怎樣與人相處說課稿
作為一名無私奉獻的老師，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，編寫說課稿助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的怎樣與人相處說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
尊敬的各位領(lǐng)導、評委、老師們：
大家下午好！今天我說課的內(nèi)容是《品德與社會》教材五年級上冊第二單元第一課《怎樣與人相處》的內(nèi)容。
一、說教材
隨著全球化的到來，21世紀人才的各種要求中，善于與人相處是最為重要的。學會生存、學會學習、學會合作是當今青少年亟需積累的本領(lǐng)。從小學生開始，就要學會有關(guān)正確的交往原則和技巧，才能最終適應時代的需要。《怎樣與人相處》一課是通過各種活動使學生了解與人相處的常識。我今天主要說的是本課的第一部分內(nèi)容——學會贊美。這部分內(nèi)容主要講贊美在與人相處時所起的作用。
二、說目標
情感與態(tài)度：通過本課的學習，使學生懂得贊美別人是尊重別人、欣賞別人，體驗到贊美別人的快樂，感受贊美的力量。
知識與技能：掌握基本的交往原則，懂得贊美別人是與人相處的技巧。
行為與習慣：欣然接受別人的贊美，坦然真誠地贊美身邊的每一個人。
三、說重點、難點
重點：感受贊美的力量，體驗贊美的快樂，懂得贊美的重要性。
難點：正確地評價同學們對贊美的一些看法，通過思考、討論明辨是非。
四、說過程
1、享受贊美，理解贊美的魅力
雖然和學生認識不久，但我對他們的優(yōu)點還是了解的。于是我贊美小紅能干，值日生工作認真負責；贊美曉明上課愛動腦筋，積極舉手發(fā)言……再請小紅和曉明說說被贊美的感受。接著引導每個學生回憶自己曾經(jīng)得到的夸獎和當時的心情，讓學生感受贊美給人帶來的愉悅。因為只有曾經(jīng)得到過贊美，體驗過贊美帶來的幸福，才會明白贊美的意義，從而學習贊美的`方法，真誠地贊美別人。
2、學會贊美，掌握贊美的方式
贊美的力量是神奇的、無窮的。可是，由于中國人比較羞澀，很多人不能大方地表達自己的情感。所以我讓學生先贊美最好的朋友，因為好朋友之間最熟悉，贊美起來不難為情。然后是贊美同桌。同桌之間也比較熟悉，即使平時有什么隔閡，也可以借這個機會發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，自然而然地化解矛盾，成為好朋友。我讓每人回想可以贊美對方的三個長處，依次寫在小紙條上，并寫上名字交給老師。
同時播放兒童歌曲《找朋友》。我將紙條收齊后，打亂了放在一個大信封里，請同學上來抽取其中的一張，大聲地讀給全班同學聽。請被讀到的同學向大家說說自已被贊美的感受。接著，讓學生說說你周圍還有哪些人有哪些地方值得贊美？比如爸爸媽媽、老師、鄰居，甚至陌生人，他們無私奉獻、任勞任怨、樂于助人、勤勞善良、心靈手巧……值得贊美的地方很多。再指導學生說說自已準備贊美他們的時間和方式。比如當別人幫助你時、和你閑聊時，你除了面對面向他說出贊美的話，還可以通過打電話、發(fā)短信、寫賀卡、QQ聊天等方式贊美別人。
3、辨析贊美，懂得贊美的真誠
獲得別人的贊美是每個人的精神需求。現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，他們在生活中并不一定缺少贊美，但這些贊美中有一些并不是發(fā)自內(nèi)心的、真誠的贊美，而是虛偽的恭維。所以要啟發(fā)孩子辨清真誠贊美和虛偽恭維的不同之處。我先組織大家討論書中關(guān)于贊美的一些不同看法，再讓學生談?wù)勛约涸谫澝绖e人時碰到的困惑、問題，經(jīng)過討論、辨析后，使學生明白：
（1）贊美別人不是拍馬屁。贊美他人是一種肯定，一種鼓勵，一種鞭策；表達了對他人的一種信任和美好的情感。
（2）贊美是真誠的，恭維是虛偽的，自私的。
（3）肯定別人，特別是競爭對手，能融洽兩人的關(guān)系，增進友誼。
（4）作為學生，不要贊美同學家經(jīng)濟條件好。因為這是家長努力得到的。要贊美同學通過自己的努力取得的成績。
4、趣味游戲，體驗贊美的快樂
我?guī)ьI(lǐng)學生開展“回音壁”的趣味游戲，選一名同學做“原聲”，另一名做“回聲”。于是，一名學生對另一名學生喊：我尊重你……那么，對方的回音便是：我尊重你……如果“原聲”喊：我恨你……“回音”也同樣是：我恨你……通過這個輕松有趣的游戲，使學生知道理解、尊重別人，別人也同樣理解和尊重你。
5、課堂實踐，提高處事的能力
我指導學生閱讀文章《孤獨的小美》，文中的小美從外地轉(zhuǎn)來，盡管同學們對她都很好，可她總覺得現(xiàn)在班上的同學沒有以前班上的同學好，不愿意跟她們玩，因此常常覺得孤單。我先引導學生幫小美找出孤獨的原因，想出解決的辦法，擺脫孤獨的煩惱。接著啟發(fā)學生反思自己生活中有哪些相處不融洽的同學及原因，引導學生去主動發(fā)現(xiàn)同學的長處，主動欣賞別人，化不融洽為友好相處。這一設(shè)計目的在于“讓生活走進成長中的兒童”，把兒童與生活緊密地聯(lián)系起來，提高他們解決問題的能力，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。
五、說設(shè)計意圖：
1、重視課程與兒童生活的聯(lián)系，樹立“教學即生活，生活即教學”的理念。
2、關(guān)注兒童的情感體驗，以活動和游戲為載體，感受贊美帶來的神奇魅力。
各位領(lǐng)導、評委、老師們，以上是我的課前預設(shè)，在具體實施時還要根據(jù)學情進行調(diào)整。我的說課完畢，不當之處懇請大家批評指正，謝謝大家！
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