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      2. 師德監(jiān)督員老師感言

        時(shí)間:2024-10-26 04:08:35 兆波 感言 我要投稿
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        師德監(jiān)督員老師感言(通用16篇)

          在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,我們常常會(huì)收獲不一樣的感想和體會(huì),這時(shí)可以把它可以記錄在感言中。但是寫(xiě)感言有什么要求呢?以下是小編精心整理的師德監(jiān)督員老師感言,希望能夠幫助到大家。

        師德監(jiān)督員老師感言(通用16篇)

          師德監(jiān)督員老師感言 1

        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

          大家好!

          根據(jù)學(xué)校的安排,今天我站在這里和大家就師德師風(fēng)、愛(ài)崗敬業(yè)做一個(gè)發(fā)言。其實(shí)在座的老師們?cè)诟鱾(gè)方面都各有所長(zhǎng),這么一個(gè)嚴(yán)肅的話題也不是我?guī)拙淠w淺的話能夠來(lái)描述和表達(dá)的,所以,如果有不恰當(dāng)?shù)牡胤,?qǐng)大家指正、包涵。

          師德,顧名思義,就是教師具備的道德素養(yǎng);師風(fēng),是教育這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò):“榜樣!榜樣!沒(méi)有榜樣,你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西”,法國(guó)作家羅曼·羅蘭也說(shuō)過(guò):“要撒播陽(yáng)光到別人心中,總得自己心中有陽(yáng)光!蔽蚁,作為教師,我們的師德就應(yīng)當(dāng)是這里所說(shuō)的“榜樣”和“陽(yáng)光”吧。如果我們自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽(yáng)光”,又能如何在你的學(xué)生心中撒播這些東西呢?愛(ài)崗敬業(yè),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),為人師表,誨人不倦……這些都是良好師德的寫(xiě)照。

          師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺(tái),教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。中國(guó)古代大教育家孔子說(shuō)過(guò):“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從。”育人者當(dāng)先自律。作為教師,我們是學(xué)生在學(xué)校生活中接觸最多的人,我們的一舉一動(dòng)、一言一行,都在有意無(wú)意的對(duì)學(xué)生的思想和行為進(jìn)行著指引,都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具有高尚的師德和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和對(duì)學(xué)生至誠(chéng)至真的愛(ài),因?yàn)橹挥心菢幽悴拍茏屪约旱难孕性趯W(xué)生內(nèi)心深處產(chǎn)生一股內(nèi)力。

          “十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”。踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。身為教師,我們都懂得,教育是平凡的事業(yè),教育,是奉獻(xiàn)的事業(yè);教育,是愛(ài)的事業(yè)。魏書(shū)生說(shuō)得好:把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的樂(lè)趣。記得在我畢業(yè)剛要參加工作時(shí),曾為自己一生就將與一兩本書(shū)打交道很是失落與不甘,覺(jué)得一輩子的工作太簡(jiǎn)單太普通。如今已從教整整10個(gè)年頭的我感受卻全然不同,每當(dāng)看到學(xué)生那一雙雙渴求的目光,一張張稚嫩的面容,不由得涌起一股強(qiáng)烈的責(zé)任感。我們的工作雖然不是轟轟烈烈的壯舉,但卻可以用平凡與崇高的師德之光,守住心靈的寧?kù)o,照亮一片清純的天地,我尊重我們所從事的職業(yè)。

          在我們的身邊、在我們的'校園里,我們親眼目睹了很多老師愛(ài)崗敬業(yè)、講求奉獻(xiàn)的行為,親耳聆聽(tīng)了老師們甘于平凡、兢兢業(yè)業(yè)、靜心育人的感人事跡,親身感受了那些為了學(xué)校和孩子的明天,真誠(chéng)奉獻(xiàn)的雖普通卻又博大的情懷。就在我們的學(xué)校里,就在我們的同事中,我就被許多老師平凡中不平凡的舉動(dòng)無(wú)數(shù)次深深的感動(dòng)。我看到高老師幾十年如一日的每天早早到校,喻沐華、梁靜老師利用中午的午休時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生的情景,也許,還有很多很多課堂內(nèi)外的諄諄教誨、默默奉獻(xiàn),我們沒(méi)有看到,卻都能深刻體會(huì)到。這樣的感動(dòng),難道不是一種來(lái)自對(duì)師德的感動(dòng)嗎?

          所以,師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神的體現(xiàn),是對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)、對(duì)工作、對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)高度負(fù)責(zé)的精神。師德,也是一種態(tài)度,一種學(xué)無(wú)止境、踏實(shí)工作的態(tài)度。師德,更是一種敬業(yè)樂(lè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)、愛(ài)生奉獻(xiàn)、言傳身教的行動(dòng),需要我們無(wú)悔的付出!

          嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,愛(ài)在細(xì)微中。有人曾經(jīng)這樣描述過(guò)他心目中的老師:老師就是給天使縫補(bǔ)翅膀的人!也許這個(gè)比喻,開(kāi)始一聽(tīng),有些令人愕然。面對(duì)我們的學(xué)生,坦率的說(shuō),可能很少有人把他們當(dāng)做天使,因?yàn)樗麄兊纳砩嫌刑嗟娜秉c(diǎn):不是那么聽(tīng)話,也不一定很聰明,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,行為習(xí)慣差,但是我們有理由相信,只要我們用良好的師德和文明的行為來(lái)影響他們,用奉獻(xiàn)和真誠(chéng)來(lái)關(guān)愛(ài)他們,用品格和智慧來(lái)澆灌他們,他們?nèi)匀豢梢猿蔀樘焓!老師們,就讓我們一起?lái)做給學(xué)校的幾百名同學(xué)裝上或者縫補(bǔ)上飛翔翅膀的人吧!當(dāng)我們看到通過(guò)我們真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)和教育、引導(dǎo),同學(xué)們的言行規(guī)范了,舉止文雅了,能夠承擔(dān)社會(huì)的責(zé)任、直面人生的風(fēng)風(fēng)雨雨展翅翱翔時(shí),我們的心里一定滿(mǎn)含欣喜!

          有一首歌唱得很好:“好大一棵樹(shù),綠色的祝福,你的胸懷在藍(lán)天,深情藏沃土!彼磉_(dá)了對(duì)我們所有老師由衷的敬意。相信有了我們真心的付出,有一天,當(dāng)我們?cè)僖淮未温?tīng)到這首《好大一棵樹(shù)》時(shí),我們的心中都會(huì)升騰起一股寧?kù)o、從容和豪邁的情懷!我們的學(xué)校也會(huì)因?yàn)槲覀兇蠹夜餐Φ母,更加壯大?/p>

          師德監(jiān)督員老師感言 2

        各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

          大家好!

          代表各位老師發(fā)言,我感到十分榮幸。德師風(fēng)調(diào)查就能說(shuō)明這一點(diǎn)。我們一定會(huì)把這個(gè)優(yōu)秀的做法堅(jiān)持下去的。

          對(duì)孩子一視同仁。孩子的座位是家長(zhǎng)關(guān)心的一個(gè)話題。我們應(yīng)該按照一定的原則安排孩子的座位,比如要照顧那些視力有問(wèn)題的孩子,其他的孩子按高低個(gè)排桌。為了預(yù)防孩子近視、斜視、還要每周調(diào)一次座位,中間的坐兩邊,兩邊的坐中間。我們班每周一孩子們就主動(dòng)調(diào)桌,根本就不用我管。大家都知道,我們班老師的孩子比較多,這些孩子和其他孩子一起調(diào)換,該坐邊上坐邊上,該坐中間坐中間。但是,沒(méi)有一個(gè)老師找我,要求孩子不坐邊上的。這說(shuō)明什么,我們一實(shí)小老師的素質(zhì)高,我們對(duì)自己的要求嚴(yán)。

          上課不接、打手機(jī)。我覺(jué)得上課、開(kāi)會(huì)關(guān)閉手機(jī)已經(jīng)成了我們一實(shí)小老師的習(xí)慣性動(dòng)作。我想,這個(gè)好作風(fēng),我們會(huì)一直發(fā)揚(yáng)下去的。

          老師們,師德師風(fēng)的`建設(shè)不是一朝一夕的事,需要我們?nèi)w老師共同努力,堅(jiān)持不懈。我們一實(shí)小良好的口碑,就是社會(huì)對(duì)我們工作的肯定。讓我們繼續(xù)努力,以高尚的師德打造一實(shí)小的品牌!

          我的發(fā)言完畢,謝謝大家!

          師德監(jiān)督員老師感言 3

        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

          大家好!

          金秋沃野,丹桂飄香。涼風(fēng)習(xí)習(xí),天高氣爽。伴著豐收的喜悅,我們共同迎來(lái)了第xx個(gè)教師節(jié)。有幸作為教師代表發(fā)言,請(qǐng)?jiān)试S我向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師致以節(jié)日的祝福,祝大家節(jié)日快樂(lè)!身體健康!

          歲月匆匆,風(fēng)雨兼程,二十個(gè)年頭,一路走來(lái),有成績(jī)、有失敗、有歡樂(lè)、也有自省……但歲月的累積教會(huì)了我更多的教書(shū)育人的道理,收獲了太多的感動(dòng)。杜校長(zhǎng)的講話,讓我明白了教育是心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對(duì)話。唯有教師人格的高尚,才可能有學(xué)生心靈的純潔。老教師的無(wú)私奉獻(xiàn)引領(lǐng)我無(wú)怨無(wú)悔執(zhí)著追求自己的教育理想;同齡人的孜孜不倦讓我認(rèn)識(shí)到教育原來(lái)也是一份事業(yè),也如此美麗;年輕老師的虛心好學(xué)激發(fā)了我學(xué)習(xí)的熱情;家長(zhǎng)的信任讓我時(shí)刻牢記自己的責(zé)任;學(xué)生的進(jìn)步讓我感到莫大的欣慰。這種欣慰并不在于學(xué)生的回報(bào),而在于我們的事業(yè)本身所蘊(yùn)含的無(wú)窮樂(lè)趣。于是,我更加熱愛(ài)這由智慧、情感、信念、理想融匯成的三尺講臺(tái)。我崇拜講臺(tái)的高尚圣潔,在這里,會(huì)生出一種無(wú)言的神圣與莊嚴(yán);我景慕講臺(tái)的淡泊寧?kù)o,在這里,會(huì)有一種擺脫了世俗喧鬧的踏實(shí)與坦然;我感謝講臺(tái)的饋贈(zèng),在這里,會(huì)有一種自我升華的愉悅與激勵(lì)。

          年年花相似,今年花更紅。在這收獲的日子里,我永遠(yuǎn)忘不了兄弟姐妹們對(duì)我的關(guān)心、支持和幫助。每講一次優(yōu)質(zhì)課,全組人都為我操心,指導(dǎo)備課,修改課件,改進(jìn)課堂教學(xué),多少個(gè)不眠之夜,有你們和我一起度過(guò),我不孤單。我身體不舒服的時(shí)候,家里有困難的時(shí)候,兄弟姐妹們一聲聲關(guān)切的問(wèn)候、安慰等,像冬日里的太陽(yáng)溫暖我的身心。我更忘不了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心、幫助和培養(yǎng)。記得杜校長(zhǎng)等新的領(lǐng)導(dǎo)班子剛來(lái)時(shí),我對(duì)學(xué)校的改變信心不足,心想:“全市有名的薄弱學(xué)校,多少年的頑疾,哪那么容易改變?”肖主任讓我們更新觀念,荊校長(zhǎng)說(shuō)杜校長(zhǎng)來(lái)要大干一番,帶領(lǐng)大家徹底改變學(xué)校的面貌。我聽(tīng)似乎看到了希望,一如既往地早出晚歸,上好課管好班。但我馬上發(fā)現(xiàn),我來(lái)得早,杜校長(zhǎng)來(lái)的更早,每每我到班里,他都已在教學(xué)樓轉(zhuǎn)了兩圈,而且天天堅(jiān)持。我意識(shí)到自己做的還不夠好,開(kāi)始改變。接著杜校長(zhǎng)提出“五四三”教育教學(xué)管理模式,全力打造“限時(shí)高效素質(zhì)課堂”,七八年級(jí)全員參與講評(píng)課過(guò)關(guān)活動(dòng)。并對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn),提出了更高的要求,要求我們切切實(shí)實(shí)把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子看,把工作做細(xì)做扎實(shí),我開(kāi)始感到力不從心。這個(gè)時(shí)候,杜校長(zhǎng)和荊校長(zhǎng)耐心指出我教學(xué)中的不足,并提出了具體可行的改進(jìn)意見(jiàn)。我一遍又一遍的嘗試、改進(jìn),最終有了很大的提高。他們還深入到組里,和我們交流、探討、指導(dǎo)作文教學(xué)。期末復(fù)習(xí)時(shí),杜校長(zhǎng)高度關(guān)注我們的復(fù)習(xí)情況,多次找我們交流。當(dāng)發(fā)現(xiàn)我們復(fù)習(xí)走彎路時(shí),他又氣又急,再次苦口婆心的'給我們指導(dǎo)。這才有我們八年級(jí)語(yǔ)文考試的好成績(jī)。在班級(jí)管理上,杜校長(zhǎng)也是要求追求卓越,從紀(jì)律、衛(wèi)生到學(xué)習(xí),抓到細(xì)致入微。我的壓力很大,有點(diǎn)跟不上節(jié)拍。就在這時(shí),杜校長(zhǎng)把自己當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的交給我們,我不再迷茫。同時(shí)又給我提出了新要求,綜合A要再翻幾番。我壓力更大了,我和任課老師一起想辦法,盡量堅(jiān)持天天坐班,保證班級(jí)紀(jì)律。并和任課老師一起改進(jìn)課堂教學(xué),加強(qiáng)針對(duì)性的輔導(dǎo)和檢查把關(guān)。力爭(zhēng)盡快提高班級(jí)成績(jī)。從這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中,我深切的感受到教育的根是苦的,教育的果實(shí)是甜的。只要我們有追求卓越的精神,腳踏實(shí)地的干勁,奇跡就會(huì)發(fā)生。今年我們學(xué)校在以杜校長(zhǎng)為首的新的領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下,學(xué)校各項(xiàng)工作都創(chuàng)造了奇跡。我們?yōu)橹痼@,社會(huì)各界也開(kāi)始重新認(rèn)識(shí)我們學(xué)校,我們?cè)跄懿粸橹湴磷院溃?/p>

          尊敬的各位老師,“情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花!苯逃菒(ài)的事業(yè),我們用語(yǔ)言來(lái)播種,用彩筆來(lái)耕耘,用汗水去澆灌,用心血去滋潤(rùn)。我們工作在今朝,卻建設(shè)著美好的明天;工作在課堂,成就卻在大地的四面八方。我相信,在經(jīng)歷了酸、甜、苦、辣之后,我們收獲的將不僅僅是累累碩果。春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話,那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的標(biāo)尺。

          雄鷹用翱翔回報(bào)藍(lán)天,駿馬用馳騁回報(bào)草原。既然選擇了勤勉和奮斗,也就選擇了希望和收獲;選擇了寂寞與艱難,也就選擇了豁達(dá)和成熟;選擇了拼搏與超越,也就選擇了成功與輝煌!尊敬的老師們,讓我們攜起手來(lái),把教師節(jié)作為一個(gè)新起點(diǎn),在各自的崗位上,共同努力吧!“耿耿園丁意,拳拳育人心。”再次祝愿尊敬的老師們節(jié)日快樂(lè),永遠(yuǎn)健康!祝愿我們學(xué)校的明天更加燦爛輝煌。謝謝大家!

          師德監(jiān)督員老師感言 4

        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

          大家好!

          我作為一名幼兒教師,很普通。一是沒(méi)有驕人的業(yè)績(jī),二是沒(méi)有顯耀的事跡。這也是大部分幼師的現(xiàn)狀,但我們不能因?yàn)榉彩虏煌怀龆鴮?duì)工作懈怠。

          大家都知道這個(gè)故事:1987年1月共75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎集會(huì)上,當(dāng)記者問(wèn)一位金獎(jiǎng)獲得者:"您在哪所大學(xué),哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西?"出人意料,這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō),是在幼兒園"在幼兒園學(xué)到了什么呢?"學(xué)者回答:"把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;做錯(cuò)了事情要敢于承認(rèn)并表示歉意;午飯休息時(shí)不能吵鬧;和小朋友在一起要團(tuán)結(jié)、互助……從根本上說(shuō),我學(xué)到的最主要的東西就是這些"。

          作為一名幼兒教師,我深感肩上責(zé)任的`重大。要做好幼兒教師,就從根本上熱愛(ài)這份事業(yè)。下面我從三個(gè)方面說(shuō)明做好一名幼兒教師,我們必須具備的師德師風(fēng)。

          師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。師德師風(fēng)是教師必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。

          一、做到建立愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生的思想。

          做一名愛(ài)崗的教師,首先要有責(zé)任感。責(zé)任感能激發(fā)人的潛能,也能喚醒人的良知;有責(zé)任感的教師,總是全身心投入教育教學(xué)之中,真正關(guān)愛(ài)學(xué)生。

          做一名敬業(yè)的教師,必須要有一種職業(yè)的敬畏感。一個(gè)有敬畏心的人,面對(duì)要做的事情,沒(méi)有消極怠工的情緒。

          二、營(yíng)造刻苦鉆研,與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)風(fēng),是教師實(shí)踐價(jià)值觀的重要途徑。

          為師者,欲做在知識(shí)海洋里探海人的導(dǎo)航燈,就必須不斷自我"充電",就像你欲給孩子一瓢水,你自己必須有一桶水。

          三、培養(yǎng)勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取的時(shí)代精神,是教師價(jià)值觀的精髓。

          當(dāng)代的幼兒教師應(yīng)當(dāng)成為教育家,而不應(yīng)當(dāng)成為教書(shū)匠;應(yīng)該是專(zhuān)家型教師,而非經(jīng)驗(yàn)型老師。教師富有創(chuàng)新精神,才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。

          孩子是我們的未來(lái),是國(guó)家的希望,是明天的太陽(yáng)。作為一名幼兒教師,我的目標(biāo)是做到讓領(lǐng)導(dǎo)放心,讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意,讓孩子們喜歡。

          我的發(fā)言就此結(jié)束。

          謝謝大家!

          師德監(jiān)督員老師感言 5

        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

          大家好!在今天的動(dòng)員大會(huì)上,能代表教師站在這里發(fā)言,我感到十分的榮幸!

          本次師德師風(fēng)宣講活動(dòng),使我深深的認(rèn)識(shí)到師德就是教師的靈魂,要想做一名優(yōu)秀的教師,必須有高尚的師德。魯迅先生曾熱情地稱(chēng)贊過(guò)奉獻(xiàn)者的泥土精神:“譬如想有喬木,想看好花,一定要有泥土;沒(méi)有土,便沒(méi)有花木;所以土實(shí)在較花木還重要!惫湃嗽疲骸笆坎豢梢圆缓胍恪煵豢梢圆坏赂!睕](méi)有高尚的品德,豈能安貧樂(lè)道?沒(méi)有高尚的品德,豈能“化作春泥更護(hù)花”?

          著名教育家陶行知說(shuō):“學(xué)高為師,身正為范。”

          “教書(shū)者必先強(qiáng)己,育人者必先律己!彼栽诮窈蟮墓ぷ髦,我將決心做到以下幾點(diǎn):

          1、提高自身素質(zhì)。在教育教學(xué)過(guò)程中,不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。樹(shù)立正確的人才觀,不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,以發(fā)展眼光對(duì)待學(xué)生,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。

          2、提高自身業(yè)務(wù)能力:認(rèn)真?zhèn)湔n上課,指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)準(zhǔn)確地掌握所學(xué)知識(shí),努力掌握現(xiàn)代教育方法和教學(xué)手段,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),不斷改革教學(xué)方法,不斷提高教書(shū)育人的能力和水平。

          3、堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。面對(duì)孩子的錯(cuò)誤,在忍無(wú)可忍的情況下,我們就會(huì)自己犯錯(cuò)誤:體罰孩子。我們應(yīng)該正確面對(duì)孩子的錯(cuò)誤,作為一名七八歲的孩子,怎么可能不犯錯(cuò)呢?帶著對(duì)孩子的寬容,自然而然就容易原諒錯(cuò)誤。但是寬容不等于縱容,我們應(yīng)該采取適當(dāng)?shù),有效的,容易被孩子接受的方法教育他們,感化他們,給孩子改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),而不是簡(jiǎn)單的體罰。

          4、正確處理自己與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系。應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,溝通感情,互相理解,謀求一致,采取協(xié)調(diào)的步驟。認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的.意見(jiàn)和建議,取得家長(zhǎng)的支持和配合。隨著整個(gè)民族素質(zhì)的提高,家長(zhǎng)的水平也在不斷提高,他們的許多見(jiàn)解值得教師學(xué)習(xí)和借鑒。這樣做,也會(huì)使家長(zhǎng)覺(jué)得教師可親可信,從而誠(chéng)心誠(chéng)意地支持和配合教師的工作,維護(hù)教師的威信。尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格,不訓(xùn)斥,不指責(zé)。特別是要尊重所謂“差生”和“不聽(tīng)話”孩子家長(zhǎng)的人格。不動(dòng)輒就向家長(zhǎng)“告狀”,不要當(dāng)眾責(zé)備他們的子女。不說(shuō)侮辱學(xué)生家長(zhǎng)人格的話,不做侮辱學(xué)生家長(zhǎng)人格的事。對(duì)教育過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,首先要從自己身上找原因,還要客觀地分析問(wèn)題的癥結(jié)所在,公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)和家長(zhǎng)的家庭教育工作,與家長(zhǎng)共同研究解決問(wèn)題的方法。

          5、不指定地點(diǎn)購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品,不搞有償家教。不向?qū)W生推薦或變相推薦教輔資料。不從事與教學(xué)無(wú)關(guān)的第二職業(yè)。

          “風(fēng)正揚(yáng)帆遠(yuǎn),氣正鑄師魂”?傊鳛榻處,我們將從思想上嚴(yán)格要求自己,行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,用一片赤誠(chéng)之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會(huì)的尊重,接受學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)的監(jiān)督。

          我的發(fā)言完畢,謝謝大家。

          師德監(jiān)督員老師感言 6

        各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

          大家好!

          按照會(huì)議安排,下面我就xx學(xué)校推薦師德師風(fēng)建設(shè)工作向各位做以匯報(bào)和交流:

          近年來(lái),xx學(xué)校在市教育局科學(xué)指導(dǎo)下,以“和諧育人”為辦學(xué)宗旨,以落實(shí)“雙推雙培”工作思路為重點(diǎn),把建設(shè)一支師德好、能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的教師隊(duì)伍作為提升學(xué)校辦學(xué)水平的重要舉措來(lái)抓,把師德師風(fēng)建設(shè)擺在了學(xué)校工作的重要位置,結(jié)合教育行業(yè)特點(diǎn),以黨風(fēng)帶動(dòng)師德師風(fēng)、以教風(fēng)強(qiáng)化師德師風(fēng)、以培訓(xùn)深化師德師風(fēng)、以管理凸顯師德師風(fēng)、以考核促進(jìn)師德師風(fēng)、以文化提振師德師風(fēng),為不斷提升學(xué)校辦學(xué)水平提供了堅(jiān)強(qiáng)的師資保障,F(xiàn)將我校在推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)方面所做的主要工作匯報(bào)如下:

          一、以黨風(fēng)帶動(dòng)師德師風(fēng),提升教師的政治思想素質(zhì)

          做好老師,要有理想信念。正確的理想信念是教書(shū)育人、播種未來(lái)的指路明燈。好老師心中要有國(guó)家和民族,要明確意識(shí)到肩負(fù)的國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任。

          作為新時(shí)代的人民教師,首先要忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),把踐行“為黨育人、為國(guó)育才”的.神圣使命作為第一師德,以“不忘初心、牢記使命”的黨風(fēng)帶動(dòng)“千教萬(wàn)教,教人求真”的師德師風(fēng);谶@樣的認(rèn)識(shí),我校在推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)工作方面首先從以下幾點(diǎn)抓起:

          1、抓黨員教師的帶動(dòng)。以黨員教師為帶頭,把師德師風(fēng)建設(shè)作為“三會(huì)一課”“主題黨日”的重要內(nèi)容,通過(guò)正面學(xué)習(xí),反面警示,帶動(dòng)引領(lǐng)廣大教職工在工作和生活中,始終要同黨和國(guó)家的方針政策保持一致,在工作中嚴(yán)格遵守法律法規(guī),嚴(yán)守教師職業(yè)道德準(zhǔn)則,堅(jiān)定全體教職工的理想信念,提升全體教職工的政治思想素質(zhì)。

          2、抓師德規(guī)范的學(xué)習(xí)。建立師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育制度,把《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》《xx省中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理實(shí)施細(xì)則(試行)》等教育法律法規(guī)作為教師師德學(xué)習(xí)的必學(xué)內(nèi)容,引領(lǐng)全體教職工依法依規(guī)執(zhí)教。

          3、抓方案制度的建立。學(xué)校成立了推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,專(zhuān)題討論制定了《xx學(xué)校推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)工作實(shí)施方案》和《xx學(xué)校教師責(zé)任考核實(shí)施方案》,出臺(tái)了《xx學(xué)校師德考核細(xì)則》《xx學(xué)校教師責(zé)任考核細(xì)則》,制定了《xx學(xué)校教師廉潔從教、服務(wù)學(xué)生十不準(zhǔn)》,完善了《xx學(xué)校教職工“五嚴(yán)禁一報(bào)備”制度》。學(xué)校校長(zhǎng)和全體教職工簽訂了《禁止教師有償補(bǔ)課責(zé)任書(shū)》和《xx市教育系統(tǒng)教職員工拒絕違法違紀(jì)行為承諾書(shū)》。

          二、以教風(fēng)強(qiáng)化師德師風(fēng),提升教師的教育教學(xué)水平

          “水之積也不厚,則其負(fù)大舟也無(wú)力!痹鷮(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)。如果老師知識(shí)儲(chǔ)備不足、視野不夠,教學(xué)中必然捉襟見(jiàn)肘,更談不上提高教學(xué)質(zhì)量。

          xx學(xué)校在教師隊(duì)伍建設(shè)中,堅(jiān)持師德為先,師能為重,通過(guò)抓培訓(xùn),抓課堂,更新教師的教育教學(xué)理念,提高教師的教育教學(xué)技能,用“厚生以德、從教以敬”的教風(fēng)強(qiáng)化“學(xué)高為師、德高為范”的師德師風(fēng),不斷提升全體教職工的教育教學(xué)水平。

          師德監(jiān)督員老師感言 7

        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

          大家上午好!能作為教師代表站在這里發(fā)言,我感到十分的榮幸!

          我97年大學(xué)畢業(yè)參加工作,到今年已經(jīng)教了21年書(shū)了。21年來(lái)有苦也有樂(lè),哭過(guò),笑過(guò),甚至想過(guò)轉(zhuǎn)行,但我還是堅(jiān)持下來(lái)了,真的很想給自己點(diǎn)個(gè)贊,因?yàn)槲腋视谇遑,甘于社?huì)地位卑微!今天我們大家又聚在一起搞師德師風(fēng)活動(dòng),夏校長(zhǎng)給我一個(gè)師德師風(fēng)專(zhuān)題發(fā)言的機(jī)會(huì),感謝校長(zhǎng)對(duì)我的信任。所謂師德,就是教師應(yīng)具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,誨人不倦,有教無(wú)類(lèi),這就是師德。這是我個(gè)人對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的理解。那么,怎樣才能成為一名好教師呢?我認(rèn)為,教師必須要有永恒的人格魅力,以身作則,為人師表,用自己的言行來(lái)影響學(xué)生,用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生,用自己的良知來(lái)回報(bào)社會(huì),這就要求每一位教師時(shí)時(shí)事事樹(shù)造好自身。

          一、端正態(tài)度,提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí)。

          認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《未成年人保護(hù)法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)。要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。

          二、要有一顆無(wú)私奉獻(xiàn)的心。

          “教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這一光環(huán)鑄就了教師在一生中必須要具備奉獻(xiàn)精神。要求我們教師用良知默默地奉獻(xiàn)。目前校本部在社會(huì)上的聲譽(yù)并不太好,但我認(rèn)為那是外人對(duì)我們的偏見(jiàn),其實(shí)我們學(xué)校默默奉獻(xiàn)的教師大有存在。例如我們的夏清寶校長(zhǎng)和陳一紅主任,不惜犧牲自己的休息時(shí)間,在雙休日無(wú)償?shù)貫閷W(xué)生補(bǔ)課,身為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),但他們還是堅(jiān)持在教育的第一線默默地耕耘著,不計(jì)報(bào)酬,不計(jì)回報(bào)。還有我們的陳雪華老師愛(ài)生如子,她經(jīng)常默默資助貧困學(xué)生,我知道的就有2個(gè):其一是去年考上清華大學(xué)的方婪竹(圳上中學(xué)167班畢業(yè)的);其二是正就讀于圳上中學(xué)189的侯祺敏同學(xué)。在此呢,我想代表被資助的學(xué)生真誠(chéng)地向雪華老師說(shuō)聲“謝謝您,有您真好!”還有更多的老師放棄自己休息的時(shí)間,經(jīng)常進(jìn)行家訪活動(dòng),了解班上每一位學(xué)生的家庭情況,與家長(zhǎng)溝通,共同來(lái)教育好孩子,同時(shí)在家訪過(guò)程中他們尊敬家長(zhǎng),和學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)話態(tài)度誠(chéng)懇,彬彬有禮,耐心的給家長(zhǎng)宣傳教育孩子的方法。,這樣的優(yōu)秀事跡我們學(xué)校數(shù)不勝數(shù),這些都是我們學(xué)習(xí)的榜樣!同時(shí)我更想向圳上人民說(shuō):新化十六中默默奉獻(xiàn)的老師多了,選擇十六中就讀將是你和孩子最好的選擇。

          三、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。

          每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相處,不能把學(xué)生隨便呵斥。堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。面對(duì)孩子的錯(cuò)誤,在忍無(wú)可忍的情況下,我們就會(huì)自己犯錯(cuò)誤:去體罰孩子。我們應(yīng)該正確面對(duì)孩子的錯(cuò)誤,作為一名孩子,怎么可能不犯錯(cuò)呢?帶著對(duì)孩子的寬容,自然而然就容易原諒學(xué)生所犯的錯(cuò)誤。但是寬容不等于縱容,我們應(yīng)該采取適當(dāng)?shù),有效的,容易被孩子接受的方法教育他們,感化他們,給孩子一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),而不是簡(jiǎn)單的體罰。在這個(gè)方面我覺(jué)得我做的不太好,由于我是個(gè)急性子,所以針對(duì)老是重復(fù)犯錯(cuò)誤的孩子我會(huì)經(jīng)常呵斥他們,以后我會(huì)盡量克制自己,少對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣,多點(diǎn)寬容。同時(shí)也要注意自己的教學(xué)方法,因材施教,根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué),比如在我們學(xué)校有羅美洲等老師就做的很好,為了激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),自己花錢(qián)購(gòu)買(mǎi)獎(jiǎng)品來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。下面我和大家分享一個(gè)陶行知先生的`故事,供和我一樣脾氣不好、性格急躁的老師共同學(xué)習(xí)。有一天,陶先生看到一位男生欲用磚頭砸同學(xué),就將其制止,并責(zé)令其到校長(zhǎng)室等候談話。等陶先生了解了一下情況回到辦公室,見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他:“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的,因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了。”接著又掏出一塊糖給男生,“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的,我不讓你打人,你立刻住手了,說(shuō)明你很尊重我!蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果,陶先生又說(shuō):“據(jù)我了解,你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué),說(shuō)明你有正義感,”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了:“校長(zhǎng),我錯(cuò)了,同學(xué)再不對(duì),我也不應(yīng)該采取這種方式!碧障壬痔统龅谒膲K糖說(shuō):“你已認(rèn)錯(cuò),再獎(jiǎng)你一塊,我的糖分完了,咱們的談話也該結(jié)束了。”

          四、教書(shū)無(wú)小事,事事都育人

          作為教師必須在自己的生活中注意良好的行為養(yǎng)成,一個(gè)人的品德高低,不光是在正規(guī)場(chǎng)合的表現(xiàn),私下里,小事上往往更能反映一個(gè)人靈魂深處的東西,表現(xiàn)一個(gè)人的品質(zhì),那就要求教師“在小事中修身,在平凡中養(yǎng)德”,教書(shū)無(wú)小事,事事都育人。

          總之,師德師風(fēng)建設(shè),是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨任務(wù),也是一項(xiàng)重大的建設(shè)工程。讓我們借師德師風(fēng)建設(shè)這股東風(fēng),意氣風(fēng)發(fā),神定氣閑,精神百倍地為開(kāi)創(chuàng)新化十六中的教育新局面,重塑新化十六中的教育新形象,不遺余力地盡好一份力,發(fā)好一份光!做一位在清寒中奮而思進(jìn),在貧困中恪守信念的平凡教師!

          謝謝大家!

          師德監(jiān)督員老師感言 8

        尊敬的家長(zhǎng)代表,老師們、同學(xué)們:

          大家好!

          我講話的題目是《讓良好師德師風(fēng)洋溢校園》。

          師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,是一種深厚的知識(shí)和文化品位的體現(xiàn);師風(fēng),不是口頭的夸辭,而是一種行動(dòng)力量,是一種深沉的責(zé)任心和學(xué)高身正的力量。沒(méi)有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮魅力,沒(méi)有什么比師行的榜樣更有無(wú)比功能。

          “十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。教師就像那默默奉獻(xiàn)的樹(shù)葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。日復(fù)一日,年復(fù)一年,歲月蒼老了多少曾經(jīng)年輕的容顏!在物欲橫流的今天,有多少人能夠忍受這數(shù)十年如一日的清貧寂寞?作為教師,我們要永遠(yuǎn)操持著一份莊重的責(zé)任心,一份至高的'準(zhǔn)則,甘守清貧,誨人不倦,燃燒著自己的韶華,傳遞著知識(shí)延續(xù)的火種,堅(jiān)守著師者的道德,發(fā)揚(yáng)著師者的風(fēng)格。

          師德師風(fēng),源于老師心中的自我期許與道德準(zhǔn)則,更源于對(duì)學(xué)生深沉的愛(ài)?纯次覀兊乃闹,學(xué)高為師,哪一位優(yōu)秀的老師不是傾心自己的學(xué)識(shí)為學(xué)生點(diǎn)亮未來(lái)?身正為范,哪一位優(yōu)秀的老師不是在以自己的行為為學(xué)生指出正確的方向?東方未明之時(shí),有的老師穿過(guò)晨風(fēng),已經(jīng)來(lái)到學(xué)校,督促學(xué)生學(xué)習(xí);夜深人靜之際,有的老師還披著燈光,仍在準(zhǔn)備講義,批改作業(yè)。這一切都是因?yàn)槔蠋煂?duì)學(xué)生的愛(ài)扛在了肩上,刻在了心頭。這份偉大而無(wú)私的愛(ài),時(shí)而化作關(guān)切的眼神,時(shí)而化作嚴(yán)厲的批評(píng),然而無(wú)論如何,老師的愛(ài)都在學(xué)生的心中留下了無(wú)數(shù)難以磨滅的印記。

          三尺講臺(tái)上有一方沃土,以高尚的師德為陽(yáng)光,以正直的師風(fēng)為養(yǎng)料,老師們辛勤培育著稚嫩的幼苗,揮汗如雨,耕耘不綴;在我們上口鎮(zhèn)南邵小學(xué)的教師隊(duì)伍中,有市、縣優(yōu)秀教育工作者,他們都是我們所有教師前進(jìn)的榜樣,也是我們殷切的希望,在不久的將來(lái),有更多的優(yōu)秀教師脫穎而出,為南邵教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)!扒トf(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)”,任何事情的發(fā)展都不是一帆風(fēng)順的,任何美好品德的修煉都不是一蹴而就的,今天,我們對(duì)自己的教學(xué)行為和生活態(tài)度有了新的認(rèn)識(shí),各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界也給我們南邵小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了優(yōu)質(zhì)環(huán)境,我們應(yīng)當(dāng)珍惜這樣的機(jī)遇與環(huán)境,更新理念,抓實(shí)教學(xué)質(zhì)量的提升,讓我們南邵的父老鄉(xiāng)親滿(mǎn)意,把南邵小學(xué)辦成社會(huì)滿(mǎn)意的學(xué)校!

          謝謝!

          師德監(jiān)督員老師感言 9

          孔子曰:其身正,不令而行;其身不正,雖令不行。教師是學(xué)生心目中的榜樣,是學(xué)生人生道路上的引路人。教師的一言一行,一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生的感染和影響,好比一絲絲春雨“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”其潛移默化的作用是巨大的。因此,教師嚴(yán)于律己,以身作則,從各方面注意自己的言行,規(guī)范自己的職業(yè)道德。

          一、教師中的師德規(guī)范

          人民教師作為培育人才的園丁,要培養(yǎng)學(xué)生高尚的理想,道德和情操,要發(fā)展學(xué)生的知識(shí)、體力和能力就必須做到:勤奮學(xué)習(xí),又紅又專(zhuān),認(rèn)真?zhèn)湔n,精心組織教學(xué),正視效果,改革探索,創(chuàng)新進(jìn)取。只有這樣,才能把知識(shí)的學(xué)習(xí),能力的培育,智力的發(fā)展以及道德情操的陶冶,有機(jī)地結(jié)合在一起,從而促進(jìn)兒童全面的發(fā)展。

          二、對(duì)待學(xué)生的師德規(guī)范

          教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”,重在塑造人類(lèi)靈魂,而學(xué)生是稚嫩的幼苗,師生關(guān)系是否和諧一致,直接關(guān)系到教育過(guò)程能否順利進(jìn)行,影響著教育的效果和教育任務(wù)的完成,這就要求教師必須做到:淵博的知識(shí),高超的教學(xué)藝術(shù),高尚的師德品質(zhì)和良好的威信。只有如此,才能取得良好的效果。

          三、言語(yǔ)中的師德規(guī)范

          人民教師肩負(fù)著人民教育事業(yè)的崇高而艱巨的歷史使命。通過(guò)言傳身教,來(lái)教書(shū)育人,言語(yǔ)不單是自己心聲的表露,同時(shí)還是向?qū)W生傳授己有的文化科學(xué)思想,培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的主要工具,教師的言語(yǔ)道德修養(yǎng)如何,不但標(biāo)志著他們本人的文明禮貌和道,德修養(yǎng)水平,而且直接影響著社會(huì)的文明風(fēng)尚,關(guān)系著教育工作的成敗和下一代能否健康成長(zhǎng)。這就要求教師應(yīng)當(dāng)做到言語(yǔ)文明,講究禮貌,為學(xué)生做出表率。

          四、人際交往中的師德規(guī)范

          教師除了完成課堂教學(xué),處理好教師與學(xué)生關(guān)系外,還必須與社會(huì)的許多方面發(fā)生這樣或那樣的聯(lián)系。如何處理這些關(guān)系,對(duì)于教師的工作和生活有很大的影響,在不同的程度上也影響著教書(shū)育人的.成敗。因此,重視教師的交際道德,不僅有助于促使學(xué)校和社會(huì)各個(gè)方面幫助支持,協(xié)同教師完成教育任務(wù),而且有助于教師思想品行,工作態(tài)度和生活作風(fēng)等方面的改變和提高,從而更有效地達(dá)到教書(shū)育人的目的。

          五、日常行為中的行為規(guī)范

          教師教書(shū)育人,為人師表,不僅肩負(fù)著向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)的重任,而且還肩負(fù)著教會(huì)學(xué)生怎樣做人的重任,少年兒童處在人生的求知階段,直接仿效,崇拜的偶像就是傳授他們知識(shí)的教師,教師個(gè)人的范例,對(duì)于少年兒童的心靈,是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光,只有教師在日常行為上嚴(yán)于律己,注重日常行為規(guī)范,凡事從小事做起,無(wú)論在何種場(chǎng)合都能按照日常行為規(guī)范行事,做到為人師表,才能給學(xué)生以良好的榜樣,才能保證學(xué)生向師的正確性,教師的威信才能形成,教育的效果才能提高,由此可見(jiàn),教師日常行為規(guī)范的重要性不可忽視。

          楊雄曾指出:“師者,人之模范也。”教師應(yīng)時(shí)時(shí)處處做好學(xué)生真正的表率和楷模!

          師德監(jiān)督員老師感言 10

          在學(xué)習(xí)完師德專(zhuān)題中的《平凡教師的感人故事》與《向更高的師德境界攀升—人文關(guān)懷》之后我收獲很多。轉(zhuǎn)眼間,踏上講臺(tái)身為人師已經(jīng)有兩年了,這期間,有淚水,也有歡笑;有迷茫,也有收獲,讓懵懂中的我知道了,師德是一種職業(yè)道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要,教師的道德是教師的靈魂,師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。也是從培訓(xùn)中我知道了開(kāi)展師德師風(fēng)活動(dòng)的重要性。 鄧小平同志說(shuō):“一個(gè)學(xué)校能否為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者,關(guān)鍵在教師!苯逃哪繕(biāo)是“德才并重,以德為主”。具體的歸位,就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生。所以我說(shuō),道德立于心、工作成于手。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說(shuō)法、以身示范,培養(yǎng)自己良好的師德,在師德中體現(xiàn)自我價(jià)值,實(shí)現(xiàn)良好的教育目的。 通過(guò)學(xué)習(xí)我明白了,不要再覺(jué)得自己的工作太平凡,也不要抱怨自己的待遇有多差,只有我們自己的努力才能改變我們的形象、提升我們的價(jià)值。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手,努力提高自身的綜合素質(zhì)。

          1、愛(ài)崗敬業(yè)。首先,要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的教師,我們必須知道愛(ài)生是立業(yè)之本,讀書(shū)是立生之本,每一位教師都要愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū),我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任,學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益,而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)讓我明白了,作為一名教師,我們要甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn).育人。

          2 、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待,不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán),如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂,相反,我們就會(huì)覺(jué)得自己生活在地獄。

          3、以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到,堅(jiān)持嚴(yán)于律己。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生,喜歡和他們?cè)谝黄,這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),我覺(jué)得“身臨其境”才是最好的教育。

          4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失,學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言,對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)然也不可能學(xué)好這門(mén)課程,提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話,教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精。努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這就要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開(kāi)辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨(dú)特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。

          5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升教師魅力。在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中,最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神,一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱(chēng)贊和社會(huì)的褒獎(jiǎng),就是他具有能夠犧牲自己的利益,為他人和社會(huì)作出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。報(bào)告中的有些老師是我們學(xué)習(xí)的.榜樣,他們受人景仰。我們從他們身上學(xué)到:對(duì)工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對(duì)生活艱苦奮斗、樂(lè)觀向上的作風(fēng);模范老師們的成功告訴我們:作為一名教師,必須要修品練功,樹(shù)立良好的教師形象。桃李不言,下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣,必須努力學(xué)習(xí),提高自我修養(yǎng),成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功,以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生,起良好的示范作用。教師要進(jìn)德修業(yè),為人師表,獲得學(xué)生的愛(ài)戴敬重,從而親其師,信其道。模范老師們對(duì)教學(xué)的改革告訴我們:教師除了要修品,還要練功。要勇于改革和實(shí)踐,探索和創(chuàng)新。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天,教師任重道遠(yuǎn)。因此,我們要更新觀念,變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進(jìn)者、設(shè)計(jì)者、溝通者,以生為本,以情為主,尊重學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)自由、愛(ài)快樂(lè)的天性,相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好,能學(xué)好。善于運(yùn)用新的教學(xué)方法:先學(xué)后教、教少學(xué)多,追求不教而教、授人以魚(yú)不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。教師只有做到以身立教,才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì)做人,以自己淵博的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展,才會(huì)有學(xué)校教育的高質(zhì)量。

          沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神,就不可能成為一名好教師,也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī),作出貢獻(xiàn)。教師是園丁,學(xué)生是花朵,只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌,花朵才能茁壯成長(zhǎng),芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,默默地犧牲了自己,卻給人類(lèi)帶來(lái)了光明,因此教師應(yīng)該是無(wú)私的。以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng),能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生,提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。

          師德監(jiān)督員老師感言 11

          孟二冬教授一生摯愛(ài)博大精深的中華文化。他不僅在浩如煙海的典籍中學(xué)習(xí)和研究中華文化、在三尺講臺(tái)上講授和傳承中華文化,而且以自己的模范行為詮釋和躬行中華文化的精髓。他把自己有限的生命全部用來(lái)報(bào)效祖國(guó)和人民。在他身上不僅體現(xiàn)了學(xué)識(shí)的魅力,而且體現(xiàn)了人格的魅力。

          由此,我也深深地體會(huì)到:師德與師能的統(tǒng)一,是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的兩個(gè)方面。

          教育工作者應(yīng)為人師表,讓學(xué)生從崇高的人格魅力中汲取營(yíng)養(yǎng),真正給學(xué)生人格上的發(fā)展,這就需要教師有高尚的師德、博大的愛(ài)心和默默奉獻(xiàn)的精神。教師的道德品格和人格對(duì)學(xué)生具有很重要的影響。教師的日常工作雖然平凡,但教育的工作意義卻很不平凡。教師應(yīng)自覺(jué)加強(qiáng)道德修養(yǎng),既要有腳踏實(shí)地、樂(lè)于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度,又要有淡泊明志、甘為人梯的精神境界,以自己的高尚人格教育影響學(xué)生,努力成為青少年的良師益友,成為受到全社會(huì)尊敬的人!爸挥腥烁,能影響人格的發(fā)展和形成!薄耙匀烁衽囵B(yǎng)人格是最簡(jiǎn)單,最明了,最有效的教育方法。”教育界的人格,就是把社會(huì)的道德規(guī)范,社會(huì)主義精神文明要求人格化,通過(guò)人的個(gè)性來(lái)體現(xiàn)這種道德規(guī)范。這種人格化的教育對(duì)青少年的影響深刻而久遠(yuǎn)。在實(shí)施素質(zhì)教育中,我們切不可忽視教師的人格的潛在作用,應(yīng)該充分發(fā)揮教師人格獨(dú)具風(fēng)采的魅力。子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”這是說(shuō):當(dāng)管理者自身端正,作出表率時(shí),不用下命令,被管理者也就會(huì)跟著行動(dòng)起來(lái);相反,如果管理者自身不端正,而要求被管理者端正,那么,縱然三令五申,被管理者也不會(huì)服從的。教師在日常生活和班級(jí)管理中的舉止行為最易成為學(xué)生的楷模。有這樣一個(gè)班主任,她要求學(xué)生早讀不遲到。若遲到了,則要掃一周地。每天輪到她下班時(shí),她總是提前到班上,自己坐在講臺(tái)看書(shū)。某次,這個(gè)班主任遲到了。班主任很自覺(jué)地做起了衛(wèi)生。同學(xué)們知道班主任家的寶寶突然生病了,她才遲到了一小會(huì)的,都說(shuō)小罰一天好了,接下來(lái)同學(xué)們輪流做衛(wèi)生。班主任卻說(shuō),誰(shuí)遲到了都一樣。自此,班上再?zèng)]人遲到了。教師的在教育學(xué)生的同時(shí),自己要以身作則,要為人師表,因?yàn)樯斫讨赜谘越。只要教師處處以表率,就?huì)潛移默化地感染學(xué)生。

          教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的另一方面是師能。

          一個(gè)知識(shí)貧乏、水平低下、表達(dá)不清、課堂教學(xué)氣氛沉悶的教師是不可能受到學(xué)生尊重的。一名理想教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)包括三個(gè)方面:廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),扎實(shí)系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí),全面準(zhǔn)確的教育科學(xué)知識(shí)和心理科學(xué)知識(shí)。這就要求教師對(duì)所教課程的認(rèn)識(shí),不僅要有深度,還應(yīng)有廣度。對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)不僅知其然,而且知其所以然;還應(yīng)能觸類(lèi)旁通,具有相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識(shí)。在教科研迅猛發(fā)展的今天,學(xué)生對(duì)教師的素質(zhì)提出了更新更高的要求,只有高素質(zhì)的教師,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。只有嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),學(xué)識(shí)淵博,專(zhuān)業(yè)精深的教師才能承擔(dān)起培養(yǎng)具有開(kāi)拓創(chuàng)新能力的學(xué)生,才能贏的學(xué)生及家長(zhǎng)的尊敬,也才能激勵(lì)學(xué)生刻苦攀登科學(xué)高峰。

          師愛(ài)是師德的靈魂

          教師情感魅力的核心體現(xiàn)就是愛(ài)心。而愛(ài)心主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)及生活細(xì)節(jié)上的'關(guān)心。進(jìn)步時(shí)的肯定,退步時(shí)的激勵(lì),激動(dòng)時(shí)的理解,錯(cuò)誤是的寬容。教育的最高境界就是寬容。教師要最大限度的理解、寬容、善待學(xué)生。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),他們迫切想得到的是理解、寬容和幫助,絕不是粗暴的批評(píng),更不可示眾懲罰。成長(zhǎng)中的孩子需要教育,而成功的教育在于師生間的相互尊重,相互信賴(lài)。把真誠(chéng)的愛(ài)給予學(xué)生,尊重他們,理解他們。有這樣一個(gè)學(xué)生,好動(dòng),自制力差,上課愛(ài)和別人講話,批評(píng)他總是無(wú)動(dòng)于衷。有一次學(xué)校組織對(duì)教師進(jìn)行“民意測(cè)驗(yàn)”,他給批評(píng)過(guò)自己的老師全部打了零分。對(duì)此,班主任沒(méi)有去指責(zé)他,而是通過(guò)各種途徑了解這種對(duì)抗心理的形成原因,去他家走訪,和他談心,最終消除了隔閡。經(jīng)過(guò)一番有的放矢的啟發(fā)引導(dǎo),慢慢地,他對(duì)班集體的事積極主動(dòng)了,在課堂上也能遵守紀(jì)律了,學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的提高。

          師德監(jiān)督員老師感言 12

          “為人師表”這個(gè)詞從我上學(xué)起到我成為一名人民教師就認(rèn)識(shí)了這個(gè)美麗而有內(nèi)涵的詞。我成了為人師者,也曾無(wú)數(shù)次地不斷理解這個(gè)詞的內(nèi)涵,也曾努力地不斷以這個(gè)詞為鏡子,不斷地鞭策自己要做一個(gè)合格的人民教師。說(shuō)起教師的工作,真是感慨萬(wàn)分。因此一個(gè)合格的教師,良好的師德師風(fēng)并不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!在日常的教育教學(xué)工作中,師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是教師自我良好的修養(yǎng)。在工作中我是這樣去做的:

          一、 擁有良好的師德師風(fēng),要有豐富的知識(shí)來(lái)武裝自己。

          常言說(shuō):“要想給學(xué)生一滴水,你必須要有一桶水!彼扔鹘處熞雮魇诮o學(xué)生更多的知識(shí),首先你必須要有豐富的知識(shí)。因此,多學(xué)習(xí)基本知識(shí)技能和課外知識(shí),也成了師德師風(fēng)建設(shè)的一部分。因?yàn)殡S著時(shí)代的深刻變化,學(xué)生的`學(xué)習(xí)知識(shí)也不只是圍繞著單純的書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),他們懂的也許我們不懂,因此,這就不斷地要求教師:教書(shū)育人也是隨著時(shí)代的步伐在前進(jìn),只有教師自己本身不斷充電,充實(shí)自己獲得比學(xué)生更多的知識(shí),才能培育好下一代人的成長(zhǎng)。

          二、要帶好一個(gè)班集體,首先要發(fā)揮教師的表率作用。

          教師往往是小學(xué)生心中的偶像,他的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展。因此,在工作中我率先示范,交給學(xué)生做人的道理,增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。就現(xiàn)在我?guī)У囊荒昙?jí)來(lái)說(shuō),學(xué)生年齡偏小,在家里嬌生慣養(yǎng),只會(huì)接受別人的愛(ài),卻從來(lái)不知道怎么去關(guān)愛(ài)別人,自私的行為很?chē)?yán)重。有一次勞動(dòng)課,學(xué)生們有的干、有的玩。你說(shuō)大家一起動(dòng)手吧,有些人仍無(wú)動(dòng)于衷。從那時(shí)起我天天和他們一起值日,邊干邊支配他們?cè)趺醋,做什么,怎么找活做,怎么合作干,慢慢的值日工作基本有了明顯的進(jìn)展。平時(shí)看到教室哪里衛(wèi)生有不盡人意的地方,我就親自去打掃,使學(xué)生不好意思再打掃不凈;如果班級(jí)地上有紙,我就彎腰撿起來(lái),時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生也這樣做。工作上,從來(lái)就不遲到、早退,這樣學(xué)生也不好意思遲到。

          總之,在日常的教育教學(xué)工作中,在任何對(duì)學(xué)生有影響的場(chǎng)所和事情上,注重身教,以身作則、行為示范,這種身體力行的做法也得到學(xué)生的首肯。

          三、 努力工作,樹(shù)立無(wú)私奉獻(xiàn)的師德形象

          人們把教師比喻成一支默默無(wú)聞的蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人。教師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神體現(xiàn)在全心全意為學(xué)生服務(wù)。教育工作是艱苦和復(fù)雜的,教師必須要有責(zé)任感,勇挑重?fù)?dān),樹(shù)立堅(jiān)定的理想,克服教育教學(xué)上的畏難情緒和急功近利以及不負(fù)責(zé)任的行為。因此,在教育教學(xué)工作中,我們要做到一下幾點(diǎn):

          1、教師要愛(ài)崗敬業(yè)。

          教師是人類(lèi)靈魂的工程師;陽(yáng)光底下最崇高的職業(yè),我總是以自己能成為該職業(yè)中的一員而自豪。我很熱愛(ài)自己的學(xué)校,熱愛(ài)自己的學(xué)生,做到教書(shū)又育人。在平時(shí)的工作中始終堅(jiān)持以德育人,教學(xué)上,把學(xué)生放在第一位,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教育技巧的全部奧秘在于如何愛(ài)兒童!弊鳛橐幻逃ぷ髡,我們沒(méi)有權(quán)利不愛(ài)自己的學(xué)生。我們能為取得成績(jī)的孩子感到高興,也能諒解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的失誤,讓學(xué)生時(shí)刻感受到老師是他們學(xué)習(xí)上的好幫手,更是生活中的知心朋友。

          2、教師要尊重學(xué)生。

          在新課程改革全面鋪開(kāi)的今天,教師的主要理念是“以學(xué)生為本”,關(guān)注學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生,平等對(duì)待學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。高爾基曾說(shuō)過(guò):“愛(ài)孩子,那是母雞都會(huì)做的事,如何教育孩子才是一件大事!痹诮逃校挥凶鹬貙W(xué)生,才能教育學(xué)生。在學(xué)生心目中,具有愛(ài)心和具有知識(shí)的老是才是“好老師”。師生間真摯的情感,會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng),愿意接近老師,希望與老師合作,向老師袒露自己的思想。教師要對(duì)學(xué)生保持一顆摯誠(chéng)的愛(ài)心。對(duì)待每一個(gè)孩子要盡量做到公平公正,不偏愛(ài)個(gè)別優(yōu)秀生,也不歧視個(gè)別學(xué)困生,特別是去幫助一些自信不足的學(xué)生,肯定他們的成績(jī),多給一些鼓勵(lì)。當(dāng)然,在跟學(xué)生交朋友,相互關(guān)愛(ài)的同時(shí),我想自己也應(yīng)該時(shí)刻把握其中的度,防止失去威信這種現(xiàn)象的發(fā)生,做到嚴(yán)字當(dāng)頭,愛(ài)字包容。

          師德監(jiān)督員老師感言 13

          教師是天底下最光榮的職業(yè),教師是自我幸福的把握者,是學(xué)生幸福的引路人,在每一個(gè)孩子的心目中,老師是一個(gè)最親切、最智慧、最偉大的形象。我認(rèn)為,身為一名人民教師,不可能通過(guò)這短短幾分鐘的演講,深刻理解和把握師德的內(nèi)涵,但我們可用幾年,十幾年乃至我們畢生的精力自覺(jué)自愿地遵守它,堅(jiān)定不移地實(shí)踐它,旗幟鮮明地弘揚(yáng)它。對(duì)師德最好的詮釋就是對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著與熱愛(ài)。

          沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師的愛(ài)是師德的重要組成部分,是一種神奇而又偉大的力量,是溝通師生心靈的橋梁。師愛(ài)可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力,給學(xué)生以親近感、信任感、期望感,師愛(ài)可以使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,向教師敞開(kāi)內(nèi)心世界。師愛(ài)是教育之魂、師德之魂。只有真正地愛(ài)學(xué)生才能有效地促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展,才能高效地提高教育質(zhì)量。

          但是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不應(yīng)該是“恨鐵不成鋼”的愛(ài),如果抱著對(duì)學(xué)生“寧給好心,不給好臉”的態(tài)度,對(duì)學(xué)習(xí)和品德行為不夠好的學(xué)生,一味批評(píng)訓(xùn)斥,甚至采用體罰和變相體罰學(xué)生,這樣的教育效果適得其反。

          記得曾教過(guò)一個(gè)學(xué)生,他有厭學(xué)的情緒,上課美術(shù)用具從不準(zhǔn)備,作業(yè)甚至不畫(huà)。我屢次直接嚴(yán)厲地批評(píng)了他,沒(méi)想到他不但不思悔改,情緒反而更加低落,一副無(wú)精打采、毫不在乎的樣子,我差點(diǎn)為之氣結(jié)。過(guò)后,我頭腦冷靜下來(lái),回想自己的言行,才吃驚地感覺(jué)到對(duì)他的態(tài)度過(guò)于偏激并且簡(jiǎn)單草率,后來(lái),我重新從另一個(gè)角度觀察揣摩他,抓住他愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)的特點(diǎn),盡量找出他們的閃光點(diǎn),當(dāng)他老毛病再犯時(shí),不是再一味批評(píng)他,而是避開(kāi)這事,表?yè)P(yáng)他制作中國(guó)結(jié)很棒,鼓勵(lì)指導(dǎo)他繪畫(huà).這樣一來(lái),他繪畫(huà)的作業(yè)也有很大的進(jìn)步。

          我教的五年級(jí)中有個(gè)學(xué)生,他的主課成績(jī)都不是很理想,但他很喜歡繪畫(huà)。在這方面也有天賦。我很關(guān)注他。我讓學(xué)生進(jìn)行分組合作,需要推薦小組長(zhǎng)。他們這組選擇小組長(zhǎng)的時(shí)候同學(xué)們推薦的不是他.小組長(zhǎng)給他安排任務(wù),他直接拒絕,眼淚不停的往下流。學(xué)生悄悄地告訴我,他是想當(dāng)小組長(zhǎng)。在課堂上我并沒(méi)有責(zé)備他,在課后我找他談心,開(kāi)導(dǎo)他。小組合作是一種團(tuán)結(jié)精神,表?yè)P(yáng)他擅長(zhǎng)繪畫(huà)的優(yōu)點(diǎn),讓小組長(zhǎng)安排他繪畫(huà)內(nèi)容,展示他的優(yōu)勢(shì),其他同學(xué)做其它的任務(wù)。大家同心協(xié)力,這樣才能取得優(yōu)異的成績(jī)。孩子的眼淚馬上停留住了,而且欣慰的笑了。

          教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是面向全體學(xué)生的愛(ài)。一個(gè)班中有幾十個(gè)學(xué)生,先天條件、心理素質(zhì)、文化素養(yǎng)、學(xué)習(xí)成績(jī)不可能完全一樣,總有強(qiáng)弱優(yōu)差之分,繪畫(huà)中也有差異。不少教師總是比較喜愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生、少數(shù)成績(jī)有望的“尖子”生,平時(shí)對(duì)他們總是給予更多的注意和關(guān)心,甚至常開(kāi)“小灶”。要知道促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、關(guān)愛(ài)中間層學(xué)生也是教師必須堅(jiān)持不懈的工作,特別是處在“中間層”的學(xué)生,學(xué)習(xí)平平,能力一般,平淡無(wú)奇,沒(méi)有出眾的表現(xiàn),但也不會(huì)帶給老師麻煩,不少老師常常任其自然,對(duì)他們的長(zhǎng)處熟視無(wú)睹,對(duì)其缺點(diǎn)心不在焉,使“中間生”處在“受冷落的尷尬之境地,”他們心里認(rèn)為“沒(méi)人注意我的存在,干好干壞一樣!逼鋵(shí),這些學(xué)生最渴望的`是得到老師的重視和關(guān)心,哪怕是一句簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng),一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神,一聲親切的問(wèn)候,都會(huì)帶給他們很大的影響,起到意想不到的作用。

          師愛(ài)一旦在學(xué)生心田播撒了種子,將收獲的就一定是學(xué)生幸福的人生。因?yàn)橐粋(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中,他就學(xué)會(huì)了自信,生活在表?yè)P(yáng)之中,他就學(xué)會(huì)了感激;生活在認(rèn)可之中,他就學(xué)會(huì)了自愛(ài);生活在歡樂(lè)之中,他就學(xué)會(huì)了去創(chuàng)造幸福。 顯然,“愛(ài)生育生”,“愛(ài)生”是前提, 是一種出自無(wú)私崇高目的師魂。充滿(mǎn)科學(xué)、普遍、持久而又深厚的師愛(ài),來(lái)源于教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感。師愛(ài)要力求做到愛(ài)得得體、愛(ài)而有理、愛(ài)而有度、愛(ài)而有方、愛(ài)而有理,這樣,才能把正確的愛(ài)生動(dòng)機(jī)和真正教好學(xué)生效果統(tǒng)一起來(lái),才能有效地促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。這樣努力去做的教師,才堪稱(chēng)師德高尚的教師!

          總而言之,通過(guò)師德學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí),規(guī)范自己的行為,隨著時(shí)代的前進(jìn),不斷地更新自我,以身作則,率先垂范,真正做到寓德于教,為人師表。

          師德監(jiān)督員老師感言 14

          通過(guò)這一階段的師德學(xué)習(xí),我感觸頗深。如今,新的課程標(biāo)準(zhǔn)從課程功能、課程理念、課程內(nèi)容、課程評(píng)價(jià)等方面入手,用改革的精神構(gòu)建了全新的課程體系,對(duì)我們小學(xué)教師提出了新的要求,賦予了新的歷史使命。我們?cè)谶呇芯窟厡?shí)施新課程的教學(xué)實(shí)踐中,不可避免地會(huì)遇到疑難和問(wèn)題。作為一名教師,我們要在日常教學(xué)工作中,達(dá)到既教書(shū)又育人,首先要堅(jiān)持“德育為首”的原則,嚴(yán)于律己,和學(xué)生一道同個(gè)人主義、享樂(lè)主義等錯(cuò)誤思想作斗爭(zhēng),始終用愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想武裝頭腦。

          我認(rèn)為在工作中應(yīng)注意做到以下幾點(diǎn):

          一、忠于教育事業(yè)。

          我們要以自己的職業(yè)為自豪,為培養(yǎng)現(xiàn)代化人才而勤勤懇懇、恪守職責(zé),不可見(jiàn)異思遷,要立志為教育事業(yè)貢獻(xiàn)畢生。為了勝任傳授知識(shí)和技能的使命,在知識(shí)和技能的來(lái)源上要由“源于教材”向“開(kāi)發(fā)課程資源”過(guò)渡,要由“單兵作戰(zhàn)”向“聯(lián)合作戰(zhàn)”過(guò)渡,利用周六教研日教師集體聯(lián)合攻關(guān),把自己鍛造成學(xué)者加技師型的高水平教師,為培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

          二、熱愛(ài)學(xué)生。

          我們要以赤誠(chéng)之心時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,做學(xué)生的親人和帶路人,既耐心教育又嚴(yán)格要求,使學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)。教師熱愛(ài)本職工作很重要的是體現(xiàn)在熱愛(ài)學(xué)生身上,教師只有熱愛(ài)學(xué)生才能贏得學(xué)生的尊敬,從而建立起“尊師愛(ài)生”的融洽關(guān)系。這不僅僅是師德的基本要求,也是達(dá)到教育目的重要手段。然而在實(shí)際工作中有的教師對(duì)學(xué)生始終是一副嚴(yán)肅的表情,對(duì)學(xué)生的過(guò)失或錯(cuò)誤,不分青紅皂白,一頓猛批,甚至在全班同學(xué)的面前毫不留情面,這樣往往會(huì)傷了學(xué)生的自尊,結(jié)果造成師生的對(duì)立。當(dāng)然我不否認(rèn)嚴(yán)師出高徒,但要嚴(yán)的有理有章法,絕不可形成學(xué)生表面“敬你”,心里恨你的師生關(guān)系,這樣是絕對(duì)達(dá)不到育人目的的。

          三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、實(shí)事求是。

          我們教師必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自己的知識(shí)水平和教學(xué)能力。工作中要保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?治學(xué)態(tài)度,要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則,知之為知之,不知為不知,不能將不知以為知,否則既誤人子弟更是損壞了自己在學(xué)生中的威信。記得自己在上師范的時(shí)候,期末復(fù)習(xí)期間,遇到了一道自己做不出的數(shù)學(xué)問(wèn)題,我邀同學(xué)一起去請(qǐng)教我們的授課教師,當(dāng)時(shí)那位老師一時(shí)也做不出(我們已感覺(jué)出來(lái)),就想搪塞過(guò)去,說(shuō)什么這不是重點(diǎn),讓我們先去復(fù)習(xí)其它內(nèi)容,結(jié)果使同學(xué)們不僅對(duì)這位老師的業(yè)務(wù)能力產(chǎn)生懷疑,更對(duì)其師德產(chǎn)生疑問(wèn)。

          四、言傳身教,以身作責(zé)。

          教師的職業(yè)特點(diǎn)是與學(xué)生面對(duì)面的實(shí)施教育,因此,咱們就必須言傳身教,以身作責(zé)。身教重于言教,教師的作為常常是最好的教材。比如文明禮貌、遵紀(jì)守法,安全生產(chǎn)等,凡要求學(xué)生做到的自己要首先做到,禁止學(xué)生做的,自己首先不能違犯,要以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生做出表率。伊索寓言里有這樣一個(gè)故事:“螃蟹媽媽教誨自己的孩子說(shuō),你們應(yīng)該學(xué)會(huì)直著走路,不要橫行。小螃觸們說(shuō),那么媽媽?zhuān)阕呓o我們看!笨上攵,這位螃蟹媽媽只好吃窘了,在身教上她是失敗的。它明知橫著走路不美,想教育自己的后代改變這個(gè)固疾,恰恰自己身教不到,則言教無(wú)以附焉。推而廣之,如果我們當(dāng)老師的不注重自己形象的塑造,小則失之于教容教態(tài)的檢點(diǎn),大則失之于品德情操的修養(yǎng),久而久之,就會(huì)使自己的言教在學(xué)生中失去威信,甚至使部分學(xué)生視莠為良,亦步亦趨誤人子弟。

          五、結(jié)合課程,滲透德育。

          每門(mén)課都有其特點(diǎn),每門(mén)學(xué)科都或多或少地包含了一些人生哲理,只要我們認(rèn)真研究,深入挖掘,結(jié)合所講的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、道德觀教育必將收到事半功倍的效果。比如我在給小學(xué)三年級(jí)學(xué)生介紹電子計(jì)算機(jī)時(shí)。我首先和學(xué)生一起分析了計(jì)算機(jī)無(wú)所不能的一面,然后我說(shuō)計(jì)算機(jī)實(shí)際是很“笨”的(這時(shí)學(xué)生會(huì)感到詫異),因?yàn)樗荒苷J(rèn)識(shí)0和1兩個(gè)數(shù)碼,而學(xué)前班的同學(xué)大多也能認(rèn)識(shí)0--9十個(gè)數(shù)碼,我們前面分析的它的“無(wú)所不能”是通過(guò)非常非?斓倪\(yùn)算速度來(lái)彌補(bǔ)的。由此,我借這個(gè)例子引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“勤能補(bǔ)拙”、“揚(yáng)長(zhǎng)避短”的道理,來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

          師德監(jiān)督員老師感言 15

          班級(jí)成立之初,我就自作主張命名為“百草園”,寄意班上百花齊放。上學(xué)期,為了制作班級(jí)評(píng)比欄,細(xì)化班級(jí)常規(guī)管理,我又從班級(jí)名稱(chēng)出發(fā),將評(píng)比欄制成了一棵樹(shù)的形狀,并取名為“百草園中隊(duì)成長(zhǎng)樹(shù)”。每周五進(jìn)行總結(jié)評(píng)比,全體同學(xué)根據(jù)每位同學(xué)一周內(nèi)的綜合表現(xiàn)來(lái)投票決定其能否在成長(zhǎng)樹(shù)上開(kāi)花。一段時(shí)間以后,孩子們養(yǎng)成了愛(ài)挑別人毛病的習(xí)慣,敢于站起來(lái)接受他人點(diǎn)評(píng)的小朋友越來(lái)越少,每周能在成長(zhǎng)樹(shù)上開(kāi)花的小朋友也變得屈指可數(shù)。但期末的時(shí)候我還是評(píng)選出了開(kāi)花最多的五名同學(xué),并給予了一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

          鑒于上學(xué)期的“成功”經(jīng)驗(yàn),本學(xué)期我繼續(xù)沿用了班級(jí)成長(zhǎng)樹(shù),希望能夠通過(guò)成長(zhǎng)樹(shù),幫助孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣?砷_(kāi)學(xué)沒(méi)多久的一天晚上,班上一位平時(shí)表現(xiàn)很不錯(cuò)的女生小彤的爸爸就給我打來(lái)電話,說(shuō)小彤和現(xiàn)在的同桌關(guān)系有點(diǎn)僵化,希望老師可以給她換個(gè)座位。我當(dāng)時(shí)聽(tīng)了半天都沒(méi)緩過(guò)神來(lái),因?yàn)楦鶕?jù)我之前掌握的情況,小彤是個(gè)特別懂事的孩子,而且自從安排她和現(xiàn)在的同桌小偉一起坐后,他們倆互相幫助,可以說(shuō)是揚(yáng)長(zhǎng)避短,相得益彰,上學(xué)期末我還給他們?cè)u(píng)了優(yōu)秀同桌。可這學(xué)期剛開(kāi)學(xué)怎么就到了要換座位的地步呢?

          第二天一早,我就找到了小彤,問(wèn)她為什么不想和小偉同桌了。一開(kāi)始小彤雙唇緊閉,低著腦袋呆呆地站著,就是不肯開(kāi)口說(shuō)話。后來(lái)好不容易開(kāi)了口,她卻抽泣起來(lái),我又安撫了一陣,她才斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)起來(lái):“有時(shí)候我只犯了一點(diǎn)點(diǎn)小錯(cuò)誤,不讓他告訴老師,他卻偏要告訴老師……”說(shuō)著說(shuō)著小彤又開(kāi)始傷心地哭起來(lái)。我稍微頓了頓,待她情緒穩(wěn)定下來(lái)后接著問(wèn):“能告訴老師你做了什么錯(cuò)事嗎?”小彤低聲地說(shuō):“就是有時(shí)候我從他的座位走進(jìn)來(lái)時(shí)不小心擠到他……”我聽(tīng)了之后有點(diǎn)驚訝,我不相信影響兩位友好同桌關(guān)系并導(dǎo)致僵局的`竟會(huì)是這么微小的事。于是我繼續(xù)問(wèn)小彤:“那你下次注意盡量不擠到小偉不就好了嗎?”“可是,他星期五的時(shí)候會(huì)阻止我在‘成長(zhǎng)樹(shù)’上開(kāi)花呀……”小彤說(shuō)著說(shuō)著又激動(dòng)起來(lái)。我恍然大悟,原來(lái)好學(xué)上進(jìn)的小彤是擔(dān)心同桌曝光自己的小過(guò)失會(huì)導(dǎo)致自己不能在成長(zhǎng)樹(shù)上開(kāi)花。

          于是我開(kāi)始對(duì)癥下藥,將小偉也找了過(guò)來(lái),當(dāng)面問(wèn)他們倆有沒(méi)有什么大矛盾,他們同時(shí)搖搖頭。接著,我慢慢地告訴他們成長(zhǎng)并不意味著不犯任何錯(cuò)誤,而是犯了錯(cuò)誤之后能夠及時(shí)勇敢地承認(rèn)并堅(jiān)持努力改正,爭(zhēng)取以后不犯同樣的錯(cuò)誤。小彤和小偉最終達(dá)成了共識(shí),兩人握了手,并表示以后還是好同桌。小彤的臉上終于如釋重負(fù)地綻放出了笑容。

          那天放學(xué)后,我再次在班上強(qiáng)調(diào)了成長(zhǎng)的真正含義,并鼓勵(lì)孩子們揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取每天每周進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),在成長(zhǎng)樹(shù)上開(kāi)出一朵朵美麗的小花。我發(fā)現(xiàn)班上很多孩子都露出了前所未有的輕松自信的笑容。原來(lái)小彤的心結(jié)也是班上大多數(shù)孩子的心結(jié),看來(lái)我還真得感謝單純可愛(ài)的小彤呀!

          從那以后,小彤不論是在學(xué)校還是在家里都表現(xiàn)得特別積極主動(dòng),時(shí)刻不忘自己樹(shù)立的成長(zhǎng)目標(biāo),到周五的時(shí)候也如愿在成長(zhǎng)樹(shù)上開(kāi)了花,她的同桌小偉在她的影響下也變得更加大方自信了。

          我從小彤的成長(zhǎng)進(jìn)步中受到啟發(fā),請(qǐng)所有的家長(zhǎng)都行動(dòng)起來(lái),每周末和孩子一起總結(jié)上周的進(jìn)步,并制定一個(gè)具體的成長(zhǎng)目標(biāo),在接下來(lái)的一周內(nèi)鼓勵(lì)督促孩子努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),爭(zhēng)取在班級(jí)成長(zhǎng)樹(shù)上開(kāi)花。我也會(huì)隨時(shí)隨地提醒孩子們注意自己的表現(xiàn),并引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步。在周五點(diǎn)評(píng)時(shí)再加以引導(dǎo)與鼓勵(lì)。一次,兩次,敢于站起來(lái)的小朋友越來(lái)越多,善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)優(yōu)點(diǎn)、肯定同學(xué)進(jìn)步的小朋友也越來(lái)越多。

          連續(xù)幾周下來(lái),班級(jí)成長(zhǎng)樹(shù)上的小花越來(lái)越多,小朋友們也更加積極自信了,我深深地懂得了純真的孩子真的很容易滿(mǎn)足,可是如果沒(méi)有小彤和她爸爸帶著對(duì)我的信任向我及時(shí)反饋,啟發(fā)我及時(shí)地調(diào)整了班級(jí)成長(zhǎng)樹(shù)的激勵(lì)機(jī)制,恐怕我付出的形式再多、時(shí)間再長(zhǎng),班上的小朋友也許至今都得不到那份最簡(jiǎn)單的滿(mǎn)足,甚至可能關(guān)上一扇扇心門(mén),那樣我的服務(wù)又有何優(yōu)質(zhì)和高效可言呢?

          教師就是陽(yáng)光、土壤、水分、養(yǎng)料,不斷地滋養(yǎng)著學(xué)生的生命成長(zhǎng)樹(shù),教師還要智慧地運(yùn)用理論、愛(ài)心,使一棵棵小樹(shù)向著藍(lán)天、向著太陽(yáng)茁壯成長(zhǎng),開(kāi)出最燦爛的小花,這何嘗不是一名老師最好的幸福呢?

          師德監(jiān)督員老師感言 16

          通過(guò)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我從中感悟到“教書(shū)、育人是教師的天職,它們就象一對(duì)孿生兄弟,密不可分。其中包含的寓意是:教學(xué)智慧無(wú)限量,要靠我們通過(guò)實(shí)踐去尋覓、探索、開(kāi)掘、發(fā)展,但是無(wú)論用什么方式都離不開(kāi)教育的立身之本——師德”。

          在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中給我體會(huì)最深的有兩點(diǎn):作為教師,我們必須具備一種特殊的愛(ài)心——師愛(ài),這份愛(ài)心既包含了關(guān)懷、愛(ài)護(hù)的感情,又不失嚴(yán)厲的教育權(quán)利,但是有愛(ài)不等于會(huì)愛(ài),如果愛(ài)心不體現(xiàn)于日常教育中面對(duì)一個(gè)個(gè)具體難題所表現(xiàn)出來(lái)的智慧,這樣的愛(ài)心是空洞的,會(huì)愛(ài)就是一種教育智慧,作為教師,要學(xué)會(huì)用合適的方法表達(dá)愛(ài),讓學(xué)生快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。高爾基曾說(shuō)過(guò):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí),只有愛(ài)孩子的人,他才懂得教育孩子!睙釔(ài)學(xué)生是教師的天職,也是教師職業(yè)道德的核心和基本要求。 對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),無(wú)論是知識(shí)的掌握、智能的發(fā)展、還是品德的培養(yǎng),都同他們的情感體驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起。為此,要充分利用“親其師而信其道”的心理效能,強(qiáng)化師愛(ài)的作用,教師應(yīng)把和藹可親的微笑撒向每一位學(xué)生,用真誠(chéng)熾熱的愛(ài)去感化每一位學(xué)生,去贏得學(xué)生的喜愛(ài)和信任,讓學(xué)生以最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)去敞開(kāi)自己的心扉,樂(lè)意聽(tīng)從教師的教誨,圓滿(mǎn)完成他們的學(xué)業(yè)。反之,如果教師對(duì)學(xué)生缺乏情感,態(tài)度冷漠,則必然會(huì)成為教育的障礙。

          教師要有較高的.業(yè)務(wù)水平。常言道:“要想給學(xué)生一杯水,自己必須要有一桶水!辈⑶疫@桶水是不斷流動(dòng)、不斷更新的有源頭的水。教師應(yīng)注重教育創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),不斷更新和完善知識(shí)結(jié)構(gòu),提高教師的科學(xué)文化和業(yè)務(wù)水平。而僅僅依靠已有的知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)要求,固步自封、不思進(jìn)取必然要遭到時(shí)代的淘汰。不可否認(rèn)的是,由于經(jīng)濟(jì)全球化浪潮的推進(jìn),人們的精神生活、價(jià)值觀念、思維方式和行為方式也承受著巨大的沖擊,個(gè)別教師受到拜金主義、享樂(lè)主義、利已主義等不良思潮的影響,師德師風(fēng)出現(xiàn)了偏差,導(dǎo)致了道德品質(zhì)存在缺陷、治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)、教育方法簡(jiǎn)單、體罰和變相體罰學(xué)生等現(xiàn)象,給教育事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了一定的負(fù)面影響。

          面對(duì)“師德師風(fēng)”這一沉甸甸的字眼,我認(rèn)為,身為教師,要想做到既教書(shū)又育人,必須在師德師風(fēng)上做好“以身作則”、“率先垂范”。作為學(xué)校,就要在加強(qiáng)建立健全師德師風(fēng)教育的工作機(jī)制上下功夫,同時(shí)加強(qiáng)師德教育,提高教師職業(yè)道德修養(yǎng),依法強(qiáng)化管理,規(guī)范教師的從教行為,并注重對(duì)教師的人文關(guān)懷,使其處于心理健康、工作愉快的良好狀態(tài),在此基礎(chǔ)上,重視輿論引導(dǎo),營(yíng)造良好的師德師風(fēng)建設(shè)氛圍,強(qiáng)化社會(huì)監(jiān)督,建立全方位師德監(jiān)督和評(píng)價(jià)體系。

          對(duì)于我們教師而言,我們還應(yīng)該終身學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,對(duì)學(xué)生的影響要大。作為教師,你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對(duì)學(xué)生施加更大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。 在有的人看來(lái),教書(shū)是一種謀生的手段,是一種成就名利的載體。拿多少工資,干多少活。于是就有了厚此薄彼的不憤,有了名與利的多少之爭(zhēng)??我個(gè)人認(rèn)為,教書(shū)不僅是一種謀生的手段,更是一種生活方式、生活態(tài)度。教書(shū)應(yīng)成為一種立業(yè)的根基,精神的寄托。要去尊重、去珍愛(ài)、去完善這份職業(yè);厥资嗄甑慕處熒模沂謶c幸我能和一群有著淡薄和寧?kù)o心靈的老師們朝夕相處,它讓我快樂(lè)、充實(shí)的生活著、工作著。我真感到教師平凡中的幸福。

          總之,在新時(shí)代的教育改革浪潮中,教師既要有崇高的師愛(ài),又要有較高的業(yè)務(wù)水平。教師只有具備較高的師德師風(fēng)修養(yǎng)水平,才能熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生,才能不斷發(fā)展自我,從而為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

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