實用的設(shè)計方案常用(7篇)
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，往往需要預(yù)先進行方案制定工作，方案具有可操作性和可行性的特點。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的設(shè)計方案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計方案 篇1
［摘要］隨著互聯(lián)網(wǎng)和計算機的普及，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也得到了快速發(fā)展。文章在油田數(shù)字化和物聯(lián)網(wǎng)理論的基礎(chǔ)上，探討了如何將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到油田數(shù)字化建設(shè)中。
［關(guān)鍵詞］物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；油田數(shù)字化；建設(shè)
近幾年云計算、通信網(wǎng)絡(luò)、RFID以及傳感器等新技術(shù)應(yīng)用越來越廣泛，為物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。當(dāng)前物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)在智能交通、智能電網(wǎng)、數(shù)字化醫(yī)療以及數(shù)字化油田上得到了充分應(yīng)用，將人類社會和物理系統(tǒng)有機整合起來，通過對工業(yè)化與信息化的融合，掀起了第三次IT發(fā)展熱潮�，F(xiàn)階段我國加快信息化和工業(yè)化融合進程，在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)中應(yīng)用了先進信息技術(shù)，最大限度發(fā)揮出了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的作用。石油行業(yè)屬于技術(shù)高度密集型企業(yè)，涉及面較廣，需要各個學(xué)科與專業(yè)相互配合。在石油行業(yè)發(fā)展過程中，信息化建設(shè)始終是重點內(nèi)容，其作用也是非常顯著。當(dāng)前油田信息化進程中，已經(jīng)進入了數(shù)字化油田的關(guān)鍵時期，標志著油田信息化已經(jīng)實現(xiàn)了科學(xué)化、模型化、網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化的目標。在數(shù)字化油田建設(shè)過程中應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，是實現(xiàn)油田數(shù)據(jù)采集、遠程監(jiān)測、物資管理和地面全面信息化的有力保障，其應(yīng)用前景極為廣闊。
1數(shù)字化油田構(gòu)建方案
實時性、不間斷性是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)主要特征，即在油田管理期間把開采現(xiàn)場、存儲倉庫以及地震區(qū)域等油田工作現(xiàn)場當(dāng)成信息原點，同時使用自動化的儀器對數(shù)據(jù)進行采集。數(shù)據(jù)采集設(shè)備專業(yè)性極強，通過事業(yè)設(shè)定好相關(guān)程序，可以實現(xiàn)連續(xù)采集，并在WiFi網(wǎng)絡(luò)和光纖網(wǎng)絡(luò)等傳輸線路之下，將采集到的數(shù)據(jù)傳輸?shù)叫畔⒐芾碇行�。通過以上數(shù)據(jù)分析，可以為油田管理人員提供可靠的決策依據(jù)，便于其作出準確的決策，因為這樣不會受到人為因素的影響，所以判斷也比較客觀。對于采集到的數(shù)據(jù)要先合并，然后進行分析和計算，根據(jù)地址資料構(gòu)建起分析模型，同時可以實時分析油田的基本情況，判斷油田是否處于正常運轉(zhuǎn)狀態(tài)，其中最重要的判斷依據(jù)是各項指標是否達標［1］。在診斷結(jié)束以后，可以第一時間為現(xiàn)場管理人員、施工人員反饋數(shù)據(jù)，整個階段可以發(fā)揮出分析數(shù)據(jù)的功能，高效便捷，同時與以往油田管理相比，極大減少了實際工作量。在數(shù)字化油田建設(shè)中應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，關(guān)鍵是整合了油田開發(fā)專業(yè)技術(shù)、自動化技術(shù)以及計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立起了專業(yè)性極強的數(shù)字化管理系統(tǒng)。在現(xiàn)代油田管理中采取這些技術(shù)，可以保證油田生產(chǎn)的安全，提升產(chǎn)量，并減少人員工作量，避免設(shè)備嚴重損耗。
2物聯(lián)網(wǎng)在數(shù)字油田的應(yīng)用
數(shù)字油田管理和傳統(tǒng)油田管理差別很大，對人工依賴性不強，在整個運轉(zhuǎn)工作系統(tǒng)中人工已經(jīng)不是核心，而關(guān)鍵在于有完整的數(shù)據(jù)采集、傳輸、運算以及統(tǒng)計的系統(tǒng)，能夠收集油田的重要數(shù)據(jù)，在采集歸納以后進行分析，最終得到的結(jié)果可以指導(dǎo)整個油田的運轉(zhuǎn)。
2．1油水井生產(chǎn)遠程監(jiān)控分析優(yōu)化系統(tǒng)
該系統(tǒng)在網(wǎng)絡(luò)遠程采集油井功圖、壓力、溫度、電流、功率、扭矩等數(shù)據(jù)以后，可以實時診斷油井的生產(chǎn)情況，遠程實時產(chǎn)液量計量，用電消耗計量和能耗分析，通過功率曲線法、電能法以及扭矩法對抽油機平衡進行計算與調(diào)節(jié)。在診斷之后優(yōu)化設(shè)計油井的工作參數(shù)，然后根據(jù)最終結(jié)果發(fā)布專家解決方案，最后根據(jù)油井工作情況診斷及工藝參數(shù)設(shè)計結(jié)果，遠程實時對油井“大閉環(huán)”進行智能控制，具體見圖1。該系統(tǒng)以網(wǎng)絡(luò)遠程采集注水井的流量、壓力等數(shù)據(jù)，結(jié)合注水配水的規(guī)定，對當(dāng)前流量與配注量加以比對，并基于PID算法實現(xiàn)對閥門開度的'自動調(diào)節(jié)。此外在RTU中傳輸即時流量數(shù)據(jù)、累計流量數(shù)據(jù)和其他壓力數(shù)據(jù)，在CDMA＼GPRS網(wǎng)絡(luò)下，為油田企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)計算服務(wù)器傳輸數(shù)據(jù)［2］。數(shù)據(jù)被現(xiàn)場監(jiān)控終端采集以后，由工況分析優(yōu)化服務(wù)器統(tǒng)計數(shù)據(jù)，包括圖示、曲線、報表、注水量計算以及超限報警等。工況分析、參數(shù)優(yōu)化設(shè)計等。在系統(tǒng)設(shè)置的管理與權(quán)限范圍內(nèi)，Web發(fā)布系統(tǒng)可以定制查詢、統(tǒng)計以及展示所管理的水井，注水設(shè)備在系統(tǒng)支持下，可以發(fā)揮出遠程協(xié)作與自治、精確控制、網(wǎng)絡(luò)通信以及計算等物聯(lián)網(wǎng)的作用，具體見圖2。
2．2油井生產(chǎn)數(shù)據(jù)自動采集傳輸系統(tǒng)
傳輸系統(tǒng)在數(shù)據(jù)管理中是重要部分，一臺一體化示功儀為其主要設(shè)備。該功圖采集單位精度較高，在抽油機的抽油桿上安裝，里面設(shè)置的傳感器具備較高的精度，可以實時采集采油井相關(guān)數(shù)據(jù)，同時加以傳輸。該信息采集模塊安裝非常簡單，使用后不需要投入太大維護成本，這種傳輸設(shè)備在油田中得到了廣泛的應(yīng)用。生產(chǎn)數(shù)據(jù)自動采集傳輸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)如圖3所示。在石油產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展過程中，數(shù)字化油田建設(shè)屬于重點內(nèi)容，而物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在數(shù)字化油田建設(shè)中發(fā)揮著重要作用。在今后的發(fā)展中，油田勘探開發(fā)將持續(xù)進行，信息采集和智能化計算機技術(shù)將得到進一步發(fā)展，移動通信網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)也越來越普及，會逐步凸顯出油田物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用價值。
主要參考文獻
�。�1］李琬瑩．淺談物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在油田中的應(yīng)用［J］．中國管理信息化，20xx，19（1）：66－67．
�。�2］高國忠，劉敬東，孫彥輝．物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在油田生產(chǎn)中的應(yīng)用研究［J］．科技風(fēng)，20xx（13）：270.
設(shè)計方案 篇2
一、活動由來：
1、繪本《阿錘和阿蛋愉快的一天》里面的主人公是兩個可愛的小老鼠，很受小朋友的喜愛，故事內(nèi)容是兩個小老鼠類似冒險的經(jīng)歷，很有趣，很有吸引力。
2、把有趣的故事和有趣的游戲相結(jié)合，在生活情境中促進數(shù)學(xué)認知能力的發(fā)展。
二、活動目標
1、能夠理解故事的內(nèi)容。
2、能夠準確找出正確的方位，體會方位的相對性。
3、敢于用方位詞描述物體的位置和運動方向。
三、活動重點和難點
重點：能夠準確找出正確的方位。
難點：能用方位詞描述物體的位置和運動方向。
四、活動的準備
物質(zhì)準備：椅子擺放成4*3的方形。
經(jīng)驗準備：有過站成豎排橫排的經(jīng)驗。
五、活動過程：
�。ㄒ唬┮氩糠郑�
通過阿錘和阿蛋的冒險故事，是幼兒初步認識前后，旁邊方位詞。
回憶起之前的相關(guān)經(jīng)驗。
�。ǘ┯螒虿糠郑�
1、《快快快》
通過李老師身體方向的轉(zhuǎn)變，進一步引導(dǎo)幼兒加深對前后，旁邊方位詞的理解 。
2、《來做操》
第一步，引導(dǎo)幼兒以自身為中心辨別前后，旁邊的方向，并能用語言描述出來。
第二步，引導(dǎo)幼兒以客體為中心辨別前后，旁邊的.方向，并能用語言描述出來。
3、游戲：找座位
引導(dǎo)幼兒用前后旁邊方位詞，指揮小朋友回座位上。
六、教法和學(xué)法
1、活動的適宜性
符合幼兒身心生長發(fā)育的規(guī)律，4歲左右的幼兒知道前后的概念。幼兒認知空間先能以自身為中心，然后發(fā)展為以客體為中心。
幼兒思維處在具體形象性階段，所以對于他們空洞的講解是沒有用的，因此我們選取的是生活中發(fā)生的情境，讓他們通過親身體驗來感知方位的相對性。 逐漸地，在遇到同樣的問題時，能夠在頭腦中自動上演這種轉(zhuǎn)換過程，最后能夠快速的進行轉(zhuǎn)換。
2、情境法
選取做操，回座位這種生活中常見的情境，幼兒在這種生活情境中來學(xué)習(xí)和運用，有助于幼兒真正理解抽象的數(shù)學(xué)知識。
在生活中解決數(shù)學(xué)問題，發(fā)現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系，是幼兒數(shù)學(xué)認知常用的一種方法。
3、游戲法
游戲是幼兒的天性，此次活動以有層次的游戲貫穿始終。
游戲的安排層次性，使幼兒在游戲中循序漸進的掌握空間方位的認識。
設(shè)計方案 篇3
活動目標
1、在探索同數(shù)分解規(guī)律的游戲活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
2、使幼兒感受同數(shù)分解的數(shù)量關(guān)系，理解同數(shù)分解的實際意義，了解大數(shù)對小數(shù)的包含關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒合作意識、規(guī)則意識和歸納概括及語言表達能力。
活動準備
操作學(xué)具：人手一份與課件相配套的6朵小花卡片;
人手一份10以內(nèi)不同數(shù)量的蝴蝶卡片。
課件：與操作活動和游戲結(jié)合使用的課件。
活動過程實錄
一、問答游戲“編花籃”，復(fù)習(xí)6的分解組成。
師：“今天我們來玩編花籃的游戲好嗎？小朋友編的數(shù)和老師編的數(shù)合起來是6�！�
師：“編、編、編花籃，編個花籃采花甜，我編1，你編幾？”
幼：“你編1我編5，1和5和起來是6�！�
二、分花操作游戲使幼兒發(fā)現(xiàn)6的同數(shù)分解。
1、出示電腦動畫6朵花，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
2、師：你們看老師給你們帶來了什么？
幼：花朵
師：一共有幾朵花？
幼：6朵花。
這些花有什么不同？
幼：大小不同，顏色不同，形狀不同。
�。ㄓ變汉苋菀椎陌l(fā)現(xiàn)花的形狀、大小、顏色不同。）
3、游戲“分花”，使幼兒通過操作學(xué)具能夠找出6的同數(shù)分解。
師：“老師也給每個小朋友準備了相同的6朵花，請小朋友根據(jù)特征將它分一分，看看都能分成幾和幾？”
幼：6能分成3和3，6能分成2和2和2，6能分成6個1。
�。ㄓ變赫页隽�6的所有同數(shù)分解。）
4、幼兒說出操作結(jié)果，教師在電腦上演示組成式。
5、引導(dǎo)幼兒觀察組成式發(fā)現(xiàn)同數(shù)分解的特點。
師：“在這三個組成式中，有一個小秘密，誰發(fā)現(xiàn)了？”
幼：有6個1。
幼：1是一樣的。
幼；1、2、3都比6小。
（幼兒都能發(fā)現(xiàn)同數(shù)分解的部分數(shù)相同。）
教師小結(jié)：這三個組成式有的分成兩部分，有的分成幾部分，它們的部分數(shù)都相同，而且都比總數(shù)小。象這樣把一個數(shù)分成相同的幾部分的`分解組成叫同數(shù)分解。
6、出示電腦動畫，區(qū)分同數(shù)分解與其他的分解組成。
請幼兒找出哪些是同數(shù)分解，哪些不是同數(shù)分解。
�。ㄓ變耗苷_的找出同數(shù)分解。）
三、游戲“蝴蝶找朋友”，通過操作學(xué)具使幼兒發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)數(shù)的同數(shù)分解
1、教師為幼兒準備不同數(shù)量的蝴蝶，請幼兒找到10以內(nèi)數(shù)的同數(shù)分解。
�。ㄓ變耗軌蚋鶕�(jù)自己蝴蝶的數(shù)量找到同數(shù)分解。）
2、幼兒說出操作結(jié)果，教師在電腦上演示組成式。
3、師：除了1以外10以內(nèi)的數(shù)都能進行同數(shù)分解，至少有幾種方法？
幼：一種。
師：是怎么分的？
幼：都能分成1、1、1、1……
教師小結(jié)：除了1以外的數(shù)都能進行同數(shù)分解，而且至少有一種方法，就是“是幾就分成幾個1”，如3分成3個1、8分成8個1。
四、出示電腦動畫游戲，鞏固10以內(nèi)數(shù)的同數(shù)分解
1、師：“小朋友都知道了同數(shù)分解的方法，現(xiàn)在我們就來玩一個搶答的游戲，老師出題，會的小朋友舉手，誰舉的最快我就叫誰來回答，答對的就可以得到小企鵝的夸獎，答錯了小企鵝就會摔倒�！�
2、電腦顯示10以內(nèi)的數(shù)，幼兒以搶答形式進行同數(shù)分解。回答后，電腦顯示正確答案，答對了，小企鵝跳起來說：“嘿，你真棒。”答錯了，小企鵝隨著音樂聲眼冒金星摔倒在地。
�。ㄓ變簩ν瑪�(shù)分解掌握的很好，興高采烈的搶答，都想得到小企鵝的夸獎。）
五、活動延伸游戲“編花瓣”。
1、師：“除了10以內(nèi)數(shù)能進行同數(shù)分解，大數(shù)也能進行同數(shù)分解。現(xiàn)在，我請全班小朋友來玩編花瓣的游戲，老師說編成幾瓣，小朋友就幾個人手拉手蹲下表示編好。沒編好花瓣的小朋友不能蹲下，現(xiàn)在我們就來報數(shù)，看看我們班有多少小朋友�！�
（幼兒報數(shù)后，知道班級有30名小朋友。）
2、幼兒游戲：尋找30的同數(shù)分解，如“編、編、編花瓣，你也編，我也編，快快編成5瓣花”，教師總結(jié)游戲結(jié)果：“小朋友都找到伙伴編花瓣了，一共編成了6個5瓣花，說明30能進行同數(shù)分解，能分成6個5�！庇變豪^續(xù)游戲，分別編成1、2、3、4、6、7、8、9、10瓣花，找一找30能否進行其他數(shù)的同數(shù)分解。
�。ㄓ變簾崃矣螒颍總�幼兒都極力的快速找到伙伴來編花瓣。在游戲過程中，幼兒充分理解了同數(shù)分解的含義。）
六、結(jié)束：
小朋友，大數(shù)也能進行同數(shù)分解，而且有些大數(shù)同數(shù)分解的方法更多，小朋友回家也找一找其它大數(shù)的同數(shù)分解，好嗎？
設(shè)計方案 篇4
教學(xué)目的：
一、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化的感情，提高戲曲素養(yǎng)。
二、學(xué)習(xí)場面描寫和對聲音描寫的方法。
三、學(xué)會詳寫和略寫的處理方法。
教學(xué)重點：
1．對聲音的描寫。
2．理解關(guān)鍵詞句的含義。
3．烘托的手法。
教學(xué)難點：
詳寫、略寫與中心意思的關(guān)系為難點。
教學(xué)方法：
定向——自讀——答疑——小結(jié)四步。
課進：2課時。
1．他是一個非常懂事的孩子。
2．這聲音是極遠的又是極近的。
3．這些小山太秀氣。
4．這地方冷得可怕，簡單凍死人。
5．劉胡蘭十分痛恨敵人。
6．他跑得太慢。
7．隊伍已經(jīng)出發(fā)了。
8．把小食品全拿回家去。
9．他漸漸蘇醒過來。
10．他曾經(jīng)說起此事。
第一課時
一、導(dǎo)言：
同學(xué)們，我們中華民族有著悠久的歷史，光輝燦爛的文化。京劇是祖國文化長河中一朵絢麗多彩的.浪花，而京劇表演大師梅蘭芳先生更使這一傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)揚光大。大師高超的表演技藝和充滿青春活力的熱情，在《看戲》中得以具體的體現(xiàn)。
二、導(dǎo)讀
1．檢查預(yù)習(xí)，聽寫下列生詞。
顰：pín皺眉。
liǎn收斂：（笑容、光線等）減弱或消失。
ì屹立：像山像一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來比喻堅定而不可動搖。
屏住bǐng抑止�。ê粑�
蜃樓（大蛤gé蜊lí）shèn大氣中由于光線的折射作用而形成的一種自然現(xiàn)象。這種現(xiàn)象多在夏天出現(xiàn)在沿海一帶或沙漠地方。古人誤認為蜃吐氣而成，所以叫海市蜃樓。
奸讒：chán奸邪，說壞話。
矯鍵：iǎ強壯有力。
鏗鏘：ēng qiāng形容有節(jié)奏而響亮的聲音。
婀娜：ē nuó（姿態(tài)）柔軟而美好。
鴉雀無聲：形容非常靜。
金碧輝煌：形容建筑物等異常華麗，光彩奪目。
忠心耿耿：gěng形容非常忠誠。
2．出示幻燈，學(xué)生訂正。
3．齊讀詞語
4．范讀課文，思考段落的劃分。
課文以‘看戲“為記敘中心，可分為幾部分？每部分意思是什么？
——本文以“看戲“為記敘中心，以看戲前——看戲——看戲后為劃分段落的標準，分為三部分。
第一段（1~2節(jié)）交代了演出的時間地點和演出前的全場盛況。
第二段（3~6節(jié)）描寫梅大師的精彩表演和觀眾的熱烈反應(yīng)。
第三段（7節(jié)）點明中心，提示藝術(shù)家身份。
第一段：
開頭，就直截了當(dāng)點明了“時間是晚上八點�！薄疤栯m然早已落下，但暑氣并沒有收斂。”這句話說明了什么？
——天氣非常熱。
“古樹是靜靜的。樹葉子也是靜靜的”。這句話說明了什么？
——“沒有風(fēng)”�！笆顨獠]有收斂”的夜晚，一點風(fēng)也沒有，就顯得更加悶熱。
接著點明了演出地點是“露天的勞動劇場�！�
劇場里的氣氛怎樣呢？
——也是靜靜的。
是不是劇場里沒有人呢？不是的，相反的，“人擠得非常滿”，每個角落里都是人“簡直像一個人�！�，這說明人多；“他們所散發(fā)出來的熱力和空中的暑氣凝結(jié)在一起，罩在這個人海上面像一層煙霧”。這說明劇場里的空氣更加悶熱，天氣這么熱，擠滿人的劇場里為什么卻能靜靜地呢？這就設(shè)置了懸念。
在課文開頭的環(huán)境描寫中，作者突出了天氣悶熱，公園和劇場是“靜靜的”，強調(diào)劇場里人擠得非常滿，這樣寫的用意何在？這是何種藝術(shù)手法？有力地襯托了梅大師演出的無窮魅力，為梅大師的出場渲染出濃烈的氣氛，從側(cè)面表現(xiàn)出觀者對梅大師演出的熱情。
這是襯托的藝術(shù)手法。它為梅蘭芳的出場做了鋪墊，設(shè)置了環(huán)境和氛圍，吸引讀者和劇場里的觀眾一道去等待。
第二段：
第3小節(jié)寫了開幕后的舞臺場面�！把輪T們踩著音樂的拍子”，熱烈而歡快地舞蹈；“燈光……激起一片金碧輝煌的彩霞”，舞臺像“一座蜃樓”。這樣描寫，就為女主角的出場創(chuàng)設(shè)了熱烈的舞臺氣氛。
（1）這段中是怎樣描寫梅大師精彩表演的呢？請劃出有關(guān)語句。
�。�2）哪些語句直接表現(xiàn)了觀眾對梅大師演出的高度熱情的呢？劃出來。
——“像著了魔”“看得入了神”“像潮水一樣涌”
教師簡析：第二段，一方面寫大師表現(xiàn)得非常精彩，表現(xiàn)藝術(shù)家的熱情；另一方面寫觀眾完全被大師的表演所征服，從側(cè)面進一步表現(xiàn)大師的高超技藝，同時也表現(xiàn)出觀眾的熱情。
第三段：
梅大師是一位男演員，在這次演出時，已是66歲高齡，在舞臺上卻成功的扮演了年輕美麗而又充滿青春活力的女英雄穆桂英的形象，實在是一個奇跡。
五、總結(jié)全文。
這篇課文描寫了群眾觀看京劇表演大師梅蘭芳先生演出的精彩場面，贊美了熱情的觀眾和熱情的藝術(shù)家。
在寫作上。描寫細致議論精當(dāng)詳略處理恰到好處，場面描寫很有層次，對聲音的描寫更富有特色，很值得我們進一步地認真閱讀和深切體會。
六、指名朗讀全文。
設(shè)計方案 篇5
�？谑且活w中國的明珠，它也是中國最年輕省的省會城市，�？�。它座落在海南島的北部。�？谝荒晁募練夂蛞巳耍軟鏊�。它擁有藍天、沙灘和陽光，它還擁有熱帶果林椰子樹，故�？谝脖蝗藗兎Q為：“椰城”。以下是小編整理的海口西海岸建筑方案設(shè)計，歡迎閱讀。
海南島北臨北部灣，四面由中國南海環(huán)繞，水上交通方便，毗鄰東南亞諸國。海南島宜人的氣候，美麗而漫長的海岸線，富有魅力的五指山自然保護區(qū)和豐富的地區(qū)文化，為發(fā)展旅游業(yè)提供了巨大潛力。隨著中國濱海旅游業(yè)需求的迅速增長，海南省已成為一個發(fā)展熱點。它將成為中國和世界上最美麗的綠色海濱天堂。 海南島的省會海口市經(jīng)過新一輪行政區(qū)域調(diào)整后，行政轄區(qū)面積由236.44平方公里擴大為2304.8平方公里，這給新�？趲砹诵碌陌l(fā)展機遇和更廣闊的發(fā)展空間。為了將�？诮ㄔO(shè)成一個重要經(jīng)濟城市和熱帶花園城市，�？谑姓疀Q心將廣闊的沿海沿江的濱水地區(qū)建設(shè)成美麗的熱帶濱海旅游風(fēng)景區(qū)。因此，�？谑幸�(guī)劃局已開始規(guī)劃一些沿海地區(qū)，如外灘、西海岸，東海岸和南渡江沿岸地區(qū)等等。
“�？谖骱０丁笔峭怀鲅睾�，提升中心的重要區(qū)域，為了高水平、高標準的規(guī)劃建設(shè)，塑造具有熱帶濱海風(fēng)貌特色的城市形象，本深化設(shè)計在對�？谑谐鞘幸�(guī)劃局總體規(guī)劃20xx和�？诘貐^(qū)機遇策略的分析基礎(chǔ)上，提出了“�？诒掏牵瑹釒Ь呕▓@”的規(guī)劃理念和方案。
一、目標和原則
在�？谑锌傮w規(guī)劃中，市政府對西海岸提出了“一帶三中心”和再造第二個亞龍灣的思路。“一帶三中心”，即西海岸黃金旅游帶、休閑旅游度假中心、海上休閑運動中心、高尚娛樂中心。
1、規(guī)劃的主要目標為：
通過對該片區(qū)的功能定位、城市空間形態(tài)重新進行評估和認識，對土地資源進行整合，提出整體空間布局構(gòu)思。 研究確定熱帶濱海地區(qū)建筑的布局形式。 劃分城市景觀空間，打通視線走廊。
完善配套公共設(shè)施，構(gòu)筑豐富和優(yōu)美的濱海城市輪廓線。
為市民和游客旅游、休閑、觀光、度假、居住等開辟連續(xù)的充滿活力、親切、輕松愉快的公共空間和生態(tài)綠色長廊，創(chuàng)造拉動經(jīng)濟發(fā)展的契機，創(chuàng)造更吸引人的濱海城市風(fēng)貌和一流的休閑度假中心。
2、規(guī)劃應(yīng)注意貫徹以下原則：
1、“三多”即多元化、多中心、多組團的原則；
2、“三低一高”即低密度、低容積率、低層建筑、高綠地率的原則；
3、花城、水城、林城“三城拱托”的原則；
4、海灘公共化、向公眾完全開放的原則；
5、以人為本，生態(tài)優(yōu)先，可持續(xù)發(fā)展的原則；
6、可操作性的原則，在確保規(guī)劃方案合理性的基礎(chǔ)上，充分考慮土地權(quán)屬、道路系統(tǒng)、村落、已建項目等現(xiàn)狀的影響。
二、條件和前提
根據(jù)上述�？谑姓鸵�(guī)劃局的規(guī)劃目標和原則，本規(guī)劃旨在通過可實施的、多樣而靈活的規(guī)劃結(jié)構(gòu)，保護和改善現(xiàn)有的景觀環(huán)境、社會結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟文化生活，提升土地價值，提高土地開發(fā)的質(zhì)量和綜合效益。
由于西海岸的開發(fā)已在近年中形成了一定的規(guī)模，道路系統(tǒng)正在建設(shè)和規(guī)劃中，并有多個開發(fā)項目正在審批過程中，現(xiàn)狀和規(guī)劃的情況較復(fù)雜。應(yīng)該指出的是，在本規(guī)劃的方案投標階段，因缺少現(xiàn)狀和規(guī)劃地塊情況的詳細資料，規(guī)劃設(shè)計方案沒有完全建立在可行性的基礎(chǔ)上。在深化設(shè)計階段，在收集和整理大量現(xiàn)狀和規(guī)劃材料的基礎(chǔ)上，規(guī)劃設(shè)計方案必須做大幅度的調(diào)整和改動，以充分保障可實施性。
通過嚴謹細致的現(xiàn)場考察和研究，以西海岸的地理環(huán)境特征和海岸動態(tài)為基礎(chǔ)，充分結(jié)合并改造現(xiàn)有的村落，考慮已建成的、正在建設(shè)和將要建設(shè)的多個海濱旅游休閑設(shè)施（從主題公園、海灘設(shè)施、高爾夫球場到住宅區(qū)）等，對方案階段的規(guī)劃布局進行了調(diào)整、深化和完善。
三、主題和策略
1、主題――“�？诒掏牵瑹釒Ь呕▓@”
在�？谑姓岢龅摹耙粠行摹钡那疤嵯�，以“�？诒掏�，熱帶九花園”為主題，勾勒出西海岸未來綠色海濱旅游圣地的形象：
海浴的人群、五顏六色的帆板和風(fēng)箏點綴長長的海岸線。以西海岸現(xiàn)有的良好生態(tài)綠化環(huán)境為基礎(chǔ)，多個低密度、多樣化、親切宜人的小型旅游度假村落掩映在綠樹和水體間幽靜的海濱鄉(xiāng)野環(huán)境中，與居住、辦公、商業(yè)和文化藝術(shù)活動相結(jié)合，各種游艇和水上車在近海、河道和湖泊中游弋。一系列“花園”創(chuàng)造濱海小規(guī)模、富有人性尺度的鄰里組團，從而為人們營造氛圍舒適，朝向良好，可達性強的“家園”。
2、可持續(xù)發(fā)展策略
生態(tài)建設(shè)應(yīng)成為地區(qū)開發(fā)和城市建設(shè)的首要戰(zhàn)略方針。我們必須重視珍貴的自然資源，如熱帶雨林、海岸、紅樹林沼澤、熱帶農(nóng)業(yè)、溫泉、火山區(qū)等等。西海岸的新開發(fā)項目應(yīng)建立在現(xiàn)有的地形地貌和自然景觀的基礎(chǔ)上，并應(yīng)在建造建筑物之前首先建立宜人的綠化環(huán)境。
從經(jīng)濟、生態(tài)、文化和社會的各角度看，可持續(xù)發(fā)展不僅僅只是生態(tài)問題。本規(guī)劃將如下十個可持續(xù)發(fā)展要素作為城市規(guī)劃和設(shè)計的重點考慮對象，并提出相應(yīng)策略：
水資源，空氣和噪聲，土地，自然和生態(tài)，交通和可達性，能源，垃圾處理，傳統(tǒng)和再生，風(fēng)險和安全以及社會質(zhì)量。
1．建立�？谑惺袌鲩_發(fā)機構(gòu)
2．便利、高效和舒適的旅游交通系統(tǒng)
3．綜合現(xiàn)有的旅游設(shè)施
4．多樣和吸引人的'旅游活動和線路
5．針對不同時間長短和不同方式的旅游逗留布置多種旅館類型
�。膳e行各種活動的宜人綠化海灘和公共空間
7．促進水上休閑活動和水上運動
四、視覺軸線、空間結(jié)構(gòu)和海濱門戶景觀
從長流新區(qū)向北和向西伸向海岸的兩條主軸線和多個綠化通廊打通海濱和內(nèi)陸之間的視線走廊。
南北向的綠化軸線串起一系列陳列藝術(shù)品和雕塑的花園，一直延伸到海邊形成游艇港灣。軸線東側(cè)的節(jié)日廣場將是西海岸文化藝術(shù)和節(jié)慶活動新的中心，可與海南歡樂節(jié)、沙雕藝術(shù)節(jié)和國際電影節(jié)等結(jié)合。從半圓形的圍合式廣場向海灘形成開放的扇形，一幢擁有劇場、多維影院、藝術(shù)文化展覽以及餐飲功能的開放式特殊建筑物形成廣場空間的焦點。沿廣場建筑用于商業(yè)、旅游服務(wù)和辦公。 西向的城市軸線與�？诨疖囌鞠嘞担Y(jié)合商業(yè)、辦公、居住和旅游功能，使得城市空間得以向海濱伸展。在軸線指向的海灘處，門戶大廈結(jié)合游艇碼頭和水上運動學(xué)院形成�？陂T戶水上廣場。門戶大廈是�？诘暮Ｉ祥T戶標志性建筑物，它由低層的商場，中段的辦公和上部五星級賓館組成，具有超凡的海上景觀。沿著棧橋連接門戶大廈的地段座落著各式住宅與商店及餐館。
近海灘布置低層旅游度假設(shè)施，周邊布置旅游居住和商業(yè)辦公等多層建筑，并有聯(lián)排住宅的中等密度相間。旅游住宿由各種建筑類型和功能的公寓旅館、半獨立和獨立住宅度假村所組成。它們分短期、中長期、商務(wù)會議、第二處住宅等功能類型。要注意在海濱布置足夠的短期旅游住宿。
“海口碧望角，熱帶九花園”總體規(guī)劃設(shè)計了吸引人的海岸線，綠化中的多樣化和各具特色的城市區(qū)域。城市節(jié)點沿海岸線序列布置，使其長度合理和易于辨認。
五、水系和綠化景觀結(jié)構(gòu)
西海岸既有沿海濱的水域和近海的濕地，也有內(nèi)海灣、河流、河塘、湖泊及河濱濕地等，水體和綠化景觀極其豐富多樣。
根據(jù)其特點，本規(guī)劃充分尊重現(xiàn)有的海岸線，豐富水體綠化景觀和海濱公共空間，構(gòu)筑豐富和優(yōu)美的濱海郊野城市輪廓線。以現(xiàn)有和新設(shè)置的多種綠化景觀和水體為主，多條生態(tài)走廊從內(nèi)陸的長流城市新區(qū)延伸到海灘，形成可持續(xù)發(fā)展的藍綠生態(tài)框架。在這一框架中，以旅游度假功能為主的小尺度鄰里組團散置其間，避免發(fā)展成為連續(xù)的線性城市區(qū)域。改造部分水系，改善整體的水系統(tǒng)和地表水質(zhì)，以適用于旅游，娛樂和運動等。
六、道路交通系統(tǒng)
由于西海岸的多條道路正在建設(shè)或?qū)⒁ㄔO(shè)。在充分研究現(xiàn)狀和規(guī)劃的道路情況的基礎(chǔ)上，規(guī)劃對少量道路有所調(diào)整，主要是為了更好地適應(yīng)自然地形和生態(tài)景觀的需要。
良好的公共交通系統(tǒng)是必不可少的，特別是從火車站至城市節(jié)點、�？谑兄行暮兔捞m飛機場。除短途水上巴士外，可考慮水上快速交通系統(tǒng)。我們建議使用特快輪渡以連接西海岸的重要節(jié)點、�？谑兄行暮蜄|海岸地區(qū)。
近海灘沿線設(shè)立靠站較頻繁的海灘旅游公共交通線，可采用電動汽車或者有軌車系統(tǒng)。
沿海興建林蔭人行道和專用自行車道，增加安全性，鼓勵人們使用這類交通 工具。
在城市里很少有停車設(shè)施。車輛經(jīng)常停在人行道上。這無論對車輛和行人都不利。我們建議制定相應(yīng)措施以改善停車狀況。每塊開發(fā)地塊必須提供一定數(shù)量的停車車位，可根據(jù)不同建筑的功能建在地下、地上或建筑物內(nèi)部。
七、花園介紹
(1)�？趫@
�？趫@位于秀英港與長秀居住區(qū)之間，以秀英港西側(cè)現(xiàn)狀和規(guī)劃中的棧橋為起點，是�？谑兄行膮^(qū)到西海岸休閑黃金旅游帶的過渡地段，從�？跉v史城區(qū)、中心城區(qū)到�？趫@形成了連續(xù)的城市凝集結(jié)構(gòu)。這一園區(qū)十分適宜發(fā)展高檔住宅區(qū)，并且開發(fā)建設(shè)已具有一定的規(guī)模。
與這里面向海灘的階梯性地形相結(jié)合，打通多條通往海濱的視線走廊，相應(yīng)布置道路坡形綠化，營造怡人的海濱景觀。道路兩邊均列植林帶并在局部地帶布置綠化廣場。
在海口園的中心地帶，布置一個購物中心并同醫(yī)院一起在空間焦點處形成城市標志。購物中心位于海岸濱海大道主入口的前端，醫(yī)院位于城市結(jié)構(gòu)二個方向的交匯點和城市港口西部的棧橋前端。 棧橋是海口灣重要的海上標識之一。
(2)小溪園
小溪園東起長秀高爾夫球場西至五源河，這個地區(qū)的休閑區(qū)和居住區(qū)面海而建，漫長海灘區(qū)的西部在小溪處結(jié)束。小溪園由于小溪自身的彎曲形狀而頗具特色。小溪園中心是一條彎曲的道路，連接不同的用于長期和短期居住的低層住宅區(qū)。為了強調(diào)綠化風(fēng)貌，這些住宅都處于密集的樹叢之中。 園區(qū)內(nèi)的溪流兩旁布置了熱帶植物園、高爾夫球場等項目。
(3)海角園
海角園東起五源河西至新海村，海角園內(nèi)的建筑物須后退于平均海平線的150米后。主要建筑的高度低于周邊樹木的高度。只有在特殊地段興建標志性高層建筑，用來提升海岸線的特征和方向感。該園區(qū)的主要布局：
以綠色通道如公園和綠化道連接內(nèi)島的居住地和海岸，開辟公眾海灘。 通海道路的盡端均為景觀公園，并設(shè)置了停車設(shè)施。景觀公園包括小型建筑，例如商店，酒吧等。
五星級酒店位于中心位置，面向港口和大海。 人造山丘成為眺望海灣和�？诔鞘刑祀H線的觀景點。
通過新開一些溪流，增加流水量,防止現(xiàn)有河流的沙礫繼續(xù)向西流失。
(4) 門戶園
門戶園位于火車站、碼頭和現(xiàn)有村莊之間，在中部連接了碼頭、商業(yè)街、火車站和城市新區(qū)，海灘在碼頭處結(jié)束，這是乘火車到達海南島的第一印象。 這片區(qū)域布置了海灘中唯一的高層標志性建筑，象征著燈塔。
這片城市新區(qū)位于大海和內(nèi)陸濕地之間，建立在砂基半島上。提供了多種密度的居住環(huán)境，形成了人性化的小尺度居住空間。
沿海設(shè)有一條可一覽海景、休閑、鍛煉的林蔭道，林蔭道在碼頭處結(jié)束。碼頭后是一系列商業(yè)旅游辦公服務(wù)設(shè)施。在碼頭墩柱的結(jié)束處，一座娛樂功能的建筑成為環(huán)視熱帶綠色海灘的場所。
在南側(cè)的中心湖地帶，沿海灘設(shè)置一個特殊星級的國賓館，通過兩側(cè)現(xiàn)狀和規(guī)劃的河道形成島嶼，保障安全。
(5)百花園
百花園由二部分組成。一部分是有一條中心道路的小區(qū)，這條中心道路通向部分保留的現(xiàn)有城鎮(zhèn)，沿中心道路布置住宅和旅游住宿建筑。底層為商店和餐廳。小區(qū)面貌表現(xiàn)出老城區(qū)的魅力，同時滿足現(xiàn)代生活標準。
海濱的新建筑為旅游住宿建筑，風(fēng)格典雅。不同的立面朝向大海和人行道。 另一部分形成了通向北部湖泊的邊界。由于這個原因，曲線形街道成為其特點。
在現(xiàn)有村莊附近也是旅游住宿區(qū)，由二條主要道路同車站相連。
海岸線休閑區(qū)建設(shè)的原則是：大部分建筑不超過周圍樹木的高度；主入口與濱海大道相連；海灘對旅游者和居民開放，道路沿線一半的長度應(yīng)保持開敞。
(6)群島園
設(shè)計基于現(xiàn)有的濕地特征，水面較多，建造了許多作為豪華別墅的小島，其水面與中心湖和海面相連。并且把原有農(nóng)田劃分為城市的街區(qū)。通過開挖現(xiàn)有的河道，并用挖方土墊高地塊這種最經(jīng)濟的方法建造島嶼。
保持這個區(qū)域內(nèi)的天然湖，以建造新島作為高級或標準住宿區(qū)，保護野生動物原有的生態(tài)環(huán)境：鱷魚島。湖面能用于進行水上訓(xùn)練活動，例如小型帆船，（風(fēng)箏）沖浪運動等等。
與海岸平行的各種旅游勝地應(yīng)保持當(dāng)?shù)刈匀缓途G化特點，它們會成為大海和碧望角中心綠化地帶的連接帶。
(7)三角園
三角園位于百花園和半島園之間，是周圍濱海旅游度假和生活區(qū)的中心服務(wù)設(shè)施，包括商業(yè)教育設(shè)施、五星級賓館、辦公樓和公共停車場。
在內(nèi)海灣附近的小村落主要適合居住使用。環(huán)繞的運河給那些想擁有游艇的居民提供了極佳的條件。
八、盈濱半島水系改造，東水港改進建議
結(jié)合海口火車站沿海區(qū)和盈濱半島的開發(fā)，將逐步改造盈濱半島的水系，使這里形成獨一無二的水上旅游和水濱居住勝地。
改造后的盈濱水系將水體類型的多樣性：平靜的海灣、中心的湖泊和其他內(nèi)陸湖泊。中心湖適于小船通行。三條現(xiàn)有和規(guī)劃中的河道溝通了外海與內(nèi)海灣的水系。
為了保護西海岸西部海岸海濱旅游空間的完整，保護盈濱半島的生態(tài)環(huán)境，將改進現(xiàn)規(guī)劃中的東水港布局，將東水港碼頭置于盈濱灣南岸，根據(jù)海岸的現(xiàn)狀輪廓，盈濱半島沿海岸處理成海濱生態(tài)綠地，結(jié)合休閑運動和旅游居住功能。 為了解決港口水域可能出現(xiàn)的污染問題，設(shè)立水閘，與內(nèi)陸的水濱旅游居住區(qū)域之間建立屏障。
九、實施步驟
由于在綠化環(huán)境中設(shè)立小型鄰里組團，“海口碧望角，熱帶九花園”的投資策劃和分期實施具有極大的靈活性。
在總體上，實施階段由東向西分為五步：
第一步，近城市中心的�？趫@和小溪園已有部分地塊實施，應(yīng)首先完成實施。
為吸引投資、及早形成西海岸的空間特色，節(jié)日廣場的周邊建筑先得到啟動，以其極具特色的空間形態(tài)和恰當(dāng)?shù)墓δ懿贾梦罅康耐顿Y商。
第二步，在小溪園西側(cè)的海角園應(yīng)完成實施，與此同時啟動盈濱水系的改造。
第三步，完成盈濱水系的改造，實施海口火車站西側(cè)的門戶園。啟動項目為海角門廣場和門戶大廈。啟動五源河的治理和景觀塑造。
第四步，在盈濱半島水系改造的基礎(chǔ)上，開挖中心湖，實施沿海的百花園，并實施三角園作為盈濱半島南部的啟動項目。
第五步，繼續(xù)實施和完成群島園，奧林匹克園和半島園。
進一步的投資和實施步驟將在可持續(xù)發(fā)展的框架下得到研究和優(yōu)化。
設(shè)計方案 篇6
教學(xué)目的：
1．把握小說塑造的人物形象，理解“心聲”的深刻意義，學(xué)習(xí)主人公對美好生活的執(zhí)著追求。
2．體會和學(xué)習(xí)小說的藝術(shù)特色——插敘手法、心理描寫、細節(jié)描寫、結(jié)構(gòu)上的雙線交織和富于表現(xiàn)力的語言。
3．學(xué)習(xí)縮寫。
教學(xué)理念：
提倡主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神；提倡教師、學(xué)生和文本的平等對話；提倡編者意圖、寫作意圖和學(xué)習(xí)意圖的和諧會通，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。
教學(xué)內(nèi)容：
《心聲》是發(fā)表于80年代初期的反映教育問題的一篇小說。小說通過刻畫感人肺腑的學(xué)生李京京形象，借主人公之口表達了眾多受教育者的心聲——呼喚教師對學(xué)生的尊重和愛護，呼喚珍視學(xué)生的美好情感和獨特體驗。這是一篇自讀課文，根據(jù)文章的特點，我們在引導(dǎo)學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上要遵循學(xué)生認知的原則：要研討小說寫了什么，怎樣寫的，為什么這樣寫；要在把握小說人物、情節(jié)和環(huán)境的基礎(chǔ)上，重點探究小說的主題和藝術(shù)特色。為了充分調(diào)動和促進學(xué)生自主閱讀，營造寬松的閱讀環(huán)境，擬安排兩課時學(xué)習(xí)本文。
課前準備：
1．學(xué)生借助工具書掃除字詞障礙，閱讀課文。
2．教師準備有關(guān)資料，以便引導(dǎo)學(xué)生多角度解讀課文。
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
一、導(dǎo)入
(聽取學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的感受。)面對人生，成長中的我們有太多的話要說，讓我們一起走進小說《心聲》，去聽聽主人公的心聲。
二、整體感知，把握情節(jié)
1．學(xué)生快速閱讀課文，提取故事主要情節(jié)進行復(fù)述。
示例：在一次語文公開課的準備過程中程老師設(shè)計了讓學(xué)生表情朗讀小說《萬卡》的教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生李京京被《萬卡》深深吸引而無比喜歡，很想?yún)⑴c課文的表情朗讀。他的這—愿望遭到老師的斷然拒絕和同學(xué)的無端嘲笑最后，在公開課上，當(dāng)程老師的按部就班被學(xué)生的怯場打亂時，李京京舉起了手，用沙啞的嗓子滿懷感情地朗讀了課文，表達了主人公)卡和自己的心聲。
2．在復(fù)述的基礎(chǔ)上，進一步梳理故事情節(jié)把握文章內(nèi)容。
故事的開端：李京京朗讀課文的'請求遭到拒絕。
故事的發(fā)展：李京京用真情和獨特的體驗朗讀課文。
(1)李京京在樹林子里的朗讀、體會和回憶。
(2)李京京糾正同學(xué)的朗讀遭到嘲笑。
故事的高潮和結(jié)局：李京京勇敢舉手，在公開課上朗讀了課文。
三、自主閱讀，體驗感悟
1．教師引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動自己的生活經(jīng)歷和。生體驗進行個性化解讀，并設(shè)計話題讓學(xué)：討論。
出示話題并進行討論：小說著重刻畫了。個人物形象?文中的李京京有著怎樣的生活：歷?你喜歡這個人物形象嗎?結(jié)合小說內(nèi)容談你的看法和理由。
教師引導(dǎo)學(xué)生所應(yīng)把握的基本點：李京是一個樸實真誠、善良而寬容、自信而勇敢、對生活有著美好愿望、執(zhí)著追求真善美的少年。
2．教師引導(dǎo)學(xué)生進一步閱讀全文，討論：李京京的心聲是什么?(結(jié)合小說中具體的語句或段落談?wù)勛约旱囊罁?jù)或感悟。)
設(shè)計原則：在多數(shù)同學(xué)能夠提出“想朗讀課文”的基礎(chǔ)上深入揣摩，根據(jù)關(guān)鍵語句或段落，了解李京京的經(jīng)歷和情感體驗，把握李京京情感傾訴的需求。
預(yù)期成果所包含的實質(zhì)：李京京渴望得到鍛煉機會，渴望得到老師和同學(xué)的肯定、理解和尊重；渴望父母和諧，家庭溫暖；渴望親情和友誼而想念爺爺和兒時玩伴；渴望情感的傾訴與宣泄。這些愿望都建構(gòu)在“想朗讀課文”這一表白上而動人心魄�？偠灾罹┚┑男穆暠磉_了對美好生活的追求，這也體現(xiàn)了他作為成長中的少年身心健康發(fā)展的需要。
3．引導(dǎo)學(xué)生找出自己感悟最深的句段深入閱讀體驗，進行有感情的朗讀。
四、課堂小結(jié)
小說講述了一個少年的心聲，表達了作者對青少年健康發(fā)展的關(guān)注，對教育問題的關(guān)注。主人公用全部感情朗讀那篇動人的課文，感動了自己，也感動了在場的每一位師生。他的成功給我們留下了許多的啟示。讓我們在下一堂課再進行深入的探究學(xué)習(xí)吧。
五、布置作業(yè)
1．提取小說主要情節(jié)，把課文縮寫成300字以內(nèi)的故事。
2．閱讀課文，思考文章的主旨和藝術(shù)特色。
第二課時
一、導(dǎo)入
這個單元的課文都是反映少年生活的小說。把握小說的主旨、賞析小說藝術(shù)特色是我們學(xué)習(xí)本文的主要的目標。
二、賞析體會
設(shè)計原則：充分發(fā)揮學(xué)生閱讀課文的自主性，調(diào)動學(xué)生賞析的積極性。以學(xué)生選擇重點語段朗讀、賞析為主，教師適時指導(dǎo)賞析。
關(guān)于小說主旨，應(yīng)充分肯定學(xué)生的獨到發(fā)現(xiàn)與體會賞析。關(guān)于小說的藝術(shù)特色，應(yīng)落實好重點問題：插敘手法、心理描寫、細節(jié)描寫、環(huán)境描寫的運用及其作用；結(jié)構(gòu)上的雙線交織，富于表現(xiàn)力的語言等。
三、合作探究
選擇自己最感興趣的話題來探討研究。(以下兩題中任選一題，充分發(fā)揮學(xué)生思考和表達的自由。)
1．《萬卡》為什么那樣打動李京京?你認為李京京糾正同學(xué)趙小楨的朗讀這一行為做得對嗎?為什么?你從中得到有關(guān)小說閱讀和欣賞方面的哪些啟示?
提示：《萬卡》之所以打動李京京，是因為李京京有與萬卡相似的經(jīng)歷，相似的情感體驗，相似的傾訴需求，他的心與作品中的萬卡的心產(chǎn)生了強烈的共鳴，萬卡的心聲似乎也就成了他的心聲�！八嫦肽睢２皇且鲲L(fēng)頭，是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快念出來，吐出來�！�
啟示一：要融進小說中去，與主人公同呼吸，共命運，才能深入理解作品。
啟示二：要從小說中出來，從生活中發(fā)現(xiàn)小說，從小說中理解生活。
2．這篇小說涉及當(dāng)前教育中存在的什么問題?你對這些問題有什么看法?程老師為什么最后讓李京京讀完了全文?假如你是李京京或程老師，你會怎么做?
教師引導(dǎo)時要把握的方向：教育應(yīng)該體現(xiàn)以人為本，促進全體學(xué)生的發(fā)展，尤其要尊重和發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的積極因素，尊重和愛護學(xué)生的個性，珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和愿望。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，我們在課文中聽到的是一個少年質(zhì)樸的發(fā)自內(nèi)心的呼聲，他有著多么美好的心靈啊!作為教育者，我深受教育．和激勵。我們沒有理由去歧視任何一個積極向上的學(xué)生，沒有理由不捧著一顆赤誠的心來，讓心與心的平等交流成為教育最亮麗的風(fēng)景。作為受教育者，我們也應(yīng)尊重自己和他人的獨特體驗，探求自己對人生的獨特感悟，為著健全和完善自我人格而努力。讓我們攜手前行吧!
五、作業(yè)
平時注意積累，記下自己在文學(xué)欣賞方面的經(jīng)驗和感悟。
設(shè)計方案 篇7
教學(xué)目標：
1、掌握課文內(nèi)容，了解愛因斯坦的主要事跡和性格特征及人格魅力；
2、指導(dǎo)學(xué)生通過分析人物形象，培養(yǎng)學(xué)生高度的概括能力；
教學(xué)重難點：
了解愛因斯坦的主要事跡和性格特征及人格魅力；
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
以前曾流傳過許多關(guān)于愛因斯坦具有超自然能力的各種傳說。最為典型的一個故事，稱愛因斯坦小時候說出的第一句話竟然是抱怨牛奶太熱了，目瞪口呆的父母問他為什么以前一直不開口說話，誰料這個小天才回答：“因為，以前的一切都沒有什么問題呀！”
根據(jù)愛因斯坦的姐姐瑪亞在一部從未出版過的自傳中稱，愛因斯坦的智力發(fā)展很慢，而且到了很晚才開始會說話�，攣喺f：“當(dāng)愛因斯坦剛出生的時候，母親看見他那又巨大又有棱角的`后腦勺都快嚇壞了�！�
二、課前熱身
帶著問題讀課文：愛因斯坦小時候是什么樣子的？他是那種老師寵愛的學(xué)生嗎？他是不是很愛思考問題？他為什么能成為偉大的科學(xué)家呢？
三、合作探究
�。�1）整體感知
1、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀通全文，理解掌握生字新詞。
2、了解愛因斯坦少年時期的主要事跡，理清文章的行文思路。
3、找出文章的過渡句并說出其作用。
�。�2）師生互動。
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