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      2. 《認(rèn)識(shí)人民幣》說(shuō)課稿

        時(shí)間:2023-03-21 10:49:09 說(shuō)課稿 我要投稿

        2023年《認(rèn)識(shí)人民幣》說(shuō)課稿通用

          作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿,是說(shuō)課取得成功的前提。那要怎么寫好說(shuō)課稿呢?下面是小編為大家收集的2023年《認(rèn)識(shí)人民幣》說(shuō)課稿通用,希望能夠幫助到大家。

        2023年《認(rèn)識(shí)人民幣》說(shuō)課稿通用

        2023年《認(rèn)識(shí)人民幣》說(shuō)課稿通用1

          一、說(shuō)教材:

          1、教材分析:蘇教版第二冊(cè)的內(nèi)容。一年級(jí)兒童年齡雖小,但對(duì)于要用錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的。因此我根據(jù)教材先了解學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)程度,緊接著來(lái)認(rèn)識(shí)面值不同的人民幣的幣值,通過(guò)換算人民幣明白人民幣單位間的十進(jìn)位關(guān)系,最后開展主要用元、角、分為人民幣單位進(jìn)行各種兌換練習(xí)。

          2、教學(xué)目標(biāo):

         、偈箤W(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位:元、角、分,知道1元=10角

          1角=10分,并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

         、谂囵B(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

         、叟囵B(yǎng)學(xué)生合理使用和愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)。

          3、教學(xué)重點(diǎn):在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識(shí)元、角、分。

          教學(xué)難點(diǎn):元、角、分之間的換算關(guān)系:1元=10角,1角=10分。

          二、關(guān)于教法

          本節(jié)課屬于認(rèn)知教學(xué),因此在教法上我力求體現(xiàn)以下兩點(diǎn):

          1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的生活情境,使學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

          2、在課堂教學(xué)中組織學(xué)生開展三個(gè)游戲活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,自主探索和合作交流,轉(zhuǎn)變教師角色,給學(xué)生較大的空間,開展探索性學(xué)習(xí),讓他們?cè)诰唧w的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,并與同伴交流,親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。

          三、關(guān)于學(xué)法

          依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的.學(xué)習(xí)方式,本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)三點(diǎn):

          1、在情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)探索的成功。

          2、在動(dòng)手操作進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)中獨(dú)立思考。

          3、聯(lián)系生活實(shí)際解決問(wèn)題。

          四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

          1、創(chuàng)設(shè)情景,聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入新課,引出課題,全面認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。

          2、探究新知,解決問(wèn)題。

         、賹W(xué)生自主認(rèn)識(shí)1元,1角,1分的人民幣。

          首先進(jìn)行活動(dòng)一:老師給你們每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一個(gè)存錢罐,里面裝了各種各樣的錢,請(qǐng)你們把它們分一分類。分完了之后,每個(gè)小組派一個(gè)代表說(shuō)一說(shuō),你們是怎樣分的。

          分組活動(dòng),以小組為單位分類,然后選一個(gè)代表來(lái)匯報(bào)結(jié)果,你認(rèn)識(shí)哪些人民幣,怎樣認(rèn)識(shí)的?

         、谫I文具。出示情景圖。

          小組內(nèi)交流:你想買什么文具?怎么付錢?

          如:有的同學(xué)想買柜臺(tái)中1元錢的圓珠筆,有的同學(xué)想買1角錢的橡皮,可以怎樣付錢?有幾種方法?

          全班交流,把不同的付錢方法寫在黑板上。

          問(wèn):看到同學(xué)們的付錢方法,你有什么想法嗎?

          引導(dǎo)學(xué)生為什么不同的付錢方法都可以呢?從中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)1元=10角,1角=10分的進(jìn)位關(guān)系

          閱讀課本,質(zhì)疑問(wèn)難?書上47頁(yè)印的人民幣和我們用的人民幣有什么地方不同?學(xué)生能找出書上印的人民幣的左下角有一條紅色斜線,為什么會(huì)有斜線呢?在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生,書上印的人民幣是樣幣,是給我們看的,是不能使用的。

         、坌〗M內(nèi)做兌換人民幣的游戲。如用1元換10角,1角換10分,1張5元的幣換5張1元的幣等等,在游戲中學(xué)習(xí)小面額人民幣的換算關(guān)系。

          ④出示情境圖,問(wèn):1元錢可以買什么東西?能找回多少錢?讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

          3、猜價(jià)格游戲

          師:今天小朋友們表現(xiàn)得非常好,老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)小獎(jiǎng)品要送給大家,但是獎(jiǎng)品太少了,送給誰(shuí)好呢?如果誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)猜出物品的價(jià)格,我就把物品送給誰(shuí),好不好?

          (教師先給出價(jià)格的范圍,再根據(jù)學(xué)生猜的價(jià)格,老師給出高了或是低了的提示)

          4、課堂小結(jié)。

          說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)?

        2023年《認(rèn)識(shí)人民幣》說(shuō)課稿通用2

          各位老師下午好!

          今天我們說(shuō)課的題目是《認(rèn)識(shí)人民幣》,這是一節(jié)關(guān)于人民幣知識(shí)的復(fù)習(xí)課。下面,我將從教材簡(jiǎn)析,重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo),教法學(xué)法,教學(xué)過(guò)程,板書設(shè)計(jì)這六大方面向大家作以簡(jiǎn)單的說(shuō)明。

          一、教材簡(jiǎn)析

          本課內(nèi)容是(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第5單元的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國(guó)法定的貨幣,在人們的生活中起著重要的作用。本課的教學(xué)內(nèi)容是使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣及掌握比較簡(jiǎn)單的購(gòu)物知識(shí)。一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,購(gòu)物機(jī)會(huì)少等原因,對(duì)人民幣的各種面值和用錢買東西這一樸素的等價(jià)交換原則只停留在初步的認(rèn)識(shí)階段。在實(shí)際生活中,只認(rèn)識(shí)人民幣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,認(rèn)識(shí)人民幣的目的是為了會(huì)使用它,體現(xiàn)它的社會(huì)價(jià)值。因此本課的設(shè)計(jì)中我們注重創(chuàng)設(shè)購(gòu)物環(huán)境使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣及學(xué)習(xí)比較簡(jiǎn)單的購(gòu)物,提高社會(huì)實(shí)踐能力,努力體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

          二、重難點(diǎn)

          根據(jù)本單元的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知水平,我們認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:準(zhǔn)確無(wú)誤地認(rèn)識(shí)人民幣,熟練地進(jìn)行人民幣的換算。教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用人民幣的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

          三、目標(biāo):

          根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的'理念和學(xué)生的實(shí)際情況,我們確立了以下教學(xué)目標(biāo):

          1、 知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種不同面值的人民幣、人民幣的單位以及元、角、分之間的換算。

          2、 能力目標(biāo):

         。1)使學(xué)生能準(zhǔn)確無(wú)誤地認(rèn)識(shí)現(xiàn)行的人民幣,熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣的換算,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

         。2)培養(yǎng)學(xué)生用不同策略解決實(shí)際問(wèn)題的能力,學(xué)會(huì)合理用錢,進(jìn)而學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活。

          (3)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,與他人合作的能力。

          3、 情感目標(biāo):使學(xué)生受到愛(ài)護(hù)人民幣、拾金不昧、勤儉節(jié)約等教育。

          四、教法和學(xué)法

          為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),在教法上我們力求主要體現(xiàn)兩點(diǎn):

          1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的生活情境,讓學(xué)生在具體情境中愉快學(xué)習(xí)人民幣的知識(shí)。

          2、組織開展模擬活動(dòng)。讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,并與同伴交流,親自體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。

          采用的學(xué)法主要是:自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法和合作交流法。

          五、教學(xué)過(guò)程

          依據(jù)復(fù)習(xí)課的教學(xué)策略,我們將本節(jié)課分為四個(gè)環(huán)節(jié):

          第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入復(fù)習(xí)

          這個(gè)環(huán)節(jié)采用學(xué)生熟悉的儲(chǔ)錢罐創(chuàng)設(shè)了一個(gè)直觀情景,通過(guò)讓學(xué)生看、聽(tīng)、猜、說(shuō)等感官活動(dòng),由人民幣的用途直接導(dǎo)入復(fù)習(xí),言簡(jiǎn)意賅,既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了勤儉節(jié)約,獻(xiàn)愛(ài)心的思想教育,又讓學(xué)生明確了本課的學(xué)習(xí)任務(wù),緊緊抓住了學(xué)生的注意力,為第二環(huán)節(jié)爭(zhēng)取了時(shí)間和精力,掃清了學(xué)習(xí)障礙。

          第二環(huán)節(jié):回顧整理,建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

          本環(huán)節(jié)分為兩個(gè)層次進(jìn)行:先讓學(xué)生通過(guò)看書鉤起舊知回憶,自主匯報(bào),然后再通過(guò)課件直觀展示各種面值的人民幣以及元、角、分之間的關(guān)系,構(gòu)建出本單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖,使學(xué)生形成較系統(tǒng)的知識(shí)體系,養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)歸納的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣!

          第三環(huán)節(jié):重點(diǎn)復(fù)習(xí),強(qiáng)化提高

          [本環(huán)節(jié)中我們采用算一算,說(shuō)一說(shuō)的輕松演練形式和換錢買東西的快樂(lè)闖關(guān)形式,共設(shè)計(jì)了四組題目,涵蓋了人民幣認(rèn)識(shí),不同單位間的換算以及購(gòu)物活動(dòng)。由易到難,由淺入深,既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性,激發(fā)創(chuàng)新潛能,發(fā)展了學(xué)生應(yīng)用人民幣的實(shí)際能力,切實(shí)達(dá)到本環(huán)節(jié)知識(shí)與能力雙項(xiàng)強(qiáng)化提高的目的。]

          課中休息:【考慮到一年級(jí)學(xué)生注意力持久性差、易疲勞的特點(diǎn),我們?cè)O(shè)計(jì)了課中休息這一小環(huán)節(jié),通過(guò)聽(tīng)《一分錢》這首歌,讓學(xué)生得到適度放松,同時(shí)滲透拾金不昧的思想教育!

          第四環(huán)節(jié)、自主檢評(píng),完善提高

          [本環(huán)節(jié)中我們分三個(gè)層次完成,一是本著當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂反饋的原則,設(shè)計(jì)了3道基礎(chǔ)知識(shí)題目,提供時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立完成,旨在測(cè)試他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,有利于師生查缺補(bǔ)漏,再次進(jìn)行補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)。二是通過(guò)向?qū)W生展示亂涂亂畫的人民幣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的思想教育。三是課堂總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、方法、情感等方面進(jìn)行小結(jié),使他們?cè)俅问崂肀菊n復(fù)習(xí)的知識(shí),客觀評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。]

          六、板書設(shè)計(jì)

          本節(jié)課的板書內(nèi)容條理清晰,重點(diǎn)突出,使學(xué)生看起來(lái)一目了然,真正起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

          總:

          以上是我們年級(jí)組對(duì)教學(xué)本課的設(shè)想,如果在課堂上能夠得以實(shí)現(xiàn),那將是我們六位老師最大的心愿。謝謝大家。

          《認(rèn)識(shí)人民幣》說(shuō)課稿這節(jié)課我執(zhí)教的內(nèi)容是《認(rèn)識(shí)人民幣》。人民幣在人們的生活中起著重要的作用。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的數(shù)學(xué)知識(shí),認(rèn)識(shí)人民幣。一方面使學(xué)生初步了解人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣,提高社會(huì)實(shí)踐能力;另一方面加深數(shù)概念的理解,體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

          智障兒童,缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),購(gòu)物的機(jī)會(huì)也少,對(duì)人民幣只是初步的了解。培智四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了1—10數(shù)序知識(shí),但還沒(méi)有掌握10以內(nèi)的加減法;谶@種情況,結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)人民幣》的教學(xué)。本節(jié)課主要認(rèn)識(shí)小面值的人民幣,通過(guò)小面值人民幣的認(rèn)識(shí),使學(xué)生對(duì)人民幣有進(jìn)一步的了解,在創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高社會(huì)實(shí)踐能力。

          本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:

          1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣單位:元、角、分,知道元、角之間的進(jìn)率;

          2、會(huì)簡(jiǎn)單的取幣、換幣。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力;

          3.通過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì)人民幣的幣值和商品功能,并知道愛(ài)護(hù)人民幣、懂得勤儉節(jié)約。

          教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是:

          1、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)小面額人民幣,以及元、角之間的換算關(guān)系。

          2、運(yùn)用元、角之間的換算關(guān)系進(jìn)行兌換,用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

          本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要分認(rèn)知、活動(dòng)、練習(xí)、總結(jié)四個(gè)階段。在認(rèn)知階段,通過(guò)師生之間的談話、交流,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位是元、角。掌握1元=10角。本課活動(dòng)設(shè)計(jì)了“買票乘車,買門票,購(gòu)物”三個(gè)環(huán)節(jié)!百I票乘車”環(huán)節(jié)使學(xué)生在模擬的生活情景中認(rèn)識(shí)1元;“買門票”環(huán)節(jié)使學(xué)生理解10角就是1元;“購(gòu)物”環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)模擬購(gòu)物,體會(huì)人民幣的幣值和商品價(jià)格,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物。本課的練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)本課的教學(xué)重點(diǎn),通過(guò)練習(xí)使學(xué)生鞏固對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育。在認(rèn)識(shí)人民幣上的國(guó)徽?qǐng)D案,教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣;在學(xué)習(xí)人民幣單位時(shí),要懂得節(jié)約不浪費(fèi);在實(shí)踐活動(dòng)時(shí),教育學(xué)生要友好合作,文明購(gòu)物。

        2023年《認(rèn)識(shí)人民幣》說(shuō)課稿通用3

          一、說(shuō)教材:

          首先,我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析:

          1、教學(xué)內(nèi)容:《認(rèn)識(shí)人民幣》這一課是青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第二冊(cè)第五單元的內(nèi)容。認(rèn)識(shí)人民幣是小學(xué)數(shù)學(xué)教材中唯一的一個(gè)單元。

          2、教材所處的地位和作用:在此之前,學(xué)生都有過(guò)用錢的經(jīng)歷,從小就知道錢是好東西,有相當(dāng)一部分同學(xué)都已經(jīng)認(rèn)識(shí)人民幣了。

          3、教學(xué)目標(biāo):根據(jù)上述教材分析,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,我根據(jù)教材的編排要求并充分考慮學(xué)生原有的基礎(chǔ),制定如下教學(xué)目標(biāo):

         。1)、在現(xiàn)實(shí)的情境中,認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

         。2)、認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。

         。3)、體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的作用,初步形成合理使用和愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí),培養(yǎng)勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

          4、重點(diǎn),難點(diǎn)以及確定的依據(jù):本課中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣是重點(diǎn),用錢、換錢,知道1元=10角,1角=10分是本課的難點(diǎn)。

          二、說(shuō)教學(xué)方法及其理論依據(jù):

          教學(xué)中,堅(jiān)持“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的原則,在學(xué)生交流、討論的基礎(chǔ)上,教師啟發(fā)引導(dǎo),通過(guò)師生交談、問(wèn)答法、課堂交流法,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集到的信息來(lái)理解知識(shí)。教學(xué)中力求使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。使學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的數(shù)學(xué)。教師利用直觀教具的演示,引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,使學(xué)生在豐富感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上探索新知,理解新知,應(yīng)用新知,從而鞏固和深化新知。

          三、學(xué)情分析:(說(shuō)學(xué)法)

          1、學(xué)生特點(diǎn)分析:小學(xué)生好動(dòng)、好表現(xiàn),注意力易分散,愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解,希望得到老師的表?yè)P(yáng),所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理特點(diǎn),一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象,引發(fā)學(xué)生的興趣,使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì),讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

          2、知識(shí)障礙上:知識(shí)掌握上,學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)人民幣的知識(shí)并不全面,這節(jié)課就是要系統(tǒng)學(xué)生的知識(shí),認(rèn)識(shí)各種人民幣,所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述。

          3、動(dòng)機(jī)和興趣上:要讓學(xué)生有明確的`學(xué)習(xí)目的。教師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。

          四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

          最后我來(lái)具體談一談這一堂課的教學(xué)過(guò)程。

          本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)程序:情境導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí),探索新知、拓展應(yīng)用,加深認(rèn)識(shí)、反饋總結(jié)。

         。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入

          設(shè)計(jì)思路:實(shí)物導(dǎo)入——情景產(chǎn)生問(wèn)題——凸顯解決問(wèn)題策略

          課始,教師出示存錢罐,問(wèn):同學(xué)們這是什么?(生:存錢罐)說(shuō)的對(duì),這是老師小時(shí)候用的存錢罐,漂亮嗎?你們有沒(méi)有自己的存錢罐?看來(lái),大多同學(xué)都有自己的存錢罐。我們國(guó)家的錢叫什么知道嗎?對(duì),我們國(guó)家的錢是歸全國(guó)人民的,所以叫人民幣,這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。這時(shí),教師就板書課題。然后從學(xué)生熟悉的生活情境和已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā),找準(zhǔn)了新知識(shí)的起點(diǎn),激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

         。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí),探究新知

          這一程序主要安排3個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):小組交流初步認(rèn)識(shí)—全班交流再次認(rèn)識(shí)—拓展介紹深化認(rèn)識(shí)

          要想分類數(shù),那得先會(huì)認(rèn),認(rèn)識(shí)人民幣的小朋友舉手,太好了,課前老師讓你們帶的錢帶來(lái)了嗎?下面以小組為單位將你帶來(lái)的錢介紹給大家,介紹時(shí)說(shuō)清這2件事,課件出示:1、你這張錢面值是多少?(也就數(shù)字是1角還是5元,這也是錢的正面)2、你這張錢的圖案是什么?

          活動(dòng)一:組內(nèi)交流。教師巡視、傾聽(tīng)、指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)素材。

          活動(dòng)二:全班交流。學(xué)生展示錢幣并介紹,教師組織其他同學(xué)傾聽(tīng)、提問(wèn),并注重與學(xué)生對(duì)話,適當(dāng)解讀,如圖案。通過(guò)同樣面值的不同式樣介紹套數(shù)及人民幣的收藏價(jià)值,根據(jù)交流先后分區(qū)域板書。(大面額的教師提供)大面值的教師現(xiàn)場(chǎng)提供。

          活動(dòng)三:換零錢。認(rèn)識(shí)人民幣單位元角分及它們之間的關(guān)系。

          這么多人民幣(指板書)如果要給他們分類的話,可以分為幾類?為什么?(豎線隔開,板書元角分,介紹人民幣的單位)

          生活中常常要換零錢,比如乘公交車。我現(xiàn)在有1元錢(出示)要換成成角的,F(xiàn)在各組準(zhǔn)備成角的錢和我換,1角、2角、5角都行,但合起來(lái)得和我這1元相等。(小組討論、湊錢)現(xiàn)場(chǎng)兌換,方案不同,都是10角。板書:1元=10角。推想一下1角是多少分呢?板書:1角=10分

          關(guān)于人民幣,你還知道那些知識(shí)?或者你還有什么問(wèn)題要問(wèn)?(適當(dāng)拓展介紹,如:人民幣的地位、趣聞、愛(ài)護(hù)等)

          讓學(xué)生充分經(jīng)歷了操作、觀察、比較、推理、歸納、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)與數(shù)學(xué)思考,認(rèn)識(shí)了各種面值的人民幣,發(fā)現(xiàn)了1元=10角,1角=10分,充分的探究活動(dòng),既培養(yǎng)了學(xué)生的合理的推理能力,又有效促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。

          (三)、拓展應(yīng)用,加深認(rèn)識(shí)

          1、認(rèn)一認(rèn),填一填。自主練習(xí)第1題

          2、數(shù)一數(shù),填一填。

          小組活動(dòng)后展示,同學(xué)評(píng)價(jià),教師總結(jié)。

         。ㄋ模、總結(jié)

          通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?我們知道人民幣的單位是……,1元=1角=讓我們從現(xiàn)在起,做人民幣的小衛(wèi)士,愛(ài)護(hù)和使用好人民幣,下課!

          讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲,既是對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的回顧與整理,又可以培養(yǎng)學(xué)生的概括表達(dá)和自我評(píng)價(jià)的能力。

          五、說(shuō)板書設(shè)計(jì):

          我的板書既簡(jiǎn)明,又突出重點(diǎn),讓學(xué)生看上去一目了然,能很清楚地看到這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

        2023年《認(rèn)識(shí)人民幣》說(shuō)課稿通用4

          說(shuō)教材:

          一、蘇教版一年級(jí)下冊(cè)第五單元《認(rèn)識(shí)人民幣》第一課時(shí)。

          二、教學(xué)內(nèi)容的地位、作用和意義:

          本課是在學(xué)生學(xué)過(guò)100以內(nèi)的數(shù)的讀寫的基礎(chǔ)上教學(xué)的。因?yàn)槿嗣駧艈挝婚g的十進(jìn)關(guān)系和計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系是一致的,所以學(xué)生掌握這部分知識(shí),難度不會(huì)太大。學(xué)過(guò)100以內(nèi)的讀寫法后,認(rèn)識(shí)元、角、分不僅是日常生活的需要,而且對(duì)鞏固100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)也有幫助。

          三、教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)生在觀察人民幣以及取幣等現(xiàn)實(shí)情境活動(dòng)中認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)各種面值的人民幣,知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。

          2、學(xué)生參加教室里的模擬購(gòu)物活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物。

          3、在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度,以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

          4、使學(xué)生受到愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等教育。

          四、教學(xué)內(nèi)容的編排特點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn):

          教材有層次地呈現(xiàn)了知識(shí)結(jié)構(gòu)。老師先拿出一個(gè)盒子讓學(xué)生來(lái)猜和摸里面裝了什么,使學(xué)生明白“買東西要使用人民幣”。接著幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一元、五角、一分這三種面值較小的人民幣,并由模擬購(gòu)物中學(xué)生與老師的對(duì)話,提煉出一元=十角,再聯(lián)想到一角=十分。然后認(rèn)識(shí)5角、2角、5分、2分,最后通過(guò)“試一試”讓學(xué)生把一張1元幣換成二張5角、把五張2角換成一張1元,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉元與角之間的十進(jìn)關(guān)系,并為購(gòu)物時(shí)付幣做好準(zhǔn)備。教材采用這種知識(shí)結(jié)構(gòu)既符合學(xué)生的'認(rèn)知規(guī)律,又間接溝通了100以內(nèi)的十進(jìn)關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)人民幣。難點(diǎn)是元、角、分之間的進(jìn)率。

          說(shuō)教法和學(xué)法:

          一、學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。

          這部分內(nèi)容是在學(xué)生對(duì)元、角、分有一定感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)時(shí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境,喚起學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上,把這些知識(shí)系統(tǒng)化、數(shù)學(xué)化。整個(gè)教學(xué)過(guò)程力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)問(wèn)題________于生活,并應(yīng)用于生活的思想。

          二、導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。

          針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),以動(dòng)畫導(dǎo)入,充分利用多媒體教學(xué)手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。同時(shí)采用小組合作學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、操作、概括,讓他們?cè)诨顒?dòng)中、游戲中輕松愉快地學(xué)到知識(shí),增長(zhǎng)本領(lǐng),從而樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)的境界。

          三、視應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

          練習(xí)的設(shè)計(jì)除了注重趣味性和創(chuàng)造性以外,更注重實(shí)踐性。如:創(chuàng)設(shè)小商店情境,開展購(gòu)物活動(dòng),既聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際,又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

          說(shuō)教學(xué)程序:

          一、境引入,整體感知人民幣

          1、情境引入,揭示課題。

          老師準(zhǔn)備一個(gè)裝有人民幣的盒子讓學(xué)生去猜、去摸里面裝了什么,進(jìn)行初步感知人民幣。然后簡(jiǎn)單的介紹一下美國(guó)的錢叫做美元,英國(guó)的錢叫做英鎊,你知道我們國(guó)家的錢叫做什么嗎?從而揭示課題:認(rèn)識(shí)人民幣

          2、整體感知人民幣。

          學(xué)生在生活中經(jīng)?吹饺嗣駧,有時(shí)還使用人民幣,因此首先讓學(xué)生交流:你知道有哪些面值的人民幣?然后通過(guò)讓小組對(duì)人民幣進(jìn)行分類,知道人民幣可以分為紙幣和硬幣之分。小結(jié):人民幣可多了,有大面值的人民幣,也有小面值的人民幣,對(duì)于這些面值較大的就人民幣今天我們暫時(shí)不學(xué),今天我們就來(lái)研究一些小面值的人民幣。

          這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手,使學(xué)生親身感受、認(rèn)識(shí)人民幣,這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,增強(qiáng)學(xué)生探求新知的欲望。

          二、究新知,認(rèn)識(shí)人民幣

          1、認(rèn)識(shí)1元、5角、1分

         。1)分別拿出1元、5角、1分,在小組里說(shuō)說(shuō)面值是多少,怎么看出來(lái)的?

         。2)交流:學(xué)生自由發(fā)言,互相補(bǔ)充。

          引導(dǎo)學(xué)生從先從紙幣入手,分別觀察它們的正面和反面都有哪些內(nèi)容,有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

          接下來(lái)安排同桌互動(dòng)合作學(xué)習(xí)和大組交流活動(dòng):學(xué)生按照一定的順序正確地向同桌介紹不同面值的人民幣。然后交流:在剛才的介紹過(guò)程中,你有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)?有沒(méi)有需要提醒別人注意的地方?通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題,我借學(xué)生的嘴巴講出有關(guān)辨認(rèn)各面值人民幣的方法。事實(shí)證明,學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)是那么豐富。

         。3)師介紹盲點(diǎn)。(老師還有一個(gè)問(wèn)題,在紙幣一元的左下角有一個(gè)點(diǎn),你們知道它有什么用嗎?)

          (4)愛(ài)護(hù)人民幣的教育。剛才我們認(rèn)識(shí)了人民幣,從哪里知道這是我們國(guó)家的錢呢?(國(guó)徽)對(duì),它代表著我們偉大的祖國(guó),我們要愛(ài)護(hù)它。想一想:怎樣愛(ài)護(hù)人民幣呢?

          這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為背景,組織學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí),自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)、自己描述、互相補(bǔ)充,在與他人的交流中輕松學(xué)習(xí)。

          三、模擬購(gòu)物

          在這一個(gè)環(huán)節(jié)中,我以購(gòu)物為主線,組織學(xué)習(xí)活動(dòng),創(chuàng)設(shè)多個(gè)情境,有易到難地培養(yǎng)學(xué)生購(gòu)物的能力。

          這里以課件為背景,配上輕松音樂(lè),問(wèn):今天正好是福華商場(chǎng)開業(yè),老師是售貨員,這里有很多優(yōu)惠的物品,小朋友們想不想買?(想)

          (1)師提出購(gòu)買要求:以小組為單位準(zhǔn)備好零錢,來(lái)老師這里買一件物品。

         。2)剛才每個(gè)小組都買到了稱心的商品。商場(chǎng)今天還推出了一種特惠商品,這個(gè)商品的價(jià)格是1元,哪個(gè)小組要來(lái)購(gòu)買呢?你有幾種付錢方法?(出示特惠商品)

          這一開放性問(wèn)題的提出,主要目的有兩個(gè):一是培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,要求學(xué)生人人都有自己的方法和答案。二是在學(xué)生交流中自然導(dǎo)出元與角、角與分之間的進(jìn)率關(guān)系。

          這里我讓學(xué)生各抒己見(jiàn),老師適時(shí)總結(jié)點(diǎn)撥。根據(jù)學(xué)生提出的付法,引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考、操作,并用人民幣擺一擺:用一種人民幣,還可以怎么付?用兩種人民幣,還可以怎么付?用三種人民幣,還可以怎么付?根據(jù)學(xué)生的付法,適時(shí)提問(wèn):為什么這么付,能說(shuō)說(shuō)理由嗎?從他的發(fā)言中你發(fā)現(xiàn)了什么?……引導(dǎo)學(xué)生自主探索出元與角、角與分之間的進(jìn)率,1元=10角、1角=10分。最后總結(jié)概括不管拿幾種人民幣來(lái)付,付出的人民幣的總數(shù)都是10角,都是1元。

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