設(shè)計方案(優(yōu)秀8篇)
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行,通常會被要求事先制定方案,方案是闡明行動的時間,地點,目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的書面計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的設(shè)計方案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
設(shè)計方案 篇1
在河南理工大學(xué)建校100周年,祖國母親60華誕之際,并在這金色之秋,我校迎來了新的里程。09級新生為學(xué)校注入了新的血液,各屆學(xué)生更是精神充沛,在這樣一片朝氣蓬勃的大好形勢下,為了提高我院的文藝水平,展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌,展示我院莘莘學(xué)子的獨特風(fēng)采,豐富同學(xué)們的課余生活,活躍學(xué)院的教學(xué)氛圍,特舉辦我們學(xué)院一年一度的品牌活動“校園歌手大賽”。
一、主辦單位:萬方科技學(xué)院團委 院學(xué)生會
二、承辦單位:院學(xué)生會文藝部
三、協(xié)辦單位:各系學(xué)生會文藝部
四、比賽目的:活躍校園文化,豐富同學(xué)們的日常文化生活,充實校園文化氛圍,為同學(xué)們提供一塊展示自己的舞臺,發(fā)揮學(xué)生特長,培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)和良好的競爭意識,讓廣大同學(xué)在欣賞中提高鑒別美、創(chuàng)造美和發(fā)現(xiàn)美的意識。并將此活動以每年一屆的方式固定下來,保證活動的連續(xù)性和教育效果的持續(xù)性。
五、活動主題:
chang xiang you & me
——唱響 暢想 暢享
六、參賽對象:全院在籍學(xué)生
六、活動時間:20xx年11月7日—20xx年11月22日
七、活動地點:院小禮堂
八、活動流程:
。ㄒ唬 通知工作:通知時間為20xx年11月10日中午13:00,由院學(xué)生會文藝部召開會議并下發(fā)通知,通知各系學(xué)生會文藝部。
。ǘ 報名工作:
1. :20xx年11月7日—11月9日
2. 報名地點:各系文藝部
3. 報名對象:本次大賽以全院學(xué)生為主,除歷屆得獎校園歌手外,06、07有實力的選手均可參加。
4. 報名方式:個人可報至各班班長,后由班長交給系學(xué)生會文藝部有關(guān)人員;也可以個人直接報至系文藝部處。經(jīng)過一輪淘汰賽,各系文藝部工作人員將進(jìn)入二輪淘汰賽的選手名單于二輪淘汰賽當(dāng)天下午統(tǒng)一報至院學(xué)生會文藝部。
。ㄈ 比賽工作:
1. 時間:20xx年11月7日—20xx年11月22日
一輪淘汰賽:各系自行組織,時間自定
二輪淘汰賽時間:11月10日14:30—18:30
決賽時間:11月22日19:00—22:00
2. 地點:初賽不予限制,復(fù)賽在1312教室,決賽在小禮堂。
3. 方式:比賽分為一輪淘汰賽,二輪淘汰賽,決賽三個部分,其中初賽由各系自行舉辦不做安排,每系推選4人進(jìn)入復(fù)賽,最終選出12人進(jìn)入決賽。
九、比賽宣傳:與院學(xué)生會宣傳部及各系學(xué)生會宣傳部結(jié)合,進(jìn)行統(tǒng)一宣傳和自由宣傳。
十、比賽規(guī)則:
。ㄒ唬 比賽原則:本著公平、公開、公正的原則
(二) 比賽方法:初賽為清唱或伴奏演唱,復(fù)賽、決賽為伴奏演唱
。ㄈ 比賽評委:由特邀評委組成
1. 初賽:各系自行安排,不做要求。
2. 復(fù)賽:院及各系的文藝部部長
3. 決賽:特邀評委:學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、特邀老師及往屆歌手大賽的冠軍得主
4. 評分方式:去最高分、最低分后取平均分,詳見評分細(xì)則。
十一、歌唱比賽評分標(biāo)準(zhǔn)
a:歌唱技巧
a、 音準(zhǔn)(3.00)
b、 節(jié)奏感(2.00)、
c、 情感表達(dá)(1.50)
d、 音色(0.50)
b:舞臺指數(shù)
a、 外表著裝(1.00)
b、 舞臺表現(xiàn)(2.00)
c: 無附加舞蹈(-0.5)
十二、獎項設(shè)置
一等獎1名
二等獎2名
三等獎3名
最具風(fēng)采獎2名 最佳參與獎4名
我學(xué)院坐落在中國優(yōu)秀旅游城市——河南省焦作市,焦作厚重的歷史文化和秀美的自然山水,為學(xué)校的發(fā)展提供了優(yōu)良的`人文與社會環(huán)境。學(xué)院環(huán)境幽雅,景色宜人,以“好學(xué)力行”作為我院的精神砥柱。一年一度的校園歌手大賽是我校的傳統(tǒng)活動,在以往的活動中,我們院文藝部有著豐富的成功經(jīng)驗。今年我們很高興的看到有大量的新鮮血液加入我校,同時有許多具有文藝特長的同學(xué),為我校舉辦本屆校園歌手大賽打下了良好的基礎(chǔ)。我部將與各部門及其他各部合作,將本次校園歌手大賽發(fā)展成學(xué)校一大盛會。
一、主辦單位:萬方科技學(xué)院團委 院學(xué)生會
二、承辦單位:院學(xué)生會文藝部
三、協(xié)辦單位:各系學(xué)生會文藝部
四、比賽目的:活躍校園文化,豐富同學(xué)們的日常文化生活,充實校園文化氛圍,為同學(xué)們提供一塊展示自己的舞臺,發(fā)揮學(xué)生特長,培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)和良好的競爭意識,讓廣大同學(xué)在欣賞中提高鑒別美、創(chuàng)造美和發(fā)現(xiàn)美的意識。并將此活動以每年一屆的方式固定下來,保證活動的連續(xù)性和教育效果的持續(xù)性。
五、活動主題:
青春活力,唯我獨炫
六、參賽對象:全院在籍學(xué)生
六、活動時間:20xx年11月10日—20xx年11月22日
七、活動地點:院小禮堂
八、活動流程:
。ㄒ唬 通知工作:通知時間為20xx年11月10日中午12:30,由院學(xué)生會文藝部召開會議并下發(fā)通知,通知各系學(xué)生會文藝部。
(二) 報名工作:
1. :20xx年11月10日—11月13日
2. 報名地點:各系文藝部
3. 報名對象:本次大賽主要以08級新生為主,除歷屆得獎校園歌手外,06、07有實力的選手均可參加。
4. 報名方式:個人可報至各班班長,后由班長交給系學(xué)生會文藝部有關(guān)人員;也可以個人直接報至系文藝部處。經(jīng)過初賽,復(fù)賽,各系文藝部工作人員將進(jìn)入決賽的選手名單統(tǒng)一報至院學(xué)生會辦公室。
。ㄈ 比賽工作:
1. 時間:20xx年11月10日—20xx年11月22日
。ǔ踬.由各系自行組織,時間自定)
決賽時間:11月18日16:30—19:00
2. 地點:初賽不予限制,復(fù)賽在1312教室,決賽在小禮堂。
3. 方式:比賽分為初賽、復(fù)賽、決賽三個部分,其中初賽由各系自行舉辦不做安排,每系推選七人,決賽16人,由復(fù)賽選出。
九、比賽宣傳:與院學(xué)生會宣傳部及各系學(xué)生會宣傳部結(jié)合,進(jìn)行統(tǒng)一宣傳和自由宣傳。
十、比賽規(guī)則:
。ㄒ唬 比賽原則:本著公平、公開、公正的原則
。ǘ 比賽方法:初賽為清唱或伴奏演唱,復(fù)賽、決賽為伴奏演唱
。ㄈ 比賽評委:由特邀評委組成
1. 初賽,復(fù)賽:各系自行安排,不做要求。
2. 決賽:特邀評委:學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、特邀老師及學(xué)生會主席團成員。
3. 評分方式:去最高分、最低分后取平均分,詳見評分細(xì)則。
十一、歌唱比賽評分標(biāo)準(zhǔn)
a:歌唱技巧
a、 音準(zhǔn)(3.00)
b、 節(jié)奏感(2.00)、
c、 情感表達(dá)(1.50)
d、 音色(0.50)
b:舞臺指數(shù)
a、 外表著裝(1.00)
b、 舞臺表現(xiàn)(2.00)
c:附加分
a、 每個活動前兩名在平均分基礎(chǔ)上加0.1分
b、 演唱時有創(chuàng)意者(如伴舞等)在平均分基礎(chǔ)上加0.1分
十二、獎項設(shè)置
一等獎1名
二等獎2名
三等獎3名
最具表現(xiàn)獎1名
(男女第一名授予飆歌天王(后)稱號)
設(shè)計方案 篇2
一、 活動背景:
“十年寒窗望金榜,九載熬油憶師情”,感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德,謝師也是學(xué)子們金榜題名時的一種愿望。在莘莘學(xué)子金榜題名時機,××坊酒為了感恩社會,回報消費者,特在舉家歡慶之時,開展“××坊·助你上學(xué)堂”的升學(xué)宴促銷活動。
二、 活動目的:
1、進(jìn)一步提升品牌的認(rèn)知度。
2、拓展圍餐團購的網(wǎng)絡(luò)。
3、提升銷量。
三、 活動主題:
“××坊·助你上學(xué)堂”
所有參加高考領(lǐng)取入學(xué)通知書的學(xué)子,可憑錄取通知書原件免費到××坊××辦事處領(lǐng)取2瓶陳藏3(限量300份,先到先得);凡在活動期間內(nèi),升學(xué)宴消費蔡洪坊活動產(chǎn)品,即可得到相應(yīng)的助學(xué)獎金。
四、 活動區(qū)域及時間:
活動區(qū)域為××市區(qū)
活動時間:20xx年7月××日至20xx年9月××日
五、活動產(chǎn)品:
××坊陳藏“3”、“6”、“9”,外箱有本次活動專用標(biāo)識。
六、活動內(nèi)容:
(一)、免費領(lǐng)取陳藏“6”:
所有領(lǐng)取入學(xué)通知書的學(xué)子,在活動期間,可憑錄取通知書原件和復(fù)印件免費到蔡洪坊駐馬店辦事處領(lǐng)取2瓶陳藏6(限量300份,先到先得)。
。ǘ⑤份穼W(xué)子賀禮政策:
1、狀元及第,豪情慶賀:
××市的文、理科狀元在活動期間舉辦升學(xué)宴,可享受助學(xué)金紅包20xx元及免費贈送陳藏“6”產(chǎn)品2件的促銷活動。(只限市××,××,××)
2、金榜題名,喜上眉梢:
駐馬店市的考試成績前十名在活動期間舉辦升學(xué)宴(不含文、理狀元),可享受助學(xué)金禮包1000元及免費贈送陳藏“6”產(chǎn)品一件的促銷活動。(只限市××,××,××)
3、名校錄取,可喜可賀:
得到錄取通知書的學(xué)子或家長在活動期間內(nèi),升學(xué)宴消費蔡洪坊活動產(chǎn)品,即可得到如下助學(xué)金:(只限市一高,二高,地高)
注:
A、以上活動產(chǎn)品每人限購10件(超過10件產(chǎn)品無獎勵);本次活動銷售產(chǎn)品不予退貨。
B、本活動以事實消費為原則,參加活動的學(xué)子必須提供錄取通知書復(fù)印件(與原件相符);
C、助學(xué)獎金在升學(xué)宴消費時,由企業(yè)派專人在驗明錄取通知書后,親自送到學(xué)子手中。
七、活動執(zhí)行:
1、本活動由公司全員參與推廣和宣傳。
2、所有公司人員在達(dá)成實際銷售后,按照銷售活動產(chǎn)品的數(shù)量進(jìn)行提成,提成標(biāo)準(zhǔn)為:陳藏“3”:10元/件,陳藏“6”: 26元/件,陳藏“9”:46元/件。
八、活動的.宣傳:
1、電視廣告:在駐馬店電視臺以頻繁滾動插播的字幕廣告為主,將活動內(nèi)容明確的告知消費者。
2、條幅:活動期間在流通煙酒店和酒店進(jìn)行條幅的懸掛,橫幅的內(nèi)容為:“蔡洪坊酒祝賀莘莘學(xué)子金榜題名!蔡洪坊·助你上學(xué)堂”將消費者與企業(yè)的距離拉近。
3、POP和宣傳單頁:印制POP和宣傳單頁,在活動期間的餐飲和流通渠道進(jìn)行張貼和派發(fā)。
4、本次活動設(shè)服務(wù)熱線,有專人在早8:00至晚19:00期間不離崗接聽,主要記錄來電訂貨需求和消費者意見。慶功專線為:××××—××××××××。
升學(xué)宴宴會設(shè)計方案二
一年一度的高考即將開始,對于很多考生來說是一生一次,一次一生。今年高考最遲將于××月××號份發(fā)布第一批重點本科錄取通知單,很多家長非常關(guān)注高考重視高考。針對這一社會熱點,如何抓住“高考經(jīng)濟”,并借此提升酒店經(jīng)營效益,營銷部特聯(lián)合餐飲部、房務(wù)部推出升學(xué)宴策劃方案。
一、 主題:金榜題名時 沙海謝恩請
二、 時間:20xx年6月××日——8月××日
三、 附加服務(wù)優(yōu)惠:
四、 凡前來酒店舉辦升學(xué)宴的考生,酒店將在升學(xué)宴舉辦的當(dāng)晚免費贈送KTV包廂一晚(19:00-0:00)給其舉辦同學(xué)歡慶PARTY,包廂大小由預(yù)定情況而定,酒水零食費用自理,不能外帶。
五、 凡前來酒店舉辦升學(xué)宴的家長,當(dāng)晚在酒店開房達(dá)到3間以上者,將可享受最低5折優(yōu)惠,3間及3間以下者享受住房7折優(yōu)惠政策(具體由前臺跟餐飲部聯(lián)系核實后方可打折)。
六、 凡內(nèi)部員工及親屬在酒店預(yù)訂升學(xué)宴均可享受9折優(yōu)惠。
七、 所有員工按照餐飲部流程提前5天以上預(yù)訂宴會,并在客人交納宴會預(yù)訂金后得到餐飲部人員在訂單上的簽字認(rèn),宴會結(jié)束當(dāng)天現(xiàn)金結(jié)賬按2%提成
八、 升學(xué)宴優(yōu)惠措施:
1、 望子成龍宴(688元/席)
2、 金榜題名宴(888元/席)
3、 平步青云宴(999元/席)
4、 飛黃騰達(dá)宴(1117元/席)
5、 感恩謝師宴(1688元/席)
九、
A、凡在酒店預(yù)訂升學(xué)宴且宴席數(shù)量達(dá)到6桌及6桌以上者,可免費享受以下優(yōu)惠措施
1)、免費提供茶水 紙巾;
2)、免費贈送指示牌1塊;
3)、免費贈送簽到簿1本;
4)、免費提供宴會攝像、拍照(酒店僅提供電子版,刻碟及沖洗照片由客人自己自費負(fù)責(zé));
A,類的經(jīng)費預(yù)算:拍照:100 簽到薄:30 其他:50 共計:180元
B、凡在酒店預(yù)訂升學(xué)宴且宴席數(shù)量達(dá)到10桌及10桌以上者,可免費享受以下優(yōu)惠措施同上;
另免費贈送高級青花瓷四件套,價值:198元 贈送客房一間:228元
C,類的經(jīng)費預(yù)算:606元
D、凡在酒店預(yù)訂升學(xué)宴且宴席數(shù)量達(dá)到15桌上者,可免費享受以下優(yōu)惠措施 同上:
另免費贈送高級密碼皮箱一只,價值:300元
國際名牌派克鋼筆一只,價值:160元
《親子樂》優(yōu)惠系列活動
濃情端午,感恩父親節(jié)系列活動 一起加于推廣宣傳宣傳時另附一份:致家長的一份信
尊敬的各位家長: 您好!
在您的`孩子即將步入高等學(xué)府之際,沙海生態(tài)酒店全體員工向您表示誠摯的祝賀。祝愿您的孩子學(xué)業(yè)有成,前程似錦!
××××酒店系××第一家以“旅游+休閑+生態(tài)”的先進(jìn)理念飯店, 酒店環(huán)境優(yōu)雅,設(shè)施完善,功能齊全,是一家集住宿、餐飲、娛樂、休閑、會議和觀光旅游于一體的多功能、綜合性現(xiàn)代商務(wù)型酒店。
酒店開業(yè)5年多來,不斷注入新的餐飲經(jīng)營理念,精心策劃,積極調(diào)整,成功地接待了許多升學(xué)宴席,無論是承接升學(xué)宴的數(shù)量還是質(zhì)量,沙海酒店力求精細(xì)、精湛,完美為你呈現(xiàn)這一殊榮時刻。
20xx金榜題名即將來臨,沙海酒店精心策劃,隆重推出了升學(xué)宴特別創(chuàng)意策劃,攜手婚慶公司在宴席流程上特別創(chuàng)意設(shè)計了榮譽寶座問鼎儀式、花季感恩儀式、燭光許愿儀式等能充分彰顯您榮耀與喜悅的環(huán)節(jié);在餐廳衛(wèi)生,菜肴口味、份量、價格、質(zhì)量及歡慶氛圍營造、細(xì)節(jié)服務(wù)上均作了周密的安排和詳細(xì)的部署。沙海酒店將以石嘴山市最特別的親情策劃,最高檔的品位;最衛(wèi)生的喜宴;最實惠的酒席;最優(yōu)雅的環(huán)境;最周到的服務(wù),為您見證這一經(jīng)典時刻----您的子女20xx金榜題名。相信若干年后,您的親朋好友在談及沙海酒店這一場喜宴時,一定還能記憶猶新、回味無窮。
××酒店大酒店全體員工恭迎您的到來!
祝您全家幸福安康!
××市××××酒店
設(shè)計方案 篇3
一、活動題目:
如何理解估算的意義、如何在教學(xué)中落實?
二、對小學(xué)數(shù)學(xué)專題的說明:
估算是指不借助任何計算工具,只憑思維和語言進(jìn)行的計算。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出要“加強口算、重視估算”,并且對估算的要求提出了明確的落實點,僅在第一、二學(xué)段中,有關(guān)估算的目標(biāo)就有6條。估算的重要地位從教材的編寫中可見一斑,以往數(shù)學(xué)教材中估算內(nèi)容少、散,而且是選學(xué)內(nèi)容,在新教材中卻作為一個重要內(nèi)容進(jìn)行編排。估算教學(xué)縱向貫穿于各個年級,橫向蘊含于數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用等內(nèi)容的具體教學(xué)中。
三、確定小學(xué)數(shù)學(xué)專題的依據(jù):
估算,是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)能力。學(xué)生掌握了科學(xué)的估算方法,并能靈活運用,對提高學(xué)生的分析、判斷能力,培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、靈活性和獨創(chuàng)性都將起到積極的促進(jìn)作用。但估算教學(xué)現(xiàn)狀不盡人意,不重視、不關(guān)心、不清楚如何教學(xué)估算由來已久!稊(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識,發(fā)展學(xué)生的估算能力,讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感,具有重要的價值!惫浪阋殉蔀樾W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中令人關(guān)注的熱點。
四、解決小學(xué)數(shù)學(xué)專題中相關(guān)問題的初步經(jīng)驗和做法:
結(jié)合平時的教學(xué)實踐,通過調(diào)查觀察,與同事交流學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在小學(xué)估算教學(xué)的現(xiàn)狀非常不盡人意,估算教學(xué)很少在數(shù)學(xué)教學(xué)中“登臺亮相”,估算似乎成了被遺忘的角落,即使有老師認(rèn)識到了估算的重要性,但在教學(xué)實施中也是“雷聲大、雨點小”,這種現(xiàn)象在農(nóng)村小學(xué)更為明顯。
1、教師重視不夠,引導(dǎo)不足。許多老師認(rèn)為,學(xué)生會筆算就可以了,會不會估算無關(guān)緊要,反正考試時很少有估算的內(nèi)容,考試時還是要用筆算。這些老師顯然沒有意識到估算的重要性,沒有意識到估算能對學(xué)生的數(shù)感、思維及計算能力產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。正是受這種教學(xué)認(rèn)識上的主觀偏差及心理上的誤導(dǎo),因此很少有教師把心思和精力花在估算教學(xué)上,更不愿意對估算教學(xué)進(jìn)行有效的研究實踐。
2、學(xué)生意識淡薄,能力不強。大多學(xué)校學(xué)生的估算意識較差,估算能力不強。這種情況在平時的教學(xué)中也屢見不鮮,如計算題目時出現(xiàn)了很明顯的錯誤,計算結(jié)果跟正確答案相比有很大的差距,但學(xué)生就是覺察不出,這可從學(xué)生的作業(yè)本中反映出來;又如日常生活中,需要進(jìn)行估算時,學(xué)生束手無策,不知從何入手等等。 對策:
一、轉(zhuǎn)變估算行為,增強估算意識
1、尋找生活實例,體驗估算的實用價值。教師要善于尋找日常生活中學(xué)生熟悉的、感興趣的生活方面的題材,教學(xué)時,結(jié)合實際創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生逐步體驗估算的樂趣,讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué),感受估算的地位和作用,從而增強估算意識。如從一年級開始,就可以經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一些學(xué)習(xí)情境,從身體的高矮看,讓他們知道自己比哥哥姐姐矮一點,比弟弟妹妹高一點,比爸爸媽媽矮得多;從年齡的大小看,讓他們知道8比10少一些,比6大一些;通過排隊報數(shù),讓學(xué)生知道17在10與20之間,但更接近20;引導(dǎo)學(xué)生觀察10本數(shù)學(xué)書大約有多厚;40分鐘大約有多久等等。像這樣,從低年級開始就不失時機地尋找一些有關(guān)估算的題材,學(xué)生自然而然會領(lǐng)悟到估算在生活中隨處都有,隨時要用。
2、挖掘教材資源,體驗估算的重要地位。翻開新教材,我們不難發(fā)現(xiàn),估算已在數(shù)學(xué)教材的許多領(lǐng)域留下深深的足跡,只要我們創(chuàng)造性地處理教材,估算無處不在。在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域:結(jié)合加減乘除的計算教學(xué)每節(jié)課都可以進(jìn)行估算意識和能力的培養(yǎng)。如4812÷12,學(xué)生在計算時容易漏掉商中間的0,如果先估算一下,4800÷12=400,所以4812除以12的商肯定是400多,這樣既避免了計算的錯誤,又培養(yǎng)了學(xué)生在計算前自覺進(jìn)行估算的意識。在空間與圖形領(lǐng)域,《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:能估算一些物體的長度,估算出給定的長方形和正方形的面積,估算出給定的立體圖形的表面積和體積等等。在統(tǒng)計與概率領(lǐng)域,結(jié)合數(shù)據(jù)的收集與整理,認(rèn)識統(tǒng)計圖表、估算可能性的.大小等等。
3、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維,體驗估算的數(shù)學(xué)價值。估算教學(xué)還可以訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性,使學(xué)生的思路更加靈活,對問題能舉一反三,觸類旁通,能將思路轉(zhuǎn)移到別人不容易想到、比較隱蔽的方向上去。如在教學(xué)比較12/25與19/35的大小時,有些學(xué)生看到比較大小,又是異分母,就想到通分。其實這道題完全可以不用通分,只要進(jìn)行估算:12/25<1/2、19/35>1/2,就可以判斷12/25<19/35。教學(xué)時結(jié)合估算,不僅可以訓(xùn)練學(xué)生周密、細(xì)致的思維,對問題正確地作出判斷,而且還可以訓(xùn)練學(xué)生思維的獨創(chuàng)性,使學(xué)生不依常規(guī),不受傳統(tǒng)知識束縛,結(jié)合估算發(fā)現(xiàn)一些獨特的解題思路,尋找一些新穎的解題方法,更重要的是能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開發(fā)學(xué)生的智力,通過這種合情合理的估算,促進(jìn)學(xué)生求異思維的快速發(fā)展,實現(xiàn)優(yōu)化解題。
二、掌握估算方法,培養(yǎng)估算能力
1、挖掘教材,掌握估算的一般策略。雖然估算的方法靈活多樣,答案也并非唯一,但估算并非是無章可循,我們可以總結(jié)出估算的一般策略:第一,數(shù)據(jù)的簡化,簡化的目的是使計算變得較為容易。如估算99+203,簡化為100+200;又如把71×19簡化為70×20。第二,對所得的結(jié)果進(jìn)行調(diào)整,由于前面實行了“簡化”,結(jié)果可能會變大或變小,因此要作出調(diào)整,使計算結(jié)果比較準(zhǔn)確、合理。具體的估算過程中,又有以下幾種估算方法:
●湊整估算。這個方法在日常生活中是運用最廣泛的,也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基本的估算方法,即把加數(shù)、被減數(shù)、減數(shù)、因數(shù)、被除數(shù)、除數(shù)看成比較接近的整數(shù)或整十?dāng)?shù)整百數(shù)整千數(shù)等等再計算。如估算71×19,可以取近似數(shù)70×20,即71×19≈70×20=1400。 ●根據(jù)口訣估算。即不一定把數(shù)量看成整十整百整千數(shù),而是根據(jù)乘法口訣把數(shù)量看成接近的口訣數(shù)。如411÷7可以把411÷7看成420÷7=60,而411÷8可以看成400÷8=50,估算時,為了計算的簡便,應(yīng)根據(jù)口訣靈活處理。
●根據(jù)位數(shù)估算。計算多位數(shù)乘、除法時,積的位數(shù)等于兩因數(shù)位數(shù)之和或比這個和少1,商的位數(shù)等于被除數(shù)的位數(shù)減去除數(shù)的位數(shù)所得的差或比這個差多1。如學(xué)生估算812÷4≈23了,被除數(shù)的最高位8比除數(shù)4大,可以商2,說明商的最高位在百位上,應(yīng)該是一個三位數(shù)且首位是2,于是可判斷商“23”這個兩位數(shù)是錯誤的。又如63×29的積,肯定是四位數(shù),學(xué)生如果對錯了位或算錯成三位數(shù)就錯了。
●根據(jù)尾數(shù)估算。如201+232―365=67,只需算一下個位:1+2=3,13―5=8,就可以知道得數(shù)67是錯誤的;又如59×64=3621,只需算一下:9×4=36,得數(shù)個位一定是6,3621這個得數(shù)是錯誤的。
●根據(jù)經(jīng)驗估算。如三(1)班有男生25人,平均身高138厘米;有女生23人,平均身高134厘米,全班平均身高是多少厘米?根據(jù)經(jīng)驗可知,全班平均身高應(yīng)在134厘米至138厘米之間,如果有學(xué)生算出其他的答案,說明一定是錯誤的。
●根據(jù)規(guī)律估算。即根據(jù)數(shù)學(xué)中的有關(guān)規(guī)律進(jìn)行估算。如計算整數(shù)、小數(shù)或分?jǐn)?shù)乘法時,可根據(jù)一個因數(shù)(0除外)小于1,積小于另一個因數(shù);一個因數(shù)大于1,積大于另一個因數(shù)進(jìn)行估算;除法時除數(shù)大于1,商小于被除數(shù);除數(shù)小于1,商大于被除數(shù)等規(guī)律進(jìn)行估算。
2、重視交流,鼓勵估算方法的多樣。交流,便于學(xué)生相互補充,相互吸收。學(xué)生在交流中不斷完善自己的方法,這樣不僅可以幫助教師了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,而且有助于促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。交流時,有的學(xué)生的估算方法對其他學(xué)生而言,具有一定的啟發(fā)性;而有的學(xué)生在其他學(xué)生的啟發(fā)下,又能得到新的估算方法。交流可以讓大家取長補短,認(rèn)識到另外視角的觀點和策略。交流時,學(xué)生各抒已見,暢所欲言,思維得到了碰撞,能力得到了提高。
3、關(guān)注結(jié)果,采取合理的評價策略。 學(xué)生估算之后,教師要對學(xué)生的估算給予評價。教師的評價不僅可以使學(xué)生重視估算,而且有利于學(xué)生估算技能的不斷提高。
三、強化估算訓(xùn)練,養(yǎng)成估算習(xí)慣
1、培養(yǎng)興趣愿意用。教師在教學(xué)過程中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中運用估算。這樣不但使學(xué)生體會到估算的重要價值,還會感受到估算是活生生的,就在自己的身邊。如在二年級的加、減法估算中,通過一個模擬的購物活動進(jìn)行專項練習(xí)。課件出示十余種商品的價錢,每組發(fā)一張50元、70元、80元、100元不等的購物卡,任意購物。要求記錄下每張購物卡最多可以購得哪些商品,看哪個組購物方案多。學(xué)生的興趣高漲,每個小組都設(shè)計了多種的購物方案。學(xué)生在具體的問題情境中,既提高了估算興趣,又運用了估算的方法。
2、結(jié)合計算經(jīng)常用。運用估算去檢驗解決問題是否合理、計算是否正確是經(jīng)常要采用的方法。如學(xué)生練習(xí)時出現(xiàn)的,小明的身高是4米50厘米;四年級一班人數(shù)為48.6人;一列火車的速度是每小時5千米等等。這時教師要及時引導(dǎo)學(xué)生去估計和判斷,這樣的結(jié)果是脫離生活實際的,思維方式或計算過程已經(jīng)出現(xiàn)了錯誤,需要重新檢驗解題的方法或運算過程。
四、試圖突破的方面:
估算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,如上街購物、外出旅游等都要用到估算。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,可以利用估算進(jìn)行試商,對計算結(jié)果進(jìn)行檢驗,提高精算的正確率。估算作為生活中的一項必備技能和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一項必要技巧,有其獨特的價值。培養(yǎng)學(xué)生的估算意識,發(fā)展學(xué)生的估算能力,成為教學(xué)上的一大重要任務(wù)。但在課堂教學(xué)中我們的學(xué)生面對估算卻感到茫然、無所適從,感受不到它的魅力,體會不到它的價值。覺得估算太累,太遙遠(yuǎn),太牽強,對估算陷入了深深的困惑。在當(dāng)前的課堂中,學(xué)生的估算主要存在以下幾種不良現(xiàn)象:
現(xiàn)象一:“算著估”。學(xué)生為了估算而估算,往往在估算前先算出正確答案,而后靠這一答案創(chuàng)編一個估算的結(jié)果,缺乏估算意識。
現(xiàn)象二:“胡亂估”。如:讓學(xué)生估一估一張報紙有多少字?有的說:1500個;有的說:20xx個;有的說:5000個??,在這一過程中,學(xué)生鬧鬧轟轟,場面熱熱烈烈,但是能說出估計過程的卻沒有幾人。因為他們不知道,在估算之前應(yīng)該有一個算式作為前提,沒有想法、沒有算式,哪有估算的結(jié)果,他們這樣只能說是胡亂猜測,缺乏合理性和科學(xué)性。
現(xiàn)象三:“懶得估”!皯械霉馈、缺乏對估算的興趣,這是一個最普遍的現(xiàn)象。拿到一道題目后,學(xué)生首先想到的是精算而極少有人會想到估算,除非題目規(guī)定。如:媽媽帶了100元錢去商店買生活用品,茶壺38元,熱水瓶28元。媽媽帶的錢夠嗎?拿到題目,一半以上的同學(xué)是采用精確計算的,極少有同學(xué)想到用估算,他們覺得沒有必要進(jìn)行估算,根本體會不到這里不需要精算,只要估計一下就可以了,既方便,又快速。
面對這些現(xiàn)象,如何進(jìn)行我們的估算教學(xué),如何讓估算真正走進(jìn)孩子心田,讓孩子們發(fā)自內(nèi)心的喜歡估算,在生活中自覺地應(yīng)用估算?
五、具體方法:
1、創(chuàng)設(shè)情境,體驗價值,形成估算意識。在生活中有很多事情不需要進(jìn)行精確的計算,只要估算一下就可以了。如:上街買菜、商店購物、外出旅游等。
2、教給方法,合理選擇,掌握估算技巧(在上面經(jīng)驗中已經(jīng)談過)。
3、自覺應(yīng)用,服務(wù)生活,解決實際問題。數(shù)學(xué)來源于生活,又是為了生活服務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生估算能力的主要目的是讓學(xué)生用于解決生活中的問題。實踐表明,數(shù)學(xué)與生活實際越貼近,學(xué)生的情感越容易引起共鳴,越有利于數(shù)學(xué)知識的獲得和鞏固,這也是估算教學(xué)中不可忽視的方面。估算教學(xué)不是獨立的,應(yīng)該緊密聯(lián)系實際展開。在教學(xué)中,教師要善于抓住生活現(xiàn)實,再現(xiàn)生活情景,引導(dǎo)學(xué)生積極、合理地應(yīng)用估算。如:
、僭谀愫图胰说斤埖瓿燥垥r,參與核對菜名和相應(yīng)的價格,并估算總價,最后與服務(wù)臺提供的單子比較估算的精確度。建議寫成數(shù)學(xué)日記和同學(xué)交流;
、趯W(xué)校組織春游 ,參與設(shè)計消費方案;
、圩觥凹彝ヘ攧(wù)總監(jiān)”,統(tǒng)計家庭一個月的收入與支出情況;
、芄烙嫾彝艿膱D書或?qū)W校圖書室藏書量;
、萑绻晃煌瑢W(xué)一天節(jié)約一粒米,全校同學(xué)一年大約可以節(jié)約多少米;
⑥估計某份報紙版面的字?jǐn)?shù)。
設(shè)計方案 篇4
邊坡巖體的綜合分區(qū)及穩(wěn)定性評價
1邊坡巖體的綜合分區(qū)
根據(jù)現(xiàn)場工程地質(zhì)測繪資料,結(jié)合邊坡危巖體評價結(jié)果,對場地地質(zhì)災(zāi)害分布情況進(jìn)行了分區(qū)[1]。1)Ⅰ區(qū)(淺層滑坡分布區(qū))屬于滑移式危巖。在勘測區(qū)內(nèi)存在3處,受197°~213°∠42°~75°結(jié)構(gòu)面控制。該結(jié)構(gòu)面呈舒緩波狀,無充填,貫通性好,傾角變化較大,與坡面形成順向坡,產(chǎn)生滑移式破壞,其中以1070m平臺形成的滑坡最為典型,破壞規(guī)模最大。2)Ⅱ區(qū)(松散崩塌堆積體)為松散巖塊分布區(qū)。主要分布在各級開挖平臺邊緣、邊坡上部,以孤石、墜石和落石為主,該區(qū)分布廣泛,破壞規(guī)模不大但危害極大。3)Ⅲ區(qū)(碎裂巖體)以傾倒式危巖和墜落式危巖為主,在各級邊坡已產(chǎn)生明顯位移和松動。4)Ⅳ區(qū)(層狀、塊狀巖體區(qū))為相對穩(wěn)定區(qū),只有局部有墜落式危巖存在,危險較小。
2邊坡巖體的穩(wěn)定性評價
根據(jù)已揭露的邊坡及附近的地質(zhì)情況綜合分析,礦體位于向斜構(gòu)造的核部,圍巖傾角較大;圍巖體節(jié)理裂隙較發(fā)育,大多比較破碎,現(xiàn)場可以看出,巖層中各級結(jié)構(gòu)面發(fā)育,節(jié)理、小斷層以及軟弱巖層夾層都有出露,對邊坡的開挖以及以后的穩(wěn)定造成了一定的影響。邊坡危巖體以塊狀~碎裂狀結(jié)構(gòu)巖組為主,含構(gòu)造破碎帶,蝕變破碎帶,巖體多見角閃變粒巖,其強度相對較高,風(fēng)化帶、裂隙破碎帶的分布較集中?傮w而言,邊坡危巖體穩(wěn)定性較差。邊坡可能的破壞模式有沿大傾角結(jié)構(gòu)面的局部崩塌破壞、淺表層的滑動破壞、近圓弧的復(fù)合破壞等。由于危巖體的節(jié)理裂隙非常發(fā)育,在人工爆破振動力、暴雨、暴曬凍脹等外部因素的作用下,發(fā)生較大規(guī)模的整體滑移式傾倒、墜落崩塌的可能性較大。
邊坡治理工程設(shè)計參數(shù)的選取
邊坡穩(wěn)定性分析計算所采取的抗剪強度指標(biāo)是依據(jù)《富蘊蒙庫鐵礦邊坡地質(zhì)災(zāi)害勘查報告》[1]來進(jìn)行選取的,設(shè)計參數(shù)選取表見表1。
邊坡綜合治理工程方案設(shè)計
1Ⅰ區(qū)治理工程設(shè)計
1)治理工程措施的選擇。Ⅰ區(qū)部分地段沿巖體的軟弱結(jié)構(gòu)面產(chǎn)生過順層滑動,采用巖質(zhì)邊坡平面滑動穩(wěn)定分析計算模式[2],計算方法為極限平衡法。本段邊坡的治理采用預(yù)應(yīng)力錨索進(jìn)行支護[3]。2)錨索工程措施設(shè)計。a.按1∶0.75的邊坡坡度修整坡面,使坡面達(dá)到一定的平整度。b.素噴C20細(xì)石混凝土一層,厚度5cm,掛8@200mm×200mm的鋼筋網(wǎng),再噴射厚度為5cm的C20細(xì)石混凝土一層[4]。c.錨索在坡面上的水平間距為3.0m,豎向間距為4.0m。d.錨索由8束15.2mm的1860MPa高強低松弛鋼絞線組成,自由段采用外套22mm聚乙烯管作防腐處理,其錨固段長為8.0m,每根的最大抗拉力為11.8t,每個錨索孔的抗拉力為93.8t。錨索張拉力按抗拉力的.75%考慮,即張拉力為70.4t。e.錨索孔直徑為130mm,錨索與水平線的夾角為20°,錨索孔所灌注漿液采用純水泥漿液,漿液水灰比為0.35~0.40。f.錨具采用OVM錨具系統(tǒng),該錨具由錨環(huán)、夾片、錨板和螺旋筋組成。1000kN級錨索采用OVM15-8型錨具,張拉千斤頂用YCW150型。g.錨索承壓板為正方形,寬度為1.0m,厚度為20cm,內(nèi)配14mm鋼筋網(wǎng)一層,C30混凝土澆筑而成。h.錨墩上臺面400mm×400mm,與錨索軸向垂直,高400mm(含承壓板厚度),錐角35°,采用C30混凝土,錨墩內(nèi)設(shè)8mm間距為80mm的圓形鋼筋圈3層,鋼筋兩端采用搭接焊。i.鋼筋混凝土面板設(shè)置泄水孔,其水平間距3.0m,豎向間距4.0m,呈梅花形布設(shè)。泄水孔直徑為49mm,深10.0m,下傾15°,孔內(nèi)插42mmPVC花管。
2Ⅱ區(qū)治理工程設(shè)計
、騾^(qū)所采取的工程措施為一次性清除處理,其清除施工工序和方法如下:1)采用人工或機械設(shè)備一次性清除松散崩塌堆積體。2)施工時先從邊坡頂部的1150m平臺開始,從上到下依次對各級平臺以及平臺邊緣進(jìn)行清理。3)對于大塊的巖石需就地進(jìn)行機械或靜態(tài)爆破解體后方可運出。4)清除堆石時,嚴(yán)禁亂清亂堆,能通過邊坡平臺及時運走的,不得清推到下一級邊坡平臺,以免滾石傷人。5)巖塊石的清理應(yīng)分區(qū)分段進(jìn)行,清理工作應(yīng)做到合理有序、互不干擾。
3Ⅲ區(qū)治理工程設(shè)計
、髤^(qū)為碎裂巖體區(qū),在清除邊坡體坡面上的部分已松動巖塊的基礎(chǔ)上,進(jìn)行邊坡坡面的修整,然后,采用噴錨網(wǎng)支護措施對邊坡進(jìn)行加固治理[4]。1)邊坡按1∶0.45的坡率進(jìn)行刷坡;巖石邊坡體潛在破裂面按50°考慮。2)錨桿為132鋼筋,C20細(xì)石混凝土的厚度為150mm[4]。3)錨桿采用132Ⅱ級熱軋螺紋鋼筋制作,每根錨桿的長度為4.5m~9.5m,邊坡剖面斜面上共布設(shè)錨桿9排~10排。4)錨桿傾角為15°,采用矩形排列,錨桿橫向間距2m,豎向間距2m,均為全長粘結(jié)性錨桿。5)錨桿孔直徑為90mm;錨桿孔水平方向的孔距偏差不大于50mm,垂直方向的孔距偏差不大于100mm。6)錨桿孔采用M30水泥砂漿灌注,注漿直到孔口冒漿時為止。7)面板采用單層配筋,鋼筋直徑為8mm,鋼筋間距為200mm,鋼筋保護層厚度不小于25mm。8)坡面泄水孔采用42mmPVC花管,間距4.0m×4.0m,深10.0m,下傾15°,梅花形布設(shè)。9)C20細(xì)石混凝土厚度為15cm,分2次進(jìn)行噴射,所形成的素混凝土面板每間隔20m左右設(shè)置豎向伸縮縫一道,伸縮縫寬度為3.0cm左右[4]。
4Ⅳ區(qū)治理工程設(shè)計
、魠^(qū)治理措施以危巖清除為主,輔以坡面清理。對清理過程中所形成的巖腔用C20細(xì)石混凝土嵌補,部分節(jié)理裂隙發(fā)育地段素噴C20細(xì)石混凝土進(jìn)行巖面封閉處理。Ⅳ區(qū)邊坡坡腳均在61°~64°之間,刷坡坡率應(yīng)控制在1∶0.50~1∶0.55之間。
結(jié)語
1)蒙庫鐵礦露天礦北幫邊坡目前已經(jīng)進(jìn)行了綜合治理,從根本上解決了邊坡變形給安全生產(chǎn)帶來的隱患,實現(xiàn)了企業(yè)經(jīng)濟效益和社會效益的良好組合。
2)高邊坡綜合治理工程應(yīng)在保證安全的前提下,兼顧技術(shù)可行,經(jīng)濟合理,便于施工。
3)對于大型高邊坡治理工程,首先通過現(xiàn)場實際情況分析,確定不同的區(qū)域,然后針對不同的穩(wěn)定區(qū)域,進(jìn)行分區(qū)治理。
4)露天礦生產(chǎn)爆破是對邊坡穩(wěn)定性產(chǎn)生影響的主要因素之一,良好的控制爆破措施可以提高邊坡穩(wěn)定性,并且減少邊坡維護費用。
5)高邊坡危巖崩塌整治設(shè)計必須在充分分析研究地質(zhì)資料和現(xiàn)場條件后進(jìn)行設(shè)計,并需進(jìn)行“動態(tài)設(shè)計”,以達(dá)到最佳治理效果。
設(shè)計方案 篇5
班級文化簡而言之即:班級成員認(rèn)可且充分體現(xiàn)于其思想、行動、言論的價值取向、思想導(dǎo)向、行為準(zhǔn)則和公共輿論的總和。班級文化是隱形的課程資源,通過班級文化建設(shè),可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀,培養(yǎng)學(xué)生高雅的志趣和良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,具有強大的教育作用。
一、指導(dǎo)思想:
班級文化是班級的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng),一種行為方式,它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個方面中,形成一種良好的自覺的行為習(xí)慣,潛移默化地影響著他們的行為。我將以精神文化建設(shè)為主要內(nèi)容,營造濃厚的班級人文氣氛,努力創(chuàng)建符合素質(zhì)教育要求的,既能體現(xiàn)時代精神的,又能育新人的班級文化體系,建設(shè)富有特色的和諧班級。
二、總體目標(biāo)
班級文化建設(shè)的目標(biāo)是讓班集體成為具有鮮明文化特色、濃郁文化氛圍、優(yōu)秀文化精神的文化組織。以優(yōu)秀的班級文化凝聚人心、規(guī)范言行、引導(dǎo)成長、促進(jìn)發(fā)展。讓班級充滿青春活力,充滿人情味,充滿昂揚向上、積極進(jìn)取的文化氛圍,讓班級成為每一個學(xué)生溫暖的家是我們班一個努力方向。
三、班級文化建設(shè)基本條件
1、班級整體面貌好。重點看廣播操的集隊、進(jìn)場、做操、退場的精神面貌。
2、班級日常管理較好。衛(wèi)生整潔,無人亂丟垃圾;桌椅、講臺、墻壁無亂畫跡象;服裝規(guī)范,發(fā)型規(guī)范,無人戴首飾,無人帶手機課堂。
3、班級有書柜和一定量的書刊,學(xué)生讀書氣氛濃;
4、班級文化主題鮮明有特色,受大多數(shù)學(xué)生喜歡,可持續(xù)發(fā)展。
四、基本原則
室內(nèi)布置應(yīng)本著清新、簡潔、明快、教育性強的原則進(jìn)行,學(xué)生課余文化活動應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、健康的心理和良好的思想品德。根據(jù)學(xué)校實際,結(jié)合時代特點和形勢需要,發(fā)揮班級文化建設(shè)的育人功能,使學(xué)生在班級文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和整體素質(zhì)。創(chuàng)新班級文化建設(shè)的途徑和方法,豐富班級文化的內(nèi)容和形式,在傳統(tǒng)中挖掘新意,使班級文化融合到校園文化建設(shè)中來,體現(xiàn)出集體個性,為班集體注入生機和活力,避免形式主義,避免應(yīng)付了事。
五、教師職責(zé)
各班級的文化建設(shè)應(yīng)以學(xué)生為主,班主任老師要加強指導(dǎo),認(rèn)真聽取學(xué)生匯報,積極支持和引導(dǎo)學(xué)生搞好本班文化建設(shè)。任何班級不經(jīng)班主任同意不得擅自組織活動,班主任為第一責(zé)任人。
六、工作措施:
班級文化建設(shè)是班級建設(shè)的一個重要方面,選用不同的“文化”去建設(shè)一個班級,會使班級呈現(xiàn)出不同的特色。
(一)準(zhǔn)備與設(shè)想
1、選擇班級文化特色
新生入學(xué)后,要根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的特長、興趣、愛好、經(jīng)歷,班主任的優(yōu)勢等,師生討論,確定本班文化特色。如我們的班級一般以城市學(xué)生為主,以“多動、活躍、任性”為特色,所以要著重培養(yǎng)學(xué)生尊重人、關(guān)心人的品質(zhì);有的班級以體育運動的愛好者為主體,就要以培養(yǎng)學(xué)生頑強的毅力、堅定的意志和團結(jié)奮斗為班文化建設(shè)的主要內(nèi)涵。同時,以文化特色活動為班級文化建設(shè)的切入點,選擇的活動要便于操作。
2、制定班級文化建設(shè)目標(biāo)
圍繞班級文化特色,師生共同制定一個目標(biāo)作為指導(dǎo)日后開展各項活動的依據(jù),使班級文化建設(shè)能按照一定的方式循序漸進(jìn)地進(jìn)行。由于我們的學(xué)生構(gòu)成以城市學(xué)生為主,“多動、任性、自私”的特征明顯,于是, “提升和完善學(xué)生的風(fēng)度氣質(zhì)”作為班級文化建設(shè)的特色,制定了這樣的活動目標(biāo):始終把“學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人”作為班級活動的主線,著重培養(yǎng)了學(xué)生尊重人、關(guān)心人、與人為伴、和睦共處的優(yōu)秀品質(zhì),收到了很好的教育效果。
3、充分醞釀,精心設(shè)計團體活動。
通過有計劃有組織的活動,從中不斷顯現(xiàn)特定的文化價值,使班級成員在參與活動中受到陶冶和熏染,才能促使其在認(rèn)識、情感和行動上逐漸趨同于班級文化的`預(yù)定文化價值,從而達(dá)到形成穩(wěn)定的團體文化的目標(biāo)。因此在設(shè)計班級文化團體活動時要注意全員性和活潑性,即全體同學(xué)都樂于參加,勤于參加。既提高了學(xué)生明辨是非的能力,又培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)互助的精神,有利地推動了班級品質(zhì)的形成。
(二)實施細(xì)則
1、靜態(tài)文化建設(shè)。
幽雅的班級環(huán)境有著春風(fēng)化雨,潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放,墻面的布置,黑板的利用等,實際上就是一種靜態(tài)文化。學(xué)生觸景生情,因美生愛,提高班級凝聚力。建設(shè)健康高雅的班級文化,可以增強學(xué)生對班級生活的興趣,從而熱愛生活、熱愛文化學(xué)習(xí),從而形成健康向上的班風(fēng)。主要措施:
①布置好教室衛(wèi)生角。要求:用具歸類擺放,整齊,垃圾分類存放,貼環(huán)保標(biāo)語。
②用好“班務(wù)公開欄”,主要用于張貼學(xué)生守則、課程表、作息時間表及班內(nèi)各項工作安排表等內(nèi)容。
、矍謇韺W(xué)生課桌,盡量做到統(tǒng)一、整齊、整潔。
、茉谡n桌指定位置貼上“自我激勵卡”,內(nèi)容包括:姓名,愛好,理想大學(xué),喜歡的名言,班主任寄語。
、萁淌仪昂诎迳戏綇堎N班訓(xùn)。要求能夠體現(xiàn)班級特色、個性。
、藓髩υO(shè)計黑板。板報作為班級內(nèi)部環(huán)境的重要組成部分,使學(xué)生既得到知識的熏陶,又培養(yǎng)實踐能力。板報的內(nèi)容要富有新意,定期更換,并符合學(xué)生的年齡特點。在形式上力求簡潔、明快、富有時代感,并注意與學(xué)科、時事政治及社會生活相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生走向社會,用自己的眼光觀察社會。通過富有新意的板報創(chuàng)設(shè)為培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和探索精神提供了良好的條件。
、呓淌液蠛诎宓膬蛇吙梢再N些學(xué)生的自創(chuàng)“名言”,理想宣示,或貼些鼓勵性或關(guān)切性話語等,力求內(nèi)容豐富,風(fēng)格活潑,展示個性,定期更換。
⑧墻壁可貼學(xué)生的書法和美術(shù)作品,鼓勵學(xué)生,也能增添班級文化氣息。
⑨在班級后面設(shè)立“讀書角”,放置一些小學(xué)生讀物和報紙、雜志等。來源可以自訂、班訂、教師提供、學(xué)生捐獻(xiàn)等方式。
、鈱W(xué)生設(shè)計班級口號,評選班歌,定期征集作文、美術(shù)、書法作品,在班上展示。
2、動態(tài)文化建設(shè)
與靜態(tài)文化相對應(yīng),動態(tài)文化是指緊緊圍繞教育教學(xué)工作而適時開展的各項主題活動。措施主要有:
、僬n堂文化是班級文化的主要組成部分。首先必須讓學(xué)生熱愛文化學(xué)習(xí),經(jīng)常參與文化活動。
、谏虾妹恐艿陌鄷n。完成學(xué)校的要求,然后根據(jù)班級實際情況安排班會主題。如:“我的人生設(shè)計”、“文明與素質(zhì)”、“勤學(xué)與巧學(xué)”、“我贊賞,我希望”、“健康心理,美好人生”、“讓友誼之樹茁壯成長”等。
、凵虾谩伴喿x課”,養(yǎng)成讀書習(xí)慣,多寫讀書筆記,掌握正確的讀書方法。
、芊纸M學(xué)習(xí),互相促進(jìn),互相幫助,共同進(jìn)步。
、菝恐芾靡还(jié)自習(xí)課搞好兩個活動,可以這樣設(shè)計:單周是“炫出自我”才藝展示活動;雙周是“讀書會”活動。
、薰膭顚W(xué)生多參加體育、文藝、美術(shù)等課外興趣小組活動,活躍班級氛圍,促使學(xué)生全面發(fā)展。
、呔庉嫲嗉墝W(xué)生優(yōu)秀作品集,爭取一學(xué)期一本。
(三)操作說明
①讓學(xué)生自己動手。各班學(xué)生自己參與設(shè)計與布置,如黑板報的主題誕生于班級學(xué)生集體的智慧;板報的題材來自于學(xué)生關(guān)心的話題。參與的形式也多種多樣,如與班級小崗位結(jié)合進(jìn)行包崗到位的,將學(xué)生自由組合形成幾組進(jìn)行輪換。
、谧寣W(xué)生自己講解。讓每一個設(shè)計都會說話,讓學(xué)生懂得所說之話的含義,引導(dǎo)學(xué)生自主介紹。隨后,我們將進(jìn)一步明確講解的要求,如明確欄目內(nèi)容所包含的內(nèi)容、作用;能用簡潔、生動的語言概括介紹;知道作品來歷與作者意圖;通過介紹,提高自己的觀察能力與表達(dá)能力,增進(jìn)對集體的熱愛與同學(xué)的友愛。
、圩寣W(xué)生自己評比。一個優(yōu)秀的班集體,離不開良好班級文化氛圍的熏陶。班級在布置過程中組織本班學(xué)生進(jìn)行評比,鼓勵學(xué)生更好地參與到班級工作中。我們還將組織各班參觀交流,研討借鑒各班的經(jīng)驗。使班級管理和活動始終沿著既定的方向前進(jìn),持之以恒,就會強化管理效果,良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成也就是水到渠成的事了。
七、預(yù)期達(dá)到的效果
俗話說:“環(huán)境造就人。”一個班級的文化環(huán)境對于學(xué)生的熏陶是潛移默化的,對學(xué)生的成長起到舉足輕重的作用。實踐證明,生動、活潑富有人文氣息的班級文化氛圍能使師生心情愉快;能激勵學(xué)生不斷進(jìn)取,主動、健康地成長。加強“立體化”班級文化建設(shè),把教育思想滲透于整個文化環(huán)境,充分發(fā)揮班級文化的育人功能,使學(xué)生在良好的班級文化氛圍中健康成長。
新課程“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”的教育理念要求構(gòu)建適合課程改革的個性化的班級文化。相信在新課程時代的班級管理中,構(gòu)建個性化的班級文化,集體本身一定可以成為一種最有效的德育課程資源,讓集體的能量溫馨地輻射每一個個體,最終走上“教是為了不教”的良性循環(huán)。
設(shè)計方案 篇6
在進(jìn)行廣場雕塑設(shè)計時,首先需要考慮是雕塑的位置布局,其次是考慮如何運用多元化的表現(xiàn)手法來詮釋這座城市,體現(xiàn)出其公共性、公益性、文化性、地域性、特色性、獨有性。而且,由于去廣場的人很多,且從事的職業(yè)都不盡相同,有大人有小孩,因此在進(jìn)行廣場雕塑設(shè)計時要做到雅俗共賞,具有極大的觀賞價值。
并非每個廣場都有明確的主題,但從總體而言有主題的比例更多,而廣場的主題選擇往往是以其文脈性、環(huán)境性、地域性等作為思考的`依據(jù)。因此,在對廣場雕塑設(shè)計時,還需要注意以下三大要素:
一、空間要素
廣場雕塑是以立體的體量占有空間的,且相對尺寸較高,其本身的體量形態(tài)占據(jù)著空間,而空間反過來也影響著廣場雕塑的形體。廣場雕塑具有一定的地域特征,它代表了一定的城市文化、環(huán)境特點。所以在設(shè)計制作廣場雕塑時要考慮與周圍建筑物的關(guān)系、與周圍顏色與光線的關(guān)系、與城市文化及城市地貌的關(guān)系等等。
二、材料要素
隨著社會科技的發(fā)展,雕塑所使用的材料也日益增多,如水泥、不銹鋼、玻璃鋼、鋁合金、石材、銅、鐵藝等,不同的材料表現(xiàn)出不同的質(zhì)感和觸感,營造出不同的審美效果。新型材料使現(xiàn)代雕塑的表現(xiàn)形式和發(fā)展空間更加的開闊。廣場雕塑在選擇材料必須根據(jù)環(huán)境、題材等來決定,盡量使用耐久性的戶外材料,不要因為忽略材料的特點而最終使廣場雕塑與環(huán)境、題材等不協(xié)調(diào)。另外,在造型色彩等方面也要與環(huán)境呼應(yīng)。
三、形式要素
廣場雕塑按形態(tài)可分為浮雕和圓雕,按功能性分為主題性廣場雕塑與裝飾性廣場雕塑。其中主題性廣場雕塑的主題,既可以是歷史上或現(xiàn)實生活中的某個人或某件事,亦可以是廣場中某些代表性的環(huán)境或建筑,主體性廣場雕塑必須能夠與周圍的環(huán)境因素有機地結(jié)合起來,并且還要能點明主題,甚至是升華主題,從而使觀眾明顯地感到其獨有的環(huán)境特性。另外,廣場雕塑按表現(xiàn)手法與風(fēng)格上可分為具像雕塑與抽象雕塑。具象雕塑與抽象雕塑的本質(zhì)區(qū)別在于:具象雕塑具有可識別性,而抽象雕塑則不具備這一特征。所以,在對廣場雕塑設(shè)計時,需要考慮到底用何種表現(xiàn)形式來更好的與整個廣場環(huán)境融合。
美景創(chuàng)意始于20xx年,專注環(huán)境藝術(shù)工程領(lǐng)域13年,中國雕塑家學(xué)會領(lǐng)銜的藝術(shù)顧問團隊,擁有創(chuàng)新的設(shè)計力量、優(yōu)良的雕刻制作實力以及負(fù)責(zé)的安裝售后,為您量身定制雕塑工程解決方案(城市雕塑、園林雕塑、景觀雕塑、校園雕塑、烈士園林雕塑、景區(qū)雕塑等)。多年來我們專注于雕塑藝術(shù)設(shè)計、雕刻制作,積累了豐富的經(jīng)驗和行業(yè)資源。已為湖南寧遠(yuǎn)烈士公園、彭德懷紀(jì)念館、瀘溪烈士公園等眾多知名景區(qū)、公園、紀(jì)念園、醫(yī)院、工業(yè)園區(qū)及企業(yè)打造雕塑藝術(shù)。
設(shè)計方案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語,認(rèn)識兩個新偏旁。
2、能正確、流利、有感情地讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,展開想象,關(guān)注和熱愛身邊的事物和大自然。
教學(xué)重點難點:學(xué)會本課生字,有感情地讀課文,展開想象,感受自然美和語言美。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體.課件、光盤、生字卡片等。
教學(xué)時間:兩課時。
課時目標(biāo):
1、認(rèn)識本課生字,學(xué)會“那”、“滿”兩個生字,理解由生字組成的詞語。
2、理解課文內(nèi)容,能正確、流利、有感情地讀課文,展開想象,關(guān)注和熱愛大自然。
教學(xué)過程:
一、謎語導(dǎo)入。
1、猜謎語:(1)一朵朵,一簇簇,形狀多,色兒艷,綠葉中,它最美。
。2)它的家在夜空,它是夜空的小眼睛,一閃一閃亮晶晶,夜夜都在放光明。
(根據(jù)學(xué)生回答板書:鮮花、星星,讀好詞語。)
2、小朋友喜歡鮮花和星星嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于鮮花和星星的詩歌。(齊讀課題)
二、初讀感知。
1、讓我們先一起來靜靜地欣賞一下這首小詩吧。úシ艅赢嫞
2、這么美的小詩,你們想自己讀一讀嗎?選擇自己喜歡的方式認(rèn)真讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,注意讀好輕聲。
3、檢查自讀效果。
。1)出示生字詞。
最、滿地、一朵、真、一顆(讀準(zhǔn)字音)
喜歡、那里、星星、花兒、睡了、數(shù)著(讀準(zhǔn)輕聲)
。ㄗ杂勺x、指名讀、齊讀、去拼音開火車讀)
(2)指名分段讀課文。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、看大家讀得這么認(rèn)真,老師請大家欣賞幾幅美麗的圖片。(.課件出示)美嗎?美在哪里?
顏色這么多,這么美,用一個成語怎么說?(出示卡片,讀詞:五顏六色、五彩繽紛)
2、如果你就站在這樣美麗的花叢中,你最想干什么?(出示句式:看著這些美麗的花朵,我真想)
3、小朋友想象力真豐富,也很喜歡這夏天滿地的鮮花?,這位小姑娘也被那美麗的花兒陶醉了。(出示圖片)看,她說了什么?(出示第一節(jié))
4、自由讀,邊讀邊想想你知道了什么?(結(jié)合板書:多、美)
5、指導(dǎo)朗讀,抓住“滿地”、“這里……那里……”、“比……還多”等詞讀出鮮花的多。
6、加上動作、表情讀。(配樂練讀、指名表演、想表演的一起來。)
四、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、過渡:夜晚悄悄地來臨了,各種各樣的花兒都睡了,這時候,天空中最美的'就是那閃閃爍爍的星星了。(出示圖片)
2、小朋友,你們知道哪些星星的名字呀?看到這么美這么多的星星,你又想說些什么、做些什么呢?(出示句式:看著天上的星星,我覺得?粗焐系男切,我真想。)
3、那這個小姑娘在干什么呀?(出示圖片和第二節(jié)課文。)
4、指名讀,結(jié)合指導(dǎo)朗讀。(“花兒睡了”要輕一點,抓住“滿天”等詞讀出星星的多。
5、配樂加動作讀。(練讀,同桌讀得好的,你就夸夸他,有點不好的,就幫幫他。指名表演,想讀的一起讀。)
6、配樂朗讀全文。
五、拓展延伸。
1、老師這里還有一幅美麗的圖片,(出示)說說圖上畫了什么?
2、老師很喜歡這幅畫,所以就仿照著課文寫了一段小詩。我只寫了一半,你們能幫我寫完嗎?(出示:我最喜歡天空中飛翔的小鳥,這里,那里,真比還多。)
3、再請大家欣賞幾幅圖片(出示:落葉、蝴蝶、牛羊圖片。)你能像老師一樣仿照著課文寫一段小詩嗎?(出示:我最喜歡,這里,那里,真比還多。)
六、指導(dǎo)寫字:“那”、“滿”。
1、教師講解、示范。
2、學(xué)生臨寫,教師巡視指導(dǎo)。
設(shè)計方案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識自己家鄉(xiāng)的地理位置,知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。
2.在地圖上查找本地(社區(qū)、縣、市)、本省的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。
教學(xué)重點
認(rèn)識自己的家鄉(xiāng),并能夠正確向他人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。
教學(xué)難點
知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.制作課堂小調(diào)查表格;
2.給每位同學(xué)打印一張中國政區(qū)地圖。
3.給每位同學(xué)準(zhǔn)備一張16白紙。
4.學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。
教學(xué)設(shè)計
一、情境導(dǎo)入
1.同學(xué)們,今天老師能跟大家一起度過這快樂的40分鐘,真是一種緣分呀!為了和大家交個朋友,老師先自我介紹一下。我姓肖,大家可以叫我肖老師。(板書:肖)我的家鄉(xiāng)在浙江省紹興市柯橋區(qū)福全鎮(zhèn)。(板書:浙江省紹興市柯橋區(qū)福全鎮(zhèn))同學(xué)們,下面輪到你們介紹自己啦!你們叫什么名字,家鄉(xiāng)在哪里呀?(生答)(板書學(xué)生回答的地址)
2.今天老師就帶大家來學(xué)習(xí)《我的家鄉(xiāng)在哪里》這一課,大家把書本翻到第27頁。(板書課題:我的家鄉(xiāng)在哪里)
二、看地圖找家鄉(xiāng)
1.下面老師給大家看一張地圖,大家猜猜地圖上畫的是哪個地方?(PPT出示楊汛橋地圖)
2.楊汛橋是一個小鎮(zhèn),那么比小鎮(zhèn)再大一點兒的行政區(qū)叫什么呢?
3.比柯橋區(qū)再大一點兒呢?比紹興市再大一點兒呢?比浙江省再大一點兒是什么呢?(PPT依次出示柯橋區(qū)、紹興市、浙江省、中國政區(qū)圖)
4.請大家拿出手中的中國地圖,拿出彩色筆,給家鄉(xiāng)所在的省份涂上你喜歡的顏色。
5.大家看手中的.中國地圖,說一說家鄉(xiāng)的名稱是什么?家鄉(xiāng)的位置在祖國的哪個位置呢?(提醒學(xué)生在中國地圖上標(biāo)注:東南西北)家鄉(xiāng)周圍有哪些鄰居?
6.小游戲:請一個學(xué)生上臺指出大屏幕上中國地圖里家鄉(xiāng)的位置。在尋找家鄉(xiāng)的過程中,全班同學(xué)先喊:一二三四五六七,你的家鄉(xiāng)在哪里?上臺的同學(xué)喊:在這里,在這里,我的家鄉(xiāng)在(浙江)。
三、愛我家鄉(xiāng)
1.現(xiàn)在老師要做一個小調(diào)查,老師特別想知道,同學(xué)們的家鄉(xiāng)都有哪些特產(chǎn)呀?名勝古跡呀?名人呀?
2.學(xué)生拿出《課堂小調(diào)查》表格填寫。
《我的家鄉(xiāng)在哪里》課堂小調(diào)查
姓名: 班級:
我的家鄉(xiāng)在( )省(市、自治區(qū))。
家鄉(xiāng)所在的城市名字 。
家鄉(xiāng)相鄰的。ㄊ、自治區(qū))有 。
家鄉(xiāng)的特產(chǎn)有 : 。
家鄉(xiāng)的名勝有: 。
家鄉(xiāng)的名人有: 。
3.填寫好后,學(xué)生朗讀展示。老師給予肯定和贊美。
四、畫家鄉(xiāng)
1.家鄉(xiāng)真美呀!我們來畫畫家鄉(xiāng)吧!把家鄉(xiāng)涂上你喜歡的顏色,想像一下它像什么?
2.教師展示別的同學(xué)畫的圖片,并問同學(xué)們畫得好不好。
(預(yù)設(shè):如果學(xué)生回答說好,那么老師就說,你們有信心超過這位同學(xué)嗎?如果學(xué)生回答說不好,那么老師就說,同學(xué)們畫得一定比這位同學(xué)美多了,老師特別想看看。)
3.學(xué)生一邊看中國地圖,一邊在白紙上作畫。
4.畫好之后,學(xué)生上臺展示美麗的家鄉(xiāng)。
例:我畫的是( ),它像( )。
我畫的是( ),那里有( )。
五、小結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課我們了解了自己家鄉(xiāng)所在的位置,體會到了家鄉(xiāng)是祖國的一部分。家鄉(xiāng)十分美麗,有特產(chǎn)、名勝、名人,是我們成長的搖籃。無論走到哪兒,我們都不會忘記自己的家鄉(xiāng)。下節(jié)課,老師將帶大家了解書信的一些基本常識。這節(jié)課就到這兒,下課!
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