認識梯形數(shù)學(xué)說課稿范文
一， 教材分析:
認識梯形是中班上學(xué)期數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容，在幼兒積累了一定的幾何圖形的知識基礎(chǔ)上進行的.本節(jié)課運用了比較，觀察，操作，對比等方法，在區(qū)分了長方形和提醒的不同后認識提醒，進一步歸納，總結(jié)出提醒的主要特征，進而使幼兒更加了解區(qū)分梯形和長方形的不同.
1， 活動目的:
幼兒園數(shù)學(xué)大綱提出，幼兒園數(shù)學(xué)必須正確處理知識與能力，教與學(xué)的關(guān)系，使幼兒在掌握基礎(chǔ)知識的同時，智力得以發(fā)展，能力得以提高，蹦受到思想品德教育，根據(jù)這一要求，我根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)基本要求和中班幼兒年齡特征，在制定本節(jié)課教學(xué)目的是從以下幾個方面去考慮.
1) 本節(jié)課屬于概念課，重點在于理解概念，要求他們在實際操作中掌握其主要特征并能正確識別.
2) 從教材知識結(jié)構(gòu)來看，本節(jié)課易采用比較，觀察，操作，游戲的方法探究新知，故活動中突出對幼兒觀察能力及思維能力的培養(yǎng).
基于以上幾個方面考慮，我制定本節(jié)課的目的如下:
通過觀察 比較 操作認識提醒，形成提醒的概念，并能找出來和拼搭出生活中與梯形相似的事物
發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，思維能力和動手操作的能力.
2， 活動重點:
依據(jù)我對本教材的理解，確定了本節(jié)課的教學(xué)重點為，知道梯形的概念，掌握其特征."提醒上下兩條邊是平行的，但比一樣長，左右兩邊是斜的."
3， 活動難點:
如何引導(dǎo)幼兒比較和區(qū)分長方形與梯形的不同.
二， 說教法:
本節(jié)課采用的主要方法有啟發(fā)式談話法，觀察法，對比法，操作法，比較法等.
選擇這幾種方法，依據(jù)了教材特點和幼兒年齡特征，應(yīng)用啟發(fā)式談話法，便于幼兒有目的，有順序的對學(xué)習(xí)材料進行觀察，調(diào)動幼兒思維的積極性，并能是教師及時了解幼兒對新知識的理解情況，對于觀察中出現(xiàn)的問題，錯誤能及時予以補救和糾正.通過幼兒實際操作，是幼兒進一步獲得正確鮮明的概念.幼兒數(shù)學(xué)知識的抽象性，易造成幼兒學(xué)習(xí)上的困難，如果教學(xué)方法不當，更會使幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味.然而，幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況卻完全不同，它提高了幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，輕松自如，饒有興趣的學(xué)習(xí)，取得最佳教育效果.因此，采用游戲法，比較法，是本節(jié)課采用的主要方法，通過長方形和提醒的比較，更好理解提醒的概念.
三， 說學(xué)法:
在活動中，突出觀察，比較，啟發(fā)談話，大膽發(fā)現(xiàn)，使幼兒通過看一看，比一比，說一說，折一折等方法，知道貫穿于教學(xué)全過程，且與教法相結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的思維能力及勇于探索，創(chuàng)新，求知的良好品質(zhì)，這樣做，使幼兒明白學(xué)習(xí)不僅僅是為了獲取知識，同時要學(xué)會獲取知識和運用知識的方法和能力.
四， 說活動程序:
本節(jié)課我設(shè)計了這樣三個教學(xué)程序:
(一) 創(chuàng)設(shè)情境，引入新知;
(二) 觀察思考，探究新知識;
(三) 鞏固強化，完善新知識;
1， 活動開始，以幼兒熟知的各種幾何拼搭的物體引出長方形和梯形，是幼兒初步感知長方形和提醒的不同特點，進一步通過看一看，說一說，折一折，比一比等方法得出提醒的概念.在此知識的基礎(chǔ)上，發(fā)散幼兒的思維，讓幼兒通過拼搭，引導(dǎo)其說出生活中玩過的'和見過的和梯形相似的東西，在活動中加深對提醒的概念.
2， 重要環(huán)節(jié)介紹:梯形的概念是較抽象的，幼兒要了解它的特點，就要借助于操作，對比，觀察等方法來理解，因此，我通過讓幼兒用長方形紙對折出提醒，使幼兒說出生活中所見過的提醒，有通過拼搭物體，使幼兒進一步掌握提醒的概念，(并知道一些等腰，直角，一般梯形)讓幼兒切實感到生活里處處有數(shù)學(xué)，同時，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣有培養(yǎng)了幼兒勤動手動腳，勤探索的良好品質(zhì).
3， 說教具的使用: 通過一些輔助圖形的介入，讓幼兒復(fù)習(xí)了對以前所學(xué)幾何圖形的認識，又通過自己動手動腳折疊，比較出了長方形和提醒的不同，最后，通過拼搭物體得出梯形的概念.
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