設計方案

設計方案[合集6篇]

　　為了確保事情或工作科學有序進行，通常需要提前準備好一份方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編收集整理的設計方案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計方案 篇1

　　教學目的：

　　⒈賞讀課文，再次感受灰椋鳥歸林的壯觀場面，學習作者是如何有條理地將看到的和聽到的寫得具體生動的。

　　⒉通過課外精選片段的拓展與交流，擴大閱讀量，增加積累，利用音樂創(chuàng)設氛圍，引導學生說寫結合，內(nèi)化語言。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　�、蓖ㄟ^兩節(jié)課的學習，同學們有什么收獲？

　　引導學生回憶文章按明暗兩條線索構文的方法。

　　二、品讀、賞析、感悟。

　　⒈引導學生說說印象最深的場面。

　�、踩Ξ嬜约鹤钕矚g的`語句，寫批注，完成課后5 。

　�、辰處熜〗Y：

　　只有看得細致，聽得仔細，想得豐富才能寫出好文章。

　　三、拓展、交流、積累。

　�、苯涣髯赞k小報《鳥的樂園》

　　⒉指讀小報上寫鳥的最精彩的語句，品析、積累。

　�、硰娬{(diào)：看得細致，聽得仔細，想得豐富。

　　四、遷移、練寫、內(nèi)化。

　�、辈シ拧栋嬴B奏鳴曲》。

　�、惨龑дf說感受。

　�、嘲l(fā)紙練寫，鼓勵運用積累的語言。

　　五、作業(yè)。

　�、闭�抄文中優(yōu)美語句。

　�、沧x《鳥的天堂》。

設計方案 篇2

　　教學內(nèi)容：蘇教版三年級上冊第二單元 “認識整千數(shù)”。

　　教學目標：

　　1、在數(shù)整千數(shù)的過程中，體驗數(shù)的發(fā)展；初步認識計數(shù)單位“萬”，直觀地感受“10個一千是一萬”的含義。

　　2、能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序。會讀、寫整千數(shù)和一萬。

　　3、會口算整千數(shù)加減整千數(shù)。

　　4、培養(yǎng)學生的'數(shù)感，感受數(shù)學在生活中的實際運用。

　　教學重點：學生能認讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會口算整千數(shù)，加減整千數(shù)。

　　教學難點：體驗萬以內(nèi)數(shù)的實際含義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

　　教學準備：計數(shù)器、課件、光盤、練習紙、圖片。

　　教學過程：

　　一、課前談話，激趣引新

　　1、提問：同學們，你們知道我們班一共有多少位小朋友嗎？那你能估計出我們榮炳中心校一共有多少位學生嗎？（出示我校早操圖）我們學校大約有一千位小學生呢。

　　2、出示萬人體育館圖。提問：你們知道這是哪里嗎？這個體育館給你的感覺是怎樣的呢?你能試著估計一下這個體育館大約能坐多少人嗎？

　　3、大約能坐一萬人呢！同學們，你們想知道一萬到底有多大，一萬怎么寫嗎？今天老師就和小朋友們一起來學習“整千數(shù)的認識”。（板書：認識整千數(shù)）

　　二、師生合作，獲得新知

　�。ㄒ唬└惺苷�千數(shù)和一萬的含義

　　1、（出示掛圖）小朋友，你知道上面每幅圖中的小正方體各有多少個嗎？

　　多媒體課件展示數(shù)數(shù)操作過程：先出示一個，然后出示十個、一百個、一千個，讓學生說一說分別是多少。

　　2、出示填空題：

　　一個一個地數(shù)，（ ）個一是十；

　　十個十個地數(shù)，（ ）個十是一百；

　　一百一百地數(shù)，（ ）個一百是一千。

　　 繼續(xù)出示課件：一千一千地數(shù)，下面一共有多少個小正方體？那么幾個一千是一萬？一萬里面有多少個一千?（板書：十個一千是一萬）指名讀、齊讀。

　　 我們學校有一千位學生，這個體育館大約能坐一萬人，這個萬人體育館大約能容納多少個像我們這樣的學校的學生？

　�。ǘ�）借助計數(shù)器教學讀、寫整千數(shù)和一萬。

　　1、復習舊知。（出示計數(shù)器）分別請幾位小朋友到講臺前分別撥出5、68、395這些數(shù)，并分別說說為什么5一定要在個位上撥？68一定要在十位上撥6、個位上撥8？395為什么一定要在百位上撥3呢？

　　2、請一位學生上來撥出三千，并說說為什么要在千位上撥三個珠子呢?千位上的這3個珠子表示3個什么？誰能在計數(shù)器下寫出這個數(shù)呢？

　　3、如果在千位上撥5個珠子，表示幾個千？是多少？誰來寫一寫，寫完后再讀一讀

　　4、 指名上來撥9000，并寫一寫、讀一讀。提問：如果在九千上再加一千是多少？一萬這個數(shù)怎么在計數(shù)器上撥呢?（老師在萬位上撥出一個珠子）提問：這萬位上的一個珠子表示幾個幾？是多少?你能把他寫出來嗎？（板書：一個萬是一萬）指名讀、齊讀。

　　出示口算題：

　　20xx+3000= 6000-4000＝ 1000+9000＝ 10000-3000＝

　�。ㄈ�）認識數(shù)位順序表。

　�。�1）復習。我們以前學過了哪些數(shù)位?

　�。�2）出示數(shù)位順序表，你能把這個數(shù)位順序表填寫完整嗎？（生填，教師巡視）

　�。�3）思考：你知道表中的省略號表示什么嗎?

　�。�4）同桌對照數(shù)位順序表互相說一說：從右邊起第一位、第二位、第三位、第四位分別是什么數(shù)位？

設計方案 篇3

　　20xx年已漸進尾聲，經(jīng)過各級員工的共同努力和奮斗，開發(fā)區(qū)分公司基本完成了既定目標。為感謝員工一年來的.辛勤勞作，召開員工表彰大會。為活躍大會氣氛，現(xiàn)場舉辦抽獎活動。希望全體員工感受到公司的關愛，進一步增強企業(yè)的凝聚力和向心力!為保證活動公正公開透明，特制定本活動方案。

　　一、活動時間

　　20xx年元月27日員工表彰大會期間

　　二、活動地點(待定)

　　三、活動規(guī)則

　　1、本次抽獎采取機會均等、公開透明的原則;

　　2、相關領導抽取;

　　3、本次抽獎現(xiàn)場抽取特等獎1名，一等獎2名，二等獎5名，三等獎10 名，共18名。

　　四、抽獎條件

　　1、凡當天到場參加表彰大會的分公司員工均可參加抽獎;

　　2、抽獎從最低獎項開始抽起;

　　3、中獎獎票抽中后不再投入抽獎箱中;

　　4、凡持有抽獎券的人員，請將兌獎正券在表彰大會開始前投入抽獎箱中。

　　五、獎項設置

　　六、具體流程

　　1、組織環(huán)節(jié)

　　(1) 獎品采購：滿洪彬、徐佰振

　　(2) 獎品保管：張軍燕

　　(3) 抽獎券制作：孫佳

　　(4) 抽獎券下發(fā)及登記：孫佳、張軍燕

　　表彰大會前一天(元月26日)公司將抽獎券發(fā)至每名員工手中，保留抽獎券發(fā)放登記資料以備查詢;

　　(5) 攝影：白廣新

　　2、抽獎環(huán)節(jié)

　　(1) 主持：

　　活動當天在一樓東門入口處設置抽獎箱，由主持人宣讀抽獎券投放原則，入場人員將抽獎券副券按虛線撕下保留，正券投入抽獎箱。

　　(2) 抽獎人員安排：

　　特等獎：集團總經(jīng)理助理郝峰

　　一等獎：分公司總經(jīng)理李光才

　　二等獎：分公司生產(chǎn)部長田保勤、財務部長劉書菊、綜合部

　　三等獎：各部門負責人丁振云、張金錄、解國林、馬宗廣、趙俊芳

　　(3) 抽獎箱管理、抽獎協(xié)助：劉艷艷、景圣杰

　　(4) 副券兌獎，現(xiàn)場領取獎品

　　(5) 中獎員工與領導合影

　　七、其他說明

　1、抽獎券說明

　　(1) 抽獎券分為正券和副券，正券和副券上印有同樣的號碼及員工姓名，且有公司綜合部的簽字方能視為有效;

　　(2) 正券投入抽獎箱內(nèi)，副券持有者保存以做兌獎用;

　　(3) 在兌獎時，必須持有效副券前來兌獎，凡無效獎券、獎券損壞無法識 別、獎券丟失者均不予以兌獎，抽獎卷投入抽獎箱方有資格，沿虛線將正、 副卷妥善保存，參加抽獎活動。

　　2、兌獎說明：

　　(1) 此次抽獎實施現(xiàn)場開獎、兌獎、領獎制;

　　(2) 所有獎品必須由本人持兌獎副券到領獎臺登記領取，不得代領;

　　(3) 抽到獎而未及時上臺兌獎者將取消兌獎資格，獎項繼續(xù)保留至下一次 抽獎。

　　3、此策劃方案最終解釋權歸綜合管理部，如有不明白事宜可詳細咨詢綜合管理部。

設計方案 篇4

　　（一） 活動目標：

　　1、通過幼兒的觀察與動手探索，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因是：一是上重下輕，二是底面大圓滑。

　　2、簡單了解物體重心，物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡單科學道理。

　　3、萌發(fā)幼兒對科學的探索欲望。

　�。ǘ�）活動準備：

　　不倒翁數(shù)個；木板、錐體等物體若干。

　　（三） 活動過程：

　　1、 謎語導入：一個老爺爺，別看年紀大，走路左右擺，就是不倒下。

　　2、 出示不倒翁，引起幼兒參與的興趣。

　�。�1）、教師讓不倒翁動起來，并提出問題，不倒翁為什么怎么推它也不倒下？

　�。�2）、幼兒分組，帶著問題去操作、探索和發(fā)現(xiàn)不倒翁的.不倒的原因。

　�。�3）、教師在這個過程中，只是一個參與者，引導者。

　　3、 進入集體活動環(huán)節(jié)，教師提出以下問題。

　�。�1）、不倒翁的外型特征：它的底部是什么樣子？它的頂部是什么樣子？它的上端和下端在操作過程你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（2）、不倒翁為什么不倒？

　�。�3）、教師小結：不倒翁不倒的原因一是它的身體上重下輕，底部有一塊較重的鐵塊；二是底面面積較大并且圓滑，向一邊傾斜時，重力的作用使它搖擺起來。

　　4、 探索重心、物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡單道理。

　�。�1）、幼兒分組操作木板，錐體，讓操作物體站立，教師在這個過程中進行引領。

　�。�2）、過程中，教師和幼兒共同用不同的方法讓物體站立，尋找發(fā)現(xiàn)物體穩(wěn)定性與物體的什么特征有關系。錐體為什么錐部在下的時，它站立不起來？

　　（3）、操作不倒翁，讓它左右大搖大擺，發(fā)現(xiàn)重心與重力作用之間的簡單的關系。

　　5、 教師小結。

　�。�1）、通過木板的站立的不同方式，發(fā)現(xiàn)底面面積越大，物體越穩(wěn)定。

　�。�2）、通過操作不倒翁，當不倒翁倒向左邊時，重心和重力作用線在接觸點的右邊，反之相同；不倒翁傾斜的程度越大，重力產(chǎn)生的作用就越大，擺動就越大。

　　6、 幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動作結束。

　　7、 附兒歌：

不倒翁，真好玩，樣子長的也很獨特；

　　頭兒小來，腳兒大，頭兒輕來，腳兒重；

　　左推它不倒，右搖它不倒；

　　傾斜的越大，擺動的越大；

　　往左倒，重心和重力作用線（接觸點）在右邊；

　　往右倒，重心和重力作用線（接觸點）在左邊；

　　搖搖搖，擺擺擺，不倒翁是我的好玩伴。

設計方案 篇5

　　(一)、教學目標：

　　1、充分認識安全工作的重要意義。2、在學習和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。3、進行預防災害，預防突發(fā)事情的教育。

　　(二)、教學過程：

　　1、導入：列舉出生活中的安全事例。2、安全工作的重要性a、公路上、公共場所的安全事故時有發(fā)生，是因為有的人安全意識不強。b、班級舉例：學校發(fā)生的事故及后果。c、目前學校抓的幾項工作。

　　(三)、小學生應注意安全的地方：

　　1、學生討論。2、集體歸納。(1)人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，課外不玩不玩水。(2)交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，切勿雙手撒把。上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。(3)財產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應向老師及時反映或報警。(4)飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。

　　(四)、學生自查哪些方面未做好，今后要加強注意。

　　(五)、教師小結并宣傳《興集小學學生安全自護十不準》和《興集小學小學生日常行為規(guī)范》。

　　 小朋友們好：今天是新學期開學后的第一天，我們已經(jīng)是一年級的小學生了，為了今后能更好地學習、生活，今天我們就一起來學習一些小學生應該記住的一些安全知識。人們常說：“安全工作重于泰山�！毙∨笥褌兘酉聛砟銈兇蟛糠謺r間是在學校度過的，平安是吉祥，健康是幸福，良好的身體才是學習、工作、生活的'本錢。我們要牢固樹立安全意識，珍愛生命，珍惜幸福的學生生活。

　　我們一定要牢記以下幾點：

　　第一、做好課間活動的安全。樓梯口是我們的重點安全防范部位，不少學校都發(fā)生過樓梯擁擠造成的安全事故。在課間休息時，教室里、走廊上、樓梯間到處都是走動或者站著的同學，如果追趕打鬧，一是可能由于跑的速度過快而使自己扭傷手、腳、腰或跌得頭破血流;二是可能撞倒其他同學，造成意外事故。我們校園里還有一幢教學樓正在施工，小朋友們課間絕對不能到施工區(qū)去玩耍、打鬧。

　　第二，做好勞動活動時的安全。學校或班級都要組織一些公益勞動和打掃衛(wèi)生的勞動，這是十分必要的。但在勞動中，也極有可能出現(xiàn)一些危險，小朋友們要注意了解勞動場地的特點，做好安全防范;注意勞逸結合，累了就休息一會再勞動;不要在高空和有危險的地方勞動;不要在勞動時間打鬧嬉戲。

　　第三，注意交通安全。馬路不是游戲場所，不能在道路上玩耍;不僅自己要遵守交通規(guī)則，還要互相提醒，相互監(jiān)督，相互照應，當一名維護交通安全的“宣傳員”;不坐“三無”車輛;過馬路時做到一停、二看、三通過，靠右行;在城市里還要注意走斑馬線，走人行道。

　　第四，提高食品衛(wèi)生安全和自我防范意識。不在路邊小攤點、無證無照的商店買東西，不買“三無”過期變質(zhì)食品，不暴飲暴食。在校外不能隨意的相信別人，碰到有人問路時我們只能指路不能帶路，不能和不熟悉的人一起玩，遇到壞人時應及時告訴家長和老師。

　　第五，要遵紀守法，遵守社會公德，遵守學校各種規(guī)章制度。不遲到早退曠課，不違紀，按時作息;嚴禁翻越學校圍墻和大門;嚴禁購買、收藏、攜帶管制刀具;愛護學校財產(chǎn)，不損壞公物;配合門衛(wèi)人員的管理工作，保證校園的安全。

　　第六，注意增強“防火防盜”意識，隨時做好防火防盜工作，要保管好自己的錢物，防止各種事故的發(fā)生。如果發(fā)生安全隱患要及時報告老師。

　　結束語：新的學期，讓我們共同努力，為我們的學習創(chuàng)造一個更好更優(yōu)良的環(huán)境!

設計方案 篇6

　　一、背景

　　最近一段時間以來，學校衛(wèi)生工作出現(xiàn)一些不盡人如意的現(xiàn)象。如：學生不太講究衛(wèi)生，隨意亂丟垃圾，亂踏草坪，紙屑漫天飛等現(xiàn)象，嚴重影響校園環(huán)境。不利于同學養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，急需養(yǎng)成教育等。

　　學校的衛(wèi)生環(huán)境，是學校精神文明建設的窗口，也是學校師生素質(zhì)高低的綜合反映。但由于同學們多年養(yǎng)成的不良行為習慣，經(jīng)常給校園文明帶來不良的影響。下面給大家介紹一下我們身邊出現(xiàn)的一些不良行為習慣：

　　1.亂扔亂丟。

　　現(xiàn)在同學們吃早點帶進校園的包裝紙、塑料袋不計其數(shù)，還有少數(shù)同學喜歡吃零食，也帶進了包裝袋或果皮等，除此之外，許多同學吃完冰棍就亂扔木棒，到處可見。雖然絕大多數(shù)同學注意了環(huán)境衛(wèi)生，但也有極少數(shù)不自覺的同學隨手亂扔亂丟，即使不亂扔亂丟，也給學校的垃圾容器增加了負擔。

　　2.亂涂亂畫、亂踢亂踏。

　　有的同學好動，總喜歡在教室內(nèi)外的`墻上亂涂亂畫、亂踢亂踏，在課桌上亂畫，留下許多痕跡，如鞋印，籃球印以及打掃衛(wèi)生時甩在墻壁上的污水等等，有的污跡漫延到一米多高。除此之外，還有個別同學把樓道的護欄踢彎、踢斷，此現(xiàn)象較嚴重。

　　3.隨地吐痰。

　　不少同學公共道德意識不強，無論在教室里，還是在校園內(nèi)，隨地吐痰，結果在走道、教室內(nèi)、地坪上經(jīng)常出現(xiàn)令人作嘔的痰跡。

　　4.垃圾亂倒。

　　有些值日生在打掃教室衛(wèi)生時垃圾不是倒在垃圾箱內(nèi)，而是倒在了不該倒的地方，甚至倒進果皮箱里。

　　5.從樓上往樓下扔東西

　　在樓上的班級經(jīng)常往樓下吐口水及扔垃圾，這種不道德的行為使很多樓下走動的人受到侵害。

　　二、交流討論身邊的不良衛(wèi)生行為

　　1、學生自由討論，討論身邊出現(xiàn)的不良道德行為，并做出結論。

　　2、班主任老師總結：

　　因此，同學們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣十分重要，你們不僅自己要講究衛(wèi)生，還要人人爭當衛(wèi)生監(jiān)督員，共同來把學校的衛(wèi)生抓上去，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，為構造干凈、清潔的文明禮儀校園做出一份貢獻。

　　三、如何養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣呢？全體同學都應該做到以下幾點：

　�、僖�養(yǎng)成不隨地吐痰的習慣。確因感冒克服不了的，應該準備衛(wèi)生紙，吐在紙上，再扔進垃圾桶。

　　②要努力克服隨手亂丟的壞習慣。要把廢紙、零食袋、包裝袋等扔進垃圾桶中，特別要杜絕從樓上往樓下扔東西的不道德行為。

　�、垡�努力克服亂倒垃圾的壞習慣。在衛(wèi)生保潔或值日時，無論走再遠的路，都要把垃圾及時倒進垃圾容器中，且不可亂倒，倒垃圾時不能倒在垃圾池邊上，以免風把垃圾吹到垃圾池外，影響環(huán)境衛(wèi)生。

　　④主動隨手撿拾地面上的廢棄物，不讓他們再“惹眼”。要有隨手撿拾地面上廢棄物的

　　意識和習慣，共同維護學校環(huán)境的整潔。

　�、莶话寻�裝袋帶進校園。每個人都保證做到不把包裝袋帶進校園，從根本上杜絕亂扔亂丟現(xiàn)象，拒絕白色污染。

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