《快樂(lè)跳躍》優(yōu)秀說(shuō)課稿
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《快樂(lè)跳躍》優(yōu)秀說(shuō)課稿1
一、指導(dǎo)思想:
本課堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),以學(xué)生發(fā)展為中心,從學(xué)生的健康出發(fā),結(jié)合低年級(jí)學(xué)生身心的特點(diǎn),利用情境教學(xué),創(chuàng)建一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍。并關(guān)注個(gè)體差異,讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,在不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功的過(guò)程中,增強(qiáng)自尊心和自信心,形成積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo):樂(lè)于在情境中扮演角色,積極參與活動(dòng),自尊,自信。
2、知識(shí)與技能目標(biāo):90%的學(xué)生能初步掌握立定跳遠(yuǎn)的方法和要領(lǐng),體會(huì)全身協(xié)調(diào)用力,發(fā)展腿部力量及跳躍能力。
3、情感目標(biāo):激發(fā)體育興趣,培養(yǎng)觀察、自主創(chuàng)新能力。在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作、交流,增強(qiáng)集體主義精神。
三、教材與學(xué)情分析:
本節(jié)課為跳躍單元教學(xué)的第一課時(shí)。跳躍是小學(xué)低年級(jí)體育運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容,也是促進(jìn)身體全面發(fā)展的重要手段。通過(guò)跳躍練習(xí),能增強(qiáng)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶的力量,發(fā)展協(xié)調(diào)性和彈跳能力,促進(jìn)內(nèi)臟器官的發(fā)展。小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生身體正處在迅速發(fā)育時(shí)期,他們的直觀思維能力較強(qiáng),具有活潑好動(dòng)、喜歡比賽、喜歡做各種游戲的特點(diǎn)。但注意力容易轉(zhuǎn)移,自控能力差。小學(xué)一年級(jí)已接觸了向高處跳和向遠(yuǎn)處跳,因此對(duì)學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)有一定的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):雙腳用力蹬地,腿盡量伸直,展髖。
難點(diǎn):蹬擺協(xié)調(diào)配合,平穩(wěn)落地。
五、教學(xué)方法與手段:
。薄⒈竟(jié)課的主要任務(wù)是使學(xué)生在一年級(jí)的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)雙腳用力蹬地,展髖收腹,雙腳平穩(wěn)落地。因此創(chuàng)設(shè)了“小青蛙學(xué)本領(lǐng)”這一情景,讓學(xué)生通過(guò)模仿青蛙跳躍;對(duì)比教師示范動(dòng)作,從而找出立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要點(diǎn)以及通過(guò)擺“荷葉”,跳“荷葉”完成立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)。學(xué)生自始自終在愉快、活躍的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、課一開(kāi)始就以童話入手,學(xué)生一邊看著老師手中頭飾的變化,一邊跟著老師模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作。教師再加入適當(dāng)?shù)耐捳Z(yǔ)言,讓學(xué)生在開(kāi)始部分中的學(xué)習(xí)就能達(dá)到認(rèn)真、專(zhuān)心并激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、在課的主要部分利用嘗試教學(xué)法,讓學(xué)生模仿青蛙跳躍。緊接著教師做出正確的立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作,利用評(píng)比的方法,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)老師和同學(xué)們跳躍的不同點(diǎn),讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察、對(duì)比,直觀形象地明白了立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)要點(diǎn),為下一步的練習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。
4、一改以往教師做示范,學(xué)生學(xué)示范的課堂教學(xué)模式。教師和學(xué)生一起戴上青蛙頭飾,一起在池塘里學(xué)本領(lǐng)。體現(xiàn)了教學(xué)雙方的互動(dòng)性、自主性。而教師也走下講臺(tái)與學(xué)生一起探究、合作學(xué)習(xí),體現(xiàn)了教學(xué)的'創(chuàng)新性。
5、在課的后面兩個(gè)環(huán)節(jié)中,為了不使學(xué)生的興趣有所轉(zhuǎn)移,還是利用與青蛙有關(guān)的游戲和舞蹈來(lái)吸引學(xué)生的注意力,從而把他們的學(xué)習(xí)興趣,從課的開(kāi)始一直保持到最后。
。、教學(xué)中利用獎(jiǎng)勵(lì)法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生練習(xí)的積極性,使整堂課的學(xué)習(xí)達(dá)到了高潮。
7、繼續(xù)為下一節(jié)課設(shè)計(jì)情境,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完本節(jié)課后更加期待下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)過(guò)程:
略
《快樂(lè)跳躍》優(yōu)秀說(shuō)課稿2
活動(dòng)來(lái)源:
本次活動(dòng)主要是利用生活中的小盒子來(lái)練習(xí)孩子的跳躍能力,來(lái)源于幼兒平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn),在戶外運(yùn)動(dòng)時(shí),孩子利用自己周?chē)捏w育器械,創(chuàng)造出了不同的跳躍方式。因此我把這個(gè)點(diǎn)放大,以盒子為載體,練習(xí)孩子的跳躍能力。
活動(dòng)亮點(diǎn):
(一)活動(dòng)材質(zhì):生活中常見(jiàn)紙盒。
(二)體現(xiàn)幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程。
在活動(dòng)中,來(lái)測(cè)試幼兒能夠跳多高?跳多遠(yuǎn)?是通過(guò)小朋友探索盒子的組合,創(chuàng)造出不同高度,不同距離的盒子組合來(lái)實(shí)現(xiàn)。
(三)自己擺設(shè)場(chǎng)地。
往往我們看到體育活動(dòng)比賽的場(chǎng)地是老師事先擺好的,只是一個(gè)技能的鞏固過(guò)程。我在最后的比賽環(huán)節(jié)中設(shè)置了小朋友根據(jù)樣本來(lái)擺設(shè)自己的比賽場(chǎng)地,讓小朋友通過(guò)自己的觀察,根據(jù)自己探索出的組合設(shè)置比賽的場(chǎng)地。
不足之處:
。ㄒ唬┗顒(dòng)環(huán)節(jié)不緊湊
在我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)中,由于雙腳并攏跳小朋友都有一定的基礎(chǔ),因此對(duì)于跳的難度在高度和距離上設(shè)計(jì),在前面解決雙腳并攏的環(huán)節(jié)上,教師過(guò)多的反復(fù)讓幼兒觀察同伴的動(dòng)作,我此目的是想產(chǎn)生生生互動(dòng),讓幼兒在觀察中加深對(duì)動(dòng)作技巧的熟悉,但是在實(shí)際過(guò)程中,孩子們對(duì)于箱子特感興趣,因此在規(guī)范幼兒的行為所花地時(shí)間比較長(zhǎng),因此這個(gè)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間相應(yīng)增加,由此環(huán)節(jié)顯得冗長(zhǎng),不緊湊。
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在第一環(huán)節(jié)中探索不同的跳法,在教師的引導(dǎo)下,孩子們可以想出不同的跳法,并且能夠愿意去嘗試別人的跳法。在箱子壘高和拼長(zhǎng)的環(huán)節(jié)中,教師的引導(dǎo)語(yǔ)沒(méi)有達(dá)到效果,孩子們沒(méi)能理解教師的提問(wèn)和要求,致使有些組合是老師直接擺出來(lái)的,因此小朋友主動(dòng)探索的時(shí)間較少,教師主導(dǎo)作用還很多。
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在比賽環(huán)節(jié)中,幼兒沒(méi)有能夠聽(tīng)清楚比賽的規(guī)則,因此孩子在比賽的時(shí)候有點(diǎn)混亂,障礙物之間的距離較短,因此在跳的時(shí)候有點(diǎn)難度。
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