《西門(mén)豹》課后練習(xí)題
知識(shí)積累
一、拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。
gānhàn
túdì
tíxīndiàodǎn
héqú
guàngài
rényānxīshǎo
二、辨一辨，組成詞語(yǔ)。
淹官姓跪
掩宮性脆
三、換一換，寫(xiě)出與加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思相近的詞。
1、西門(mén)豹命人趕快把巫婆扔下去。
2、忽然，事情有了轉(zhuǎn)機(jī)。
3、畫(huà)師稱贊他畫(huà)得好。
四、寫(xiě)出與第一個(gè)字意思相近的詞語(yǔ)。
例：看—(瞧)—(望)—(遠(yuǎn)眺)—(仰視)
吃————
拿————
五、選一選填一填
A、急忙B、匆忙C、慌忙
1、小偷的企圖被識(shí)破后，地逃走了。
2、要遲到了，他穿好衣服，地趕往學(xué)校。
3、西門(mén)豹帶著衛(wèi)士來(lái)了，巫婆和官紳迎接。
六、回顧課文，填一填，并回答問(wèn)題。
1、西門(mén)豹了解到造成田地荒蕪，人煙稀少的原因有兩條，主要是、
造成的。
2、故事中的西門(mén)豹給你留下什么印象?
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《西門(mén)豹》課后練習(xí)題：你要對(duì)故事中的巫婆和官紳們說(shuō)點(diǎn)什么呢?
發(fā)展練習(xí)
快樂(lè)閱讀
“煮書(shū)”
爺爺?shù)臅?shū)房里掛著一張橫幅，上面寫(xiě)著“煮書(shū)”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到很奇怪：書(shū)只能讀，怎么能煮呢?
一天，爺爺剛剛寫(xiě)完一篇文章，我指著橫幅問(wèn)爺爺：“書(shū)怎么可以煮呢?書(shū)放在鍋里煮，不是要煮壞了嗎?”
爺爺笑了：“書(shū)是精神食糧嘛，既是食糧，怎么不可以煮呢?煮熟了吃下去才好消化吸收呀�！�
爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說(shuō)：“你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧?他
小時(shí)侯讀書(shū)，就反復(fù)誦讀品味，非把書(shū)讀熟讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書(shū)’。這樣，他做起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’�！薄盃敔敚次以撛趺础髸�(shū)’呢?”
“你可以從煮語(yǔ)文入手嘛!那些課文都是好文章，每天清晨起來(lái)，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀!這樣煮下去，你不僅能體會(huì)文章的情感，還可以牢記妙詞佳句，好出可多啦，肚子里的詞兒多了，今后說(shuō)話寫(xiě)文章，還會(huì)犯愁嗎?”
爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_(kāi)朗，“煮書(shū)”還真有道理呢。
積累
1、根據(jù)下面的'意思，從短文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
指技藝純熟，心里怎么想，手就能怎么做出來(lái)，形容非常順手
比喻對(duì)某個(gè)道理長(zhǎng)期思考不理解而后突然明白。
2、爺爺對(duì)“煮書(shū)”怎么理解的?用“——”畫(huà)出來(lái)。
3、摘抄一句文中的名言
感悟
讀了上面的文章，你受到什么啟發(fā)，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣“煮書(shū)”“煮書(shū)“有什么好處?
西門(mén)豹破除“河伯娶媳婦”的迷信，懲治巫婆和官紳頭子的辦法很巧妙，你還能想出別的辦法嗎?
【《西門(mén)豹》課后練習(xí)題】相關(guān)文章：
《西門(mén)豹》的練習(xí)題01-27
《西門(mén)豹》練習(xí)題01-28
《西門(mén)豹》課后教學(xué)教師反思選集07-16
《西門(mén)豹》同步讀寫(xiě)練習(xí)題06-20
西門(mén)豹治鄴的練習(xí)題01-26
課后同步練習(xí)題06-22
《青花》課后的練習(xí)題07-11