青春期男女生交往 早戀問(wèn)題說(shuō)課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的青春期男女生交往 早戀問(wèn)題說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、學(xué)生：
初中是一個(gè)特殊的階段，孩子們風(fēng)華正茂、情竇初開(kāi)，然而身心發(fā)展的不平衡，加上社會(huì)上各種媒體的沖擊，以及對(duì)異性朦朧的好感，使他們騷動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)上常常失去目標(biāo)、方向，也容易對(duì)班級(jí)風(fēng)氣產(chǎn)生不良影響。
《男女生正常交往》一課，本來(lái)應(yīng)該在初二講授，但是我感覺(jué)現(xiàn)在的初一學(xué)生卻急需上這節(jié)課，其原因緣于我們學(xué)校的一個(gè)怪現(xiàn)象：
本學(xué)期開(kāi)學(xué)初的時(shí)候，一位教師憤憤地說(shuō)：“什么學(xué)生？我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛！一大群男生把一名女生連推帶拽地拖進(jìn)男廁所，可是那個(gè)女生卻一點(diǎn)不生氣，還笑呢！當(dāng)我質(zhì)問(wèn)那群男生時(shí)，她反倒幫著他們說(shuō)話！這可是初一的學(xué)生��！”這時(shí)另一位老師以一種既嚴(yán)肅又帶幾分詼諧的口吻說(shuō)：“這就是不懂愛(ài)情直奔色情！”大家吃驚、無(wú)語(yǔ)……
可否簡(jiǎn)單地用“色情”來(lái)判定這種行為？到底該如何處理和解決這種不正常的交往呢？盡管當(dāng)時(shí)我沒(méi)說(shuō)什么，但是這個(gè)問(wèn)題卻一直縈繞在我心中。這也正是我選擇這個(gè)課題的`真正原因。
二、教師
我畢業(yè)于四平師院思想品德政治教育系，參加工作近20年來(lái)，一直從事思品課的教育教學(xué)工作。近兩年又兼職心理健康課的教育教學(xué)工作，但是緣于一些客觀原因，這項(xiàng)工作做起來(lái)感覺(jué)不能得心應(yīng)手，授課時(shí)總脫不了思品課的路數(shù)。本次授課我選擇的課題是《男女生正常交往》，目的是解決學(xué)生當(dāng)前急需解決的問(wèn)題。因此，我結(jié)合各個(gè)班級(jí)不同的情況，以不同的模式在前四個(gè)平行班中進(jìn)行嘗試，或多或少都有成效。其中更讓我欣慰的是——正是在這種嘗試中我逐漸摸索出心理健康課的授課思路和課堂教學(xué)模式。
三、教學(xué)的完善過(guò)程
剛開(kāi)始我模仿一個(gè)網(wǎng)上視頻節(jié)目，在七年四班進(jìn)行了一次座談式的授課。雖然有一定效果，但是唱主角的卻是我。學(xué)生盡管發(fā)表了自己的一些言論，但還是不愿把心里話擺在桌面上與大家共享。
后來(lái)我在網(wǎng)上看到了一個(gè)相關(guān)的心理學(xué)教案，截取了其中的一個(gè)情景劇，課堂上讓學(xué)生表演（在二班嘗試），引入主題，然后再進(jìn)行探討、深化，這樣就比一言堂的效果好得多了。
之后我又利用三班和一班進(jìn)行進(jìn)一步的改進(jìn)，使課堂形式多樣化，不僅有視頻資料和情景劇，而且增加了配樂(lè)詩(shī)朗誦，由此走向高潮，這樣做到了更大限度地讓學(xué)生參與其中，效果顯著。
5月22日，李老師和王老師等來(lái)聽(tīng)課時(shí)，在最后環(huán)節(jié)，我又隨機(jī)將配樂(lè)詩(shī)朗誦臨時(shí)改換成向心理專家咨詢，因?yàn)槲矣X(jué)得對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)非常難得的探尋和調(diào)試自己心理和情緒的機(jī)會(huì)，不應(yīng)錯(cuò)過(guò)。
四、活動(dòng)形式
1、 活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)：
�。�1）在課前，準(zhǔn)備好情景劇一需要的道具雨傘；并配置好以備臨時(shí)之需的各種視頻資料和音樂(lè)資源。
2、活動(dòng)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了這樣幾種形式：
�。�1）播放歌曲和視頻資料
（2）學(xué)生表演情景劇
�。�3）學(xué)生自由討論
�。�4）學(xué)生進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦（后改換成現(xiàn)場(chǎng)咨詢）
�。�5）教師進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)
之所以用這五種形式，是想把他們整合為一個(gè)有機(jī)的整體，力求做到以不同手段、從各種層面，盡更大可能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育。
以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容，還有一些不當(dāng)之處，希望各位老師提出寶貴意見(jiàn)。
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