(薦)設(shè)計(jì)方案7篇
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么我們?cè)撛趺慈懛桨改兀肯旅媸切【幷淼脑O(shè)計(jì)方案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
設(shè)計(jì)方案 篇1
目的要求:
1、在欣賞活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美,激發(fā)創(chuàng)作興趣。
2、嘗試用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、水粉顏料若干,衣服若干件、各種水粉顏料,
重點(diǎn)與難點(diǎn):
嘗試用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
設(shè)計(jì)思路:
幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識(shí),挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班下學(xué)期的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上,我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來(lái)拓寬幼兒的創(chuàng)造思路,提高幼兒的欣賞能力。在這次活動(dòng)中,我以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對(duì)象,旨在讓幼兒了解中國(guó)的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來(lái)吸引孩子,引起創(chuàng)作興趣,提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┯^察討論
導(dǎo)入:瞧!這是什么?(臉)可是這張臉太白了,我們來(lái)幫他化化裝怎么樣?那我們用什么顏色來(lái)畫他的.臉呢你來(lái)說(shuō)(紅色、綠色、藍(lán)色)鼻子呢、眼睛、嘴巴。裝化好了,如果老師請(qǐng)你們根據(jù)臉的顏色給他取個(gè)名字的話,你們會(huì)給他取什么名字呢?
討論:
小朋友取的名字真好聽,今天老師也帶來(lái)了些,你們看! 師逐一出示紅臉、這是什么臉。∵@個(gè)顏色的臉表示這個(gè)人很英勇,藍(lán)臉、綠臉、黃臉(幼兒隨畫面一起說(shuō)出臉譜的名字,教師邊放課件邊介紹每種顏色代表著人物的性格特征)。
2、剛才那些紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉我們都把它統(tǒng)稱為臉譜。臉譜在我們的京劇中用的是最多的,我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對(duì)稱,都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣,臉?lè)殖蓭讉(gè)塊面,五官有了變化)。(引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變,五官有些什么變化,)
3、教師示范,幼兒參與。
。ǘ┞(lián)想創(chuàng)作
今天我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家,設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜,把它畫在我們的衣服上好嗎?
提示:
1、心里先想好,今天你要畫一張什么顏色的臉。
2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì),千萬(wàn)不要把臉畫得兩邊兩樣。
3、臉譜上還有許多彎彎的線,什么地方要涂眼影,什么地方要涂胭脂要告訴大家。
4、你的五官變了沒有,變成了什么?(相互欣賞幼兒作品,促進(jìn)生生互動(dòng))
5、顏色要有深有淺,找一找誰(shuí)是大藝術(shù)家。
。ㄈ┮龑(dǎo)講評(píng),展示
教師隨機(jī)抽取幼兒作品,請(qǐng)幼兒介紹你畫的是什么臉,
。ㄋ模、結(jié)束
(播放音樂(lè))教師引導(dǎo)幼兒把自己的作品系在身體的各個(gè)地方走模特秀
設(shè)計(jì)方案 篇2
教學(xué)目的
1、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,在書中獲取知識(shí),懂得道理,陶冶情操。
2、指導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀好書,不斷掌握讀書的方法,提高讀書的能力。
教學(xué)過(guò)程
一、 導(dǎo)入主題
主持人:
1、(培根名言)讀史使人明智,讀詩(shī)使人聰慧,演算使人精密,哲理使人深刻,倫理學(xué)使人有修養(yǎng)邏輯修辭學(xué)使人善辯。總之,知識(shí)能塑造人的性格。
2、今天我們晨會(huì)的主題是“我讀書,我快樂(lè)”。請(qǐng)同學(xué)齊讀主題。
二、交流讀書名言
1、主持人:首先請(qǐng)大家背一背收集的讀書名言。
2、同學(xué)交流讀書名言。
3、主持人表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)背得好的同學(xué)。
三、談一談讀書給自己帶來(lái)的快樂(lè)
1、主持人:下面請(qǐng)大家結(jié)合平時(shí)讀書的情況談一談讀書給你帶來(lái)了哪些快樂(lè)?
2、同學(xué)交流讀書的快樂(lè)。
3、主持人小結(jié):剛才大家從豐富知識(shí),懂得道理,提高寫作能力,陶冶情操等方面談了讀書給我們了帶來(lái)了極大的快樂(lè),從中讓我們明確了讀書的`重要性。
四、交流讀書經(jīng)驗(yàn)
1、主持人:在老師和家長(zhǎng)的引領(lǐng)、指導(dǎo)下,目前我們?nèi)?)班讀書蔚然成風(fēng)。同學(xué)讀了大量的童話書、歷史書、科學(xué)書、故事書。名人名作、作文書也讀了不少。每個(gè)月莊老師不僅要求我們讀兩本必讀的推薦書,還讓我們根據(jù)自己的興趣和需要讀一些自選的書。我們的收獲可大啦!下面請(qǐng)我班的幾位讀書小明星匯報(bào)一下十月份的讀書情況和讀書收獲。
2、十月份讀書小明星交流讀書經(jīng)驗(yàn)。
3、主持人小結(jié)。
五、總結(jié)發(fā)言
主持人:
1、總結(jié)晨會(huì)內(nèi)容。
2、鼓勵(lì)同學(xué)多讀書:同學(xué)們,讓我們展開自由的翅膀,翱翔在書的海洋中,和好書一起健康成長(zhǎng)吧!
3、宣布晨會(huì)結(jié)束。
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、說(shuō)教材
教材簡(jiǎn)析:
《望月》一課是蘇教版第十冊(cè)第六組中的一篇散文,課文以生動(dòng)的筆調(diào)寫了我在甲板上欣賞月亮?xí)r,聰明好學(xué)的小外甥和我比賽背誦寫月亮的詩(shī)句以及小外甥對(duì)月亮的獨(dú)特而富有童趣的想象。作者文筆生動(dòng)活潑,聰明好學(xué)、愛幻想的小外甥的形象躍然紙上。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)自主閱讀,感悟作者,詩(shī)人和小外甥眼里的月亮,知道景隨情生,一切皆情景的道理。
2.通過(guò)有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累語(yǔ)言的興趣,展開幻想的翅膀,用童心來(lái)反映世界.
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)欣賞描寫月光的句子和理解品析描寫小外甥對(duì)月亮獨(dú)特而富有童趣的想象的句子。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
。1)采用營(yíng)造情景,激發(fā)興趣。即利用多媒體課件,把學(xué)生帶入一個(gè)詩(shī)情畫意環(huán)境中,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
。2)學(xué)法遷移,合作探究。
。3)知識(shí)拓展,自主學(xué)習(xí)。
(4)以情促讀,讀中感悟。力求在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),多感官的全面體驗(yàn)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課:(學(xué)習(xí)第一段)
1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課望月(齊讀)
2.出示課件:請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,你看到了什么?
3.交流:(同學(xué)們說(shuō)得真好)讓我們來(lái)看看作者是怎么描寫的?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一段,感悟作者望月:
1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一段,用心細(xì)細(xì)品味,想想讀后你有什么樣的感受?
2.交流:(作者描寫的月光江景太美了,在我們面前展示了一幅動(dòng)人的畫面)那你能把美的感受用朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)嗎?
3.指名讀,齊讀。
4.小結(jié)過(guò)渡:月亮是美的.,月光是柔和的,月光下的萬(wàn)物更是充滿了詩(shī)情畫意,這美景使我陶醉了。當(dāng)我偶爾回頭時(shí),發(fā)現(xiàn)身邊多了一個(gè)人,原來(lái)是跟隨我出來(lái)旅行的小外甥,和小外甥交談是一件很愉快的事,那他們之間交談了些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀讀課文第5--13節(jié),體會(huì)其中的意思。
。ㄈ┚C合性學(xué)習(xí),體會(huì)小外甥望月:
1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀讀課文,可同桌讀,學(xué)習(xí)小組讀。然后討論討論,再作交流。
2.他們交談了些什么?交流(比背詩(shī)句)
。1)出示詩(shī)句
。2)原來(lái)小外甥和我以比背詩(shī)句為交談方式,的確讓我感到愉快,那么同學(xué)們知道這些詩(shī)句意思及出處、作者嗎?
。3)學(xué)生再作交流,并相機(jī)出示圖。
(4)分角色讀第513節(jié)。
3.學(xué)到這里,你想對(duì)小外甥說(shuō)些什么呢?(板書:聰明好學(xué))
4.拓展延伸:小外甥會(huì)背的我們也會(huì)背了,說(shuō)明我們五(6)班學(xué)生不比小外甥差,老師真的很高興,那么,老師相信你們平時(shí)也一定積累不少詩(shī)句,那么你還知道有關(guān)月亮、山、水的詩(shī)句嗎?背給大家聽聽好嗎?(學(xué)生交流,看來(lái),同學(xué)們知道得也不少。)
5.總結(jié):同學(xué)們,詩(shī)句是美妙的,月光是美妙的,這兩種美妙的東西滋潤(rùn)著我們的心田,讓我們沉醉在清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中。
6.突然,小外甥又留出一個(gè)題來(lái),月亮像什么?(出示)請(qǐng)同學(xué)們讀讀1420節(jié),邊讀邊圈出有關(guān)語(yǔ)句,仔細(xì)體會(huì),同桌可討論。
。1)學(xué)生讀,圈劃。
。2)交流,出示:像
。3)你覺得小外甥的想象怎么樣?交流
(4)小結(jié):小外甥想象和奇特,月亮在小外甥眼里充滿了童真,充滿了幻想,他真是一位愛幻想的小男孩(板書:愛幻想)
。5)讓我們一起來(lái)讀讀第三段。
7.小外甥愛幻想,我知道我們班的每位學(xué)生也像小外甥那樣富于幻想,那么老師也為
準(zhǔn)備一組圖片,讓我們也展開想象的翅膀。
8.出示圖,(學(xué)生說(shuō)說(shuō))看來(lái),同學(xué)們的想象也很豐富奇特。
(四)總結(jié):
今天,我們也望了一次月,我們不光感受到了月亮的美麗,而且通過(guò)望月有了許多新的
收獲,認(rèn)識(shí)了一位愛幻想,愛學(xué)習(xí)的小男孩,相信同學(xué)們以后一定會(huì)書中的小男孩一樣認(rèn)真對(duì)待每件事。
。ㄎ澹┳鳂I(yè):
1.把你喜歡的描寫月光的句子抄寫下來(lái)。
2.準(zhǔn)備舉行一次小型賽詩(shī)會(huì)。
設(shè)計(jì)方案 篇4
【本組說(shuō)明】
本組教材都是游子們思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的作品,教材中有四篇文章,《同步閱讀》教材《走進(jìn)書里去》有九篇文章。考慮到課堂時(shí)間和學(xué)生的思維水平,我特意選擇了《走進(jìn)書里去》的四篇文章進(jìn)行“單元整合·群文閱讀”。
葉圣陶的《藕與莼菜》,通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)藕與莼菜的懷念,表達(dá)了作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情;老舍的《想北平》,通過(guò)北平與巴黎的對(duì)比,寫了作者身處異地,在戰(zhàn)亂的歲月中,思念他摯愛的北平,表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)深深的眷戀之情;《懷念》寫了作者對(duì)故鄉(xiāng)親密無(wú)間的鄰里親情的美好回憶和深深地懷念;季羨林的《月是故鄉(xiāng)明》,通過(guò)對(duì)小時(shí)候在家鄉(xiāng)玩耍所見的美景的回憶,借月亮來(lái)寄托離鄉(xiāng)后對(duì)家鄉(xiāng)深深的思念之情。
家鄉(xiāng),在游子的心里,永遠(yuǎn)是最溫馨、最難以割舍、最令人夢(mèng)繞魂?duì)康牡胤。學(xué)習(xí)本組文章的目的,一是讓學(xué)生通過(guò)讀書體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念,摯愛的思想感情;二是通過(guò)對(duì)比閱讀,使學(xué)生領(lǐng)悟到,思鄉(xiāng)的情事一樣的,思鄉(xiāng)的方式、寄托的對(duì)象卻是因人而異的,引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的,從而體會(huì)到作者的感情是通過(guò)一些景物或事情表達(dá)出來(lái)的;三是讀書,引導(dǎo)品味語(yǔ)言,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
【設(shè)計(jì)理念】
主題:以“單元整合·群文閱讀”策略為指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受家鄉(xiāng)的美,從而喜愛家鄉(xiāng)、眷念家鄉(xiāng)。
情景:以知識(shí)樹為線,實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)空、教學(xué)方法的全面開放,使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)方法相互滲透,有機(jī)整合。
【教學(xué)內(nèi)容】
人教課標(biāo)版教材小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第二單元課文:
《古詩(shī)詞三首》《梅花魂》《桂花雨》《小橋流水人家》
人教版《同步閱讀》教材:
《藕與莼菜》《想北平》《懷念》《月是故鄉(xiāng)明》
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.通過(guò)對(duì)比閱讀,使學(xué)生領(lǐng)悟到:雖然思鄉(xiāng)的方式、寄托的對(duì)象因人而異,但是思鄉(xiāng)的情一樣的。
2.分享學(xué)生同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)方法等,引導(dǎo)品味語(yǔ)言;豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)步驟】
導(dǎo)入談話:
家鄉(xiāng),在游子的心里,永遠(yuǎn)是最溫馨、最難以割舍、最令人夢(mèng)繞魂?duì)康牡胤。讓我們(cè)谶@悠揚(yáng)的思鄉(xiāng)曲中,吟誦課文中的《古詩(shī)詞三首》,來(lái)體會(huì)古人的思鄉(xiāng)之情。(課件播放思鄉(xiāng)曲)
這是古代游子們思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的絕唱。這節(jié)課,我們要走進(jìn)四位現(xiàn)當(dāng)代作家的散文中,去體會(huì)這款款的思鄉(xiāng)情,濃濃的戀鄉(xiāng)意。(板書:思鄉(xiāng))
我們用畫知識(shí)樹的方法一起思鄉(xiāng)。(出示課件)這是知識(shí)樹,這是一棵思鄉(xiāng)之樹。相信通過(guò)我們精彩的閱讀展示,會(huì)讓這棵樹枝繁葉茂!
主題回顧:
從第二單元的課文中,你感受到了什么?
《古詩(shī)詞三首》(團(tuán)圓)《梅花魂》(堅(jiān)強(qiáng))
《桂花雨》(快樂(lè))《小橋流水人家》(閑適)
閱讀概覽:
(過(guò)渡):在同步閱讀教材中,也選編了十篇以思鄉(xiāng)為主題的文章,我們重點(diǎn)閱讀了四篇(出示課件四篇文章題目)。前幾天,老師已經(jīng)布置讓同學(xué)們進(jìn)行了認(rèn)真地閱讀,并且填寫了《同步閱讀卡片》。請(qǐng)小組相互交流,看看你們的閱讀體會(huì)是不是一樣?梢宰x一讀,再討論討論。
學(xué)生匯報(bào):你最喜歡的一篇思鄉(xiāng)的散文,說(shuō)主要內(nèi)容。
結(jié)合學(xué)生匯報(bào)引出主題。
《藕與莼菜》:純樸──從葉圣陶對(duì)故鄉(xiāng)的藕和莼菜的描寫中,你體會(huì)到了什么?
。ㄟ@篇散文,作者借藕和莼菜這兩種故鄉(xiāng)特有的物,來(lái)抒發(fā)他那濃濃的戀鄉(xiāng)之情,這就是散文中常見的寫作手法──借物抒情)
《想北平》:自然、古樸──在老舍的眼中,哪兒也比不上家鄉(xiāng)北平,在他的筆下,北平的特點(diǎn)是什么?
。ǔ鍪荆骸鞍。∥也皇窃(shī)人!我將永遠(yuǎn)道不出我的愛,一種像由音樂(lè)與圖畫所引起的愛!痹谶@里,老舍用比喻的手法直接表達(dá)了對(duì)北平的喜愛,這就是散文的另一種寫作手法──直抒胸臆)
《懷念》:親密、真誠(chéng)、和睦──作者懷念的是怎樣的鄰里親情呢?
《月是故鄉(xiāng)明》:平凡──令國(guó)學(xué)大師季羨林思念的不是世界各地美妙絕倫的月亮,也不是居住的賞月勝地朗潤(rùn)園,而是故鄉(xiāng)的月亮,他思念的故鄉(xiāng)是怎樣的?
小結(jié):同學(xué)們讀書都非常認(rèn)真,發(fā)言也很精彩!通過(guò)認(rèn)真的閱讀,我們對(duì)“思鄉(xiāng)之情”已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)看知識(shí)樹。這八篇文章從不同的角度給我們?cè)忈屃怂监l(xiāng)這一主題──思鄉(xiāng)游子無(wú)法盡訴的惆悵;身處異國(guó)卻堅(jiān)強(qiáng)的中國(guó)心;童年的快樂(lè)與恬淡;記憶中那純樸、自然、平凡的故鄉(xiāng),還有親密無(wú)間的鄰里鄉(xiāng)情。
片斷分享和精彩賞析
讀了《同步閱讀》教材中的這四篇散文,老師相信總有一些地方能打動(dòng)你們的心,能讀一讀或者講一講,然后告訴大家為什么嗎?提個(gè)小小的要求,在匯報(bào)之前,請(qǐng)你先說(shuō)說(shuō)是哪篇文章的什么地方。(引導(dǎo)學(xué)生按課交流)
1.《藕與莼菜》
問(wèn)題:“故鄉(xiāng)的”藕與莼菜與“這里的.”(上海)的藕與莼菜有什么區(qū)別?
理解:
1)學(xué)生自由解答,相機(jī)指導(dǎo)
2)重點(diǎn)體會(huì)故鄉(xiāng)藕與莼菜的普通、新鮮、味美;而上海的藕與莼菜的難得、形瘦、味澀,運(yùn)用了對(duì)比的手法。
朗讀“男的紫赤的胳膊和小腿肌肉突起,軀干高大且挺直……但是別有一種健康的美的風(fēng)致!斌w會(huì)藕農(nóng)外貌描寫的細(xì)致。
2.《想北平》
了解背景:本文寫在1936年,當(dāng)時(shí)日本帝國(guó)主義已經(jīng)侵占了我國(guó)東北,華北告急,北平告急,老舍此刻正在青島,作為一個(gè)熱愛北京的愛國(guó)知識(shí)分子,他憂心如焚,思念家鄉(xiāng)之情,較平日更為強(qiáng)烈,于是發(fā)出了這樣的呼喚:
1)“好,不再說(shuō)了吧;要落淚了,真想念北平呀!”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老舍對(duì)北平的感情(運(yùn)用了直抒胸臆的方法,表達(dá)了對(duì)北平的想念與摯愛之情,點(diǎn)明了全文的主題。)
2)老舍的作品帶有很濃的京味兒語(yǔ)言,他獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格被后人稱為“語(yǔ)言大師”。朗讀“北山的黑棗,柿子,進(jìn)了城還帶著一層白霜兒呀!哼,美國(guó)的橘子包著紙;遇到北平的帶霜兒的玉李,還不愧殺!”
采用多種形式讀出京味兒。(抽生讀,師范讀,齊讀)
3.《懷念》
問(wèn)題:兒時(shí)的鄰里鄉(xiāng)情和現(xiàn)在有什么不同?
理解:
1)“晚飯時(shí),左鄰右舍家家搬出一張小桌……真如一幅尋常淡泊又滲透著濃郁鄉(xiāng)情的民俗畫!斌w會(huì)兒時(shí)鄰里鄉(xiāng)親的和睦,真誠(chéng),親密。
2)“吃講營(yíng)養(yǎng),……真有另一番‘躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)’的滋味!斌w會(huì)現(xiàn)在鄰里之間的親情的疏遠(yuǎn)。
運(yùn)用了對(duì)比的寫法,突出全文的主題──懷念親密的鄰里友情。
4.《月是故鄉(xiāng)明》
問(wèn)題:為什么作者要寫世界各地美輪美奐的月亮和朗潤(rùn)園的奇景?
理解:
1)“在風(fēng)光旖旎的瑞士萊蒙湖上,……我都異常喜歡!斌w會(huì)世界各地月亮的美。
2)“此地既然有山,……真不能不說(shuō)是賞月勝地。”體會(huì)朗潤(rùn)園的月亮的美。
3)“然而,每只這樣的良辰美景,……在微苦中實(shí)有甜美在。”體會(huì)作者鐘情家鄉(xiāng)平凡的月亮,實(shí)質(zhì)是表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情,用了借景抒情的寫作手法。
家鄉(xiāng)的月亮是平凡的,正如作者平凡的家鄉(xiāng)一樣,但是,美輪美奐的異鄉(xiāng)卻比不上平凡的家鄉(xiāng)在作者心中的地位。運(yùn)用對(duì)比,更突出了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛與思念之情。
主題拓展
。ㄒ魳(lè)漸起)通過(guò)剛才的閱讀,我們進(jìn)一步感悟和理解了遠(yuǎn)方的游子那濃濃的思鄉(xiāng)之情,同學(xué)們,你心中的故鄉(xiāng)有怎樣的景,怎樣的人,你對(duì)故鄉(xiāng)有怎樣的情呢?生自由交流。(根據(jù)交流板書關(guān)鍵詞語(yǔ))
。ㄐ〗Y(jié)):只要我們用心去體會(huì),仔細(xì)去觀察故鄉(xiāng)的美,以后無(wú)論走到哪里,故鄉(xiāng)就在我們心里。請(qǐng)看知識(shí)樹,現(xiàn)在已經(jīng)是枝繁葉茂,碩果累累了!老師把我們今天精彩的閱讀交流成果匯成了一首小詩(shī),讓我們把它送給自己,送給我們心靈對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛:
思鄉(xiāng)情
故鄉(xiāng)的山,故鄉(xiāng)的水,
故鄉(xiāng)有我,幼年的足跡;
幾度桂花開,幾度梅花落,
閑適的生活,依然在夢(mèng)里;
他鄉(xiāng)城也美,他鄉(xiāng)月也明,
難鎖我童年一寸心;
魂?duì)繅?mèng)繞的,
依然是──
自然、古樸的故鄉(xiāng)景。
故鄉(xiāng)的土,故鄉(xiāng)的人,
故鄉(xiāng)有我,一顆少年的心;
幾度雪藕甘,幾度莼菜鮮,
純樸的鄉(xiāng)親,依然在夢(mèng)中;
他鄉(xiāng)人也親,他鄉(xiāng)土也好,
難鎖我少年一寸心;
傾心向往的,
依然是──
親密無(wú)間的鄰里情。
故鄉(xiāng)的愛,故鄉(xiāng)的情,
故鄉(xiāng)有我,青春的歌;
幾度小橋走,幾度河水流,
平凡的故鄉(xiāng),依然在夢(mèng)中;
他鄉(xiāng)也有情,他鄉(xiāng)也有愛,
難鎖我游子一顆團(tuán)圓心,
無(wú)法盡訴的,
依然是──
堅(jiān)強(qiáng)的中國(guó)心,惆悵的思鄉(xiāng)情。
設(shè)計(jì)方案 篇5
一、金杯汽車股份有限公司簡(jiǎn)介
金杯汽車股份有限公司隸屬于華晨汽車集團(tuán),組建于1988年,1992年在上海證券交易所成功上市。公司是融生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、科研、開發(fā)、貿(mào)易、倉(cāng)儲(chǔ)物流等為一體的大型企業(yè)集團(tuán),以汽車整車、汽車零部件研發(fā)、設(shè)計(jì)、制造、銷售為主營(yíng)業(yè)務(wù)。主要產(chǎn)品有:金杯卡車、金杯專用車,以及座椅、輪轂、傳動(dòng)軸、變速器、轉(zhuǎn)向器、玻璃升降器、橡塑制品、內(nèi)飾件等汽車零部件。同時(shí)參股公司生產(chǎn)金杯海獅輕型客車、金杯閣瑞斯商務(wù)車。
公司秉承“品質(zhì)鑄金杯”的企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念,實(shí)施以品質(zhì)為核心的“品質(zhì)、品牌、品種”三品工程,堅(jiān)持通過(guò)自主創(chuàng)新,全力打造“金杯”自主品牌產(chǎn)品。經(jīng)過(guò)不斷創(chuàng)新和研發(fā),金杯輕卡車已獲得“中國(guó)馳名商標(biāo)”認(rèn)定和“遼寧名牌產(chǎn)品”稱號(hào)。金杯輕型卡車在中國(guó)輕型卡車同類產(chǎn)品銷量中排名前5位,市場(chǎng)占有率達(dá)到10%以上。金杯輕型卡車已出口多個(gè)國(guó)家,進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng),成為國(guó)內(nèi)外汽車市場(chǎng)的重要參與者和競(jìng)爭(zhēng)者。
公司主要產(chǎn)品有:各種輕型車變速器、前后橋總成、鋼板彈簧總成、離合器總成、轉(zhuǎn)向器總成、輕型車架總成、車輪總成、制動(dòng)泵總成和燃油箱總成等共計(jì)29類130個(gè)品種。上述產(chǎn)品除為沈陽(yáng)市汽車工業(yè)生產(chǎn)的SY6480金杯海獅輕型客車、SY1041金杯輕型卡車和金杯通用雪佛蘭越野車配套外,還為國(guó)內(nèi)其它整車生產(chǎn)企業(yè)配套,并提供售后市場(chǎng)服務(wù),而且還有部分產(chǎn)品出口到國(guó)際市場(chǎng),顯示了公司產(chǎn)品占領(lǐng)國(guó)內(nèi)外零部件市場(chǎng)的強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)力。
二、公司財(cái)務(wù)狀況
首先分析了該公司20xx—20xx年度的財(cái)務(wù)狀況,以下是該公司財(cái)務(wù)報(bào)表的部分?jǐn)?shù)據(jù):
通過(guò)金杯汽車股份有限公司20xx—20xx三年的各項(xiàng)數(shù)據(jù),可以計(jì)算得出該公司的各項(xiàng)財(cái)
務(wù)比率:
通過(guò)上述三個(gè)表格所給出的數(shù)據(jù),我們可以看出金杯汽車20xx年的流動(dòng)比率,速動(dòng)比率和現(xiàn)金比率均高于20xx年和20xx年的同項(xiàng)比率數(shù)據(jù),這點(diǎn)說(shuō)明濰柴動(dòng)力20xx年的流動(dòng)資產(chǎn)等可以短期貼現(xiàn)的資產(chǎn)較往年相比更充裕,同時(shí)也說(shuō)明其償債能力也比往年更強(qiáng)。
接著,我們來(lái)看公司的總債務(wù)比率,債務(wù)股本比率和股本乘數(shù)。通過(guò)此三項(xiàng)數(shù)據(jù)分析,在20xx年的這三項(xiàng)數(shù)據(jù)都要小于其在20xx和20xx年的同項(xiàng)數(shù)據(jù),如此則說(shuō)明該公司的債務(wù)相比與20xx和20xx年要更少,亦或是其所有者權(quán)益在20xx年要較前兩個(gè)年度的權(quán)益更多。這樣,公司在長(zhǎng)期方面就有多余的金錢及其他等價(jià)物償付給投資者。
然后,我們來(lái)討論下公司各項(xiàng)周轉(zhuǎn)率的問(wèn)題。首先來(lái)看存貨周轉(zhuǎn)率,20xx年公司的存貨周轉(zhuǎn)率比以往兩年的存貨周轉(zhuǎn)率要高,說(shuō)明存貨在20xx年留存時(shí)間更少,存貨甚少被積壓,企業(yè)的存貨管理效率高于以往兩年。同時(shí)我們來(lái)看公司的應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率,20xx年的應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率相較于20xx年大幅降低,說(shuō)明了20xx年公司的應(yīng)收賬款在銷售收入中所占比例小于往年,這樣的話,20xx年的應(yīng)收賬款就不會(huì)占用公司的太多現(xiàn)金資源。接著我們我可以來(lái)看下總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率,20xx年公司總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率高于20xx年同項(xiàng)比率,卻低于20xx年同項(xiàng)比率,說(shuō)明公司20xx年每1元的資產(chǎn)產(chǎn)生的銷售收入要低于20xx年,卻高于20xx年。
最后,我們通過(guò)杜邦等式可以看出20xx年公司使用債務(wù)情況要優(yōu)于前兩年;20xx年公司企業(yè)管理資產(chǎn)的情況要差于20xx年,優(yōu)于20xx年;20xx年公司控制成本取得的利潤(rùn)也高于以往兩年。
三、融資方案設(shè)計(jì)
假若公司現(xiàn)有一大型項(xiàng)目,融資規(guī)模達(dá)到目前總資產(chǎn)規(guī)模的50%,需要為其籌集資金。對(duì)于這種情況,以下是我為公司提供的較為合理的融資方案:
1。大量公司債券+少量增發(fā)股票
在國(guó)內(nèi)發(fā)行債券的特點(diǎn)是便于吸收民間游資,不削弱公司股東控制權(quán)。我國(guó)城鄉(xiāng)居民儲(chǔ)蓄達(dá)50萬(wàn)億元,現(xiàn)有證券市場(chǎng)對(duì)居民儲(chǔ)蓄吸收有限,因此只要宣傳到位,利率合理,債券籌資成功的可能性很大。另外,由于國(guó)內(nèi)金融市場(chǎng)與國(guó)外金融市場(chǎng)尚未接軌,國(guó)際市場(chǎng)的'波動(dòng)對(duì)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)影響較小。
增發(fā)股票的優(yōu)點(diǎn)是可避免債務(wù)負(fù)擔(dān)。缺點(diǎn)是:若股票價(jià)格過(guò)高,難以吸引新股東,若定價(jià)過(guò)低,則會(huì)損害老股東利益。目前我國(guó)證券市場(chǎng)還不完善,特大型企業(yè)的股價(jià)難以提高,而以后企業(yè)發(fā)展了,所有股東都分享同樣的收益。這樣對(duì)老股東是不公平的,此外,從股本結(jié)構(gòu)角度出發(fā),股票籌資法所籌資金量不可能太多。
金杯汽車作為一家已經(jīng)上市的公司,資金方面是相當(dāng)雄厚的。同時(shí),從財(cái)務(wù)報(bào)表上我們可以看出,公司在近年來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)是趨于有利的,而且從公司的負(fù)債比率來(lái)看,公司的負(fù)債并不高。因此從這種情況下來(lái)看,我們應(yīng)當(dāng)果斷選擇債券融資這種在高速發(fā)展時(shí)期下對(duì)公司發(fā)展有利的融資方式。它不僅利息成本比銀行貸款低,而且其期限一般都是長(zhǎng)期的,具有相當(dāng)?shù)姆(wěn)定性。但是我們也應(yīng)該看到此融資項(xiàng)目規(guī)模要達(dá)到目前總資產(chǎn)的50%,如果都用債券融資來(lái)募集資金,將對(duì)公司財(cái)務(wù)造成很大困擾,因此在這種情形下,我們也可以適量選擇增發(fā)股票來(lái)分擔(dān)部分公司債券發(fā)行后的壓力。同時(shí),如果我們要降低公司發(fā)展風(fēng)險(xiǎn),我們也可以在開始發(fā)行公司債券的時(shí)候,發(fā)行一些債轉(zhuǎn)股的債券。雖然如此,但是在投資項(xiàng)目建設(shè)的這幾年,財(cái)務(wù)都會(huì)很緊張。
2。發(fā)行該公司的商業(yè)票據(jù)
由該公司承擔(dān)汽車商業(yè)票據(jù)的發(fā)行、轉(zhuǎn)讓、承兌等事宜。為鼓勵(lì)購(gòu)車,公司允許消費(fèi)者采取分期付款方式。這樣,公司會(huì)面臨流動(dòng)資金短缺的問(wèn)題。為解決這個(gè)問(wèn)題,公司可借鑒美國(guó)通用汽車公司所屬的通用承兌公司的做法,在票據(jù)法允許的范圍內(nèi),直接向市場(chǎng)出售規(guī)范化票據(jù)。由于商業(yè)票據(jù)一般為短期票據(jù),所籌資金中約三分之二用于商業(yè)信貸所導(dǎo)致的流動(dòng)資金的不足。商業(yè)票據(jù)法實(shí)質(zhì)上是由先購(gòu)車后付款的人想先付款后購(gòu)車的人支付利息。享受消費(fèi)信貸方式的購(gòu)車者應(yīng)承擔(dān)一定的利息,但利息過(guò)高不利于轎車銷售。因此公司實(shí)際上要支付一部分籌資成本。本法的優(yōu)點(diǎn)主要是籌資與促銷結(jié)合在一起,有利于公司形象的樹
立,能迅速占領(lǐng)市場(chǎng),而且籌資成本也不會(huì)太高。
3。項(xiàng)目融資
項(xiàng)目融資與其他傳統(tǒng)融資相比較
項(xiàng)目融資的優(yōu)勢(shì):一是有限追索的條款保證了項(xiàng)目投資者在項(xiàng)目失敗時(shí),不至于危機(jī)投資方其他的財(cái)產(chǎn);二是在國(guó)家和政府建設(shè)項(xiàng)目中,對(duì)于“看好”的大型建設(shè)項(xiàng)目,政府可以通過(guò)靈活多樣的融資方式來(lái)處理債務(wù)可能對(duì)政府預(yù)算的負(fù)面影響;三是對(duì)于跨國(guó)公司進(jìn)行海外合資投資項(xiàng)目,特別是對(duì)沒有經(jīng)營(yíng)控制權(quán)的企業(yè)或投資于風(fēng)險(xiǎn)較大的國(guó)家或地區(qū),可以有效地將公司其他業(yè)務(wù)與項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)實(shí)施分離,從而限制項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)或國(guó)家風(fēng)險(xiǎn)。
可見,項(xiàng)目融資作為新的融資方式,對(duì)于大型建設(shè)項(xiàng)目,特別是基礎(chǔ)設(shè)施和能源、交通運(yùn)輸?shù)荣Y金密集型的項(xiàng)目具有更大的吸引力和運(yùn)作空間。
這種方式可以找個(gè)投資方與公司一起就某個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行合作建設(shè),運(yùn)營(yíng)、分?jǐn)傢?xiàng)目費(fèi)用。這個(gè)項(xiàng)目占據(jù)了公司50%的資產(chǎn),是屬于很大的一種融資項(xiàng)目,如果公司不想增大公司財(cái)務(wù)的債務(wù),則可以考慮與其他投資方進(jìn)行合作,共同分擔(dān)這個(gè)項(xiàng)目的費(fèi)用壓力和風(fēng)險(xiǎn),但是相對(duì)于上一種方案,這種方案所獲得的利益會(huì)更少,而且在這個(gè)項(xiàng)目建成后至以后的發(fā)展中,容易就發(fā)展問(wèn)題與其他投資方產(chǎn)生分歧。
設(shè)計(jì)方案 篇6
薪酬是員工因向所在的組織提供勞務(wù)而獲得的各種形式的酬勞。狹義的薪酬指貨幣和可以轉(zhuǎn)化為貨幣的報(bào)酬。小編精心為你整理了企業(yè)薪酬體系設(shè)計(jì)方案,希望對(duì)你有所借鑒作用喲。
很榮幸給大家分享企業(yè)薪酬體系設(shè)計(jì)方案,對(duì)于企業(yè)的薪酬體系的設(shè)計(jì)方法很多,通常采取的方法是崗位薪酬體系設(shè)計(jì)的原理,也就是在做薪酬設(shè)計(jì)之前,對(duì)崗位體系進(jìn)行規(guī)劃,在崗位梳理的基礎(chǔ)之上,再對(duì)崗位薪酬體系進(jìn)行詳細(xì)地設(shè)計(jì)。
今天分享的內(nèi)容分成兩個(gè)部分。第一部分給大家介紹些崗位管理規(guī)劃的一些知識(shí)。包括崗位價(jià)值評(píng)估和崗位序列劃分的一些原理,第二部分是薪酬方案設(shè)計(jì)的內(nèi)容。包括如何對(duì)企業(yè)薪酬體系進(jìn)行設(shè)計(jì),即內(nèi)部的分析和診斷。
還包括薪酬策略,針對(duì)公司內(nèi)部薪酬的現(xiàn)狀,結(jié)合外部薪酬水平的情況等;趦(nèi)部薪酬體系策略再做薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),包括固定薪酬,浮動(dòng)薪酬,其他薪酬等。一個(gè)完整的薪酬體系還包括相應(yīng)的管理制度和流程。薪酬體系設(shè)計(jì)完之后,會(huì)涉及到新舊體系的套改。
對(duì)于薪酬方案的設(shè)計(jì),我們遇到很多客戶,客戶的需求不同,但是我們經(jīng)常遇到一種現(xiàn)狀是企業(yè)主有企業(yè)主的想法,HR的管理人員有他們的想法,那么對(duì)于薪酬體系的設(shè)計(jì)究竟有哪些創(chuàng)新的管理理念呢?我這里跟大家做一個(gè)分享。
總結(jié)我過(guò)去做過(guò)的涉及薪酬方案設(shè)計(jì)的咨詢項(xiàng)目,一些基于戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型發(fā)展的創(chuàng)新薪酬的管理理念,我把它總結(jié)為加減乘除。
加是什么呢?在薪酬中要做增量。哪些是增量呢?薪酬必須符合公司戰(zhàn)略的要求,也符合業(yè)務(wù)發(fā)展和轉(zhuǎn)型的要求,和公司的核心能力的打造結(jié)合在一起。大家可能會(huì)經(jīng)常調(diào)侃,咨詢顧問(wèn)一談就談戰(zhàn)略。但人力資源的出發(fā)點(diǎn)必須基于戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)發(fā)展的。
如何關(guān)聯(lián)呢?舉個(gè)列子來(lái)講,我有一個(gè)客戶,他之前是做國(guó)內(nèi)的消費(fèi)品市場(chǎng)的,但是基于過(guò)去N多年的發(fā)展呢,國(guó)內(nèi)的消費(fèi)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,現(xiàn)在國(guó)外市場(chǎng),特別是東南亞一些區(qū)域的市場(chǎng),潛力非常巨大,未來(lái)業(yè)務(wù)發(fā)展的方向和轉(zhuǎn)型的要求是開拓國(guó)際市場(chǎng),既然開拓國(guó)際市場(chǎng),相應(yīng)的組織架構(gòu),包括所需人員的薪酬體系設(shè)計(jì),就要著手準(zhǔn)備。
這家企業(yè)薪酬體系的設(shè)計(jì),是基于它的業(yè)務(wù)發(fā)展向國(guó)際化的轉(zhuǎn)型的需要來(lái)做出的,因此需要國(guó)際化的薪酬理念和國(guó)際化的薪酬體系設(shè)計(jì)。
第二個(gè)是減法,去掉負(fù)薪酬。什么是負(fù)薪酬?對(duì)于沒有預(yù)期效果的薪酬,對(duì)于激勵(lì)沒有意義的薪酬,包括不符合行業(yè)、企業(yè)特點(diǎn)的薪酬,只是增加了公司的薪酬成本而已,并沒有對(duì)于公司實(shí)際的業(yè)務(wù)發(fā)展,業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)有實(shí)際性的幫助,這些是要去掉的。
舉個(gè)例子來(lái)講,我曾經(jīng)在一家國(guó)有企業(yè)做薪酬體系設(shè)計(jì),國(guó)有企業(yè)的弊端是有很多的,比方說(shuō),國(guó)企有很多負(fù)薪酬,如工齡工資,工齡工資其實(shí)不多,一年也就幾塊錢、十幾塊錢,二十塊錢,這類薪酬只是增加的薪酬成本,對(duì)于員工的激勵(lì)是沒有作用的。
后來(lái)我們給他調(diào)整了負(fù)薪酬,變更成五年長(zhǎng)期貢獻(xiàn)獎(jiǎng),十年長(zhǎng)期貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。十五年、二十年長(zhǎng)期貢獻(xiàn)獎(jiǎng),獎(jiǎng)勵(lì)什么呢?我們給他獎(jiǎng)勵(lì)金磚,這是我們給企業(yè)的一些建議。激勵(lì)效果反而會(huì)增強(qiáng)。員工對(duì)于5、10、20塊錢甚至50塊錢的薪酬是沒有概念的也是沒有意義的。
第三個(gè)是讓薪酬產(chǎn)生乘數(shù)效應(yīng)。我們經(jīng)常會(huì)遇到組織協(xié)同的問(wèn)題,部門之間經(jīng)常配合不力。舉個(gè)例子來(lái)講,研發(fā)、銷售、和生產(chǎn)之間經(jīng)常會(huì)打仗。這就要求在薪酬體系設(shè)計(jì)的時(shí)候就考慮到部門之間的協(xié)同。
怎么體現(xiàn)出來(lái)呢?包括從未來(lái)增量中拿出來(lái)的獎(jiǎng)金,可能跟銷售的收入掛鉤,和研發(fā)的成果掛鉤,和生產(chǎn)的成本掛鉤,那么是基于把蛋糕做大,再分蛋糕的原理,拿到自己的收入,這樣對(duì)大家來(lái)說(shuō),意義比較大。
第四個(gè)是破除負(fù)面薪酬。比如:破壞組織氣氛的、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的,影響蛋糕做大的薪酬。舉個(gè)例子,可能對(duì)于某個(gè)部門,某一類人的薪酬體系,特殊津貼,福利是要去除的。因?yàn)檫@往往會(huì)對(duì)新員工產(chǎn)生的打擊是非常大的!
那么薪酬體系怎么設(shè)計(jì)?
在這里大家介紹的是崗位薪酬體系的設(shè)計(jì)的方法論,除了崗位薪酬體系設(shè)計(jì)也還有其他的薪酬體系設(shè)計(jì),包括有些企業(yè)在做能力薪酬體系設(shè)計(jì),還有創(chuàng)新的薪酬體系模式。有些企業(yè)在學(xué)海爾公司人單合一的薪酬模式。
不同企業(yè)的不同發(fā)展階段,采用的是適合自己企業(yè)發(fā)展特點(diǎn)的薪酬設(shè)計(jì)發(fā)展模式。時(shí)間有限,今天只給大家介紹崗位薪酬體系設(shè)計(jì)的模式,大家如果還有興趣,后面再跟大家分享其他的一些薪酬體系模式。
上面的PPT是我們做崗位薪酬設(shè)計(jì)的一個(gè)方法論。首先咨詢顧問(wèn)會(huì)對(duì)企業(yè)的現(xiàn)狀做一個(gè)調(diào)研;趹(zhàn)略理解,對(duì)業(yè)務(wù)發(fā)展做一個(gè)梳理。在這個(gè)基礎(chǔ)上做相應(yīng)的組織變革,包括組織架構(gòu)設(shè)計(jì),崗位職責(zé)的設(shè)計(jì),崗位價(jià)值評(píng)估,這是崗位薪酬的前提和基礎(chǔ)。
我給大家介紹一下第一個(gè)部分,組織變革這塊,也就是崗位價(jià)值評(píng)估和崗位序列的劃分。
這里由于時(shí)間原因略過(guò)組織架構(gòu)設(shè)計(jì)這部分。對(duì)于公司的組織架構(gòu)設(shè)計(jì)的,又是另外一個(gè)課題,內(nèi)容比較龐大,我們今天就不做分享了。在梳理在組織架構(gòu)的基礎(chǔ)上,有正確的事,有正確的崗位去做,再去詳細(xì)制定設(shè)計(jì)崗位職責(zé),崗位職責(zé)確定之后我們對(duì)崗位進(jìn)行崗位價(jià)值的評(píng)估。
什么叫崗位價(jià)值的評(píng)估?崗位價(jià)值評(píng)估對(duì)薪酬有什么幫助的意義。把崗位形態(tài)做一個(gè)前后的對(duì)比,大家可以看ppt這張圖。在崗位形態(tài)評(píng)估之前,基于組織架構(gòu)層級(jí)制的崗位架構(gòu)排列順序,評(píng)估之后的所有崗位是基于崗位價(jià)值進(jìn)行了分層分級(jí)的排列,這就突破了原有職務(wù)級(jí)別的這種層級(jí)模式,變成了以崗位價(jià)值的來(lái)進(jìn)行排序的排列順序。
針對(duì)這些崗位的相對(duì)價(jià)值,對(duì)薪酬進(jìn)行全面的梳理,基于外部市場(chǎng)水平,對(duì)現(xiàn)有的崗位的薪酬重新規(guī)劃。
崗位價(jià)值評(píng)估是這對(duì)于我們做薪酬的HR必須掌握的一門技術(shù),今天可能沒有時(shí)間展開,給大家介紹一些方法。崗位價(jià)值評(píng)估對(duì)于HR來(lái)說(shuō)是必須掌握的一門技術(shù),方法很多,包括排序法,崗位分類方法,市場(chǎng)定價(jià)法。前三類分類方法是基于企業(yè)內(nèi)部的工作經(jīng)驗(yàn)或者對(duì)崗位理解的深度要求是比較高的。另外一個(gè)結(jié)合企業(yè)內(nèi)部的文化能夠簡(jiǎn)單的方法能夠識(shí)別出來(lái)。
能夠讓大家信服的有前三個(gè)方法。后面兩種方法相對(duì)比較復(fù)雜。包括定制因素計(jì)分法和崗位因素計(jì)分法。定制因素計(jì)分法是咨詢顧問(wèn)或者專業(yè)的HR,結(jié)合企業(yè)內(nèi)部的崗位特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)的。
什么是定制因素?
舉個(gè)例子,我曾經(jīng)做過(guò)的一家企業(yè)是建筑施工企業(yè)的,這種企業(yè)的特點(diǎn)一般是項(xiàng)目制業(yè)務(wù),工程施工相對(duì)比較艱苦,出差,到邊遠(yuǎn)地區(qū)或者荒蕪人員的地方工作。針對(duì)這樣的企業(yè),崗位價(jià)值的定制因素可能就包括了工作環(huán)境條件因素等,對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)或者是坐辦公室環(huán)境的因素來(lái)講就是不存在崗位工作環(huán)境的定制因素了。
標(biāo)準(zhǔn)因素是一些國(guó)際咨詢公司開發(fā)出來(lái)的、相對(duì)通用的,包括全行業(yè)通用的一些崗位價(jià)值評(píng)估的方法,比較知名的就是美世和海氏標(biāo)準(zhǔn)因素計(jì)算法,今天我介紹一下海氏評(píng)估的方法,這是經(jīng)常會(huì)用到的。
上面PPT即為海氏評(píng)估法的方法論,海氏評(píng)估法看起來(lái)比較復(fù)雜,實(shí)際上理解起來(lái)相對(duì)比較簡(jiǎn)單,適用于研發(fā)制造企業(yè),高科技企業(yè)是比較適用的。因?yàn)閷?duì)高技能水平和技能技巧占一定的比重,包括解決問(wèn)題的能力,該方法突出這兩個(gè)因素的價(jià)值點(diǎn)。對(duì)于高科技企業(yè)來(lái)說(shuō)我們建議采用海氏評(píng)估法。
在PPT圖的最上方的三個(gè)模塊,第一個(gè)是知識(shí)水平,技能技巧,第二個(gè)是解決問(wèn)題的能力,第三個(gè)是承擔(dān)的職務(wù)責(zé)任,這三大要素是海氏評(píng)估法的三個(gè)維度。
知識(shí)水平和技能技巧又分為三個(gè)維度。包括專業(yè)知識(shí)技能、管理知識(shí)廣度、人際關(guān)系技能。
第二個(gè)解決問(wèn)題的能力,解決問(wèn)題會(huì)涉及到思考環(huán)境,思考環(huán)境的大小會(huì)影響到我們思考的難易度。承擔(dān)的職位責(zé)任包括行動(dòng)自由度、影響范圍和財(cái)務(wù)責(zé)任三個(gè)方面,這三個(gè)子緯度構(gòu)成了崗位的責(zé)任大小。
該海氏評(píng)估法是合益公司的知識(shí)產(chǎn)權(quán),也是現(xiàn)在全行業(yè)通用的評(píng)估方法?梢詮木W(wǎng)上搜到大量的海氏評(píng)估法的量表資料去做一個(gè)學(xué)習(xí),簡(jiǎn)單說(shuō)一下怎么計(jì)算。A代表知識(shí)水平和技能技巧,查量表后可以得到一個(gè)分?jǐn)?shù),解決問(wèn)題B這個(gè)維度可以得到一個(gè)百分比,承擔(dān)的職務(wù)責(zé)任C會(huì)評(píng)估出一個(gè)分?jǐn)?shù)。
崗位評(píng)估最終得分=知能得分A+知能得分A * 解決問(wèn)題得分B+職責(zé)得分C。具體的海氏評(píng)估法的量表和培訓(xùn)材料可以看下書籍學(xué)習(xí)下。
這里給大家講一個(gè)案例,華為的崗位評(píng)估價(jià)值的要素和權(quán)重,這是國(guó)際咨詢公司給華為公司專門定制的一套崗位價(jià)值評(píng)估,這個(gè)材料是多年前的。從哪幾個(gè)角度去評(píng)估的呢?包括對(duì)崗位的知識(shí),對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用,占30%的權(quán)重。
崗位的責(zé)任對(duì)結(jié)果的影響占30%,解決問(wèn)題以及創(chuàng)新能力占15%,溝通能力占15%。責(zé)任占10%,知識(shí)及應(yīng)用占30%。
對(duì)華為的員工來(lái)講,他們的崗位價(jià)值評(píng)估的重點(diǎn)在于崗位的應(yīng)負(fù)責(zé)任是什么,控制的資源是什么,產(chǎn)出是什么,以及這個(gè)崗位面對(duì)的客戶和環(huán)境的復(fù)雜性程度是怎樣,并參考承擔(dān)這個(gè)崗位的人需要什么樣的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)等,這是華為做崗位價(jià)值評(píng)估的方法論。
給大家的借鑒是什么呢?大家可以結(jié)合自己企業(yè)的實(shí)際情況,在標(biāo)準(zhǔn)因素評(píng)估價(jià)值的基礎(chǔ)上,可以根據(jù)公司實(shí)際內(nèi)部的需要,靈活的重新組合崗位價(jià)值評(píng)估要素,打造出適合自己企業(yè)的方法論。
崗位價(jià)值的評(píng)估要素非常重要,重要的不僅僅是評(píng)估崗位價(jià)值大小的一個(gè)量表,更主要的是它是評(píng)估的一個(gè)導(dǎo)向,職責(zé)導(dǎo)向,企業(yè)倡導(dǎo)什么,員工才會(huì)努力發(fā)展什么樣的技能。
在企業(yè)里做崗位價(jià)值評(píng)估的咨詢項(xiàng)目時(shí),企業(yè)的老板或者管理人員會(huì)非常的開心,因?yàn)樗麄兘K于找到了一個(gè)科學(xué)的評(píng)價(jià)一些崗位價(jià)值大小的方法。這些方法在評(píng)估結(jié)束之后就會(huì)變成這些崗位員工努力提升崗位價(jià)值大小的牽引要素。
再來(lái)看一下崗位價(jià)值評(píng)估的過(guò)程,如PPT中示意圖,這個(gè)示意圖突破層級(jí)的模式?赡懿煌母笨偹膷徫粌r(jià)值不同,不同部門間的經(jīng)理崗位價(jià)值不一樣,甚至部門之間的職員崗位價(jià)值有高有低,該圖能非常直觀的告訴企業(yè)它的崗位價(jià)值進(jìn)行重新的劃分。
在評(píng)崗位價(jià)值之前,很多人對(duì)崗位價(jià)值如何評(píng)估不清晰,甚至經(jīng)常吵架的都有,我曾經(jīng)在進(jìn)行崗位價(jià)值評(píng)估的時(shí)候,財(cái)務(wù)部和人力資源部吵起來(lái)了。財(cái)務(wù)部說(shuō),公司的工資都是我們發(fā)的,人力資源說(shuō),我們的崗位價(jià)值高,因?yàn)槿镜娜硕际俏覀児艿摹?/p>
到底是哪個(gè)崗位價(jià)值高?
衡量的要素、標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)果是怎樣的呢?通過(guò)崗位價(jià)值系統(tǒng)化的學(xué)習(xí),大家就能掌握這個(gè)工具。
需要提及的是,對(duì)于崗位價(jià)值評(píng)估,可能組織起來(lái)是比較有難度。因?yàn)镠R掌握崗位價(jià)值評(píng)估工具本身是有一定的難度的。當(dāng)然通過(guò)學(xué)習(xí)是可以掌握的。
第二個(gè)難度是HR對(duì)這個(gè)崗位理解的深度。如果對(duì)于崗位的工作內(nèi)容,工作環(huán)境,職責(zé)不了解,是很難的做出一個(gè)正確的崗位價(jià)值評(píng)估的。
第三個(gè)難點(diǎn)是崗位價(jià)值由誰(shuí)評(píng)估?必須成立崗位價(jià)值評(píng)估小組,因?yàn)橥慌税压舅袓徫粌r(jià)值評(píng)估出來(lái),評(píng)估尺度相對(duì)比較好掌握的,能保證這個(gè)崗位價(jià)值評(píng)估的尺度是一致的。對(duì)評(píng)估小組的組成是有講究的,最好包括幾類人員,公司的高層、業(yè)務(wù)部門的負(fù)責(zé)人,人力資源的專業(yè)人員。
這么多人對(duì)于崗位價(jià)值評(píng)估怎么進(jìn)行?建議是崗位由高級(jí)別的職務(wù)評(píng)低級(jí)別的職務(wù),不能評(píng)估平級(jí)崗位,也不能評(píng)高級(jí)別的崗位。
這是崗位價(jià)值評(píng)估的方法論。時(shí)間原因就介紹這些。對(duì)于崗位價(jià)值評(píng)估的學(xué)習(xí),建議大家找相關(guān)資料書籍學(xué)習(xí)。
接下來(lái)談一下薪酬體系設(shè)計(jì)這部分的內(nèi)容。對(duì)薪酬體系現(xiàn)狀需要先進(jìn)行分析。就像醫(yī)生需要對(duì)病人先診斷其病因。
上面的'PPT是在對(duì)某一客戶的薪酬模塊進(jìn)行的體檢,從幾個(gè)維度評(píng)估,包括薪酬結(jié)構(gòu),固定薪酬,變動(dòng)薪酬,薪酬管理機(jī)制,進(jìn)行了系統(tǒng)的評(píng)估。相信很多企業(yè)都會(huì)遇到這些問(wèn)題,比如說(shuō)新老員工倒掛,部門崗位之間薪酬差距較大,績(jī)效資金發(fā)放不合理等,是很多企業(yè)共性問(wèn)題。
值得關(guān)注的是,人工成本的預(yù)算管理,可能大家關(guān)注不多。在國(guó)有企業(yè)可能在爭(zhēng)取人工成本的預(yù)算,但國(guó)企更多地是為了爭(zhēng)取人工薪酬,而不是從機(jī)制出發(fā)。對(duì)于企業(yè)來(lái)講,更看重人均效益。人均收入與人均效益的對(duì)比,很多企業(yè)老板不愿意加工資,我們說(shuō)服老板的理由是什么呢?
如果人均薪酬水平低于人均營(yíng)業(yè)收入或人均利潤(rùn)增長(zhǎng)速度,則可以向公司申請(qǐng)加工資,其實(shí)對(duì)人工成本的增幅并不明顯。有些標(biāo)桿企業(yè)很注重人均效益的概念。比如華為公司,對(duì)于下屬業(yè)務(wù)單元包括海外機(jī)構(gòu),就是控制薪酬總額,控制人均薪酬,通過(guò)這種方式來(lái)達(dá)到提升人均效率的目的。
對(duì)于公司薪酬策略的選擇是非常重要的,是做薪酬體系設(shè)計(jì)中重要的環(huán)節(jié)。薪酬策略有很多,比如合益的3P原理,美世的4P原理等。今天講的是結(jié)合過(guò)往的實(shí)踐,總結(jié)的薪酬策略和方法論。
對(duì)于一個(gè)企業(yè)的薪酬策略,一是從市場(chǎng)水平考慮,即外部競(jìng)爭(zhēng)力;二是人均效益分析,這是內(nèi)部效益的考量。從市場(chǎng)水平、人均效益、價(jià)值創(chuàng)造三個(gè)方面為企業(yè)制定科學(xué)的薪酬策略,確定公司薪酬較市場(chǎng)是領(lǐng)先的還是跟隨的還是落后的薪酬水平,這些都是薪酬策略的表現(xiàn)。
在薪酬水平部分,體現(xiàn)了外部競(jìng)爭(zhēng)力,很多企業(yè)也很關(guān)注,特別到年底了,企業(yè)會(huì)根據(jù)薪酬水平在年底進(jìn)行調(diào)整,HR需要對(duì)外部薪酬水平進(jìn)行調(diào)研。
了解到外部市場(chǎng)水平是有方法的。市場(chǎng)水平分為幾個(gè)分位值,包括二十分位(較低水平),五十分位(中等水平),七十五分位為較高水平,九十分位為高端水平。比如華為公司,屬于九十水平,給應(yīng)屆生薪酬水平較市場(chǎng)高。
從表中可以看到,中間第二條紅色的線代表企業(yè)目前薪酬水平,對(duì)于低于4級(jí)的崗位的薪酬水平低于市場(chǎng)50分位,對(duì)于4至7級(jí)的職位水平薪酬高于市場(chǎng)50分位,7級(jí)以上職位薪酬水平高于市場(chǎng)75分位。
這就是企業(yè)內(nèi)部薪酬水平與外部市場(chǎng)對(duì)比的示意圖,通過(guò)該示意圖,可以看過(guò)不同崗位級(jí)別薪酬水平是否具有競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于企業(yè)來(lái)講,高于50分位或者高于75分位的,表明該崗位級(jí)別高于市場(chǎng)薪酬水平,具有一定競(jìng)爭(zhēng)力。
再來(lái)看一下薪酬結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì),這也是薪酬體系設(shè)計(jì)的核心內(nèi)容。原來(lái)很多企業(yè)很注重福利,未來(lái)的薪酬結(jié)構(gòu)變化的趨勢(shì)是,如圖左,更強(qiáng)調(diào)重工資輕福利,更強(qiáng)調(diào)固定薪酬向浮動(dòng)薪酬傾斜,比如同一崗位,固定工資相同,但由于業(yè)績(jī)不同,會(huì)導(dǎo)致最終的總收入不同。再一個(gè)是更強(qiáng)調(diào)短期激勵(lì)與長(zhǎng)期激勵(lì)相結(jié)合。
很多員工找工作更愿意與公司長(zhǎng)期激勵(lì)如股權(quán)相掛鉤,可以有效地保留人才。再一個(gè)就是專項(xiàng)激勵(lì),比如研發(fā)新產(chǎn)品,新項(xiàng)目,包括管理創(chuàng)新獎(jiǎng),流程改進(jìn)獎(jiǎng),質(zhì)量獎(jiǎng)等,是企業(yè)采取專項(xiàng)激勵(lì)的一種模式。從整體上來(lái)講,未來(lái)的薪酬結(jié)構(gòu)中浮動(dòng)薪酬與長(zhǎng)效薪酬會(huì)加強(qiáng)。
基于這些趨勢(shì),建議企業(yè)的薪酬結(jié)構(gòu)根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況,設(shè)置相應(yīng)的比例。
還有一個(gè)設(shè)計(jì)的原則是,職務(wù)級(jí)別越高,崗位價(jià)值越高的,其浮動(dòng)薪酬比例越大,對(duì)于級(jí)別越低崗位價(jià)值越低的,其固定薪酬比例越大。對(duì)于高管來(lái)說(shuō),其浮動(dòng)薪酬占比高達(dá)50%,中層管理人員可能達(dá)到固:浮為6:4,對(duì)于普通職員說(shuō),辦公室人員有8:2或9:1,營(yíng)銷人員可能是7:3或者6:4。
按照不同的崗位價(jià)值,固定薪酬與浮動(dòng)薪酬有相應(yīng)的設(shè)計(jì)原理。這個(gè)原理就是承擔(dān)結(jié)果責(zé)任越大的,浮動(dòng)薪酬比例越高,對(duì)過(guò)程負(fù)責(zé)任的崗位,固定薪酬越高。
目前比較流行薪酬設(shè)計(jì)方法是寬帶薪酬設(shè)計(jì)方法。所謂的寬帶,是指劃分為若干個(gè)等級(jí),有最低值,最高值,中點(diǎn)值,對(duì)于劃分的等級(jí)數(shù)量,不同企業(yè)也不一相同。曾經(jīng)有企業(yè)做過(guò)5等的,還有企業(yè)做過(guò)21等的,無(wú)論是多少等,常識(shí)是單數(shù)數(shù)量,因?yàn)橹虚g有一個(gè)中間值,兩邊相對(duì)平衡。
中點(diǎn)值怎樣設(shè)置的呢?
中點(diǎn)值是基于外部薪酬水平取的值,比方說(shuō),A類的崗位取市場(chǎng)的50分位,則可以將市場(chǎng)的50分位值作為A類的中點(diǎn)值。再比如說(shuō)F類崗位,取市場(chǎng)水平的75分位,則將市場(chǎng)的75分位的值作為F類崗位的中點(diǎn)值。
中點(diǎn)值設(shè)計(jì)出來(lái)之后,可以采取上浮和下滔百分比等比來(lái)設(shè)置最高值和最低值,比如說(shuō)中點(diǎn)值假設(shè)為10000,最高值要上浮百分之三十,則最高值設(shè)置為13000,同樣,也可以設(shè)置出最低值。以此類推,將A、B、C、D、E、F幾個(gè)崗位中點(diǎn)值根據(jù)外部市場(chǎng)水平對(duì)標(biāo)確定好之后,采取等比或等差的方式,來(lái)取得最高值和最低值,這樣,一個(gè)崗位的寬帶就繪制出來(lái)了。
由于時(shí)間關(guān)系,就不再詳細(xì)分解薪級(jí)表的設(shè)計(jì),薪級(jí)表的設(shè)計(jì)也是技術(shù)活,設(shè)計(jì)出來(lái)之后會(huì)涉及到薪酬的動(dòng)態(tài)管理,即調(diào)整工資。薪酬的變動(dòng)需要與薪酬策略結(jié)合起來(lái)體現(xiàn)。
比如說(shuō),崗位價(jià)值如何體現(xiàn)?
崗位變動(dòng)則薪酬就要發(fā)生相應(yīng)變化,薪酬也會(huì)根據(jù)績(jī)效得分進(jìn)行調(diào)整,這些都是薪酬調(diào)整的依據(jù)。還有一些其他薪酬晉升的依據(jù),比如基于能力提升的薪酬調(diào)整。還有一種是結(jié)合外部市場(chǎng)水平進(jìn)行的普調(diào),比如外部市場(chǎng)薪酬水平提升了,則會(huì)在薪級(jí)表中調(diào)整中位值,相應(yīng)的薪酬會(huì)進(jìn)行普調(diào)。
當(dāng)然這個(gè)普調(diào)一般企業(yè)是很少采用的,一是企業(yè)薪酬支付能力有限,更多的有限資源需要用在核心崗位上,核心崗位是崗位價(jià)值評(píng)估出來(lái)的,是績(jī)效評(píng)估結(jié)果體現(xiàn)出來(lái)的。
接下來(lái)講一下薪酬的套改。所謂薪酬套改,是指新舊薪酬體系的切換,將員工原有的薪酬切換到新的薪酬體系中來(lái)。如圖,是套改的示意圖。原有的崗位薪酬排列是無(wú)序的,新的薪酬體系設(shè)計(jì)了相應(yīng)的崗位價(jià)值區(qū)間,薪酬等級(jí),結(jié)合新的崗位層級(jí)進(jìn)行切換就位。
就位的時(shí)候方法比較多,其中一個(gè)方法是就近就高原則。比如說(shuō),原有薪酬為10000元,設(shè)計(jì)出的五級(jí)二檔薪酬為12000,比12000少的是98000,則采取就近就高原則,則將10000元直接升為12000,這就是就近就高原則。
就近就高套改之后,對(duì)于個(gè)別員工需要調(diào)薪的,建議大家謹(jǐn)慎選擇,不患寡而患不均,針對(duì)個(gè)別人調(diào)整,可能會(huì)使其他人有意見。如果非要進(jìn)行個(gè)別高薪,建議結(jié)合員工績(jī)效,任職資格等條件進(jìn)行調(diào)整。
如上面PPT中,有一個(gè)紅點(diǎn)和綠點(diǎn)。紅點(diǎn)表示原有薪酬水平較高,在就近就高套檔時(shí),發(fā)現(xiàn)高于薪酬設(shè)置的崗位,這就是紅點(diǎn)。綠點(diǎn)表示原有薪酬套到新的薪級(jí)表中套不進(jìn)去,比原有最低薪酬還要低,這就是綠點(diǎn)。
出現(xiàn)紅綠點(diǎn)之后,有相應(yīng)的解決辦法。對(duì)于超出最大值的紅點(diǎn),要判斷一下造成出現(xiàn)紅點(diǎn)的原因是什么,可能有一些歷史原因。舉個(gè)例子,有家企業(yè)的司機(jī)薪酬達(dá)到15萬(wàn),套不到新的薪級(jí)表中來(lái),這就是紅點(diǎn)。
解決的辦法一是凍結(jié)原有工資,不套入薪級(jí)表,根據(jù)績(jī)效表現(xiàn)是否達(dá)標(biāo),再?zèng)Q定是否套入。對(duì)于綠點(diǎn),如果統(tǒng)一將原有薪酬調(diào)高至新的薪級(jí)表的最低值,可能對(duì)企業(yè)的成本來(lái)說(shuō)有壓力,因此需要對(duì)公司的支付能力進(jìn)行評(píng)估。
最有效的辦法是分步到位,根據(jù)勝任能力制定出相應(yīng)考核指標(biāo),如果規(guī)定時(shí)間內(nèi)達(dá)到考核指標(biāo),則可調(diào)至最低值,甚至高于最低值。
咨詢顧問(wèn)在企業(yè)中處理紅點(diǎn)值和綠點(diǎn)值時(shí)真的是需要智慧的,因?yàn)橛|動(dòng)一個(gè)人的利益,我認(rèn)為比觸動(dòng)他的靈魂還要難。需要根據(jù)公司的實(shí)際情況,結(jié)合顧問(wèn)的工作經(jīng)驗(yàn),來(lái)進(jìn)行針對(duì)化的設(shè)計(jì)。
設(shè)計(jì)方案 篇7
一、指導(dǎo)思想
為科學(xué)、全面記錄教師專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程,增強(qiáng)教師自我反思、主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)和能力,完善教師發(fā)展性評(píng)價(jià)體系,通過(guò)專題培訓(xùn)和研討,確定“教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案”設(shè)計(jì)方案,進(jìn)一步完善、豐富教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案。
二、內(nèi)容設(shè)計(jì)
基本內(nèi)容:
我的成長(zhǎng)規(guī)劃
1、教師個(gè)人基本信息
2、個(gè)人專業(yè)三年發(fā)展規(guī)劃
3、教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃
4、我的有關(guān)證書:最后學(xué)歷文憑、教師資格證書、職稱、普通話水平測(cè)試、計(jì)算機(jī)水平等級(jí)證書復(fù)印件。
5、我喜歡的教育思想、理念和教育格言。
我的培訓(xùn)學(xué)習(xí)
1、個(gè)人讀書計(jì)劃
2、我參加各種培訓(xùn)的情況記錄(包括各級(jí)專業(yè)培訓(xùn)及個(gè)人學(xué)歷進(jìn)修)
3、讀書心得。
我的`教育研究
1、我的專業(yè)成長(zhǎng)活動(dòng)和典型事件記錄(教育故事)
2、每學(xué)年公開課情況記錄及教案(一課三研、青年教師亮相課、骨干教師示范課、同課異構(gòu)等)。
3、撰寫論文的情況
4、承擔(dān)各級(jí)講座、專題發(fā)言情況
我的工作成果
1、我的榮譽(yù)稱號(hào)及獲獎(jiǎng)證明復(fù)印件
2、我的班級(jí)管理情況
3、我輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)等情況
4、我培養(yǎng)教師的情況及青藍(lán)教師結(jié)對(duì)實(shí)施情況
5、其他能展示我專業(yè)發(fā)展的相關(guān)材料
個(gè)性化內(nèi)容:
封面、版塊、色彩搭配可自主設(shè)計(jì)、體現(xiàn)個(gè)性特征。
有創(chuàng)意的小欄目(如信息采集卡、心香一瓣等)
特長(zhǎng)項(xiàng)目展示。
三、操作方法:
1、校園網(wǎng)開設(shè)“個(gè)人成長(zhǎng)檔案”板塊,設(shè)置相關(guān)欄目。
2、根據(jù)學(xué)校制定的成長(zhǎng)檔案表格,教師認(rèn)真整理收集資料并上傳至相應(yīng)欄目。
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