校園鈴聲的說課稿

校園鈴聲的說課稿

　　《校園鈴聲》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書人教版教材一年級上冊第一單元里的內(nèi)容，以學校鈴聲為背景，讓學生從學校鈴聲中體會到學校生活不是無拘無束隨意進行，而是以鈴聲就是命令來有序進行的，以課堂 、課間的紀律和活動為載體，讓學生懂得課堂、課間如何約束自己的行為和休息等。為此，我從教學理念、教材、學習目標、教學方法、教學設(shè)計（板書）幾個方面來談一談我的教學思路：

　　一、說理念：

　　品德與生活教材非常注重學生良好行為習慣的培養(yǎng)，小學低年級的起始階段又是對學生進行良好行為習慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期，學生有無遵守學校生活的.規(guī)則與紀律，能否形成良好的行為習慣對其以后的學習和生活有著非常重要的影響。因此引導(dǎo)學生上好《校園鈴聲》這一課，讓學生懂得上課要有紀律，這是學習的保證，下課玩有趣的游戲，也是為上好課打基礎(chǔ)。

　　二、說教材：

　　《校園鈴聲》是以學校鈴聲為背景，提示并指導(dǎo)學生體驗并懂得上課紀律有約束個人行為的作用，聽課時要做到眼看、耳聽、勤思考、不分心、大膽發(fā)言，才是聰明的孩子，下課時該先做什么；后做什么，課間休息適宜開展哪些活動，不宜開展哪些活動，哪些活動會有危險等。教學活動貼近學生生活，適合低年級學生特點，能夠調(diào)動學生的情趣。

　　三、說學生：

　　為了能加強這節(jié)課的實效性，在課堂上我讓學生根據(jù)自己的實際，說說自己在課上課下都是怎么做的。因為一年級的孩子們對自己行為的約束力還不夠，他們的隨意性比較強，長此發(fā)展下去不利于學生良好行為習慣的培養(yǎng)，所以，教學中采用各種活動引領(lǐng)學生在活動中體驗和感悟為培養(yǎng)良好行為習慣奠定基礎(chǔ)。

　　四、說目標：

　　在以上基礎(chǔ)上，我確定如下教學目標：

　　1、情感與態(tài)度：學生能自主根據(jù)鈴聲的指示進行學校生活，感受到有序安全的課間活動的快樂。

　　2、行為與習慣：學會根據(jù)鈴聲進行學校生活，初步形成規(guī)則意思。

　　3、知識與技能：在活動體驗中掌握課堂及課間該怎樣做和如何玩的基本方法。

　　五、說教學方法：

　　本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式。教學活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，強調(diào)附教育于活動中。為此，我選擇了談話法、設(shè)問法、分析法、游戲法等來組織教學。讓學生在自主參與 ，親身體驗中去感悟，讓他們能夠生動，活潑，主動的學習，在教學過程中，為學生營造愉快輕松的活動氛圍，為學生直觀全面地再現(xiàn)課間十分鐘活動的情景。使學生既能直觀地了解到課間豐富的游戲活動，又能激發(fā)他們的參與熱情。

　　六、說教學設(shè)計：

　　（一）談話導(dǎo)入：引出課題，在問答中進入主題

　　大家已經(jīng)知道有序的校園生活靠得是校園鈴聲，那么你們知道上課多長時間、下課休息多長時間嗎？繼續(xù)上課應(yīng)該怎么做，下 課又應(yīng)該做些什么嗎？

　　我的設(shè)計意圖是：運用談話進行導(dǎo)入直入主題，為學生營造輕松愉悅氛圍，使學生自覺、自主地參與到學習活動中，有效調(diào)動他們主動學習的積極性。

　�。ǘ�）結(jié)合實際、運用資源，在交流中感受

　　大家先自由地說一說，上課時應(yīng)該怎么做才能使自己更聰明？課間十分鐘要先做什么，再做什么？我們這樣做有什么好處？等，在學生回答問題過程中，老師給予適當引導(dǎo)，使學生從中悟出正確的做法和注意事項。既突出重點，教學目標也得到落實。

　　此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：聯(lián)系學生校園中的課間真實生活，激發(fā)學生的情趣，初步感受課間活動的重要性。

　�。ㄈ�）創(chuàng)設(shè)氛圍：在游戲中體驗

　　每組找出二名同學到前面做“火車鉆山洞”游戲，然后問他們玩完這個游戲你想對大家說些什么？課間活動時你想提醒大家注意什么？引導(dǎo)學生自己悟出遵守游戲規(guī)則和學校紀律是安全愉快游戲的保證。更是活動好的保證。

　　設(shè)計意圖是：在游戲中體驗怎樣在課間十分鐘里玩得開心，愉快懂得玩游戲也要 遵守規(guī)則，要玩得安全有序，這樣才能達到 活動好、休息好的目的。上課時才能有飽滿的精神狀態(tài)。

　　七、說板書：

　　校園鈴聲

　　準備好 活動好

　　安全快樂

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