關(guān)于設(shè)計(jì)方案模板匯編六篇
為了確保我們的努力取得實(shí)效，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強(qiáng)的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計(jì)劃。那么你有了解過方案嗎？下面是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設(shè)計(jì)方案 篇1
活動背景：
“沒有規(guī)矩，不成方圓”，在日常生活中，我們都在自覺或不自覺地遵守著各種規(guī)則，比如我們走路、騎車、開車的時(shí)候要遵守交通規(guī)則，我們上課、做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，要遵守課堂規(guī)則、實(shí)驗(yàn)規(guī)則，我們下棋、玩球的時(shí)候，要遵守游戲規(guī)則……尊重規(guī)則，規(guī)則施恩于你;破壞規(guī)則，規(guī)則會破壞你。因?yàn)橐?guī)則背后，是全社會認(rèn)可的正義觀、公平觀和權(quán)力觀。不同的歷史階段，不同的國度，人們對規(guī)則的看法和執(zhí)行狀況不盡相同。閱讀社會生活中人們對規(guī)則的看法以及規(guī)則的存在狀態(tài)，讓學(xué)生從多角度理解規(guī)則，將幫助學(xué)生提高認(rèn)識，加深對遵守規(guī)則重要性的理解。
小學(xué)階段，學(xué)生最熟悉的規(guī)則是《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。從學(xué)生踏入校門開始，這兩個(gè)規(guī)則就與學(xué)生朝夕相伴。然而學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們對一切充滿好奇，自控力差，對規(guī)則的執(zhí)行能力較薄弱。規(guī)則，不是時(shí)刻依賴人的監(jiān)管，它需要轉(zhuǎn)化成人自身的素養(yǎng)，需要自我教育和管理。學(xué)生時(shí)期是一個(gè)人養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，因此，我們應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的意識，提高他們執(zhí)行規(guī)則的能力，養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣，促使他們將來能更好地適應(yīng)社會，幫助他們更好地?fù)碛形磥淼男腋Ｉ睢?/p>
活動目的：
以開學(xué)初始業(yè)教育為契機(jī)，結(jié)合學(xué)校的相關(guān)教育教學(xué)活動開展各項(xiàng)規(guī)訓(xùn)和實(shí)踐活動，教育和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。
活動主題：
遵守規(guī)則，養(yǎng)成好習(xí)慣
活動口號：
遵守規(guī)則，從我做起，從小事做起!
活動準(zhǔn)備：(第一周)
1、利用電子屏幕呈現(xiàn)活動口號：遵守規(guī)則，從我做起，從小事做起!
2、利用學(xué)校“藍(lán)鯨靈”廣播站向全體學(xué)生發(fā)起遵守規(guī)則的倡議
3、各班根據(jù)學(xué)校主題，結(jié)合班級實(shí)際，確定活動重點(diǎn)，著手準(zhǔn)備班級主題活動方案。
活動過程
板塊一 主題閱讀篇(貫穿整月)
1、各班結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)認(rèn)真選擇合適的主題閱讀內(nèi)容(以有關(guān)規(guī)則為主題的詩歌、文章為主要閱讀材料)。
2、利用早讀課、午讀課和閱讀指導(dǎo)課開展閱讀活動。
板塊二 實(shí)踐操作篇(第二周——第三周)
1、各班結(jié)合班級實(shí)際，利用午會或班會課組織全班學(xué)生討論，修訂《班級公約》，并在教室內(nèi)張貼。
2、從小事開始學(xué)規(guī)則，主要進(jìn)行行為習(xí)慣的訓(xùn)練。利用出操、排隊(duì)放學(xué)、就餐、課間等時(shí)間對學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)訓(xùn)，使得學(xué)生能牢記并嚴(yán)格遵守相關(guān)要求。
3、低年級以訓(xùn)練學(xué)生排隊(duì)、行走、上下樓梯、坐姿等方面的行為習(xí)慣為主，懂得遵守這些規(guī)則�？梢酝ㄟ^和家長合作制作行為習(xí)慣訓(xùn)練卡，學(xué)做小交警，兒歌訓(xùn)練法，講講身邊守規(guī)則的`小故事等形式開展活動。
4、中年級以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，懂得遵守有關(guān)學(xué)習(xí)的各項(xiàng)規(guī)則，比如課前預(yù)習(xí)的規(guī)則，課堂學(xué)習(xí)的規(guī)則，讀的規(guī)則，寫的規(guī)則等。可以通過制訂學(xué)習(xí)作息表，制定自己的學(xué)習(xí)規(guī)則并進(jìn)行檢查，召開月度總結(jié)會等形式開展活動。
5、高年級重在培養(yǎng)學(xué)生做自覺遵守規(guī)則的人。懂得不僅在校遵守規(guī)則，在家、在社區(qū)也要遵守規(guī)則;不僅在有監(jiān)督的情況下遵守規(guī)則，在沒有監(jiān)督的情況下也要遵守。可以通過調(diào)查，了解社區(qū)生活中的各項(xiàng)規(guī)則。開展各項(xiàng)規(guī)則體驗(yàn)活動，可以利用班會課組織學(xué)生展開“兩難情境”討論等形式開展活動。
6、中高年級組織學(xué)生利用節(jié)假日深入社區(qū)了解社區(qū)生活中的各項(xiàng)規(guī)則。如超市購物規(guī)則、圖書館借書規(guī)則、社區(qū)車輛停放規(guī)則、影劇院看電影規(guī)則，與鄰里相處規(guī)則、銀行辦事規(guī)則、公交車乘坐規(guī)則以及同家人參加宴會規(guī)則等。在外出開展社會實(shí)踐活動時(shí)，可以從乘車、行走、禮儀、守時(shí)、環(huán)境、節(jié)約等多方面集體討論、制訂外出活動規(guī)則，并恪守執(zhí)行。
7、中高年級學(xué)生撰寫相關(guān)實(shí)踐活動的體會。
板塊三 展示交流篇(第四周)
1、利用午會等時(shí)間交流實(shí)踐活動成果。
2、各班月底布置主題活動月展板(布置在后墻展板或墻壁上均可)，展覽內(nèi)容：學(xué)生實(shí)踐活動圖片(配簡短的解說詞)、參加實(shí)踐活動的相關(guān)體會、班級“守規(guī)則好少年”事跡介紹等。
3、五、六年級組織實(shí)踐活動優(yōu)秀體會文章的評選活動，并選擇部分優(yōu)秀體會文章在午讀課上進(jìn)行交流。
4、一——四年級至少上交一篇相關(guān)的成長故事(師生均可)，以電子文稿的形式發(fā)送到德育處。
5、組織資料包展評。
資料包評比辦法：總體要求是資料要齊全且富有個(gè)性。資料包里必裝的資料：學(xué)�；顒臃桨�(1分)，班級活動方案(3分)、主題閱讀材料(0.5分/篇，上限3分)、實(shí)踐活動佐證材料(10分)、師生成長故事或?qū)嵺`活動優(yōu)秀體會文章(0.5分/篇，上限3分)、“守規(guī)則好少年”評比相關(guān)材料(2分)、班級工作總結(jié)(2分)、其他(2分)
板塊四 評價(jià)反思篇(第五周)
1、各班完成班級總結(jié)反思，中高段組織學(xué)生認(rèn)真撰寫本月個(gè)人總結(jié)。
2、利用午會召開評價(jià)反思會
3、完成學(xué)校反思總結(jié)。
4、評選“守規(guī)則好少年”和“守規(guī)教育優(yōu)秀班級”，并組織優(yōu)秀事跡展覽、召開表彰會。
“守規(guī)則好少年”評選辦法：每班根據(jù)學(xué)生在九月份的守規(guī)表現(xiàn)和參加各項(xiàng)活動的綜合表現(xiàn)，評出若干名班級“守規(guī)則好少年”，由班級頒發(fā)“橙色規(guī)則卡”。在此基礎(chǔ)上結(jié)合七彩貝殼卡(班級前三名)獲得情況，推薦一名參與校級守規(guī)則好少年評比，入選的即為本月之星。參與校級評比的必須上交一份100字左右的事跡介紹。
“守規(guī)教育優(yōu)秀班級”評選辦法：根據(jù)全班學(xué)生的日常表現(xiàn)(四項(xiàng)競賽)、實(shí)踐活動優(yōu)秀體會文章的評比得分(一等獎(jiǎng)2分，二等獎(jiǎng)1.5分，三等獎(jiǎng)1分)、資料包評比的總得分，低、中、高段分別評出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)1名，三等獎(jiǎng)1-2名。
設(shè)計(jì)方案 篇2
一、指導(dǎo)思想
班級文化墻建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是全面提高教育質(zhì)量的需要，也是優(yōu)化育人環(huán)境的需要�！白屢幻鎵φf話”是校園文化墻的根本作用，應(yīng)本著“高品位，兒童化”的原則，對文化墻進(jìn)行文化著裝。
二、實(shí)際意義
1、抓特色，出亮點(diǎn)。突現(xiàn)班主任治學(xué)風(fēng)格，凝聚班集體團(tuán)隊(duì)意識，成為校園文化建設(shè)的推進(jìn)過程中的先鋒榜。
2、通過優(yōu)化班級特色環(huán)境，提升班級物質(zhì)文化，實(shí)現(xiàn)在環(huán)境中教育人、培養(yǎng)人、熏陶人。
3、通過對班級特色文化的建設(shè)，全面推動學(xué)校德育工作的`開展，最終能夠?yàn)閷W(xué)校學(xué)生的健康成長和學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展服務(wù)。
三、建設(shè)內(nèi)容
班主任根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)特色和本班級特色，選擇不同的選題內(nèi)容，根據(jù)不同年級段學(xué)生的特點(diǎn)，可作如下特色選項(xiàng)。
低年級：硬筆書法（鉛筆）、兒歌朗誦、古詩文誦讀、創(chuàng)造性繪畫等項(xiàng)目。
中年級：硬筆書法（鋼筆）、校園童謠、趣味英語、手工制作等項(xiàng)目。
高年級：軟筆作品（毛筆）、經(jīng)典閱讀、優(yōu)秀作文、手抄報(bào)等項(xiàng)目。
校園文化墻讓師生身在其中，感在其中，悟在其中，長在其中。這樣文化墻布置才能真正達(dá)成美育、德育的目的，才能真正深入人心，事半功倍。
四、下面以低年級段為例
文化墻的整個(gè)版面可分為四個(gè)板塊。
1、愛的約定（包括上學(xué)不遲到，上課要認(rèn)真，紀(jì)律要遵守，衛(wèi)生要保持，舉手要文明。）
2、我的風(fēng)采（班級學(xué)生的生活照）
3、作品展示（包括書法、繪畫、小寫話）
4、快樂家園（包括班主任寄語、學(xué)生的溫馨提醒）
再加上主題、邊花、尾花等。
校園文化墻是一所學(xué)校輝煌歷史和光榮傳統(tǒng)的真實(shí)寫照，也是校園文化氣息的匯合點(diǎn)。一面設(shè)計(jì)獨(dú)特、富于創(chuàng)意的文化墻對形成先進(jìn)、獨(dú)特的校園文化將會起到推波助瀾之作用。文化墻作為展示學(xué)校獨(dú)特視角的平臺，能激勵(lì)全校學(xué)生不斷進(jìn)取，奮發(fā)向上；并通過文化墻給學(xué)生以美的享受，讓一種淡淡的校園文化氣息悄悄破“墻”而出！設(shè)計(jì)制作學(xué)校各種宣傳欄、特色主題文化墻等宣傳系統(tǒng)，旨在建設(shè)形成一個(gè)“每一面墻壁都會說話”的育人環(huán)境。
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、活動目的：幫助學(xué)生學(xué)會正確認(rèn)識自我和周圍世界，擺脫不良心態(tài)，與同學(xué)、老師、父母融洽相處, 培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和樂觀向上的心理品質(zhì)，使學(xué)生擁有健全的人格，更好地投入到學(xué)習(xí)和生活中去。
二、活動主題：放飛心靈、快樂相隨。
三、活動時(shí)間：20xx年10月。
四、活動內(nèi)容：
�。ㄒ唬┟鞔_主題、營造氛圍。
1、心理健康活動月啟動暨國旗下講話
�。�1）宣布心理健康活動月開始
（2）宣讀小學(xué)心理健康活動月方案
�。�3）以“放飛心靈、快樂相隨”為主題進(jìn)行國旗下講話
2、校電子屏幕宣傳標(biāo)語
（1）關(guān)注心理健康，積極快樂生活
�。�2）“健康的心理是你邁向成功的起點(diǎn)！”
�。�3）“關(guān)注心靈，關(guān)愛健康”
�。�4）“關(guān)注心理健康、構(gòu)建和諧校園”
3、黑板報(bào)
各班以“放飛心靈、快樂相隨”為主題出一期黑板報(bào)，低段以學(xué)生的'學(xué)習(xí)為內(nèi)容，比如：如何養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣,怎樣讓孩子們快樂學(xué)習(xí)；中段以如何調(diào)節(jié)情緒，快樂每一天，或認(rèn)識自我，增強(qiáng)自信心為內(nèi)容；高段以溝通、互動、和諧以及良好的人際關(guān)系為內(nèi)容。
（二）活動推進(jìn)、分層實(shí)施。
1、進(jìn)行心理測量，了解學(xué)生心理現(xiàn)狀，并匯總分析。
2、心理健康講座
�。�1）教師心理健康講座 （2）學(xué)生心理健康講座
3、學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育知識
班主任老師上一堂心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)課。
4、心理健康教育主題隊(duì)會（10月） 活動主題：“擁有好心情” 活動目的：通過主題班隊(duì)會讓學(xué)生懂得如何以積極的心態(tài)去面對生活和學(xué)習(xí)，不要有過多的思想負(fù)擔(dān)，珍惜今天，把握今天，爭取做生活的舵手。
5．制作“快樂心語”卡，讓學(xué)生在心語卡上摘錄下令人愉快的詩句或名言警句送給同學(xué)，從而體驗(yàn)友誼與快樂。
6．“快樂心愿”。 開展“爸爸（媽媽）我想對你說??”活動,學(xué)生對父母親說一句心理話或一句感恩的話。同時(shí)發(fā)動父母回復(fù)，對孩子說一句心理話或一句寄予的話。
7、廣播站推出 “心靈之約”欄目。
三、展示交流、評比推進(jìn)。
1. 以《快樂的生活》為主題的美術(shù)作品展。
2.心理健康知識手抄報(bào)比賽。
3.心靈日記一篇篇。
四、總結(jié)評價(jià)、拓展延伸。
月末各班推薦在本次活動中表現(xiàn)出色的學(xué)生，學(xué)校進(jìn)行表彰。
設(shè)計(jì)方案 篇4
【教材分析】
《趙州橋》是語文部編版教材三年級下冊的一篇課文，它向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。為我們呈現(xiàn)了趙州橋設(shè)計(jì)的意義以及古代勞動人民的智慧和才干，并從建筑藝術(shù)這個(gè)角度，介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，滲透了民族自豪感和愛國情緒。課文簡潔明了，用不同數(shù)據(jù)介紹了趙州橋的特點(diǎn)，是學(xué)生自讀、自悟、自得的一篇好課文。
【學(xué)情分析】
三年級的學(xué)生已具備一定的自學(xué)能力, 理解書本上的字面意思應(yīng)該不成問題。但在現(xiàn)代化技術(shù)高度發(fā)展的今天, 高科技大橋?qū)映霾桓F。站在這樣的高度去透視一千四百多年前的趙州橋, 也許學(xué)生很難欣賞這座古橋之美。教學(xué)時(shí)要借助多媒體課件這一直觀手段，讓學(xué)生體悟課文語言，體會到我國古代勞動人民的智慧和才干。
【教學(xué)目標(biāo) 】
1.初步了解抓重點(diǎn)詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的概括能力。
2.理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。
3.感受趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，體會我國勞動人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.初步了解抓重點(diǎn)詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的概括能力。
2.理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.感受趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，體會我國勞動人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。
2.在積累語言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。
【教學(xué)過程】
一、趣味導(dǎo)入
同學(xué)們，中國是橋的故鄉(xiāng)，我用剪紙剪了一座“橋”，大家猜一猜，這是哪座橋？
�。ㄚw州橋）
早在1400多年前，就有一個(gè)這樣聰明能干的`人，他就是李春，他設(shè)計(jì)和參加建造了一座世界聞名的石拱橋（出示圖片、視頻）——趙州橋。趙州橋?yàn)槭裁磿劽澜缒�？學(xué)了課文，我們就知道了。
二、精讀課文
�。�1）學(xué)習(xí)第一自然段
1.齊讀。
2.讀了這一段你知道了什么？
�。�2）學(xué)習(xí)第二自然段
1.自讀，思考：這段話是圍繞哪一句話來寫的？
�。ò鍟盒蹅ィ�
2.指名朗讀，其他同學(xué)邊聽邊畫出文中具體寫趙州橋雄偉的詞句。
3.“創(chuàng)舉”是什么意思？
“這種設(shè)計(jì)”指的是怎樣的設(shè)計(jì)?有什么作用？“既……又……”表示什么關(guān)系？
4.練習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫较虼蠹医榻B趙州橋的雄偉、堅(jiān)固。（板書：堅(jiān)固）
5.朗讀：以贊美的感情朗讀第二自然段。
�。�3）學(xué)習(xí)第三自然段
1.輕聲讀第三自然段，畫出這段的重點(diǎn)句子。
2.你畫了哪一句？為什么畫這一句？
（過渡句，前半句是對上文的總結(jié)，后半句引出了下文，起到了承上啟下的作用。說句子。）
3.細(xì)讀第三自然段，說說趙州橋的美觀表現(xiàn)在哪里，課文中寫了哪幾種“精美的圖案”？
4.板書“美觀”。有感情地朗讀第三自然段。
�。ㄒ胱x得有感情，我有兩個(gè)訣竅，一是語速要慢，二是聲音要輕。我示范最后一句。）
三、升華情感
1.到現(xiàn)在為止，趙州橋的特點(diǎn)我們已經(jīng)了解得差不多了，我們欣賞幾張精美大橋的圖片，請看大屏幕，這些橋美不美？如果把趙州橋跟這幾座橋相比，大家誠實(shí)地說，最不美的是哪一座？（趙州橋）
但是這些橋這么漂亮就是沒有一篇文章寫它們，趙州橋一般般，偏偏被選入教材讓我們學(xué)習(xí)，這是為什么？
�。ㄊ澜缏劽�、1400年沒倒）
2.有一個(gè)神話傳說——張果老騎著一頭驢，手里拿著一個(gè)包，包里裝著五座大山都沒把它壓塌。柴王爺推著車，車?yán)镅b著太陽和月亮也沒把它壓塌，只在上面留了幾個(gè)車轱轆印和驢蹄印而已。
還有一首歌，相傳趙州橋不是李春造的而是魯班，歌我不會唱，歌詞誰來讀一下？——趙州橋來魯班修，玉石欄桿圣人留，張果老騎驢橋上過，柴王爺軋了一道溝，咿呀哎嗨喲。
這傳說和歌詞都在講趙州橋千年不倒。趙州橋里面一塊鋼鐵都沒有，一根鐵釘都沒有，凈是石頭，連橋墩都沒有，但它經(jīng)歷了八次地震，墻倒房塌，卻安然無恙，這是為什么？文中有答案，誰能找到？
�。ü埃┌鍟汗�
3.趙州橋是世界上現(xiàn)存最早的、保存最完整的石拱橋，一千多年前中國工匠李春獨(dú)特的設(shè)計(jì)使趙州橋成了世界之最，所以課文最后一段說“趙州橋體現(xiàn)了古代勞動人民的（智慧和才干），是我國寶貴的（歷史遺產(chǎn)）”。讓我們帶著自豪的感情齊讀最后一段。
四、課堂小結(jié)
中國一千四百多年前就有李春這樣偉大的設(shè)計(jì)師，就有趙州橋這樣雄偉、堅(jiān)固、美觀、世界聞名的建筑，你能夸夸趙州橋嗎？
�。▽W(xué)生寫作、發(fā)言）
設(shè)計(jì)方案 篇5
一、活動宗旨：
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)教育規(guī)劃綱要，堅(jiān)持育人為本，加強(qiáng)對中小學(xué)生愛國主義教育，弘揚(yáng)偉大的民族精神；為進(jìn)一步推動學(xué)校藝術(shù)教育的改革與發(fā)展，營造健康向上的校園文化環(huán)境，推進(jìn)美麗學(xué)校建設(shè)，深入推進(jìn)素質(zhì)教育；以學(xué)校為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)中小學(xué)生健康的審美情趣、良好的藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面和諧發(fā)展；在校級比賽的基礎(chǔ)上，積極推薦優(yōu)秀節(jié)目（作品）參加市、區(qū)藝術(shù)節(jié)各項(xiàng)比賽，望各班級切實(shí)抓好本屆藝術(shù)節(jié)（合唱節(jié)）的各項(xiàng)活動，積極選送優(yōu)秀作品（節(jié)目）參加比賽，確保本屆藝術(shù)節(jié)（合唱節(jié)）圓滿成功。
二、工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：z 副組長：z
組員：zz
三、活動主題：
《“中國夢·青春風(fēng)采”》
四、內(nèi)容要求：
本屆藝術(shù)節(jié)活動要著力展現(xiàn)中小學(xué)生熱愛祖國、朝氣蓬勃、天天向上的精神風(fēng)貌，努力學(xué)習(xí)、勤于探索、敢于創(chuàng)新的青春風(fēng)采。要弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，開展具有時(shí)代特征、校園特色、學(xué)生特點(diǎn)的藝術(shù)活動。
五、活動時(shí)間：3.10—4.4（第5—8周）為藝術(shù)節(jié)（合唱節(jié)）
六、活動項(xiàng)目：
共11個(gè)項(xiàng)目，分藝術(shù)表演節(jié)目類和藝術(shù)作品類兩類進(jìn)行。藝術(shù)表演節(jié)目類設(shè)有獨(dú)唱、獨(dú)奏、獨(dú)舞和文娛匯演4個(gè)項(xiàng)目；藝術(shù)作品類有繪畫、鋼筆、毛筆、篆刻、攝影、剪紙、立體造型7個(gè)項(xiàng)目。除繪畫4（動漫）外，所有項(xiàng)目以現(xiàn)場比賽形式進(jìn)行。
七、各項(xiàng)活動規(guī)程：
�。ㄒ唬┧囆g(shù)表演類比賽規(guī)程
1、獨(dú)唱：
�。�1）參賽曲目提倡藝術(shù)歌曲，時(shí)間不超過4分鐘
�。�2）一律鋼琴伴奏，無擴(kuò)音設(shè)備，不得使用伴奏帶
�。�3）參賽選手服裝要求樸實(shí)、大方，體現(xiàn)學(xué)生特點(diǎn)，不可成人化。
2、獨(dú)奏：
（1）除鋼琴外其它樂器自帶，時(shí)間不超過4分鐘
�。�2）節(jié)目一律不使用伴奏帶（打擊樂除外）。
3、獨(dú)舞：
�。�1）時(shí)間不超過5分鐘，伴奏電子文件需提前傳至郵箱z
�。�2）鼓勵(lì)創(chuàng)作，原創(chuàng)的舞蹈評審時(shí)將另加一定的分值，改編的舞蹈不列入加分范圍。
4、文娛匯演（合唱）：
（1）時(shí)間：暫定4月4日（周五）
�。�2）地點(diǎn)另定。
�。ǘ┧囆g(shù)作品類比賽規(guī)程
1、繪畫：分繪畫1、繪畫2、繪畫3、繪畫4。要求：繪畫作品要求構(gòu)思、技巧上有所創(chuàng)新。每班不限報(bào)人數(shù)。
繪畫1：（1）主題：《“中國夢·青春風(fēng)采”》
。（2）繪畫1分兩類：①素描②命題繪畫：水彩畫、水粉畫、國畫、版畫、卡通畫等。繪畫規(guī)格：①國畫：四尺三開；②水彩畫、水粉畫、蠟筆畫、版畫、素描：四開；③卡通畫：四開或短篇4格（每格16開）兩種規(guī)格。
繪畫2（速寫）：（1）主題：《美麗校園》
�。�2）自帶凳子、畫具
繪畫3（設(shè)計(jì)）：（1）主題：《“中國夢·青春風(fēng)采”》
�。�2）設(shè)計(jì)：提供4開紙一張，圍繞主題，在封面設(shè)計(jì)、郵票設(shè)計(jì)、形象系統(tǒng)設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、海報(bào)/招貼設(shè)計(jì)中任選一種形式，手繪完成。時(shí)間2小時(shí)。
繪畫4（動漫）：（1）動漫項(xiàng)目含動畫（手繪動畫、FLASH動畫、三維動畫）和漫畫（單幅、多格）等，要求內(nèi)容健康向上。
�。�2）動漫類手繪動畫、漫畫作品為8開或4開圖畫紙大小，送至綜治辦；FLASH動畫和三維動畫作品須提供原文件，將打包壓縮的'文件發(fā)送至z。
2、毛筆：現(xiàn)場統(tǒng)一命題。
�。�1）現(xiàn)場比賽時(shí)，紙、墨校備，筆、硯自帶
�。�2）四尺三開宣紙
3、鋼筆：現(xiàn)場統(tǒng)一命題。
�。�1）硬筆練習(xí)用紙
�。�2）現(xiàn)場比賽：筆自帶，紙校備。
4、篆刻：現(xiàn)場統(tǒng)一命題，自帶工具。刻印章一方，規(guī)格不限，將刻好的印章拓印在30×40cm規(guī)格的宣紙上。
5、剪紙：現(xiàn)場統(tǒng)一命題。
（1）除刻紙外，其它所需材料自備
（2）剪紙作品要有創(chuàng)意和名稱。
（3）現(xiàn)場比賽提供的紙張規(guī)格：8開和16開。
6、攝影：
（1）主題：《“中國夢·青春風(fēng)采”》
�。�2）由學(xué)校組織參賽選手統(tǒng)一到指定場所現(xiàn)場拍攝作品。
（3）參賽選手自備相機(jī)、三腳架等拍攝所需器材，必須使用數(shù)碼相機(jī)，必須帶數(shù)據(jù)傳輸線，攝影結(jié)束后將儲存卡內(nèi)的照片上傳至綜治辦電腦。
�。�4）比賽采用在規(guī)定時(shí)間內(nèi)現(xiàn)場拍攝的方式進(jìn)行，作品不得編輯，照片上需顯示拍攝日期，沖洗成7寸照片一張，貼在卡紙上，也可以是組圖上交，取名，姓名等信息寫卡紙背面
7、立體造型：
�。�1）現(xiàn)場統(tǒng)一命題，比賽時(shí)間為2小時(shí)。
�。�2）作品要有創(chuàng)意，主題突出。
�。�3）形式包括雕塑和陶藝、紙?jiān)煨�、雜物造型等。
�。�4）作品須有作品名稱和設(shè)計(jì)說明。
�。�5）所有比賽材料選手自備。
八、報(bào)名要求及評獎(jiǎng)辦法：
�。ㄒ唬﹫�(bào)名要求：
1、報(bào)名截止時(shí)間為3月7日，藝術(shù)節(jié)電子報(bào)名表（qq群共享里下載）發(fā)到郵箱z
2、個(gè)人項(xiàng)目每人限報(bào)3項(xiàng)，所有項(xiàng)目每班參賽人數(shù)不限，獲獎(jiǎng)人數(shù)不限，加分最多取2個(gè)名額。
3、合唱比賽要求：七年級每班全體學(xué)生參賽，且必須有一名學(xué)生指揮。每班2首歌，學(xué)校提供參考曲目（請到學(xué)校qq群共享下載簡譜、示范文件）。鋼琴伴奏（現(xiàn)場或提前錄音均可），如果是學(xué)生現(xiàn)場鋼琴伴奏可酌情加分。
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1、九年級不參加文娛匯演、合唱節(jié)比賽，其他個(gè)人項(xiàng)目（除繪畫2）不限報(bào)名人數(shù)均參加比賽，只取個(gè)人名次，不計(jì)團(tuán)體總分。七年級必須參加合唱節(jié)比賽，八年級班級必須參加文娛匯演。
2、文娛會演不設(shè)“三獨(dú)”，原則上每個(gè)班級只報(bào)一個(gè)節(jié)目參賽人數(shù)至少5人，提倡課本劇、群舞類型節(jié)目，課本劇節(jié)目時(shí)間不得超過10分鐘，群舞及其他類型節(jié)目時(shí)間不得超過6分鐘。若參賽節(jié)目多于一個(gè)，需經(jīng)籌備小組初步審核。
設(shè)計(jì)方案 篇6
摘要：微生產(chǎn)線相對于大型的自動化生產(chǎn)線有著諸多的優(yōu)點(diǎn)，如體積小、成本較低、生產(chǎn)效率高、易操作、易檢修、技術(shù)定向等。本文通過實(shí)例，對基于光機(jī)電一體化技術(shù)的微生產(chǎn)線設(shè)計(jì)進(jìn)行分析闡述。
關(guān)鍵詞：光機(jī)電一體化;PLC;設(shè)計(jì)
一、微生產(chǎn)線的基本結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
自動化生產(chǎn)線最初是在機(jī)械制造業(yè)中實(shí)現(xiàn)的，其中最早出現(xiàn)的是機(jī)床自動化生產(chǎn)線。隨著工業(yè)的不斷發(fā)展和用戶的不同需求，微生產(chǎn)線的發(fā)展近幾年來也嶄露頭角。它相對于大型的自動化生產(chǎn)線有著諸多的優(yōu)點(diǎn)，如體積小、成本較低、生產(chǎn)效率高、易操作、易檢修、技術(shù)定向等等。筆者以設(shè)計(jì)一條基于光機(jī)電一體化技術(shù)的微生產(chǎn)線為主要內(nèi)容，綜合闡述了整個(gè)生產(chǎn)線各個(gè)獨(dú)立單元的設(shè)計(jì)內(nèi)容和設(shè)計(jì)方法。這條微生產(chǎn)線系統(tǒng)以工業(yè)生產(chǎn)和工程應(yīng)用為背景，有較高的集成度和開放性，各個(gè)單元可拆分獨(dú)立使用，也可綜合整體使用。它可以對工件進(jìn)行送料檢測、加工、搬運(yùn)、裝配及分類存儲。系統(tǒng)中應(yīng)用多種傳感器實(shí)現(xiàn)對工件材料的檢測識別，然后通過模擬打孔裝置對工件進(jìn)行加工，再由搬運(yùn)單元搬至裝配單元，再將裝配好的工件搬運(yùn)至存儲單元，最終由機(jī)械手對到位的工件完成分類存儲。
二、微生產(chǎn)線中基本單元的設(shè)計(jì)
1.供料單元的設(shè)計(jì)
它是整個(gè)系統(tǒng)的第一個(gè)單元，也是整個(gè)工作中最基礎(chǔ)的模塊。供料過程中，供料氣缸從料倉中推出工件，推料氣缸推出工件。供料單元有三種傳感器，可檢測區(qū)分材質(zhì)、顏色，供后面單元分類操作。送料檢測單元主要完成對工件的檢測任務(wù)，它的主要組成及用途如下。
�。�1）料倉裝置：用于存儲要加工的工料。
�。�2）送料氣缸：把工料送至顏色檢測位置。
�。�3）推料氣缸：把檢測完畢的工料送至加工轉(zhuǎn)盤。
�。�4）電磁閥及氣動元件：用于控制氣缸伸縮。
�。�5）光電傳感器：用于檢測輸送臺上工件。使用傳感器上面的旋鈕調(diào)節(jié)需要的檢測距離，檢測范圍為1～9cm。
�。�6）光纖傳感器：一對對射式光纖傳感器為料倉傳感器，感應(yīng)料倉中是否有工件。
�。�7）電感式傳感：用于檢測金屬，檢測的距離一般是有要求的，設(shè)計(jì)時(shí)規(guī)定5mm。
2.加工檢測單元的設(shè)計(jì)
首先由傳感器來檢測待加工工件是否到達(dá)旋轉(zhuǎn)圓盤上。若已經(jīng)到達(dá)，那么旋轉(zhuǎn)圓盤則執(zhí)行接下來的動作，通過90°的旋轉(zhuǎn)把待加工的工件送到工件要進(jìn)行加工的正確位置上。鉆孔裝置對工件進(jìn)行打孔加工，接下來旋轉(zhuǎn)圓盤再旋轉(zhuǎn)90°進(jìn)行接下來的動作。這一動作的執(zhí)行是利用氣缸來檢測已加工工件的深度，如果氣缸已經(jīng)推到底那么就說明加工工件的孔是符合要求的'，不然的話不符合要求。加工檢測單元由四工位轉(zhuǎn)盤、模擬鉆孔加工裝置、深度檢測裝置、傳感器、電磁閥及氣動元件、三相380V交流電動機(jī)、并勵(lì)直流電動機(jī)、渦輪蝸桿減速機(jī)、電磁離合器等組成，主要完成對工件內(nèi)徑的鉆孔加工。
3.裝配單元的設(shè)計(jì)
將搬運(yùn)單元傳送來的工件進(jìn)行裝配成形后，搬運(yùn)到分類存儲單元。當(dāng)放料口有工件，拖料氣缸開始執(zhí)行動作，把鉆完孔的工件移動到對應(yīng)的位置，該位置的頂料氣缸就會縮回，這樣就實(shí)現(xiàn)了裝配任務(wù)，此時(shí)裝配完成的工件被拖料氣缸推出，已進(jìn)行下一步的執(zhí)行動作：搬運(yùn)單元來搬運(yùn)。裝配單元主要由配件料筒、裝配臺、抵料氣缸、拖料氣缸、光纖傳感器、電磁閥及氣動元件等組成，主要完成將搬運(yùn)單元傳送來的工件進(jìn)行裝配成形。
4.搬運(yùn)單元的設(shè)計(jì)
上一單元的合格工件到位，伸縮氣缸、提升氣缸、旋轉(zhuǎn)氣缸相互配合，測工件到位后，由傳送機(jī)構(gòu)傳送到位。
5.分類存儲單元的設(shè)計(jì)
把不同的工件經(jīng)過檢測，分類放置，可檢測材質(zhì)顏色等。該單元可以按行進(jìn)行分類存儲，也可以按列進(jìn)行分類存儲，用戶可以根據(jù)生產(chǎn)需要進(jìn)行設(shè)定；從下到上或者從左至右是工件的入庫順序。
三、微生產(chǎn)線的機(jī)械設(shè)計(jì)
1.氣缸的選型
在設(shè)計(jì)過程中，需要根據(jù)不同的工作原理及不同的應(yīng)用范圍來選擇合適的氣缸。系統(tǒng)中使用氣缸的機(jī)構(gòu)及相應(yīng)的氣缸選型如下。
�。�1）送料檢測單元共使用了2個(gè)單作用類型的氣缸：一個(gè)是用于將料倉中的待測工件推至檢測位置的圓柱形氣缸，另一個(gè)是用于將檢測完畢的工件從檢測位置推至加工轉(zhuǎn)盤的圓柱形氣缸。
�。�2）加工檢測單元共使用了3個(gè)單作用類型的氣缸：一個(gè)是用于固定加工轉(zhuǎn)盤上待加工工件的圓柱形氣缸，另一個(gè)是用于提升鉆孔電動機(jī)的圓柱形氣缸，再一個(gè)是用于檢測加工工件深度（檢測加工元件是否為合格品）的圓柱形氣缸。
�。�3）搬運(yùn)單元。共使用了三種類型的四個(gè)氣缸：一是用于機(jī)械手升降的單作用圓柱形氣缸，一是用于機(jī)械手伸縮的單作用圓柱形氣缸，一是用于抓夾工件的氣手指，一是用于使機(jī)械手旋轉(zhuǎn)至抓夾位置的雙作用氣缸。
（4）裝配單元共使用了2個(gè)單作用類型的氣缸：一個(gè)是用于拖動裝配臺至裝配位置的圓柱形氣缸，另一個(gè)是用于抵住配件料筒中工件的圓柱形氣缸。
�。�5）分類存儲單元共使用了2個(gè)類型的氣缸：一是用于機(jī)械手伸縮的單作用圓柱形氣缸，另一個(gè)是用于抓住工件的氣動手指。
2.電磁閥的選型
在微生產(chǎn)線的設(shè)計(jì)中，氣動電磁閥是控制氣缸的樞紐部件，在進(jìn)行氣動電磁閥的選型時(shí)，需要根據(jù)選用的氣缸的種類進(jìn)行電磁閥的選擇。系統(tǒng)中大部分選用了的單作用氣缸（機(jī)械臂也為單作用氣缸），統(tǒng)一采用型號為4V110-06-DC24-2.5W的氣動電磁閥。它是一個(gè)二位五通單電控電磁閥，可以良好的配合該系統(tǒng)使用的氣缸的工作。此外，在搬運(yùn)單元中，用于控制機(jī)械手旋轉(zhuǎn)的雙作用擺缸，采用型號為4V120-06-DC24-2.5W的氣動電磁閥。
3.機(jī)械傳動的設(shè)計(jì)
由于每一種機(jī)械傳送方式都有各自的特點(diǎn)，需要根據(jù)不同的要求選擇不同的機(jī)械傳動方式，在加工轉(zhuǎn)盤的旋轉(zhuǎn)過程中，使用了渦輪蝸桿對旋轉(zhuǎn)位置進(jìn)行精確定位，在分類存儲單元機(jī)械手的伸縮、提升使用了滾珠絲杠進(jìn)行平穩(wěn)放置工件，搬運(yùn)單元使用了帶傳送進(jìn)行工件的水平傳送。
四、PLC控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
在微生產(chǎn)線系統(tǒng)中，根據(jù)系統(tǒng)中多單元協(xié)同工作，要求PLC之間實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)通訊，多傳感器、氣動元件動作，要求具有數(shù)字量、模擬量擴(kuò)展功能；能夠控制步進(jìn)、變頻、伺服電動機(jī)的工作，要求PLC具有較強(qiáng)的運(yùn)動控制的功能；根據(jù)國內(nèi)的電壓等級為220V/380V，要求電源可以在該范圍工作；由于系統(tǒng)需要拆裝和移動，要求PLC具有較強(qiáng)的抗震能力。參考市售PLC產(chǎn)品的價(jià)格，最終選定西門子公司生產(chǎn)的S7-200系列PLC。
五、人機(jī)界面的設(shè)計(jì)
人機(jī)界面又叫HMI，是用戶對自動化控制系統(tǒng)的一種檢測、控制手段。本條微生產(chǎn)線采用了MT4404T系列的觸摸屏，進(jìn)行系統(tǒng)的操作和基本狀態(tài)的監(jiān)控。該觸摸屏具有方便的接口、簡捷的開發(fā)系統(tǒng)、良好的用戶體驗(yàn)等特性，適合用戶的基本需求。
六、設(shè)計(jì)方案的預(yù)期和不足
本文的設(shè)計(jì)方案實(shí)現(xiàn)了以S7-200PLC作為控制器的自動化生產(chǎn)線系統(tǒng)，研究成果可以投入到市場，其設(shè)計(jì)方法、生產(chǎn)任務(wù)具有一定的借鑒意義。此外，由于光機(jī)電一體化微生產(chǎn)線是一個(gè)相對比較復(fù)雜的系統(tǒng)，設(shè)計(jì)方案中難免會出現(xiàn)不足，比如基本單元過少，控制系統(tǒng)是否可靠等問題，本方案還需要進(jìn)一步改進(jìn)。
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