幼兒園《簡單推理》說課稿
作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質量。那么優秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編收集整理的幼兒園《簡單推理》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、說教材
本課節選自人教版義務教育教科書第九單元——數學廣角的內容，是新教材的增設內容。《數學課程標準》指出“推理是數學的基本思維方式，也是人們學習和生活中經常使用的思維方式。”本課重點在于在解決問題的過程中理解并體驗邏輯推理，明白什么是邏輯推理，并能用一定的方法輔助推理，有條理地表述推理過程。教學難點在于推理過程的表達以及有序、全面思維的培養。
在此之前，學生進行了簡單的猜數、找規律與搭配游戲，在滲透推理思想的同時培養了學生有序、全面思考問題的意識。而“推理能力的發展應貫穿在整個數學學習過程中”，數學推理的培養是學習數學的基礎，也是發展學生思維能力的良好素材。
根據本課設計理念和教學內容，結合學生實際我制訂了以下教學目標：
1、知識與技能：理解什么是推理，學會推理，并能說出思考過程。
2、過程與方法：經歷解決問題的過程，掌握推理的一般方法，能用“不是……就是……”進行推理。
3、情感態度價值觀：感知數學趣味性，培養初步的分析和推理能力，同時培養學生的表達能力。
本課的教學重點是經歷簡單推理的.過程，獲得基本方法，難點在于讓學生清晰表達自己的思考過程。
二、說教法
為了突出教學重點，突破教學難點，本節課我主要采用游戲激趣法、活動探究法、對比分析法進行教學，同時結合課件與練習，配合兒歌幫助學生總結方法，鞏固并深化新知。
三、說學法
“教法為學法導航，學法是教法的縮影”，介于這樣的認識，在本節課的學習活動中我主要培養全面、有序思考的意識，通過讓學生經歷簡單推理的過程，明白推理，掌握推理的一般方法。通過自主交流、匯報表達想法，明晰推理過程。
四、說教學過程
（一）激趣導入
新課標要求數學學習貼近學生實際，“源于生活，用于生活”。因此，在導入時，我讓學生猜神秘嘉賓的位置，進而引出學生喜聞樂見的動畫人物——名偵探柯南，用柯南盤這一情境貫穿全課，增加數學的趣味性，激發學生學習興趣。
（二）探索新知
本環節由2個條件的推理問題入手，讓學生猜智慧星藏在左手還是右手，引出“不是……就是……”的判斷方法。接下來由淺入深，解決3個條件的推理問題，在獲得答案的同時引導學生清晰有序地表達。
此環節我“以學生為中心”，學習的過程主要在于學生自主探究與自我表達，而教師的作用在于引導學生完整表達，并通過追問：“哪一句能直接確定一個數”引發思考，進而讓學生尋找做題的方法。
二年級的學生自控能力弱，注意力持續時間短，課堂進行到一半學生肯定會疲軟。因此，在本環節的末尾，我出示了一首小兒歌，既調動了積極性，又幫助學生迅速記憶方法。
（三）鞏固練習
練習部分分為基礎練習與拓展練習兩部分，旨在考察學生的掌握情況及思維靈活性，我采用由淺入深，層層遞進的題型，訓練學生的推理能力，反饋學生的思維過程。最后一個問題——分糖果，讓學生自主提供條件、解決問題，充分利用生源信息，調動學生積極性。
（四）課堂小結
本環節通過學生小結，明確本節課的學習內容，歸納推理方法；進而讓學生誦讀兒歌，回顧新知。
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