(推薦)設(shè)計(jì)方案8篇
為確保事情或工作順利開(kāi)展，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)方案 篇1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄�(huì)認(rèn)讀“質(zhì)”等１０個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“冊(cè)”等１２個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感隋地；朗讀課文，讀好人物的對(duì)話，體會(huì)“川川”對(duì)大自然充滿興趣的思想感情。
�。�、激發(fā)探索自然知識(shí)的興趣。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、生字詞卡片。
�。�、化石和礦石標(biāo)本。
�。�、學(xué)生課前收集或老師提供有關(guān)地質(zhì)的資料。
【Ｂ案】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)激趣，初讀感知
同學(xué)們天天在讀書(shū)，我們的書(shū)是什么樣的？世界上還有一種書(shū)，這種書(shū)是沒(méi)有文字的，而且也是最大的“書(shū)”，你們想讀這本書(shū)嗎？（板書(shū)課題：最大的“書(shū)”）。
我們認(rèn)真地讀一瀆課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀，難讀的句子多瀆幾遍。
二、合作識(shí)字，聽(tīng)讀課文
�。薄⒃谛〗M內(nèi)互教互學(xué)，也可以向老師請(qǐng)教，老師針對(duì)識(shí)字難點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
２、老師用生字卡片檢查識(shí)字情況：
⑴出現(xiàn)帶有拼音的`詞語(yǔ)：
地質(zhì)勘探隊(duì)員巖石冊(cè)書(shū)厚厚的腳印雨痕
刨根問(wèn)底煤炭寶藏
�、迫サ羝匆糇x詞語(yǔ)。
�、撬日J(rèn)讀單個(gè)生字，用生字?jǐn)U詞。
�。�、送生字卡游戲。（把生字卡片分發(fā)到部分學(xué)生手里，老師讀出一個(gè)生字，讓手里拿著這個(gè)生字的學(xué)生把生字卡貼到黑板上，然后全體學(xué)生讀一讀）
�。�、小組內(nèi)相互聽(tīng)讀課文。
一人讀一段，在讀書(shū)中鞏固生字。
三、朗讀感悟
１、指名分段朗讀課文。
�。病⒗蠋煼蹲x或放課文朗讀的錄音。
３、感知內(nèi)容：
⑴課文里說(shuō)的“最大的書(shū)”指什么？
�、普n文里的叔叔是誰(shuí)？他是干什么的？（結(jié)合理解“地質(zhì)勘探隊(duì)員”）
四、質(zhì)疑問(wèn)難
讓學(xué)生再自讀課文，提出不理解的詞語(yǔ)和不懂的問(wèn)題。老師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)調(diào)控；有的引導(dǎo)學(xué)生在書(shū)里找答案；有的請(qǐng)同學(xué)幫助釋疑；有的作簡(jiǎn)單的講解；有的留在第二課時(shí)深入閱讀中解決。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
１、讓學(xué)生從要寫(xiě)的字中找出左右結(jié)構(gòu)的字。
�。病⒄f(shuō)說(shuō)這些字的特點(diǎn)。（如：“趴”“鐵”都是左窄右寬；“刨”左寬右窄；左右相等；左高右低；“埋”“刨”左短右長(zhǎng)）
�。�、老師有重點(diǎn)地指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字，學(xué)生臨摹。
第二課時(shí)
一、朗讀感悟
１、分角色朗讀，老師指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話。
�。�、讀讀說(shuō)說(shuō)：
川川向叔叔問(wèn)了哪些問(wèn)題？
叔叔是怎么說(shuō)的？
叔叔說(shuō)的話你懂嗎？還有哪些地方不懂？
二、說(shuō)話訓(xùn)練
根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行師生角色對(duì)話。
師：這巖石怎么會(huì)像一本書(shū)呢？
生：這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎？
師：這本書(shū)上有文字嗎？
生：有……
師：這本書(shū)上有圖畫(huà)嗎？
生：……
師：這些樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú)能告訴我們什么呢？
生：……
師：你喜歡讀這本書(shū)嗎？為什么？
生：……
三、總結(jié)談話
１、回讀全文。
�。病⒆x課文結(jié)句：說(shuō)一說(shuō)川川聽(tīng)了叔叔的話為什么這么高興？你能猜一猜川川長(zhǎng)大后想干什么嗎？
四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
�。�、分組開(kāi)火車讀本課生字。
�。�、讓學(xué)生觀察上節(jié)課沒(méi)寫(xiě)的六個(gè)字。說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字難寫(xiě)，要寫(xiě)好這幾個(gè)字應(yīng)注意什么？
�。场⒗蠋熤攸c(diǎn)指導(dǎo)、范寫(xiě)“質(zhì)”“厚”“底”三個(gè)字。
�。�、學(xué)生臨摹，老師注意提示寫(xiě)字姿勢(shì)。
�。怠W(xué)生展示自己認(rèn)為寫(xiě)得最好的字，師生評(píng)議。
五、課堂作業(yè)
�。�、完成課后練習(xí)“我會(huì)填”。先獨(dú)立完成，再同桌交換、訂正。
�。�、書(shū)面補(bǔ)充句子：
這本書(shū)能告訴我們，哪里埋著煤炭，哪里藏著鐵礦，它還能告訴我……
�。�、讀“我知道”中的小知識(shí)，有不明白的地方可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。
【教學(xué)后記】
教學(xué)這篇課文時(shí)，從課題直接入手，讓學(xué)生對(duì)課題提出疑問(wèn)，再?gòu)恼n文中去尋求答案，學(xué)生興趣很濃。這樣的學(xué)習(xí)方式學(xué)生非常容易接受，并且激起他們主動(dòng)探求知識(shí)的愿望。并且培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)閱讀的良好習(xí)慣。
設(shè)計(jì)方案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡健康活動(dòng)，體驗(yàn)做運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、能利用運(yùn)動(dòng)器械做全身運(yùn)動(dòng)，初步了解上、下肢運(yùn)動(dòng)的概念。
3、學(xué)習(xí)用表格設(shè)計(jì)一周的晨間鍛煉計(jì)劃表。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、晨間運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。
2、運(yùn)動(dòng)器械、水彩筆、黑板。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示各種運(yùn)動(dòng)器械，引發(fā)幼兒興趣。
（1）幼兒自由選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。
�。�2）教師組織幼兒討論，運(yùn)動(dòng)后的`身體有什么感覺(jué)？你用的運(yùn)動(dòng)器械主要鍛煉身體的哪個(gè)部位？
（3）教師小結(jié)。
2、教師幫助幼兒初步了解上、下肢運(yùn)動(dòng)和全身運(yùn)動(dòng)的概念。
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒討論，將運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行分類。
A、教師：我們利用手臂進(jìn)行鍛煉的運(yùn)動(dòng)，我們可以叫它什么運(yùn)動(dòng)？利用腿和腳進(jìn)行鍛煉的運(yùn)動(dòng)，我們可以叫它什么運(yùn)動(dòng)？如果手臂、腿和腳一起運(yùn)動(dòng)又叫什么運(yùn)動(dòng)？
B、教師小結(jié)：利用手臂或腿和腳進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，能夠使手臂或腿和腳得到鍛煉，這兩種形式就分別叫作上肢運(yùn)動(dòng)和下肢運(yùn)動(dòng)；如果我們?nèi)矶歼\(yùn)動(dòng)起來(lái)，使身體的每個(gè)部分都得到鍛煉，就叫作全身運(yùn)動(dòng)。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)行分類。
A、教師出示運(yùn)動(dòng)器械，請(qǐng)幼兒將運(yùn)動(dòng)器械分別與上、下肢和全身運(yùn)動(dòng)相對(duì)應(yīng)。
B、師幼共同驗(yàn)證。
C、教師小結(jié)：不同的器械可以鍛煉身體的不同部位，我們大家都要積極鍛煉，身體才會(huì)棒棒。
3、師幼一起分析幼兒的“晨間鍛煉計(jì)劃表”。
�。�1）教師出示計(jì)劃表范圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒討論計(jì)劃表（上肢運(yùn)動(dòng)、下肢運(yùn)動(dòng)、上下肢運(yùn)動(dòng)）
4、教師引導(dǎo)幼兒完成自己的“晨間鍛煉計(jì)劃”。
�。�1）幼兒設(shè)計(jì)自己的“晨間鍛煉計(jì)劃”。
�。�2）教師巡回指導(dǎo)。
5、幼兒大膽介紹自己的鍛煉計(jì)劃，并說(shuō)明理由。
活動(dòng)延伸：
在日�；顒�(dòng)中按照自己的計(jì)劃進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉。
設(shè)計(jì)方案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)紅黃綠，感受色彩美。
2、能在活動(dòng)中找到與之對(duì)應(yīng)的顏色，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人數(shù)相等的報(bào)紙，報(bào)紙上分別畫(huà)有三種顏色的大圓圈。
2、小兔跳的音樂(lè)，小鳥(niǎo)飛的音樂(lè)
3、與幼兒人數(shù)相等的小圓（紅黃各半）
4、錄音機(jī)、老狼頭飾
5、事先和小朋友玩過(guò)找圓圈的'游戲
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出活動(dòng)，教師出示兩張大圓，提問(wèn)：
小朋友，這是一個(gè)什么？這個(gè)大圓是什么顏色的？
二、尋找相應(yīng)的顏色，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)
1、游戲“小圓寶寶找媽 媽”
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)身上小圓的顏色，提問(wèn)：
�。�2）教師出示的大圓請(qǐng)小朋友按照教師口令做動(dòng)作。（放音樂(lè)）
小朋友們，老師有大圓，小朋友們有小圓，現(xiàn)在請(qǐng)紅顏色小圓寶寶學(xué)小兔，黃顏色寶寶學(xué)小鳥(niǎo)飛到媽 媽身邊。
2、游戲“大灰狼來(lái)了”
�。�1）小朋友可真能干，現(xiàn)在老師要帶小朋友們開(kāi)著火車去玩，可是，老師聽(tīng)說(shuō)操場(chǎng)外面有一只大灰狼，它專吃那些聽(tīng)話的孩子，你們可要當(dāng)心哦！
�。�2）游戲第一次：請(qǐng)小朋友和老師一起沿著圓圈，隨音樂(lè)走路，音樂(lè)一停，小朋友們就站住
�。�3）游戲第二、三次：外面有一只大灰狼，請(qǐng)小圓寶寶聽(tīng)音樂(lè)在四周散步，音樂(lè)一停大灰狼就來(lái)了，小圓寶寶得馬上找到和自己顏色一樣的大圓里躲起來(lái)，否則就要被大灰狼捉住了
（4）游戲第三、四次：請(qǐng)爸爸媽 媽和小朋友一起來(lái)玩游戲，提出新的游戲要求：引導(dǎo)小圓寶寶找相應(yīng)顏色的大圓媽 媽，小圓寶寶等音樂(lè)一停找到自己顏色一樣的家躲起來(lái)，否則被大灰狼捉住。
三、幼兒跳舞慶祝結(jié)束
設(shè)計(jì)方案 篇4
1、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識(shí)目標(biāo)：
1、在平面直角坐標(biāo)系中，探索并掌握?qǐng)A的標(biāo)準(zhǔn)方程；
2、會(huì)由圓的方程寫(xiě)出圓的半徑和圓心，能根據(jù)條件寫(xiě)出圓的方程；
3、利用圓的方程解決與圓有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題.
�。�2）能力目標(biāo)：
1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用解析法研究幾何問(wèn)題的能力；
2、使學(xué)生加深對(duì)數(shù)形結(jié)合思想和待定系數(shù)法的理解；
3、增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí).
�。�3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)、合作交流的意識(shí)，在體驗(yàn)數(shù)學(xué)美的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（1）教學(xué)重點(diǎn)：圓的標(biāo)準(zhǔn)方程的求法及其應(yīng)用.
（2）教學(xué)難點(diǎn)：①會(huì)根據(jù)不同的已知條件，利用待定系數(shù)法求圓的標(biāo)準(zhǔn)方程
�、谶x擇恰當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系解決與圓有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題.
3、教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情境（啟迪思維）
問(wèn)題一：
已知隧道的截面是半徑為4m的半圓，車輛只能在道路中心線一側(cè)行駛，一輛寬為2.7m，高為3m的貨車能不能駛?cè)脒@個(gè)隧道？
[引導(dǎo)]：畫(huà)圖建系
[學(xué)生活動(dòng)]：嘗試寫(xiě)出曲線的方程（對(duì)求曲線的方程的步驟及圓的定義進(jìn)行提示性復(fù)習(xí)）
解：以某一截面半圓的圓心為坐標(biāo)原點(diǎn)，半圓的直徑ab所在直線為x軸，建立直角坐標(biāo)系，則半圓的方程為x2＋y2＝16（y≥0）
將x＝2.7代入，得
即在離隧道中心線2.7m處，隧道的高度低于貨車的高度，因此貨車不能駛?cè)脒@個(gè)隧道。
（二）深入探究（獲得新知）
問(wèn)題二：
1、根據(jù)問(wèn)題一的'探究能不能得到圓心在原點(diǎn)，半徑為的圓的方程？
答：x2＋y2＝r2
2、如果圓心在，半徑為時(shí)又如何呢？
[學(xué)生活動(dòng)]：探究圓的方程。
[教師預(yù)設(shè)]：方法一：坐標(biāo)法
如圖，設(shè)m（x,y）是圓上任意一點(diǎn)，根據(jù)定義點(diǎn)m到圓心c的距離等于r,所以圓c就是集合p={m||mc|=r}
由兩點(diǎn)間的距離公式，點(diǎn)m適合的條件可表示為 ①
把①式兩邊平方，得(x―a)2＋(y―b)2＝r2
方法二：圖形變換法
方法三：向量平移法
（三）應(yīng)用舉例（鞏固提高）
i．直接應(yīng)用（內(nèi)化新知）
問(wèn)題三：1、寫(xiě)出下列各圓的方程（課本p77練習(xí)1）
�。�1）圓心在原點(diǎn)，半徑為3；
�。�2）圓心在，半徑為
�。�3）經(jīng)過(guò)點(diǎn)，圓心在點(diǎn)
2、根據(jù)圓的方程寫(xiě)出圓心和半徑
（1） （2）
ii．靈活應(yīng)用（提升能力）
問(wèn)題四：1、求以為圓心，并且和直線相切的圓的方程.
[教師引導(dǎo)]由問(wèn)題三知：圓心與半徑可以確定圓.
2、求過(guò)點(diǎn)，圓心在直線上且與軸相切的圓的方程.
[教師引導(dǎo)]應(yīng)用待定系數(shù)法尋找圓心和半徑.
3、已知圓的方程為，求過(guò)圓上一點(diǎn)的切線方程.
[學(xué)生活動(dòng)]探究方法
[教師預(yù)設(shè)] [多媒體課件演示]
方法一：待定系數(shù)法（利用幾何關(guān)系求斜率—垂直）
方法二：待定系數(shù)法（利用代數(shù)關(guān)系求斜率—聯(lián)立方程）
方法三：軌跡法（利用勾股定理列關(guān)系式）
方法四：軌跡法（利用向量垂直列關(guān)系式）
4、你能歸納出具有一般性的結(jié)論嗎？
已知圓的方程是，經(jīng)過(guò)圓上一點(diǎn)的切線的方程是：
iii．實(shí)際應(yīng)用（回歸自然）
問(wèn)題五：如圖是某圓拱橋的一孔圓拱的示意圖，該圓拱跨度ab=20m，拱高op=4m，在建造時(shí)每隔4m需用一個(gè)支柱支撐，求支柱的長(zhǎng)度（精確到0.01m）。
設(shè)計(jì)方案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解三線八角的概念.
2、掌握平行線的性質(zhì)和判定.
3、理解兩平行線之間的距離.
4、經(jīng)歷把文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言和圖形語(yǔ)言的相互轉(zhuǎn)化過(guò)程.
5、通過(guò)說(shuō)理過(guò)程，培養(yǎng)邏輯推理和數(shù)學(xué)表述的能力.
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：平行線的判定和性質(zhì).
難點(diǎn)：1、對(duì)三線八角的理解;2、對(duì)距離概念的理解.
三、教學(xué)過(guò)程
1、知識(shí)回顧，討論交流
本章學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?總結(jié)一下，與同學(xué)交流，然后回答下列問(wèn)題
�、牌矫鎯�(nèi)的兩條直線有幾種位置關(guān)系?
⑵平面內(nèi)的兩條直線被第三條直線所截，在形成的八個(gè)角中分別有幾對(duì)同位角、內(nèi)錯(cuò)角和同旁內(nèi)角?
�、瞧叫芯�的性質(zhì)有哪些?
�、绕叫芯�的判定方法有哪些?
�、墒裁词莾善叫芯�之間的距離?
2、展示提升
A組：基礎(chǔ)訓(xùn)練
�、湃�1，用吸管吮吸易拉罐內(nèi)飲料時(shí)，吸管與易拉罐上部夾角∠1=74°，那么吸管與易拉罐下部夾角∠2____度.
⑵如圖2，設(shè)AB∥CD，截線EF與AB、CD分別相交于M、N兩點(diǎn).請(qǐng)你從中選出兩個(gè)你認(rèn)為相等的一對(duì)角____________.
⑶如圖3，給出了過(guò)直線外一點(diǎn)作已知直線的'平行線的方法，其依據(jù)是( )
A、同位角相等，兩直線平行 B、內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線平行
C、同旁內(nèi)角互補(bǔ)，兩直線平行 D、兩直線平行，同位角相等
�、热鐖D，a//b，是的3倍，求的度數(shù)。
�、扇鐖D，，點(diǎn)在的延長(zhǎng)線上，若，求的度數(shù)通過(guò)練習(xí)，寫(xiě)下你的收獲與不足
B組：鞏固提高
�、湃鐖D，∠1=∠2，則∠2與∠3的關(guān)系是 ， ∠1與∠3的關(guān)系是 .
�、迫鐖D，DE∥BC，EF∥AB，圖中與∠BFE互補(bǔ)的角共有( )
A.、3個(gè) B.、2個(gè) C.、5個(gè) D.、4個(gè)。
�、侨绻麅蓚�(gè)角的兩條邊互相平行，那么這兩個(gè)角( )
A.一定相等 B.一定互補(bǔ) C.相等或互補(bǔ) D.可能既不相等也不互補(bǔ)
⑷如圖，把矩形沿對(duì)折，若，則等于( )
A、
B、
C、
D、
�、扇鐖D，已知∠ABC=40°，∠ACB=60°，BO，CO平分∠ABC和∠ACB，DE過(guò)O點(diǎn)，且DE∥BC，求∠BOC的度數(shù).
通過(guò)練習(xí)，寫(xiě)下你的收獲與不足
C組：拓廣探索
⑴如圖a//b,∠1=70°，∠2=35°，則∠3= ∠4=
�、迫鐖D，AB∥CD，∠1=110°，∠ECD=70°，則∠E的大小是( )
A、30° B、40° C、50° D、60°
�、侨鐖D，E是DF上一點(diǎn)，B是AC上一點(diǎn)，∠1=∠2，∠C=∠D，求證：∠A=∠F。
3、課堂小結(jié)
說(shuō)出你的收獲，并與其他同學(xué)交流
4、課堂小測(cè)
1、如圖，已知AB∥CD，EF交AB,CD于G, H, GM, HN分別平分，試說(shuō)明GM ∥HN.
2、已知AB∥CD，BC∥DE.試說(shuō)明
設(shè)計(jì)方案 篇6
一．活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生回顧自己在小學(xué)階段成長(zhǎng)的經(jīng)歷，進(jìn)行“昨天”與“今天”的比較，客觀認(rèn)識(shí)自我，體悟成長(zhǎng)的過(guò)程，感受到個(gè)人成長(zhǎng)的快樂(lè)，展望“明天”，從而，不斷激發(fā)學(xué)生主動(dòng)向上的強(qiáng)烈愿望。
2、 從關(guān)注個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展到關(guān)注集體的發(fā)展，在班級(jí)建設(shè)中體驗(yàn)和收獲交往、合作、管理的快樂(lè)，感知“我發(fā)現(xiàn)”與“集體發(fā)展”相互促進(jìn)作用，嘗試建立共同愿景，進(jìn)一步強(qiáng)化積極的心理品質(zhì)。
二．指定依據(jù)：
1、 年段分析：進(jìn)入二年級(jí)，班級(jí)中，70%的學(xué)生希望自己能夠進(jìn)入較好的高一級(jí)學(xué)校，認(rèn)為這才是能夠使自己更好地成長(zhǎng)；家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求也更高了，期待孩子能夠進(jìn)入“理想”的學(xué)校。
2、 班級(jí)分析：班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是，活潑熱情，思維活躍，自主性強(qiáng)，關(guān)注自我發(fā)展，對(duì)自己有一定要求，已經(jīng)形成自己的學(xué)習(xí)方法，但是實(shí)際操作過(guò)程中，難免表現(xiàn)出浮躁，常常是流于形式上的學(xué)習(xí)或抱有應(yīng)付的態(tài)度，意志品質(zhì)方面缺乏自我培養(yǎng)的意識(shí)。學(xué)生內(nèi)心沖突主要體現(xiàn)在：有目標(biāo)，要學(xué)習(xí)，可還想有學(xué)習(xí)之外的、屬于自己的自由空間；學(xué)習(xí)效果沒(méi)有明顯提高，不能讓教師和家長(zhǎng)滿意；因此，感到不知所措，更感到無(wú)奈——時(shí)而想逃避，想放棄，但又不甘心；時(shí)而想發(fā)奮，想超越，但又堅(jiān)持不了，反而越來(lái)越苦惱……
我和學(xué)生交流，他們都表示自己有煩惱，而且不只是一個(gè)煩惱，近70%學(xué)生反映自己的學(xué)習(xí)壓力太大了，50%的學(xué)生覺(jué)得自己玩的時(shí)間太少了，希望組織開(kāi)展多姿多彩的活動(dòng)，豐富課余生活。于是，我和學(xué)生共同策劃了此次班會(huì)活動(dòng)，目的在于讓他們通過(guò)活動(dòng)排解心理壓力，增強(qiáng)自信，學(xué)會(huì)用良好的'心態(tài)去迎接新的挑戰(zhàn)，以此不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)綜合能力和心理素質(zhì)。
3、成長(zhǎng)系列活動(dòng)設(shè)計(jì)與進(jìn)展：
⑴第一階段（九月——十一月）：“在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)”系列活動(dòng)。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)注度搞，可望獲得理想成績(jī)，滿足學(xué)生心理需求自主開(kāi)展了有關(guān)學(xué)習(xí)方法的探討，交流怎樣做到上課專心致志，學(xué)會(huì)“四步審題法”，開(kāi)展“我就是老師”的作業(yè)自查等等，從而讓學(xué)生在共同攻克學(xué)習(xí)是有趣的，有用的，有路可循的，因而可以成為一件快樂(lè)的事情。
�、频诙A段（十一月——一月）：“我們一同成長(zhǎng)”系列活動(dòng)。針對(duì)學(xué)生渴望爭(zhēng)取自主活動(dòng)空間的心理需求，召開(kāi)“成長(zhǎng)在每一刻”的主題班會(huì)，我和學(xué)生一起回顧學(xué)生階段個(gè)人發(fā)展、集團(tuán)發(fā)展的經(jīng)歷，讓他們發(fā)現(xiàn)“我”和“他”的變化，關(guān)注班級(jí)成長(zhǎng)的過(guò)程，尋找發(fā)展背后的意志品質(zhì)等內(nèi)部和外部的支持。
�、堑谌A段（下學(xué)期）：“五年，我們一起走過(guò)”系列活動(dòng)�；仡櫸覀冎鲃�(dòng)成長(zhǎng)的經(jīng)歷，感恩母校，以及感恩促成長(zhǎng)的人們，并憧憬“明天”美好的未來(lái)。
設(shè)計(jì)方案 篇7
隨機(jī)事件的概率
一． 教材分析
本節(jié)課是新人教版A必修三 第三章第一節(jié)《隨機(jī)事件的概率》第一課時(shí)，它包含兩部分內(nèi)容：事件的分類和隨機(jī)事件的概率。
在講事件分類時(shí)，通過(guò)課本實(shí)例，結(jié)合生活實(shí)際，以便讓學(xué)生較容易的得出三類事件的概念，然后通過(guò)課本例題和習(xí)題進(jìn)行鞏固。 三類事件的概念中，重點(diǎn)是讓學(xué)生了解隨機(jī)事件
二。學(xué)勤分析
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，本節(jié)課就從學(xué)生熟悉并感興趣的拋擲硬幣入手，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，在相同條件下重復(fù)進(jìn)行試驗(yàn)。 在實(shí)踐過(guò)程中形成對(duì)隨機(jī)事件發(fā)生的隨機(jī)性以及隨機(jī)性中表現(xiàn)出的規(guī)律性的直接感知，從而形成對(duì)概念的正確理解。
三。教學(xué)目標(biāo)
1．體會(huì)確定性現(xiàn)象與隨機(jī)現(xiàn)象的含義，了解必然事件、不可能事件及隨機(jī)事件的意義； 2．了解隨機(jī)事件發(fā)生的不確定性及頻率的穩(wěn)定性，進(jìn)一步了解概率的意義以及概率與頻率的區(qū)別；
3．理解概率的統(tǒng)計(jì)定義，知道根據(jù)概率的統(tǒng)計(jì)定義計(jì)算概率的.方法； 4．通過(guò)對(duì)概率的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)對(duì)立統(tǒng)一的辨證關(guān)系有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)
四．教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：事件的分類；概率的定義以及和頻率的區(qū)別與聯(lián)系。 難點(diǎn)：用概率知識(shí)理解現(xiàn)實(shí)生活中的具體問(wèn)題。
五．教學(xué)方法
用生活中簡(jiǎn)單的實(shí)例引入本節(jié)課的知識(shí)，循序漸進(jìn)的講解知識(shí)點(diǎn)
六．設(shè)計(jì)思想
采用實(shí)驗(yàn)探究和理論探究，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情景、探究以及知識(shí)的遷移，側(cè)重于學(xué)生的“思”、“探”、“究”的自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生多“動(dòng)”，激發(fā)學(xué)生興趣，爭(zhēng)取使學(xué)生有更多自主支配的時(shí)間。
七。 小結(jié)：
1．隨機(jī)事件發(fā)生的不確定性及頻率的穩(wěn)定性．（對(duì)立統(tǒng)一）
2．隨機(jī)事件的概率的統(tǒng)計(jì)定義：隨機(jī)事件在相同的條件下進(jìn)行大量的試驗(yàn)時(shí)，呈現(xiàn)規(guī)律性，且頻率總是接近于常數(shù)P（A），稱P（A）為事件的概率． 3．隨機(jī)事件概率的性質(zhì)：0≤P（A）≤1．
八．教學(xué)反思
本課主要讓學(xué)生能夠通過(guò)拋擲硬幣的實(shí)驗(yàn)，獲得正面向上的頻率，知道大量重復(fù)實(shí)驗(yàn)時(shí)頻率可作為事件發(fā)生概率的估計(jì)值。在具體情境中了解概率的意義，從數(shù)學(xué)的角度去思考，認(rèn)識(shí)概率是描述不確定現(xiàn)象規(guī)律的數(shù)學(xué)模型，發(fā)展隨機(jī)觀念。具體的方法應(yīng)用圖表以及多媒體等工具，逐步認(rèn)識(shí)到隨機(jī)現(xiàn)象的規(guī)律性；體會(huì)在解決問(wèn)題的過(guò)程中與他人合作的重要性。讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣，并積極參與對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的討論，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從交流中獲益。
概率研究隨機(jī)事件發(fā)生的可能性的大小。這里既有隨機(jī)性，更有規(guī)律性，這是學(xué)生理解的重點(diǎn)與難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，本節(jié)課就從學(xué)生熟悉并感興趣的拋擲硬幣入手，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，在相同條件下重復(fù)進(jìn)行試驗(yàn)，在實(shí)踐過(guò)程中形成對(duì)隨機(jī)事件的隨機(jī)性以及隨機(jī)性中表現(xiàn)出的規(guī)律性的直接感知，從而形成對(duì)概念的正確理解。在課堂上學(xué)生們做實(shí)驗(yàn)十分積極，基本上完成了我的預(yù)先設(shè)想。比如在事件的分析中，因?yàn)楸容^簡(jiǎn)單，學(xué)生易于接受，回答問(wèn)題積極踴躍，在做實(shí)驗(yàn)中，有做的，有記錄的，分工合作，有條不紊，熱鬧而不混亂，回答實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，大膽仔細(xì)，數(shù)據(jù)到位，在總結(jié)規(guī)律時(shí)，也能踴躍發(fā)言，各抒己見(jiàn)，思慮很敏捷，說(shuō)明學(xué)生真的在認(rèn)真思考問(wèn)題�？傊�，效果明顯。但是在具體的問(wèn)題上還有不盡如人意的地方，比如學(xué)生們做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并沒(méi)有在1/2左右徘徊，有的組差距還比較大；因?yàn)闀r(shí)間問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)做的并不很仔細(xì)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析沒(méi)有想設(shè)計(jì)中那么完美等等。 教完之后，很多想法。我想下次如果再上這節(jié)課時(shí)，將給學(xué)生更多時(shí)間，讓學(xué)生們更充分的融會(huì)到自由學(xué)習(xí)，自主思考，交流合作中提煉結(jié)果的學(xué)習(xí)氛圍中。 在課堂上也有不如意的地方，這需要以后教學(xué)中改進(jìn)。
設(shè)計(jì)方案 篇8
一、樓層
1、回收客房使用過(guò)的肥皂，用于清洗抹布
2、回收客房使用過(guò)的拖鞋，進(jìn)行回收清洗，包裝，再次使用。
3、回收客房用剩的洗、沐劑，將剩余的液體用針管拼裝后使用。
4、回收客人用過(guò)的梳子，聯(lián)系廠家提供消毒、包裝以節(jié)省成本。
5、關(guān)閉8、9樓層工作間的熱水器，客人需要熱水，一律去10樓拿取。
6、根據(jù)房間的不同朝向，設(shè)定房?jī)?nèi)溫度為：暗房20℃，靠中廳方向的房間為21℃，外圍圈房間為23℃；其余空房及維修房，一律關(guān)閉空調(diào)，將到團(tuán)隊(duì)房提前1小時(shí)開(kāi)啟。
7、長(zhǎng)住房床單、被套采用一周更換一次，除特別要求。
8、走廊溫度設(shè)定為20℃，觀光電梯廳、客梯廳分別配有兩組空調(diào)，各關(guān)閉一組以節(jié)省用電量。
9、兼拼垃圾，做到滿再倒，以節(jié)省垃圾袋的使用。
10樓層區(qū)域的走廊照明燈，采取晚上22：00關(guān)閉組燈，早上7：00開(kāi)啟，以減少照明用電量，除特殊情況。
11工作間關(guān)閉空調(diào)，做到人走燈熄。
12住房在補(bǔ)充一次性消耗品的同時(shí)，保留客人用剩的洗漱用具，以供客人選擇使用。
二、房務(wù)中心：
1、關(guān)閉部分照明燈，采取人走燈熄。
2、早班員工下班后，房務(wù)中心將關(guān)閉工作手機(jī)，待第二天使用前開(kāi)機(jī)，以節(jié)省電源的用量，延長(zhǎng)電板的使用壽命。
3、合理使用紙張，做到正反面充分利用。
4、客房鉛筆用短了之后，回收辦公室使用
三、PA區(qū)域
1、對(duì)所經(jīng)過(guò)的通道門(mén)，做到隨手關(guān)門(mén)，防止空調(diào)外泄。
2、適當(dāng)調(diào)整客廁洗手盆水龍頭的出水量，以減少水的流量。
3、收集用剩的衛(wèi)生紙，用于清潔大堂區(qū)域煙筒、痰漬。
4、清潔劑采取對(duì)水稀釋后使用。
四、制服房
1、合理控制制服的洗滌量。
2、員工布鞋由計(jì)劃發(fā)放改成破了一對(duì)一的.跟換形式。
大堂吧會(huì)議部
1、所有場(chǎng)地時(shí)刻做到人走關(guān)燈、關(guān)空調(diào)。
2、大堂吧場(chǎng)景燈根據(jù)不同時(shí)間段開(kāi)啟，避免不必要的浪費(fèi)，制定詳細(xì)的開(kāi)啟時(shí)間表，做到人人嚴(yán)格執(zhí)行，同時(shí)互相監(jiān)督。
3、會(huì)議室在無(wú)會(huì)議及客人的情況下，開(kāi)啟最少的燈源，僅提供照明。關(guān)閉制冰機(jī)及空調(diào)。
4、對(duì)有預(yù)定的會(huì)議，提前半小時(shí)開(kāi)啟燈源及空調(diào)，會(huì)議結(jié)束后及時(shí)關(guān)閉。及時(shí)通知信息部關(guān)閉音響設(shè)備。
5、大堂吧所用水果，盡可能采用保質(zhì)期較長(zhǎng)的水果，對(duì)于不易保存的水果，庫(kù)存數(shù)量應(yīng)相應(yīng)減少。
6、罐、瓶裝酒水，做到先進(jìn)先出。定期對(duì)酒水、食品等的保質(zhì)期進(jìn)行檢查；對(duì)即將過(guò)期的酒水、食品進(jìn)行促銷等活動(dòng)。近可能避免過(guò)期報(bào)損。
制定大堂吧及會(huì)議室的最低存貨量，對(duì)冷門(mén)的飲料酒水存貨量應(yīng)減少。
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