《與誠信結(jié)伴同行》說課稿

《與誠信結(jié)伴同行》說課稿

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《與誠信結(jié)伴同行》說課稿 ，歡迎閱讀與收藏。

《與誠信結(jié)伴同行》說課稿 1

尊敬的各位評委、老師們：

　　大家好！我是xx號說課人，今天我說課的題目是《與誠信結(jié)伴同行》（板書：與誠信結(jié)伴同行）

　　一、說教材

　　1、教材地位：《與誠信結(jié)伴同行》是八年級思想品德上冊第六課第二節(jié)內(nèi)容，前一節(jié)從交往的角度引導學生學會與他人合作。而誠信既是做人最基本的道德要求，也是人們彼此交往合作時最重要的品德。因此是本課的重點。

　　2、重點與難點：

　　重點：誠信的重要作用。

　　難點：誠信做人到永遠。

　　3、突破重難點教材的處理：運用生活中熟知的事例，設置任務與問題，達到新課標的要求。

　　二、說教學目標

　　1、情感態(tài)度價值觀：充分認識誠信的重要作用，培養(yǎng)誠實做人、對人負責，注重信譽的生活態(tài)度。

　　2、能力：培養(yǎng)辨別是非，以義取信，誠信做人的能力。

　　3、知識：理解誠信的含義，懂得誠信的基本要求及重要作用。

　　三、說教法

　　案例教學法。誠信是品質(zhì)教育，只有讓學生在案例情境中自己感悟才更有效果。

　　四、說學生

　　未成年學生，社會生活經(jīng)驗相對缺乏，辨別是非能力不強，會對社會上信用缺失的現(xiàn)象不能正確認識，不良社會風氣給學生樹立誠信觀念帶來極大的負面影響。另外，學生正處在形象思維向抽象思維的過渡階段，在教學中創(chuàng)設相關(guān)情境，幫助學生由感性認識上升到理性認識。

　　五、說學法

　　1、運用“引導發(fā)現(xiàn)式”學習法。

　　2、合作學習法。

　　3、參與學習法。

　　六、說教學過程

　　學生課前自學，解決三個問題：

　　１、什么是誠信？

　�。�、與人合作為什么要講誠信？

　　３、怎樣做一個誠信的人？

　　（一）課件播放童話故事，導入新課導課我采用了一段童話故事視頻，通過探討相應問題，激發(fā)學生興趣，引導學生思考，使學生初步認識誠信。

　�。ǘ�）情境熏陶，激發(fā)興趣，突破重難點

　　帶你進行誠信之旅———：第一站：初識誠信通過設計問題“在你心目中誠信是什么？”，引導學生在思索中初步理解誠信的含義及誠實、守信的關(guān)系。

　　帶你進行誠信之旅———：第二站：感悟誠信在此環(huán)節(jié)通過正反兩組材料，使學生在對比中認識領(lǐng)悟到誠信的重要意義。首先播放新聞視頻《無人售報攤的故事》，引領(lǐng)學生思考“無人售報攤猶如試金石，試出了人間真情，從中你有何感悟？”，使學生感悟到誠信是金，是與人交往的通行證。然后播放另一組視頻《納西古樂的故事》，通過學生對納西古樂“申遺”為什么沒有成功？你從中得到的教訓是什么？兩個問題的分析，使學生深刻認識到不誠信必然要付出昂貴的代價。

　　帶你進行誠信之旅———：第三站：觸摸誠信為了使學生從自身的生活實際和多角度認識誠信及其重要作用，設計了以下環(huán)節(jié)：（1）填一填：（2）七嘴八舌：在討論中加深對誠信及其作用的認識，師生共同歸納總結(jié)出誠信的作用。

　　在深入認識誠信作用的基礎(chǔ)上，引導學生觀察生活，設計實話實說小欄目：引導學生進行誠信的自我反思，找出差距，從而告別不誠信行為。

　　帶你進行誠信之旅———：第四站：探尋誠信從學生的親身生活經(jīng)歷入手，使學生在探索誠信中懂得如何做一個誠信的人。

　�。ㄈ�）誠信考場，體驗誠信設置生活情景，由學生選擇該如何去做并說明理由，鼓勵學生以實際行動做一個誠信的人。

　�。ㄋ模└星樯�華，共奏誠信共鳴曲進入誠信之旅終點站，在學生談收獲的基礎(chǔ)上師生共同誦讀誠信誓言課后任務：制作一張誠信手抄報。

　　板書設計：與誠信結(jié)伴同行1、誠信無價（1）誠信的含義（2）誠信的意義2、誠信做人到永遠（1）誠信首先要做到誠實（2）誠信就要信守承諾，言而有信

　　以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師！

《與誠信結(jié)伴同行》說課稿 2

　　一、教材分析

　　1、教材內(nèi)容

　　本課所要集中解決的問題是對學生進行誠信教育，引導學生養(yǎng)成誠實做人、對事負責、注重信譽的生活態(tài)度。

　　本課由兩部分組成。第一層次“誠信無價”，幫助學生明確誠實守信的內(nèi)涵，使學生懂得“人無信不立”，誠信是公民的“第二身份證”；誠信是金，是與他人合作交往的“通行證”。第二層次“誠信做人到永遠”，闡明誠信的基本要求，使學生懂得誠信首先要做到誠實，誠實首先要對自己誠實；其次還要做到言而有信，承諾一旦做出，就必須兌現(xiàn)。

　　2、教學目標。

　　根據(jù)課程標準的要求、本課的特點并結(jié)合學生的實際，制定了如下教學目標：

　　知識與技能：（知識目標）

　　把握誠信的含義，認識到誠實守信的重要性，懂得怎樣做才是對人守信，對事負責，明確如何做一個誠實守信的人。

　　過程與方法：（能力目標）

　　引導學生踐約守信，誠實做人。能運用誠信的智慧解決所面臨的問題，提高學生對誠實與虛偽、守信與失信的評價能力

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　增強對他人、對社會的責任感，樹立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮、失信可恥的道德觀念，使學生把誠信作為自己立身之本，為人誠實言而有信，從而使自身道德得到升華。

　　3、教學重點和難點

　　使學生明確誠信的重要性是本課學習的重點，落實誠信的基本要求是本課教學的難點。前者是知，后者是行，知是行的前提和基礎(chǔ)，行是知的結(jié)果和落腳點。

　　4、教學準備

　　學生準備：搜集身邊的誠信故事。

　　教師準備：了解學生的誠信狀況以及對誠信的認識，以便增強教學的針對性、實效性。收集有關(guān)誠信的典型案例。

　　二、教學法、學法方面

　�。ㄒ唬┙谭ǚ矫�

　　1、創(chuàng)設情境。通過創(chuàng)設情境，能很好地吸引學生的注意，激發(fā)學生的興趣，引導學生在積極思考、解答問題的同時學到知識。

　　2、對學生進行啟發(fā)點撥。貫徹啟發(fā)式教學原則，充分發(fā)揮教師“教”的職能和學生“學”的主動性與創(chuàng)造性，讓學生學會然后達到會學。

　　3、小組合作、探究。突出學生的主體地位，通過學生間的比較、猜想、分析、綜合，發(fā)揮學生的能動性，用團隊的力量解決存在的問題。

　　4、面向全體學生，注意因材施教。有助于培養(yǎng)和發(fā)展不同層次學生的能力，提高學生的政治、思想、道德、心理素質(zhì)。

　　5、運用多媒體教學手段，選取典型的圖片、視頻，拓展學生知識面，提高課堂效率。

　　（二）學法方面

　　1、開展小組合作學習，小組合作、討論、探究，以發(fā)揮學生的主體作用，養(yǎng)成相互關(guān)心、相互合作、相互幫助的合作精神和合作技能，使學生生動活潑、積極主動地得到發(fā)展。

　　2、學會質(zhì)疑、學會思索、學會辨別，把知識轉(zhuǎn)化為學生自身的能力。

　　3、注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過知識的學習，能夠舉一反三，進行知識的遷移，發(fā)表獨立見解，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

　　4、引導學生議論、歸納、概括，使用學生形成清晰的思考過程，通過自我的歸納和總結(jié)，得出結(jié)論，完成把知識點的吸收和轉(zhuǎn)化。

　　三、教學過程。

　　教學過程分為五個環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設情境，導入新課，二、提示目標，明確重點難點，三、師生互動，合作探究，四、拓展延伸，強化訓練，五、總結(jié)揭題，知識升華，這五個環(huán)節(jié)層層深入，循序漸進，最后達到知識的肉體化與升華。

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課

　　通過播放趙本山和范偉演繹的《賣拐》、《賣車》、《功夫》片段，激發(fā)學生學習的積極性，并提出三個問題：

　　問題1：在這三個"賣系列"小品中有一個外號叫"大忽悠"的人物形象，塑造這個人物主要是諷刺生活中的什么現(xiàn)象？

　　問題2：你從小品中得到了哪些啟示？

　　問題3：在現(xiàn)實生活中你曾遇到或聽到過這種現(xiàn)象嗎？

　　用學生比較熟知的春節(jié)晚會小品導入，吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習的興趣，自然導入話題，并引導學生思考，"忽悠"本意就是"欺騙"，這個小品反映了社會上有些人為了達到一己之利，不擇手段，絞盡腦汁，欺詐別人；這樣的人不講誠信，表里不一，更不講道德；從而明確人與人交往要城實，說話、辦事要實事求是，表里如一，不能損人利己；只有待人真誠、說話守信用，才會贏得他人的信任和尊重。相反，不講誠信的人則不能得到別人的信任。從而引導學生自然而然地進入本課的學習，明確學習的目標。

　　二、提示目標，明確重點難點。

　　教師通過多媒體，投影出學習目標，讓學生知道在知識、能力和情感態(tài)度與價值觀方面的具體目標，并明確學習的重點和難點，為本節(jié)課的學習做好鋪墊。

　　三、師生互動，合作探究：

　　根據(jù)教材內(nèi)容、教學目標、重難點，并進行知識的整合，我設計了四個環(huán)節(jié)，即感悟誠信、體驗誠信、踐行誠信、收獲誠信，是依據(jù)學生學習的規(guī)律，形成從認識到體驗，從體驗到實踐，從實踐再到體驗的過程，也就是從理論到實踐，再由實踐到理論升華的過程。

　　第一環(huán)節(jié)：感悟誠信

　　1、通過讓學生自己講述《狼來了》的故事，思考三個問題：

　�。�1）當這個放羊娃真正遇到狼時，他大喊狼來了，為什么沒人來救他？

　　（2）這個放羊娃騙人的結(jié)果如何？從中你有何啟發(fā)？

　�。�3）展開你豐富的想象，談談這個孩子以后會怎樣？請說明你的理由。

　　學生通過以上問題的回答，引導學生理解：狼來了并不可怕，可怕的是我們失去誠信。一個不誠實愛騙人的孩子，最后會失去援救而被狼所吃。失去誠信，就會失去朋友，會失去很多很多的東西。只有誠信，才是人生的通行證。因為誠信是金。

　　2、通過《狼來了》的故事，誠信在同學中間受到了普遍歡迎，然后請大家列舉一下，你所知道的古往今來有關(guān)誠信的成語。

　　（要求：小組合作：前后桌為四人小組，相互交流一下）

　　生回答，師總結(jié)，使學生對誠信的有更深層次的理解。

　　3、通過有關(guān)誠信成語的交流，學生加深了對誠信的認識，請各小組推選出代表來給大家講述一個有關(guān)誠信的故事！

　　通過學生講故事，對誠信的認識進一步升華，提高學生的積極性和主動性，然后對學生情況進行總結(jié)，并引導學生思考："誠"就是誠實無欺，誠實做人，誠實做事，實事求是；"信"就是有信用，講信譽，守信義，不虛假。

　　既然大家感悟到了什么時誠信，下面咱們再來體驗一下什么是誠信，導入第二環(huán)節(jié)體驗誠信。

　　第二環(huán)節(jié)：體驗誠信

　　這是本課的重點，讓學生認識個人需要誠信、企業(yè)需要誠信，通過一個情境的模擬來體驗誠信的重要性，并進行總結(jié)，最后通過舉出生活中不誠信的例子，結(jié)誠信的重要性進一步加深認識。

　　1、設置一個情境思考：一名在德國求學的中國留學生，可他在德國四處求職卻屢屢失敗。他拜訪過很多家大公司，全都被拒絕了，后來他選中一家小公司去求職，結(jié)果還是被有禮貌地拒絕了他。他忍無可忍，質(zhì)問公司主管這到底是為什么？公司負責人從檔案袋里抽出一張紙，這是一份記錄單，單子上記錄著他乘公共汽車曾經(jīng)因逃票被抓住過三次。

　　聽完這個故事，我們來思考兩個問題：（1）這名留學生為什么會屢屢找不到工作？（2）這對我們在社會上的立足有什么樣的啟示？

　　通過材料，引導學生思考：人無信不立。誠信是公民的“第二身份證”。一個人要想在社會上立足，并干出一番事業(yè)，就必須具有誠實守信的品德，在人們的合作交往中，也許不誠信在短期內(nèi)給你帶來一定利益，但最終遭受損失的還是自己，不誠信必然要付出昂貴的代價。誠信是個人生存、發(fā)展的根本。

　　2、結(jié)合生活實際，播放315晚會中視頻：劣質(zhì)啤酒瓶傷人事件、假奶粉造成的大頭娃娃。通過視頻提高學生的積極性，并提出思考問題：人在社會上的立足需要誠信，企業(yè)在社會中的立足需不需要誠信呢？

　　引導學生概括、分析、總結(jié)不誠信的危害。

　　教師總結(jié)：通過大家的分析，我們充分看到了誠信也是企業(yè)的立身之本，成功之道，是企業(yè)發(fā)展的根基。同時提出希望，呼吁誠信，讓學生充分認識誠信是金，是與他人交往合作的通行證！

　　3、情境模擬：一個年輕人在人生路上走到了一個渡口時，已經(jīng)擁有了“健康”、“美麗”、“誠信”、 “機遇”、“才學”、“金錢”、“名譽”七個背囊，渡船開出后遇到危險，艄公說：“須丟棄一個背囊方可安渡難關(guān)”，年輕人思索了一會兒，把"誠信"拋進了水里。

　　（師）：請你展開豐富的想象力，想象一下，丟掉了“誠信”的年輕人，他的人生、他的命運將會遭遇什么，并將如何進展如何收場？

　�。ㄒ龑�學生小組討論交流，展現(xiàn)不同的命運，使學生體驗到誠信的重要性。）

　�。◣煟�：通過大家的想象，我們足可以看到，沒有誠信的人生是極其狼狽的。所以，我希望我們每個人都不要丟掉它，因為它對我們來說舉足輕重！

　　4、現(xiàn)在，誰可以為我們大家列舉一下誠信的重要性。（結(jié)知識點的總結(jié)）

　�。ㄉ�）；①人無信不立。誠信是公民的“第二身份證”。

　�、谡\信是金，是與他人交往合作的通行證。

　　5、讓學生，反思一下在你的學習與生活中，有沒有過對人對事說謊話、不誠信的時候，現(xiàn)在誰可以把自己的這種經(jīng)歷坦誠地講給大家聽聽？

　　通過學生自己的親身經(jīng)歷，再一次體驗誠信。

　　第三環(huán)節(jié)：踐行誠信

　　踐行誠信即把誠信落實到行動上是本課的難點，首先通過課上的材料總結(jié)出要做到對自己誠實，然后用不同情境下用誠信處理問題的方法來落實到行動上，然后用《曾參殺豬取信》的故事，對難點進行突破。

　　1、起閱讀課文98頁的材料和99頁的文字。

　　（師）：陳東在欺騙和誠實之間應如何選擇？為什么？

　　有人說：“老實人吃虧”“不說謊話辦不成大事”自己怎么看？

　　（小組合作討論，總結(jié)提煉）

　　引導學生認識：誠實守信是為人之本。誠信首先要做到誠實。誠實首先要對自己誠實，因為只有對自己誠實的人才能對人誠實。對自己誠實在于不自欺，對自己事實求是，不說違心話，不做違心事。并還要注意提示學生，誠實并不意味著要說出全部真話，公布自己的'全部秘密。

　　2、把課本99頁問題：想一想，在下列情況下自己會怎么辦？寫在課本上，然后提問學生回答）

　　總結(jié)：在我們的日常生活當中，應言行一致，胸懷坦蕩，以負責的態(tài)度對待別人，用嚴格要求對待自己，把誠信作為我們的為人準則。

　　3、講解《曾參殺豬取信》的故事

　　曾參，春秋末期魯國有名的思想家、儒學家，是孔子門生中七十二賢之一。

　　有一次，曾參的妻子要到集市上辦事，年幼的兒子吵著要去，便對兒子說：“你在家好好玩，等媽媽回來，將家里的豬殺了煮肉給你吃。”曾參卻真的把家里的一頭豬殺了。妻子非常氣憤地，曾參說：“孩子是不能欺騙的！你現(xiàn)在哄騙他，等于是在潛移默化地教他學會欺騙。你以后還怎么教育孩子？”

　　曾參為了妻子在孩子面前許下的一個諾言，竟花費了一頭豬的代價，他這樣做值得嗎我想請同學們談談你們的看法。

　　學生分組討論（略）

　　總結(jié)：："曾參殺豬"的故事，是父母取信于子女的典型，它說明了一個道理，即做人要誠實守信。

　　第四環(huán)節(jié)：收獲誠信

　　（師）：一路走來，我們感悟了誠信，體驗了誠信，踐行了誠信，現(xiàn)在就讓我們來收獲誠信，誰能站起來說說自己的收獲？

　　引導學生思考對誠信的認識。

　　大家對誠信已經(jīng)有了很深的認識，下面咱們看幾實例，看看用你說學到的知識能不能回答以下問題。

　　用質(zhì)疑的方式過度到下一環(huán)節(jié)，讓學生有一種躍躍欲試的感覺，并充滿自信，我一定能行，這樣自然過度到強化訓練這一環(huán)節(jié)。

　　四、拓展延伸，強化訓練

　　1、多媒體材料：1935年，摩根加入伊特納火災保險公司，成為這家公司的股東。在這一年冬天，紐約突發(fā)特大火災。股東們紛紛退股挽回損失，可摩根賣掉所有財產(chǎn)收購了其他股東的股份，把保險賠償以最快速度返還給投保人。第二天早上，身上只剩下五美元的摩根去上班發(fā)現(xiàn)人們紛紛來投保。不久，摩根不僅買回所有財產(chǎn)而且還凈賺30萬美元。這位摩根就是美國億萬富翁摩根家族的創(chuàng)始人。

　�。�1）摩根成功的秘訣是什么？

　�。�2）從中可以看到誠信有何作用？

　　通過學生對問題的回答，從摩根身上感受到誠信的巨大威力，

　　2、（多媒體演示海爾砸冰箱的故事）

　　師：我想同學們對海爾這個品牌并不陌生，看了這個故事，你有何感想呢？

　　引導學生認識：一個企業(yè)需要誠信，一個人也同樣需要誠信。誠信能使人放心，得到別人的信任。體會誠信的重要性。

　　以上問題我們都能夠輕松解決，那么咱們再來回顧一下本節(jié)課所學的知識，過度到下一環(huán)節(jié)，總結(jié)揭題。

　　五、總結(jié)揭題，知識升華

　　通過這一課的學習，你有什么收獲？

　　引導學生進行自我總結(jié)，在總結(jié)過程中，要緊緊圍繞提出的三維目標，在知識、能力和情感態(tài)度與價值觀方面進行總結(jié)，并且還要明確今后的努力方向。

　　最后用用一副對聯(lián)完成本部分的總結(jié)

　　多媒體出示對聯(lián)

　　上聯(lián)：誠乃做人之本

　　下聯(lián)：信為立世之源

　　橫批：誠信無價

　　引導學生用對聯(lián)的形式，對所學的知識進行升華。

　　四、教學中的注意事項

　　在教學中，我認為還需要注意以下幾點：

　　1、教師要結(jié)合教材內(nèi)容、特點、教學的重難點和學生實際教給學生學習策略、方法和思維方法，培養(yǎng)能力，激發(fā)學生特別是后進生的興趣，提高課堂效率。

　　2、要根據(jù)年級特點和學生的年齡、心理特征，運用學習規(guī)律指導學生進行學習。特別在當今的新課程改革中，要轉(zhuǎn)變學生的學習方式，倡導以“主動參與，樂于探究，交流與合作”為主要特征的學習方式。

　　3、在教法的選擇上，要有利于突出教材重點，突破教學難點，符合學生認識規(guī)律，不是為了花樣翻新，形式花哨。

　　4、注重小組合作探究，要倡導在自學、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學習，通過互相啟發(fā)，共同探究，培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力。只有在學生充分的獨立思考的基礎(chǔ)上，再加強學生之間的交流，才能使他們互相取長補短，實現(xiàn)真正意義上的合作。

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