地球的清潔工說課稿3篇
地球的清潔工說課稿（一）
一 ,說教材
冀教版小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)中第六單元的主題是科學(xué)常識(shí)，通過本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然，教育學(xué)生是大自然裝扮了我們美好的生活，要愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球資源�！兜厍虻那鍧嵐ぁ肥潜締卧囊黄n文，告訴學(xué)生去保護(hù)自然，保護(hù)我們賴以生存的地球環(huán)境。這篇課文把學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和情感世界緊緊地聯(lián)系在一起，突出了本階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
二，設(shè)計(jì)理念
新課標(biāo)指出："口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽，表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。"所以我在這一課中設(shè)計(jì)了開招聘會(huì)這種形式，將口語交際和閱讀課結(jié)合起來，在具體的語言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
三，說教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我確立了本課的教學(xué)目：_
（一）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力，語言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。
�。ǘ┲R(shí)目標(biāo)：（1）正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的八個(gè)生字。了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思。（2）用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文，.
�。ㄈ情感目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)動(dòng)物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用，了解動(dòng)物和人類的密切關(guān)系。（2）_引導(dǎo)學(xué)生喜歡課外閱讀，感受閱讀的樂趣，豐富知識(shí)積累，養(yǎng)成良好地閱讀習(xí)慣。
四，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)_
____ 各學(xué)段有側(cè)重點(diǎn)。1-2年級(jí)的重點(diǎn)便是識(shí)字與寫字。因此，"正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的八個(gè)生字。"便是本課的教學(xué)重點(diǎn)，而語文重在讀，重在"讀中悟情。"所以我把"朗讀課文"也作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。
由于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)少，觀察能力還較差，因此我把"了解每種小動(dòng)物的生存方式以及這種生存方式給地球環(huán)境帶來的好處。"作為本課要解決的難點(diǎn)。
五，說教法：
創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，鼓勵(lì)獨(dú)立識(shí)字。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考積極表達(dá)，主動(dòng)與他人合作交流。
教學(xué)過程
一，聯(lián)系生活 激趣導(dǎo)入
教師活動(dòng)：（1）同學(xué)們，你知道清潔工是干什 么的嗎
�。�2）是��！正是有了清潔工，我們才能生活在干凈，舒適的環(huán)境中，他們的功勞真大��！ 其實(shí)，除了我們?nèi)祟愐酝猓�有好多動(dòng)物清潔工呢！它們和我們一樣生活在地球上，為地球的環(huán)境做出了貢獻(xiàn)。學(xué)了《地球清潔工》一課，你一定會(huì)大開眼界的。
板書課題：地球的清潔工
學(xué)生活動(dòng)：交流自己對(duì)"清潔工"的理解 .
設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的人物入手，使學(xué)生準(zhǔn)確理解"地球的清潔工"的含義。
把握兒童的心理，創(chuàng)設(shè)情境激趣，為學(xué)生興趣盎然地思考，理解奠定基礎(chǔ)。
二，初讀課文，認(rèn)讀生字
教師活動(dòng)：師：認(rèn)真讀讀課文，把字音讀準(zhǔn)，用你最喜歡，最拿手的方法記住生字。
課件出示詞語。
師：這些詞語中的字都是這篇課文中要求認(rèn)識(shí)的字，誰想讀讀這些詞語。
學(xué)生活動(dòng)：1,生自由讀課文后自學(xué)生字。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音，請(qǐng)教同學(xué)和老師等方法，讀準(zhǔn)字音。然后同桌互查。
2,課件出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
3,學(xué)生交流記生字的好方法。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生產(chǎn)生讀的興趣后，教師及時(shí)提出讀準(zhǔn)字音的要求，體現(xiàn)識(shí)字和閱讀的整合。調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的`積極性，主動(dòng)性，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文打下了良好的基礎(chǔ)。充分利用學(xué)生資源，讓學(xué)生在合作中互補(bǔ)識(shí)字。
三，朗讀課文，感悟課文。
教師活動(dòng)：
1,讀課文，選角色。
師：請(qǐng)大家再讀讀課文，看看課文寫了件什么事
都有哪些小動(dòng)物想當(dāng)清潔工啊
2,結(jié)合學(xué)生選擇情況進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
出示小動(dòng)物課件
學(xué)生活動(dòng)：
1,學(xué)生自由讀課文。
2,生讀課文最后一段。
3,學(xué)生把自己喜歡的小動(dòng)物的話讀給同學(xué)聽。
4,學(xué)生在班上朗讀自己喜歡的小動(dòng)物所說的話。
5,再讀課文，充分體會(huì)小動(dòng)物的語言和神態(tài)。
設(shè)計(jì)意圖：先引導(dǎo)學(xué)生把課文讀熟，讓他們充分了解每種小動(dòng)物的生存方式以及這種生存方式給地球環(huán)境帶來的好處。在讀的過程中進(jìn)一步體會(huì)不同動(dòng)物的語言表達(dá)方式，讓學(xué)生把這些認(rèn)識(shí)內(nèi)化到心中，為下一步的招聘會(huì)打好基礎(chǔ)。
四，開招聘會(huì)
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生討論應(yīng)聘時(shí)的注意事項(xiàng)，主考官該注意的事項(xiàng)。
學(xué)生活動(dòng)：1,分小組，選代表。
2,開招聘會(huì)
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生充分理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行，加深學(xué)生對(duì)課文的感悟，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力，將口語交際和閱讀課結(jié)合起來，在具體的語言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
五，欣賞圖片，體驗(yàn)美好環(huán)境。
教師活動(dòng)：播放課件
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生欣賞圖片
設(shè)計(jì)意圖：樹立保護(hù)地球意識(shí)，有了解其它動(dòng)物的愿望 .
六，談感受
動(dòng)物們都在用實(shí)際行動(dòng)為地球環(huán)境
做貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該為地球環(huán)境做些什么
呢 結(jié)合我們身邊的小事談一談。
七，作業(yè)
1,續(xù)演課文。你們還知道哪些動(dòng)物有 本領(lǐng)當(dāng)?shù)厍虻那鍧嵐?/p>
2.課下查找關(guān)于動(dòng)物和地球的關(guān)系的資料。
設(shè)計(jì)意圖：_以續(xù)演課文為引子，激發(fā)學(xué)生搜集相關(guān)資料，增長(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界。培養(yǎng)搜集信息，處理信息的能力。
謝謝！
地球的清潔工說課稿（二）
一、說教材：
1.教材簡(jiǎn)析
《地球清潔工》是西師版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。它是一篇童話知識(shí)小故事，通過生動(dòng)有趣的語言向?qū)W生介紹了小動(dòng)物們是怎樣做地球清潔工的，內(nèi)容通俗易懂。通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)這些清潔工為地球環(huán)保所作的貢獻(xiàn)，倡導(dǎo)人和動(dòng)物和諧相處。
2. 教學(xué)目標(biāo)
�、傧矚g這個(gè)知識(shí)童話故事，知道故事里講了哪些小動(dòng)物，他們是怎樣做地球清潔工的，有對(duì)自然，對(duì)生物觀察探究的興趣。
�、谀苷_，流利，有感情地朗讀課文。
�、塾米约旱脑捴v故事，與小伙伴合作分角色演一演。
3 教學(xué)準(zhǔn)備
①準(zhǔn)備海鷗，鯽魚，烏鴉，蚯蚓，屎殼郎的圖片。
②準(zhǔn)備一張招工信息。
（課文通過生動(dòng)有趣的語言向?qū)W生介紹了海上清潔工----海鷗，淡水清潔工----小鯽魚，地面清潔工----烏鴉，地下清潔工----蚯蚓，牧場(chǎng)清潔工----屎殼郎，為地球環(huán)保所作的貢獻(xiàn)，內(nèi)容通俗易懂。借助圖片，分角色有感情的朗讀等手段，幫助學(xué)生體悟各種小動(dòng)物對(duì)環(huán)境保護(hù)的奇妙功能，進(jìn)而用自己的話創(chuàng)編故事，并與小伙伴合作分角色演一演。）
二、說教法學(xué)法
將"情景創(chuàng)設(shè)","主動(dòng)探索","協(xié)作學(xué)習(xí)","會(huì)話商討"等多種新型教學(xué)方法綜合運(yùn)用，有助于學(xué)生發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的孕育。
1.情境渲染：通過游戲、文字、圖片，創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種地球清潔工，了解地球清潔工為保護(hù)環(huán)境所做的貢獻(xiàn)。
2.賞識(shí)成功：通過師生對(duì)話、生生對(duì)話、生本對(duì)話之間的多向交互，讓學(xué)生交流自主學(xué)習(xí)成果，激勵(lì)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望，促進(jìn)了學(xué)生自信心，自我意識(shí)，自我概念的形成。"讓學(xué)生感受一個(gè)成功的，主宰的自我。"
三、說教學(xué)過程：
《地球清潔工》是一篇富有童趣的知識(shí)小故事，通過生動(dòng)的語言介紹了學(xué)生心中以前忽視的各種動(dòng)物，有的認(rèn)識(shí)，有的不認(rèn)識(shí)，以平時(shí)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣和認(rèn)識(shí)來看，若不注意，有可能上成一堂介紹知識(shí)性質(zhì)的自然課。因此，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，針對(duì)課文特點(diǎn)，本課教學(xué)首先應(yīng)立足"語文學(xué)科"的學(xué)科特點(diǎn)，利用這些知識(shí)進(jìn)行語言能力訓(xùn)練，在閱讀中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用說明方法增加知識(shí)性文章的可讀性。其次，以本課為載體，通過生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)探索其他地球清潔工的興趣。我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入課題
講《屎殼郎出國(guó)記》的故事導(dǎo)入新課，第一時(shí)間內(nèi)抓住學(xué)生聽故事的愿望，引出本課的主角之一----屎殼郎，然后立即出示屎殼郎的圖片新穎鮮活，為學(xué)生提供了多樣化的外部刺激，從而使教學(xué)一開始就牢牢抓住了學(xué)生的目光，延續(xù)至整堂課，并順利展開教學(xué)。
�。ǘ�、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)各種地球清潔工
創(chuàng)設(shè)游恐龍園的情利用課文中的情景：動(dòng)物環(huán)境保護(hù)站要招收一批清潔工，好多小動(dòng)物都來了，咱們也去看看吧。讓學(xué)生初讀教材，并融入到課文內(nèi)容中，在了解課文內(nèi)容后，分別對(duì)老師的板書問題進(jìn)行勾畫填充。在此基礎(chǔ)上，小組內(nèi)交流討論自己的答案，最后，結(jié)合圖片，進(jìn)行全班交流，把問題和答案對(duì)號(hào)入座，串講課文內(nèi)容。加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。適時(shí)對(duì)學(xué)生給予表揚(yáng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語言的感悟，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)提煉，最終達(dá)到讀懂課文，理解課文內(nèi)容的目標(biāo)。
�。ㄈ�、聽聽我說書
這是一個(gè)復(fù)述課文內(nèi)容，加深印象的過程。這一過程的設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生試著用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容。其他同學(xué)在聽故事的過程中能大膽對(duì)同學(xué)表述不當(dāng)?shù)牡胤教岢鲆庖姴⒆鲞m當(dāng)?shù)男薷�。使全體同學(xué)加深印象，為下一步的自主表演做鋪墊。
�。ㄋ模⒖纯次冶硌�
這一環(huán)節(jié)回扣課文。結(jié)合課文內(nèi)容表演故事。創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫�，引起學(xué)生的表演欲望。平常毫不起眼的這些被我們忽視的小動(dòng)物們?cè)瓉砟臑榈厍蜃隽诉@么多的貢獻(xiàn)，你們想怎么表達(dá)對(duì)他們的敬佩之情呢？讓學(xué)生分小組自主合作表演。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演欲和積極性，培養(yǎng)其積極參與小組合作的意識(shí)，讓學(xué)生真正進(jìn)入角色，樂在其中。達(dá)到在學(xué)習(xí)中表演，在表演中進(jìn)步的目的。最后評(píng)選出優(yōu)秀小組作適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生明白，團(tuán)結(jié)合作力量大！
�。ㄎ澹�、課外延伸
語文教學(xué)絕不僅局限于課文知識(shí)，同時(shí)要求適當(dāng)拓寬。在可結(jié)束時(shí)，給學(xué)生設(shè)問：難道除了課文上講的這些清潔工之外就沒有其他的我們現(xiàn)在還不了解的地球清潔工嗎？讓他們課后自己查閱，記下相關(guān)資料，組織交流討論。課外延伸要求學(xué)生將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的熱情，以達(dá)到持續(xù)發(fā)展的目的。板書設(shè)計(jì)：
17 ★地球清潔工
海上清潔工----
淡水清潔工----
地面清潔工---- }-------地球清潔工
地下清潔工----
牧場(chǎng)清潔工----
地球的清潔工說課稿（三）
一、教學(xué)目標(biāo)
1用普通話正確流利有感情的朗讀課文，認(rèn)識(shí)動(dòng)物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用，了解動(dòng)物和人類的密切關(guān)系。
2正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字，了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思。
3意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的責(zé)任，并對(duì)生物觀察探究有興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)動(dòng)物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用，了解動(dòng)物和人類的密切關(guān)系。
2調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的興趣，在讀中感悟課文內(nèi)涵。
三、教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課文，板書課題
同學(xué)們，你們知道清潔工是干什么的嗎？（打掃衛(wèi)生，清掃垃圾）是啊，正是有了清潔工，我們才能生活在干凈，舒適的環(huán)境中，他們的功勞真大��！其實(shí)，除了我們?nèi)祟愐酝�，還有很多動(dòng)物清潔工呢！它們和我們一樣生活在地球上，為地球的環(huán)境做出了貢獻(xiàn)，學(xué)了《地球清潔工》這篇課文，你一定會(huì)大開眼界的。（板書課題：地球的清潔工）
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1現(xiàn)在同學(xué)們用自己喜歡的方式去讀課文，試著把課文讀通順，讀流利，把不認(rèn)識(shí)的字圈起來，用你喜歡的方式記住它。
2同學(xué)們?nèi)Φ恼嬲J(rèn)真，讀得真投入�，F(xiàn)在同學(xué)們就在小組內(nèi)互相讀，每人讀一段，輪流讀，把課文讀完，讀得好夸夸他，讀錯(cuò)了幫幫他，讀完做好舉手，看哪組做得又快又好。
3師：同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò)
4我給大家?guī)砹松峙笥�，以開火車的形式來讀一讀，看咱班哪位小朋友表現(xiàn)的最棒。
潔 工 招 收 批 官 本
扔 適 淡 模 丑 埋 格
5生開火車讀，讀錯(cuò)個(gè)別訂正
三、在讀課文，整體感知
1生字寶寶我們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，那么，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友用你自己喜歡的方式讀讀課文，老師提醒你，一定要把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，并想一想，課文講了一件什么事？
2生自由讀文，思考
3誰來說說，課文講了一件什么事？都有誰想當(dāng)清潔工啊？
�。◣熾S著生的回答隨機(jī)板書：海鷗）原來除了我們?nèi)祟愐酝�，還有好多清潔工呢！
鯽魚
烏鴉
蚯蚓
屎殼郎
4課文除了寫這幾個(gè)動(dòng)物前來應(yīng)聘外，還寫了一個(gè)動(dòng)物，是誰呀？它做什么的？
（大猩猩，是這次活動(dòng)的主考官）
5這么多小動(dòng)物來搶著報(bào)名，恐怕自己落后，這種情形用課文中德一個(gè)詞叫······？（爭(zhēng)先恐后）
四、感悟課文
1師：哎呦！動(dòng)物們都爭(zhēng)著來應(yīng)聘，這可忙壞了我們的主考官大猩猩，這不，你瞧，主考官發(fā)話了——（老師和生齊讀大猩猩的話：你們都來·····什么本領(lǐng)呢？）
2師（1）第一個(gè)發(fā)言的是誰呀？（小海鷗）今天，這位美麗的海洋歌唱家會(huì)說些什么呢？誰來讀給大家聽（指名讀）你們從小海鷗的話里體會(huì)到了什么？（得意）你是從哪個(gè)詞體會(huì)到的？（師點(diǎn)撥并板書——海洋）
�。�2）你能帶著這種得意讀一讀小海鷗的話嗎？（適時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)點(diǎn)撥）
（3）在我們的生活中，你什么時(shí)候最得意？
�。�4）大家都來對(duì)著自己的同桌做一做得意的表情，讓我們?cè)俅螏е@種得意來讀一讀小海鷗的話吧（齊讀）
3（1）你瞧，又有一個(gè)應(yīng)聘者來了�。ㄐ■a魚）它平時(shí)可是很少露面的喲，它今天又會(huì)對(duì)主考官說些什么呢？（板書——江河）
�。�2）師：多可愛的小鯽魚呀，還挺自信，誰愿意再讀一讀這段話？
指名讀（師適時(shí)評(píng)價(jià)：如聽出了你是一個(gè)可愛的自信的小鯽魚）
�。�3）師：接下來哪位應(yīng)聘者來了？（烏鴉）誰來讀讀烏鴉和主考官說的話（生讀）（師隨機(jī)板書——地面）
師：地蠶是什么呀？為什么吃掉它就能做地面清潔工�。浚ǖ匦Q能把植物的根和莖都咬斷，植物就會(huì)哭死了，它對(duì)莊稼的危害特別大，小烏鴉可是植物的保護(hù)者）
師：看來長(zhǎng)得漂亮不漂亮并不代表有沒有本領(lǐng)，能夠?yàn)榇蠹曳⻊?wù)，才是真正的美。
4（1）接下來一位害羞的朋友出場(chǎng)了，誰呀？（蚯蚓）小蚯蚓好像不太習(xí)慣對(duì)這么多伙伴說話，大家想一想，它平時(shí)生活在哪里？為什么不習(xí)慣？（平時(shí)生活在地下，很少和其他小動(dòng)物玩）
�。�2）師：我們是不是應(yīng)該鼓勵(lì)這位朋友��！
師："小蚯蚓，別害怕，自信一點(diǎn)兒，相信你準(zhǔn)能行。
師：蚯蚓聽了我們說的，自信多了。誰來讀一讀充滿自信的蚯蚓的話。（板書——地下）指名讀（適時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)）
師：小蚯蚓不僅像別的小動(dòng)物一樣吃垃圾，更重要的是還能把垃圾變成······？（肥料）讓植物長(zhǎng)得更茂盛。別看小蚯蚓整天呆在地底下，默默無聞的，他的本領(lǐng)還真大呢！
5（1）還有一位朋友，一上來就讓主考官寫上自己的名字，生怕別人把它的名字落下了，誰呀（小屎殼郎）它是怎么說的？（請(qǐng)寫上我的名字——生讀）這句話讓我們體會(huì)到了小屎殼郎自信不？（自信）
�。�2）可有一個(gè)小動(dòng)物卻對(duì)小屎殼郎有點(diǎn)兒不自信，是誰呢？（小烏鴉）
�。�3）請(qǐng)你們讀讀小烏鴉的話，()想一想，它是用什么語氣來說的？（自由讀）
�。�4）屎殼郎對(duì)小烏鴉的話服氣嗎？（不服氣）從哪個(gè)詞看出不服氣？（理直氣壯）那就用不服氣的語氣來讀屎殼郎的話（板書——牧場(chǎng)）
�。�5）師：牛羊糞不埋在地底下，會(huì)對(duì)環(huán)境造成很大的危害，難怪小屎殼郎這么自信，烏鴉只是因?yàn)槭簹だ砷L(zhǎng)得黑不溜秋就懷疑它能不能當(dāng)清潔工，它這樣做對(duì)嗎？你想對(duì)它說什么？
（6）師：相信小烏鴉在你們的勸說下，一定不會(huì)在以貌取人了。同學(xué)們?cè)侔颜n文完整地讀一遍，仔細(xì)體會(huì)小動(dòng)物的語言和神態(tài)。
五、小結(jié)，升華感情
1招聘會(huì)圓滿結(jié)束了，經(jīng)過這些小動(dòng)物們辛勤努力，我們的江河湖海變得十分清澈，寬廣的草原空氣特別清新，牛羊成群，植物沒有病蟲的危害，長(zhǎng)得十分茂盛。
（板書：清潔工——→共同維護(hù)地球）
2小動(dòng)物們都在用實(shí)際行為為地球環(huán)境做貢獻(xiàn)，那么，我們應(yīng)該為地球環(huán)境做些什么呢？就讓我們大家共同來呵護(hù)我們的地球吧！
六、拓展延伸，遷移運(yùn)用
看到這些小動(dòng)物為了呵護(hù)我們的地球做出了這么大的貢獻(xiàn)，其他的小動(dòng)物們也想一起做。都有哪些動(dòng)物朋友想一展自己的才華呢？請(qǐng)同學(xué)們課下查一查，下一屆，動(dòng)物環(huán)境保護(hù)局招工時(shí)，我們幫他們介紹一批新的清潔工，好嗎？
板書設(shè)計(jì) 21地球的清潔工
海鷗 ——→海洋
鯽魚 ——→江河
烏鴉 ——→地面 } 清潔工→共同維護(hù)地球
蚯蚓 ——→地下
屎殼郎——→牧場(chǎng)
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