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      2. 角的初步認(rèn)識說課稿

        時(shí)間:2021-02-14 16:22:35 說課稿 我要投稿

        角的初步認(rèn)識說課稿范文

          一、活動(dòng)引入:

        角的初步認(rèn)識說課稿范文

          1、指名一名學(xué)生演示用一雙筷子取花生(容易),讓他只用一根筷子�。ú蝗菀祝�。

          請你說說為什么?

          該學(xué)生說不到重點(diǎn),可以讓其他同學(xué)說。

          師邊示范拿筷子邊解釋:拿筷子時(shí),兩根筷子近似形成一個(gè)什么圖形?(角)

          師:對!今天我們就一起來探討、認(rèn)識角。

          2、板書課題:角的初步認(rèn)識

          讀課題

          二、探究新知

         �。ㄒ唬敖恰钡母拍畛醪叫纬�

          1、仔細(xì)觀察主題圖,哪些物體的表面上有角?(指名學(xué)生說說)

          2、展示老師找到的角,師生對比,還有哪些角沒有找到?

          3、說一說身邊事物表面上有角的現(xiàn)象。

          4、用兩枝鉛筆做一個(gè)角

         �。ǘ┙歉鞑糠值拿Q

          1、出示三個(gè)物體:剪刀、帶吸管的.飲料、水龍頭。

          師:這三個(gè)物體上有角嗎?(有)

          2、講解角各部分的名稱

          師將物休上的三個(gè)角移下來。(說明這三個(gè)角其實(shí)是三類角:銳角、鈍角、直角。)

          老師講第一個(gè):(頂點(diǎn)、邊、邊),指定2名學(xué)生指出第二、三個(gè)角的各部分名稱。

          3、師:請仔細(xì)觀察這三個(gè)角,你有什么發(fā)現(xiàn)?(小組內(nèi)互相交流)

          引導(dǎo)學(xué)生說出:一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。引導(dǎo)、利用課件或活動(dòng)角讓學(xué)生理解明白:(1)角的兩邊張口越大,角越大;兩邊張口越小,角越小。(2)角的大小與邊的長短無關(guān)。

         �。ㄈ�、指導(dǎo)畫角

          師:學(xué)生們,你們懂不懂

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          1. <rp id="zsypk"></rp>

          2. 角的初步認(rèn)識說課稿范文

              一、活動(dòng)引入:

            角的初步認(rèn)識說課稿范文

              1、指名一名學(xué)生演示用一雙筷子取花生(容易),讓他只用一根筷子�。ú蝗菀祝�。

              請你說說為什么?

              該學(xué)生說不到重點(diǎn),可以讓其他同學(xué)說。

              師邊示范拿筷子邊解釋:拿筷子時(shí),兩根筷子近似形成一個(gè)什么圖形?(角)

              師:對!今天我們就一起來探討、認(rèn)識角。

              2、板書課題:角的初步認(rèn)識

              讀課題

              二、探究新知

             �。ㄒ唬敖恰钡母拍畛醪叫纬�

              1、仔細(xì)觀察主題圖,哪些物體的表面上有角?(指名學(xué)生說說)

              2、展示老師找到的角,師生對比,還有哪些角沒有找到?

              3、說一說身邊事物表面上有角的現(xiàn)象。

              4、用兩枝鉛筆做一個(gè)角

             �。ǘ┙歉鞑糠值拿Q

              1、出示三個(gè)物體:剪刀、帶吸管的.飲料、水龍頭。

              師:這三個(gè)物體上有角嗎?(有)

              2、講解角各部分的名稱

              師將物休上的三個(gè)角移下來。(說明這三個(gè)角其實(shí)是三類角:銳角、鈍角、直角。)

              老師講第一個(gè):(頂點(diǎn)、邊、邊),指定2名學(xué)生指出第二、三個(gè)角的各部分名稱。

              3、師:請仔細(xì)觀察這三個(gè)角,你有什么發(fā)現(xiàn)?(小組內(nèi)互相交流)

              引導(dǎo)學(xué)生說出:一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。引導(dǎo)、利用課件或活動(dòng)角讓學(xué)生理解明白:(1)角的兩邊張口越大,角越大;兩邊張口越小,角越小。(2)角的大小與邊的長短無關(guān)。

             �。ㄈ�、指導(dǎo)畫角

              師:學(xué)生們,你們懂不懂