1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 說課稿

        時間:2021-04-07 20:09:42 說課稿 我要投稿

        關(guān)于說課稿匯編十篇

          作為一位杰出的教職工,編寫說課稿是必不可少的,說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。寫說課稿需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的說課稿10篇,歡迎閱讀與收藏。

        關(guān)于說課稿匯編十篇

        說課稿 篇1

          一、內(nèi)容主題分析

          1、內(nèi)容主題的地位、作用和意義

          本節(jié)課上課的內(nèi)容主題是體育與健身課程新教材預(yù)初年級單杠—跳上成支撐—前翻下。在這個時期,學(xué)生學(xué)習(xí)這項內(nèi)容,可以增強(qiáng)上肢、肩帶和腰腹部的肌肉力量,發(fā)展他們的柔韌性、靈敏性、協(xié)調(diào)性和平衡能力。學(xué)好跳上成支撐—前翻下,有助于發(fā)展學(xué)生上肢力量及身體平衡能力。跳上成支撐—前翻下作為單杠學(xué)習(xí)內(nèi)容之一,學(xué)會此動作也為學(xué)習(xí)單杠組合動作奠定了基礎(chǔ)。

          2、教學(xué)內(nèi)容編排的特點與重點、難點

          本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容安排以循序漸進(jìn)為原則,先學(xué)習(xí)跳上成支撐,然后學(xué)習(xí)跳上成支撐—前翻下,再學(xué)習(xí)跳上成支撐(手不離杠)后擺下,最后學(xué)習(xí)跳上成支撐后擺下。

          從本課內(nèi)容的整體安排來看,教材充分體現(xiàn)了由易到難、有“虛”到“實”、由抽象到形象的安排,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

          本課內(nèi)容的重點:支撐頂肩,直臂支撐。

          本課內(nèi)容的難點:前倒收腹貼杠。

          二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、了解跳上成支撐—前翻下動作過程,提高支撐平衡的控制能力。

          2、發(fā)展上肢及腰腹肌力量。

          3、培養(yǎng)果斷、頑強(qiáng)及抗挫折能力,關(guān)注同伴、愛護(hù)生命、養(yǎng)成保護(hù)與幫助的習(xí)慣。

          三、學(xué)情分析

          預(yù)初年級男生正處于身體素質(zhì)快速發(fā)展時期,他們靈敏素質(zhì)好,好奇心強(qiáng),接受能力快,大膽好動的年齡特征對學(xué)習(xí)單杠上的動作技術(shù)有很大的幫助,學(xué)習(xí)興趣容易得到激發(fā)。但是這個時期的學(xué)生上肢力量較弱,教師在學(xué)生學(xué)練中,要有相應(yīng)的手段做好保護(hù)措施,避免出現(xiàn)不應(yīng)有的損傷。

          通過上節(jié)課“跳上成支撐”的學(xué)習(xí),這個班的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行過各種杠上懸垂的體驗及了解跳上成支撐的動作,具有一定的身體平衡能力,具備了一定的練習(xí)基礎(chǔ)。單杠上的學(xué)習(xí)內(nèi)容對他們有很強(qiáng)的吸引力、挑戰(zhàn)力,并且這個班的學(xué)習(xí)氛圍好,學(xué)生間討論積極,合作氛圍良好,這為新技能的學(xué)習(xí)打下了必要的基礎(chǔ)。

          四、教學(xué)程序

          合理的教學(xué)程序更有利于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握,并更能刺激學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和積極性。因此,安排教學(xué)進(jìn)程時,主要從以下幾個方面進(jìn)行。

          1、教具學(xué)具準(zhǔn)備

          因為本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是單杠教學(xué),具有一定的危險性,所以教師做好充分的課前準(zhǔn)備顯得尤為重要。課前教師檢查好單杠是否牢固,安全,并在單杠周圍適當(dāng)?shù)牡胤椒胖煤煤>d墊,以防學(xué)生在下單杠時受到傷害,影響正常的體育學(xué)習(xí)和文化學(xué)習(xí)。同時教師要準(zhǔn)備好錄像、掛圖等教學(xué)資源,通過直觀展示讓學(xué)生對技術(shù)動作有個清楚的了解。

          2、設(shè)計思路

          本課的設(shè)計是在學(xué)生已掌握一些單杠知識和杠上支撐動作的基礎(chǔ)上,抓住學(xué)生對單杠練習(xí)的興趣,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。讓學(xué)生變簡單被動模仿的學(xué)習(xí)為主動參與學(xué)練,形成互助學(xué)習(xí)的能力。

          本課相關(guān)問題的創(chuàng)設(shè),也重在引發(fā)學(xué)生的思考,讓學(xué)生帶著問題去嘗試、體

          驗,在相互觀察交流、自主探索中歸納動作的要領(lǐng);同時借助學(xué)習(xí)小組的形式自我設(shè)計練習(xí),變個體學(xué)習(xí)為合作交流,使不同層次的學(xué)生,通過自主的學(xué)練都有所進(jìn)步,從而讓每一個學(xué)生得到發(fā)展。因此在本課的教學(xué)實施中,教師多次提供了學(xué)生合作交流的機(jī)會,讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中發(fā)表自己的觀點,在完成本課內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時,也懂得關(guān)注同伴、愛護(hù)生命,養(yǎng)成保護(hù)與幫助的習(xí)慣。

          3、教學(xué)流程

          教師依據(jù)體育與健身學(xué)科的獨特性,在課前及時的讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的內(nèi)容,使學(xué)生對今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容有著大致的了解。根據(jù)學(xué)生們的特點合理的安排好學(xué)習(xí)小組,鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作交流,并加強(qiáng)安全教育,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

          導(dǎo)入與熱身:教師運(yùn)用隊列的三面轉(zhuǎn)法和隊形的變換引導(dǎo)學(xué)生集中思想和注意力,運(yùn)用音伴操帶領(lǐng)學(xué)生針對性的進(jìn)行身體的準(zhǔn)備,讓學(xué)生意識到充分活動開各關(guān)節(jié)有利于避免上杠后產(chǎn)生不必要的傷害。

          實踐與體驗:

          1、學(xué)習(xí)跳上成支撐—前翻下,依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的科學(xué)性和連貫性,合理的分割學(xué)習(xí)內(nèi)容,由易到難,由個體到系統(tǒng),這樣有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;有利于提高學(xué)生克服困難、戰(zhàn)勝自我的勇氣;有利于提高動作技能掌握的程度。

          根據(jù)學(xué)習(xí)步驟,教師首先設(shè)置了“膽量與信任”練習(xí),兩人一組,一人閉著眼進(jìn)行前倒、后倒,一人給予幫助,而后調(diào)換練習(xí)。讓學(xué)生意識到同伴間依靠與被依靠的重要性,練習(xí)的目的是學(xué)生挑戰(zhàn)自己的膽量和培養(yǎng)與他人的誠信意識,引導(dǎo)學(xué)生在每一個練習(xí)過程中要加強(qiáng)保護(hù)與幫助且得到同伴的信任。

          接著復(fù)習(xí)跳上成支撐,先由教師示范跳上成支撐移動重心,然后讓學(xué)生分組練習(xí)。在練習(xí)時,教師適時的提出問題,“左右移動時如何控制身體重心?”,使學(xué)生帶著問題邊思考邊體驗,最后師生一起歸納要點。而后進(jìn)行支撐練習(xí)和支撐撐時比賽,鞏固學(xué)生在杠上的支撐能力和控制身體平衡能力,并通過比賽的形式來帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為新知識的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

          最后學(xué)習(xí)跳上成支撐—前翻下,在這一內(nèi)容學(xué)習(xí)中,教師依據(jù)由易到難的順序,先讓學(xué)生進(jìn)行原地徒手練習(xí)(支撐低頭——上體前倒——翻腕抬體成支撐練習(xí)),目的是讓學(xué)生感悟形象的動作,做好上杠練習(xí)的準(zhǔn)備。再學(xué)習(xí)跳上成支撐屈體前翻下和直體前翻下,這種動作的學(xué)習(xí)有一定的難度,教師這時需要通過直觀教學(xué)法,做好講解和示范,讓學(xué)生了解正確的動作過程和方法;同時做好保護(hù)和幫助的指導(dǎo)和練習(xí),使學(xué)生克服恐懼心理,以便更好地在杠上進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生自主學(xué)練時通過小組合作交流使每位學(xué)生都更好地掌握。

          2、綜合體能!盎馂(zāi)求生”是一種場景教學(xué)。為了能讓學(xué)生懂得生命的重要,以及生命的可貴。本課運(yùn)用已學(xué)的動作,創(chuàng)設(shè)了火災(zāi)救生的學(xué)習(xí)情景,在火情下如何自救,用什么樣的方法進(jìn)行自救?教師通過翻、爬、下蹲走(鉆)各種動作技能的有機(jī)結(jié)合,恰如其分的在學(xué)科中滲透生命安全教育,讓學(xué)生在以后的社會生活中懂得遇到火災(zāi)時如何進(jìn)行自救和幫助他人。

          教師把學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組并講解練習(xí)的方法。游戲開始先是學(xué)生在單杠上前翻下,接著用爬的動作模擬通過一段有危險的地帶,最后學(xué)生捂住鼻子蹲著走過一段有煙霧的地方脫離危險。每組學(xué)生通過接力的形式讓所有的學(xué)生都嘗試脫離危險區(qū)域。同時,教師讓各小組進(jìn)行比賽,提高學(xué)生學(xué)練的積極性,把學(xué)習(xí)氣氛推到高潮。

          整理放松:在舒緩的音樂伴奏下師生站成同心圓一起放松,充分發(fā)揮音樂帶給人的一種輕松效果。最后師生共同點評本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況與教學(xué)重點,讓學(xué)生在輕松、歡快的氣氛中愉悅的結(jié)束本堂課。

        說課稿 篇2

          總體設(shè)想:

          我上這課的設(shè)想是想通過對中外兩篇《最后一課》的比較學(xué)習(xí)著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)互助探究的習(xí)慣與能力,并嘗試把課本教學(xué)與讀本教學(xué)結(jié)合起來、把課文教學(xué)與寫作教學(xué)結(jié)合起來,既給同學(xué)自主思維的空間,也給他們實際動手寫作的空間。所以我的這課應(yīng)該重點在探究學(xué)習(xí)與寫作上。是通過課堂上自主的探究與寫作訓(xùn)練,讓學(xué)生把在課文學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識即使的轉(zhuǎn)化為真正屬于他們自己的能力。

          具體實施:

          首先,我平時就要求同學(xué)養(yǎng)成自己查資料的好習(xí)慣。

          所謂自主學(xué)習(xí)就要求老師不能包辦代替,我針對同學(xué)第一學(xué)期查資料時不懂分類歸納的情況,本學(xué)期要求學(xué)生自己對查詢的資料進(jìn)行分類歸納整理,我想這樣的能力學(xué)習(xí)應(yīng)該是自主學(xué)習(xí)的一種體現(xiàn),也應(yīng)該能讓他們終身受益。這一課時雖然沒有在課堂上檢查,可是學(xué)生的筆記本都已經(jīng)完成了。

          其次,《最后一課》是篇老課文,知識重點主要在主題把握以及選材和人物描寫技巧上。

          主題的把握非常容易,不必在課堂上花很多時間,所以我把教學(xué)重點放在了選材和人物描寫技巧的分析與訓(xùn)練上。我選擇鄭振鐸的《最后一課》進(jìn)行比較學(xué)習(xí),是因為這也是一篇寫人記事的文章,可以讓學(xué)生結(jié)合都德的《最后一課》體會寫人記事文章的一些基本的要求。而且我想讀本的文章大多文學(xué)性很強(qiáng),有的家長反映以前讀本似乎沒有什么用,其實是大有用途的。我從本學(xué)期開學(xué)起就要求同學(xué)按我的要求每天堅持讀讀本,一周寫一篇讀書筆記,可以寫單篇的,也可以和讀本上的其他文章或者課文比較起來寫,我也堅持收上來批閱,所以學(xué)生們對比較學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的了解了,再進(jìn)行比較閱讀式的探究分析也應(yīng)該不是一件很難的事情。

          再次,初一同學(xué)剛從小學(xué)上來不久,還不是很會寫記事寫人的文章,我想借助這兩篇文章學(xué)到的東西,讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)寫人記事的一些最基本的技巧。

          之所以采用當(dāng)堂口頭片段作文的形式,是因為其短小精悍,針對性強(qiáng),可以讓學(xué)生當(dāng)即看到訓(xùn)練的效果,增強(qiáng)他們的成就感,而成就感在語文學(xué)習(xí)中是比較難體會到的。最后的作文作業(yè)是當(dāng)堂訓(xùn)練的加強(qiáng),是努力使每個同學(xué)都可以得到充分而有成效的訓(xùn)練。

          最后,談一下我給學(xué)生記的是加分。

          我們學(xué)期結(jié)束都會給同學(xué)們一個總評分?jǐn)?shù),其中相當(dāng)?shù)姆种凳瞧綍r成績。除了規(guī)定的練習(xí)作業(yè)等情況記載以外,我還留了些分值,作為平時同學(xué)自主學(xué)習(xí)的獎勵。在查資料、質(zhì)疑、以及課堂最后的一些拓展訓(xùn)練時給他們加分,以資獎勵。這很能調(diào)動同學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)的興趣,而這些東西應(yīng)該是同學(xué)身上最寶貴的,我們老師也是最應(yīng)該保護(hù)的。

          自我評價:

          我覺得這堂課基本實現(xiàn)了我的教學(xué)目的。既調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,鍛煉他們自主學(xué)習(xí)的能力,也讓同學(xué)的寫作能力在課文探究的同時得以提高;咀龅搅俗屚瑢W(xué)自主學(xué)習(xí)并真正有所收獲。請各位專家同行給予批評指正。

        說課稿 篇3

          一、教材分析

          《因數(shù)》這一課時的主要內(nèi)容是了解因數(shù)的概念,在1-100的自然數(shù)中找出某個自然數(shù)的所有因數(shù);知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義,會判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù),能找出100以內(nèi)所有的質(zhì)數(shù)。學(xué)習(xí)倍數(shù)和因數(shù)是學(xué)習(xí)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的基礎(chǔ),又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)公倍數(shù)和公因數(shù)、約分和通分,以及分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的重要基礎(chǔ)。教材設(shè)計了兩個學(xué)習(xí)活動,充分利用學(xué)生已有的知識,引出因數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念,從而讓學(xué)生探尋找一個數(shù)的因數(shù)的方法及判斷質(zhì)數(shù)、合數(shù)的方法。

          二、學(xué)情分析

          因數(shù)是建立在學(xué)生已經(jīng)掌握了許多自然數(shù)的知識之后,四年級的學(xué)生有一定的自主學(xué)習(xí)的能力,因此在教學(xué)中主要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性來提高學(xué)生課堂活動的參與性,體驗成功的樂趣,通過學(xué)生的探索和體驗來達(dá)到學(xué)習(xí)知識、掌握所學(xué)知識的目的。同時感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的奧妙,增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

          三、教學(xué)目標(biāo)

          根據(jù)大綱的要求和教材的特點,結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)識能力,本節(jié)課我確定了如下的教學(xué)目標(biāo):

          【認(rèn)知目標(biāo)】

          1、在自主寫算式和找1-10各數(shù)的所有因數(shù)的活動中,了解因數(shù)的概念,發(fā)現(xiàn)一個數(shù)的因數(shù)中最大的數(shù)與最小的的數(shù)及其個數(shù)方面的特征,在1-100的自然數(shù)中能找出某個自然數(shù)的所有因數(shù);

          2、通過列舉、比較,得出質(zhì)數(shù)與合數(shù)的特征,會判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù),能找出100以內(nèi)所有的質(zhì)數(shù)。

          【能力目標(biāo)】

          通過各種數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、判斷能力及從多種渠道解決問題的能力。

          【情感目標(biāo)】

          讓學(xué)生通過探索學(xué)習(xí),感知知識間的區(qū)別與聯(lián)系,能積極主動地參加學(xué)習(xí)活動,愿意把自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)果告訴他人,獲得成功的體驗。

          這樣的目標(biāo)設(shè)計打破了傳統(tǒng)概念教學(xué)的規(guī)律,從過多地注重概念本身,轉(zhuǎn)化到更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和情感體驗,立足教學(xué)目標(biāo)多元化,不僅要使學(xué)生掌握認(rèn)知目標(biāo),還要在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中發(fā)展各方面的能力,獲得成功的體驗。

          而本節(jié)課的教學(xué)重點是:能準(zhǔn)確找出某一個自然數(shù)的因數(shù)及判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)的方法。

          根據(jù)教材的特點,結(jié)合我班學(xué)生的實際情況,我將本課時的教學(xué)難點確定為:在找某個自然數(shù)的因數(shù)時如何做到不重復(fù)、不遺漏。

          新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者,根據(jù)這一理念,我遵循激、導(dǎo)、探、放的原則,教學(xué)中我精心設(shè)計游戲及練習(xí),誘導(dǎo)學(xué)生去探索交流,讓學(xué)生運(yùn)用知識去大膽創(chuàng)新。學(xué)生作為主體,在學(xué)習(xí)活動中的參與狀態(tài)和參與度是決定教學(xué)效果的重要因素,因此在學(xué)法的選擇上,我體現(xiàn)出自主探索、獨立思考與交流合作的思想。

          這節(jié)課為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,我以學(xué)生的“學(xué)”為立足點,設(shè)立了如下的教學(xué)程序:

          第一個環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

          我創(chuàng)設(shè)了一個情境,森林舞會馬上要開始了,可是小動物們還沒有找到自己的搭檔,同學(xué)們你們能幫幫他們的忙嗎?

          課件出示搭檔要求:凡是兩個數(shù)相乘,積為12的兩個小動物,便可結(jié)為搭檔參加舞會。

          此時的學(xué)生們一定爭先恐后地回答,其實這樣的題目學(xué)生利用已有的乘除法的相關(guān)知識非常容易解決,我這樣設(shè)計是為了讓學(xué)生從中可以讓學(xué)生體會到成功的樂趣,進(jìn)而可以以最佳的狀態(tài)進(jìn)入下面的學(xué)習(xí)。

          隨后讓學(xué)生在練習(xí)本上把剛才判斷的過程用乘法算式表示出來:學(xué)生可能出現(xiàn)六種情況,如果學(xué)生沒有說出,教師可做為參與者補(bǔ)充,通過討論后,整合為三種情況:(課件出示算式)

          12=1×12,12=2×6,12=3×4,從而引出因數(shù)的概念,在乘法算式中,乘數(shù)也叫因數(shù)。1、2、3、4、6、12這些數(shù)都是12的因數(shù)。(課件出示):并隨機(jī)板書課題:因數(shù)。

          第二個環(huán)節(jié):主動參與,探索新知。

          (一)、理解因數(shù)的概念,探索找一個自然數(shù)因數(shù)的方法。

         。1)首先是強(qiáng)化“因數(shù)”的概念認(rèn)識。根據(jù)以往學(xué)生在表述倍數(shù)時容易出現(xiàn)表述不完整的情況,我在此出示判斷題:因為12=3×4,所以3和4是因數(shù),12是倍數(shù)。請學(xué)生思考,此時肯定引起學(xué)生的一片爭議。通過反例的教學(xué),意在強(qiáng)調(diào)因數(shù)和倍數(shù)表示的是兩個數(shù)之間的關(guān)系,不能單獨存在,因此要說明誰是誰的因數(shù),誰是誰的`倍數(shù)。因此,剛才的話應(yīng)該完整地表述為因為12=3×4,所以3和4是12的因數(shù),12是3和4的倍數(shù)。

         。2)及時練習(xí)。在這里我讓學(xué)生自己出題,說說誰是誰的倍數(shù),誰是誰的因數(shù),既達(dá)到了鞏固的目的,來自學(xué)生自身的材料又更加真實,學(xué)生更容易接受。同時考慮到學(xué)生受思維定勢的影響,可能所舉例子都是乘法算式,教師就需及時有效“介入”比如,因為“24÷3=8”,我們就可以說3和8是24的因數(shù),24是3和8的倍數(shù)。促成學(xué)生不僅從乘法的角度去思考而且也可以從除法的角度進(jìn)行,為后面找一個數(shù)的因數(shù)做好伏筆。

          (3)自主探索,找出如何找一個數(shù)的因數(shù)方法。(教材第90頁試一試)。

          在學(xué)生對因數(shù)有了比較深刻地認(rèn)識之后,教師提出練習(xí)要求:師:下面就請大家用自己的方法分別找出18和24的所有因數(shù),并寫出來,由學(xué)生獨立完成,與此同時,我進(jìn)行巡視,重點了解學(xué)生找因數(shù)的方法。待學(xué)生完成之后提問:

          誰愿意匯報一下你寫的結(jié)果,并說一說你是怎樣找到這些因數(shù)的?

          學(xué)生交流寫的結(jié)果和自己找的方法,學(xué)生找因數(shù)的方法可能有:

          ●利用乘法找。因為18=1×18,18:2X9,18=3X6,所以18的因數(shù)有1、2、3、6、9、18;因為24=1×24,24=2×12,24=3×8,24=4×6,所以1、2、3、4、6、8、12、24是24的因數(shù)。

          ●利用除法找。因為18÷1=18,18÷2=9,18÷3=6,所以18的因數(shù)有1、2、3、6、9、18;因為24÷1=24,24÷2=12,24÷3=8,24÷4=6,所以1、2、3、4、6、8、12、24是24的因數(shù)。

          ●一個一個找,可能按照從小到大或從大到小的順序找。

          不管學(xué)生用哪種方法,只要做得對就要給予鼓勵。學(xué)生可能還會出現(xiàn)說不完整的情況,也要先鼓勵學(xué)生,再請其他學(xué)生補(bǔ)充完整。

          在學(xué)生一一說明自己的方法之后,提出問題:同學(xué)們都用自己的方法找出了18和24的所有因數(shù)。現(xiàn)在,大家討論一下,要寫一個數(shù)的所有因數(shù),怎樣寫就不會遺漏或重復(fù)了呢?這是本課學(xué)習(xí)的一個難點,因此要給學(xué)生充分討論的時間。

          讓學(xué)生在對比剛才出現(xiàn)的方法后,充分發(fā)表自己的意見,學(xué)生想到的方法可能是:從小到大,一對一對地找。找到出現(xiàn)之前重復(fù)的因數(shù)為止。如果學(xué)生想不到,教師可作為參與者參與討論得出方法,從而打破難點。

          二、通過列舉、分析、比較,探索一個數(shù)因數(shù)的特征。進(jìn)而認(rèn)識質(zhì)數(shù)與合數(shù)。(第二個例題)

          課件出示例題二:剛才我們通過討論得出了找一個數(shù)所有因數(shù)的方法,現(xiàn)在就清大家用這種方法,找出1~10各數(shù)的所有因數(shù),把它們寫下來。

          學(xué)生書寫,教師巡視,重點指導(dǎo)學(xué)生找因數(shù)的方法,檢查書寫中是否有遺漏或重復(fù)現(xiàn)象。學(xué)生由于個體差異,完成的速度有快有慢,此時我提示寫得快的同學(xué)同桌之間互相核對一下,以便檢查是否有遺漏的因數(shù),同時也是對速度稍慢一些的同學(xué)的等待。隨后請同學(xué)們進(jìn)行匯報。我根據(jù)學(xué)生的回答課件隨機(jī)出示。出示時,有意識地將其排成三列,質(zhì)數(shù)一列,合數(shù)一列,1單獨寫成一列。

          出示完成后,提問:(課件出示)觀察寫出的因數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?

          學(xué)生不難發(fā)現(xiàn):(課件出示)

          ●1是每個數(shù)的因數(shù)。

          ●一個數(shù)最大的因數(shù)就是它本身,最小的因數(shù)是1。

          ●1個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的

          ……

          此時教師要及時地做出肯定:大家說得都非常好,說明大家觀察得很仔細(xì)。我們看到了不同的自然數(shù),因數(shù)的個數(shù)是不同的,F(xiàn)在,我們就按照因數(shù)的個數(shù)把這些數(shù)分一分類,讓學(xué)生小組之間交流討論,進(jìn)行分類,最后師生共同總結(jié),教師板書:

          像這種只有1和它本身兩個因數(shù)的數(shù)叫質(zhì)數(shù)(也叫素數(shù)。)。

          除了1和它本身以外還有其他因數(shù)的數(shù)叫合數(shù)。

          學(xué)生對照板書齊讀兩遍,加深對質(zhì)數(shù)與合數(shù)意義的認(rèn)識。隨后進(jìn)行提問:“根據(jù)質(zhì)數(shù)合數(shù)意義,你認(rèn)為1是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)?”有了上面對質(zhì)數(shù)與合數(shù)意義的認(rèn)識,學(xué)生根據(jù)其意義進(jìn)行對照,發(fā)現(xiàn)1既不是質(zhì)數(shù)又不是合數(shù)便水到渠成了。這時都師也隨機(jī)進(jìn)行板書:“1既不是質(zhì)數(shù),也不是合數(shù)!

          隨后,請幾名學(xué)生舉幾個質(zhì)數(shù)的例子,舉幾個合數(shù)的例子,學(xué)生舉例的同時,讓其他的同學(xué)判斷,意在通過多種方法鞏固、檢查學(xué)生對質(zhì)數(shù)和合數(shù)概念的理解程度。

          進(jìn)而學(xué)生獨立完成91頁練一練的第1題,然后交流匯報。意在讓學(xué)生掌握如何判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)的方法。

          在學(xué)生掌握了如何判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)的方法之后,出示問題:你能找出1-50的自然數(shù)中的所有質(zhì)數(shù)嗎?(練一練第2題)鼓勵學(xué)生按照自己的方法找質(zhì)數(shù),有問題的可以小組合作。教師巡視,重點看學(xué)生用什么方法找的,指導(dǎo)學(xué)生尋找一種又快又準(zhǔn)的方法。之后進(jìn)行匯報:

          學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有:

          ●按照質(zhì)數(shù)的概念逐個進(jìn)行判斷。

          ●根據(jù)能被2、3、5整除的數(shù)的特征,把2留下,把2的倍數(shù)都畫去;接著把3留下,其他的3的倍數(shù)都畫去;把5留下,其他的5的倍數(shù)都畫去;然后再一個一個找。

          不管學(xué)生用哪種方法,只要找對就要鼓勵。

          如果學(xué)生沒有說出第二種方法,教師要作為參與者提出第二種方法,讓學(xué)生明確質(zhì)數(shù)表就是這樣產(chǎn)生的。

          在自主找50以內(nèi)的所有質(zhì)數(shù)和交流過程中,體驗成功的快樂,體驗方法的多樣化,培養(yǎng)優(yōu)化算法的意識和能力。學(xué)會找50以內(nèi)各數(shù)所有質(zhì)數(shù)的方法。

          學(xué)生有了上面找50以內(nèi)所有質(zhì)數(shù)的過程體驗,已經(jīng)掌握了一定的方法,因此放手讓學(xué)生去找50-100所有的質(zhì)數(shù)。學(xué)生獨立完成后交流總結(jié):我們找到了100以內(nèi)所有質(zhì)數(shù),大家數(shù)一數(shù)共有幾個。指導(dǎo)學(xué)生把兩個題找的結(jié)果整合在一起。得出一共是25個。

          同時提出要求:這25個數(shù)十分特殊,也很重要,老師希望同學(xué)們能記住它們。還要記住我們是怎樣找到它們的。

          第三個環(huán)節(jié):變式訓(xùn)練,學(xué)以致用。

          習(xí)題是學(xué)生對所學(xué)知識鞏固與提高的一個必要過程,也是學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的重要體現(xiàn),因此在本課時的習(xí)題設(shè)計時,我整合了之前幾課所學(xué)到的相關(guān)知識,力求做到層層深入,步步遞進(jìn),使學(xué)生能融會貫通,學(xué)以致用。

          第一題“我會填一填”,這是最為基礎(chǔ)性的概念,學(xué)生必須理解和掌握的,在此做到了有針對性和實用性。

          第二題“火眼金睛”,在這道題中陷阱重重,學(xué)生如果考慮稍有不到,便會出錯,因為也是培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)分析、慎重考慮的一個途徑。在此又體現(xiàn)了習(xí)題的靈活性。

          第三題,“我是一休”。一休可以說是每個學(xué)生都喜歡的角色,喜歡一休無非是在于他的智慧,因此,在練習(xí)時我讓學(xué)生以“一休”的角色去處理問題,大大激發(fā)了學(xué)生的探索個欲望,同時又給了學(xué)生展示自己智慧的平臺。隨后讓學(xué)生把自己的電話號碼也以這樣的方式讓學(xué)生猜一猜。這既體現(xiàn)了習(xí)題的創(chuàng)新性,又體現(xiàn)了其趣味性。

          四、提出要求、拓展學(xué)習(xí)

          同學(xué)們善于觀察、肯于動腦,太好了。關(guān)于質(zhì)數(shù)與合數(shù)的學(xué)問多著呢!你們聽說過數(shù)學(xué)皇冠上的明珠——“哥德巴赫猜想”嗎?若感興趣,就上網(wǎng)去查一查吧!

          提出著名的“哥德巴赫猜想”就是關(guān)于質(zhì)數(shù)與合數(shù)的問題,鼓勵有興趣的同學(xué)課下在網(wǎng)上查閱有關(guān)資料,將學(xué)習(xí)延伸到課外。介紹“歌德巴赫猜想”,不僅可以豐富課本知識,拓展學(xué)生的知識面,也可以使學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力、解決數(shù)學(xué)問題的素質(zhì)都得到提高。

          板書設(shè)計:

          最。1

          因數(shù)

          最大:本身

          只有1和它本身兩個因數(shù)的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)。

          除了1和它本身以外,還有其它因數(shù)的數(shù)叫做合數(shù)。

          1既不是質(zhì)數(shù),也不是合數(shù)

        說課稿 篇4

          一、教材分析:

         。ㄒ唬 本課的地位和作用

          兩漢是封建社會的初步發(fā)展時期,本課主要從經(jīng)濟(jì)的角度反映這一初步發(fā)展時期的特征。本課之前,學(xué)過兩漢的主要統(tǒng)治政策,它促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展,本課之后,將要學(xué)習(xí)兩漢的民族關(guān)系、對外交流、文化情況,而這些都深深受到經(jīng)濟(jì)的影響。所以學(xué)好本課可以更好地理解前面的內(nèi)容,也為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

         。ǘ 本課的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

          本課的主要內(nèi)容是:重農(nóng)抑商政策;農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展以及豪強(qiáng)地主的田莊。本課以政治與經(jīng)濟(jì)的辯證關(guān)系為主線索。以經(jīng)濟(jì)為核心,分別從三個方面進(jìn)行闡述的。

          (1)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政治上一個重要原因:即兩漢的經(jīng)濟(jì)指導(dǎo)思想:重農(nóng)抑商政策;

         。2)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要表現(xiàn):農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)城市的發(fā)展;人們社會生活中物質(zhì)生活的變化滲透在這一部分。

         。3)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對政治的一個重要影響:豪強(qiáng)地主勢力大大發(fā)展。

         。ㄈ 教學(xué)目標(biāo)

          1.掌握以下基礎(chǔ)知識:

          重農(nóng)抑商政策;以犁壁、耬車、二牛抬杠法、溫室栽培、水排、提花機(jī)危代表的新技術(shù);水利的興修;小麥、水稻和桑麻的種植情況;冶銅、冶鐵、紡織業(yè),長安和洛陽的繁榮;豪強(qiáng)地主田莊的特點

          2.從思想上認(rèn)識:

         、僦剞r(nóng)抑商政策對兩漢經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用以及對后世經(jīng)濟(jì)發(fā)展的深遠(yuǎn)影響;

         、谕ㄟ^學(xué)習(xí)兩漢時期世界領(lǐng)先的技術(shù)發(fā)明,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,激發(fā)學(xué)生愛國之情;同時還要使學(xué)生認(rèn)識這些新技術(shù)是當(dāng)時人們對前人成果繼承和發(fā)展的結(jié)果,培養(yǎng)創(chuàng)新意識;

         、壅J(rèn)識我國封建社會發(fā)展早期的經(jīng)濟(jì)重心在黃河流域。

          3.能力培養(yǎng):

         、偻ㄟ^閱讀圖片資料,培養(yǎng)學(xué)生在讀圖和討論中發(fā)展想象能力和審美能力;

         、谕ㄟ^引導(dǎo)分析兩漢重農(nóng)抑商政策的影響,培養(yǎng)學(xué)生辨證看問題的方法。

         、弁ㄟ^“我國領(lǐng)先于世界的技術(shù)有哪些?”討論回答,培養(yǎng)綜合歸納的能力。

         。ㄋ模┙虒W(xué)重點及難點

          教學(xué)重點:兩漢農(nóng)業(yè)的新成就;手工業(yè)的興盛

          教學(xué)難點:重農(nóng)抑商政策;農(nóng)業(yè)技術(shù)的革新

          二、教法和學(xué)法:

          我國的20xx年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要里提出:“改革人才培養(yǎng)模式,要由應(yīng)試教育向全面素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變”。所以在教學(xué)中要以挖掘歷史的教育功能對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育為指導(dǎo),以啟迪學(xué)生的思維為核心。根據(jù)初一學(xué)生的認(rèn)知特點,依據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容,我主要采取多媒體演示為主的啟發(fā)式教學(xué)方法。

          本節(jié)課的圖片等資料比較多,在這種情況下,就是要利用多媒體交互性強(qiáng)、信息量大等特點,提高授課效率;另一方面,在教學(xué)中,就是要采用多媒體演示的直觀教學(xué)來創(chuàng)設(shè)歷史情境,拉近歷史與學(xué)生生活的距離,順利地啟發(fā)學(xué)生的思維,在老師的演示、講解過程中,學(xué)生一邊觀察,一邊思考,并積極地進(jìn)行討論。師生平等的交流,就幫助學(xué)生掌握重點,化解難點,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

          在本課,還要較多地運(yùn)用比較法,比如在講到犁壁、二牛抬杠等問題時。

          圍繞教學(xué)的重點和難點,我的學(xué)法指導(dǎo)主要是:

          1.聯(lián)想記憶法:讓學(xué)生聯(lián)想農(nóng)耕過程主要是耕地、播種、灌溉,從而全面掌握農(nóng)業(yè)的成就;

          2.總結(jié)我國兩漢時期領(lǐng)先于世界的技術(shù)成就,使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的歸納方法,并增強(qiáng)民族自豪感,同時也啟發(fā)了學(xué)生怎樣繼承和創(chuàng)新;

          3.引導(dǎo)學(xué)生分析兩漢時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要表現(xiàn),認(rèn)識我國古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展表現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)三個方面,從整體上把握時代特征;

          4.引導(dǎo)學(xué)生觀察有關(guān)的考古發(fā)掘圖片資料,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何從考古資料中獲取信息,并發(fā)展學(xué)生的想象力、審美能力和思維能力。

        說課稿 篇5

          一、說教材

          1、教材內(nèi)容:

          人教版四年級上冊第18課《頤和園》。

          2、教材簡析:

          《頤和園》是一篇寫景的游記,作者按照游覽的順序,移步換景,用生動的語言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔鳌①N切的過渡,展現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色,表達(dá)了作者對頤和園的贊美之情!额U和園》作為本組文的一篇精讀課文,其編排的意圖如下:一是使學(xué)生了解頤和園美麗的景色,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究中國“世界遺產(chǎn)”的興趣,感受勞動人民的智慧和才干;二是引導(dǎo)學(xué)生積累語言,學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點寫的方法。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感,幫助學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言的好文章,也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。

          3、教學(xué)目標(biāo):

          (1)、知識與技能:有感情地朗讀課文,了解頤和園的美麗景色:萬壽山、昆明湖。

         。2)、過程與方法:讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色,學(xué)習(xí)作者按照觀察順序,抓住每處景物特點描寫景物的方法。

          (3)、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

          教學(xué)重點:感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言,培養(yǎng)學(xué)生審美愛美的情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

          教學(xué)難點:抓住課文中表示地點轉(zhuǎn)換的詞語,體會并學(xué)習(xí)課文抓住景物特點描寫景物的方法。

          教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

          二、說教法、學(xué)法

         。1)運(yùn)用多媒體技術(shù)提供豐富的教學(xué)資源,增加學(xué)生的表象積累,拓寬學(xué)生視野。

         。2)創(chuàng)設(shè)旅游情境,讓學(xué)生扮演小導(dǎo)游結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容或課外內(nèi)容進(jìn)行演示講解,培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。

         。3)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,培養(yǎng)語感,讓學(xué)生在讀中感知,讀中感悟。反復(fù)朗讀、比較品讀、展開想象是語感教學(xué)的主要策略。

         。4)加強(qiáng)自主、合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

          三、說教學(xué)過程

          本節(jié)課設(shè)計為以下五步主要教學(xué)程序:

         。ㄒ唬、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

          簡單回顧上節(jié)課所學(xué)的游覽順序、長廊的特點,然后設(shè)置懸念:來到萬壽山腳下抬頭看,到底看到什么呢?激發(fā)起學(xué)生的興趣,布置閱讀任務(wù):讀課文第3自然段。

         。ǘ、領(lǐng)略“佛香閣”壯觀美

          主要通過反復(fù)朗讀來讓學(xué)生體會佛香閣和排云殿的美。

          1、佛香閣是什么樣的?哪位同學(xué)能找出有關(guān)句子跟我們讀一讀?

          2、幻燈片出示:一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上,黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。

          指讀2、3個學(xué)生,使學(xué)生對佛香閣有個整體認(rèn)識。

          3、讓學(xué)生介紹佛香閣的特點。再一次熟悉課文。

          佛香閣:

          八角寶塔形三層建筑很高的寶塔(聳立)閃閃發(fā)光

          4、老師根據(jù)學(xué)生的回答板書。

          5、學(xué)習(xí)排云殿是怎么樣的。

          幻燈片出示:下面的一排排金碧輝煌的宮殿,就是排云殿。

          6、排云殿留給你最深的印象是什么?請自己再讀讀。

          7、幻燈片出示:一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上,黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿,就是排云殿。

          佛香閣是一座八角寶塔形的三層建筑,它聳立在半山腰上,黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。排云殿是一排排金碧輝煌的宮殿。

          比較這兩段話在寫法上的不同之處,這樣寫有什么好處。

          8、師生合作讀第3段

          (三)、對話文本,細(xì)品語言

          1、老師配樂范讀課文第4自然段

          2、請學(xué)生用“——”畫出來所看到的景色。

         。鋮玻鹆呶蓓、宮墻、昆明湖、游船、畫舫、城樓和白塔。)

          3、讓學(xué)生選最喜歡的一處的景色朗讀。重點品讀第2、3、4句。

          4、幻燈片出示:(1)、蔥郁的樹叢,掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。

          讓學(xué)生反復(fù)朗讀、感受這兩句話。

          (2)、正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。

          5、幻燈片出示:正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。

          通過引導(dǎo),讓學(xué)生找出另一句體現(xiàn)昆明湖靜的特點的句子:游船、畫舫在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點兒痕跡。

          在學(xué)生反復(fù)朗讀、自悟的基礎(chǔ)上提問:“滑”字用得好,能把它改為“劃”嗎?通過同桌討論來展開合作學(xué)習(xí)。

          6、最后通過配樂指讀課文來結(jié)束這一段的學(xué)習(xí)。

          7、用過渡語“從萬壽山下來,我們就來到了昆明湖,在湖上,我們看到了一座特別的石橋,這石橋是什么樣的呢?請同學(xué)們同桌合作讀第5自然段,把有關(guān)句子用“——”畫出來!鞭D(zhuǎn)入第5自然段的學(xué)習(xí)。

          8、幻燈片出示:這座石橋有十七個橋洞,叫十七孔橋;橋欄桿上有上百根石柱,柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子,姿態(tài)不一,沒有哪兩只是相同的。

          把描寫十七孔橋的句子作為重點,反復(fù)朗讀,讀出對古代勞動人民的贊嘆之情。

          9、現(xiàn)在,讓我們欣賞一下各種姿態(tài)不一的獅子圖片吧。通過對獅子圖片的欣賞,讓學(xué)生發(fā)散思維,自由想象各種獅子不同的形態(tài)。

          10、用過渡語“‘同學(xué)們,在頤和園里,除了精美的長廊、壯美的萬壽山、秀美的昆明湖外,還有許多的景色,正如作者所說的那樣:“頤和園到處有美麗的景色,說也說不盡,希望你有機(jī)會去細(xì)細(xì)游賞!币鲎詈笠欢,學(xué)生齊讀。

         。ㄋ模、拓展延伸

          現(xiàn)在,我們就一起去游賞一下頤和園其他美麗的景色吧。(圖片欣賞)欣賞頤和園其他的美景,培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣。

          1、看完頤和園這么美的風(fēng)景,此時此刻,你想說些什么?(頤和園真是太美了,作為中國人,我感到驕傲、自豪……)

          2、小導(dǎo)游展示。

          這么美的風(fēng)景,我們要一起分享,誰愿意做個小導(dǎo)游,帶領(lǐng)大家欣賞美麗的景色并作介紹呢?你可以選書上的幾個景點:長廊、萬壽山、昆明湖或者是你自己在課后搜集到的頤和園的景點。(請2位同學(xué)展示,一個講課內(nèi)景點,一個講課外景點。)

          各位游客,你們好,歡迎來到北京頤和園游覽。今天由我為大家做導(dǎo)游,希望大家玩得開心。

          ……

          通過小導(dǎo)游展示,來訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。

          3、

          (五)、總結(jié):

          今天,我們在頤和園里作了一次免費(fèi)旅游。頤和園那絢麗多姿的美景讓人流連忘返,小導(dǎo)游們精彩美妙的解說更讓我們領(lǐng)略到了頤和園的無窮魅力。我們祖國有這樣秀麗的景色、瑰麗無比的歷史文化,真讓我們感到驕傲自豪。希望大家有機(jī)會,能真正去頤和園游賞一番。這節(jié)課上到這里,下課。

          布置作業(yè),結(jié)束本課學(xué)習(xí)。

          四、說板書設(shè)計:

          這節(jié)課的板書注重突出重點,所學(xué)的景點和景點的特點一目了然。

          18、頤和園

          長廊萬壽山佛香閣 聳立昆明湖

          長 壯美排云殿 金碧輝煌靜、綠

        說課稿 篇6

          說教材:

          安全標(biāo)識比安全語言的描述更簡潔、形象,具有更強(qiáng)的警醒作用。安全標(biāo)識主要包括禁止標(biāo)識、警告標(biāo)識、指令標(biāo)識和提示標(biāo)識。不同標(biāo)識的作用不同,但它們都是通過各自的色彩、圖案形狀及隱性的視覺語言刺激人們的視覺和心理,讓人們明白不同地點所禁止或注意的行為。擁有安全標(biāo)識的社會是一個充滿秩序,體現(xiàn)人本精神的社會。兒童作為未來社會的接班人,應(yīng)該讓他們了解一些基本的安全標(biāo)識,并讓他們根據(jù)不同環(huán)境和需要,嘗試設(shè)計合適的安全標(biāo)識,提高對安全標(biāo)識作用的認(rèn)識。本課教材提供了一些現(xiàn)實環(huán)境中的安全標(biāo)識圖片,如禁止攀爬、安全出口等等,使學(xué)生深刻感受到安全標(biāo)識——簡潔、醒目的警示作用,幫助學(xué)生了解安全標(biāo)識的設(shè)計要素,主要包括色彩、圖案及形狀;教材還提供了三幅孩子們正在張貼安全標(biāo)識的圖片,使孩子們明白設(shè)計的目的是實際應(yīng)用。要求學(xué)生根據(jù)不同環(huán)境需要,設(shè)計相應(yīng)的安全標(biāo)識,幫助學(xué)生更深刻地理解安全標(biāo)識的意義。

          說目標(biāo)

          1.認(rèn)知各種常用的安全標(biāo)識,知道它們的特征和作用。

          2.初步學(xué)習(xí)設(shè)計安全標(biāo)識的方法,能用安全標(biāo)識的三要素(色彩、圖案及形式)為學(xué)校或社區(qū)設(shè)計合適的安全標(biāo)識。

          3.提高安全防范和自我保護(hù)意識,追求平安幸福的生活。

          說重點、難點

          重點:運(yùn)用色彩、圖案和形狀等美術(shù)元素設(shè)計安全標(biāo)識。

          難點:設(shè)計的標(biāo)識要做到既美觀,又實用。

          說教學(xué)過程

          1、 提問導(dǎo)入:

         。1)出示各種安全標(biāo)識,讓學(xué)生對標(biāo)識有初步的了解。

         。2)教師提問:你在什么地方見過哪些安全標(biāo)識,它們分別有什么含義和作用?

          (3)學(xué)生回答:我在變壓器旁邊看到過當(dāng)心觸電的標(biāo)識;我在包裝箱上看到過小心輕放的標(biāo)識;我在……

         。4)教師小結(jié):安全標(biāo)識可以分為禁止標(biāo)識、警告標(biāo)識、指令標(biāo)識和提示標(biāo)識等,具有禁止、警告、提示的意思。

          2、分辨標(biāo)識:

         。1)分類出示各種標(biāo)識,讓學(xué)生分別從形狀、圖案、色彩三方面進(jìn)行討論。

          (2)禁止標(biāo)識:圓形,紅色+黑色;警告標(biāo)識:三角形,黃色+黑色;提示標(biāo)識:方形,綠色、黑色、紅色等。

          (3)出示有禁止攀爬、當(dāng)心觸電、小心輕放等安全標(biāo)識,讓學(xué)生思考張貼的位置和所起的作用等。

          (4)教師提問:為什么好的安全標(biāo)識能提高人們安全意識的作用?

          小結(jié):安全標(biāo)識利用一定的色彩、圖案和形狀等美術(shù)元素,刺激了人們的視覺和心理,起到了警醒的作用。

          3、設(shè)計安全標(biāo)識:

         。1)提問:校園內(nèi)外應(yīng)張貼哪些內(nèi)容的安全標(biāo)識?如:樓道口、陽臺上、教室里等

         。2)探討:怎樣設(shè)計才使安全標(biāo)識的色彩、圖案、形狀的含義清楚而醒目?

         。3)要求:你準(zhǔn)備為學(xué)校設(shè)計一個怎樣的安全標(biāo)識?

          4、 學(xué)生作業(yè):

          教師巡視指導(dǎo),對制作中存在的共同性和個別問題加以指導(dǎo)。

         。1)畫面構(gòu)圖時主體要畫得大,外形要標(biāo)準(zhǔn)。

          (2)顏料運(yùn)用時要控制水分,運(yùn)筆要概括。

         。3)如果選擇張貼室外的安全標(biāo)識,可以運(yùn)用防水的油畫棒或者丙烯顏料。

          5、小結(jié)與拓展:

         。1)課外分小組把安全標(biāo)識張貼在校園合適的位置。

         。2)安全標(biāo)識能提高人們安全意識,要求學(xué)生在生活中多留心多觀察,注意人身安全。

        說課稿 篇7

          大家上午好!今天我說的這一課是人教版六年級上冊品德第四單元的第二課《環(huán)球旅行去》。

          一、說教材

          《環(huán)球旅行去》是人教版義務(wù)教育教科書《品德與社會》六年級上冊第四單元漫游世界第二課的教學(xué)內(nèi)容,通過本課書的學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生初步感知和了解人類文化的多彩與奇妙,產(chǎn)生對人類多樣文化的興趣和認(rèn)同感,認(rèn)識世界多種文化的差異性和豐富性,并建立理解和尊重的態(tài)度。本課主要教學(xué)內(nèi)容包括神游埃及金字塔、探秘古瑪雅、追溯西方文明的搖籃——希臘、游覽藝術(shù)之都——巴黎、漫步國際大都會——紐約、瞭望臺——城市花絮等。本課書分兩課時完成,根據(jù)內(nèi)容可分為世界古老文明之旅、現(xiàn)代文化魅力之旅。第一課時世界古老文明之旅就包括“神游埃及金字塔、探秘古瑪雅、追溯西方文明的搖籃——希臘”,有關(guān)埃及金字塔、古瑪雅、希臘的知識很多,學(xué)生也非常感興趣,但教材介紹的比較簡單,這就需要學(xué)生在課前搜集資料,在課上展示交流搜集到的資料,感興趣的內(nèi)容,課后進(jìn)一步上網(wǎng)查找學(xué)習(xí),甚至研究。

          二、說學(xué)情

          六年級的學(xué)生已有一定的閱歷,能夠自己主動查找相關(guān)資料獲取知識,本設(shè)計希望學(xué)生自己運(yùn)用已有的這種能力繼續(xù)深入學(xué)習(xí),體驗學(xué)習(xí)過程中的快樂。在感受快樂的同時,增加對世界的了解。

          三、說教學(xué)目標(biāo)

          1.初步了解世界主要的文化遺產(chǎn),感受人類文明及其所蘊(yùn)含的聰明智慧。它們有的反映了世界古代悠久的文明,有的體現(xiàn)了濃重的現(xiàn)代文明,旨在讓學(xué)生對多彩的世界有更為全面的認(rèn)識,并為他們今后進(jìn)一步了解世界、認(rèn)識世界打下基礎(chǔ)。

          2.培養(yǎng)學(xué)生的全球意識和對世界多元文化的理解與欣賞的態(tài)度。

          四 教學(xué)重點難點: 重點

          了解世界主要的文化遺產(chǎn),感受人類文明及其所蘊(yùn)含的聰明智慧。 難點:

          讓學(xué)生對多彩的世界有更為全面的認(rèn)識,幫助學(xué)生進(jìn)一步了世界

          五、說教法、學(xué)法 教法

          本節(jié)課我采用的不是傳統(tǒng)的注入式,而是結(jié)合了多媒體直觀教學(xué),通過問題銜接知識點,由教師引導(dǎo),學(xué)生歸納,小組合作交流探究活動結(jié)論,體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。

          學(xué)法

          小組合作、課堂交流、師生交流、小組交流、自主學(xué)習(xí)。

          六、教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入活動,激發(fā)興趣。

          二、走進(jìn)埃及,知識大闖關(guān)。

          【設(shè)計意圖:通過探究性學(xué)習(xí),了解埃及金字塔,感受世界古文化的魅力!

          三、探秘古瑪雅,資料大搜索。 四、觀看圖片,總結(jié)活動。

          【設(shè)計意圖:讓學(xué)生感受古瑪雅的文明,感受古瑪雅人的聰明才智!

          一、導(dǎo)入活動,激發(fā)興趣。

          我們生活的世界是一個多彩的世界,對于一個現(xiàn)代人來說,不了解世界歷史,是一件令人遺憾的事情。你想不想放眼全球呢?讓我們一起來漫游世界吧。

          二、走進(jìn)埃及,知識大闖關(guān)。 本環(huán)節(jié)分為三個層次展開

          第一關(guān),必答題。闖關(guān)規(guī)則:以小組為單位,答對一題就算過關(guān),兩種求助方式:1求助課本2求助組員。

          第一小組:埃及最有名的金字塔是哪座?有多高? 第二小組:修建胡夫金字塔動用了多少人、歷時多久?

          第三小組:建造金字塔的材料是什么?如果用現(xiàn)代火車運(yùn)送將會怎樣?

          集體進(jìn)入第二關(guān),搶答題。知識闖關(guān)題的答案就在于這段錄像中,看大屏幕。

          錄像看完后本輪闖關(guān)規(guī)則:在我喊出開始搶答之后,舉手有效。若未答出,其他組繼續(xù)舉手搶答。 第一題、金字塔里藏著什么

          第二題、胡夫金字塔用了多少塊巨石?每塊巨石有多重?

          第三題、埃及還有一個標(biāo)志性建筑錄像中沒有提到,課本里是怎樣介紹它的?

          第三關(guān),想象題,看獅身人面像的視頻介紹

          想象一下,建造金字塔都有哪些問題需要解決?你能作出怎樣的猜測?

          你覺得“獅身”和“人面”都代表了什么?猜猜看,為什么把“獅身”和“人面”結(jié)合在一起?

          三、探秘古瑪雅,資料大搜索。

          告別埃及,來到美洲中部墨西哥附近的密林中,這兒的古瑪雅遺跡,被譽(yù)為叢林中的神殿,讓我們跟隨錄像去探尋一番。

         。ㄒ唬úシ配浵瘢┯^看錄像,初識瑪雅。

          課本上介紹了古瑪雅的哪些文明成果?誰來說說。

         。ǘ┥钊胗懻摚w交流。

          就請大家像剛才研究金字塔未解之謎那樣探討一下古瑪雅之謎,小組內(nèi)選擇感興趣的話題討論,并加以凝煉,最后由代表上來交

          流你們的收獲或疑問。

          四、總結(jié)活動 故事續(xù)編

          展示埃及國寶圖片

          故事續(xù)編“密林深處的秘密”。讓學(xué)生結(jié)合教材或資料庫中的相關(guān)資料整理成小故事,把瑪雅人的消失作為一個開放的結(jié)尾,讓學(xué)生思考失蹤的原因,按照自己的猜想將故事續(xù)說。

          七 說板書

          板書設(shè)計要求能簡潔明了地展現(xiàn)課文靈魂,因此根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計了以下板書:

          環(huán)球旅行去

          神游埃及金字塔 探秘古瑪雅

          無窮的智慧 非凡的創(chuàng)造力

        說課稿 篇8

          根據(jù)本節(jié)課在教材、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的地位及作用,我制定了如下說課內(nèi)容:

          一、說內(nèi)容:

          九年級義務(wù)教育人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第八單元《數(shù)學(xué)廣角——搭配(一)》第一課時《簡單的排列》。

          二、說教材

          本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書在二年級開始新增設(shè)的一個單元,主要是讓學(xué)生感知重要的排列的數(shù)學(xué)思想及其方法。排列的思想方法應(yīng)用非常廣泛,而且也為以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。《標(biāo)準(zhǔn)》中指出:在解決問題的過程中,使學(xué)生能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。在新課部分安排了學(xué)生利用三張數(shù)字卡片擺兩位數(shù)的情境,其主要目是讓學(xué)生從最簡單的排列入手,為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

          根據(jù)教材的相關(guān)知識和學(xué)生積累知識、抽象思維較弱、理解能力有限,對多個事物的排列,常常出現(xiàn)遺漏、重復(fù)。所以本課教學(xué)重點在于向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法,初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題意識。

          三、說教學(xué)目標(biāo)

          依據(jù)《課標(biāo)》對知識、能力和思想教育三者統(tǒng)一的要求,及我對教材的分析、理解和對學(xué)生實際情況的了解,我將本節(jié)課的三維目標(biāo)確立為:

         。ㄒ唬┲R與技能

          使學(xué)生通過觀察、猜測、實驗等活動,找出最簡單的事物的排列數(shù)。

          (二)過程與方法

          通過學(xué)生觀察、比較、自主合作探究等活動,培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面的思考問題的意識。

         。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀

          讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)解決問題的意識。

          四、說教法

          《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程!备鶕(jù)學(xué)生認(rèn)知特點和規(guī)律、學(xué)情分析,以及《課標(biāo)》的要求和低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實際,在本節(jié)課的設(shè)計中,從學(xué)生喜歡破譯簡單的密碼入手來引入新課。我準(zhǔn)備了數(shù)字卡片的學(xué)具,讓學(xué)生在操作中突出本節(jié)課的重點,并把重點內(nèi)容利用板書呈現(xiàn)。整節(jié)課注重發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用,通過課件演示、動手操作、合作學(xué)習(xí)、游戲活動等方式組織教學(xué),激發(fā)學(xué)生的求知欲望,從而提高課堂效率。把靜態(tài)知識轉(zhuǎn)化成動態(tài),把抽象數(shù)學(xué)知識變?yōu)榫唧w可操作的規(guī)律性知識。

          五、說學(xué)法:

          二年級的學(xué)生積累知識、理解能力有限,缺乏空間想象力,在心理上學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是很難的,特別是數(shù)學(xué)廣角內(nèi)容一年級沒有接觸過,突然接觸,學(xué)生不知道學(xué)的是什么。而且學(xué)生也容易將排列和組合混淆,在本節(jié)課不作定義上的講解,只是讓學(xué)生初步感知。所以,不能夠直接讓學(xué)生來學(xué)習(xí),學(xué)生會覺得很困難,也不能夠有好的效果,但學(xué)生已有了一定的知識基礎(chǔ),只是沒有被系統(tǒng)的提煉出來。因此,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,我們應(yīng)該注意結(jié)合生動有趣的活動來進(jìn)行學(xué)習(xí),讓學(xué)生在活動中探究新知,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,我們要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),結(jié)合學(xué)生的實際情況,以小組合作的形式貫穿全課,充分應(yīng)用分組合作、共同探究、獨立思考的學(xué)習(xí)模式,使學(xué)生在合作中學(xué)會了知識,體驗了學(xué)習(xí)的樂趣,思維活動也更加活躍。

          六、說結(jié)構(gòu):

         。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課題。(3分鐘)

          創(chuàng)設(shè)一個利用1、2兩個數(shù)開密碼鎖的方法進(jìn)行數(shù)的排列教學(xué),這里是讓學(xué)先獨立思考,然后學(xué)生拿出卡片進(jìn)行操作,這樣可以調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。從而導(dǎo)出課題。

         。ǘ┖献魈骄、學(xué)習(xí)新知。(15分鐘)

          本節(jié)課屬于數(shù)學(xué)活動課,既然是活動課,那就應(yīng)該讓學(xué)生充分的動起來,通過“擺”發(fā)現(xiàn)問題,通過“說”進(jìn)行交流,從而解決問題。

         。ㄈ┱n間休息。(2分鐘)

         。ㄋ模╈柟叹毩(xí)。(18分鐘)

          1、變式練習(xí):把數(shù)字1改為0,用1、0、3任選2個數(shù)字能擺出幾個不同的兩位數(shù)?

          2、3位同學(xué)坐成一排合影,有多少種做法?

          3、三個人每,兩個人握1次手,一共握了幾次手?

          4、逛逛服裝店,這里有2件衣服和2條褲子,小朋友們你們想怎樣搭配買一套衣服呢?

          5、《兒童文學(xué)》、《十萬個為什么》和《自然奧秘》要送給小紅兩本,可能送哪兩本?

         。ㄎ澹┛偨Y(jié)歸納(2分鐘)

          讓學(xué)生說一說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有那些收獲?

          七、說過程

          “數(shù)學(xué)源于生活,又應(yīng)用于生活!睌(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系,并且讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值。感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。為了突出重點、突破難點,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

          第一個環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新知。

          為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我創(chuàng)設(shè)了去數(shù)學(xué)王國逛一逛的情境,利用1、2兩個數(shù)開密碼鎖的方法進(jìn)行數(shù)的排列教學(xué)。我是這樣設(shè)計的:同學(xué)們,在數(shù)學(xué)王國里,有一個地方非常有趣,你們想去嗎?

          那就是“數(shù)學(xué)廣角”(板書課題,出示課件),要想進(jìn)去就需要我們找到密碼,才能夠進(jìn)去,你們有信心嗎?要求這個密碼是由1、2組成的兩位數(shù)。學(xué)生會很快說出12、21,其中最小的數(shù)。學(xué)生會說出“12”。

          第二個環(huán)節(jié):合作學(xué)習(xí)、探究新知。

          我們都知道,教師不是學(xué)生學(xué)習(xí)的傳授者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者,為了充分發(fā)揮學(xué)的主體地位,此環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的:

          我們來到了數(shù)學(xué)王國,看,誰來迎接我們來了,小精靈說到:小朋友們,你們好,歡迎你們來到數(shù)學(xué)王國,想去游戲樂園嗎?想的話只有闖過這一關(guān),我就能夠帶你們?nèi)。請看:(出示問題)用1、2和3組成兩位數(shù),每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣,能組成幾個兩位數(shù)?這時要給學(xué)生足夠的思考空間,讓學(xué)生獨立思考。接著多媒體出示小組活動的要求:先讀一讀問題,然后四人一組, 3個人拿卡片擺一擺,一人做記錄。

          這里采用小組合作學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生在操作、合作的過程中感知排列與組合,在交流中找到方法。

          看一看,哪組擺得最多,寫得更全面?

          學(xué)生邊回答教師邊板書,接著追問:用什么方法能夠做到不重復(fù)不遺漏呢?之所以這樣設(shè)計是因為:在我們共同的探討和合作中,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題的能力。

          最后,全班學(xué)生運(yùn)用總結(jié)的方法,再次動手?jǐn)[一擺,親身體驗動手操作的過程。這樣可以加深對組合的理解

          第三環(huán)節(jié):課間休息

          低年級的孩子集中注意力比較短,在此我安排了一個課間休息放松一下,就是閉眼睛聽音樂。

          第四環(huán)節(jié):鞏固練習(xí)

          1、變式練習(xí):把數(shù)字1改為0,用1、0、3任選2個數(shù)字能擺出幾個不同的兩位數(shù)?

          2、97頁做一做

          3、3位同學(xué)坐成一排合影,有多少種做法?

          4、《兒童文學(xué)》、《十萬個為什么》和《自然奧秘》要送給小紅兩本,可能送哪兩本?

          5、用“讀、好、書”三個字,能夠組成幾個詞?

          第五環(huán)節(jié): 總結(jié)歸納

          今天的數(shù)學(xué)廣角有趣嗎?你有什么感受和收獲?

          八、說效果:

          在課堂中我采用了分組進(jìn)行交流,在小組活動中,大部分學(xué)生都能夠參與到活動中去,但有,還是有少部分的同學(xué)在活動中非;钴S,不是為了探究,而是認(rèn)為好玩,沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。老師說活動時,有些同學(xué)是動起來了,但在老師說停下來,而學(xué)生并不能夠立即靜下來,這只是低年級孩子的年齡特點。

          評論:此說課稿能夠看出梁老師在設(shè)計時著眼于學(xué)生的發(fā)展,注重發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用,教師通過課件的演示、動手操作和游戲活動等方式進(jìn)行組織教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察比較。本節(jié)課教師圍繞新課程倡導(dǎo)的:主動參與、積極交往、樂于探究等特征的新的學(xué)習(xí)方式,能夠收到較好的成效。

          一、創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子對學(xué)習(xí)感興趣。

          梁老師在設(shè)計中先讓學(xué)生從簡單的排列入手,創(chuàng)設(shè)了去數(shù)學(xué)王國逛一逛的情境,利用1、2兩個數(shù)開密碼鎖的方法進(jìn)行數(shù)的排列教學(xué)。能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且也符合低年級兒童心理特點,同時還讓學(xué)生初步感知排列的方法。為新課的內(nèi)容做好了鋪墊。

          二、多媒體課件的應(yīng)用,讓孩子對學(xué)習(xí)感興趣。

          根據(jù)設(shè)計能夠看出多媒體課件在教學(xué)中取了不可替代的作用,用得是恰到好處。教師在教學(xué)中通過演示課件,讓學(xué)生理解了簡單的數(shù)排列的規(guī)律。既能夠突出教學(xué)的重點、突破教學(xué)的難點,又能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

        說課稿 篇9

          一、說教材

          教材分析:認(rèn)識、熱愛自己的家鄉(xiāng),應(yīng)從多方面著手,了解并介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)是其中一個重要內(nèi)容。特產(chǎn)是指一個地方特有的產(chǎn)品,也指一個地方的著名產(chǎn)品。特產(chǎn)是一個地方文化、經(jīng)濟(jì)的縮影,也是對外的窗口。因此,嘉興特產(chǎn)無疑是一種宣傳家鄉(xiāng)的有效途徑。本文不僅要使學(xué)生知道各地特產(chǎn),知道特產(chǎn)與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著密切聯(lián)系,還要是學(xué)生會想別人介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn),把愛家鄉(xiāng)落實到行動上。全文分為三個部分:各地特產(chǎn),特產(chǎn)相關(guān)因素,嘉興特產(chǎn)。本課的教學(xué)目標(biāo)是:

          1了解家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn),感受祖國物產(chǎn)豐富。

          2了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)特點及其與人們生活的關(guān)系,感受家鄉(xiāng)的發(fā)展,激起愛家鄉(xiāng)的豪情。

          3培養(yǎng)搜集和處理材料的能力。教學(xué)重點是以多種渠道搜集家鄉(xiāng)特產(chǎn)的宣傳資料,廣泛了解各地特產(chǎn)的名稱。教學(xué)難點是讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的密切關(guān)系。

          二、說教學(xué)過程

          在教學(xué)流程上,教師先以游戲的方法導(dǎo)入,讓學(xué)生猜猜家鄉(xiāng)特產(chǎn),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在明確“特產(chǎn)”的概念后,讓學(xué)生根據(jù)自己收集到的資料,說說全國各地都有些什么特產(chǎn)?老師再以直觀的圖片形式介紹全國各地的特產(chǎn),以連線的形式,強(qiáng)化這些知識。在夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)的這個板塊,為活躍課氣氛,我采用產(chǎn)品推銷的活動形式,讓學(xué)生以小組為單位,為自己的產(chǎn)品做推銷廣告。在賣特產(chǎn)、嘗特產(chǎn)、贊特產(chǎn)的生生互動、師生互動過程中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在活動中,讓學(xué)生融入生活,了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、以及鄉(xiāng)土文化,感受家鄉(xiāng)的發(fā)展,激起愛家鄉(xiāng)的豪情。

          三、說教法

          l、用語言創(chuàng)設(shè)情景,以情激情。

          情感對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著不可忽視的作用。課堂教育是師與生、生與師、生與生的網(wǎng)狀型的信息傳遞、交流、碰撞和反饋,而師生的情感則是信息交流的紐帶。積極的情感可以鼓舞人們主動、愉快地認(rèn)識事物、參與活動,高尚的情感產(chǎn)生正確的動機(jī)并蘊(yùn)蓄著堅強(qiáng)的意志力。本課教學(xué)目標(biāo)之一是要激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的道德情感。教師的煽情就顯得尤為重要。在夸家鄉(xiāng)板塊中,我創(chuàng)設(shè)這樣的情境:那好,今天在現(xiàn)場我們就舉辦一個“嘉興土特產(chǎn)博覽會”來推廣我們的特產(chǎn)。

          2、重視教師的導(dǎo)向性。

          本節(jié)課,要求學(xué)生從多種渠道搜集家鄉(xiāng)特產(chǎn)的宣傳資料。但是學(xué)生收集的資料未必全都有效。必須在老師的引領(lǐng)下,有的放矢地釋放。在課前,教師給出調(diào)查提綱,讓學(xué)生從家鄉(xiāng)特產(chǎn)的產(chǎn)地、特點、典故等多方面去了解,使學(xué)生有內(nèi)容可談。只有做好充足的準(zhǔn)備,才能為課堂交流打下了良好的基礎(chǔ)。

          3、以生為,全員參與。

          在推銷特產(chǎn)時,我考慮到學(xué)生個性差異。例如;有些學(xué)生善于演講、有些善于動手、有些善于表演。在活動時,要求小組長,落實好每位同學(xué)的任務(wù),使得人人有事做,而不僅僅是一位旁觀者。一些小組推薦出來的代表交流時,允許,組員做補(bǔ)充。教師要隨時關(guān)注同學(xué)的反應(yīng),同時邀請一些同學(xué)上來聞聞、摸摸、嘗嘗,讓大家調(diào)動多種感官了認(rèn)識家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

          總之,本節(jié)課教師努力挖掘?qū)W生資源,讓學(xué)生走進(jìn)生活,通過多種渠道搜集家鄉(xiāng)特產(chǎn)的宣傳資料,整合教材。讓學(xué)生在角色演繹中、親身體驗中,學(xué)以致用。在活動中,學(xué)習(xí)知識,激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

          ——《家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少》教學(xué)反思

          《家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少》是浙江教育出版社《品德與社會》教材三年級下冊第二個主題“生我養(yǎng)我的地方”中的第三個話題,由于學(xué)生生活圈小,社會活動能力弱,對家鄉(xiāng)特產(chǎn)不甚了解,從調(diào)查問卷來看,90%的學(xué)生只知道家鄉(xiāng)2、3種特產(chǎn),更聯(lián)想不到家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)效益,應(yīng)設(shè)計思想:讓孩子們由于所處家庭環(huán)境不同,對家鄉(xiāng)特產(chǎn)了解不甚全面,再實物羅列,感悟家鄉(xiāng)特產(chǎn)與家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展息息相關(guān)。

          讓實物(電腦圖片)進(jìn)課堂,提升孩子的情感體驗”是本教案設(shè)計的一大特色。實物是生活的一大濃縮,讓實物(電腦圖片)進(jìn)課堂,就是讓兒童的真實生活進(jìn)課堂,而生活是道德形成源泉,“兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認(rèn)識和感悟,只有源于兒童生活的德育活動,才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感,真實而非虛假的道德體驗和道德認(rèn)知。”(摘自《品德與生活》新課標(biāo))。該課例牢牢抓住“實物”(電腦圖片)兩字,展開豐富多彩的教學(xué)活動,將課堂教學(xué)生活化、活動化,以一個個具體可行的德育實踐和德育體驗完成道德教育。整堂課中分為四大板塊,以板塊式的德育活動推動學(xué)生道德情感的體驗。在第一板塊中教師設(shè)計了看一看的活動,讓學(xué)生對普通桔子與橙子進(jìn)行觀察觸摸,品嘗辨清,分清兩種水果的不同之處和特別之處。第二板塊,課堂實現(xiàn)多向互動,積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。針對三年級學(xué)生的特點和認(rèn)知規(guī)律,以家鄉(xiāng)特產(chǎn)展銷會(電腦圖片)的形式,實物(電腦圖片)擺放在學(xué)生眼前,讓他們看、品、評,不再是空洞的描繪,立體化的感受會比平面感覺更完美。小組互動,各組參觀,解說員解說,自己觀賞等多種形式,互相補(bǔ)充,互相合作,橫向的,縱向的,使他們發(fā)現(xiàn)和了解了更多的家鄉(xiāng)特產(chǎn),從而發(fā)出感嘆,原來我們的家鄉(xiāng)有那么多特產(chǎn),我們的家鄉(xiāng)是多么的可愛。第三板塊,以統(tǒng)計法將家鄉(xiāng)特產(chǎn)給家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)帶來的效益作統(tǒng)計,學(xué)生在具體、科學(xué)、真實的統(tǒng)計數(shù)據(jù)面前,深深地感受到特產(chǎn)創(chuàng)建與家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系,使課堂環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣,課堂內(nèi)容層層深入,而對家鄉(xiāng)的熱愛情感也會隨之提升,由此產(chǎn)生我也要為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)繁榮出點力的想法,自然進(jìn)入第四板塊,夸夸家鄉(xiāng)特產(chǎn)。學(xué)生帶著自豪的情感向我這個所謂的“外鄉(xiāng)客“介紹了自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn),看看他們的表情,聽著他們的語言,我深深地感受到了在本課一環(huán)緊扣一環(huán),一波推動一波的實物(電腦圖片)展示法的教學(xué)中被深深地感染了,他們深深地體會到了家鄉(xiāng)的富饒、家鄉(xiāng)的可愛,從而激發(fā)了他們愛家鄉(xiāng)的情感。總之,所設(shè)教案,以“實物”(電腦圖片)為主線,層層推進(jìn),絲絲相扣,收到了很好的教學(xué)效果。

          縱觀這節(jié)課,缺憾之處仍存,如:由于學(xué)生學(xué)習(xí)時間緊,經(jīng)濟(jì)條件、地理環(huán)境等條件限制,家鄉(xiāng)特產(chǎn)展銷廳并不十分豐富,幸好教師備課考慮到了這一點,把教者所帶物品補(bǔ)充給學(xué)生,我覺得新課標(biāo)對教師的要求甚高,如這堂課教師要有豐富的家鄉(xiāng)知識,要進(jìn)行社會調(diào)查,還需查閱許多資料,才能上好一堂滿意的課。

        說課稿 篇10

          教學(xué)設(shè)計說明:

          《豐富多彩的節(jié)日》是《義務(wù)教育實驗教科書——小學(xué)信息技術(shù)》(四年級下)(陳純主編,浙江攝影出版社出版)第三單元第10課。這一課是體現(xiàn)收集信息、整理信息、加工信息、運(yùn)用信息過程中的“收集信息”和“整理信息”。

          本節(jié)課的教學(xué)要使學(xué)生會能熟練應(yīng)用搜索引擎查找資料,掌握相關(guān)技巧;能下載保存網(wǎng)頁資料等。初步培養(yǎng)學(xué)生“收集信息”和“整理信息”的能力。

          一、呈現(xiàn)方式多樣,體現(xiàn)趣味性

          本課設(shè)計了猜一猜、考一考、連一連、搜一搜、理一理、填一填等生動有趣的活動,制作了有趣的實用的課件,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。真正讓學(xué)生體會到在學(xué)中樂、樂中學(xué)。

          二、交流合作,學(xué)會選擇

          在教學(xué)中,通過分組活動,讓學(xué)生在互相交流中學(xué)習(xí)聽取別人的意見,并對別人的方法進(jìn)行理解,可以使學(xué)生的思維空間更為廣闊,有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識。在多樣化的方法之中,必定有一些是比較簡單或比較適合自已的,引導(dǎo)選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

          三、注重差異教學(xué)

          課堂教學(xué)不能只面向個別尖子學(xué)生,每一個學(xué)生都應(yīng)該是課堂的主人。所以教師必須仔細(xì)考慮所設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)的難易度,以便讓每一個學(xué)生都有參與學(xué)習(xí)的可能。

          四、以學(xué)生為主體,讓學(xué)生主動積極學(xué)習(xí)

          學(xué)生的信息素養(yǎng)主要是通過學(xué)生自己的操作實踐活動“習(xí)得”的,不是老師教會的。所以在教學(xué)中我特別注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué),才能真正提高學(xué)習(xí)的實效。我在設(shè)計教學(xué)時,牢牢地樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,并且力求在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來。這樣學(xué)生就會學(xué)得更加主動,更加投入,也更加有興趣。

          此外,我們在教學(xué)中要注意以下幾個問題。

          1.處好方法多樣化與最優(yōu)化的關(guān)系,允許不同發(fā)展的學(xué)生采用不同的方法,體現(xiàn)方法多樣化。

          2.學(xué)生要能使用其中一種自己喜歡的方法。

          3.本課是本單元中的第一課,只要求學(xué)生能熟練運(yùn)用關(guān)鍵字搜索到資料,并進(jìn)行下載整理就可以了,不要求學(xué)生加工和運(yùn)用資料。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          知識目標(biāo):了解搜索引擎的更多作用。

          技能目標(biāo):(1)能熟練應(yīng)用搜索引擎查找資料,掌握相關(guān)技巧;

         。2)能下載保存網(wǎng)頁資料。

          情感目標(biāo):(1)體會中國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗風(fēng)情、豐富多彩,培養(yǎng)民族自豪感;

          (2)培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)搜索習(xí)慣。

          【教學(xué)重點】

          熟練應(yīng)用搜索引擎下載資料。

          【教學(xué)難點】

          能建立文件夾并下載保存網(wǎng)頁資料。

          【教學(xué)過程】

          一、激趣導(dǎo)入

          T:同學(xué)們好。歡迎參加今天的“節(jié)日大課堂”。首先向大家介紹今天的參賽小組:**隊……

          節(jié)日第一關(guān)——猜一猜

          有關(guān)節(jié)日的個資料,學(xué)生搶答

          二、了解節(jié)日

          1.初步搜索了解中國傳統(tǒng)節(jié)日

          T:孩子們,你們喜歡過節(jié)嗎?一年當(dāng)中有許多的節(jié)日。這么多節(jié)日大致可分為中國傳統(tǒng)節(jié)日、現(xiàn)代節(jié)日和外國節(jié)日。

          節(jié)日第二關(guān)——考一考

          T:中國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些呢?我們可以通過什么方法來獲取這些答案呢?請快速找到這個答案。

          T:你為什么這么快就找到答案了?你的方法可以與我們分享嗎?

         。裕喝绻逸斎搿皞鹘y(tǒng)”這個關(guān)鍵字會怎么樣?

         。裕簽槭裁捶Q為中國傳統(tǒng)節(jié)日呢?

         。裕褐袊鴤鹘y(tǒng)節(jié)日一般以農(nóng)歷計算,只有清明節(jié)和冬至是陽歷的。它們有特定的節(jié)日飲食、服飾以及儀式等,有足夠的文化內(nèi)涵。

          2.搜索節(jié)日資料

          T:現(xiàn)在我要再來考考同學(xué)們到底對這些傳統(tǒng)節(jié)日了解多少呢?

          節(jié)日第三關(guān)——連一連

          T:下面進(jìn)入“連一連”環(huán)節(jié),請將各內(nèi)容拖到相關(guān)的節(jié)日里。

         。裕簽榱俗屓5耐瑢W(xué)都了解我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日文化,我們和大隊部協(xié)商,準(zhǔn)備為學(xué)校做“傳統(tǒng)節(jié)日文化長廊”。那么,我們需要收集節(jié)日的哪些資料,才能讓我們的“文化長廊”顯得豐富多彩呢?

          信息技術(shù)說課及教案(豐富多彩的節(jié)日),標(biāo)簽:小學(xué)信息技術(shù)說課稿模板,信息技術(shù)說課稿,

          T:你有什么好辦法能快速找到這些資料呢?比如說:圖片

          T:發(fā)現(xiàn)了“目錄分類搜索”。

          節(jié)日第四關(guān)——搜一搜

         。裕簝蓚搜索技巧:“+”/“ ”——組合式搜索,搜索到同時符合這兩個條件的資料。如“中秋節(jié)+習(xí)俗或中秋節(jié) 習(xí)俗”。

          T:第二個技巧是:高級搜索。

          T:馬上開始“搜一搜”,我們分組進(jìn)行收集資料,一個小組負(fù)責(zé)搜索一個節(jié)日的資料。

         。常螺d整理節(jié)日資料

          T:你們小組找到了節(jié)日的什么知識?快告訴大家。

         。裕何覀冎酪觥拔幕L廊”,必須將網(wǎng)頁上的這些資料下載下來。請問這么多資料你們準(zhǔn)備如何

          將它們收集起來呢?

          節(jié)日第五關(guān)——理一理

         。裕河袥]有嘗試過將整個網(wǎng)頁存下來?

         。裕喝绻阍谙螺d保存整理的過程中有遇到困難,可以打開“小助手”,他會幫你解決你的困難哦!

          (展示學(xué)生整理的文件夾)

         。裕耗銥槭裁匆ㄟ@些文件夾,新建文件夾有什么好處呢?

          三、課堂小結(jié)

          節(jié)日第六關(guān)——填一填

          T:同學(xué)們,網(wǎng)上的資料不是在于收藏,而是在于更好地應(yīng)用。今天為了做一期“中國傳統(tǒng)節(jié)日”文化長廊,同學(xué)們都運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)搜索的好點子,并下載了資料進(jìn)行很好地整理。現(xiàn)在我們就進(jìn)入最后一個五一節(jié)——填一填。將自己今天操作的過程和收獲進(jìn)行一個小結(jié)。

        【關(guān)于說課稿匯編十篇】相關(guān)文章:

        關(guān)于《蒸發(fā)》說課稿11-30

        關(guān)于《蝸牛》說課稿11-30

        關(guān)于勸學(xué)教案匯編十篇01-17

        關(guān)于會議方案匯編十篇12-11

        關(guān)于計劃方案匯編十篇02-03

        關(guān)于數(shù)軸說課稿范文02-22

        關(guān)于《沁園春長沙》說課稿12-21

        關(guān)于《觀滄!氛f課稿12-05

        關(guān)于《化石吟》說課稿10-30

        魯迅《燈下漫筆》說課稿匯編12-22

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>