媽媽的帳單的說(shuō)課稿
一、設(shè)計(jì)理念
閱讀教學(xué)就是學(xué)生、文本、教師之間對(duì)話的過(guò)程。要讓這個(gè)對(duì)話的過(guò)程更加流暢，充滿精彩，一個(gè)重要的方法就是找到三者之間的共鳴點(diǎn)。喚醒學(xué)生生活中真實(shí)的體驗(yàn)，激活生活的記憶是一個(gè)有效的策略。本課的教學(xué)，力圖實(shí)踐這個(gè)理念。
二、對(duì)教材的理解
《媽媽的帳單》是小學(xué)三年級(jí)五單元最后的一篇閱讀課文，文本敘述了小彼得認(rèn)為自己成了小商人，應(yīng)該向媽媽索取60芬尼的報(bào)酬，媽媽知道后不動(dòng)聲色的給了小彼得60芬尼，同時(shí)開(kāi)出了一份帳單，帳單中小彼得欠媽媽款項(xiàng)是巨大的，而媽媽的索取是0芬尼。小彼得看了帳單后羞愧萬(wàn)分，把索取的報(bào)酬還給了媽媽。表達(dá)母愛(ài)的偉大，孩子在母愛(ài)的感召下轉(zhuǎn)變成長(zhǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)三年級(jí)的總體目標(biāo)和單元要求，本文的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)三個(gè)：
1、學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。
3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力，運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解媽媽帳單的內(nèi)容表現(xiàn)母愛(ài)的偉大、母愛(ài)不要回報(bào)。
難點(diǎn)：理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。
四、教學(xué)流程：
(一)導(dǎo)入
1、課前播放滿文軍的《母親》，聽(tīng)了這首歌有沒(méi)有讓你想起一首古詩(shī)?指名學(xué)生背《游子吟》
2、揭示課題《媽媽的賬單》說(shuō)到賬字時(shí)停下來(lái)，對(duì)學(xué)生說(shuō)：這個(gè)賬偏旁是(貝字旁，說(shuō)明和金錢有關(guān)系，要注意他不是巾字旁的帳。)
3、讀課題。
4、質(zhì)疑
歸納、出示課件：同學(xué)們的疑問(wèn)歸納起來(lái)就是：媽媽的賬單是寫給誰(shuí)的?寫著什么?為什么寫這份賬單?
(二)初讀課文
1、初讀
先請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀，碰到難讀的詞語(yǔ)或句子反復(fù)地讀，把課文讀通順。開(kāi)始吧!
2、檢查反饋
老師從課文里摘了一些大家容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，誰(shuí)能準(zhǔn)確而又響亮地讀一讀。
(三)體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)與無(wú)私
請(qǐng)同學(xué)們?cè)賻е齻�(gè)問(wèn)題默讀課文，談?wù)勛约旱氖斋@。
學(xué)習(xí)兩份賬單
1、學(xué)生回答媽媽賬單內(nèi)容時(shí)隨機(jī)出示媽媽的帳單。
媽媽為什么寫了“0芬尼”，媽媽為什么這么寫?
學(xué)生交流。
出示小彼得的賬單
師：我把這兩個(gè)帳單放在一起，同學(xué)們讀一讀兩份賬單。
2、落實(shí)“款項(xiàng)”：
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x兩份賬單，邊讀邊比較這兩分帳單不同在哪?
4、交流
5、補(bǔ)列母親的帳單
6.母親永遠(yuǎn)是那樣慈愛(ài)，如果公正點(diǎn)，請(qǐng)你為母親的付出算筆賬應(yīng)該是多少芬尼?
你還能用類似的詞嗎? 板書：無(wú)價(jià)
你認(rèn)為彼得的媽媽是一位怎樣的人?板書：無(wú)私
用一句話來(lái)概括這是一份什么帳單?通過(guò)這份帳單，你感受到了什么?板書：愛(ài)
(四)引導(dǎo)想象，補(bǔ)充小彼得的心理
1、小彼得是個(gè)聰明、懂事的孩子，他通過(guò)這份賬單也感受到了母親無(wú)價(jià)、無(wú)私的愛(ài)，因此“小彼得讀著讀著，感到羞愧萬(wàn)分�！�
2、引導(dǎo)補(bǔ)白
“讀著讀著”說(shuō)明什么?
投影出示：
小彼得把帳單展開(kāi)讀了起來(lái)，他讀著讀著，情不自禁地想起了每一天，媽媽總是準(zhǔn)時(shí)送上香濃的牛奶，想起了 ，想起了 ……
(放背景音樂(lè)《母親》)
3、交流補(bǔ)白內(nèi)容，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，注意適當(dāng)結(jié)合學(xué)生自己的生活實(shí)際。
4、想到這些，彼得真是羞愧萬(wàn)分，哪些語(yǔ)句說(shuō)明小彼得羞愧萬(wàn)分?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀最后一個(gè)自然段，用橫線畫出。
5、反復(fù)朗讀，體會(huì)羞愧和改過(guò)。
6、出示插圖。補(bǔ)充小彼得和媽媽的對(duì)話：小彼得撲在媽媽的懷里，會(huì)和媽媽說(shuō)些什么話?
7、是啊，彼得剛才說(shuō)的這些話就是彼得羞愧萬(wàn)分的表現(xiàn)。
(五)小結(jié)
五、反思：
1、《媽媽的賬單》是一篇略讀課文，在一課時(shí)內(nèi)如何把它吃透很難，所以我把讀放在了課外的`預(yù)習(xí)中，課堂上并沒(méi)有發(fā)大時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的誦讀。我只是緊緊抓住兩份賬單，讓學(xué)生反復(fù)誦讀兩份賬單，在誦讀中比較兩份賬單，在比較中讓學(xué)生感悟那是一份無(wú)私而又無(wú)價(jià)的賬單，讓學(xué)生懂得親人之間的愛(ài)是彌足珍貴而不求回報(bào)的，在比較中感受到那是一份愛(ài)的賬單，在比較中感悟到那是一份無(wú)聲的賬單，媽媽用一份賬單無(wú)聲地告訴小彼得愛(ài)的真諦。
2、在設(shè)計(jì)本課教學(xué)目標(biāo)時(shí)，力求與本人的課題緊密結(jié)合，所以在兩個(gè)地方安排了小練筆：一是抓住“讀著讀著”這個(gè)詞，讀著讀著說(shuō)明小彼得心中洶涌澎湃，思緒萬(wàn)千，眼前一定浮現(xiàn)了很多媽媽照顧自己的情境，我讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，把這一個(gè)個(gè)情境寫下來(lái)。這一設(shè)計(jì)不僅喚起了學(xué)生的情感體驗(yàn)，而且訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言，注重了學(xué)生語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，人文性和工具性達(dá)到了完美的統(tǒng)一。二是安排在授課即將結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生在充分的朗讀感悟的基礎(chǔ)之上，再出示課文的插圖，從視覺(jué)上讓學(xué)生感受到小彼得的羞愧萬(wàn)分，引領(lǐng)學(xué)生入情入境，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)此時(shí)的小彼得和媽媽會(huì)說(shuō)些什么，做些什么?想讓學(xué)生的情感就很自然的流露出來(lái)，以達(dá)到水到渠成的效果。但由于自己沒(méi)有把握好時(shí)間，后來(lái)時(shí)間來(lái)不及，這個(gè)小練筆就沒(méi)有執(zhí)行。
3、在本課的教學(xué)中還有許多對(duì)自己不滿之處，其主要表現(xiàn)在：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的環(huán)節(jié)上不到位，特別是小彼得羞愧萬(wàn)分的部分;教學(xué)方式單一，大都是以師生對(duì)話、問(wèn)問(wèn)題進(jìn)行;另外時(shí)間的安排不夠妥當(dāng)，出現(xiàn)了前松后緊的現(xiàn)象。
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