《數(shù)的順序及大小比較》說課稿
作為一名教師,常常需要準(zhǔn)備說課稿,是說課取得成功的前提。說課稿應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的《數(shù)的順序及大小比較》說課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《數(shù)的順序及大小比較》說課稿1
一、 說教材。
1、《數(shù)的順序、比較大小》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。它上在學(xué)生學(xué)過數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表,使學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的順序有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí),了解每個(gè)數(shù)在數(shù)目表中的位置,與相鄰數(shù)的關(guān)系,對(duì)100以內(nèi)的數(shù)的大小有比較清楚的了解。同時(shí),通過對(duì)此表的觀察,可以發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列,從中可以發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的東西。這樣可以發(fā)展學(xué)生的思維,開闊學(xué)生的思路。
2、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
。1)學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)、推理的過程,能清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序。從不同角度觀察百數(shù)表的排列,從中發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。
(2)掌握比較數(shù)的大小的方法。
3、教學(xué)重點(diǎn):能清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序和掌握比較數(shù)的大 小的方法。是本節(jié)課的重點(diǎn)。
4、教學(xué)難點(diǎn):比較兩個(gè)數(shù)的大小。
二、說教法、學(xué)法。
三、說教學(xué)程序:
整個(gè)教學(xué)流程安排5個(gè)環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一:談話導(dǎo)入。
1.師:小朋友,我們學(xué)校的電腦室有很多臺(tái)電腦?梢员WC2個(gè)班的小朋友上電腦課呢,F(xiàn)在已經(jīng)有一個(gè)班的同學(xué)找到了自己的座位,出示課件(百數(shù)圖)。
環(huán)節(jié)二:教學(xué)百數(shù)圖。
1.我們看看哪些位置上已經(jīng)有人了。讓學(xué)生觀察后交流。
2.師:你發(fā)現(xiàn)了被預(yù)定的位置編號(hào)有什么特別的嗎?學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn):(1)第1橫行的5個(gè)數(shù)都是偶數(shù),第2橫行的5個(gè)數(shù)都是奇數(shù)。
。2)從左到右下這一斜行中(10除外),十位上的數(shù)從1開始,逐漸多9,而個(gè)位上的數(shù)則相反,從9開始逐漸減少到1。等等。
3.還有很多座位上沒有編號(hào),你知道這些座位可能編幾號(hào)嗎?讓學(xué)生猜出幾個(gè)。
4.讓學(xué)生獨(dú)立完成百數(shù)圖,根據(jù)要求涂色(第1題)填完后,在小組里交流:你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的排列規(guī)律。
5.各小組派代表匯報(bào)。(這里,盡量引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度找出不同的規(guī)律)
6.看數(shù)目表找數(shù)。老師說數(shù),小朋友找數(shù)。
(1)第三行第9個(gè)數(shù)是多少?(29)
。2)第八行第5個(gè)數(shù)是多少?(75)
。3)55前面一個(gè)數(shù)是多少?后面一個(gè)數(shù)是多少?(54、56)
。4)78和80之間的數(shù)是多少?(79)
。5)和67相鄰的數(shù)是多少?(66、68)
。6)90和99之間有幾個(gè)數(shù)?(8)
(7)一個(gè)數(shù),它比67多3,這個(gè)數(shù)在第幾行第幾個(gè)?
7.老師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):通過觀察數(shù)的排列和填寫數(shù)目表,對(duì)100以內(nèi)的數(shù)的順序有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),知道了每個(gè)數(shù)在數(shù)目表中的位置,以及與相鄰數(shù)的關(guān)系。板書:數(shù)的順序。
環(huán)節(jié)三:教學(xué)比較大小。
1、出示例題的雞蛋圖。
。1)指名學(xué)生表述圖意。老師問:哪只母雞下的蛋多?你是怎么想的?
。2)學(xué)生已經(jīng)有了比較20以內(nèi)數(shù)的大小的基礎(chǔ),比較兩個(gè)數(shù)的大小難度不是很大。學(xué)生可能會(huì)與不同的比較方法。如:(1)我是看圖的。(2)因?yàn)?5在23的后面,所以25大于23。(3)因?yàn)?5有2個(gè)十和5個(gè)一。23有2個(gè)十和3個(gè)一。
。3)在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,老師再借助計(jì)數(shù)器,邊撥邊引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出:25和23這兩個(gè)數(shù),十位上的數(shù)相同,只要比個(gè)位上的數(shù)。個(gè)位上誰大,這個(gè)數(shù)就大。
2.教學(xué):比較39和45
。1)讓學(xué)生同桌合作,先在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù),再比較兩個(gè)數(shù)的大小。
。2)匯報(bào)交流:你是怎么想的?
。3)在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生得出方法:十位上的數(shù)大,這個(gè)數(shù)就大。
3.完成書上的做一做。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成,選擇幾題指名說一說你是怎么想的。再讓同桌互相說一說你是怎么想的。
4.引導(dǎo)學(xué)生概括出比較兩個(gè)數(shù)的大小的方法。(比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí),先看十位上的數(shù),如果十位上的數(shù)不相同,那么誰大這個(gè)數(shù)就大。如果十位上的數(shù)相同,再看個(gè)位上的數(shù),這時(shí),誰大,這個(gè)數(shù)就大。如果個(gè)位上的數(shù)也相同,這兩個(gè)數(shù)就相等。
環(huán)節(jié)四:鞏固練習(xí)。
因?yàn)檫@節(jié)課教學(xué)內(nèi)容多,而且例7的教學(xué)會(huì)占用較多的時(shí)間,不可能做很多的練習(xí)。所以,我設(shè)計(jì)了一個(gè)綜合性的游戲活動(dòng),以鞏固和深化本節(jié)課的內(nèi)容。
游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)如下:
1.老師創(chuàng)設(shè)一個(gè)準(zhǔn)備帶小朋友坐火車去游玩的情境,讓學(xué)生分成4組,通過抽數(shù)字,組成一個(gè)兩位數(shù),再比較4個(gè)兩位數(shù)的大小,按從大到小的'順序排列,哪個(gè)組得到的兩位數(shù)大,就可以坐前面,享受更好的待遇。
2.具體操作步驟:
。1)老師先在黑板上貼出一張有4個(gè)車廂的小火車的圖。每節(jié)車廂都有一個(gè)兩位數(shù)的編號(hào)。兩位數(shù)是空著。只寫有“十、個(gè)”的空格子。
。2)把學(xué)生分成4組,每個(gè)小組各有一個(gè)數(shù)袋,數(shù)袋里各裝有0—9的數(shù)字。每組派兩名學(xué)生上去抽數(shù)。1次抽1個(gè),抽完后,可以和小組的成員討論要放在十位還是放在個(gè)位。并說明理由。
。3)比較4個(gè)兩位數(shù)的大小。
環(huán)節(jié)五:課堂小結(jié)。
環(huán)節(jié)六:布置作業(yè)。
當(dāng)堂達(dá)成目標(biāo)。
《數(shù)的順序及大小比較》說課稿2
今天我給大家說課的題目是《數(shù)的順序及比較大小》,我從教材、教學(xué)流程、教法、學(xué)法、板書設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)四個(gè)方面來談一談。
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗(yàn)教科書,數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”第三課時(shí)“數(shù)的順序及比較大小”。
2、教材分析
學(xué)生在此之前,已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)及比較大小,這為過度到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。38頁百數(shù)表格圖有助于學(xué)生形成初步的數(shù)感,“做一做”可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的方法。
3、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小
能力目標(biāo):在觀察、操作、比較的活動(dòng)過程中,培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考的能力。
情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生積極思考、善于與他人合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序。
難點(diǎn):正確熟練地進(jìn)行比較。
二、教學(xué)流程
(一)復(fù)習(xí)
首先進(jìn)行讀數(shù)和寫數(shù)的復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的數(shù)有更好的認(rèn)識(shí),為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)鋪墊。
。ǘ┙淌谛轮
復(fù)習(xí)完以后我就開始進(jìn)入新課,利用多媒體課件顯示百數(shù)圖,讓學(xué)生按照數(shù)的順序逐行獨(dú)立完成。通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表,使學(xué)生更清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序,為后面學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小做了準(zhǔn)備(板書課題:數(shù)的順序)。之后讓學(xué)生利用手中的水彩筆來完成例七中的第1題:給十位是3的數(shù)涂上黃色;個(gè)位和十位數(shù)字相同的涂上粉色。學(xué)生在涂色活動(dòng)中加深對(duì)數(shù)位意義的理解,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。之后的第2題,讓學(xué)生進(jìn)一步探索百數(shù)圖的排列順序,找出圖中有哪些有趣的排列。通過觀察學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)從左上到右下這一斜行中的數(shù)個(gè)位和十位數(shù)字都相同;從右上到左下一樣數(shù)中(10除外),十位上的數(shù)從1開始,逐漸增大到9,而個(gè)位上的數(shù)則相反,從9開始逐漸減小到1。對(duì)于這樣的回答我會(huì)給以肯定,表揚(yáng)學(xué)生觀察仔細(xì),積極動(dòng)腦。
講完數(shù)的順序后我開始引導(dǎo)學(xué)生:既然我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)數(shù)的順序了,想不想比較一下他們的大小。(板書課題:比較數(shù)的大。┯谜n件出示例八,先讓學(xué)生利用實(shí)物的多少比較相應(yīng)數(shù)的大小,接著在做一做中直接比較數(shù)的大小。兩人小組進(jìn)行交流,之后在班上交流學(xué)生的不同比法。比較學(xué)生的各種比法后,引導(dǎo)學(xué)生思考:如果沒有圖,怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大小?能不能找到一個(gè)較方便的比較方法呢?由此引入用計(jì)數(shù)器表示的兩個(gè)數(shù)比較大小的問題。用計(jì)數(shù)器擺出例八左圖中的兩個(gè)數(shù)39和45,然后想一想怎樣比,就能很快知道哪個(gè)數(shù)大?再用同樣的方法完成右圖中比較32和30的大小的數(shù)學(xué)。聽了學(xué)生比較的方法后引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的一般方法:先看十位上的數(shù),十位上的數(shù)大,這個(gè)兩位數(shù)就大;如果十位上的數(shù)相同,再看個(gè)位上的數(shù),個(gè)位上的數(shù)大,則這個(gè)兩位數(shù)就大。這個(gè)過程體現(xiàn)兒童從具體到抽象的認(rèn)知特點(diǎn),便于學(xué)生掌握比較兩個(gè)數(shù)大小的一般方法。
三、教法、學(xué)法
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、學(xué)生間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程!币虼私處熓菍W(xué)生教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在本課教學(xué)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)的順序,我讓學(xué)生拿出彩色筆親自動(dòng)手操作體驗(yàn)來完成百數(shù)格子圖,對(duì)數(shù)的順序有了一定的認(rèn)識(shí),同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再讓學(xué)生從生活中的實(shí)物來比較,引申到用計(jì)數(shù)器,最后總結(jié)歸納出比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的方法。這種教法一改過去的例題——示范——講解——練習(xí)的教學(xué)模式。引導(dǎo)學(xué)生積極投入的觀察、探索的活動(dòng)中,真正體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)者、組織者的角色特征。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
四、板書設(shè)計(jì)
數(shù)的順序及比較大小
3845
五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
教學(xué)中我采用了師評(píng)、互評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式,我注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、語言表達(dá)能力,以及學(xué)習(xí)熱情的評(píng)價(jià),以此來發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用。
【《數(shù)的順序及大小比較》說課稿】相關(guān)文章:
線段的大小比較說課稿11-05
《線段的大小的比較》說課稿03-07
小學(xué)教案比較萬以內(nèi)數(shù)的大小03-16
《分?jǐn)?shù)的大小比較》教學(xué)反思01-26
電離水解大小比較法10-12
大班數(shù)學(xué)教案數(shù)的順序03-14
分?jǐn)?shù)的大小比較教學(xué)反思5篇01-26
《異分母分?jǐn)?shù)的大小比較》教學(xué)反思范文12-23
數(shù)蛤蟆說課稿11-13
數(shù)蛤蟆說課稿11-02