如何上好政治試題評講課的介紹
1、認真批改試卷，這是上好政治試題評講課的前提。通過批改試卷，了解學生對哪些問題解答得比較好，對哪些問題的解答存在缺陷。這樣，評講試題才有針對性。
2、作好試卷統(tǒng)計與分析工作。試卷統(tǒng)計與分析，不僅僅是分數(shù)的統(tǒng)計與分析，更要對學生試卷中的正誤情況進行統(tǒng)計。比如說選擇題，在一些典型題上，就有必要統(tǒng)計全班有多少同學做正確了，有多少同學做錯了；主觀題方面，也可以統(tǒng)計學生的思維情況，有哪些答題要點回答出來了，有哪些要點沒有回答出來，還有多少同學在回答主觀題的思維方面存在偏差。在進行精心統(tǒng)計的基礎上，還要作深入細致的分析，分析學生在解題中出現(xiàn)的錯誤是什么類型的錯誤：有的是書上知識點掌握不牢，有的是課堂上老師講過的沒有印象，有的是老師沒有講到的東西；有的是沒有弄清題目的要求，有的是沒有弄清題目材料的意思；有的是思維上存在偏差，有的是沒有把握好思維的度；……。在統(tǒng)計和分析的時候，有時老師有必要記下來，在一些重要問題上，是哪些同學出現(xiàn)了解題錯誤，以便對同學提供具體的幫助。
3、課堂評講，切忌不能簡單地與學生校對答案。老師可以就自己在批改試卷和對試卷統(tǒng)計分析中掌握的情況，結合試卷上的題目幫助學生分析如何解答。最好是在評講時打破老師一言堂的習慣，發(fā)動學生參與評講分析試卷。有的時候，比較典型的題目，可以請解答得比較出色的同學講一講是如何進行正確思維的'，為其他同學進行思維示范。還有的時候，可以就學生做題中出現(xiàn)的典型錯誤，請出現(xiàn)這種錯誤的同學談談他當時是怎么思考的（請解題有錯誤的同學時，老師一定要對其給予充分尊重），了解同學出現(xiàn)錯誤的原因，其他同學聽了有利于糾正自己思維上的誤差，老師聽了有利于增強培養(yǎng)學生思維能力的針對性。有時在課堂上，還有必要發(fā)動學生對認識比較模糊的問題展開進一步的討論或辯論，讓學生在辯論中進行解題經驗、技巧、思維能力培養(yǎng)的交流。
4、課后個別輔導。多數(shù)情況下，課堂上師生主要是對學生解題中存在的共性問題進行研究，個別學生在解題中存在的特殊問題，在課堂上往往無法得到關注。這就需要課后老師與學生個別交換意見，進行個別輔導。當然要有效進行這樣的個別輔導，首先取決于老師在批改試卷和對試卷統(tǒng)計分析時是否注意對學生解題中存在的個別問題進行了記錄。其次，要求老師能夠與學生真誠平等對話而不是訓斥，才能了解到學生出現(xiàn)錯誤的原因，從而為學生提供必要的幫助。再次，在個別輔導時，不僅要幫助學生分析存在的問題，更不要忘了對學生的欣賞，要幫助學生充分認識自己在解題中的成功之處，增強學生對學習的信心。
5、評講試卷時不要回避老師自己教學中存在的問題。一次考試，不僅能檢測出學生學習的成績，還能檢測出老師教學的得失（當然學生學習水平和老師教學水平不能完全由某一次考試檢測出來）。老師在分析試卷和評講試卷時，除了幫助學生糾正錯誤，也可以給學生分析試卷中有哪些題目，是因為自己教學方面存在問題而導致學生出錯的，老師發(fā)現(xiàn)自己在教學上還需要作哪些改進。這樣做不僅有利于提高老師的教學水平，也有利于形成老師與學生在思想上的共鳴，從而真誠地贏得學生對老師的信任。
總之，試卷評講，不應該是老師對學生的單向信息傳遞，而應該是師生共同探討、共同研究、共同提高，獲得師生雙贏的結果。
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