《耳朵上的綠星》說課稿范文
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作,編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢?下面是小編為大家整理的《耳朵上的綠星》說課稿范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《耳朵上的綠星》說課稿1
說運(yùn)動(dòng)課本
《耳朵上的綠星》是一篇充斥溫情的童話故事。小松鼠想去加入?yún)擦忠魳窌?huì),但它不肯危害小草與玫瑰花,這種優(yōu)美純粹的心靈與沒梳妝就去加入音樂會(huì)的傷感配合組成了一種略帶難過的溫情,讓讀者情不自禁地為小松鼠發(fā)急。光榮的是兩只可愛的螢火蟲知道了這件事,他們?yōu)榱藞?bào)酬小松鼠的仁慈和洽心就靜靜地停在了小松鼠的耳朵上打扮了她,讓各人徹悟—優(yōu)美的工具肯定有優(yōu)美的了局。
之以是選擇其作為講授內(nèi)容,是由于它差別于一樣平常的童話抒懷故事,它另有著惹人人勝的情節(jié)和活潑光顯的人物形象,仁慈可愛的小松鼠、荏弱漂亮的玫瑰花和小草、知恩圖報(bào)的螢火蟲,作者付與了他們光顯的本性特性,切合幼兒的觀賞特色,輕易引發(fā)幼兒的觀賞愛好,引起情緒上的共識(shí)。同時(shí),在該童話故事中還蘊(yùn)涵著多范疇的代價(jià)、表現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)的多元和整合。(詳細(xì)見下圖)
說運(yùn)動(dòng)目的
《幼兒園教誨引導(dǎo)綱領(lǐng)》的`根基點(diǎn)因此幼兒生長(zhǎng)為動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。幼兒手工制作而以幼兒生長(zhǎng)為本的內(nèi)在是相稱富厚的,包羅目的定位要為幼兒畢生的、可連續(xù)的生長(zhǎng)奠基根本,要充實(shí)思量幼兒身心特色,實(shí)現(xiàn)“增進(jìn)每一位幼兒在原有程度上獲得充實(shí)的生長(zhǎng)”,增進(jìn)幼兒活潑、生動(dòng)的生長(zhǎng)等等。本次運(yùn)動(dòng)以這一理念為引導(dǎo),訂定運(yùn)動(dòng)的目的如下:
。1)經(jīng)由過程明白故事變節(jié)、內(nèi)容,感覺作品的意境美和說話美,明白資助別人是一件快活而優(yōu)美的事變。
。2)引發(fā)幼兒說話表達(dá)的愿望,進(jìn)步對(duì)文學(xué)作品的感覺和表示本領(lǐng)。
故事所蘊(yùn)含的深入頭腦和作者的情懷,經(jīng)由過程形象和景象的描畫表示出來。到達(dá)景象融會(huì)、物我融會(huì),這便是意境美。而這種美好的意境是由說話的彩線編織而成的,文學(xué)作品之美,離不開說話之美?梢,意境美和說話美是故事觀賞的兩個(gè)主要內(nèi)容。是以,運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)目的定位在“經(jīng)由過程明白故事變節(jié)、內(nèi)容,感覺作品的意境美和說話美,明白資助別人是一件快活而優(yōu)美的事變”。對(duì)付現(xiàn)今的獨(dú)生后代,資助別人這一美德離他們?cè)絹碓竭h(yuǎn),應(yīng)用多種情勢(shì)讓幼兒“明白資助別人是一件快活而優(yōu)美的事變”定位為本次運(yùn)動(dòng)的難點(diǎn)。幼兒園教案難點(diǎn)的辦理并非經(jīng)由過程說教來辦理,是在明白故事、演出故事的歷程中潛移默化地感覺作品所轉(zhuǎn)達(dá)出的優(yōu)美意境,從而孕育發(fā)生資助別人的優(yōu)美情緒。
說運(yùn)動(dòng)預(yù)備
物資預(yù)備:
1、場(chǎng)景配置(大叢林、漂亮的小草和玫瑰花)。
2、關(guān)于童話《耳朵上的綠星》的flash多媒體課件。
3、故事形象的胸飾。
語(yǔ)言動(dòng)歷程說運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)
1、注意幼兒的情緒引發(fā)和遷徙,使主題獲得拓展和升華。該篇故事始終以情緒線索相連,跟著情節(jié)的生長(zhǎng),孩子的情感也在不絕地產(chǎn)生著轉(zhuǎn)變,從平靜平緩到傷感,再到?jīng)_動(dòng)和高興。幼兒要是能一步步領(lǐng)會(huì)這種情緒的轉(zhuǎn)變,也就明白了童話的內(nèi)容和意境。是以,本次運(yùn)動(dòng)沒有把運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)放在詞語(yǔ)和句子的進(jìn)修上,而是經(jīng)由過程配樂、西席聲情并茂的朗誦、多媒體課件的襯著、孩子的模擬演出等本領(lǐng)讓幼兒領(lǐng)會(huì)種種腳色的心情,激發(fā)幼兒的內(nèi)涵情緒。同時(shí)經(jīng)由過程情緒的遷徙:“你會(huì)去資助誰(shuí)?怎么資助他?”到達(dá)主題的深化。
2、注意氣氛的營(yíng)造,引領(lǐng)幼兒來到故事變境中。情況付與人的感化是眾所周知的,幼兒的遐想本領(lǐng)、進(jìn)情面境的本領(lǐng)又是很強(qiáng)的。該篇童話故事具有特定的情境,故事產(chǎn)生在一個(gè)大叢林里,那邊有漂亮的小草和玫瑰花……要是讓幼兒置身于如許一種情況、就能讓他們更快地進(jìn)人作品意境,身臨其境、切身感覺。為此,本次運(yùn)動(dòng)營(yíng)造了如許一個(gè)怡人的氣氛,孩子們坐在此中觀賞,幼兒園教育隨筆與作品情境相符合,為實(shí)現(xiàn)教誨目的辦事。
3、恭敬幼兒,引誘他們努力、自動(dòng)地進(jìn)修。新《綱領(lǐng)》中指出:“西席在教誨歷程中應(yīng)成為幼兒進(jìn)修運(yùn)動(dòng)的支撐者、互助者、引誘者。”是以在本運(yùn)動(dòng)中盡力表現(xiàn)這一點(diǎn)。從座位的擺放、幼兒自選腳色、師生配合互助演出、勉勵(lì)幼兒本身評(píng)價(jià)以致西席與幼兒身材、眼光間的交換都故意識(shí)地貫徹這一理念,從而使孩子在進(jìn)修中專注諦聽、動(dòng)情對(duì)話、公道而富厚地想像、努力而自動(dòng)地進(jìn)修。
《耳朵上的綠星》說課稿2
一、活動(dòng)的目標(biāo):
1、從能力上,a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容,感受作品中小松鼠善良,美好的角色形象;b大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受,樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話。
2、從情感上,使幼兒懂得,做事要多為他人著想,要互相關(guān)心,互相幫助。
二、說活動(dòng)重、難點(diǎn):
本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是理解故事情節(jié)、內(nèi)容,使幼兒懂得做事要替別人著想,教學(xué)難點(diǎn)是請(qǐng)幼兒大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受,樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備。
小松鼠等角色教具,教學(xué)圖片一套,故事課件一套,表演用頭飾若干個(gè)。
四、說教法。
教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象!备鶕(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法、角色游戲等教學(xué)方法。
采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來看,在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來,是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng),在幼兒身心略感疲憊時(shí),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說話。
五、說學(xué)法。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),始終以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法等。
幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng),幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。
六、說活動(dòng)過程。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)。
1、出示主要角色,引起幼兒興趣,引出課題。
2、結(jié)合圖片,分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
3、看課件,完整欣賞故事,感受小松鼠的善良美好,使幼兒懂得做事要替他人著想。
4、幼兒進(jìn)行角色表演。
《耳朵上的綠星》說課稿3
說教學(xué)目標(biāo)
1、能用自己喜歡的識(shí)字方法,自主認(rèn)識(shí)和書寫本課要求認(rèn)寫的字,做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的詞句。
3、了解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境,懂得給別人快樂,自己才會(huì)得到快樂的道理。
說教學(xué)重點(diǎn)
1、識(shí)寫生字。
2、學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境,明白只有你給別人一分愛,你才會(huì)得到更多的愛,才會(huì)有快樂。
說教學(xué)準(zhǔn)備
教師:教學(xué)掛圖,生字詞卡片。
學(xué)生:收集有關(guān)互敬互愛、保護(hù)環(huán)境的小故事。
說教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)
說教學(xué)過程
一、故事導(dǎo)入,提示課文題目
1、孩子們,今天老師給你們帶來一個(gè)非常有趣的故事。
2、板書課文題目,齊讀課文題目。
3、老師很有感情地講故事,直至講到“沒有比這更美麗的了”。猜猜看,小松鼠耳朵上的綠星星是天上的星星嗎如果不是,那又是什么呢今天我們學(xué)了課文就會(huì)知道。
二、初讀課文,了解大意
1、學(xué)生借助拼音自己讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、同桌互讀課文,互相檢查是否把生字讀準(zhǔn)了,把課文讀通順了。
3、指名分段讀課文。
4、開展讀書比賽。請(qǐng)學(xué)生自己先讀一讀、練一練,然后推薦或自我推薦讀全文。
5、提問:讀了課文,你喜歡誰(shuí)為什么
三、自主識(shí)字,指導(dǎo)書寫
1、出示生字,指名認(rèn)讀。
2、學(xué)習(xí)書寫生字。
。1)同桌互相交流自己是怎樣記住這些生字的。
。2)全班交流。
。3)選出難寫的字,看筆順表自己書寫。
(4)按正確的筆順在書上描紅。
。5)指導(dǎo)書寫,教師板書示范。
。6)教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。
四、自讀入境,質(zhì)疑深情
1、學(xué)生自讀課文,邊讀邊想,星星為何會(huì)掛在耳朵上顏色怎么會(huì)是綠色的耳朵上的綠星星到底是什么樣的
2、集體交流、評(píng)議。
3、小松鼠過生日,它想怎樣打扮才會(huì)漂亮呢(生回答。)
4、指導(dǎo)朗讀:小松鼠是怎么說的應(yīng)該怎么讀小草、玫瑰又是怎樣說的試著讀一讀。
。ㄆ陂g采用各式各樣的讀:抽讀、范讀、齊讀、賽讀等,讓學(xué)生從讀中感受小松鼠為何高興,小草、玫瑰為何不愿意。)
5、過渡:小松鼠沒摘小草,也沒摘玫瑰,空著手回家了,生日晚會(huì)上它會(huì)漂亮嗎
。1)生自讀“晚上……心里甜滋滋的”這三段。
。2)出示句子:晚上,朋友們都來祝賀小松鼠的生日。大家一見到小松鼠,都叫起來:“啊!小松鼠今天真美麗!”(教師范讀這句話)出示卡片“祝賀”。想想看,朋友們會(huì)用什么方式祝賀小松鼠的生日誰(shuí)能用“祝賀”說話
。3)小松鼠對(duì)著鏡子看,她驚訝地發(fā)現(xiàn)了什么請(qǐng)用“”勾畫出來,出示卡片“驚訝”,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“驚訝”的意思。
。4)討論:小松鼠為什么會(huì)驚訝(小組討論,集體交流。)
。5)學(xué)生自己讀小松鼠的發(fā)現(xiàn),體會(huì)綠星星的美。
。6)用自己的語(yǔ)言描述綠星星的樣子。學(xué)生自己練習(xí),休會(huì)怎樣才能把這句話讀美。
。7)通過讀書,你知道“綠星星”是誰(shuí)嗎它們?yōu)槭裁匆獊泶虬缧∷墒笠龑?dǎo)學(xué)生讀最后一段,體會(huì)“打扮”、“心地善良”、“甜滋滋”的意思。
。8)你覺得小松鼠美麗嗎你喜歡小松鼠嗎為什么(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小松鼠,做一個(gè)心地善良的孩子。)
五、情景交融,分角色讀
1、讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色,有感情地讀一讀。
2、請(qǐng)學(xué)生戴上自己準(zhǔn)備的頭飾分角色在小組里讀一讀。
3、抽生分角色朗讀。
六、拓展遷移,積累感悟
課后收集心地善良、關(guān)愛他人的小故事。
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