作,引出“找規(guī)律”的主題,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“規(guī)律”就在身邊,而且很鮮明,激起探索“規(guī)律”的欲望。)

          二、建立表象,感受“規(guī)律”

          1、主題圖1:慶“六一”聯(lián)歡會(huì),裝飾教室,掛彩色的三角形

         。1)、接著掛什么?為什么?

         。2)、先兩個(gè)同學(xué)商量后全班交流:“一黃一紅”的次序排列的。

          (數(shù)量相同,形狀一樣,顏色循環(huán)變化規(guī)律的滲透,在上面操作的基礎(chǔ)上抽取出來,按“顏色”變化規(guī)律排列。由實(shí)踐操作過渡到形象表象,感受“規(guī)律”。)

          2、主題圖2:

          教室里又掛上了彩燈美麗嗎?漂亮嗎?為什么美麗漂亮?“一盞紅燈籠,一盞彩燈”(數(shù)量相同,形狀,顏色變化規(guī)律。)

          3、(黃)(紅)(藍(lán))……你能發(fā)現(xiàn)這幅畫的規(guī)律嗎?把發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴你最要好的朋友。

         。ㄖ黝}圖的教學(xué)讓學(xué)生感知數(shù)量、形狀、顏色等變化的規(guī)律,在知識(shí)建構(gòu)的過程中由簡(jiǎn)單漸漸過度到稍復(fù)雜的“規(guī)律”,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律;并讓學(xué)生充分感受“規(guī)律”的豐富多彩。)

         。ㄗ兓h(huán)的內(nèi)容由原來的2個(gè)物品拓展到3個(gè)物品,留給學(xué)生更大的思維空間,培養(yǎng)學(xué)生更慎密的數(shù)學(xué)思想。)

          三、排隊(duì)游戲,拓展規(guī)律

          1、一男二女一男二女排成圓形,為下課跳圓舞曲作準(zhǔn)備。

          想一想接下去會(huì)請(qǐng)誰?愿意上臺(tái)的請(qǐng)舉手(通過舉手了解學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的程度:男生舉手多,還是女生舉手多)(數(shù)量由一個(gè)增加到2個(gè))指名讓學(xué)生自己請(qǐng)同伴。(讓學(xué)生親自參與規(guī)律形成的過程。)

          2、你還能創(chuàng)造出另外有規(guī)律的排法嗎?先獨(dú)立思考,后四人小組交流,演示,最后全班組際交流。

         。ㄩ_放式的“規(guī)律”設(shè)計(jì),一下子將學(xué)生的視野打開,感受到“規(guī)律”的美麗)

          (“找規(guī)律”學(xué)生在熟悉的“排隊(duì)”情境中感受,讓學(xué)生體驗(yàn)到現(xiàn)實(shí)生活中的有規(guī)律的排列原來包含有數(shù)學(xué)問題,初步感受到數(shù)學(xué)的奇妙和無所不在,產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī),并注意引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考和探究的方式學(xué)習(xí))

          四、再次感受,表達(dá)規(guī)律

          1、很快的找出規(guī)律:“一個(gè)蘿卜,二個(gè)辣椒,一個(gè)蘿卜,二個(gè)辣椒……”

         。1)、形狀(蘿卜,辣椒)顏色(白,紅),數(shù)量(1,2)循環(huán)變化的.規(guī)律

         。2)、看到的規(guī)律寫下來,用數(shù)字表示(對(duì)著圖寫)

          2、欣賞老師畫得圖,作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),先四人小組后全班交流

          2個(gè)黃的,6個(gè)藍(lán)色的……

         。伾,數(shù)量,大小循環(huán)變化規(guī)律)

         。ㄒ环矫孀寣W(xué)生再次感受到大小、形狀、顏色、數(shù)量循環(huán)變化的規(guī)律;另一方面讓學(xué)生從感性的圖形中抽取出數(shù)字,為數(shù)字排列規(guī)律的探究打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。)

          五、設(shè)計(jì)圖案,創(chuàng)造規(guī)律

          1、靜思:(美麗、漂亮、有規(guī)律)想一想準(zhǔn)備畫什么?怎樣表達(dá)?要求:先靜靜地思考一會(huì)兒后動(dòng)手操作。

          2、獨(dú)立創(chuàng)作,指兩名學(xué)生上臺(tái)板演。

          3、四人內(nèi)交流,后全班交流。

         。1)、將自己創(chuàng)造的圖案介紹給大家,其余3人驗(yàn)證規(guī)律是什么?

          (2)、將規(guī)律寫下來。板演的兩位學(xué)生先進(jìn)行,后全班學(xué)生各自進(jìn)行。

         。ㄔO(shè)計(jì)有規(guī)律的圖案,一方面鞏固所學(xué)的知識(shí),另一方面體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造。將作品展示出來,請(qǐng)大家欣賞,感受數(shù)學(xué)美,欣賞數(shù)學(xué)美,同時(shí)享受到創(chuàng)新的樂趣。)

          六、課堂小結(jié)

          生活中有規(guī)律的事件隱含著數(shù)學(xué)問題。讓我們努力地發(fā)現(xiàn)生活的美,從而感受數(shù)學(xué)的魅力。

          課后反思:

          “探索給定圖形或數(shù)字中簡(jiǎn)單的排列規(guī)律”既具有挑戰(zhàn)性又具有趣味性。有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流,初步感受數(shù)學(xué)的思考方法,受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練,同時(shí)培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

          內(nèi)容的選擇注重聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間。讓學(xué)生通過操作、觀察、猜測(cè)等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,然后引導(dǎo)學(xué)生積極思考,獨(dú)立設(shè)計(jì)出有規(guī)律圖案,進(jìn)行小組合作交流。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí);使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生積極探索的數(shù)學(xué)精神。

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