小班語(yǔ)言《小鴨找朋友》說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢?以下是小編精心整理的小班語(yǔ)言《小鴨找朋友》說(shuō)課稿,歡迎閱讀與收藏。
小班語(yǔ)言《小鴨找朋友》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)活動(dòng)教材
小鴨找朋友是一個(gè)簡(jiǎn)單的故事,語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單,有重復(fù)性,有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動(dòng)物的生活習(xí)性,讓幼兒知道有的動(dòng)物能和小鴨在池塘里玩,有的動(dòng)物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動(dòng)物對(duì)話(huà),適合小班孩子的語(yǔ)言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個(gè)角度--學(xué)說(shuō)拒絕別人的禮貌用語(yǔ)來(lái)理解故事,我覺(jué)得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈,是將語(yǔ)言與社會(huì)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合,既可以在故事中發(fā)展語(yǔ)言,又可以在活動(dòng)享受禮貌交往的快樂(lè)。
剛開(kāi)學(xué)時(shí),我們就開(kāi)展了一系列有關(guān)“朋友”的活動(dòng),如:音樂(lè)活動(dòng):找朋友等,對(duì)朋友這兩個(gè)字眼孩子們還是很熟悉的,也很樂(lè)意做大家的朋友,但在這個(gè)活動(dòng)中我看到“新”的交朋友的方式-拒絕別人時(shí)的禮貌用語(yǔ),這也是我選擇此教材的很大原因,對(duì)于小班孩子而言,這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)倘若能順利地實(shí)施開(kāi)展,對(duì)我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
。1)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)教材及我班孩子的特點(diǎn),我就認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)目標(biāo)如下:
1、通過(guò)模仿小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà),培養(yǎng)幼兒完整的語(yǔ)言表述能力。
2、親近小動(dòng)物,了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性。
3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。
分析:從三條目標(biāo)來(lái)看,第一條是主導(dǎo)目標(biāo)也是能力目標(biāo),意想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒模仿小動(dòng)物之間的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà),從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,我想小班初期要注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)的完整性,所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。第二條是認(rèn)知目標(biāo),在這個(gè)故事中,有的動(dòng)物會(huì)游泳,有的動(dòng)物是不會(huì)游泳的,因此不能下河,讓幼兒通過(guò)這個(gè)故事了解一些動(dòng)物的習(xí)性是一個(gè)很好的契機(jī)。第三條目標(biāo)是情感方面的,與以往的情感目標(biāo)所不同的是,這次是婉言拒絕別人的藝術(shù),拒絕別人時(shí)我們也要有禮貌,這是人與人之間交往的藝術(shù)。
(2)說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話(huà)
分析:我們制定重難點(diǎn)時(shí)往往是從所定的目標(biāo)出發(fā),因?yàn)槭钦Z(yǔ)言活動(dòng),又是以故事的形式出現(xiàn)的,所以理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)就成了本次活動(dòng)的重心,通過(guò)生動(dòng)的flash帶動(dòng)幼兒的表達(dá)欲望。
。3)說(shuō)活動(dòng)的難點(diǎn):區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物
分析:在活動(dòng)中出現(xiàn)的小動(dòng)物有的會(huì)游泳,有的不會(huì)游泳,這也是每一個(gè)小動(dòng)物的特有習(xí)性,讓孩子知道不會(huì)游泳的是不能下水的,否則要淹死的。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
1、前期知識(shí)準(zhǔn)備:我們的第一個(gè)主題就是《高高興興上幼兒園》在主題中培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感,其中有一個(gè)很主要的內(nèi)容就是和每一個(gè)孩子做好朋友,所以朋友對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不陌生。通過(guò)一個(gè)多月的幼兒園生活,孩子們也擁有了很多好朋友,也懂得了一些粗淺地禮貌用語(yǔ):如老師早,老師再見(jiàn)等。
2、在活動(dòng)中的準(zhǔn)備:利用電腦、多媒體自制動(dòng)畫(huà)故事,并對(duì)故事進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編和加工,有利于幼兒對(duì)故事的理解,在加上幼兒表演用的小動(dòng)物掛飾等材料,幫助幼兒明確自己的角色,增加興趣。這些材料可以在語(yǔ)言活動(dòng)后,放在區(qū)角里讓幼兒進(jìn)行操作。
四、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)流程
本次活動(dòng)我共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié),根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),從一只正在哭的小鴨子為契入口引起幼兒興趣。通生動(dòng)有趣的flash,讓幼兒了解故事,學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)等等,第一環(huán)節(jié)語(yǔ)言導(dǎo)入,引起幼兒興趣,發(fā)展幼兒的想象力和求異思維。第二個(gè)環(huán)節(jié)是完整欣賞,熟悉故事中的人物及它們的習(xí)性,主要針對(duì)第二個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)的,這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段欣賞并學(xué)說(shuō)小動(dòng)物間的對(duì)話(huà),主要是為第一個(gè)目標(biāo)也是本次活動(dòng)的主導(dǎo)目標(biāo)服務(wù)的,這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。第四個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒模仿故事中的小動(dòng)物進(jìn)行表演,也可以說(shuō)是整個(gè)活動(dòng)的高潮
和延伸,鞏固幼兒已掌握的對(duì)話(huà),如未掌握的可延伸到區(qū)角。
附教案: 小班語(yǔ)言活動(dòng):小鴨找朋友 活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)模仿小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà),培養(yǎng)幼兒完整的語(yǔ)言表述能力。
2、親近小動(dòng)物,了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性。
3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:flash《小鴨找朋友》,小鴨、小兔、小鳥(niǎo)、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干。
活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話(huà)。
難點(diǎn):區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物。
活動(dòng)過(guò)程:
一、興趣導(dǎo)入
出示一只在哭的小鴨子,問(wèn):小鴨子怎么了?他為什么哭呀?(幼兒自由回答)
老師小結(jié):小鴨子一個(gè)人玩,真沒(méi)勁,它想找好朋友和它一起玩。
問(wèn):它會(huì)找誰(shuí)和它一起玩呢?(幼兒猜測(cè))
二、完整欣賞
觀看flash《小鴨找朋友》,并提問(wèn):
1、小鴨子找誰(shuí)和它一起玩了?小動(dòng)物和它一起玩嗎?為什么?
小結(jié):原來(lái),小鳥(niǎo)和小兔子不會(huì)游泳,所以不能到水里和鴨子一起玩,小烏龜會(huì)游泳能到水里和小鴨子一起玩。
三、分段欣賞flash并交流故事內(nèi)容。
(1)故事的名字叫什么?學(xué)說(shuō)小鴨子找朋友,并認(rèn)字。
(2)一天,一只小鴨在池塘里游泳,這時(shí),一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了,小鴨對(duì)它說(shuō)什么?小鳥(niǎo)是怎樣回答的?小鳥(niǎo)很禮貌的拒絕了它,為什么不能和它一起游泳呢?
(3)一只兔子走過(guò)來(lái)了,小鴨說(shuō)什么了?小兔子是怎么回答的?
。4)一只烏龜爬過(guò)來(lái)了,小鴨說(shuō)什么了?小烏龜是怎么回答的?
四、表演“小鴨找朋友”
老師扮演小鴨,請(qǐng)幼兒扮演小鳥(niǎo)、小兔子、小烏龜,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。
小班語(yǔ)言《小鴨找朋友》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)幼兒
小班上學(xué)期幼兒由于年齡關(guān)系以及認(rèn)知水平有限,在語(yǔ)言表達(dá)上多數(shù)不完整,有的幼兒甚至只會(huì)使用一些簡(jiǎn)單的詞或詞組來(lái)與別人進(jìn)行交流,在語(yǔ)言方面表現(xiàn)出一定的匱乏。尤其在與同伴交往的過(guò)程中不能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的本意,或交往方式不能被同伴認(rèn)同。剛開(kāi)學(xué)時(shí)我們就開(kāi)展了一系列有關(guān)“朋友”的活動(dòng),對(duì)朋友這個(gè)字眼孩子們還是比較熟悉的,也很樂(lè)意做大家的好朋友。通過(guò)二個(gè)多月的幼兒園生活,孩子們也懂得了一些粗淺地禮貌用語(yǔ):如老師早,老師再見(jiàn)等。但在這個(gè)活動(dòng)中我看到“新”的交朋友的方式——拒絕別人時(shí)的禮貌用語(yǔ),這也是我選擇這個(gè)活動(dòng)的很大原因。對(duì)于小班孩子而言,這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)倘若能順利地實(shí)施開(kāi)展,對(duì)我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。
二、說(shuō)活動(dòng)教材:
《小鴨找朋友》這個(gè)簡(jiǎn)單的故事,語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單,有重復(fù)性,有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動(dòng)物的生活習(xí)性,讓幼兒知道有的動(dòng)物能和小鴨在池塘里玩,有的動(dòng)物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動(dòng)物對(duì)話(huà),適合小班孩子的語(yǔ)言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個(gè)角度——學(xué)說(shuō)拒絕別人的禮貌用語(yǔ)來(lái)理解故事,我覺(jué)得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈,是將語(yǔ)言與社會(huì)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合,既可以在故事中發(fā)展語(yǔ)言,又可以在活動(dòng)享受禮貌交往的快樂(lè)。
三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及我班孩子的年齡特點(diǎn),我就認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)目標(biāo)如下:
1、通過(guò)模仿小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà),培養(yǎng)幼兒完整的語(yǔ)言表述能力。
2、親近小動(dòng)物,了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性。
3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。
分析:從三條目標(biāo)來(lái)看,第一條是主導(dǎo)目標(biāo)也是能力目標(biāo),意想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒模仿小動(dòng)物之間的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà),從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,我想小班初期要注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)的完整性,所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。第二條是認(rèn)知目標(biāo),在這個(gè)故事中,有的動(dòng)物會(huì)游泳,有的動(dòng)物是不會(huì)游泳的,因此不能下河,讓幼兒通過(guò)這個(gè)故事了解一些動(dòng)物的習(xí)性是一個(gè)很好的契機(jī)。第三條目標(biāo)是情感方面的,與以往的情感目標(biāo)所不同的是,這次是婉言拒絕別人的藝術(shù),拒絕別人時(shí)我們也要有禮貌,這是人與人之間交往的藝術(shù)。
四、說(shuō)活動(dòng)的重難點(diǎn)
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話(huà)
分析:我們制定重難點(diǎn)時(shí)往往是從所定的目標(biāo)出發(fā),因?yàn)槭钦Z(yǔ)言活動(dòng),又是以故事的形式出現(xiàn)的,所以理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)就成了本次活動(dòng)的重心,通過(guò)生動(dòng)的FLASH帶動(dòng)幼兒的表達(dá)欲望。
難點(diǎn):區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物
分析:在活動(dòng)中出現(xiàn)的小動(dòng)物有的會(huì)游泳,有的不會(huì)游泳,這也是每一個(gè)小動(dòng)物的特有習(xí)性,讓孩子知道不會(huì)游泳的是不能下水的,否則要淹死的。
五、教具準(zhǔn)備
為了更好的完成教學(xué)目標(biāo),在活動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備:利用電腦、多媒體等自制動(dòng)畫(huà)并對(duì)故事加以簡(jiǎn)單的改編和加工,有利于幼兒對(duì)故事的理解,在加上幼兒表演用的小動(dòng)物掛飾等材料,幫助幼兒明確自己的角色,增加興趣。這些材料可以在語(yǔ)言活動(dòng)后,放在區(qū)角里讓幼兒進(jìn)行操作。
六、說(shuō)教學(xué)方法:
為了充分利用幼兒的有意注意,達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我在教學(xué)中貫徹了直觀性、發(fā)展性、游戲性及鞏固性原則。同時(shí)運(yùn)用了談話(huà)法、發(fā)現(xiàn)法、觀察法等教學(xué)方法。幼兒通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、演一演等方式,參與活動(dòng),使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展。
七、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)流程
下面我向大家介紹一下我的活動(dòng)流程:
第一環(huán)節(jié):談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)。小班幼兒孩子年齡小,好奇心強(qiáng),我從一只正在哭的小鴨子為契入口來(lái)集中幼兒的注意力,引起幼兒的活動(dòng)興趣,發(fā)展幼兒的想象力和求異思維能力。
第二個(gè)環(huán)節(jié):感知理解故事內(nèi)容。本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重難點(diǎn)部分,在進(jìn)行此環(huán)節(jié)時(shí)我做了如下處理。
(1)借助課件,理解故事內(nèi)容。
小班的幼兒對(duì)動(dòng)畫(huà)比較感興趣,我借助課件《小鴨找朋友》來(lái)吸引幼兒的注意力,打破了以往的那種滿(mǎn)堂灌的局面,使幼兒由被動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)為主動(dòng)接受者。
(2)不連貫講故事,留一些空間供幼兒思考。
我在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)邊播放課件邊講述故事,突破了以往的那種完整講述故事的模式,便于幼兒理解。我把故事分成幾部分進(jìn)行講解,在講解故事時(shí)留給幼兒充足的想象思考空間,比如故事的第一部分我是這樣這樣講解的,“一天,一只小鴨子去池塘里游泳,這時(shí),一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了,小鴨說(shuō):“小鳥(niǎo),你能和我一起游泳嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō):“……”我沒(méi)有把答案直接呈現(xiàn)給幼兒而是啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽的猜想,小鳥(niǎo)會(huì)對(duì)小鴨說(shuō)什么話(huà)。然后再把這段故事播放一遍,來(lái)驗(yàn)證一下幼兒的猜想。這樣既提高了幼兒的思維能力又發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,從而更好的完成了教學(xué)目標(biāo)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段欣賞并學(xué)會(huì)區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物。這一環(huán)節(jié)主要是為第一個(gè)目標(biāo)也是本次活動(dòng)的主導(dǎo)目標(biāo)服務(wù)的,
第四個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)故事情節(jié)來(lái)創(chuàng)編游戲,感受禮貌交往的快樂(lè)。此環(huán)節(jié)主要讓幼兒以游戲的形式來(lái)模仿故事中的小動(dòng)物進(jìn)行表演,讓幼兒體會(huì)到有好朋友一起玩時(shí)快樂(lè)的。
八、延伸活動(dòng)
將各種小動(dòng)物掛飾放在區(qū)角活動(dòng)中讓幼兒進(jìn)行表演游戲,將所學(xué)到的禮貌用語(yǔ)運(yùn)用到日常生活中。提醒幼兒不能答應(yīng)別人時(shí)要有禮貌的拒絕,做一個(gè)有禮貌的好孩子。
小班語(yǔ)言《小鴨找朋友》說(shuō)課稿3
對(duì)于滲透式領(lǐng)域的教材,還只是剛剛接觸,對(duì)于單個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)的系統(tǒng)性把握還沒(méi)有仔細(xì)研究,對(duì)于領(lǐng)域之間的相互滲透把握也只是在接觸到的活動(dòng)中在思考,不夠成熟,希望我的教學(xué)活動(dòng)能引起大家的興趣,我的個(gè)人觀點(diǎn)能起到拋磚引玉的`作用。
一、為什么選擇本教材
今天的活動(dòng)主題是對(duì)新一輪教材的研討,所以在活動(dòng)前,選擇滲透式領(lǐng)域課程中的什么內(nèi)容作為今天的研討案例,我曾經(jīng)這樣思考:
1、選擇的內(nèi)容一定要遵循滲透式領(lǐng)域課程中的精神,針對(duì)剛開(kāi)學(xué)的實(shí)際情況,盡量選擇第一個(gè)話(huà)題中的內(nèi)容,不破壞課程的系統(tǒng)性。
2、教材要有領(lǐng)域間相互滲透,能體現(xiàn)滲透式課程的“滲透”兩字,但不是簡(jiǎn)單組合。
3、選擇的教材應(yīng)該有一點(diǎn)新意,或者說(shuō)審視教材時(shí)有新的視角或觀點(diǎn),這樣才能引起大家對(duì)活動(dòng)的興趣;
4、教材反映的內(nèi)容應(yīng)該貼切或接近幼兒生活經(jīng)驗(yàn),便于幼兒的理解,能引起幼兒的共鳴。
有了這樣的思考后,我就把目標(biāo)鎖定在了今天的語(yǔ)言活動(dòng)《小鴨找朋友》上,因?yàn)樗容^適合今天的研討活動(dòng)。
二、對(duì)教材的理解與修改
小鴨找朋友是一個(gè)簡(jiǎn)單的故事,語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單,有重復(fù)性,利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動(dòng)物的生活習(xí)性,讓幼兒知道有的動(dòng)物能和小鴨在池塘里玩,有的動(dòng)物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動(dòng)物對(duì)話(huà),適合小班孩子的語(yǔ)言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個(gè)角度——學(xué)說(shuō)拒絕別人的禮貌用語(yǔ)來(lái)理解故事,我覺(jué)得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈,是將語(yǔ)言與社會(huì)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合,既可以在故事中發(fā)展語(yǔ)言,又可以在活動(dòng)享受禮貌交往的快樂(lè)。
教材中也有我個(gè)人認(rèn)為不盡合理的地方,我作了一些修改。如故事中原來(lái)的
開(kāi)頭是這樣:“池水在睡午覺(jué)呢!靜靜的,柔柔的。一只小鴨就在這樣的池塘里游水!蔽矣X(jué)得既然池水在靜靜的睡覺(jué),小鴨怎么可以打擾它呢?而且還想請(qǐng)朋友一起在池塘里玩。這就有背于禮貌,與故事的含義相沖突,所以,我把故事中的池水睡午覺(jué)去掉了,改編為“池塘里的水靜靜的、柔柔的,小鴨很喜歡在池塘里游泳。”這樣可以用池塘的恬靜與美感染孩子,感受小鴨在美境中享受的快樂(lè)。另外,語(yǔ)言活動(dòng)中幫助孩子理解新詞很有必要,但是在理解“孤單”的同時(shí),故事中卻用“孤單單”來(lái)表達(dá),我認(rèn)為也不是很貼切。所以在教材的運(yùn)用上,我有了一些個(gè)人行為的改變,不知道是否正確,有望與大家探討?傊,我們既可以運(yùn)用教材,吸取精華,但也不要照搬照抄,做教材的奴隸與傳聲筒。
三、活動(dòng)設(shè)計(jì)中的思考
活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我想在應(yīng)用教材的過(guò)程中,即尊重教材,又要結(jié)合實(shí)際,更應(yīng)該體現(xiàn)綱要精神。主要考慮了以下幾點(diǎn):
1、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境。在講述故事時(shí),我是邊講邊問(wèn),引導(dǎo)幼兒參與,共同講述故事,避免幼兒當(dāng)聽(tīng)眾,教師自言自語(yǔ)的情況。然后擴(kuò)展故事,讓幼兒有自己與小鴨交流的機(jī)會(huì),給大家提供均等表達(dá)的機(jī)會(huì),讓孩子能表達(dá)自己的想法。在交換指偶時(shí),有與朋友交流的機(jī)會(huì),產(chǎn)生互動(dòng)。這樣整個(gè)活動(dòng)中大家都有語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì),符合新《綱要》中的語(yǔ)言目標(biāo)。
2、確定活動(dòng)目標(biāo)。分析了教材提示中的活動(dòng)目標(biāo)后,我覺(jué)得與我們小朋友的實(shí)際有一些出入。整個(gè)滲透式領(lǐng)域課程中很注重活動(dòng)目標(biāo)達(dá)到知識(shí)、能力、情感三方面,但是本活動(dòng)中三方面的考慮并不夠,因此我結(jié)合小朋友的實(shí)際,從該三方面進(jìn)行了確立。
3、尊重幼兒意愿;顒(dòng)中讓幼兒交換指偶時(shí)自己去商量,都是建立在幼兒自愿的基礎(chǔ)上,如果有孩子不愿意,可以不勉強(qiáng)。這樣讓孩子感受一些基本的社會(huì)行為規(guī)則,符合新《綱要》中的社會(huì)目標(biāo)之一。對(duì)于小班孩子看見(jiàn)別人的東西總想自己要,是一種潛移默化引導(dǎo)作用。
4、有效利用教具。教師在日常教學(xué)中,制作教具往往需要很多的時(shí)間,尤
其是公開(kāi)課中,總覺(jué)得不能過(guò)于馬虎。我認(rèn)為在制作教具時(shí),盡量做的能多次應(yīng)用,在多個(gè)活動(dòng)中提高教具的使用率,也可以在一個(gè)活動(dòng)中多次運(yùn)用,這就是節(jié)約了時(shí)間與精力。指偶在本活動(dòng)中用于故事擴(kuò)展中幼兒能借助它與小鴨交流,用于與同伴交往,還可以在區(qū)域、游戲活動(dòng)中使用。
四、活動(dòng)中的及時(shí)感受
活動(dòng)中的最初感受:
1、教師不能拘泥于自己的思考和習(xí)慣,要放開(kāi)些。我提問(wèn)時(shí)總時(shí)想請(qǐng)小朋友舉手回答,常常邊提問(wèn)邊舉手暗示,實(shí)際上小班孩子喜歡集體講,大家都爭(zhēng)著講,活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我有些放不開(kāi),怕引起秩序的混亂,后來(lái)才及時(shí)調(diào)整;顒(dòng)中應(yīng)該大膽的放開(kāi),不要有過(guò)多的包袱。
2、交換指偶時(shí),幼兒間的對(duì)話(huà)信息收集不多。因?yàn)閹讉(gè)孩子喜歡我手上的指偶,都要與我交換,我在與這孩子交換的過(guò)程中,就來(lái)不及顧及其他孩子的情況,收集到的幼兒交往信息不夠。在活動(dòng)中確實(shí)應(yīng)該有耳聽(tīng)八方的能力,多一些收集幼兒信息的方法,才能及時(shí)觀察、指導(dǎo)到每個(gè)孩子。
活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中,往往有許多可變因素,尤其是公開(kāi)課的時(shí)候,心情很緊張,有時(shí)自己出現(xiàn)了錯(cuò)誤、失誤都沒(méi)有感覺(jué)到,可謂當(dāng)局者謎,旁觀者清,所以還希望得到大家的指點(diǎn),促進(jìn)我的提高。
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