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      2. 幾何形體的聯想的說課稿

        時間:2021-02-20 16:44:36 說課稿 我要投稿

        幾何形體的聯想的說課稿

        各位領導老師:

        幾何形體的聯想的說課稿

          大家好!我說課的內容是七年級下冊第九課《幾何形體的聯想》的內容。

          教材分析

          本課是九年義務教育初中階段美術課程中最新設計的創新思課,屬于“設計應用”學習領域。在課程標準的課程性質部分首先指出,“美術課程以對視覺形象的感知、理解和創造為特征”,“學生在美術學習中積累視覺、觸覺和其他感官的經驗、發展感知能力、形象思維能力、表達和交流能力”。本課據此設計,意在促進學生對形象的感知、理解和創造,開發學生形象思維能力,依托學生熟悉的幾何形體,引導學生進行興味的聯想和創意,進而將創意用繪畫的形式表達出來。

          學情分析

          針對初一學生十四五歲的年齡特點,已經有能力認識立體的幾何形體,再加上學生對素描的學習很感興趣,本課的學習對培養學生造型表現能力非常有必要。

          教學目標

          1、認識幾何形體,掌握其結構特點。

          2、掌握形體變化的基本規律,發揮想象力,把幾何形體組合變化組成畫面。

          3、結合生活實際,思考身邊周圍事物由哪些幾何形體組成。

          教學重難點

          1、認識并了解各種幾何體,掌握其結構。

          2、能夠從具體的形象概括為抽象形體,掌握其形體變化的規律。

          3、能夠對身邊的事物進行分析,回歸于生活。

          教法學法:示范、欣賞、觀摩、自主體驗。

          教具學具:

          教具:課件、白板、水彩筆 學具:素描紙、鉛筆、橡皮 教學過程

          一、導入

          復習了上節課教學內容素描幾何體錐形的內容,鞏固了素描的五大調子的知識。分析了幾張錐形結構的.圖片,內容包括自然風光-山、建筑、包裝-瓜子袋、家具、工業設計-燈泡、水壺、燈罩、陶藝,為了使學生關注現實生活。

          教學目的:以點帶面,溫故知新,引入本課內容,了解其他幾何形體。

          二、授新課

          第一環節 欣賞

          1、出示法國畫家塞尚的話,即一切物體的形態都可以概括為幾何形體。

          2、通過對石膏幾何體結構的分析,認識幾何體。

          3、通過欣賞俄羅斯繪畫大師馬列維奇的《雨后鄉間之晨》,了解將畫中的風景用幾何形體概括的方法,理解自然中的形態。另加入幾幅其它作品,使學生對這一藝術形式加深映像。

          第二環節 示范

          人可以概括為幾何形體嗎?試想可以分成幾部分?各類似哪種幾何形體?使用白板給學生示范了用圓球或立方體概括人體。向學生說明表現方法。

          第三環節 學生課堂練習。

          1、畫大小不同的圓聯想到圓柱。

          2、畫大小不同的相似長方形聯想到長方體。

          3、畫大小不同的相似三角形聯想到三棱椎。

          教師查看學生作業,抓住學生的閃光點,提升、拓展知識、推出透視概念,畫教室(立方體內部)中的物體,這是一個難點,引出下一課的學習點。

          教學反思

          教學中存在的問題:

          1、教學中每一環節的連貫語不太清楚。

          2、到示范和練習環節課堂秩序有些亂。

          3、在示范環節有學生不能理解到位。

          原因分析:

          1、在表述上沒仔細想,應該多提煉語言。

          2、學生的注意力僅僅可維持20分鐘左右。

          3、學生年齡及個體差異,在以后的教學中多多引導。

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            幾何形體的聯想的說課稿

            各位領導老師:

            幾何形體的聯想的說課稿

              大家好!我說課的內容是七年級下冊第九課《幾何形體的聯想》的內容。

              教材分析

              本課是九年義務教育初中階段美術課程中最新設計的創新思課,屬于“設計應用”學習領域。在課程標準的課程性質部分首先指出,“美術課程以對視覺形象的感知、理解和創造為特征”,“學生在美術學習中積累視覺、觸覺和其他感官的經驗、發展感知能力、形象思維能力、表達和交流能力”。本課據此設計,意在促進學生對形象的感知、理解和創造,開發學生形象思維能力,依托學生熟悉的幾何形體,引導學生進行興味的聯想和創意,進而將創意用繪畫的形式表達出來。

              學情分析

              針對初一學生十四五歲的年齡特點,已經有能力認識立體的幾何形體,再加上學生對素描的學習很感興趣,本課的學習對培養學生造型表現能力非常有必要。

              教學目標

              1、認識幾何形體,掌握其結構特點。

              2、掌握形體變化的基本規律,發揮想象力,把幾何形體組合變化組成畫面。

              3、結合生活實際,思考身邊周圍事物由哪些幾何形體組成。

              教學重難點

              1、認識并了解各種幾何體,掌握其結構。

              2、能夠從具體的形象概括為抽象形體,掌握其形體變化的規律。

              3、能夠對身邊的事物進行分析,回歸于生活。

              教法學法:示范、欣賞、觀摩、自主體驗。

              教具學具:

              教具:課件、白板、水彩筆 學具:素描紙、鉛筆、橡皮 教學過程

              一、導入

              復習了上節課教學內容素描幾何體錐形的內容,鞏固了素描的五大調子的知識。分析了幾張錐形結構的.圖片,內容包括自然風光-山、建筑、包裝-瓜子袋、家具、工業設計-燈泡、水壺、燈罩、陶藝,為了使學生關注現實生活。

              教學目的:以點帶面,溫故知新,引入本課內容,了解其他幾何形體。

              二、授新課

              第一環節 欣賞

              1、出示法國畫家塞尚的話,即一切物體的形態都可以概括為幾何形體。

              2、通過對石膏幾何體結構的分析,認識幾何體。

              3、通過欣賞俄羅斯繪畫大師馬列維奇的《雨后鄉間之晨》,了解將畫中的風景用幾何形體概括的方法,理解自然中的形態。另加入幾幅其它作品,使學生對這一藝術形式加深映像。

              第二環節 示范

              人可以概括為幾何形體嗎?試想可以分成幾部分?各類似哪種幾何形體?使用白板給學生示范了用圓球或立方體概括人體。向學生說明表現方法。

              第三環節 學生課堂練習。

              1、畫大小不同的圓聯想到圓柱。

              2、畫大小不同的相似長方形聯想到長方體。

              3、畫大小不同的相似三角形聯想到三棱椎。

              教師查看學生作業,抓住學生的閃光點,提升、拓展知識、推出透視概念,畫教室(立方體內部)中的物體,這是一個難點,引出下一課的學習點。

              教學反思

              教學中存在的問題:

              1、教學中每一環節的連貫語不太清楚。

              2、到示范和練習環節課堂秩序有些亂。

              3、在示范環節有學生不能理解到位。

              原因分析:

              1、在表述上沒仔細想,應該多提煉語言。

              2、學生的注意力僅僅可維持20分鐘左右。

              3、學生年齡及個體差異,在以后的教學中多多引導。