說課稿

【推薦】說課稿合集4篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編收集整理的說課稿5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

　　說教材、說目標(biāo)、說教法：

　　中國書法源遠流長，數(shù)千年來以自己獨特的方式傳承著中華民族豐厚的文化內(nèi)涵，是我國民族藝術(shù)的瑰寶。書法作為中華民族文化傳承的重要載體之一。本冊教材每一課編排分成三大模塊：一為“寫寫偏旁”，意在訓(xùn)練學(xué)生的基本技法；二為“描描寫寫”，旨在訓(xùn)練偏旁在例字中的應(yīng)用，進一步提高學(xué)生的書寫能力；三是“自己練練”，目的在于讓學(xué)生通過稍大量的練習(xí)，提高學(xué)生書寫的熟練程度。我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)為以下幾部分：

　　1、看書法家的小故事，使生認識到學(xué)好書法必須持之以恒，刻苦勤練。

　　2、掌握隹字旁的書寫要領(lǐng)。

　　3、了解帶有這偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

　　4、寫好“難、雄”，要求正確，端正，比例恰當(dāng)。

　　圍繞這個教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)教學(xué)重點是“書寫隹字旁和兩個例字”，難點為掌握書寫規(guī)律。為了更好的解決教學(xué)重難點，關(guān)鍵是仔細觀察字的結(jié)構(gòu)以及筆畫形態(tài)特點。

　　我覺得書法是一種高雅的行為，為了更好地落實本次的教學(xué)目標(biāo)，我利用班班通激發(fā)學(xué)生興趣，用循序漸進的方法掌握書寫規(guī)律。

　　教學(xué)流程是這樣設(shè)計的：視頻導(dǎo)入新課、自主學(xué)習(xí)、小組合作、交流展示、書寫練習(xí)、展示評價。

　　通過讓學(xué)生觀看書法家小故事，讓學(xué)生受熏陶受感染，學(xué)習(xí)他們刻苦習(xí)字的精神。后通過自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)讓學(xué)生先觀察字的結(jié)構(gòu)特點，然后在小組內(nèi)交流、書寫后再進行評價在整個環(huán)節(jié)中知識結(jié)構(gòu)得到提升。

　　在寫字之前讓學(xué)生背誦寫字姿勢歌，提醒學(xué)生：注意做到三個一：手離筆尖一寸，眼睛離桌一尺，胸離桌邊一拳。同時也激發(fā)學(xué)生的興趣，營造一種輕松愉快的課堂氣氛。

　　根據(jù)學(xué)生爭強好勝的心理特征，用激將法提問：誰會寫隹字旁？讓學(xué)生嘗試在自己的課本上寫兩個“隹”字。然后同桌先評一評誰寫得好，說一說寫好“隹”應(yīng)注意什么，總結(jié)注意點。再讓大家推薦兩位同學(xué)上臺寫兩個“隹”字，大家來評一評。然后，我在黑板上范寫放大版的“隹”。第一筆單人旁，單人旁較窄長，撇斜直，豎的起筆靠近撇的尾部，以及右邊的寫法。

　　臨摹是寫字的基本方法，可以感受原帖的提按轉(zhuǎn)折，領(lǐng)悟基本的用筆方法。描紅要求一筆完成，不可涂改。描一個，臨寫一個。再請2位同學(xué)上黑板寫2個，然后評價。

　　接著讓學(xué)生一邊講解“難、雄”的結(jié)構(gòu)特點和書寫要點，我一邊范寫。同時邀請同學(xué)們拿出手指在桌面上書空，體會寫的按捺提點的變化，再進入描紅和臨寫、書寫評價環(huán)節(jié)，最后再有一個大的書寫練習(xí)和展示評價環(huán)節(jié)。

　　同時學(xué)生在練寫時，播放古典音樂，讓學(xué)生在寧靜優(yōu)美的意境中寫字。

說課稿 篇2

　　一、設(shè)計理念

　　閱讀教學(xué)就是學(xué)生、文本、教師之間對話的過程。要讓這個對話的過程更加流暢，充滿精彩，一個重要的方法就是找到三者之間的共鳴點。喚醒學(xué)生生活中真實的體驗，激活生活的記憶是一個有效的策略。本課的教學(xué)，力圖實踐這個理念。

　　二、對教材的理解

　　《媽媽的帳單》是小學(xué)三年級五單元最后的一篇閱讀課文，文本敘述了小彼得認為自己成了小商人，應(yīng)該向媽媽索取60芬尼的報酬，媽媽知道后不動聲色的給了小彼得60芬尼，同時開出了一份帳單，帳單中小彼得欠媽媽款項是巨大的，而媽媽的索取是0芬尼。小彼得看了帳單后羞愧萬分，把索取的報酬還給了媽媽。表達母愛的偉大，孩子在母愛的感召下轉(zhuǎn)變成長。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)三年級的總體目標(biāo)和單元要求，本文的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計三個：

　　1、學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

　　3、培養(yǎng)獨立的閱讀能力，運用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。

　　教學(xué)重點、難點：

　　重點：理解媽媽帳單的內(nèi)容表現(xiàn)母愛的偉大、母愛不要回報。

　　難點：理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。

　　四、教學(xué)流程：

　　(一)導(dǎo)入

　　1、課前播放滿文軍的《母親》，聽了這首歌有沒有讓你想起一首古詩?指名學(xué)生背《游子吟》

　　2、揭示課題《媽媽的賬單》說到賬字時停下來，對學(xué)生說：這個賬偏旁是(貝字旁，說明和金錢有關(guān)系，要注意他不是巾字旁的帳。)

　　3、讀課題。

　　4、質(zhì)疑

　　歸納、出示課件：同學(xué)們的疑問歸納起來就是：媽媽的賬單是寫給誰的?寫著什么?為什么寫這份賬單?

　　(二)初讀課文

　　1、初讀

　　先請同學(xué)們打開課文，選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀，碰到難讀的詞語或句子反復(fù)地讀，把課文讀通順。開始吧!

　　2、檢查反饋

　　老師從課文里摘了一些大家容易讀錯的詞語，誰能準(zhǔn)確而又響亮地讀一讀。

　　(三)體會母愛的無價與無私

　　請同學(xué)們再帶著三個問題默讀課文，談?wù)勛约旱氖斋@。

　　學(xué)習(xí)兩份賬單

　　1、學(xué)生回答媽媽賬單內(nèi)容時隨機出示媽媽的帳單。

　　媽媽為什么寫了“0芬尼”，媽媽為什么這么寫?

　　學(xué)生交流。

　　出示小彼得的賬單

　　師：我把這兩個帳單放在一起，同學(xué)們讀一讀兩份賬單。

　　2、落實“款項”：

　　3、請同學(xué)們再默讀兩份賬單，邊讀邊比較這兩分帳單不同在哪?

　　4、交流

　　5、補列母親的帳單

　　6.母親永遠是那樣慈愛，如果公正點，請你為母親的付出算筆賬應(yīng)該是多少芬尼?

　　你還能用類似的詞嗎? 板書：無價

　　你認為彼得的媽媽是一位怎樣的人?板書：無私

　　用一句話來概括這是一份什么帳單?通過這份帳單，你感受到了什么?板書：愛

　　(四)引導(dǎo)想象，補充小彼得的心理

　　1、小彼得是個聰明、懂事的孩子，他通過這份賬單也感受到了母親無價、無私的愛，因此“小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分�！�

　　2、引導(dǎo)補白

　　“讀著讀著”說明什么?

　　投影出示：

　　小彼得把帳單展開讀了起來，他讀著讀著，情不自禁地想起了每一天，媽媽總是準(zhǔn)時送上香濃的牛奶，想起了 ，想起了 ……

　　(放背景音樂《母親》)

　　3、交流補白內(nèi)容，教師隨機點撥，注意適當(dāng)結(jié)合學(xué)生自己的生活實際。

　　4、想到這些，彼得真是羞愧萬分，哪些語句說明小彼得羞愧萬分?請同學(xué)們仔細讀讀最后一個自然段，用橫線畫出。

　　5、反復(fù)朗讀，體會羞愧和改過。

　　6、出示插圖。補充小彼得和媽媽的對話：小彼得撲在媽媽的懷里，會和媽媽說些什么話?

　　7、是啊，彼得剛才說的這些話就是彼得羞愧萬分的表現(xiàn)。

　　(五)小結(jié)

　　五、反思：

　　1、《媽媽的賬單》是一篇略讀課文，在一課時內(nèi)如何把它吃透很難，所以我把讀放在了課外的預(yù)習(xí)中，課堂上并沒有發(fā)大時間讓學(xué)生進行反復(fù)的誦讀。我只是緊緊抓住兩份賬單，讓學(xué)生反復(fù)誦讀兩份賬單，在誦讀中比較兩份賬單，在比較中讓學(xué)生感悟那是一份無私而又無價的賬單，讓學(xué)生懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報的，在比較中感受到那是一份愛的賬單，在比較中感悟到那是一份無聲的賬單，媽媽用一份賬單無聲地告訴小彼得愛的真諦。

　　2、在設(shè)計本課教學(xué)目標(biāo)時，力求與本人的課題緊密結(jié)合，所以在兩個地方安排了小練筆：一是抓住“讀著讀著”這個詞，讀著讀著說明小彼得心中洶涌澎湃，思緒萬千，眼前一定浮現(xiàn)了很多媽媽照顧自己的情境，我讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，把這一個個情境寫下來。這一設(shè)計不僅喚起了學(xué)生的情感體驗，而且訓(xùn)練了學(xué)生的語言，注重了學(xué)生語言的積累、感悟和運用，人文性和工具性達到了完美的統(tǒng)一。二是安排在授課即將結(jié)束時，讓學(xué)生在充分的`朗讀感悟的基礎(chǔ)之上，再出示課文的插圖，從視覺上讓學(xué)生感受到小彼得的羞愧萬分，引領(lǐng)學(xué)生入情入境，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說一說此時的小彼得和媽媽會說些什么，做些什么?想讓學(xué)生的情感就很自然的流露出來，以達到水到渠成的效果。但由于自己沒有把握好時間，后來時間來不及，這個小練筆就沒有執(zhí)行。

　　3、在本課的教學(xué)中還有許多對自己不滿之處，其主要表現(xiàn)在：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的環(huán)節(jié)上不到位，特別是小彼得羞愧萬分的部分;教學(xué)方式單一，大都是以師生對話、問問題進行;另外時間的安排不夠妥當(dāng)，出現(xiàn)了前松后緊的現(xiàn)象。

說課稿 篇3

　　一、淺析教材

　　《翠鳥》是一篇狀物的課文。全文共5段，主要通過對翠鳥色彩鮮艷、小巧玲瓏的外形和活動時機警、敏捷的特點描寫，反映了作者喜愛翠鳥的情感。作者在描寫翠鳥外形時，抓住顏色非常鮮艷的特點，先總寫后分述，準(zhǔn)確地運用描寫色彩的詞語和擬人、比喻的手法，突出了翠鳥之“翠”的靜態(tài)美。在描寫翠鳥的活動時，抓住“疾飛”、“叼魚”的動作，精確地選用恰當(dāng)?shù)膭釉~，生動描繪了翠鳥動作機靈的特點，突出了翠鳥的動態(tài)美。通過這兩方面的描寫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣，激發(fā)學(xué)生愛護小動物、熱愛大自然的思想感情；同時讓學(xué)生初步接觸文中先總起后分述的寫作方法，為以后學(xué)習(xí)類同結(jié)構(gòu)的篇章打下基礎(chǔ)。 讀懂總分段式的課文片段，既是本單元的訓(xùn)練重點，也是本課的訓(xùn)練重點。作為進行這項訓(xùn)練的首篇課文，通過它幫助學(xué)生獲得正確的概念和分析方法至關(guān)重要。學(xué)生已具有較強的理解句子，和將句子同類歸并的能力，且經(jīng)過多種段式訓(xùn)練（時間順序、事情發(fā)展順序、方位順序），為順利地達成此訓(xùn)練目標(biāo)奠定了很好的基礎(chǔ)。

　　二、陳述教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬�、根據(jù)三年級的大綱要求、教學(xué)要求和課文特點，我確定本課的以下教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、認知目標(biāo)：學(xué)會本課的14個生字，理解18個新詞的意思

　　2、技能目標(biāo)：能讀懂課文第二自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫具體的，并能背誦這一段。

　　3、情感目標(biāo)：通過了解翠鳥的外形和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣，激發(fā)愛護小動物的情感。

　　為了順利達成目標(biāo)，我分三課時進行教學(xué)。第一課時，初讀全文，了解大意，學(xué)習(xí)1—2段，并學(xué)會兩段中6個生字和部分新詞。第二課時，學(xué)會剩余的8個生字和部分新詞，學(xué)習(xí)3—5段。第三課時，朗讀課文，總結(jié)課文，歸納有關(guān)翠鳥的知識，領(lǐng)會課文語言表達的特點，仿寫總分段式。

　�。ǘ�）、下面，我著重講第一課時的教學(xué)根據(jù)教材特點，本課的第二自然段是本課的訓(xùn)練重點段，因此結(jié)合課后思考練習(xí)，我確定本課時的以下三個教學(xué)目標(biāo)

　　1、認知目標(biāo)：學(xué)會本課的6個生字“巧、繡、紋、腹、襯、衫”及所組成的新詞的意思。

　　2、技能目標(biāo)：了解課文第二自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫具體的，并背誦第二自然段。

　　3、情感目標(biāo)：通過了解翠鳥的外形及顏色，培養(yǎng)生觀察小動物的興趣，激發(fā)學(xué)生愛護小動物，熱愛大自然的情感。

　　三、說教學(xué)重點、難點：

　　因為本單元的重點訓(xùn)練項目是“讀懂總分段式的一段話”，所以確定本課時的教學(xué)重點是“讀懂總分段式的一段話”，即了解課文第二自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫具體的。又緣于在整個小學(xué)階段看，它是首次提出對總分段式的認識，因此了解總分段式的結(jié)構(gòu)及怎樣圍繞總起句把分述部分寫具體也就成為了難點

　　四、說教法、學(xué)法

　�。ㄒ唬�、說教法：教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，我采用

　　1、直觀教學(xué)法：運用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，拉近學(xué)生與課文的距離。

　　2、啟發(fā)式講讀法：抓住文中的重點詞句引導(dǎo)學(xué)生讀讀、劃劃、議議，解決重點，突破難點。

　　3、讀寫結(jié)合：抓住課文的教材特點，進行仿說，為本單元的寫作訓(xùn)練目標(biāo)的達成做充分準(zhǔn)備。

　�。ǘ�）、說學(xué)法：

　　1、遷移法，運用知識遷移的規(guī)律，讓學(xué)生進一步掌握總分段式的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成。

　　2、發(fā)現(xiàn)法，在講讀中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　五、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、自己設(shè)計的作業(yè)

　　2、課件：翠鳥圖片、錄音、錄像。

　　六、教學(xué)過程設(shè)計

　　（一）看圖揭題，導(dǎo)入新課：

　　1、 教學(xué)一開始，利用直觀教具——翠鳥生活錄像片段，把翠鳥展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生說說鳥的名稱，揭示課題。

　　2、 學(xué)生讀題質(zhì)疑，你想知道什么？（翠鳥的外形、住處、捕食等）

　　3、 用“就請帶著你們的問題聽聽課文的錄音”的導(dǎo)語過渡到第二環(huán)節(jié)。這樣設(shè)計，一是讓學(xué)生養(yǎng)成看到課題，思考內(nèi)容的學(xué)習(xí)和方法；

　　二是制造懸念引起學(xué)生好奇心和求知欲。

　　（二）初讀全文，初知課文內(nèi)容：

　　1、 播放課文錄音，思考：課文是從哪幾個方面介紹翠鳥的？學(xué)生反饋：外形、捉魚、住處。

　　2、 學(xué)生自己朗讀全文，提出要求：注意讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音，做到不添字漏字。

　　3、 檢查指名朗讀，并有意識地請三個學(xué)生分別讀翠鳥的外形部分、捉魚部分、住處部分。

　　4、 揭示本課的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會描寫翠鳥外形的1、2兩段，及1、2兩段中出現(xiàn)的幾個生字。在課的開始提出明確的目標(biāo)，學(xué)生就有了努力的方向，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動積極性。

　　（三）重點學(xué)習(xí)課文1、2兩段：

　　1、老師范讀1、2兩段，請學(xué)生說說翠鳥的外形有什么特點。

　　2、學(xué)生自由讀1、2兩段，質(zhì)疑：你有什么地方不理解的？

　　3、學(xué)習(xí)第一段，找出能說明翠鳥外形特點的詞——小巧玲瓏。

　　4、看圖說說，哪些地方看出它是小巧玲瓏？

　　5、讀第一段。

　　6、學(xué)習(xí)第二段，這是本文的重點段，因此，我設(shè)計了幾個層次，來突破重點段。

　　（1）、自己邊讀邊看學(xué)習(xí)提示，找出文中哪一句是總起句，哪一句是分述部分，分述部分是從哪幾方面把總起句寫具體的？發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

　　（2）、你喜歡這只鳥嗎？請你讀一讀。

　�。�3）、你最喜歡哪一句，為什么？讓學(xué)生品讀。老師點撥：我們小朋友以后要把一件東西寫美麗，也可以用上一些顏色詞，你積累的顏色詞越豐富，就能把這件東西寫得越美麗。教育學(xué)生平時也可以做些積累，為將來的寫作打好基礎(chǔ)。學(xué)生再讀這一段。

　�。�4）、分述部分調(diào)換順序，與原文進行比較，得出，分述部分不僅要寫得美，還應(yīng)該按照從上到下的順序?qū)憽?/p>

　�。�5）、用自己喜歡的方法背誦這一段。然后進行交流背誦及經(jīng)驗。

　　四、片段仿說：模仿第二段的寫法，以總分關(guān)系構(gòu)段，根據(jù)第一段的內(nèi)容，說一段話。讀寫結(jié)合的心理機制上學(xué)習(xí)遷移，葉圣淘說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能舉一反三，練習(xí)閱讀和作文的熟練技巧。”這一設(shè)計讓學(xué)生把新學(xué)知識當(dāng)堂鞏固，反饋，而且這一遷移從這課時的教學(xué)內(nèi)容中挖掘，并不游離。

　　五、說作業(yè)設(shè)計：針對課時安排，根據(jù)學(xué)生的差異教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計以下作業(yè)：

　　1、照樣子抄寫詞語（繡滿、花紋、腹部、襯衫）；

　　2、填空題（課文第二自然段是圍繞——————這個總起句寫的。課文是分——、——、——三方面，把總起句的意思寫具體的）。

　　3、摘抄1、2兩自然段中的好詞（選做題）。

　　六、說板書：

　　好的板書是文章結(jié)構(gòu)的簡縮，能體現(xiàn)作者的寫作思路和課文重點，我的板書力求做到這些。板書設(shè)計時，便于學(xué)生根據(jù)它掌握總分段式的結(jié)構(gòu)，有助于訓(xùn)練目標(biāo)的達成，并且在學(xué)習(xí)課文時，師生共同完成板書，強化激勵機制，提高課堂效率

　　七、備課特色

　　1、分層次達成教學(xué)目標(biāo)，突破重點、難點。

　　2、打破第一教時的常規(guī)教學(xué)，先學(xué)文，在學(xué)文中落實生字字音，再來分析字形，學(xué)寫生字。

　　附：作業(yè)一、 照樣子抄寫詞語

　　繡滿（ ）、（ ） 花紋（ ）、（ ）襯衫（ ）、（ ） 腹部（ ）、（

　　二、 填空第二自然段是圍繞（ ）這個總起句寫的。課文是分（ ）、（ ）、（ ）三個方面，把總起句的意思寫具體的。

　　三、 摘抄好詞

說課稿 篇4

　　一 、教材分析

　　教材內(nèi)容選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）五年級（上冊）第53頁——54頁。做一做。練習(xí)十一 1——3題。教材的編寫意圖是從等式引入，首先通過天平演示，說明天平平衡的條件是左右兩邊所放物體質(zhì)量相等。同時得出一只空杯正好100克，然后在杯中倒入水，并設(shè)水重x克。通過逐步嘗試，得出杯子和水共重250克。從而由不等到相等，引出含有未知數(shù)的等式稱為方程。

　　為提供更為豐富的感知材料，教材提出：你會自己寫出一些方程嗎？然后通過三位小朋友在黑板上寫方程的插圖，讓學(xué)生初步感知方程的多樣性。

　　在“做一做”里，教材給出了6個式子，讓學(xué)生識別哪些是方程。要讓學(xué)生明白，未知數(shù)還可以用不同的字母表示。

　　“你知道嗎”的閱讀材料，簡要介紹了有關(guān)方程的一些史料。通過讓學(xué)生閱讀，了解一些有關(guān)方程的歷史和發(fā)展。

　　二、學(xué)法指導(dǎo)

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)量關(guān)系以后通過一定的情景進一步學(xué)習(xí)方程的意義，列方程和用方程表示簡單的數(shù)量關(guān)系。學(xué)生要在熟悉用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上理解和掌握方程的意義。在天平的演示情景中觀察，思考，討論，探究。說出方程的特點并由不等的式子到相等的式子，從而推導(dǎo)方程的意義并能擴展到根據(jù)方程的意義列出簡單的方程和用方程表示簡單數(shù)量關(guān)系。

　　三、教法

　　1．指導(dǎo)思想

　　本課教學(xué)是以天平的演示實驗為情景引入教學(xué)內(nèi)容的，教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生充分地觀察，探究，主動掌握有關(guān)知識和技能；進行合作學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生的交流意識，發(fā)現(xiàn)意識。

　　2．教學(xué)方法

　　根據(jù)五年級學(xué)生的知識結(jié)鉤和認知水平，從生活實際中的情景——用天平稱量物體重量入手，通過教學(xué)課件的使用使學(xué)生觀察“等式”——“不等式”——“方程”的演示過程，深刻理解方程是含有未知數(shù)的等式。然后結(jié)合幾道判斷題讓學(xué)生舉例深化對方程意義的理解，最后設(shè)計二組情景讓學(xué)生列出方程和用方程表示數(shù)量關(guān)系使方程的概念得到拓展和沿伸。

　　四、 教學(xué)流程

　　1．舊知練習(xí)，學(xué)前準(zhǔn)備

　　這一部分共安排了4道填空題。目地是通過復(fù)習(xí)用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系來為本節(jié)課的內(nèi)容作鋪墊從而引入本課的課題“方程的意義”。

　　2．情景引入，探究新知

　　從天平的認識入手，讓學(xué)生了解一些天平的使用知識。然后演示出天平左右盤分別放一個空杯子和一個100克的琺碼，使學(xué)生觀察到在天平平衡的情況下空杯子的重量和琺瑪?shù)闹亓渴窍嗟鹊摹�從而為等式的引入作鋪墊。繼續(xù)演示，在杯中倒?jié)M水，天平傾斜，說明不平衡，得到100+x》100的不等式。再增加琺碼，又得到100+x《300的不等式。最后天平逐漸平蘅，左右兩邊相等，得到100+x=250這樣一個含有未知數(shù)的等式，稱為方程。使學(xué)生理解，方程應(yīng)該是一個等式，而且是一個含有未知數(shù)的等式。這樣就讓學(xué)生初步掌握了方程的意義。接著將式子中的x換成b，式子還是方程。說明方程中的未知數(shù)可以用不同的字母表示。

　　3．深化概念，加強理解

　　先出示一組式子判斷是不是方程，說出判斷的理由，使學(xué)生對方程的概念作初步的理解和判斷。討論m+n=3是否是方程，讓學(xué)生知道方程中的未知數(shù)可以不只一個。最后讓學(xué)生寫出一些方程和舉出反例是對學(xué)生知識和技能及運用能力的培養(yǎng)。

　　4．聯(lián)系實際，應(yīng)用拓展

　�。�1）列出第62頁第2提的方程是讓學(xué)生在熟悉的情景中根據(jù)方程的意義列出方程。

　�。�2）用方程表示數(shù)量關(guān)系的情景是對用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系和方程的意義的整合運用。引導(dǎo)學(xué)生列出方程，還可啟發(fā)學(xué)生列出不同的方程。

　　5．總結(jié)全課：對教學(xué)內(nèi)容進行梳理。

　　6．課堂作業(yè)：當(dāng)堂練習(xí)或課下完成。

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