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【精華】說課稿模板匯編8篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時常需要用到說課稿,說課稿有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的說課稿8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
說課稿 篇1
一、本課地位:
我說課的內(nèi)容是七年級上冊的第15課《漢通西域和絲綢之路》。課本內(nèi)容主要包括三部分:1、張騫通西域2、絲綢之路3、班超經(jīng)營西域(自學(xué)內(nèi)容)。
漢朝對外交往充分體現(xiàn)了中西文明的交流與滲透,而絲綢之路是中國古代文明向外傳播的重要通道,所以本課在整個中國古代史上占有重要地位。
根據(jù)新課改的理念和學(xué)習(xí)的需要,我對內(nèi)容作了一些調(diào)整和拓展。以絲綢之路作為本節(jié)課的主線,增加了對絲綢之路變遷和衰落的探討,以史為鑒,談對當(dāng)今的啟示。而這些也正是我們歷史教學(xué)的最終目標(biāo),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中受到歷史的熏陶,為現(xiàn)實(shí)服務(wù)。
二、學(xué)生情況分析:
在網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的今天,學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò),而且他們對新事物也比較感興趣,對一些社會熱點(diǎn)問題也會給予一定的關(guān)注。但初一學(xué)生知識的積累還較少,同時對歷史地理的概念還比較模糊。
三、本課目標(biāo):
根據(jù)以上情況和課標(biāo)的要求,對本課我確定了如下目標(biāo)
1、知識目標(biāo):張騫出使西域的目的與結(jié)果,絲綢之路的路線與意義及絲綢之路衰落的原因與啟示等。
2、能力目標(biāo):
。1)通過網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí),學(xué)會查找資料,搜集信息的方法及使用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)習(xí)服務(wù)的技能。通過探究式的合作學(xué)習(xí),學(xué)會交流,增強(qiáng)同他人合作的意識。
。2)通過繪制絲綢之路路線圖培養(yǎng)歷史空間感及動手能力。
。3)通過對絲綢之路衰落原因的探究和絲綢之路對今天的啟示的交流,培養(yǎng)探究能力及從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的能力。
3、情感目標(biāo):
。1)通過本課學(xué)習(xí),認(rèn)識到少數(shù)民族和邊疆地區(qū)在祖國經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展中的重要地位和貢獻(xiàn),從而認(rèn)識到開發(fā)邊疆的重要意義。
。2)通過學(xué)習(xí)張騫等人為報(bào)效祖國,不屈不撓敢于冒險(xiǎn)和開拓的精神,強(qiáng)化愛國意識和開拓進(jìn)取的意識。
。3)通過對絲綢之路衰落的原因探討和今昔對比,汲取歷史教訓(xùn)和營養(yǎng),以史為鑒,強(qiáng)化環(huán)保意識和對祖國一些方針政策的理解(如西部大開發(fā),改革開放等)。
四、本課重點(diǎn):
本課的重點(diǎn)有兩個:
1、張騫通西域。張騫出使西域是漢朝對外交往當(dāng)中最為重要的事件之一,有著開先河之意。所以具有重要地位。
2、本課的第二個重點(diǎn)是絲綢之路。絲綢之路是本課的主線,并在整個中國古代史上占有重要地位,所以絲綢之路也是本課的重點(diǎn),在此當(dāng)中絲綢之路的形成和意義及衰落又是重點(diǎn)的重點(diǎn)。
五、本課難點(diǎn):
由于初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識積累程度的限制,對理性的知識較難領(lǐng)會,所以本課的難點(diǎn)是通過一系列的歷史事實(shí)如何認(rèn)識絲綢之路的意義和對當(dāng)今的啟示。
六、教學(xué)方法設(shè)計(jì):
根據(jù)要求和新課改的理念,我把本節(jié)課設(shè)計(jì)成網(wǎng)絡(luò)探究課的形式。以Webquest為載體,這是目前采用較多的一種網(wǎng)絡(luò)探究的形式。在網(wǎng)絡(luò)逐漸普及的時代,信息更為廣泛,老師已經(jīng)不再是知識的唯一傳授者,學(xué)生可以通過多種途徑獲得信息,如何讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)當(dāng)中最大限度的發(fā)揮主觀能動性,學(xué)會學(xué)習(xí),提高興趣應(yīng)當(dāng)是我們教學(xué)當(dāng)中充分考慮的問題。本節(jié)課通過Webquest平臺,學(xué)生自學(xué)、搜集資料、討論、動手等多種方式可以取得較好效果。
在此當(dāng)中我特意設(shè)計(jì)了這樣兩個環(huán)節(jié):評價(jià)、作品與交流。
如何有效的評價(jià)對激發(fā)學(xué)生的興趣和提高學(xué)習(xí)的效果有著至關(guān)重要的作用。通過學(xué)生的自主評價(jià),一方面學(xué)生可以更為明確本節(jié)課要完成的任務(wù),同時也更有利于對學(xué)生的鼓勵和對教學(xué)效果的檢測。
作品與交流區(qū)可以是學(xué)生互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的重要天地,也是自我才能展示的舞臺。
七、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn):(結(jié)合課件)
下面我就結(jié)合具體教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明一下是如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的。首先在任務(wù)中安排的這四個任務(wù)就是針對教學(xué)目標(biāo)和本課重難點(diǎn)設(shè)計(jì)的。(展示課件任務(wù))
1、張騫出使西域,此目內(nèi)容比較簡單,學(xué)生課前的預(yù)習(xí)已基本可以解決。所以出使過程簡化,重點(diǎn)放在張騫出使西域的目的、結(jié)果,和他的精神對我們的啟示上。通過對第三個問題的討論,使學(xué)生從張騫的身上受到思想的啟迪,強(qiáng)化愛國思想和開拓進(jìn)取的思想。能自我教育:成功者應(yīng)具備的基本素質(zhì)是有膽、有識、有行、有恒。
2、對于絲綢之路的處理,它既是重點(diǎn),同時也是難點(diǎn),所以應(yīng)當(dāng)花較多時間來探討。
這里主要從絲綢之路的由來、路線、作用、衰落、啟示五個方面層層深入進(jìn)行。
絲綢之路的路線,我不僅僅是通過老師或?qū)W生的演示,而是要求每一個同學(xué)自己動手繪制,然后展示評比?梢詮浹a(bǔ)初一學(xué)生歷史地理概念模糊的不足,同時可以提高興趣,增強(qiáng)動手能力。
絲綢之路在歷史上發(fā)揮了怎樣的作用?安排學(xué)生分組討論,為了提高效率,對此我把學(xué)生分成經(jīng)濟(jì)、政治、宗教、文化四個組,這樣一方面為學(xué)生指出了方向,另也減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),有利于在某一個方面能更深入。通過討論,使學(xué)生明白中原和邊疆,中國和西方文明的交流與滲透。
絲綢之路到5世紀(jì)時逐漸衰落,你能尋找它衰落的原因嗎?在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,教師適時的進(jìn)行引導(dǎo)。主要原因包括少數(shù)民族地區(qū)的阻礙,中原王朝的盛衰,海上絲綢之路開通的影響,當(dāng)時的世界形勢,土耳其帝國當(dāng)時對世界貿(mào)易的影響,環(huán)境的變遷和地理因素等。主要材料如樓蘭古國,羅布泊等歷史遺跡。通過此問題的擴(kuò)展,更有利于理解絲綢之路對今天的啟示意義,如國力、內(nèi)外形勢、環(huán)境自然條件等。
思考探究:學(xué)習(xí)本課,你有什么感想?對我們今天有什么啟示?中央實(shí)施西部大開發(fā),把改革開放作為我們的基本國策,你有金點(diǎn)子可提嗎?寫一篇不少于500字的歷史小論文,題目自擬,并交流討論。此是對本節(jié)課內(nèi)容的升華,以史為鑒,把歷史和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來,對我國所實(shí)施的改革開放,特別是對西部大開發(fā)的戰(zhàn)略有更為深刻的了解,同時結(jié)合所學(xué)為祖國的建設(shè)出點(diǎn)子,加強(qiáng)了對學(xué)生的愛國思想教育。
這一系列的安排層層推進(jìn),分解進(jìn)行,學(xué)生在自然當(dāng)中就會作出一些理性思考。
以上就是我對本節(jié)課的分析和安排,請各位老師指教。謝謝!
說課稿 篇2
一、學(xué)生狀況分析
“去括號”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》(北師大版)七年級上冊第三章《字母表示數(shù)》的第5節(jié)。本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)本章第一節(jié)《字母表示數(shù)》后,對字母表示數(shù)已具有一定的認(rèn)知水平,特別是經(jīng)歷了用火柴棒擺正方形的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、比較、猜想與歸納。結(jié)合學(xué)生心理和生理特征,充分體現(xiàn)由簡單到復(fù)雜,由特殊到一般的思維過程。突出了學(xué)生對知識的發(fā)生及其發(fā)展過程的整體認(rèn)識。
學(xué)生天生就有一種追求完整,化繁為簡的審美情結(jié),也就是說:學(xué)生在心理上有一種與生俱來的去括號地沖動。因而不必?fù)?dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、興趣。教師要組織學(xué)生立足基本知識點(diǎn)和基本技能,培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣,引導(dǎo)他們每一個運(yùn)算步驟都要依據(jù)的重要性。相信學(xué)生能很好地掌握,為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)任務(wù)分析
“去括號”是從已有的知識構(gòu)建回顧出發(fā),遵從情景引入的理念,靈活地、創(chuàng)設(shè)性的處理教材的一節(jié)課。在前面的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生已有“觀察,分析,比較情景中的問題→建構(gòu)數(shù)學(xué)模型→猜測→總結(jié),交流→驗(yàn)證”的情感體驗(yàn)與經(jīng)歷。本節(jié)課由于其內(nèi)容簡單,大部分學(xué)生也具備獨(dú)立探究去括號法則的能力,鑒于此,本節(jié)課除了讓學(xué)生體驗(yàn)自主求知的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)自信之外,還要充分發(fā)揮本小節(jié)教材大量的基本運(yùn)算、嚴(yán)密的代算推理的特點(diǎn)。從注重雙基、揭示知識發(fā)生過程著手,更好地發(fā)展學(xué)生有條理地進(jìn)行思考和表達(dá)的能力。
《新課程與教學(xué)改革》中要求教學(xué)必須進(jìn)行價(jià)值本位的轉(zhuǎn)移,突出對人的生命存在及其發(fā)展的整體關(guān)懷。本課時教學(xué)讓學(xué)生自己動手,讓學(xué)生大膽去說,去觀察,探討,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、比較、猜想與歸納。注重的是學(xué)生自己探索性活動的投入程度和積極性,突出“以人為本,張揚(yáng)個性”的教學(xué)價(jià)值理念。根據(jù)以上分析,確定本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)如下:
一、知識與技能
1、掌握:去括號法則.
2、應(yīng)用:應(yīng)用去括號法則,能按要求去括號.
二、過程與方法
1、通過去括號法則的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生全方位考慮問題的能力;不要只考慮括號內(nèi)的部分項(xiàng),而要考慮括號內(nèi)的每一項(xiàng).
2、通過去括號法則的推導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和歸納知識能力.
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、滲透從特殊到一般和從一般到特殊的數(shù)學(xué)思想方法.培養(yǎng)初步的辯證唯物主義觀點(diǎn).
2、去括號使代數(shù)式中符號簡化,也便于合并同類項(xiàng),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡潔美.
教學(xué)重點(diǎn) 去括號法則的探索與運(yùn)用
教學(xué)難點(diǎn) 利用運(yùn)算律去括號
教學(xué)方法 發(fā)現(xiàn)嘗試法,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,注意民主意識的體現(xiàn)
學(xué)法引導(dǎo) 練習(xí)→去括號法則→練習(xí)鞏固
教學(xué)資源 多媒體課件
三、教學(xué)過程與分析:
本節(jié)課由六個教學(xué)環(huán)節(jié)組成,它們是:① 回顧導(dǎo)入;②新課講解;③ 驗(yàn)證新知;④應(yīng)用舉例 ,鞏固法則、 練習(xí)提高;⑤歸納小結(jié)。⑥布置作業(yè)。其具體內(nèi)容與分析如下:
第一環(huán)節(jié)、回顧導(dǎo)入
內(nèi)容:
給出教材上的問題情境,引導(dǎo)全班學(xué)生討論。在討論過程中,注意學(xué)生的不同解法、引導(dǎo)他們討論各自解法的合理性。
目的:
在于從回顧已有的知識出發(fā),遵從情景引入的理念,創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境,激發(fā)興趣, 讓學(xué)生體驗(yàn)把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的一般方法。
效果:
在引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度計(jì)算搭建正方形所用火柴棒的根數(shù)的同時,屏幕上輔助顯示其形成過程,這樣做巧妙地滲透了把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的一般方法。學(xué)生在思考、觀察的時候,很自然的想到盡管觀察的角度不同,但計(jì)算搭建正方形所用火柴棒的根數(shù)應(yīng)該是相等的,但為什么會出現(xiàn)不同的表現(xiàn)形式呢?所以我們有必要對它們作進(jìn)一步的比較!蓖瑫r板書課題。于是教學(xué)自然過渡到下一個環(huán)節(jié),學(xué)生因急于解決問題而進(jìn)入了主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
第二環(huán)節(jié)、新課講解
內(nèi)容:
師生一道繼續(xù)上述問題的數(shù)學(xué)求解活動:運(yùn)用運(yùn)算律,化簡上述答案,并作比較。
目的:
經(jīng)過師生交流,屏幕顯示兩道運(yùn)用運(yùn)算律化簡的例子,目的在于引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知,充分調(diào)動他們的積極性,使之全面參與教學(xué)活動,體驗(yàn)研究問題的一般方法。同時進(jìn)一步體會到字母可以表示數(shù),運(yùn)算律對于含字母的代數(shù)式的運(yùn)算也適用的道理。目的在于借助運(yùn)算律化簡,得出幾種不同的表示火柴棒根數(shù)的結(jié)果是一致的,從而為歸納去括號的法則作鋪墊。
效果:
本環(huán)節(jié)從過去所熟悉的運(yùn)算律入手,師生共同交流較為充分,在互動的過程中不僅有機(jī)滲透了字母表示數(shù)的思想,也通過運(yùn)算律解決了學(xué)生心中的懸念(幾種不同的表示火柴棒根數(shù)的結(jié)果是否一致?),讓學(xué)生體會到了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的樂趣。從而得出去括號法則
第三環(huán)節(jié)、驗(yàn)證新知
內(nèi)容:
請學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),合理地解釋:a-b-c,也可以表示成:a-(b+c), 因此: a-(b+c)= a-b-c
目的:
在同學(xué)們歸納了去括號法則的基礎(chǔ)上,再應(yīng)用生活中的經(jīng)驗(yàn)加以驗(yàn)證,更進(jìn)一
步認(rèn)同去括號前后幾種不同的表示火柴棒根數(shù)的代數(shù)式所表達(dá)的意義是相同的。從另一方面為了說明數(shù)學(xué)是來源于生活而運(yùn)用于生活的道理。此時安排同學(xué)們聯(lián)系與生活密切相關(guān)的實(shí)例,也是為了調(diào)節(jié)課堂氣氛,讓學(xué)生在活躍的氛圍中,體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的樂趣.
效果:
教師積極參與學(xué)生的活動,并留心觀察學(xué)生中出現(xiàn)的個別特例. 課堂上的獨(dú)立思考與合作學(xué)習(xí)形成有機(jī)的結(jié)合,課堂氣氛因此顯得格外輕松.
第四環(huán)節(jié)、法則運(yùn)用
內(nèi)容:
⑴ 講解實(shí)例,鞏固法則;⑵ 隨堂練習(xí),講練結(jié)合。
目的:
通常情況下,教師應(yīng)不斷地變換教學(xué)方法,即使連續(xù)三天用一種教學(xué)法,學(xué)生照樣厭煩。本環(huán)節(jié)的目的就是為了檢測學(xué)生的達(dá)標(biāo)情況和鞏固練習(xí),這其中既不乏自主討論,歸納總結(jié),又強(qiáng)調(diào)了學(xué)生明晰每一個運(yùn)算步驟都需要依據(jù)的觀念,培養(yǎng)了有條理的思考問題的習(xí)慣。同時為學(xué)有余力的學(xué)生還可以設(shè)置試一試、想一想等有創(chuàng)新思維的問題,以滿足不同學(xué)生在數(shù)學(xué)發(fā)展方面的需要。
效果:
學(xué)生都能獨(dú)立完成課本中隨堂練習(xí),再通過互相交流后對課后習(xí)題也基本上能解答出來。
第五環(huán)節(jié)、師生交流,歸納小結(jié)
內(nèi)容:
結(jié)合課本第108-110頁 的內(nèi)容,討論有關(guān)的問題,并說說學(xué)習(xí)這節(jié)課的收獲和體會。總結(jié)以下內(nèi)容:
1.今天,我們利用乘法分配律得到了去括號法則:
括號前面是“+”號,去掉括號和“+” ,括號里各項(xiàng)不變號.
括號前面是“-”號,去掉括號和“-” ,括號里各項(xiàng)都變號.
2.大家應(yīng)熟記法則,并能根據(jù)法則進(jìn)行去括號運(yùn)算,現(xiàn)在,大家再一起跟著我說一遍去括號法則順口溜:
去括號、看符號,符號變換最重要,括號前面是正號,里面各項(xiàng)保留好;括號前面是負(fù)號,里面各項(xiàng)全變號.
第六環(huán)節(jié)、布置作業(yè)。
目的:
師生交流、歸納小結(jié)的目的是讓學(xué)生準(zhǔn)確全面的表述自己的觀點(diǎn),培養(yǎng)及時歸納 知識的習(xí)慣。
效果:
課堂上,學(xué)生發(fā)言非常積極,而且能夠準(zhǔn)確全面的表述。
四、教學(xué)反思:
1、辯證的看待任何事情,包括教學(xué),是科學(xué)的態(tài)度,也是課改應(yīng)堅(jiān)持的原則,傳統(tǒng)的課堂有沒有優(yōu)勢?有沒有可取之處?回答應(yīng)是肯定的。如何找到一個最佳結(jié)合點(diǎn)?即如何尋求熱烈的課堂氛圍與扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)“雙基”的有機(jī)結(jié)合,這都要求現(xiàn)代教師要具備超強(qiáng)的駕馭課堂的能力與扎實(shí)的專業(yè)水平作后盾。
2、學(xué)生總是從自己已有的想法、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和思維方式去理解教學(xué)中碰到的新事物。學(xué)生曲解,甚至修正新知識的含義,以適應(yīng)原有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)和思維方式。學(xué)生們想當(dāng)然的自己制造一個定理去解決所遇到的題目,以至于錯想成自己的答案百分之百正確。其中的一部分原因應(yīng)追究在教學(xué)過程中,沒有讓學(xué)生真正了解知識的來龍去脈,即知識的發(fā)生、發(fā)展過程。
3、課改、新教材顯示了其強(qiáng)大的優(yōu)越性和廣闊的前景。只要在把握新教材的育人理念的前提下,立足雙基,鞏固提高,再恰當(dāng)?shù)夭捎眯问蕉鄻拥氖谡n方式和手段,那么大面積地提高教學(xué)質(zhì)量就順理成章了。
說課稿 篇3
一、說活動來源
本故事通過編制生動的情節(jié)來反映生活。本故事的語言通俗易懂,有生命力,符合小班幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)知發(fā)展水平。故事《擠在一起》畫面溫馨、情節(jié)簡單,形象鮮明突出,語言生動簡短,充滿了濃郁的兒童情趣。它講述了發(fā)生在小動物寶寶小床上的故事,許多小動物寶寶一起擠在小床上,感到快樂又溫暖。在活動中,幼兒可以模仿各種小動物獨(dú)特的聲音與形態(tài),能更好的發(fā)揮想象力,理解故事的內(nèi)容,使幼兒懂得好朋友在一起的快樂。對于初次離開家庭,剛進(jìn)入幼兒園集體生活的小班幼兒來講,分享這樣溫馨的小故事,可以感受到集體生活的開心、舒服和溫暖,所以我組織了本次語言活動。
二、說活動目標(biāo)
本次語言活動的目標(biāo)主要有以下三個:
。ㄒ唬└惺茏髌分袦剀翱鞓返那榫,理解有了朋友就不會孤單害怕。
。ǘ┠7聞游锏慕新暫蛣幼,能大膽的說簡單的對話。
。ㄈw驗(yàn)集體游戲的快樂。
三、說活動重難點(diǎn)
本次語言活動的重難點(diǎn)是讓幼兒感受溫馨快樂的情景,理解有朋友就不孤單害怕了。豐富幼兒詞匯:真暖和呀,發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。
四、說活動準(zhǔn)備
為了更好的完成本次活動目標(biāo),我做了以下活動準(zhǔn)備:課件PPT、掛圖、音帶《小夜曲》、故事讀本每人一本五。
說活動流程本次語言活動流程主要分為三部分:
。ㄒ唬╊A(yù)備部分:走線播放《小夜曲》引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情景。
。ǘ└兄糠郑航處熀陀變赫勗捯鲈掝}。
。ㄈ├斫饣畈糠纸處煵シ臥PT,一邊講故事一邊提問,讓幼兒總體感受故事情節(jié)。
出示大掛圖,請幼兒講述。
教師為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲情景,啟發(fā)幼兒體驗(yàn)小動物們擠在一起的快樂。
。ㄋ模┙Y(jié)束部分:在播放《小夜曲》中送書寶寶回家。
說課稿 篇4
這是一篇略讀課文,課文講述了一只美麗的公雞和別人比美的故事,揭示了美不美,不光看外表,還要看能不能幫助人們做事。全文圖文并茂,情節(jié)起伏,生動的細(xì)節(jié)描寫,使文中的小動物更加活靈活現(xiàn),淺顯的故事,卻揭示了深刻的道理。
在當(dāng)今社會中,經(jīng)濟(jì)發(fā)展快,物質(zhì)日益豐富,一些崇尚金錢,盲目攀比的思想影響著孩子們,學(xué)習(xí)本文的目的是使學(xué)生樹立正確的美丑觀念,懂得什么是美,什么是丑,二年級的孩子們價(jià)值觀還沒有形成,他們是否能明辨是非、美丑、善惡,更顯尤為重要。
教學(xué)設(shè)計(jì)時,我準(zhǔn)確把握快樂讀書屋是“在教師的指導(dǎo)下,為學(xué)生形成獨(dú)立閱讀能力而加設(shè)的‘橋梁’”這一主旨,從學(xué)生的學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程,尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。樹立大的語文觀。教學(xué)目標(biāo)1.多種方式朗讀課文,明白“美不美,不能光看外表,還要看能不能幫助人們的事”的含義,樹立正確的審美觀點(diǎn)。2.在有感情地朗讀課文中,品味課文語言美。3.認(rèn)識10個生字,1個多音字。教學(xué)重點(diǎn)是:讀懂公雞對美的認(rèn)識的轉(zhuǎn)化過程。教學(xué)難點(diǎn)是:體會老馬的話,知道什么才是真正的美。
教學(xué)運(yùn)用以自讀為主,感受讀書樂趣的教學(xué)策略,力求通過形成豐富,個性紛呈的朗讀引領(lǐng)學(xué)生從整體出發(fā),圍繞“美”字,從現(xiàn)象看到“美”的本質(zhì),設(shè)計(jì)了四大教學(xué)流程。
一.未讀此文,先有趣
興趣是最好的老師,講課伊始,我出示的自制的幻燈片,及文中插圖。讓學(xué)生通過觀看文中的插圖,猜想小動物之間可能會發(fā)生什么事?產(chǎn)生興趣,并急于想了解課文內(nèi)容,讓學(xué)生帶著更多的猜想走進(jìn)課文的學(xué)習(xí)。
二.初讀課文,明學(xué)法。
這是一篇以對話為主的短文,非常適合朗讀,我以讀帶動全篇,采取自由讀,輕聲讀,默讀,合作讀等多種形式,多層次的讀,使學(xué)生獲得讀書的樂趣。具體做法:
1.初讀讀正確,要求讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的字,可請教同桌,也可借助工具書解決。
2.再讀,讀通順,概括課文的主要內(nèi)容。
3.三默讀,匯報(bào)讀懂的內(nèi)容。反饋對讀文中產(chǎn)生的疑惑,有了前面的朗讀,學(xué)生會進(jìn)一步提出一些有深度的問題,如:為什么公雞不和別人比美了?老馬說的話是什么意思等。在此,我引導(dǎo):有疑問怎么辦?交流中讓學(xué)生明白,朗讀是解決問題的最好方法。
4.再次讀文,解疑惑。
書讀百遍,其義自見,學(xué)生通過四次不同層次,由淺入深的讀文,讀懂了課文,明白了公雞為什么不和別人比美了,也會體會到了美不美不光看外表,還要看能不能幫人們做事的道理。學(xué)起于思,思源于疑。在敢想,敢說,敢問中,學(xué)生自然會體會到了讀書的樂趣。
三.研讀課文,悟“美”意。
本文的重點(diǎn)和關(guān)鍵是公雞心理變化的過程,教學(xué)中我這樣引言:老師很為同學(xué)們這么快就把課文弄懂感到高興,你們很了不起。文中對小動物的描寫更是形象你最喜歡文中對那個小動物的描寫,愿意試著讀讀嗎?學(xué)生很快找到了自己喜歡的角色,繪聲繪色的朗讀起來。匯報(bào)中,互相評價(jià),體會到了要抓住重點(diǎn)詞來朗讀的方法。體驗(yàn)角色中,學(xué)生加深了對公雞,啄木鳥、蜜蜂、青蛙、老馬的認(rèn)識,一步步走入了文本,也走入了人物內(nèi)心。為了使文章的主題得以提升,我引導(dǎo)“文中共描寫了五個小動物,你最喜歡誰,為什么?”孩子們在朗讀中積淀的語言和情感一下子釋放出來,將美內(nèi)化,大膽的表達(dá)自己獨(dú)立的見解。如:我喜歡蜜蜂(啄木鳥,青蛙)因?yàn)樗麄兦趧冢m然外表不美,但心靈美。我喜歡公雞,因?yàn)檫@只外表美麗的公雞,能虛心聽取別人的意見,認(rèn)真改正缺點(diǎn),幫人們做事,這是一只真正美麗的公雞等。
閱讀是個性化的行為,在此環(huán)節(jié)中,學(xué)生讀中感悟,讀中品味,讀中升華。通過有感情的朗讀,個性化的評價(jià),走進(jìn)文本,走進(jìn)人物內(nèi)心,與文本產(chǎn)生情感共鳴,體會到美不僅在外表,更在于內(nèi)心,在于奉獻(xiàn)的情感,樹立正確審美觀。
通過上述由淺入深,循序漸進(jìn)的讀書過程,初步落實(shí)初讀,研讀,理解,感悟的過程中,尊重學(xué)生獨(dú)特感受,讓學(xué)生自我構(gòu)建,學(xué)會閱讀。通過個性化的朗讀,評價(jià),對語言材料進(jìn)行升華。我只在關(guān)鍵處引導(dǎo),點(diǎn)撥,把大量的時間,空間都還給學(xué)生,讓學(xué)生在自主閱讀,自主交流,自悟表達(dá)中體會“美”的含義,在扎扎實(shí)實(shí)的讀的講練中提高語文素養(yǎng)。
四.拓展延伸,到課外
為拓寬“美與丑”的主題,我引導(dǎo)學(xué)生將 這篇童話改編成自己喜歡的形式,比如:課本劇,詩歌,童謠,評書,快板等。在此環(huán)節(jié)中,拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,開放和利用了課程資源,為學(xué)生創(chuàng)造了語文實(shí)踐的機(jī)會,使學(xué)生通過創(chuàng)編這種活動,提高運(yùn)用語文的技巧和能力。
當(dāng)學(xué)生用自己喜歡的形式改編童話并展示后,我由衷發(fā)出感嘆!是!真正的美,在于內(nèi)心,在于奉獻(xiàn)。無私奉獻(xiàn)是一個永恒的主題,在我們身邊,就有許許多多這樣的人,你能說出來嗎?學(xué)生說出了很多,如:爸爸,媽媽,清潔工,農(nóng)民,包括這次最牽掛人心的四川地震。于是我借助多媒體,圖文并茂引導(dǎo)學(xué)生讀四川發(fā)生大地震,廣大官兵,消防員,志愿者救助受傷者的故事。并談出自己讀故事后的感受。再配上《生死不離》,讓感人的旋律觸動學(xué)生的心靈,使學(xué)生感情升華,此時一句句感人肺腑的話語,道出了對美的深刻認(rèn)識。有的學(xué)生眼含熱淚。讓我不由贊嘆:這是你們奉獻(xiàn)給災(zāi)區(qū)人民最好的禮物。人說“大愛無形”相信有了這么多甘與犧牲,默默奉獻(xiàn)的人們,四川人民一定會站起來,我們的祖國也會更強(qiáng)大。
在讀好原文,積淀語言,悟得規(guī)律的基礎(chǔ)上,我進(jìn)行這樣的延伸運(yùn)用,更激發(fā)了學(xué)生奉獻(xiàn)之心,將“美”進(jìn)一步升華。
總之,我覺得這節(jié)課的設(shè)計(jì),能體現(xiàn)閱讀教學(xué)中“要珍視學(xué)生獨(dú)特感受,體會和理解”的這一課程理念,實(shí)施了略讀課文“以讀為主,略而不簡”的教學(xué)策略,學(xué)生在理解,感悟,品味,積累中挖掘語文的語言因素,把語文知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語文素養(yǎng)。形成正確的人生觀,審美觀,達(dá)到了學(xué)習(xí)此文的最終目的。
說課稿 篇5
一、教材分析
1、教材的地位和作用:
數(shù)列是高中數(shù)學(xué)重要內(nèi)容之一,它不僅有著廣泛的實(shí)際應(yīng)用,而且起著承前啟后的作用。一方面, 數(shù)列作為一種特殊的函數(shù)與函數(shù)思想密不可分;另一方面,學(xué)習(xí)數(shù)列也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)列的極限等內(nèi)容做好準(zhǔn)備。而等差數(shù)列是在學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)列的有關(guān)概念和給出數(shù)列的兩種方法通項(xiàng)公式和遞推公式的基礎(chǔ)上,對數(shù)列的知識進(jìn)一步深入和拓廣。同時等差數(shù)列也為今后學(xué)習(xí)等比數(shù)列提供了學(xué)習(xí)對比的依據(jù)。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生的實(shí)際水平,確定了本次課的教學(xué)目標(biāo)
a在知識上:理解并掌握等差數(shù)列的概念;了解等差數(shù)列的通項(xiàng)公式的推導(dǎo)過程及思想;初步引入數(shù)學(xué)建模的思想方法并能運(yùn)用。
b在能力上:培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納、推理的能力;在領(lǐng)會函數(shù)與數(shù)列關(guān)系的前提下,把研究函數(shù)的方法遷移來研究數(shù)列,培養(yǎng)學(xué)生的知識、方法遷移能力;通過階梯性練習(xí),提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
c在情感上:通過對等差數(shù)列的研究,培養(yǎng)學(xué)生主動探索、勇于發(fā)現(xiàn)的求知精神;養(yǎng)成細(xì)心觀察、認(rèn)真分析、善于總結(jié)的良好思維習(xí)慣。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
根據(jù)教學(xué)大綱的要求我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為:
、俚炔顢(shù)列的概念。
、诘炔顢(shù)列的通項(xiàng)公式的推導(dǎo)過程及應(yīng)用。
由于學(xué)生第一次接觸不完全歸納法,對此并不熟悉因此用不完全歸納法推導(dǎo)等差數(shù)列的同項(xiàng)公式是這節(jié)課的一個難點(diǎn)。同時,學(xué)生對數(shù)學(xué)建模的思想方法較為陌生,因此用數(shù)學(xué)思想解決實(shí)際問題是本節(jié)課的另一個難點(diǎn)。
二、學(xué)情分析
對于三中的高一學(xué)生,知識經(jīng)驗(yàn)已較為豐富,他們的智力發(fā)展已到了形式運(yùn)演階段,具備了教強(qiáng)的抽象思維能力和演繹推理能力,所以我在授課時注重引導(dǎo)、啟發(fā)、研究和探討以符合這類學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),從而促進(jìn)思維能力的進(jìn)一步發(fā)展。
二、教法分析
針對高中生這一思維特點(diǎn)和心理特征,本節(jié)課我采用啟發(fā)式、討論式以及講練結(jié)合的教學(xué)方法,通過問題激發(fā)學(xué)生求知欲,使學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動,以獨(dú)立思考和相互交流的形式,在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。
三、學(xué)法指導(dǎo)在引導(dǎo)分析時,留出學(xué)生的思考空間,讓學(xué)生去聯(lián)想、探索,同時鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,圍繞中心各抒己見,把思路方法和需要解決的問題弄清。
四、教學(xué)程序
本節(jié)課的教學(xué)過程由(一)復(fù)習(xí)引入(二)新課探究(三)應(yīng)用例解(四)反饋練習(xí)(五)歸納小結(jié)(六)布置作業(yè),六個教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)成。
(一)復(fù)習(xí)引入:
1.從函數(shù)觀點(diǎn)看,數(shù)列可看作是定義域?yàn)開_________對應(yīng)的一列函數(shù)值,從而數(shù)列的通項(xiàng)公式也就是相應(yīng)函數(shù)的`______ 。(N﹡;解析式)
通過練習(xí)1復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容,為本節(jié)課用函數(shù)思想研究數(shù)列問題作準(zhǔn)備。
2. 小明目前會100個單詞,他她打算從今天起不再背單詞了,結(jié)果不知不覺地每天忘掉2個單詞,那么在今后的五天內(nèi)他的單詞量逐日依次遞減為: 100,98,96,94,92 ①
3. 小芳只會5個單詞,他決定從今天起每天背記10個單詞,那么在今后的五天內(nèi)他的單詞量逐日依次遞增為 5,10,15,20,25 ②
通過練習(xí)2和3 引出兩個具體的等差數(shù)列,初步認(rèn)識等差數(shù)列的特征,為后面的概念學(xué)習(xí)建立基礎(chǔ),為學(xué)習(xí)新知識創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲。由學(xué)生觀察兩個數(shù)列特點(diǎn),引出等差數(shù)列的概念,對問題的總結(jié)又培養(yǎng)學(xué)生由具體到抽象、由特殊到一般的認(rèn)知能力。
(二) 新課探究
1、由引入自然的給出等差數(shù)列的概念:
如果一個數(shù)列,從第二項(xiàng)開始它的每一項(xiàng)與前一項(xiàng)之差都等于同一常數(shù),這個數(shù)列就叫等差數(shù)列, 這個常數(shù)叫做等差數(shù)列的公差,通常用字母d來表示。強(qiáng)調(diào):
、 從第二項(xiàng)起滿足條件;
、诠頳一定是由后項(xiàng)減前項(xiàng)所得;
、勖恳豁(xiàng)與它的前一項(xiàng)的差必須是同一個常數(shù)(強(qiáng)調(diào)同一個常數(shù)
在理解概念的基礎(chǔ)上,由學(xué)生將等差數(shù)列的文字語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言,歸納出數(shù)學(xué)表達(dá)式:
an+1-an=d (n1)
同時為了配合概念的理解,我找了5組數(shù)列,由學(xué)生判斷是否為等差數(shù)列,是等差數(shù)列的找出公差。
1. 9 ,8,7,6,5,4, d=-1
2. 0.70,0.71,0.72,0.73,0.74 d=0.01
3. 0,0,0,0,0,0, d=0
4. 1,2,3,2,3,4,
5. 1,0,1,0,1,
其中第一個數(shù)列公差0, 第二個數(shù)列公差0,第三個數(shù)列公差=0
由此強(qiáng)調(diào):公差可以是正數(shù)、負(fù)數(shù),也可以是0
2、第二個重點(diǎn)部分為等差數(shù)列的通項(xiàng)公式
在歸納等差數(shù)列通項(xiàng)公式中,我采用討論式的教學(xué)方法。給出等差數(shù)列的首項(xiàng) ,公差d,由學(xué)生研究分組討論a4 的通項(xiàng)公式。通過總結(jié)a4的通項(xiàng)公式由學(xué)生猜想a40的通項(xiàng)公式,進(jìn)而歸納an的通項(xiàng)公式。整個過程由學(xué)生完成,通過互相討論的方式既培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作意識又化解了教學(xué)難點(diǎn)。
若一等差數(shù)列{an }的首項(xiàng)是a1,公差是d,
則據(jù)其定義可得:
a2 - a1 =d 即: a2 =a1 +d
a3 a2 =d 即: a3 =a2 +d = a1 +2d
a4 a3 =d 即: a4 =a3 +d = a1 +3d
說課稿 篇6
(一) 教材分析:
《林中小溪》是蘇教版九年級語文上冊第一單元“寓情于景”文質(zhì)兼美的寫景散文。文章是寫俄羅斯高加索地區(qū)春天森林中小溪流淌過不同地勢呈現(xiàn)出的種種情貌,表現(xiàn)出的勇往直前、沖決一切的精神,表達(dá)了作者的人生信念。本文因景生情,由情悟理。為學(xué)生寫好散文奠定了基礎(chǔ)。本文語言優(yōu)美,富有哲理,能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣,提升學(xué)生的鑒賞能力。所以我將本課課型定位語言課。
(二)教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn):
知識目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生積累感悟本文精美、富有哲理的語言。學(xué)習(xí)運(yùn)用白描、擬人等手法表現(xiàn)小溪之美。
能力目標(biāo):引領(lǐng)學(xué)生品味作品中富有表現(xiàn)力的語言,培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力。
情感目標(biāo):領(lǐng)略小溪的生命力量,堅(jiān)定自己的人生信念,形成正確的人生觀。
教學(xué)重點(diǎn):在誦讀中品味優(yōu)美的語言。
教學(xué)難點(diǎn):體會作者蘊(yùn)涵在寫景狀物中的豐富內(nèi)涵和人生哲理。
(三)學(xué)情分析: 我班學(xué)生間個性差異比較明顯,一部分學(xué)生不愛放聲朗讀,朗讀能力與語言表達(dá)能力相對較差 。另外,一部分理科生學(xué)習(xí)語文的興趣不濃,上課不積極思考,思維處于停滯狀態(tài)。我會采用不同的教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
(四)教法與學(xué)法分析:
本文語言優(yōu)美,清新自然,富有哲理,是品讀的美文。我采用誦讀法,設(shè)計(jì)以“吟哦諷誦”朗讀訓(xùn)練為主線,學(xué)生能通過吟誦去了解作品的自然風(fēng)景的個性特點(diǎn)及給予人們的種種啟示,體會作者的思想感情。
學(xué)生間存在著個性差異,尤其是學(xué)困生學(xué)習(xí)較難,所以我采用合作探究法,生生互助,解疑釋疑,從中培養(yǎng)學(xué)生分析理解能力及合作精神。 為了激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來。所以采用情景教學(xué)法,運(yùn)用多媒體,播放背景音樂和相關(guān)圖片,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。
(五)教學(xué)流程:
1、導(dǎo)入新課 配樂播放圖片林中小溪,請學(xué)生欣賞。并從圖片中說出自己所看到的景物,教師用優(yōu)美語言導(dǎo)入。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
3、吟哦諷誦,品味語言。(1)把你們最喜歡的或者自己感覺讀得最好的段落讀給大家聽聽,老師給配上適當(dāng)?shù)囊魳贰W⒁庖_把握語調(diào)、語氣,讀出感情。 (2)作者對大自然充滿了熱愛,所以在文章中處處體現(xiàn)了他對小溪和森林的贊美之情。在美讀的過程中體會作者表達(dá)的感情。
4、思讀課文,探究主旨。合作探究,解疑答疑。學(xué)生在欣賞文章語言的同時,可能會存在其他方面的疑惑,我便引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論自己不理解的問題,加深對課文內(nèi)容的理解。解決不了的拿到課堂上來,集體完成,以突破教學(xué)難點(diǎn)。
5、 敞開心扉 話談感悟
6、思維碰撞,拓展延伸。找一找古詩詞中寫小溪、寫流水的句子,背一背,看誰積累的多 設(shè)計(jì)意圖:課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出:初中語文要注重積累。
7、 總結(jié)
8、 布置作業(yè):將文字?jǐn)U寫成300字左右的文章。
說課稿 篇7
一、 教材分析:
本節(jié)課的中心內(nèi)容是要求學(xué)生在基本掌握了Excel電子表格的部分基礎(chǔ)知識后,結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)知識而在計(jì)算機(jī)應(yīng)用上的一個小小提升:即掌握電子表格的基本錄入、調(diào)整、美化、公式及有關(guān)函數(shù)的應(yīng)用后,結(jié)合實(shí)例,繪制統(tǒng)計(jì)圖,并能夠?qū)y(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的調(diào)整、美化。
二、 課程目標(biāo)確定:
1、 認(rèn)知目標(biāo):了解、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖的制作程序,掌握簡單統(tǒng)計(jì)圖制作工具的
應(yīng)用;
2、 能力目標(biāo):能夠合理地對一組數(shù)據(jù)制作較為直觀的統(tǒng)計(jì)圖;
3、 情感目標(biāo):通過師生間的友好協(xié)作過程,幫助學(xué)生樹立探索、滲透、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)意識,使學(xué)生感受計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的樂趣從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和熱情,培養(yǎng)學(xué)生合作交流的良好學(xué)習(xí)方法!
三、 教學(xué)重、難點(diǎn):
1、 教學(xué)重點(diǎn):創(chuàng)建圖表
2、 教學(xué)難點(diǎn):修改圖表類型、圖表的美化調(diào)整
四、 教法、學(xué)法:
為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),體現(xiàn)素質(zhì)教育之思想精髓。教師要面向全體學(xué)生,積極貫徹啟發(fā)式,探究式和任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)方法,使學(xué)生最大程度參與教學(xué)。同時遵循認(rèn)知規(guī)律,注重知識點(diǎn)的回顧訓(xùn)練及知識體系間的橫向聯(lián)系,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,采用觀察、練習(xí)等方法進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué),調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生肯學(xué)、會學(xué)、學(xué)會。
一個布局美觀、應(yīng)用合理、數(shù)據(jù)完整統(tǒng)計(jì)圖的制作,牽涉知識點(diǎn)較多,加之本年級大部分學(xué)生大部分也是剛剛開始接觸Excel電子表格,基礎(chǔ)操作應(yīng)用還不是很熟練,故本次課只是要求學(xué)生能繪制一個簡單的統(tǒng)計(jì)圖雛形。而具體到統(tǒng)計(jì)圖類型的選擇及其調(diào)整、美觀等內(nèi)容在第二節(jié)課時結(jié)合具體案例再作進(jìn)一步的訓(xùn)練、鞏固。以求學(xué)生最終掌握統(tǒng)計(jì)圖的制作。
五、 教學(xué)過程設(shè)計(jì)
。ㄒ唬、教師講解:
1、 興趣激發(fā):“興趣是學(xué)生最好的老師”
問題展示:
①、 數(shù)據(jù)型表格在反映某些事件時存在的缺點(diǎn);
。ú粔蛑庇^、僵硬等,可由學(xué)生結(jié)合個人體會自由發(fā)揮講述)
、、 簡單統(tǒng)計(jì)圖表的演示(股票、社會調(diào)查、人口比例等);
。藢(dǎo)出圖形在反映數(shù)據(jù)問題時具有的特點(diǎn):直觀、形象、易懂)
、、 你會嗎?
2、 知識點(diǎn)的橫向聯(lián)系:
統(tǒng)計(jì)圖與我們的數(shù)學(xué)教材緊密聯(lián)系,回顧數(shù)學(xué)課堂上繪制統(tǒng)計(jì)圖時應(yīng)注意的要點(diǎn),從而加強(qiáng)學(xué)生在利用計(jì)算機(jī)制作統(tǒng)計(jì)圖過程中某些知識點(diǎn)的理解及掌握;
問題展示:
、、 統(tǒng)計(jì)圖類型的選擇(常見的折線、條形、扇形等);
、凇 統(tǒng)計(jì)圖標(biāo)題欄;
、邸 X、Y軸代表的意義;
④、 單位長度的選擇——>刻度的調(diào)整(合理性);
。ǘ、學(xué)生訓(xùn)練:
1、基礎(chǔ)知識回顧訓(xùn)練:
簡單電子表格的制作(要求學(xué)生能快速制作教材46頁的表格)
。(xì)節(jié)提示、指導(dǎo))
、 貨幣格式的設(shè)定;
、 計(jì)算公式的設(shè)定;
③ 序列的快速填充;
、 格式、文字等的調(diào)整;
2、統(tǒng)計(jì)圖表的創(chuàng)建:
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材47頁步驟完成
。ㄖ攸c(diǎn)要求)
、、 單元格的選擇(教材06頁)選定G3:G8單元格;
、、 圖表選擇:除卻教材47頁步驟2提供的方法外,另外“單擊‘插入’菜單——》‘圖表向?qū)А贰币嗫桑?/p>
、、 “系列”選擇及更改;
、、 “標(biāo)題”、“坐標(biāo)軸”的定義;
3、 圖表位置、大小的調(diào)整
。ù隧(xiàng)內(nèi)容較為簡單,按照教材提示稍加提示指導(dǎo)即可)
4、 修改圖表類型:
。ㄖ攸c(diǎn)提示)
①、“圖表類型”的選擇、切換;
②、“數(shù)據(jù)源”的展示;
、邸ⅰ翱潭取备模
、堋⒔y(tǒng)計(jì)圖的美化(字體、字號、顏色填充等)
。ㄈ┛偨Y(jié)與交流
1、學(xué)生成果交流小結(jié)
。▽W(xué)生演示其成果并就有關(guān)問題演示回答,互動交流;)
(本環(huán)節(jié)是學(xué)生進(jìn)一步鞏固掌握制作統(tǒng)計(jì)圖知識點(diǎn)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),此時須充分調(diào)動發(fā)揮學(xué)生自身對問題及有關(guān)知識點(diǎn)的探究能力,從而較熟練地完成一個完整統(tǒng)計(jì)圖的制作。注意對學(xué)生的充分肯定和及時輔導(dǎo),最終樹立學(xué)生主動學(xué)習(xí)和圓滿完成任務(wù)的信念!)
2、目標(biāo)任務(wù)完成情況統(tǒng)計(jì)
。ㄓ蓪W(xué)生小組匯報(bào)本小組完成情況,列舉并演示本小組“發(fā)現(xiàn)的問題及解決方法”,從而了解學(xué)生的掌握情況,以區(qū)別確定下次課程的任務(wù)目標(biāo))
3、 課堂小結(jié)
結(jié)合學(xué)生在統(tǒng)計(jì)圖制作過程中出現(xiàn)的各個問題,指出學(xué)生在某些問題上的欠缺之處,提請學(xué)生注意!同時充分肯定學(xué)生在制作過程中的探究、協(xié)作、創(chuàng)新精神,樹立學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和信心!
。ㄕn堂教學(xué),只能教會學(xué)生科學(xué)的探索方法,而更深入的探索研究可以讓學(xué)生課下進(jìn)行!從而將探索的空間延伸到課外……)
4、 作業(yè)布置:(鞏固練習(xí)+拓展延伸)
。ㄋ模┱n后反思
在本課教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用,教師不能一味的“講知識”,而是應(yīng)利用啟發(fā)式的原則,給學(xué)生指明學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向,讓學(xué)生去研究、探索,注重了知識點(diǎn)的及時鞏固,也側(cè)重了學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。
同時,統(tǒng)計(jì)圖的制作是一個需多次反復(fù)訓(xùn)練的課題,教師應(yīng)給予學(xué)生更多的動手操作時間,以加強(qiáng)一些知識點(diǎn)的鞏固和熟練!
說課稿 篇8
一、設(shè)計(jì)理念
數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。這是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)教學(xué)活動提出的基本理念之一。
基于以上理念,我們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提出了“培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣,提高自學(xué)能力”的教學(xué)改革思路,并且構(gòu)建了參與式學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)的縱向結(jié)構(gòu),即“導(dǎo)學(xué)----展交----訓(xùn)練”的基本教學(xué)模式。
二、設(shè)計(jì)思路
(一)關(guān)于教材
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(蘇教版)二年級上冊第56—57頁《確定位置》的第一課時
。ǘ╆P(guān)于教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本課的設(shè)計(jì)理念和教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際我制定了以下教學(xué)目標(biāo):
1、在具體情境中學(xué)會用“第幾排第幾個”“第幾層第幾號”“第幾層第幾本”等方式描述物體的相對位置,能初步根據(jù)平面位置確定物體。(三)關(guān)于教學(xué)流程
2、在活動中培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和推理能力。
3、體會生活中處處有數(shù)學(xué),產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。
為體現(xiàn)本課的設(shè)計(jì)理念,我構(gòu)建了參與式學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)的基本教學(xué)模式,即“導(dǎo)學(xué)——展交——訓(xùn)練——評價(jià)”。
1、導(dǎo)學(xué):
生活化、活動化的問題情境容易引發(fā)學(xué)生的興趣和問題意識,使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。在導(dǎo)入新課中讓學(xué)生手拿教師準(zhǔn)備的座位票自己找座位,一方面激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,另一方面直接是對預(yù)習(xí)成果的一個展示過程。從游戲中體會確定位置的方法。
2、展交:
當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生探索欲望和興趣之后,教師所要考慮的應(yīng)是如何提供適當(dāng)?shù)臈l件,留給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的生動場景,再引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、思考、交流去探索知識。在第一個展示環(huán)節(jié)中,肯定有一部分學(xué)生不能準(zhǔn)確的找到自己的座位,這時教師馬上請小老師幫忙給這些迷路的同學(xué)找到座位,并要求告訴對方找位置的方法。等大家都對號入座后,教師再次提供輕松愉快的活動場景,讓學(xué)生在具體的情景中用“第幾排第幾個”來描述位置。
3、訓(xùn)練:
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識不是目的,重要的是運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)踐問題,從中體會到數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,知道遇到問題試著運(yùn)用數(shù)學(xué)方法去探索問題和解決的途徑,以逐步形成獨(dú)立探索的習(xí)慣和大膽探索的精神。在這一環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生初步應(yīng)用“第幾層第幾號”,“第幾層第幾本”這些詞語描述與生活密切相關(guān)的情境位置。
4、評價(jià):
學(xué)生通過自主探索性學(xué)習(xí),獲得了新知識、新經(jīng)驗(yàn),無論是認(rèn)知,還是情感,都全方位地得到發(fā)展,再通過交流評價(jià)引導(dǎo)學(xué)生愉快地交流活動中的感受和經(jīng)驗(yàn),交換意見與看法,一方面可將每一個成功的經(jīng)驗(yàn)收獲轉(zhuǎn)化成為大家共同的財(cái)富,成為影響其他同學(xué)的關(guān)鍵因素,另一方面學(xué)生在評價(jià)過程中,要不時對照目標(biāo)要求,形成自我反饋機(jī)制。在小組交流中認(rèn)識自我,也學(xué)會評價(jià)他人的學(xué)習(xí)。如教學(xué)最后,我設(shè)計(jì)了這樣一個問題:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),各小組交流一下你有什么收獲、感想,你的表現(xiàn)如何,并且把你的收獲和感想告訴大家。
三、教學(xué)過程(相關(guān)圖形參見課件)
。ㄒ唬⒄勗捯
同學(xué)們,老師昨天布置了“確定位置”的預(yù)習(xí)任務(wù),要求學(xué)會用“第幾排第幾個”“第幾層第幾號”“第幾層第幾本”等方式描述物體的相對位置,能初步根據(jù)平面位置確定物體。你們預(yù)習(xí)會了嗎?
。ǘ、活動展示
師:下面我們來做個“憑票入座”的游戲。老師想給大家重新排座位,請大家根據(jù)拿到的座位號找座位。
1、明確要求。師:在找座位之前,大家有什么問題嗎?(結(jié)合學(xué)生的提問生生互動介紹哪是第一排,哪是第一個。)
2、找座位。提出:先觀察自己座位的大概位置,再輕輕地走到自己的座位上坐下來。
3、小老師指點(diǎn):對找不到座位的同學(xué)請小老師幫助找到座位,并要求告訴對方找位置的方法。
4、描述位置。
。▽W(xué)生都找到座位后,)提問:
坐在第1排第1個的是誰?
請第2排所有同學(xué)站一下,請每排第2個同學(xué)舉手。
坐在第3排第5個的是誰?
坐在第5排第3個的是誰?
班長坐在第幾排第幾個?
學(xué)習(xí)委員坐在第幾排第幾個?
提問:請每個同學(xué)找到自己最好的朋友,看坐在第幾排第幾個?
5、歸納小結(jié)。
講述:剛才我們是用“第幾排第幾個”來確定同學(xué)的位置。(板書課題)用這種方法確定位置時,先要確定哪是第1排,哪是第1個。
6、“試一試”。(出示小動物做操圖。)
提問:站在第1排第1個的是誰?你為什么這樣認(rèn)為?
誰站在第2排第3個?紅色的小兔站在第幾排第幾個?
請每個同學(xué)選兩個自己最喜歡的小動物,告訴同桌它們站在第幾排第幾個。
。ㄈ⒕C合訓(xùn)練
1、找“第幾層第幾號”。
出示圖片,畫外音:“歡迎小朋友們來做客!我是小猴,我住在第2層第3號房間!
師:由小猴的話你知道哪是第1層第1號嗎?
(同桌學(xué)生互相說一說每個小動物住在第幾層第幾號。)
2、找“第幾層第幾本”。
幫忙找書:請幫我拿《新華字典》,說出它的位置。
分別說出《成語詞典》《數(shù)學(xué)家的故事》放在第幾層第幾本。找自己喜歡的書。
3、“找地雷”游戲。
4、到電影院找座位。
5、聯(lián)系生活:在生活中哪些地方需要確定位置?
。ㄋ模(yīng)用拓展
涂色游戲:學(xué)生在紙上按照指定的位置涂色,涂完了看看像什么。
(五)、交流評價(jià):
各小組交流一下你有什么收獲、感想,你的表現(xiàn)如何,并且把你的收獲和感想告訴大家 。
。鍟O(shè)計(jì)
確定位置
第幾排第幾個
第幾層第幾號
第幾層第幾本
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