北美大陸上的新體制的說(shuō)課稿

時(shí)間：2021-01-21 16:01:07 說(shuō)課稿我要投稿

北美大陸上的新體制的說(shuō)課稿

　　一、對(duì)教材的剖析和處理--說(shuō)教材：

北美大陸上的新體制的說(shuō)課稿

　�。ㄒ唬�、本課的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力：說(shuō)出美國(guó)1787年憲法規(guī)定的主要內(nèi)容人和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu),比較美國(guó)總統(tǒng)制與英國(guó)君主立憲制的異同.

　　2、過(guò)程與方法：

　　（1）、搜集資料,探究?jī)?nèi)戰(zhàn)中林肯下游是怎樣維護(hù)聯(lián)邦統(tǒng)一的.

　�。�2）、通過(guò)相關(guān)歷史資料的閱讀探究聯(lián)邦憲法制定的背景,受啟蒙思想影響等問(wèn)題.

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過(guò)美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的結(jié)果,認(rèn)識(shí)統(tǒng)一與穩(wěn)定的重要性,認(rèn)識(shí)政府管理的科學(xué)化對(duì)社會(huì)正常運(yùn)行的作用.

　�。ǘ�、本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及確定其為重點(diǎn)、難點(diǎn)的依據(jù)：

　　1、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　（1）、重點(diǎn)：美國(guó)1787年憲法和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)是重點(diǎn)

　�。�2）、難點(diǎn)：兩黨制對(duì)美國(guó)政治的影響和美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的原因是難點(diǎn).

　　2、確定其為重點(diǎn)、難點(diǎn)依據(jù)：

　�。�1）、確定上述重點(diǎn)的依據(jù)：1787年憲法體現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)民主的原則,聯(lián)邦制的原則,更為突出地體現(xiàn)了分權(quán)制衡的原則,在此基礎(chǔ)上建立了美國(guó)聯(lián)邦制政府,影響深遠(yuǎn),所以確定為本課的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。

　�。�2）、確定上述難點(diǎn)的依據(jù)：兩黨制對(duì)美國(guó)政治的影響既有積極的作用,也有消極的影響, 學(xué)生一般只看到片面的一部分。而美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)為美國(guó)資本主義發(fā)展進(jìn)一步掃清道路,其州權(quán)主義都較費(fèi)解,所以確定""為本課的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。

　　3、本課在整個(gè)教材中的地位以及知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　地位：北美大陸建立的新體制是現(xiàn)代意義的共和政體，開(kāi)創(chuàng)了現(xiàn)代政體的別一種形式.它是近代資本主義政體的重要組成部分,本課也是本書(shū)的重點(diǎn).

　　二、教法設(shè)想--說(shuō)教法

　　我對(duì)自己有一個(gè)要求，即不直接告訴學(xué)生任何一個(gè)歷史結(jié)論。而是通過(guò)拋錨式的教學(xué)方法，使學(xué)生在參與、思考、討論中自己得出結(jié)論。

　　如教學(xué)設(shè)計(jì)部分所述，本節(jié)課拋下的三條“主纜”是“三看美國(guó)”：一看美國(guó)，談感性認(rèn)識(shí)；二看美國(guó)，比較、概括其體制新在何處；三看美國(guó)，討論其對(duì)政治文明建設(shè)的啟迪。

　　另有幾條“副纜”幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)定位，即通過(guò)史料解析、尋找例證、資料搜集、比較概括等方法解決了聯(lián)邦憲法的背景、三權(quán)分立、兩黨政治的特點(diǎn)等教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程就是學(xué)生不斷自行解決問(wèn)題的過(guò)程，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。這種教學(xué)設(shè)計(jì)思路，使我改變了過(guò)去一味考慮講什么的做法，而是將備課的精力主要放在用什么方法講，用什么方法讓學(xué)生接受知識(shí)、探索知識(shí)上。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)--說(shuō)學(xué)法

　　1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課前提示和教材子目，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與整體感知和把握教材。

　　2、利用實(shí)物投影儀，出示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到心中有數(shù)，目標(biāo)明確。

　　3、把預(yù)先編寫(xiě)好的閱讀提綱用實(shí)物投影儀投出，讓學(xué)生有針對(duì)性的閱讀教材，使之成為學(xué)生獨(dú)立自學(xué)的"拐杖"，同時(shí)曉知以科學(xué)的閱讀方法，如劃線、加點(diǎn)、打圈、作批注、摳字眼等，以抓住重點(diǎn)，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和層次以及記下難點(diǎn)疑點(diǎn)。（本課的閱讀提綱如下：）

　　（1）、1787年，在北美大陸上誕生了一個(gè)新型的共各國(guó)，這個(gè)新型的共和國(guó)有何特點(diǎn)？1787年憲法是在怎樣背景下制定的？它的內(nèi)容和特點(diǎn)分別是什么？

　　( 2 )、依據(jù)1787年憲法美國(guó)建立了聯(lián)邦制國(guó)家，美國(guó)聯(lián)邦制政府有何特點(diǎn)？1861年開(kāi)始的南北戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)其有何影響？

　　（3）、美國(guó)的兩黨制是如何形成的？有何特點(diǎn)？它又是怎樣不斷完善的？

　　4、關(guān)于課本插圖的使用：本課有兩幅重要的歷史插圖，對(duì)于《三權(quán)分立、制約與平衡關(guān)系示意圖》，可以用投影儀打出，使學(xué)生對(duì)美國(guó)聯(lián)邦制原則與分權(quán)制衡原則有一個(gè)具體的印象，以更好地理解三權(quán)的關(guān)系。對(duì)于《美國(guó)驢象之爭(zhēng)的漫畫(huà)》插圖，是本節(jié)課需要學(xué)生掌握的美國(guó)兩黨制的分析，可以利用幻燈片放映，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性和趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和主動(dòng)性，活躍課堂氣氛。

　�。�、對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)：培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的創(chuàng)造性思維，可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓其思維點(diǎn)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)正面撞擊。如問(wèn)："你了解美國(guó)大選為何稱為驢象之爭(zhēng)嗎？你了解美國(guó)大選的程序嗎？對(duì)20xx年美國(guó)大選的結(jié)果你怎么看？"這個(gè)問(wèn)題比較尖銳，可以活躍學(xué)生的思維，使優(yōu)秀學(xué)生從更深層次理解美國(guó)兩黨制的.政治影響。

　　四、說(shuō)教學(xué)程序

　　1、導(dǎo)入新課：利用多媒體放映

　　材料一：克林頓圖片和文字：“1995年底和1996年初美國(guó)國(guó)會(huì)沒(méi)有通過(guò)克林頓政府提交的政府預(yù)算案，致使美國(guó)政府很多部門不能正常工作而關(guān)門�！�

　　材料二：布什圖片和文字：“20xx年7月18日，美國(guó)參議院以63對(duì)37票通過(guò)了關(guān)于擴(kuò)大聯(lián)邦政府對(duì)干細(xì)胞研究資助的議案。然而一天之后，布什總統(tǒng)對(duì)此予以否決，致使該議案“胎死腹中”。

　　同學(xué)們，從這兩個(gè)材料中我們可以看到美國(guó)一種非常有意思的現(xiàn)象，它的國(guó)會(huì)可以否決總統(tǒng)的議案，而總統(tǒng)又可以否決國(guó)會(huì)的議案，美國(guó)實(shí)行的是一種什么樣的政治體制？種體制是怎樣確立起來(lái)的？什么特色？現(xiàn)在我們帶著這些問(wèn)題學(xué)習(xí)第9課，北美大陸新體制。

　�。ù虺稣n題：北美大陸新體制）

　　2、出示目標(biāo)：用投影儀打出，師生共同閱讀，教師點(diǎn)明本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，讓學(xué)生心中有數(shù)，學(xué)有目標(biāo)。

　　3、導(dǎo)讀：在出示教學(xué)目標(biāo)后，用投影儀打出本課的閱讀提綱，并指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，找出重點(diǎn)、疑惑點(diǎn)及作出相應(yīng)的記號(hào)（加點(diǎn)、劃線、打圈、作批注等），以幫助學(xué)生理清知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師巡回指導(dǎo)，對(duì)差生個(gè)別輔導(dǎo)，以回收教學(xué)信息。

　　4、導(dǎo)議：在學(xué)生閱讀教材的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生前后四人一組進(jìn)行討論，主要討論在閱讀中存在的疑惑點(diǎn)，并組織各組選派代表進(jìn)行發(fā)言，教師仍要指導(dǎo)，并控制好課堂氣氛。

　　5、解惑：教師對(duì)學(xué)生閱讀、討論的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)、回授，主要解決教學(xué)中存在的疑惑點(diǎn)，同時(shí)以突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)。

　　6、總結(jié)：把預(yù)先準(zhǔn)備好的板書(shū)設(shè)計(jì)用投影儀打出，教師根據(jù)板書(shū)設(shè)計(jì)進(jìn)行課堂小結(jié)。

　　7、練習(xí)：把預(yù)先準(zhǔn)備好的練習(xí)題用投影儀打出，讓學(xué)生思考回答。

　�、倌阏J(rèn)為美國(guó)政治體制最大的特色是什么？

　�、陂L(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)美國(guó)1787年憲法存在著不同的評(píng)價(jià)。恩格斯說(shuō)：“可以表明這種人權(quán)的特殊資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的是美國(guó)憲法，它最先承認(rèn)了人權(quán)，同時(shí)確認(rèn)了存在于美國(guó)的有色人種奴隸制�！倍�(guó)政治家威廉說(shuō)：“這是迄今為止，在特定的歷史時(shí)期人類智慧和意志所創(chuàng)造出的最美妙的杰作�！闭�(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

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