《晚上的太陽》說課稿
今天我要說的是蘇教版第四冊語文教材中第15篇課文《晚上的太陽》。課文講了著名科學(xué)家愛迪生在媽媽生病時利用自己的智慧創(chuàng)造了光明,讓醫(yī)生順利地做完了手術(shù)救了母親,旨在告訴學(xué)生遇事要積極動腦動手。課文語言生動,是一篇培養(yǎng)學(xué)生語言感悟能力、觀察、想象能力的好材料。為此,根據(jù)課程改革和語文新課程標準的基本理念,我確定如下教學(xué)目標:
1、知識技能目標:運用已有的識字經(jīng)驗和方法,學(xué)會請、性等十個生字,理解新詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文,通過對課文的誦讀品味,讀懂課文內(nèi)容。
2、過程方法目標:以學(xué)定教,通過創(chuàng)設(shè)情境,討論、表演、朗讀等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生語言感悟能力、朗讀能力和評價能力。
3、情感態(tài)度目標:教育學(xué)生學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就積極動腦動手,尋找解決問題的方法。
其中,根據(jù)第一學(xué)段的要求,1、2兩個目標是教學(xué)重點,我們學(xué)生對愛迪生這位科學(xué)家和他發(fā)明的電燈等比較熟悉,因此,理解愛迪生如何幫醫(yī)生克服手術(shù)光線困難,感受愛迪生遇事積極動腦動手的精神,深化學(xué)生的閱讀感受是教學(xué)難點。
我準備安排三課時引導(dǎo)學(xué)生達到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標。
第一課時:引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把課文讀正確、讀流利,通過圖文對照,從整體上感知課文內(nèi)容,獲得初步的情感體驗;在語境中認識生字,指導(dǎo)學(xué)生端正、勻稱地書寫請、急等6個生字。
第二課時:借助多媒體,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)有感情朗讀課文,幫助他們讀懂課文內(nèi)容,教育學(xué)生遇事要多動腦動手。指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)端正勻稱寫好醫(yī)、性等四個生字。
第三課時:引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀課文的基礎(chǔ)上,開展語文實踐活動,進一步激發(fā)情感。指導(dǎo)學(xué)生閱讀新補充閱讀,引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言。
下面,我著重講第二課時的教學(xué):本課時我打算分四個環(huán)節(jié)進行組織教學(xué)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入,整體感知;精讀感悟,悟中升情
個性作業(yè),拓展延伸;識寫生字,探究入微
下面我具體地來說一下:
先說說第一環(huán)節(jié):復(fù)習(xí)導(dǎo)入,整體感知
我先引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀無可奈何、一本正經(jīng)等由生字組成的新詞,并相機地進行正音,接著啟發(fā)學(xué)生交流初讀課文后所了解的知識,然后通過教師生動的導(dǎo)入語,引導(dǎo)學(xué)生再次走進文本,去細細地感受。
第二環(huán)節(jié):精讀感悟,悟中生情
1、在學(xué)生自讀課文第一段的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生簡單介紹課前搜索到的愛迪生在科學(xué)上的巨大貢獻,從而更好地了解愛迪生,結(jié)合課外知識介紹急性闌尾炎的知識,想象在這種情況下不做手術(shù)的后果,加深學(xué)生體會,指導(dǎo)有感情朗讀。
2、引讀課文第2段,在學(xué)生自讀感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生抓住油燈的光線很暗,結(jié)合猶豫請學(xué)生想象醫(yī)生在猶豫些什么?動作演示爸爸無可奈何搓著手,扣住一分一秒、手心攥出了汗水體會愛迪生的焦急。想象爸爸和愛迪生當時在想些什么?心情怎樣?結(jié)合媽媽痛苦地呻吟來體會當時情況的緊急和糟糕。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。閱讀是學(xué)生的個性化行為,重在自悟。接著我將以合作交流的方式,先立足于學(xué)生自己體會感悟,以一個開放性的問題愛迪生想出了一個怎樣的好辦法?引導(dǎo)進行四人小組合作學(xué)習(xí)。要求先讀有關(guān)句子,再說說體會。在全班交流時,扣住眼睛一亮、醫(yī)生的搖頭體會愛迪生想出了好辦法,可醫(yī)生卻還不明白,間接襯托出愛迪生的聰明。我預(yù)計學(xué)生對愛迪生想出的方法并沒有深切的體會,因此我借助多媒體,播放當時情境,來體會簡易手術(shù)臺前的一片光明,進一步感受愛迪生的善于思考。
在引讀第3段的基礎(chǔ)上,請學(xué)生通過換位思考:假如你當時在場,你會說些什么?結(jié)合醫(yī)生的話感悟愛迪生的聰明,從小遇事就積極動腦動手解決問題。
自讀課文第4段,在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)表演情境,通過采訪形式,抓住媽媽露出了自豪的.笑容請學(xué)生想象此刻媽媽最想說些什么,來體會媽媽以有這樣的兒子引以為豪,理解愛迪生所說話中第一個太陽是指白天生活中能發(fā)光的太陽,聯(lián)系下文理解晚上的太陽是指電燈,結(jié)合學(xué)生回答及時點明課題。扣住一本正經(jīng)真的引導(dǎo)學(xué)生體會正是因為愛迪生從小就善于動腦,并且一直這樣去做,長大才能有偉大的發(fā)明創(chuàng)造。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
第三環(huán)節(jié):個性作業(yè),拓展延伸
語文課程標準要求關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,為此,我還布置了自選課外作業(yè):1、讀讀課文,用自己的說說這個故事。2、找找愛迪生發(fā)明電燈的故事,,再讀一讀。3、上網(wǎng)或查資料了解愛迪生其他的發(fā)明和對社會的貢獻。語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的,讓學(xué)生個性作業(yè),可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
第四環(huán)節(jié)、識寫生字,探究入微
出示醫(yī)、性兩字,請學(xué)生自學(xué)筆順表,在學(xué)生交流字形時,我從旁點撥和指導(dǎo),邊示范板書,醫(yī)第二筆是撇,里面部分最后一筆是點,最后再寫豎折。性要寫得左窄右寬。注意字要寫得美觀勻稱。在學(xué)生書寫時,我巡視指導(dǎo),糾正寫字姿勢,教育學(xué)生提筆既是練字時,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
板書設(shè)計:
晚上的太陽
愛迪生發(fā)明電燈
以上說課僅僅是我對本課的一種教學(xué)預(yù)設(shè),在實際的課堂教學(xué)中我將隨時注意課堂的生成,
以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性,達到教是為了不教的教學(xué)境界。
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