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      2. 學校課堂教學改革實施方案

        時間:2023-04-18 18:05:02 實施方案 我要投稿

        學校課堂教學改革實施方案

          為了確保工作或事情能有條不紊地開展,通常會被要求事先制定方案,方案具有可操作性和可行性的特點。寫方案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的學校課堂教學改革實施方案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        學校課堂教學改革實施方案

        學校課堂教學改革實施方案1

          高效課堂教學是促進學生發(fā)展、提高教學質(zhì)量的最根本途徑,是決定教師教學水平的核心。為了進一步推進老店中學物理課堂教學改革,有效提高我校物理課堂教學效果,根據(jù)《巧家縣老店中學“善學八步”課堂教學模式實施方案》,結(jié)合我校學生具體情況,引領(lǐng)我校物理課堂教學,特制定此方案:

          一、我校物理課堂教學現(xiàn)狀

          我校的高效課堂建設(shè)在借鑒它校的基礎(chǔ)上已有雛形,如巧家縣第三中的教學六環(huán)節(jié)“一導(dǎo)、二標、三學、四練、五展、六收”,對課堂教學效率的提高有較好的促進作用。為深化高效課堂建設(shè),進一步提高我校課堂教學效率,有效引領(lǐng)課堂改革,決定實施中學物理《“善學八步”導(dǎo)學案》,以點帶面,整體提高全縣的高效課堂建設(shè)。

          二、《“善學八步”導(dǎo)學案》指導(dǎo)思想

          中學物理《“善學八步”導(dǎo)學案》立足全縣物理教學實際,反思課堂教學的實踐,進一步推進課堂教學改革,力求在轉(zhuǎn)變教師觀念、改進教法學法、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、融洽師生關(guān)系、深化實驗、自主學習、當堂達標等關(guān)系課堂教學成敗的幾個關(guān)鍵點上實現(xiàn)突破,創(chuàng)建高效課堂。

          三、《“善學八步”導(dǎo)學案》的基本理念

          核心是教學的高效益——檢驗課堂教學效果的重要標準是學生學習的有效性,高效課堂要在有限時間內(nèi)使學生的發(fā)展達到最大化,做到優(yōu)質(zhì)、高效、低負、低成本。高效課堂的生命是以學生為主體——喚醒學生的主體意識,落實學生的主體地位,促進師生智慧的生成和生命的共同生長。高效課堂的價值取向是學生得到全面和諧的發(fā)展——使學生高效獲得知識與技能,關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。高效課堂教學實施的手段是互動——包括師生、生生互動;通過互動明確目的,發(fā)揮主動;通過互動進行交流,共享經(jīng)驗;通過互動進行探究,深化思維。高效課堂教學評價的基本思想是以學論教——以學生的學習來評價教師的教,以學生在課堂教學中的狀態(tài)來評價課堂教學的質(zhì)量。高效課堂的發(fā)展動力是教師的不斷反思與創(chuàng)新——教師要具有主體意識,富有創(chuàng)新精神,進行反思探究,不斷生成自己的教育智慧。

          四、《“善學八步”導(dǎo)學案》的模式框架

          《“善學八步”導(dǎo)學案》課堂模式的八個環(huán)節(jié)是:

          1、激情導(dǎo)入;

          2、展示示目標;

          3、自主學習;

          4、合作探究;

          5、展示演練;

          6、知識梳理;

          7、達標測評;

          8、教學反思。

         。ㄒ唬┙處熗ㄟ^故事、實驗現(xiàn)象等一系列有激情、有懸念等導(dǎo)入新課。

         。ǘ┙沂灸繕,明確重點:

          教師通過對教材、教參的深入研讀,結(jié)合學情,制定出本堂課的三維目標,明確這節(jié)課的重難點,并根據(jù)教材實際和學生的認知特點,配以合理的學法指導(dǎo)。

         。ㄈ┳灾鲗W習、完成提綱:

          在這一部分,教師根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置預(yù)習提綱,預(yù)習提綱的題目應(yīng)為基礎(chǔ)題,是教材知識的體現(xiàn)及簡單的延伸,應(yīng)當保證大多數(shù)的同學都能會。

         。ㄋ模┊斕脵z測

          (五)合作探究、質(zhì)疑釋疑

          在這一部分,教師要預(yù)設(shè)探究問題,這些問題是預(yù)習內(nèi)容的深化,必須是單個同學不能解決,需要集體商討,教師引導(dǎo)點撥實驗等完成的內(nèi)容。這些內(nèi)容先有學生獨立思考,然后小組內(nèi)設(shè)中心發(fā)言人,對教師預(yù)設(shè)的問題,發(fā)表自己的看法,其他同學進行補充。然后提出本小組共同的困惑,這些困惑既可以是教師預(yù)設(shè)的問題也可以是小組經(jīng)過商討后生發(fā)的問題。

         。┬〗M展示,強化訓練

          對于合作探究中的問題,教師要讓各小組承擔一定的展示任務(wù),其他小組的成員和老師對其展示情況共同進行評價。展示既可以展示對問題的理解,也可以展示經(jīng)過組內(nèi)探究,本組遇到的困惑,求得其他同學和老師的.幫助,得到徹底解決。作與社會生活、與實際應(yīng)用緊密相關(guān)的有關(guān)練習,讓學生學會運用,知道生活處處有物理。

         。ㄆ撸┰u價總結(jié)

          是知識的延伸、技能的遷移,學生能夠總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容,使學生養(yǎng)成良好的總結(jié)歸納習慣,對學生能力的提升大有益處。

          備課老師根據(jù)本堂課的教學內(nèi)容,精選題目對學生進行當堂測試,檢查學生達標情況,為下面的教學服務(wù)。

         。ò耍┳鳂I(yè)鞏固及教學反思

          最后一部分是教學思考、師生反思,作業(yè)鞏固等;反思本節(jié)的收獲、得失、存在的問題,需提高的地方等。

          五、《“善學八步”導(dǎo)學案》的活動目標及要求

          1、加強備課環(huán)節(jié),準確解讀教材、課標和學生,在把握學情的基礎(chǔ)上對教材、教學資源進行加工提煉,按導(dǎo)學案的模式要求,通過“教師個人初備——集體研討——專業(yè)引領(lǐng)——課案生成——個性設(shè)計”的基本途徑,形成目標明確、重點突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學法指導(dǎo)切合學生實際的教學設(shè)計,力求每一份導(dǎo)學案都被寫成符合學生特點的“精品導(dǎo)學案”。

          2、加強上課環(huán)節(jié),以構(gòu)建和實現(xiàn)課堂教學中師生“雙主體”模式為核心目標,以最大限度發(fā)揮好“雙主體”課堂教與學的功能為主要任務(wù),提高課堂教學效率,力求使每一節(jié)課都成為“精品課”。教學過程要突出學科特點———實驗教學,符合學生知識、能力、情感態(tài)度與價值觀的生成過程,要符合學生的身心需要。要關(guān)注學生參與的廣度、深度與自覺度;要關(guān)注學生的小組合作;要關(guān)注實現(xiàn)有效學習學生的數(shù)量及有效程度;教師重點引導(dǎo)、講解的問題符合學生需要的程度;要關(guān)注學生與教師提問、討論、作業(yè)等活動表現(xiàn)出的精神狀態(tài)與價值追求;要關(guān)注目標教學;體現(xiàn)當堂達標。

          3、加強研究環(huán)節(jié),采取以教研組為單位的觀摩課、匯報課、研討課等多種課題教研形式,深入課堂,深入教學第一現(xiàn)場,掌握改進、完善、構(gòu)建《“善學八步”導(dǎo)學案》教學模式的第一手資料,通過潛心研究,定期深入交流,為實現(xiàn)“精品教案”和“高效課堂”的課改任務(wù)提供理論和智力支持。

          4、深化、優(yōu)化導(dǎo)學案,服務(wù)于一線教學。通過與一線教研組老師們的交流、研討、修改、完善導(dǎo)學案的細節(jié),更好的指導(dǎo)教學,使課堂教學更高效。

        學校課堂教學改革實施方案2

          為了優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),提高課堂教學效率,學校決定借鑒其他學校的先進辦學經(jīng)驗,繼續(xù)在我校推進課堂教學改革,改革方案如下:

          一、課堂改革思路:

          1、以設(shè)疑激趣為先導(dǎo);

          2、以思維訓練為核心;

          3、以揭示規(guī)律為重點;

          4、以精講精練為策略;

          5、以學生參與為途徑;

          6、以整體教學為目標。

          二、組織形式和改革范圍:

          在董事長、校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下,由教科室牽頭制定改革方案,并會同教研組長一起負責改革方案的落實。除音體美學科外,其余學科均參與這次改革。

          三、課堂改革的基本模式:先學后教精講精練突出主體

          1、先學后教:先學,是指在教師指導(dǎo)下,學生課前預(yù)習和課上自學;后教,是指在學生先學的基礎(chǔ)上,教師適當?shù)狞c撥、解疑、歸納和總結(jié)。

          2、精講精練:學生的自學、教師的講授、學生的練習大致各占三分之一(根據(jù)學習內(nèi)容靈活掌握)。

          3、突出主體:課堂上,要突出學生的主體地位,教師要由傳授者轉(zhuǎn)化為促進者,由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者;由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。

          四、課堂改革的操作程序:

          1、教研組下設(shè)備課組,由備課組長負責本年級本學科改革方案的實施。

          (1)組織本組教師集體備課,確定各單元和每課的重點、難點、授課形式和方法,設(shè)計每課的預(yù)習題;

          (2)組織本組教師分工完成每課訓練題的'設(shè)計,做到資源共享;

          (3)負責課堂改革進程的安排、檢查和記錄。

          2、教研組長負責本學科改革方案的督促、協(xié)調(diào)和管理。

         。1)負責“自測題”設(shè)計的檢查、指導(dǎo);

          (2)組織組內(nèi)的研討課和研討會;

          (3)今后學校定期舉辦校級的研討課和觀摩課,組織形式每大周分兩次舉行:第一次單周四、第二次為雙周三,每次一人;參與人員為本大組的所有本學科老師,參與辦法為定期舉行但不定人、不固定教研組和不定年級組的辦法提前一天通知相關(guān)的教研組、年級組及相關(guān)老師。這樣的目的是讓老師把功夫花在平時,始終如一的專心備課、鉆研教材加強教研組老師之間的教研氛圍。

          (4)、研討課采用上課后立即點評形式,評課人員有校長室、教務(wù)處指定至少三名主評人和所有本學科老師全員參與的形式;

         。5)評課的標準:其他老師先評,主評老師后評;以提出該任課老師在本節(jié)課中存在問題為主,提出優(yōu)點為次;堅決杜絕以往的那種蜻蜓點水、礙于情面和全是好話,套話;要講真話提真問題和真缺點;目的是形成良好的教研氛圍;促進青年教師的健康成長和教育教學整體水平的`提高;進一步提高我校升學率和社會知名度!辦成真正讓學生、家長社會滿意的全縣名校!

          五、課堂改革中注意的問題:

          1、教師要認真研究教材和課標,熟練把握教材和知識點的規(guī)律性;

          2、自測題的設(shè)計要形式新穎、題型多樣、重點突出、題量適當,要分出層次和梯度;教師要及時評判每課的訓練題,并在自習課上對答題有誤的學生進行單獨指導(dǎo);

          3、課堂上要突出學生主體,課堂活動要精心設(shè)計,巧妙安排,討論題要有探討的價值,討論的形式要大、中、小結(jié)合,在學習活動中提高學生自主學習、合作學習、探究學習的意識;

          4、作業(yè)當堂完成,中考學科可布置課后預(yù)習題和適量遷移作業(yè),其他學科不許留課后作業(yè);

          5、把自習課還給學生,分給各科。教師在自習課只許答疑或個別輔導(dǎo),不許把自習課當成講讀課。

          7、備課組長填寫備課記錄。

          8、自測題格式:由教研組長和教研組成員討論決定。

        學校課堂教學改革實施方案3

          課堂教學是教育的主陣地,充分發(fā)揮課堂教學的育人功能,夯實基本知識,提高基本技能,培育主動學習意識,涵養(yǎng)健康審美情趣,樹立正確的價值觀。決定課堂教學的高效關(guān)鍵在于學校課堂文化建設(shè),具體體現(xiàn)在教師學科素養(yǎng)的提升和學校教學過程科學民主的管理。教師的高度決定學生的高度,學校有序的教學管理必將促進教師自主發(fā)展。本學期將從教師隊伍建設(shè)、調(diào)整教學評價方式、豐富課程資源、關(guān)注小現(xiàn)象以研促教幾個方面分三步走促進課堂教學的高效。

          (一)教學管理有序:落實教學常規(guī),讓教師心中有規(guī)范

          1、民主發(fā)展平臺:建立教師個人空間,關(guān)注教學過程的自我監(jiān)控、自主發(fā)展,把教育教學行為進行量化,發(fā)揮過程評價的敦促功能。建立并豐富教師的教學資源,改變教師備課檢查方式,改變個人學業(yè)成績考核方式,加大教師學習監(jiān)測的力度,增強教師自主評價的透明度,實現(xiàn)網(wǎng)上交流、積累、反思,實現(xiàn)優(yōu)秀資源共享。

          2、領(lǐng)導(dǎo)跟組教研:學科組每個學期要組織學科組教研不少于兩次,備課組的活動每月不少于兩次(區(qū)級教研除外),于開學第一周做好規(guī)劃,上報教學處。教研內(nèi)容以研究教材、突出學生學習為主。充分備課,繼續(xù)落實二次備課制度,人人要做主備、課課要有研討、作業(yè)要分層次。負責年級的主任參與教研活動,給出指導(dǎo)性建議。

          3、交流聽課點評:嚴格按照“千分制”的標準,一把校長不少于120節(jié),教學校長不少于150節(jié),主任聽課不少于100節(jié),學科組長、備課組長每學期要普聽一次本組教師的課,做到聽一節(jié)評一節(jié)。要關(guān)注教與學的全過程,認真執(zhí)行《xx區(qū)中小學課堂教學評價表》,做到目標明確、重點突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學法切合、反饋達標、學有收獲。講課時間把握在25分鐘內(nèi),發(fā)揮小組互評功能,當堂練習完成率100%,正確率90%。

          4、嘗試多元評價:建立對學生學科學習效果的多元評價機制,嘗試星級學生評價機制,促進學習,促進成長,促進發(fā)展。從學習熱情、自主學習、社團二課堂、學業(yè)成績和服務(wù)家庭(社會)五個維度進行評價,一個維度一顆星,形成學生、教師和家長共評體系,每個學期對學生進行五星級認定。努力發(fā)現(xiàn)每個學生的亮點,給學生發(fā)展提供充足的空間。

          5、設(shè)計分層作業(yè):精心設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性和開放性的作業(yè),減輕學生負擔,適合學生個性需要。作業(yè)布置做到精選先做,難易適度;作業(yè)批改及時全批,要培養(yǎng)學生獨立修改作業(yè)的習慣。學校要做好作業(yè)問卷調(diào)查,堅持抽查和全員檢查的時效性,保障教后的有效性。

          6、教學月例會制:每月的第一周周一下午大掃除時間為課堂教學質(zhì)量反饋會議,主管各年級的主任、學科組長和備課組長參加。對上個月聽課中發(fā)現(xiàn)的課堂教學問題及時反饋,商榷改進策略,讓每一節(jié)課都有效益。

          7、教學過程制度建設(shè):對課前準備、課中講授、課后鞏固進行制度完善,讓教學過程有章可循,讓教學的每一個環(huán)節(jié)發(fā)揮最大效益。

         。ǘ┙萄谢顒忧髮崳禾岣呓虒W技能,讓教師手中有方法

          學科組、備課組的教研要解決真問題,求真務(wù)實,凝心聚力。要對教材進行深度解讀,要對作業(yè)進行精心設(shè)計,讓教學的每一個問題最佳,歸避碎問、費時、隨意等少慢低耗的教學劣跡出現(xiàn)。要以課程標準為衡量尺度,考量教學內(nèi)容的適切度、作業(yè)分層的難易度。要問自己:為什么布置這道題?學生究竟能提高什么能力?我還能否獨立設(shè)計新題?等類似的反思問題,不斷提高本組教師的業(yè)務(wù)水平平。按照“千分制”的要求,學科組的教研活動每學期不少于兩次,備課組的教研活動每月不少于兩次,要留下活動痕跡。請學科組長和備課組長在開學第一周做好教研計劃。

          1、相約名師:繼續(xù)開展“相約名師”活動,堅持“請進來,長出來”的'策略,與名師同課異構(gòu),學習教學藝術(shù),學習鉆探精神。本學期擬定開展中考科目的與名師攜手成長的活動;顒又凶寣W科組教師參與課堂點評,提高教師對課堂教學的批判性。

          2、xx論壇:堅持每月一次的教師論壇活動。教師論壇是自我提升和價值體驗的需要,是民主治校和校園文化的需要,更是校本教研超越與革新。繼續(xù)開展xx教師論壇教研活動,提高教師的表現(xiàn)力,讓教師教育才情碰撞出更多的教育智慧,排解教育倦怠,重樹教育信心,以師為本,以論壇促研究。

          3、基本功考核:組織全體教師學習現(xiàn)代教育教學理論,做好學習結(jié)果的檢測,每月一次理論學習成果驗收。開展學科素養(yǎng)比武的活動,依托學科組教研,本學期組織一次教師學科知識技能大賽活動,考核結(jié)果納入績效工資,對成績不佳的教師進行談話,敦促學習提高。

          (三)教育研究常態(tài):促進素養(yǎng)提高,讓教師腦中有智慧

          1、關(guān)注教學小現(xiàn)象:讓“教師論壇”成為培育教師科研的契機,推動教師研究教育教學的熱情,真正享受教學、研學的成長快樂。每位教師可以申報學校課題研究《小策略促高效的教學案例研究》,教師可以根據(jù)自己的教學實踐,自命子課題,研究時間長度為一學期。關(guān)注教學中的問題,教師業(yè)務(wù)水平的提升就是在不斷x一個個難題中實現(xiàn)。

          2、研究性學習規(guī)范化:開足開啟國家課程,豐富二課堂內(nèi)容,嘗試研究性學習進課堂,讓學生在研究性學習中了解社會,關(guān)注生活,提高實踐能力。以勞技課為依托,進行部分班級的試點,積累經(jīng)驗,逐步推廣。

          3、創(chuàng)新教學模式:《五步探究教學模式下學科教與學策略研究》課題已經(jīng)接近尾聲,有一部分教師的教學模式已近成熟,確定4月份為我校教學模式展示月,積極探索富有學科和課型特點的學科模式的創(chuàng)建。堅持以學生學習為中心,以體驗、探究、合作為重點,以能力培養(yǎng)為目標,不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

        學校課堂教學改革實施方案4

          全面實行素質(zhì)教育,深化基礎(chǔ)教育課程改革,是當前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域里的一項重要任務(wù)。為真正把課堂教改模式抓到實處,全面實施素質(zhì)教育,提高教師、學生素質(zhì),提升自我教育科研水平,深化教育教學改革,全面提高教育教學質(zhì)量,特制訂本實施方案。

          一、指導(dǎo)思想

          全面貫徹教育方針,全面提高教育教學質(zhì)量,樹立“以人為本,全面發(fā)展”的現(xiàn)代教育思想,以新《課程標準》為標尺,在新課程理念指導(dǎo)下,扎實有效地開展新課程改革,切實轉(zhuǎn)變教師的教學行為,確立學生的主體地位,實現(xiàn)學生學習方式的變革,深化教育改革,使素質(zhì)教育取得突破性進展,開創(chuàng)教育改革和發(fā)展新局面。

          二、實施策略

         。ㄒ唬⿲(dǎo)學案設(shè)計

          1、認真學習新課標,充分了解學情。鉆研教材,創(chuàng)造性的使用教材,準確把握每節(jié)課的目標及重難點。

          2、多從學生角度思考,嚴格控制教師講解時間,發(fā)揮學生的主體作用,重視知識的生成,逐步培養(yǎng)學生的自主學習和小組協(xié)作的能力。

          3、教師語言要以引導(dǎo)點撥評價為主。引導(dǎo)點撥要把握好深淺,組織教學要機制科學,評價更要從客觀事實出發(fā),對不同的學生有不同的評價標準。

          4、程序設(shè)計要符合課型特點,形成科學的.模式。新授課:情境—問題—策略研究—達標檢測;練習課:回憶總結(jié)—練習鞏固—達標檢測;復(fù)習課:構(gòu)建知識框架—方法梳理—典型題目訓練—達標檢測。

         。ǘ┱n堂教學

          1、精心組織課堂教學語言,充分調(diào)動學生積極性,鼓勵學生大膽發(fā)言。從積極的發(fā)言中了解學情,適時調(diào)整教學策略。

          2、嚴格落實課堂教學四常規(guī),以學生的自主學習和小組協(xié)作學習為主,突出學生主體地位,積極為學生搭建自主學習,協(xié)作交流的平臺。

          3、明確小組分工,發(fā)揮好行政組長和科任組長的火車頭作用,逐步培養(yǎng)學生的語言組織及表達能力,充分認識到傾聽、提問、爭辯是獲取知識的重要途徑,形成有交流,有示范,有競爭,有幫扶的小組協(xié)作學習機制。

          4、評價小結(jié)要關(guān)注學生個體發(fā)展和小組的整體發(fā)展。

         。ㄈ┰u價機制

          1、評價要從學生的聽、說、思、辯、講、評、做入手,從課前準備、課上表現(xiàn)、小組協(xié)作、課內(nèi)外及家庭作業(yè)的完成等方面進行多元評價。

          2、實行學生自我反思,學生對自己一天的在校情況進行回顧,并填寫反思記錄。

          3、發(fā)揮好小組評價總結(jié)作用,每組每周要進行小結(jié)評價,每位組員客觀的認識自我,認識自己的優(yōu)點與不足,明確努力方向。

          4、課堂上積極引導(dǎo)學生進行及時性互評、師評。同時與作業(yè)評價、個別輔導(dǎo)評價相結(jié)合。

          5、家長參與評價。堅持家校聯(lián)系,家長對學生在家庭中的學習、勞動、品行進行評價。

          三、方法與措施

          1、備好導(dǎo)學案,客觀,適用,堅持課后反思。

          2、積極參加研訓,從其他教師的課堂中學習課改新理念、新教法,大膽嘗試,勇于創(chuàng)新。

          3、加強業(yè)務(wù)學習,從教育類書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)媒體中了解課改動態(tài),汲取先進的教育思想和方法。

          4、協(xié)助班主任做好小組建設(shè)工作?茖W劃分小組,組織各小組制定組名、口號,進行小組分工,定期進行組長培訓。

          5、配合班主任,開好班會、家長會,齊心協(xié)力抓好班級管理,加強家校聯(lián)系。

          6、制定培優(yōu)輔差計劃,建立和諧融洽的師生關(guān)系,了解不同層次學生的內(nèi)心世界,促進高質(zhì)高效課堂發(fā)展。

          7、加強學生讀寫姿勢、書寫習慣的培養(yǎng),教學中滲透思想品德教育,教育學生堅持體育鍛煉,積極參加力所能及的勞動,保持朝氣蓬勃的精神風貌。

        學校課堂教學改革實施方案5

          課堂是學校教育教學發(fā)生的最主要場所,課堂教學是學校最基本的形式和最主要的渠道,是促進學生發(fā)展,提高教學質(zhì)量的最根本的途徑。緊緊抓住課堂教學的主陣地,學習與借鑒先進教學理念,努力提高課堂教學效率,探索適合我校實際的有效的教學方法,保證課堂教學的低負高效。以科學化、精細化管理為保證,突出重點,深入研究,全面提高我校的課堂教學質(zhì)量。

          一、主要工作思路

          1、“一個中心”:要始終圍繞提高教學質(zhì)量這一中心,創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育為目標。把握住課堂教學、教材的重點,優(yōu)化課堂教學設(shè)計,提高課堂效率。抓課堂教學質(zhì)量,開展一系列的課堂教學的觀摩、比賽、研討、交流等活動。

          2、“一條原則”:不放棄每個學生的原則。讓每個學生都有所學,有所發(fā)展。

          3、“五項工作”:抓好教學常規(guī)的科學管理與質(zhì)量;

          強化落實并抓好備課組集體研究教材備課的管理;

          抓好課堂教學中教師教和學生學的環(huán)節(jié)的基本要求;

          強化課后反思及教學問題的研究與解決;

          抓好青年教師的管理與校本培訓的工作。從這五項工作入手,科學、細致、有重點的開展活動,逐步提高課堂教學的效率與質(zhì)量。

          二、具體實施措施

          1、切實抓好校本研究,有針對性的開展課堂教學的一系列活動。

          如學科組活動,以學習先進理念、經(jīng)驗、優(yōu)秀教學設(shè)計等內(nèi)容為主,開展說課、評課、交流、講座研討活動;

          教研組活動,以問題研討、教后交流等內(nèi)容為主,開展有主題的組內(nèi)研討活動,使組內(nèi)教師互相學習;

          備課組活動,以集體研究教材、集體備課為主,共同設(shè)計教學方法及學習方法,達到資源共享的目的。

          2、建立校級的教學常規(guī)管理制度。

         。1)備課:作到個人備課和集體備課相結(jié)合,超時備課。備課的個環(huán)節(jié)完整,每一課后有針對自己教學設(shè)計的短小的課后反思;

          單元后有全面的客觀的教學反思,及時分析教學中的得與失,改進提高自己的教學質(zhì)量。

          (2)課堂教學:課堂教學要以學生為主體,體現(xiàn)學生的主動性、創(chuàng)造性、全面性。嚴格執(zhí)行侯課制度。課堂上教師精講,學生多練,把時間還給學生,讓學生在每一節(jié)課上都有收獲。杜絕教師的隨意課和一言堂。

         。3)作業(yè)布置:作業(yè)布置作到少而精,分層布置,讓各類學生有所學。

          3、加強備課組的集體備課。

          “集體備課,資源共享”,使學校教師均衡發(fā)展,每月的前兩周時間的各學科組集體備課活動。有發(fā)言人,組內(nèi)成員和分管領(lǐng)導(dǎo)積極參加,探討教學重難點,以及教法、學法和精典問題的設(shè)計,真正作到多人一備,一課多備,達到深鉆教材、資源共享的效果。

          4、領(lǐng)導(dǎo)以“推門課”為主渠道,深入課堂聽課評課。

          學校領(lǐng)導(dǎo)班子成員,每周要深入課堂進行聽課和一對一的'評課指導(dǎo)。對于個別教師在一段時間內(nèi)進行跟蹤輔導(dǎo)指導(dǎo),使其進步。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要不斷學習,與教師共同成長,在業(yè)務(wù)上學校內(nèi)上下形成學習、上進、提高的氛圍。

          5、課后反思細思量。

          每一堂課后,教師要及時對自己的教學設(shè)計進行反思,在一段時間內(nèi)對發(fā)現(xiàn)的教學問題進行研究與反思,解決問題,得到提高。如學校一直堅持的教師一月一次的教學病例收集,針對典型問題進行的交流研討等。這些都是對課堂教學質(zhì)量提高的有效促進。

          6、使用現(xiàn)代教育技術(shù)。

          充分使用現(xiàn)代教育設(shè)備和技術(shù)進行備課和課堂教學,提高教學效率。

          7、校內(nèi)培訓練本領(lǐng)。

          學校對青年教師進行基本功的培訓。如演講、鋼筆字、粉筆字的現(xiàn)場書寫比賽,課例分析、課件制作等。通過這些培訓,一學期一賽,提高教師的個人素質(zhì),練就扎實的基本功。

          8、外出學習開眼界。

          “低頭拉車,不抬頭看路”會走許多彎路,所以對青年教師,學校派出學習,吸取先進的教學經(jīng)驗,改變觀念,提高個人的執(zhí)教水平,形成個人的教學風格。

          9、教師自學充能量。

          作為一名教師,只有自己有淵博的知識,才能教給學生知識。所以學校提倡教師并規(guī)定教師自學業(yè)務(wù)方面的有關(guān)知識,充實自己,提高業(yè)務(wù)水平。

          課堂教學是提高教學質(zhì)量的最主要陣地。學校通過切實有效的各項措施,保證并促進課堂教學的改革,向課堂教學要質(zhì)量,全面提高學校的整體教學質(zhì)量,真正作到為了一切的學生和為了學生的一切。

        學校課堂教學改革實施方案6

          課堂教學改革是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分,是課程改革的核心和關(guān)鍵,也是提高教學質(zhì)量的重要保證。為了進一步深入推進課堂教學改革,讓“導(dǎo)學案”課堂教學方式和“3012”教學模式形成我校特色,構(gòu)建“自主、合作探究、小組競賽”課堂,全面提高學校教育教學質(zhì)量,我校特制定本學年課改實施方案。

          一、 指導(dǎo)思想

          以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為綱,以《濱?h推進初中教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展五年行動計劃》為標尺,以“溫故互查、導(dǎo)讀檢測、互動釋疑、鞏固訓練、拓展延伸、課堂檢測”六個環(huán)節(jié)為課堂教學的基本結(jié)構(gòu),以本校“3012”為基本教學模式,有效落實“自學、導(dǎo)學、互動、鞏固”的精髓要求,真正實現(xiàn)學生的自主學習、主體參與,從而大面積提高課堂教學質(zhì)量,實現(xiàn)師生的全面發(fā)展。

          二、工作目標:

          1、教學質(zhì)量走出全縣后五名的困境。

          2、課堂教學合格率90%以上,優(yōu)質(zhì)課要穩(wěn)步提高。

          3、通過進一步實踐與研究,確定課堂運用“導(dǎo)學案”教學,初步打造形成本校的“3012”教學模式。

          4、加強教師隊伍建設(shè),擴大優(yōu)秀教師隊伍。

          5、創(chuàng)建有效的學生學習型小組,使學生學會學習,提高學生學習能力。

          三、遵循的原則。

         。ㄒ唬┟嫦蛉w原則

          面向全體學生,是全面貫徹黨的教育方針,全面提高教育教學質(zhì)量的基本要求。

         。ǘw驗性原則

          體驗是最好的學習方法。在體驗中掌握方法,在體驗中理解和掌握知識,在體驗中享受思維的跳躍。

         。ㄈ┡d趣性原則

          興趣是最好的老師。教師要精心準備每一節(jié)課,充分利用好學習小組競賽活動,要在調(diào)動學生學習興趣上下真功夫。

         。ㄋ模┰u價激勵原則

          評價是課堂教學改革一個必不可少的重要環(huán)節(jié)。建立一個合理的評價機制,有利于調(diào)動和保護學生學習和教師教學的積極性,幫助教師改進教學,提高教學質(zhì)量。

          四、“3012”教學模式闡述

          本教學模式是結(jié)合我校實際情況,推進課堂教學改革,深化教改的一些嘗試,具體要求如下:

          1.授課時間必須控制在30分鐘以內(nèi),課堂至少有12人次上黑板板演;

          2.每個班級依據(jù)學生學情進行分組,并且對組員進行編號。這樣的做法是為了方便課堂進行小組競賽。每節(jié)課都進行競賽,在結(jié)束時對小組得分進行總結(jié)。并且根據(jù)實際情況,階段性進行總結(jié),提出表揚或獎勵。

          3.每節(jié)課老師要帶著小黑板上課堂,黑板上的題目應(yīng)該是導(dǎo)學案上沒有的,可以出補充性題目,也可以出提高性題目。這樣的做法也是為了避免讓學生不至于因用導(dǎo)學案失去聽課興趣。

          五、現(xiàn)狀分析

          我校在落實“3012”模式方面存在的主要問題

         。ㄒ唬┤狈ο冗M理論指導(dǎo)。本教學模式制定的原因是因為我校老教師多,教學方法陳舊,課堂上往往還是以教師講為主。為了改變這個現(xiàn)狀,因此進行了“3012”教學模式的強制規(guī)定。但畢竟是出發(fā)點低,缺乏科學理論依據(jù)。

         。ǘ┠繕舜_定未求正確。部分教師沒有根據(jù)所學的重點難點及學生學習實際,按照課標對所學內(nèi)容的要求制定切實可行的學習目標。再則,學習目標的出發(fā)方式不夠靈活自然,喚不起學生的學習欲望。

         。ㄈ┙M織學生學習過程不到位。在引導(dǎo)學生自主學習,合作探究中,學案的引領(lǐng)功效較差,討論的問題缺必要性,討論時缺正確的點撥引導(dǎo),對學困生的關(guān)注不夠;在組織學生黑板板演時候,容易出現(xiàn)學習效率低,未板演同學未能積極參與學習情況;在組織競賽過程中,由于競賽機制不能到位,導(dǎo)致學生失去競賽興趣。

         。ㄋ模├蠋熃虒W理念領(lǐng)悟不到位!3012”教學模式本質(zhì)上是要確立以學生為學習為主體的學習方式,但是老師在導(dǎo)學過程中,往往會注重形式,而忽略了實質(zhì)的東西。因為常出現(xiàn)課堂很熱鬧,但是學習效果卻很一般。

          六、主要工作與措施

          根據(jù)本校在課堂教學中存在的問題,并結(jié)合縣課改新精神確定我校本學期的主要工作與措施。

          (一)強化培訓。全校教師都要下大力抓對課模運用意義、操作要領(lǐng)、創(chuàng)新做法的.定期再培訓,做到自我培訓與教研培訓有機結(jié)合,專題講座與校際交流有機結(jié)合,使用模成為每位專任教師的熟練功,并提升教師課堂教學的各項技能。

         。ǘ⿵娀痉。通過組織課堂教學大比武教研活動,讓一些骨干教師多上課改課、示范課,來實現(xiàn)以點帶面,打造典型,帶動整體。

          (三)強化重點。在教學中強化教學管理,通過推門聽課等方式督促運用“3012”教學模式。另外通過示范課、賽課等形式推廣和鞏固使用“3012”教學模式。

         。ㄋ模⿵娀萄小P1窘萄,貴在實效。本學期常規(guī)教研內(nèi)容要注重“三抓”,即“抓集體備課、抓教師培訓、抓教學研究”。通過集體備課,對導(dǎo)學案每個環(huán)節(jié)設(shè)計的有效性進行細致研究,提高教師備課的能力。堅持師能培訓為重,組織開展新知識、新技能、新手段的培訓,不斷增多優(yōu)秀教師數(shù)量,提高優(yōu)秀教師素質(zhì),充分發(fā)揮優(yōu)秀教師引領(lǐng)帶動作用。注重研究學校學案教學實施過程中出現(xiàn)的近、小、實的問題。研究導(dǎo)學案編制內(nèi)容,根據(jù)不同形式的導(dǎo)學案,設(shè)計不同的流程;研究學案導(dǎo)學應(yīng)用方法,在什么時候用,怎么用,課堂上如何有效地與教學設(shè)計結(jié)合,優(yōu)化教學過程;研究使用導(dǎo)學案的活動評價方式,研究從哪些角度對學習效果的評價,怎么評價自主學習能力,怎么評價學案是否完成對所學知識的意義建構(gòu)等;研究導(dǎo)學案編制時應(yīng)注意的事項,如何貫穿學習活動設(shè)計的三條線:知識線、學法線、能力線。設(shè)計學案時,怎樣把知識線、學法線和能力線進行有機的結(jié)合。在注重常規(guī)教研的同時,還要加強網(wǎng)絡(luò)教研的力度,通過網(wǎng)絡(luò)教研,來解決運用課模中的疑難問題,分享運用課模中的成功經(jīng)驗,達到共同提高的根本目的。

          另外,通過教研活動研究“3012”教學模式的運用技巧、效果等,讓“3012”模式成為一種實用、有效的教學模式。

          (五)強化激勵。通過建立激勵機制,學期末要表彰一批在推進課改,特別是在運用“3012”課模方面成效顯著的把關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師,并且將課改與管理績效掛鉤,以此來推進高效課堂大面積創(chuàng)建的步伐。

         。⿵娀芾。進一步修訂完善教學常規(guī)管理方面的制度標準、考核細則,對導(dǎo)學案的編寫和“3012”教學模式要求要制定的更細致一些,特別是導(dǎo)學過程。做好課模達標驗收工作,哪些人可以一步到位先達標,哪些人可能逐步到位,校領(lǐng)導(dǎo)要有目標,有計劃的進行培養(yǎng)、驗收。

          六、推進“3012”教學模式階段劃分

          第一階段:學習培訓、初步運用階段

          第二階段:實踐探索階段

          第三階段:全面施行、總結(jié)反思階段

          七、保障措施

          1、設(shè)立推進課改領(lǐng)導(dǎo)小組。

          組長:

          副組長:

          組員:和各教研組組長。

          課堂教學改革是一項長期而艱苦的工作,也是一個滾動修改、不斷自我完善的過程,只要我們團結(jié)協(xié)助,不怕困難,自我加壓,立足現(xiàn)在,放眼未來,點滴積累,不斷努力,就一定會取得課堂教學改革的實效和成果。

          2、經(jīng)費保障

          學校設(shè)立專用課改資金,?顚S,在去年投入的基礎(chǔ)上,再加大投入,讓課改有強大的經(jīng)濟支持,讓課改成為學校最亮的風景線。

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