《100以內(nèi)的數(shù)的認識》的說課稿范文（通用10篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學，編寫說課稿助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的《100以內(nèi)的數(shù)的認識》的說課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《100以內(nèi)的數(shù)的認識》的說課稿 1
各位校長，各位老師：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是《100以內(nèi)的數(shù)的認識》，下面我就這一堂課的理解和設(shè)計做一下匯報，希望大家給我指出不足。
一、教材分析
一年級的學生在入學之前，經(jīng)過了學前教育，有很多孩子在沒有學習這一課之前，對于100以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)有了初步的感知，而且在他們的生活中常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但在孩子們的頭腦中，對于100以內(nèi)的數(shù)的概念還比較模糊。這一課教學就是要幫助孩子建立100以內(nèi)的數(shù)的概念，通過估計和比較建立數(shù)感，為以后學習數(shù)學其他知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。
二、教學目標
1、使學生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)的數(shù)的過程，感受100以內(nèi)的數(shù)的大小，感受100以內(nèi)的數(shù)就在身邊。
2、使學生獨立的數(shù)100個物體，知道10個一是十，10個十是百，對“個”“十” ”“百”有一個感性認識。
3、通過生動有趣的活動，經(jīng)歷數(shù)的概念的形成過程，并能夠結(jié)合實際進行估計，發(fā)展學生的數(shù)感。
4、在認識100以內(nèi)的數(shù)的過程中，培養(yǎng)學生的合作意識、探究和創(chuàng)新能力，提高學生學習數(shù)學的興趣和自信心。
三、教學重點和難點
重點：讓學生能夠靈活的用自己喜歡的方法數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。
難點：數(shù)數(shù)過程中整十數(shù)的連接。
根據(jù)學生的年齡特點和教材內(nèi)容的編排意圖，本節(jié)課主要采用了學生動手操作、師生合作、學生合作的教法和學法。這樣安排的目的，就是為了充分調(diào)動學生的學習積極性，使各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作，培養(yǎng)學生的合作意識，營造平等互助的學習氛圍。
為了順利完成教學目標，在教具和學具的選擇上，盡量提供學生熟悉的素材，如紅豆、鉛筆、巧克力豆……這些材料作為學習的對象，學生既熟悉又新奇，可以提高學生數(shù)數(shù)的興趣。
“將課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”，“努力營造學生在教學活動中有獨立自主學習的時間和空間，使他們成為課堂教學中的重要參與者和創(chuàng)造者，落實學生的主體地位，促進學生的.自主探究”。秉承著這樣的指導思想，在整個教學設(shè)計上力求充分體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的教學理念，我安排了一下幾個教學環(huán)節(jié)：
A、激趣導入
這個環(huán)節(jié)我主要安排了一個師生互助的活動，老師和學生進行數(shù)數(shù)比賽，而且在數(shù)的過程中要用手勢比劃出所數(shù)的數(shù)，之所以要用手勢進行配合，是考慮到對學生進行“手口一致”的訓練。在數(shù)的時候，要注意觀察學生的口型和手勢，如果學生是一個一個的數(shù)，老師就兩個兩個的數(shù)，如果學生是兩個兩個的數(shù)，老師就五個五個的數(shù)，甚至十個十個的數(shù)。這樣安排，從學生知識角度和思維趨勢進行探底，既了解學生的起點，把我教學起點，又能使學生感受數(shù)數(shù)方法的多樣性，激發(fā)他們的學習興趣。
B、操作探究
根據(jù)教材的編排體系，這個環(huán)節(jié)分為三個部分進行教學。
1、第一次數(shù)、估數(shù)、初步感知100
讓學生建立數(shù)感是義務教育階段數(shù)學教育的重要任務之一。而學生數(shù)感的建立主要依賴于豐富多彩的生活實際。因此在數(shù)學教學過程中，我為學生提供了他們熟悉的素材，紅豆、巧克力豆，并合理利用這些素材進行教學。
�。�1）數(shù)出20粒紅豆，讓學生看一看，20粒紅豆就是這么多，先感受20粒紅豆的多少，在提出問題：100粒有多少呢？自然而然的把學生引到教學情境中進行思考，學生的數(shù)感在不知不覺中開始建立。
�。�2）讓學生抓一把紅豆，估計一下夠不夠100粒，如果不夠，就再抓一把，直到認為夠了為止。
�。�3）驗證結(jié)果，每組一個一個的數(shù)一數(shù)，看看哪一組估計的最準確。通過學生自主的數(shù)出100以內(nèi)的各數(shù)，體會到數(shù)是在數(shù)物體的過程中產(chǎn)生的，為脫離實物抽象數(shù)數(shù)做準備。
（4）估一估，一袋巧克力豆大約有多少顆？通過這個步驟，進一步訓練學生們估數(shù)能力，并進一步體會估數(shù)在生活中的重要，感受生活中的數(shù)學。
2、再次數(shù)，建立對計數(shù)單位的感性認識，進一步認識100
雖然同樣是數(shù)數(shù)，但對學生的要求卻提高了。剛好數(shù)出100，又要讓人一眼看出是100。提出了這些要求的目的，是為了引導學生能用自己認為的方便、快捷的方法數(shù)數(shù)，并在操作中，發(fā)現(xiàn)十個一是十，十個十是百。
3、第三次數(shù)，理解數(shù)的組成
教材把本節(jié)課的教學難點—數(shù)數(shù)過程中整十數(shù)的連接，以及數(shù)的組成這兩個知識，安排了兩個例題進行教學，這一環(huán)節(jié)教學可以分為以下四個層次：
（1）實物數(shù)出35根小棒（鉛筆），要求學生邊擺邊說出有幾個十和幾個一。接著擺到42，當擺到39的時候，問：39里面有幾個十和幾個一？9個一再擺一個是多少？一共有幾個十？是幾十？通過一系列的問題，幫助學生理解本節(jié)課的難點，同時加深對數(shù)的組成的理解。
�。�2）脫離實物，強化訓練。想一想，57里面有幾個十和幾個一？從57數(shù)到73，數(shù)到59時，強調(diào)上面提過的類似的問題。通過再次訓練，學生對于知識的認識和理解從感性到理性，從具體到抽象，從而突破本節(jié)課的難點。
�。�3）小游戲。師生互說，學生互說的數(shù)數(shù)游戲和數(shù)的組成訓練，既可以提高學生數(shù)數(shù)的興趣，也可以幫助老師了解學生對知識的掌握情況。
�。�4）小練習，用學的數(shù)說一句話。通過學生用學的數(shù)說一句話，促使學生有意識的將數(shù)學知識與生活問題聯(lián)系起來，體會生活中處處有數(shù)學，促進了數(shù)感的培養(yǎng)。
我今天的說課內(nèi)容就這些，謝謝大家。
《100以內(nèi)的數(shù)的認識》的說課稿 2
教學目標
1.學生在已有知識基礎(chǔ)上，學會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運用數(shù)進行表達和交流。
2.引導學生觀察、初步體驗數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學生的主動探究精神。
3.與實際生活相聯(lián)系，讓學生體會到數(shù)學知識來源于生活，服務于生活。
教學內(nèi)容
教科書第31～33頁的內(nèi)容。
教學設(shè)計
情境引入
1.師：老師給小朋友帶來了禮物（展示100顆星星）。估計一下，大約有幾顆？為什么？
提示有100顆星星。
師：如果把這100顆星星送給全班同學作禮物，每人一顆夠不夠？為什么？
2.課件顯示百羊圖。
師：估計一下，大約有多少只羊？為什么？
3.揭示課題。
探究新知
1.教學數(shù)數(shù)方法。
a.師：同學們估計數(shù)量挺準的，老師還準備了一樣東西要你們估計數(shù)量。這是一種種子（展示），農(nóng)民伯伯精心挑選，將在春天用來播種的，每組的桌面上有一籃種子，現(xiàn)在請你們用手抓一把，估計一下你們每人手里這一把種子大約有多少粒？把你估計的數(shù)悄悄告訴同桌。
b.將種子輕輕放下，數(shù)一數(shù)有多少粒？
c.學生匯報。
師：怎樣數(shù)的？（一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)，十個十個地數(shù)。）
2.數(shù)出數(shù)量是100的實物。
a.師：每個小組桌子上都有幾種東西（學具，數(shù)量都在100以上），與請小朋友數(shù)一數(shù)，每人選你喜歡的一種，正好數(shù)出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。
b.學生操作數(shù)出數(shù)量是100的實物。
c.學生匯報。
師：怎樣數(shù)出100的？（一個一個地數(shù)，10個放一堆；兩個兩個地數(shù)，20個放一堆；五根五根地數(shù)，10根扎一捆……）
你數(shù)出的100里有幾個十？（或幾個二十？幾個五十？）
d.師：很多同學選擇了10個一堆或10根一捆進行數(shù)數(shù)，覺得這樣又好數(shù)，又看得清楚。請觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒？（黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。）
你怎么看出來的（有10個十，10個十是100。）
（板書：10個十是100。）
e.小結(jié)：10個十是100。這句話還能怎樣說？（100里面有10個十；5個二十是100；2個五十是100……）
f.練習。
做教材第36頁的第2題。
學生獨立數(shù)數(shù)。
師：你是怎樣數(shù)的？（鼓勵學生找出多種數(shù)法。）
3.數(shù)一數(shù)，從三十五數(shù)到四十二。
a.集體操作，一邊擺小棒一邊數(shù)數(shù)。（請一個學生上臺演示。）
師：39根小棒，再添一根就是多少根？（40）又得到一個十，下一個數(shù)就是40了，接著數(shù)41，42。
要想清楚地看出有42根小棒，可以怎樣做？（引導學生十根小棒放一堆或扎起。）
師：39，40，數(shù)到這兒又增加了一個十，要特別注意，那么49的后一個數(shù)是幾？59呢？79呢？99呢？
師：對了，99接著數(shù)就到100了，就有10個十了。
b.練習。
一個學生任意說一個100以內(nèi)的數(shù)，集體邊拍手邊接著往下數(shù)。
練習3次，其中一次接著數(shù)到100。
鞏固與發(fā)展
1.數(shù)數(shù)接龍比賽。
教師說一個數(shù)，學生分組以接力賽的方式每個人數(shù)一個數(shù)，數(shù)到教師說停時，數(shù)得最多的小組獲勝。
2.猜數(shù)游戲。
兩個人說定一個100以內(nèi)的數(shù)，其他人猜這是一個什么數(shù)。猜的過程中，要不斷提示同位所猜數(shù)與說定的數(shù)比較是大了，小了，還是接近了……
先是師生進行游戲，然后小組自己組織開展游戲。
小結(jié)
師：今天學習了什么？
說說生活中100以內(nèi)的數(shù)
師：生活中哪些地方有100以內(nèi)的數(shù)？
學生舉例：公共汽車站牌、人民幣、電梯按鍵……
布置課外任務
師：生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了，我們在課堂上可沒法說完，課后請你們找一找，或者數(shù)一數(shù)，家里哪兒有100以內(nèi)的數(shù)。
教學設(shè)計說明
1.教材分析
一年級的學生在入學前，經(jīng)過了學前教育，很多學生在未學習這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗中，常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學習數(shù)學其他知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。
教材很注重學生數(shù)感的建立，主題圖給了學生100這個數(shù)有多大的概念，通過估計和比較建立數(shù)感。教材還十分重視讓學生實際操作，例題1、2、3的教學都是在學生的動手實踐中進行，通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。
經(jīng)過對教材的理解和分析，確定了如前所述的教學目標、教學重點及教學難點。
2.教法和學法
a.動手操作學習。通過讓學生動手操作，注意調(diào)動學生的學習積極性，使學生各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學生的認知規(guī)律。
b.合作學習。師生合作、生生合作貫穿教學全過程，注意學生之間的信息交流，培養(yǎng)學生的合作意識、團隊精神，營造平等、互助的`學習氛圍。
3.教學過程
a.本課學習是建立在學生20以內(nèi)數(shù)的認識和已有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的，學生對100以內(nèi)的數(shù)看似了解，卻概念模糊，教師在引入時為學生創(chuàng)設(shè)學習情境，給學生送來禮物──100顆星星，通過觀察、估計、比較，逐步建立數(shù)感。
b.數(shù)植物的種子。首先向?qū)W生展示1粒種子的大小，接著讓他們抓一把進行估數(shù)，這時也是想通過操作建立數(shù)感，但這種數(shù)感的建立已進一步擴展到了視覺、觸覺和空間的'范圍，然后動手數(shù)一數(shù)，通過數(shù)數(shù)達到驗證估計是否準確以及學生主動探索數(shù)數(shù)方法的目的。最后以匯報的形式與全班進行交流。學生數(shù)數(shù)的方法多種多樣，有些是方便快捷的，也有些是繁瑣緩慢的。這時，對各種方法的優(yōu)劣不進行評論，而是展示各種方法，至于哪一種方法較好，讓學生在操作中自己體會。
c.數(shù)100。這一環(huán)節(jié)以學生操作學具為主，要求就進一步提高了。物品選擇正好要數(shù)出100，還得讓人一眼看出有100。提出這些要求的目的，在于引導學生選擇自己認為方便、快捷的方法把任務完成得又快又好，并在操作中發(fā)現(xiàn)10個十是100，100里面有10個十這一知識點。通過數(shù)出數(shù)量是100的實物，讓學生經(jīng)歷數(shù)1到100的過程，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，逐步突破本課的難點──數(shù)接近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡。
在此插入課本第36頁的練習題2。我認為這幅小皮球圖并不重在數(shù)出100，而在于用什么方法來數(shù)，由于有格子，排列整齊，又有色彩間隔，學生可以較好地去思考以不同方法數(shù)出皮球的數(shù)量，可能會五個五個數(shù)，十個十個數(shù)，二十個二十個數(shù)，五十個五十個數(shù)，使前面所學知識既得到鞏固，又得到發(fā)展。
d.數(shù)數(shù)。
邊擺小棒邊數(shù)數(shù)，讓學生在操作中體會到十的形成，學會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，通過操作突破本課難點──數(shù)數(shù)時接近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡。
以競賽形式練習數(shù)數(shù)，使得課堂氣氛熱烈、愉快。學生的學習興趣高漲，使知識在有趣的活動中得到鞏固。
猜數(shù)游戲的設(shè)計意圖在于培養(yǎng)學生的數(shù)感。游戲中部分學生不斷提醒同伴“猜得太大了，大了，小了，很接近了……”；另一部分學生在幫助下所猜出的數(shù)不斷接近目標數(shù)，直到猜中。游戲過程中學生的數(shù)感得到培養(yǎng)，對100以內(nèi)數(shù)的認識越來越深刻。
e.說生活中的數(shù)。
100以內(nèi)的數(shù)生活中有很多，通過說一說，讓學生感受到數(shù)學知識與生活是如此貼近，知識來源于生活，服務于生活。
《100以內(nèi)的數(shù)的認識》的說課稿 3
教學內(nèi)容：
教科書第21-23頁
教學目標：
1、經(jīng)歷用小棒數(shù)數(shù)的過程，認識100以內(nèi)各數(shù)的組成，知道幾個十和幾個一合起來是幾十幾，幾個十是幾十，10個十是一百；了解九十九添上一是一百；感受100以內(nèi)數(shù)的順序，能正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體個數(shù)，初步學會幾個幾個地數(shù)數(shù)。
2、在數(shù)數(shù)的過程中初步體會“十進制”計數(shù)法和技術(shù)黨委“百”；積累數(shù)數(shù)、認數(shù)的學習經(jīng)驗，并形成相應的數(shù)感。
3、感受生活里的數(shù)及數(shù)在生活里應用；在與同學交流數(shù)數(shù)經(jīng)驗的過程中感受學習的`樂趣。
教學重點：
100以內(nèi)數(shù)的組成
教學難點：
理解整十數(shù)的組成，理解幾十九添上1是多少
教學準備：
20根小棒，十捆小棒，計數(shù)器
教學過程：
一、激活舊知，引入新課
1、復習十和二十
談話：請小朋友一根一根地數(shù)出10根小棒。數(shù)完后，提問：數(shù)滿10根小棒可以怎樣呢？（數(shù)滿10根小棒可以捆成一捆。
那么一捆小棒是幾根？它表示一個什么？
再擺一根小棒，繼續(xù)提問：現(xiàn)在一共有多少捆帶幾根小棒？一共有多少根？
2、導入
這節(jié)課我們繼續(xù)用書小棒的方法認識更大的數(shù)
板書：認數(shù)
二、操作數(shù)數(shù)，認識新知
1、認識幾十幾何幾十
�。�1）初步感知幾十幾
要求：請小朋友輸出二十三根小棒，擺在桌子上。怎樣擺可以讓別人一眼就看出來是二十三根呢？擺好后和同桌說一說。
交流擺法
可以先擺2困是2個十，在擺3根是3個一，合起來就是二十三。
追問：幾個十和幾個一合起來是二十三
指導學生說一說
�。�2）認識幾十幾和幾十
現(xiàn)在要擺二十四根小棒，你會擺嗎？自己擺一擺，再同桌互相檢查一下。
交流擺法
提問幾個十和幾個一合起來是二十四，反過來二十四里面有幾個十和幾個一
指導學生說一說
接著繼續(xù)數(shù)到二十九
追問：二十九是由幾個十和幾個一組成的
擺出二十九根，再添上1根，數(shù)出是多少。（師生同時操作，數(shù)出三十）
追問：二十九添上1是多少？（板書：三十）
指出：二十九添上1是3個十，3個是三十
讓學生說一說
引導：三十九添上1是多少？四十九、五十九添上1呢？
2、認識一百
�。�1）數(shù)出一百
引導：我們已經(jīng)知道幾個十是幾十，幾個十和幾個一合起來是幾十幾。你能擺出八十五嗎？
要求再從八十五起，一個一個地數(shù)到九十九
引導：九十九再添上1根，數(shù)出多少？
強調(diào)：九十九再添上1是一百。
讓學生集體說一說
追問：幾個十是一百，一百里面有幾個十
小結(jié)
三、練習鞏固、加深認識
1、做想想做做1
先讓學生數(shù)一數(shù)教室里面有多少張桌子，多少把椅子
交流結(jié)果
2、做想想做做2
5根5根地數(shù)，一共有多少根？
3、做想想做做3
從七十起，一個一個地數(shù)到一百
再2個2個或5個5個地數(shù)
4、做想想做做4
先看圖，再交流各有幾個十和幾個一，合起來是多少
5、做想想做做5
要求：每數(shù)10顆圈一圈，數(shù)數(shù)一共有多少顆
交流結(jié)果
四、全課總結(jié)
提問：這節(jié)課你學會了哪些知識？你認識了哪些數(shù)？
板書設(shè)計：認數(shù)
《100以內(nèi)的數(shù)的認識》的說課稿 4
【教學內(nèi)容】
教材第21----23頁，數(shù)數(shù)、數(shù)的基本含義。
【教學目標】
1.通過操作實踐活動，初步理解幾十幾的意義，會按順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會讀、寫這些數(shù)，知道數(shù)的.組成。
2.培養(yǎng)學生的操作和交流能力、抽象概括能力和語言表達能力。
3.學生能在數(shù)學活動中，增強動手操作能力，語言表達能力，學會與他人交流合作解決問題。讓學生感受數(shù)學在生活中的應用。
【教學重點】
順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會讀、寫這些數(shù)。
【教學難點】
理解幾十幾的意義，掌握幾十九后面一個數(shù)是多少的問題。
【教學準備】
小棒2捆10根、光盤
【教學過程】
一、復習導入。
小朋友們，我們已經(jīng)認識了哪些數(shù)？你能按順序說一說嗎？
他是按什么順序說的？還可以怎樣說？
這里最大的數(shù)是幾？20后面還有很多數(shù)，今天我們一起來認識他們。（板書課題）
二、操作研究。
1.今天的學習中老師想請同學們幫忙，你們愿意嗎？數(shù)出23跟小棒，把它們擺在桌上，怎樣擺能看得很清楚？
請兩位小朋友上來比一比。（兩位小朋友上臺展示）
問：有什么不一樣嗎？你更喜歡哪一種？
比比看，誰擺的又對又清楚？（學生操作，教師巡視）
說明：1捆是10根，2捆是20根，再添3根是二十三根。
提問：看著大屏幕，你能過說說幾個十和幾個一合起來是23嗎？
指名回答。
小結(jié)：一捆是1個十，兩捆是2個十，3根是3個一，2個十和3個一合起來是23.
現(xiàn)在老師請你拿出23根小棒，想想看怎樣最快？
學生再次練習擺小棒。
2.剛才小朋友表現(xiàn)得非常棒，下面老師要考考你們了，按要求擺出指定的數(shù)，看誰擺得最清楚！
擺24根小棒，學生動手操作，教師巡視。
誰來說說你是怎樣擺的？幾個十和幾個一合起來是24？
擺29根小棒，學生動手操作，教師巡視。
誰來說說你是怎么擺的？幾個十和幾個一合起來是29？
3.剛才我們已經(jīng)擺出29根小棒，再添上一根是多少根？（出示動畫）
《100以內(nèi)的數(shù)的認識》的說課稿 5
教學內(nèi)容：
人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學二年級下冊》第68～69頁的內(nèi)容。
教材分析：
本節(jié)課的教學是在學生已經(jīng)學習了“20以內(nèi)數(shù)的認識”“100以內(nèi)數(shù)的認識”的基礎(chǔ)上，將認數(shù)的范圍擴展到萬以內(nèi)數(shù)的認識。這部分知識不僅是計算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應用。而新教材又將萬以內(nèi)數(shù)的認識分為兩段，先教學1000以內(nèi)的數(shù)，再教學萬以內(nèi)的數(shù)。
教學目標：
1、讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。
2、結(jié)合現(xiàn)實素材讓學生感受大數(shù)的意義，體驗數(shù)在生活中的運用。
3、培養(yǎng)學生的合作能力、學習數(shù)學的興趣和自信心。
4、逐步發(fā)展學生的數(shù)感。
教學設(shè)想：
本節(jié)課我從學生的發(fā)展和學習需求出發(fā)，創(chuàng)造性地使用教材。在整體設(shè)計上注意了以數(shù)數(shù)為主線，把數(shù)的組成、估計意識的培養(yǎng)及數(shù)學與生活的結(jié)合等方面穿插在一起進行教學。
一、充分關(guān)注學生已有的知識基礎(chǔ)。
數(shù)學教學要從學生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)來展開教學，所以我在課前活動中，先讓學生估計一二年級的人數(shù)、全校的人數(shù)，再讓學生說說對于剛才說到的這些數(shù)，你知道些什么？讓學生充分展示自己已有的知識基礎(chǔ)。學生已經(jīng)懂了的，我們就不必再教了。學生自己能探究的，我們就放手讓學生在動手操作，合作交流中獲取新知。比如272的組成，學生在動手操作之后，自然就知道了。還有在師生共同數(shù)出1000個字、1000根小棒后，我讓學生說說你對1000了解了些什么？
二、讓學生進一步感受數(shù)是數(shù)出來的。
1、給學生提供小棒，以小組為單位數(shù)。經(jīng)歷單根數(shù)的、整十、整百和幾百幾十幾的數(shù)數(shù)過程，使學生感知并體驗1000以內(nèi)數(shù)的形成。
2、師生共同數(shù)小棒，在數(shù)出272根小棒后，師生一起一百一百地數(shù)，數(shù)到1000。
3、在計數(shù)器上撥入849，然后師撥學生數(shù)。這些數(shù)數(shù)的方法不是教師告訴學生，而是學生自己感悟，自己總結(jié)出來的。
4、注意培養(yǎng)學生的數(shù)感。
先估數(shù)，再讓學生數(shù)一數(shù)，學生充分感知1000以內(nèi)各數(shù)的實際含義，同時培養(yǎng)學生的估數(shù)能力。
課尾時，讓學生聯(lián)系生活實際估計1000粒米有多少，1000張紙有多厚，再出示實物，建立形象的感性認識發(fā)展學生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。
三、讓學生獲得清晰透徹的數(shù)的概念。
在整個教學中，力求引導學生在動手擺、動口數(shù)、說的基礎(chǔ)上，自主探究、主動構(gòu)建起1000以內(nèi)數(shù)的概念。例如：數(shù)的組成。讓學生在動手擺過程中看著實物、《千字文》說出一個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的，再脫離實物，看數(shù)說數(shù)的組成。層層遞進，由淺入深，讓學生獲得扎實透徹的概念。
一、說教材
1、教材內(nèi)容
"億以內(nèi)數(shù)的讀法"是小學九年義務教育六年制數(shù)學第六冊第一單元的內(nèi)容。
2、地位和作用
本節(jié)內(nèi)容是在學生已經(jīng)認識和掌握了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上教學的，生活中的大數(shù)廣泛存在，對億以內(nèi)數(shù)的認識既是萬以內(nèi)數(shù)認識的鞏固和擴展，也是學生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學知識，為今后的學習和生活打下基礎(chǔ)。
3、教學目標
（1）知士標：
認識計數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬、億及相鄰計數(shù)單位之間的關(guān)系；掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表及讀數(shù)方法。
�。�2）能力目標：
培養(yǎng)學生的觀察、分析、類推、概括能力。
�。�3）情感目標：
讓學生享受數(shù)學思維的快樂，感受到數(shù)學美，從而喜歡數(shù)學。
4、教學重點：
掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法，會正確讀出億以內(nèi)的數(shù)。
5、教學難點：
每一級中間或末尾有0的數(shù)的讀法。
二、說學情
從學生的學習基礎(chǔ)看，有部分學生的'知識面較窄，對大數(shù)用得少，甚至見得少，要正確熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù)，還是有一定難度，但從學生的學習階段看，已經(jīng)是四年級的學生了，無論從學習態(tài)度還是學習能力方面都有一定的基礎(chǔ)，按照本課的教學設(shè)想，只要教師引導，點撥到位，我認為能較好地完成教學目標。
三、說教法、學法
“教學有法，但無定法，貴在得法”。俗話說“授人于魚只供一飯之需，而授人于漁，其可終身受用”，教給學生的學習方法比教給知識更重要，所以依據(jù)本課特點，結(jié)合本班的學情，為更好地突出重點，突破難點，解決教材抽象性與學生思維形象性的矛盾，我準備采用以下教學方法。
通過學生的觀察、分析、類推、歸納，結(jié)合教師的引導、點撥，把抽象的課本材料演變?yōu)樾蜗缶唧w的教學內(nèi)容，讓學生的思維在觀察、分析中活躍，積極地參與探索新知識的過程。
四、說教學程序
首先在新授前出示復習題：1246、4009、5800、3070讓學生讀一讀，重點讓學生說一說，中間和末尾有一個或連續(xù)幾個0的讀法，既可以了解他們對萬以內(nèi)數(shù)的掌握情況，從學生的知識水平出發(fā)，找準新知的生長點，更好地組織課堂教學，又為后面學習億以內(nèi)數(shù)的讀法作了鋪墊，尤其為突破本課的難點打下了扎實的基礎(chǔ)。
然后，我在復習題的每個數(shù)后面添上4個0，變成12460000、40090000、58000000、30700000。問學生還能不能讀？怎么讀？
由此引發(fā)學生的認知，在學生通過需要的情況下導入新課，大大地激發(fā)了學生的求知欲，也初步滲透了個級數(shù)向萬級數(shù)讀法上的過渡與遷移。這時我也就迫不急待地帶領(lǐng)學生去探究新知。
�。ㄒ唬┙虒W億以內(nèi)數(shù)位順序表
1、學習計數(shù)單位:十萬、百萬、千萬、億及相鄰計數(shù)單位之間的關(guān)系。
先和學生一起在計數(shù)器上撥一撥，利用十個一是十，十個十是一百……的關(guān)系，引導學生在原有知識的基礎(chǔ)上運用遷移、類推認識計數(shù)單位：十萬、百萬、千萬、億，然后結(jié)合類推過程理解相鄰計數(shù)單位之間的十進關(guān)系，培養(yǎng)學生主動獲取知識的能力。
有學生可能會說出：十個一千萬是十千萬，這個答案應該肯定，但同時向?qū)W生指明，十千萬就是一億。
感受：一億有多大？
一億是個很大的數(shù)，為培養(yǎng)學生的數(shù)感，激發(fā)對數(shù)學的興趣，我收集了一些信息資料，讓學生讀一讀。
（1）一億張紙厚約一萬米，比珠穆朗瑪峰還高。
（2）1秒鐘寫一個點，一刻不停地寫，一億個點要寫3年2個月。
�。�3）一個人占地面積按1平方米算，一億人要用掉中國將達百分之一的面積；一個人的身高平均為1.75米的話，橫躺在赤道上可以繞3圈多。
這些數(shù)據(jù)一方面擴大了學生的知識面，開闊了學生的視野，另一方面，密切了數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學生的數(shù)學意識。
2、學習數(shù)位和數(shù)級
在學生掌握了相鄰計數(shù)單位之間的十進關(guān)系后，引導學生觀察板書，說說各計數(shù)單位是按怎樣的順序排列的，師指出：每個計數(shù)單位所占的位置就叫做數(shù)位，重點提示億位前要加“……”。
并告訴學生為了讀數(shù)方便，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，讓學生初步感知“個級”數(shù)是表示多少“個”，“萬級”數(shù)是表示多少“萬”，引導學生掌握數(shù)位順序表。
（二）教學億以內(nèi)數(shù)的讀法
1、學習整萬數(shù)的讀法
為了滲透個級數(shù)與萬級數(shù)在讀法上的聯(lián)系和區(qū)別，分散本課的難點，我再把學生的注意力引到課前的問題上來，讓學生把4個新數(shù)按順序擺在數(shù)位表上，引導學生理解：在個級數(shù)的后面添上4個0，實際上就是把個級數(shù)移到萬級上來了，同時指出：同一個數(shù)在個級上怎么讀，把它移到萬級上以后讀法不變，只在后面加上一個“萬”字即可。
突出了舊知識向新知識的滲透與遷移，學生在教師的啟發(fā)、誘導下，通過積級的思考，把數(shù)正確讀出來，培養(yǎng)了學生的類推和思維能力。
2、教學億以內(nèi)（含兩級）數(shù)的讀法
接下來，我把黑扳上的個級數(shù)與整萬數(shù)合在一起擺在數(shù)位順序表上，學生以小級為單位，合作探究它的讀法。
把時空交給學生，讓他們擁有更多的主動權(quán)和思維空間，通過小組合作，培養(yǎng)了學生的團體精神和合作意識，也使不同知識水平的學生在合作中得到互補，共同提高。
在小組合作之后，代表發(fā)言交流探索結(jié)果。重點讓學生說一說，每級中間或末尾有0的數(shù)的讀法，對于有困難的學生教師加以引導、點撥：把整萬數(shù)的讀法和個級數(shù)的讀法連在一起，就是這個數(shù)的讀法。并引導學生自評，他評，真正做到生生之間，師生之間的互動交流，同時也培養(yǎng)了學生的評價意識和評價能力。
通過以上一系列的操作、觀察、類推等方法，引導學生在充分感知的基礎(chǔ)上，結(jié)合板書信息，歸納出億以內(nèi)數(shù)的讀法。
（三）知識運用，能力拓展
在學生概括了億以內(nèi)數(shù)的讀法后，為深化目標，發(fā)展能力，我設(shè)計了兩道鞏固提高題。
1、讀一讀，并說一說兩個數(shù)的讀法上的相同點和不同點。
34和340000 340和3400000 3004和30040000
五、說板書
板書設(shè)計是一節(jié)課教學內(nèi)容的精華，應該條理清楚，設(shè)計新穎而講究藝術(shù)，能引起學生的思考，有利于學生抽象，概括，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。我的板書把教學過程中有聲的口頭語言，以濃縮的方式極其精練地書面化、視覺化，箭頭符號充分體現(xiàn)了知識的發(fā)展脈絡(luò)和邏輯關(guān)系，啟發(fā)學生的思維隨著教學的進程而深入發(fā)展，既突出了重點又突破了難點，學生從板書上不能直接看到讀數(shù)法則，卻能通過觀察和思考總結(jié)出來，達到了潛移默化的教學效果。
《100以內(nèi)的數(shù)的認識》的說課稿 6
尊敬的各位老師：
大家好！
我是來自xx小學的數(shù)學教師張明，今天很榮幸在這里為大家說一節(jié)我所執(zhí)教的《100以內(nèi)的數(shù)的認識》這節(jié)課。本節(jié)課是針對一年級學生設(shè)計的，旨在幫助學生掌握100以內(nèi)數(shù)的基本概念和特點。
一、說教材
本節(jié)課選自人教版小學數(shù)學一年級下冊，是學生學習數(shù)學的起點，也是后續(xù)學習計數(shù)基礎(chǔ)的關(guān)鍵內(nèi)容。該課程的學習目標是使學生能夠正確讀寫100以內(nèi)的數(shù)，并理解數(shù)的順序和大小關(guān)系，通過多種方式感知數(shù)的實際意義。同時，培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯思維能力。
二、說教法
在教學方法上，我采用直觀教學與游戲化學習相結(jié)合的'方式。首先通過實物展示和圖片輔助讓學生直觀感受數(shù)字的大小和順序，然后通過數(shù)字卡片游戲、找朋友等互動活動鞏固學生對數(shù)字的記憶。通過這些生動的教學手段激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。
三、說學法
對于學生的學習方法，我鼓勵學生主動探索和合作交流。在課堂上設(shè)置了小組探究任務，讓學生在完成任務的過程中相互討論，共同解決問題。此外，我還引導學生利用日常生活中的數(shù)字進行實際操作練習，如數(shù)樓梯、數(shù)玩具等，將抽象的數(shù)學知識具體化，加深學生的理解。
四、說課堂教學秩序
為了保證課堂教學的有效性，我在課前明確了課堂規(guī)則，并在課程中適時提醒學生遵守。在組織小組活動時，指定了小組長負責監(jiān)督組內(nèi)秩序，確保每個小組成員都能積極參與。整節(jié)課的節(jié)奏緊湊有序，各環(huán)節(jié)過渡自然流暢，確保學生在輕松愉快的氛圍中高效學習。
總結(jié)：
回顧本次《100以內(nèi)的數(shù)的認識》的教學過程，我認為教學效果總體是積極的。學生們能夠基本掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫和排序，通過游戲和實踐操作也提高了他們的學習興趣和合作能力。然而，也存在一些不足之處，比如部分學生對數(shù)字的感知還不夠敏感，記憶不夠牢固。未來我將嘗試引入更多形象生動的教學資源，增強學生的感知體驗，并通過定期的小測驗來強化記憶，進一步提升教學效果。
感謝各位老師的聆聽，期待大家的寶貴意見和建議。
《100以內(nèi)的數(shù)的認識》的說課稿 7
尊敬的各位老師：
大家好！
我是來自xx小學的數(shù)學教師，今天我將為大家說一節(jié)關(guān)于《100以內(nèi)的數(shù)的認識》的課。這節(jié)課是小學數(shù)學教學中的一個重要內(nèi)容，它不僅涉及數(shù)的基礎(chǔ)概念，還包含計數(shù)、比較等基本技能的培養(yǎng)。接下來，我將從教材、教法、學法以及課堂教學秩序四個方面進行詳細的說課。
一、說教材
本節(jié)課選自人教版小學數(shù)學一年級下冊，是學習100以內(nèi)數(shù)的重要入門課程。教材以直觀形象的方式呈現(xiàn)了100以內(nèi)的數(shù)，并通過多種實踐活動幫助學生理解數(shù)的意義、掌握數(shù)的順序和大小關(guān)系。通過本節(jié)課，學生應能正確讀寫100以內(nèi)的數(shù)，并能在實際情境中應用。
二、說教法
在教學過程中，我采用了直觀教學與游戲化學習相結(jié)合的方法。首先利用多媒體課件展示100以內(nèi)的數(shù)，并引導學生觀察數(shù)的特點；接著通過數(shù)數(shù)游戲鞏固學生的數(shù)數(shù)技能；最后通過小組合作探討，讓學生在交流中深化對數(shù)的認識。這樣的教學方法旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和學習效率。
三、說學法
對于學生來說，我鼓勵他們采用主動探索和合作交流的學習方式。在學習新知識時，學生要主動觀察、思考并提出問題；在練習環(huán)節(jié)，學生應通過相互教學來鞏固知識點；在小組活動中，學生需要學會傾聽他人意見并進行有效溝通。這樣的.學習方法有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。
四、說課堂教學秩序
為了確保課堂秩序井然有序，我在課前明確了課堂規(guī)則，并在課堂上實行分組競賽機制，讓學生在遵守規(guī)則的同時積極參與到課堂活動中。此外，我還通過及時的表揚和適度的糾正來調(diào)整學生的行為，確保每個學生都能在積極的氛圍中學習。
總結(jié)：
通過本次《100以內(nèi)的數(shù)的認識》的教學，學生對100以內(nèi)的數(shù)有了初步的認識和理解，大多數(shù)學生能夠正確地讀寫這些數(shù)，并在游戲和實際操作中運用所學知識。然而，也存在一些不足之處，例如部分學生在數(shù)數(shù)時速度較慢，對數(shù)的順序認識不夠清晰。針對這些問題，我將在今后的教學中增加相關(guān)的練習，如利用更多的游戲和日常實物來加強學生對數(shù)的感知能力，同時也會加強對個別學生的輔導，以確保每個學生都能夠掌握核心知識點。
感謝各位老師的聆聽，期待大家的寶貴意見和建議。
《100以內(nèi)的數(shù)的認識》的說課稿 8
各位老師：
大家好！
我是來自xx小學的數(shù)學教師，今天我將對《100以內(nèi)的數(shù)的認識》這節(jié)課進行說課。本節(jié)課是針對小學一年級學生設(shè)計的，旨在幫助學生掌握100以內(nèi)的數(shù)的識別和基本的數(shù)的性質(zhì)。
一、說教材
本節(jié)課選自人教版小學數(shù)學一年級下冊，是學習整數(shù)的基礎(chǔ)�！�100以內(nèi)的數(shù)的認識》這一單元的核心目標是使學生能夠正確讀寫100以內(nèi)的數(shù)，并理解數(shù)的順序和大小比較。該課程內(nèi)容為后續(xù)的加減法運算打下重要基礎(chǔ)，因此在整個數(shù)學教學體系中占據(jù)著舉足輕重的位置。
二、說教法
針對本節(jié)課的教學目標，我采用任務驅(qū)動法和游戲化學習相結(jié)合的教學方式。在課堂上，我設(shè)計了多個與生活實際相聯(lián)系的小任務，比如讓學生找出身邊的物品數(shù)量并進行排序，通過這種方式讓學生在完成任務的過程中掌握知識點。同時，我還引入了數(shù)學小游戲，如數(shù)字接龍、尋寶游戲等，以提升學生的學習興趣和參與度。
三、說學法
對于學生而言，我鼓勵他們采用主動探索和合作學習的方式。在學習過程中，學生需要主動參與到各項活動中去發(fā)現(xiàn)和解決問題，通過小組合作討論來共同完成學習任務，這樣既能鍛煉他們的社交能力，也有助于培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。
四、說課堂教學秩序
為了保證課堂秩序，我在課前明確了課堂規(guī)則，并在課中通過積分制度來管理學生的行為表現(xiàn)。在操作活動時，我會按照小組分工明確每位學生的角色和職責，確保課堂上的每項活動都能有序進行。此外，我還注重培養(yǎng)學生的自我管理能力，讓他們學會自我監(jiān)督和相互監(jiān)督。
總結(jié)：
通過本次《100以內(nèi)的`數(shù)的認識》的教學，大部分學生能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫及順序，表現(xiàn)出較高的學習熱情和較好的課堂參與度。然而，在教學中我也發(fā)現(xiàn)存在個別學生對數(shù)字順序的理解不夠透徹的問題。針對這一不足，今后的教學中我將增加更多針對性的練習，并通過個別輔導幫助這部分學生鞏固知識。同時，我也會進一步優(yōu)化教學方案，嘗試引入更多樣化的教學手段，以期達到更好的教學效果。
感謝大家的聆聽，期待與各位老師的交流和反饋。
《100以內(nèi)的數(shù)的認識》的說課稿 9
各位老師：
大家好！
我是來自xx小學的數(shù)學教師，今天我將為大家說一節(jié)關(guān)于《100以內(nèi)的數(shù)的認識》的課。這節(jié)課是小學一年級數(shù)學課程中非常重要的一個基礎(chǔ)知識點，它關(guān)系到學生對數(shù)字的初步認識和數(shù)感的培養(yǎng)。
一、說教材
《100以內(nèi)的數(shù)的認識》這一教學內(nèi)容選自人教版小學數(shù)學一年級下冊。該部分內(nèi)容的學習目標是讓學生能夠正確讀寫100以內(nèi)的數(shù)字，并理解這些數(shù)字的含義，包括數(shù)的順序和大小比較等。同時，通過多種教學活動讓學生在實際中運用所學知識，培養(yǎng)他們的數(shù)感和邏輯思維能力。
二、說教法
在教學方法上，我采用了直觀教學與游戲化學習相結(jié)合的方式。首先，通過多媒體課件展示實物圖片和數(shù)字，幫助學生形象地理解數(shù)字的'意義；接著，通過數(shù)字卡片游戲，讓學生在游戲中練習數(shù)字的讀寫；最后，通過小組合作探究活動，讓學生在交流中鞏固對數(shù)字的認識。這樣的教學方法旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。
三、說學法
對于學生的學習方法指導，我強調(diào)自主探索與合作交流相結(jié)合。鼓勵學生在課堂上主動提問，積極思考，通過觀察、比較和實踐來掌握知識點。同時，我也引導學生學會傾聽同伴的想法，與小組成員共同討論問題，從而培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。
四、說課堂教學秩序
在課堂教學秩序方面，我會嚴格控制時間，合理安排各項教學活動。確保每個環(huán)節(jié)都能有序轉(zhuǎn)換，每項活動都能在規(guī)定時間內(nèi)完成。此外，我會注意觀察學生的反應和參與情況，及時調(diào)整教學節(jié)奏和策略，確保課堂氛圍活躍而又不失秩序。
總結(jié)：
通過今天的說課，我對《100以內(nèi)的數(shù)的認識》這一課的教學有了更深入的思考。從教學效果來看，大多數(shù)學生能夠達到預期的學習目標，但仍有部分學生在數(shù)字順序和大小比較上存在一些困難。在今后的教學中，我將加強對這部分內(nèi)容的講解和實踐，同時增加個別輔導，幫助每位學生都能夠完全掌握這一基礎(chǔ)內(nèi)容。此外，我也意識到在教學過程中應更加注重培養(yǎng)學生的自學能力和解決問題的能力，讓他們在學習中獲得更多的成就感和自信心。
感謝各位老師的聆聽，期待大家的寶貴意見和建議。
《100以內(nèi)的數(shù)的認識》的說課稿 10
尊敬的各位老師：
大家好！
我是來自XX小學的數(shù)學教師，今天我將為大家說一節(jié)《100以內(nèi)的數(shù)的認識》的課程。這節(jié)課是針對小學一年級學生設(shè)計的，旨在幫助他們建立對100以內(nèi)數(shù)字的基本認識和理解。
一、說教材
本節(jié)課選自人教版小學數(shù)學一年級下冊教材，是學習100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)�！�100以內(nèi)的數(shù)的認識》這一單元的核心目標是讓學生能夠正確讀寫100以內(nèi)的數(shù)字，并理解這些數(shù)字的順序和大小關(guān)系。在教學中，我們不僅要關(guān)注學生對數(shù)字符號的記憶，更要重視他們對數(shù)的意義的理解，以及在實際生活中的應用能力。
二、說教法
在教學方法上，我采用了直觀教學與游戲化學習相結(jié)合的方式。通過使用具體的物品如計數(shù)棒、算盤等輔助教學工具，讓學生在觀察和操作中感受數(shù)的大小變化。同時，設(shè)計了多種互動游戲，如數(shù)字接龍、尋找數(shù)字的家等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和實踐能力。
三、說學法
對于學生的學習方法，我鼓勵他們通過觀察、比較和實踐來掌握知識。比如在學習數(shù)字順序時，讓學生通過擺放數(shù)字卡片來體會數(shù)的.順序；在理解數(shù)的大小時，通過實際的物品數(shù)量對比來加深認識。此外，我還引導學生學會合作交流，通過小組討論等形式相互學習，共同進步。
四、說課堂教學秩序
為了維護良好的課堂秩序，我在課前明確了課堂規(guī)則，并在課程中設(shè)置了多個環(huán)節(jié)來檢查學生的參與情況。例如，通過提問、指名回答等方式，確保每個學生都能集中注意力，積極參與到課堂活動中。同時，我也注重培養(yǎng)學生的自我管理能力，讓他們學會自我監(jiān)督和互相監(jiān)督，營造一個積極向上的學習氛圍。
在本次課程的教學中，我看到了學生們對數(shù)字認識的渴望和樂趣，他們在游戲和實踐中積極思考，收獲了知識和快樂。但也存在一些不足，比如部分學生在數(shù)字的順序上還不夠熟練，對于這一點，我計劃在接下來的課程中增加相關(guān)的練習和鞏固活動。同時，我也意識到在引導學生自主探索方面還有待加強，未來我將嘗試設(shè)計更多啟發(fā)性的問題，激發(fā)學生的探究欲望，進一步提高他們的自學能力和創(chuàng)新思維。
感謝各位老師的聆聽，期待與大家的交流和分享。
【《100以內(nèi)的數(shù)的認識》的說課稿】相關(guān)文章：
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