小鴨找朋友說課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫說課稿,借助說課稿可以讓教學工作更科學化。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的小鴨找朋友說課稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小鴨找朋友說課稿1
對于滲透式領(lǐng)域的教材,還只是剛剛接觸,對于單個領(lǐng)域目標的系統(tǒng)性把握還沒有仔細研究,對于領(lǐng)域之間的相互滲透把握也只是在接觸到的活動中在思考,不夠成熟,希望我的教學活動能引起大家的興趣,我的個人觀點能起到拋磚引玉的作用。
一、為什么選擇本教材
今天的活動主題是對新一輪教材的研討,所以在活動前,選擇滲透式領(lǐng)域課程中的什么內(nèi)容作為今天的研討案例,我曾經(jīng)這樣思考:
1、選擇的內(nèi)容一定要遵循滲透式領(lǐng)域課程中的精神,針對剛開學的實際情況,盡量選擇第一個話題中的內(nèi)容,不破壞課程的系統(tǒng)性。
2、教材要有領(lǐng)域間相互滲透,能體現(xiàn)滲透式課程的“滲透”兩字,但不是簡單組合。
3、選擇的教材應(yīng)該有一點新意,或者說審視教材時有新的視角或觀點,這樣才能引起大家對活動的興趣;
4、教材反映的內(nèi)容應(yīng)該貼切或接近幼兒生活經(jīng)驗,便于幼兒的理解,能引起幼兒的共鳴。
有了這樣的思考后,我就把目標鎖定在了今天的語言活動《小鴨找朋友》上,因為它比較適合今天的研討活動。
二、對教材的理解與修改
小鴨找朋友是一個簡單的故事,語言比較簡單,有重復(fù)性,利于小班孩子的理解與學習。故事中根據(jù)不同動物的生活習性,讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩,有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動物對話,適合小班孩子的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個角度——學說拒絕別人的禮貌用語來理解故事,我覺得跳出了平常故事教學的局限圈,是將語言與社會領(lǐng)域的有機結(jié)合,既可以在故事中發(fā)展語言,又可以在活動享受禮貌交往的快樂。
教材中也有我個人認為不盡合理的地方,我作了一些修改。如故事中原來的
開頭是這樣:“池水在睡午覺呢!靜靜的,柔柔的。一只小鴨就在這樣的池塘里游水!蔽矣X得既然池水在靜靜的睡覺,小鴨怎么可以打擾它呢?而且還想請朋友一起在池塘里玩。這就有背于禮貌,與故事的含義相沖突,所以,我把故事中的池水睡午覺去掉了,改編為“池塘里的水靜靜的、柔柔的,小鴨很喜歡在池塘里游泳!边@樣可以用池塘的恬靜與美感染孩子,感受小鴨在美境中享受的快樂。另外,語言活動中幫助孩子理解新詞很有必要,但是在理解“孤單”的同時,故事中卻用“孤單單”來表達,我認為也不是很貼切。所以在教材的運用上,我有了一些個人行為的改變,不知道是否正確,有望與大家探討?傊,我們既可以運用教材,吸取精華,但也不要照搬照抄,做教材的奴隸與傳聲筒。
三、活動設(shè)計中的思考
活動設(shè)計中,我想在應(yīng)用教材的過程中,即尊重教材,又要結(jié)合實際,更應(yīng)該體現(xiàn)綱要精神。主要考慮了以下幾點:
1、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。在講述故事時,我是邊講邊問,引導(dǎo)幼兒參與,共同講述故事,避免幼兒當聽眾,教師自言自語的情況。然后擴展故事,讓幼兒有自己與小鴨交流的機會,給大家提供均等表達的機會,讓孩子能表達自己的想法。在交換指偶時,有與朋友交流的機會,產(chǎn)生互動。這樣整個活動中大家都有語言表達的機會,符合新《綱要》中的語言目標。
2、確定活動目標。分析了教材提示中的活動目標后,我覺得與我們小朋友的實際有一些出入。整個滲透式領(lǐng)域課程中很注重活動目標達到知識、能力、情感三方面,但是本活動中三方面的考慮并不夠,因此我結(jié)合小朋友的實際,從該三方面進行了確立。
3、尊重幼兒意愿;顒又凶層變航粨Q指偶時自己去商量,都是建立在幼兒自愿的基礎(chǔ)上,如果有孩子不愿意,可以不勉強。這樣讓孩子感受一些基本的社會行為規(guī)則,符合新《綱要》中的社會目標之一。對于小班孩子看見別人的東西總想自己要,是一種潛移默化引導(dǎo)作用。
4、有效利用教具。教師在日常教學中,制作教具往往需要很多的時間,尤其是公開課中,總覺得不能過于馬虎。我認為在制作教具時,盡量做的能多次應(yīng)用,在多個活動中提高教具的使用率,也可以在一個活動中多次運用,這就是節(jié)約了時間與精力。指偶在本活動中用于故事擴展中幼兒能借助它與小鴨交流,用于與同伴交往,還可以在區(qū)域、游戲活動中使用。
四、活動中的`及時感受
活動中的最初感受:
1、教師不能拘泥于自己的思考和習慣,要放開些。我提問時總時想請小朋友舉手回答,常常邊提問邊舉手暗示,實際上小班孩子喜歡集體講,大家都爭著講,活動開始時我有些放不開,怕引起秩序的混亂,后來才及時調(diào)整;顒又袘(yīng)該大膽的放開,不要有過多的包袱。
2、交換指偶時,幼兒間的對話信息收集不多。因為幾個孩子喜歡我手上的指偶,都要與我交換,我在與這孩子交換的過程中,就來不及顧及其他孩子的情況,收集到的幼兒交往信息不夠。在活動中確實應(yīng)該有耳聽八方的能力,多一些收集幼兒信息的方法,才能及時觀察、指導(dǎo)到每個孩子。
活動的實施過程中,往往有許多可變因素,尤其是公開課的時候,心情很緊張,有時自己出現(xiàn)了錯誤、失誤都沒有感覺到,可謂當局者謎,旁觀者清,所以還希望得到大家的指點,促進我的提高。
小鴨找朋友說課稿2
一、說幼兒
小班上學期幼兒由于年齡關(guān)系以及認知水平有限,在語言表達上多數(shù)不完整,有的幼兒甚至只會使用一些簡單的詞或詞組來與別人進行交流,在語言方面表現(xiàn)出一定的匱乏。尤其在與同伴交往的過程中不能恰當?shù)乇磉_自己的本意,或交往方式不能被同伴認同。剛開學時我們就開展了一系列有關(guān)“朋友”的活動,對朋友這個字眼孩子們還是比較熟悉的,也很樂意做大家的好朋友。通過二個多月的幼兒園生活,孩子們也懂得了一些粗淺地禮貌用語:如老師早,老師再見等。但在這個活動中我看到“新”的交朋友的方式——拒絕別人時的禮貌用語,這也是我選擇這個活動的很大原因。對于小班孩子而言,這個語言活動倘若能順利地實施開展,對我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。
二、說活動教材:
《小鴨找朋友》這個簡單的故事,語言比較簡單,有重復(fù)性,有利于小班孩子的理解與學習。故事中根據(jù)不同動物的生活習性,讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩,有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動物對話,適合小班孩子的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個角度——學說拒絕別人的禮貌用語來理解故事,我覺得跳出了平常故事教學的局限圈,是將語言與社會領(lǐng)域的有機結(jié)合,既可以在故事中發(fā)展語言,又可以在活動享受禮貌交往的快樂。
三、說活動目標:
根據(jù)教學內(nèi)容及我班孩子的年齡特點,我就認知、能力、情感三方面制定了活動目標,活動目標如下:
1、通過模仿小動物之間的對話,培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。
2、親近小動物,了解一些常見動物的生活習性。
3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。
分析:從三條目標來看,第一條是主導(dǎo)目標也是能力目標,意想通過這個活動讓幼兒模仿小動物之間的簡單對話,從而發(fā)展幼兒的語言表達能力,我想小班初期要注重幼兒語言表達的完整性,所以也就在目標中體現(xiàn)了這一點。第二條是認知目標,在這個故事中,有的動物會游泳,有的動物是不會游泳的,因此不能下河,讓幼兒通過這個故事了解一些動物的習性是一個很好的契機。第三條目標是情感方面的,與以往的情感目標所不同的是,這次是婉言拒絕別人的藝術(shù),拒絕別人時我們也要有禮貌,這是人與人之間交往的藝術(shù)。
四、說活動的重難點
重點:理解故事內(nèi)容,學習故事中小動物的對話
分析:我們制定重難點時往往是從所定的目標出發(fā),因為是語言活動,又是以故事的形式出現(xiàn)的,所以理解故事內(nèi)容,學說小動物之間的對話就成了本次活動的重心,通過生動的FLASH帶動幼兒的表達欲望。
難點:區(qū)分會游泳和不會游泳的動物
分析:在活動中出現(xiàn)的小動物有的會游泳,有的不會游泳,這也是每一個小動物的特有習性,讓孩子知道不會游泳的是不能下水的,否則要淹死的。
五、教具準備
為了更好的完成教學目標,在活動前我做了充分的準備:利用電腦、多媒體等自制動畫并對故事加以簡單的改編和加工,有利于幼兒對故事的理解,在加上幼兒表演用的小動物掛飾等材料,幫助幼兒明確自己的角色,增加興趣。這些材料可以在語言活動后,放在區(qū)角里讓幼兒進行操作。
六、說教學方法:
為了充分利用幼兒的有意注意,達到教學目標,我在教學中貫徹了直觀性、發(fā)展性、游戲性及鞏固性原則。同時運用了談話法、發(fā)現(xiàn)法、觀察法等教學方法。幼兒通過想一想、說一說、演一演等方式,參與活動,使每個幼兒都能得到發(fā)展。
七、說活動設(shè)計流程
下面我向大家介紹一下我的活動流程:
第一環(huán)節(jié):談話導(dǎo)入活動。小班幼兒孩子年齡小,好奇心強,我從一只正在哭的小鴨子為契入口來集中幼兒的注意力,引起幼兒的活動興趣,發(fā)展幼兒的想象力和求異思維能力。
第二個環(huán)節(jié):感知理解故事內(nèi)容。本環(huán)節(jié)是活動的重難點部分,在進行此環(huán)節(jié)時我做了如下處理。
(1)借助課件,理解故事內(nèi)容。
小班的幼兒對動畫比較感興趣,我借助課件《小鴨找朋友》來吸引幼兒的注意力,打破了以往的那種滿堂灌的局面,使幼兒由被動狀態(tài)轉(zhuǎn)為主動接受者。
(2)不連貫講故事,留一些空間供幼兒思考。
我在進行活動時邊播放課件邊講述故事,突破了以往的那種完整講述故事的模式,便于幼兒理解。我把故事分成幾部分進行講解,在講解故事時留給幼兒充足的想象思考空間,比如故事的第一部分我是這樣這樣講解的,“一天,一只小鴨子去池塘里游泳,這時,一只小鳥飛來了,小鴨說:“小鳥,你能和我一起游泳嗎?”小鳥說:“……”我沒有把答案直接呈現(xiàn)給幼兒而是啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進行大膽的猜想,小鳥會對小鴨說什么話。然后再把這段故事播放一遍,來驗證一下幼兒的猜想。這樣既提高了幼兒的思維能力又發(fā)展了幼兒的口語表達能力,從而更好的完成了教學目標。
第三個環(huán)節(jié)是分段欣賞并學會區(qū)分會游泳和不會游泳的動物。這一環(huán)節(jié)主要是為第一個目標也是本次活動的主導(dǎo)目標服務(wù)的,
第四個環(huán)節(jié)是根據(jù)故事情節(jié)來創(chuàng)編游戲,感受禮貌交往的快樂。此環(huán)節(jié)主要讓幼兒以游戲的形式來模仿故事中的小動物進行表演,讓幼兒體會到有好朋友一起玩時快樂的。
八、延伸活動
將各種小動物掛飾放在區(qū)角活動中讓幼兒進行表演游戲,將所學到的禮貌用語運用到日常生活中。提醒幼兒不能答應(yīng)別人時要有禮貌的拒絕,做一個有禮貌的好孩子。
小鴨找朋友說課稿3
活動目標:
1、通過模仿小動物之間的對話,培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。
2、親近小動物,了解一些常見動物的生活習性。
3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。
活動準備:flash《小鴨找朋友》,小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游飹祜椚舾伞?/p>
活動重點:理解故事內(nèi)容,學習故事中小動物的對話。
難點:區(qū)分會游泳和不會游泳的動物。
活動過程:
一、興趣導(dǎo)入
出示一只在哭的小鴨子,問:小鴨子怎么了?他為什么哭呀?(幼兒自由回答)
老師小結(jié):小鴨子一個人玩,真沒勁,它想找好朋友和它一起玩。
問:它會找誰和它一起玩呢?(幼兒猜測)
二、完整欣賞
觀看flash《小鴨找朋友》,并提問:
1、小鴨子找誰和它一起玩了?小動物和它一起玩嗎?為什么?
小結(jié):原來,小鳥和小兔子不會游泳,所以不能到水里和鴨子一起玩,小烏龜會游泳能到水里和小鴨子一起玩。
三、分段欣賞flash并交流故事內(nèi)容。
。1)故事的名字叫什么?學說小鴨子找朋友,并認字。
。2)一天,一只小鴨在池塘里游泳,這時,一只小鳥飛來了,小鴨對它說什么?小鳥是怎樣回答的?小鳥很禮貌的拒絕了它,為什么不能和它一起游泳呢?
。3)一只兔子走過來了,小鴨說什么了?小兔子是怎么回答的?
(4)一只烏龜爬過來了,小鴨說什么了?小烏龜是怎么回答的?
四、表演“小鴨找朋友”
老師扮演小鴨,請幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜,學說故事中的對話。
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