人教版小學(xué)語文《抓住特點寫動物》說課稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，你們好，我今天做課的內(nèi)容是《抓住特點寫動物》，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教法學(xué)法、教學(xué)流程、教學(xué)評價六個方面進行說課。我是一名新任教師，工作時間短，經(jīng)驗不足，肯定在教學(xué)過程中存在不少問題及失誤，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁批評指正。
一、教材分析
《抓住特點寫動物》是人教版語文教科書五年級上冊教學(xué)內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)了本組課文之后的一次練筆,本組課文是關(guān)于寫動物的內(nèi)容，本組課文中的“動物”，之所以寫得如此生動、形象，栩栩如生，是因為作者悉心觀察與動物結(jié)下了很深的感情。動物是人類的朋友，孩子們總是對一些小巧可愛的動物存有好奇心和親近感。本次習(xí)作就是要學(xué)生選擇一個自己喜歡的小動物，可以寫它的外形、脾氣等特點，也可以寫它怎樣捕食、怎樣活動、嬉戲、休息等生活習(xí)性。因此，我設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)重點是：能充分調(diào)動自己的觀察積累，按順序抓住小動物外形和生活習(xí)性來描寫小動物，并表達出自己的真情實感。
二、學(xué)情分析
經(jīng)過觀察，小學(xué)生都特別喜歡動物，有好多同學(xué)家里都養(yǎng)了小狗、小貓等動物，對動物有親近感，同學(xué)們對動物流露出的是喜愛。在喜愛的基礎(chǔ)上要求學(xué)生在能抓住動物外形和動作的特點，按照一定的順序進行描寫的，并且做到選材新穎，學(xué)生還有一定的難處，所以我確定本節(jié)課的教學(xué)難點是：指導(dǎo)學(xué)生拓寬習(xí)作思路，學(xué)著新穎選材,寫出真情實感。
三、教學(xué)目標
基于上述兩點的考慮，我將作文指導(dǎo)課的目標定為：
1.能充分調(diào)動自己的觀察積累，能抓住小動物外形和生活習(xí)性，按一定順序描寫自己喜歡的一種小動物，表達出自己的真情實感。
2.在交流和習(xí)作中激發(fā)起學(xué)生對小動物的喜愛之情。
3.能表達出自己對小動物的喜愛之情，享受作文帶給他們的樂趣。
在此目標的指導(dǎo)下，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點：能充分調(diào)動自己的觀察積累，按順序抓住小動物外形和生活習(xí)性描寫小動物，表達出自己的真情實感。
教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生拓寬習(xí)作思路，學(xué)著新穎選材,寫出真情實感。
四、教法學(xué)法
說教法：
《課標》指出寫作教學(xué)應(yīng)貼近孩子的生活實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達：應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，表達真情實感：注意培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)的能力：為學(xué)生的自主寫作提供有利的條件和空間，減少對學(xué)生寫作的束縛。所以本節(jié)課主要采用情境教學(xué)法、啟發(fā)談話法、討論交流法。
說學(xué)法：
根據(jù)五年級學(xué)生特點及本節(jié)課的目標。所以本節(jié)課主要指導(dǎo)學(xué)生采用合作交流的學(xué)習(xí)方法,開展習(xí)作活動。
五、教學(xué)流程：
本節(jié)課我設(shè)計了以下四個版塊，下面我就四個版塊具體說說教學(xué)過程：
(一)、猜謎語，學(xué)觀察，小組討論
首先多媒體課件出示謎語，讓學(xué)生說出他們所猜到的小動物，激起學(xué)生的聽課興趣。接著再讓學(xué)生討論交流說說自己喜歡的小動物，以及為什么喜歡它，從而解決學(xué)生寫什么的問題，讓學(xué)生明白寫動物要抓住特點,這樣做對后面的習(xí)作內(nèi)容做好鋪墊。
(二)、看圖片，開拓思路，印象描寫
首先讓學(xué)生觀察圖片，對怎樣描寫動物外形有個大概的輪廓。試著寫一寫自己喜愛的小動物的外形特征。接著講動物的生活習(xí)性。本環(huán)節(jié)的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白要抓住小動物外形和生活習(xí)性，按照一定順序進行描寫。
(三)、學(xué)寫法，記錄片段，完習(xí)作
此時學(xué)生通過學(xué)習(xí)、交流已經(jīng)產(chǎn)生寫作的欲望，讓學(xué)生跟隨老師指導(dǎo)進行片段描寫。教師此時巡視指導(dǎo)對有困難的同學(xué)進行個別點撥與指導(dǎo);對表達完整，抓住小動物特點寫的好的同學(xué)給予鼓勵、表揚。這樣課堂上營造一個交流的.氛圍，調(diào)動學(xué)生的主動參與意識，發(fā)展了學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生盡情發(fā)揮，讓學(xué)生樂寫、敢寫、善寫。
六、教學(xué)評價
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計力求以學(xué)生為主體，充分借助多媒體手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的思考習(xí)作空間，主要體現(xiàn)兩點特色：
(一)、激趣與指導(dǎo)巧妙結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)著選材與構(gòu)思。
教學(xué)時，通過多媒體切入話題，呈現(xiàn)謎語，既激發(fā)起學(xué)生的興趣，又引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動已有的知識經(jīng)驗積極交流，在欣賞短片文段的過程中，感受語言表達的精妙與優(yōu)美，交流情境生動且自然。教師相機進行巧妙地指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思與選材，幫助學(xué)生積累習(xí)作選材的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
(二)、激情與思考緊密結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)著構(gòu)思與表達。
教學(xué)時，用層層深入的引導(dǎo)組織教學(xué)，時刻關(guān)注學(xué)生的習(xí)作熱情。學(xué)生心里有構(gòu)思之后，又借助課件巧妙激情，滲透了“生動有感情的文字才是最美的”的學(xué)習(xí)理念。
總之謎語激趣在引導(dǎo)學(xué)生觀察和表達。說說自己喜歡的小動物，能抓住動物的特點，表達自己的真情實感，既提高口語表達的能力，又為習(xí)作作好鋪墊�；ハ嘟涣鳎貙捔藢W(xué)生思路，使學(xué)生選材范圍擴大，選材變得新穎。習(xí)作后的欣賞評價既是習(xí)作的講評指導(dǎo)，又是一個口語交際的訓(xùn)練情境與過程。幾個板塊環(huán)環(huán)相扣，相輔相成，使得學(xué)生在環(huán)環(huán)相扣的語言訓(xùn)練中，寫作水平得以提高。敬請各位老師提出寶貴意見。
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