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      2. 《四季》優(yōu)秀說課稿

        時間:2023-04-23 11:20:18 說課稿 我要投稿

        《四季》優(yōu)秀說課稿范文

          作為一名教學(xué)工作者,編寫說課稿是必不可少的,編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢?以下是小編整理的《四季》優(yōu)秀說課稿范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        《四季》優(yōu)秀說課稿范文

        《四季》優(yōu)秀說課稿范文1

          一、教材分析

          1、課文所處位置及設(shè)計意圖。《四季》這篇課文一首富有童趣的兒歌。XX通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法,排比的形式,語言親切、生動,讀來瑯瑯上口,能喚起學(xué)生對生活的感受。同時,四幅插圖色彩明麗,形象生動,便于學(xué)生觀察和想象。

          2、說學(xué)情!墩n標(biāo)》明確指出課程目標(biāo)應(yīng)根據(jù)三個緯度設(shè)計。根據(jù)低年級的學(xué)段目標(biāo)和本課內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際情況,我確立了以下教學(xué)目標(biāo)。

          知識與能力:

          1、會認(rèn)11個生字,會寫6個生字;

          2、正確流利有感情的朗讀課文。拓展學(xué)生生活中識字。

          過程與方法:通過多種形式的朗讀,感受四季不同的美。

          情感態(tài)度價值觀:理解課文內(nèi)容,知道一年有四季及四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

          3、教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):識字教學(xué)與朗讀教學(xué)。教學(xué)難點(diǎn):感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的熱愛之情,樹立初步的環(huán)保意識。

          4、我們要上好一節(jié)生動的語文課,做好課前準(zhǔn)備是至關(guān)重要的。我們可以運(yùn)用多種形式,多種載體,更好的為教學(xué)服務(wù)。例如:在課前我們需要做課件和頭飾,制作各種生物形狀的生字卡片。師生一起搜集有關(guān)四季的資料和描寫有關(guān)四季的詞語或句子。有準(zhǔn)備的教學(xué),是上好課的前提。

          二、說教法、學(xué)法

          根據(jù)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)這一基本理念,結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)及學(xué)情,我采取以下教學(xué)方法:

          情境教學(xué)法:《課標(biāo)》指出,語文教學(xué)要“運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”。本節(jié)課,我通過創(chuàng)設(shè)一定情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,集中其注意力,拉近學(xué)生與文本的距離,拓展學(xué)生的思維空間。

          熟讀課文法:本著“以讀為本”的教學(xué)原則,讓學(xué)生通過讀對課文加深理解,在理解的基礎(chǔ)上讀出感情,學(xué)生就能進(jìn)一步的感受到課文中的思想內(nèi)涵,感受到語句的優(yōu)美。

          在對待學(xué)生的學(xué)習(xí)上,我以學(xué)生的“學(xué)”為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),讓學(xué)生放開手腳,積極參與,大膽求索。本課我指導(dǎo)學(xué)生用如下方法進(jìn)行學(xué)習(xí):

          朗讀感悟法:《課標(biāo)》指出小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。要讓學(xué)生充分的讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。本節(jié)課,我讓學(xué)生通過多種形式的讀來感受文中蘊(yùn)涵的情感。

          自主合作學(xué)習(xí)方法:分小組合作學(xué)習(xí),明確學(xué)習(xí)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。

          三、說教學(xué)過程

         。ㄒ唬┯螒蚣ぐl(fā)興趣,導(dǎo)入新課

          課前,我通過多媒體課件播放一段錄音找朋友,上課時我接著問:孩子們聽出這是什么歌嗎?孩子們說找朋友,我緊接著說那么老師和大家一起玩找朋友的游戲。我出示音節(jié)讓學(xué)生拼讀后找他的好朋友生字寶寶。

         。ǘ﹫D文結(jié)合,朗讀感悟

          1、引出課題。

          我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生再次走進(jìn)美麗的大自然,師說:大自然可神奇啦!她有四個非?蓯鄣'女兒,可以讓花兒變紅,草兒變綠;可以讓太陽變成火球,曬得我們直淌汗;可以讓紅紅的果實(shí)爬上枝頭;還可以讓世界一夜之間變得一片雪白,請小朋友來猜猜這是哪四位小姑娘呀?(春天、夏天、秋天、冬天)

          今天我們就再次走進(jìn)《四季》,我板書課題,

          我這里有幾幅美麗的四季畫兒,誰來給它們找一找家呢?(帖畫)

         。ㄔO(shè)計意圖:學(xué)習(xí)興趣具有強(qiáng)大的動力,它能推動學(xué)生興致勃勃地學(xué)習(xí)課文。以上環(huán)節(jié)通過有趣的游戲,美麗的圖畫,讓學(xué)生仿佛置身于大自然之中,并結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓語文與生活溝通。)

          2、朗讀課文

          首先聽錄音,注意把字音聽準(zhǔn)確。其次我問小朋友們你們最喜歡哪個季節(jié)?為什么?(請小朋友簡單說說喜歡的理由)

         。1)學(xué)習(xí)課文第一節(jié):出示課件,指名讀,然后追問你們還從哪些地方知道春天來了,當(dāng)學(xué)生不太會回答時我出示一幅春天的圖來引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。

          (2)小組合作學(xué)習(xí)2、3、4,說說每幅圖畫了什么?

         。3)聯(lián)系實(shí)際生活理解課文,在生活中你見過哪些圓圓的東西?平時你見了誰會鞠躬?

         。4)多讀評價:請同學(xué)們也來做小草牙讀一讀。自由讀、指名讀、男女分讀表演讀等多種形式讀。

         。ㄔO(shè)計意圖:學(xué)習(xí)語言是語文課的根本任務(wù)。學(xué)生在品味語言的基礎(chǔ)上,美度家深,評價強(qiáng)化,并通過圖畫表象支撐,進(jìn)行言語圖式拓展的訓(xùn)練。這樣學(xué)生不但知道春天的美麗,更學(xué)到了句式,工具性與人文性比翼齊飛。)

         。ㄈ┱n中活動:小朋友們,在生活中你還搜集到哪些關(guān)于四季的詞語或句子,還有通過戴頭飾激發(fā)學(xué)生編兒歌的興趣。

         。ㄔO(shè)計意圖:讓學(xué)生動手、動口、動腦,在體驗(yàn)基礎(chǔ)上練習(xí)說話,為學(xué)習(xí)文本句式打好基礎(chǔ),進(jìn)而再通過品味言語與動作演示相結(jié)合)

          (四)課外延伸

          同學(xué)們四季很美麗!你喜歡哪個季節(jié)?為什么?把你喜歡的季節(jié)畫一畫?

         。ɑ貧w整體、美讀升華、表演強(qiáng)化;钤捳n文、轉(zhuǎn)換言語、遷移運(yùn)用。使學(xué)生的言語能力得到真正提高。)

          四、板書設(shè)計

          草芽圖→春天荷葉圖→夏天

          谷穗圖→秋天雪人圖→冬天

        《四季》優(yōu)秀說課稿范文2

          活動名稱:語言活動——四季的風(fēng)①

          活動目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒閱讀圖片,能理解圖畫中不同季節(jié)的風(fēng),能自然、從容地描述圖畫。

          2、欣賞散文,理解散文的內(nèi)容,感知風(fēng)的存在。

          3、認(rèn)讀字詞:輕、啊、溫暖、火熱、寒冷。復(fù)習(xí)認(rèn)讀:春天、夏天、秋天、冬天。

          活動準(zhǔn)備:

          1、大字卡、大范例

          2、磁帶錄音機(jī)。

          活動過程:

          一、導(dǎo)入

          1、幼兒朗誦詩歌《風(fēng)兒在那里》

          2、在我地球上每時每刻都有風(fēng),有時風(fēng)大,有時風(fēng)小。有時的風(fēng)

          很暖和,有時的風(fēng)吹來感覺很冷。

          3、你們覺得什么風(fēng)會讓你覺得暖和,什么風(fēng)會讓你覺得冷?

          4、你聽說過什么風(fēng)?(引導(dǎo)幼兒說出一些風(fēng)的名字,然后小結(jié): 風(fēng)按吹來的方向不同可分為:東風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)等,按吹風(fēng)的季節(jié)不同可分為:春天的風(fēng)和冬天的風(fēng)等等。)

          5、小朋友你們知道一年四季的風(fēng)有什么不同嗎?

          二、欣賞圖畫

          1、 今天字精靈朋友們就要請我們小朋友來感受一下四季不同的'

          風(fēng)。

          2、 出示大范例,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀課題名稱。

          3、 引導(dǎo)幼兒觀察圖一:小朋友看看圖上有誰?這是什么季節(jié)?

         。◤(fù)習(xí)認(rèn)讀:春天)春天的風(fēng)是怎么樣的?(認(rèn)讀:輕、溫暖)心形框里有誰?猜一猜小字點(diǎn)在想什么?(認(rèn)讀:。

          4、引導(dǎo)幼兒觀察圖二:豎豎在什么地方?這是什么季節(jié)?(認(rèn)讀:夏天)他的表情怎么樣,臉上流下什么?他現(xiàn)在很舒服嗎?猜猜他現(xiàn)在的感受?夏天的風(fēng)是什么樣的?(認(rèn)讀:火熱)

          5、引導(dǎo)幼兒觀察圖三:這是什么季節(jié)?(認(rèn)讀:秋天)猜猜捺捺感受到了什么樣的風(fēng)?(認(rèn)讀:涼爽)

          6、引導(dǎo)幼兒觀察圖四:撇撇和捺捺的帽子怎么樣了?這是什么季節(jié)?(認(rèn)讀:冬天)他們感受到了什么樣的風(fēng)?(認(rèn)讀:寒冷)

          三、欣賞詩歌

          1、你們已經(jīng)閱讀過《四季的風(fēng)》的圖畫了,你們知道嗎,這四幅圖對應(yīng)的四段文字,用了很多優(yōu)美的詞和句描述四季不同的風(fēng),讓我們一起來欣賞這篇美麗的散文吧。

          2、放錄音,幼兒欣賞散文,教師示范滑指。提問:詩歌的名字叫什么? 3、幼兒欣賞教師朗讀散文,提問:春天的風(fēng)是怎么樣的,像什么?夏天的風(fēng)是什么樣的,像什么?秋天的風(fēng)是什么樣的,像什么?冬天的風(fēng)又是什么樣的,像什么呢?

          4、再次欣賞散文。

          四、游戲:字寶寶再見。

        《四季》優(yōu)秀說課稿范文3

          教材分析

          《四季》是一首富有童趣的兒歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法,排比的形式,語言親切、生動,讀來瑯瑯上口,能喚起學(xué)生對生活的感受。四幅插圖色彩明麗,形象生動,便于學(xué)生觀察和想象。

          本課的教學(xué)目標(biāo):能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

          教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)朗讀課文,在課文中識字。

          學(xué)情分析:

          我們的教學(xué)面對的是剛?cè)雽W(xué)的六、七歲的孩子,學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn),對兒歌中所涉及到的谷穗彎彎不太容易理解,最好結(jié)合實(shí)物進(jìn)行教學(xué),直觀明了;理解鞠著躬大肚子一挺等動作和表演相結(jié)合,既有趣有生動,符合低年級兒童好動、好玩的特點(diǎn),讓學(xué)生在玩中學(xué),在樂中學(xué),這樣能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,讓他們感覺到樂在其中。

          設(shè)計理念:

          《四季》是人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊的第二篇課文。在設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)方案時,我們是在多元智能理論指導(dǎo)下,以問題體系為課堂教學(xué)的基本策略,以目標(biāo)為導(dǎo)向,以問題解決為中心,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的。抓住一年四季的不同特點(diǎn)這條研讀主線,讀中悟,悟中讀;讀中說,說中議;從讀中習(xí)得語感,發(fā)展語言。同時,又以生字教學(xué)為重點(diǎn),通過整體識記,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力,從生活中識字的興趣。

          1、主動探究從入學(xué)開始

          學(xué)習(xí)過程除了被動接受知識外,還存在大量的發(fā)現(xiàn)與探究等認(rèn)識活動。新課程要求學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,就是要轉(zhuǎn)變單一的被動接受式的學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)過程之中的發(fā)現(xiàn)、探究等認(rèn)識活動凸顯出來,使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程,倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)。這是閱讀教學(xué)的第二課,我們就重視激起學(xué)生主動探究的欲望,讓孩子們從小就學(xué)會主動學(xué)習(xí),鼓勵自己回家尋找四季的特點(diǎn),如:春天,燕子飛回來了;冰雪融化了,青蛙冬眠后蹦了出來;荷花開了;農(nóng)民伯伯豐收了;下雪了,大家又開始玩雪橇了等等,這些都是學(xué)生有能力收集而且又樂于收集的。

          2、初步教給學(xué)生學(xué)法,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

          自主學(xué)習(xí)關(guān)注學(xué)習(xí)者的主體性和能動性,結(jié)合本課特點(diǎn),可以教給學(xué)生初步的學(xué)習(xí)方法,如:讀課文――說春天――讀春天。在反復(fù)讀課文的基礎(chǔ)上,說說自己發(fā)現(xiàn)了什么,知道一年四季的特征,除了知道課文中所寫的每個季節(jié)的事物,還可聯(lián)系生活實(shí)際說說每個季節(jié)還有哪些代表性的事物,讓學(xué)生認(rèn)識四季,感受四季的美好,產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。

          這一學(xué)習(xí)方法在第一節(jié)的教學(xué)中,就可以作好鋪墊,層層搭梯,讓孩子初步感悟到,其實(shí)有的知識,只要我們認(rèn)真思考,自己也可以學(xué)會的。從而保護(hù)學(xué)生以后的主動探究的積極性。事實(shí)證明,在學(xué)習(xí)第二節(jié)的時候,小朋友們順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù):選擇了自己喜歡的方式閱讀課文,興趣盎然地講述自己喜歡的季節(jié),流利地回答了課文相關(guān)問題。

          3、重視閱讀興趣的培養(yǎng)

          在語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中,明確提出了第一學(xué)段的閱讀教學(xué)目標(biāo),其中之一是讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的`興趣。在這一堂課的教學(xué)中,從讓學(xué)生理解課文詞語、句子到學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),都應(yīng)注意教給學(xué)生閱讀方法,尊重學(xué)生的個人愛好特長,讓他們選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí),保護(hù)學(xué)生閱讀的積極性,培養(yǎng)了閱讀的興趣。由于這是學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第一課,教給學(xué)生閱讀方法是課堂要承擔(dān)的主要任務(wù)之一,老師在初讀部分,利用荷葉圓圓這樣的短語滲透語感,在細(xì)讀部分由于每個小節(jié)句式基本一樣,因此學(xué)習(xí)第一小節(jié)時,引導(dǎo)學(xué)生把什么怎么樣誰對誰說說了什么讀清楚,教給學(xué)生閱讀方法,引導(dǎo)學(xué)生體會語感,學(xué)會表達(dá)自己的情感。

          4、充分體現(xiàn)識字能力的培養(yǎng)

          新課標(biāo)對低年級提出了多識少寫,整體識字,在生活中識字的新的識字教學(xué)理念,因此在本課教學(xué)中,幾處體現(xiàn)以多種形式復(fù)現(xiàn),加強(qiáng)識字的效果的設(shè)計,如:引入新課時,出現(xiàn)夏秋冬三個生字,把意和形緊密的聯(lián)系起來;初讀過程中的讀生詞設(shè)計了三個層次,從注音到去掉拼音,層層遞進(jìn);在了解春季、秋季美景時,不無時機(jī)的配圖出示春天萬物生長秋天果實(shí)累累詞語,有意識的加強(qiáng)學(xué)生的無意識記,同時給孩子提供豐富的語言,讓學(xué)生感受祖國語言文字的優(yōu)美。

        《四季》優(yōu)秀說課稿范文4

          一、理解教材用好教材開發(fā)教材

          《義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教材》是以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)準(zhǔn),致力欲建構(gòu)開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)每個學(xué)生全面發(fā)展。因此,具有開發(fā)性,能真正體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。

          《四季》是人教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書第一冊第三組的第二課,這首兒歌,通過四季代表性事物的描述表明了春、夏、秋、冬不同的景色,運(yùn)用擬人化的手法來寫,語言親切,富有童趣,所配的四幅圖畫,形象優(yōu)美、色彩明麗,便于給學(xué)生留下想象和思維的空間。在教學(xué)時,一定要“巧用教材,活用教材”,引導(dǎo)學(xué)生通過入情入境地讀,積極主動地說,有個性創(chuàng)造地演,把課標(biāo)中“不是教教材,而是用教材”這一理念落到實(shí)處。

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、鞏固本課所學(xué)的生字,拓展學(xué)生生活中識字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          3、結(jié)合圖文,聯(lián)系生活實(shí)際,了解四季的.特征,感受各個季節(jié)的美麗,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

          識字和朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn),要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感受四季的不同特征,激發(fā)對大自然的熱愛之情。

          二、領(lǐng)會課標(biāo)新理念

          探索教學(xué)新方法

         。、互動合作

          教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。對學(xué)生而言,互動意味著個性的張顯、主體性的凸現(xiàn),創(chuàng)造性的解放。對教師而言,不僅是傳授知識,而是一起分享理解。教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”,真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、點(diǎn)撥者、引導(dǎo)者。教學(xué)設(shè)計在識字、朗讀、演說中都體現(xiàn)了互動、合作的教學(xué)方式。如:教學(xué)中的生生合作,鞏固識字,師生合作,拓展識字,自主合作,感悟朗讀,教師指導(dǎo),合編兒歌等。

         。、注重情趣

          根據(jù)兒童活潑好動,注意力不持久的年齡特點(diǎn),低年級語文教學(xué)要注重情趣性。多用愉快教學(xué),課已始,趣已生,課行中,趣正濃,課已畢,趣猶存。教學(xué)中游戲識字,動畫朗讀,自編兒歌,個性表演,都體現(xiàn)這一教學(xué)思想,能充分喚起學(xué)生的童趣,釋放童心,煥發(fā)童真,還學(xué)生快樂童年。

          3、感悟?qū)W法

          語文學(xué)習(xí)無定法,重在得法。施教之功,貴在導(dǎo)學(xué)。從學(xué)生初學(xué)語文,接觸語言文字開始,就要有意識地滲透學(xué)法,點(diǎn)滴積累,達(dá)到“我會學(xué)”之目的。如:朗讀感悟,積累語言,在生活中識字,運(yùn)用生活情趣,自編兒歌,都意在讓學(xué)生在有趣的活動中悟出一些語言的規(guī)律和法則。習(xí)得學(xué)法,激活思維,張揚(yáng)個性。

         。、開發(fā)課程資源,走向生活大課堂。

          開放語文學(xué)習(xí)空間,樹立一種大語文觀,把語文從課內(nèi)延伸到課外,讓學(xué)生自己當(dāng)小作家,用自己喜歡的方式來表達(dá)對四季的喜愛之情,引領(lǐng)學(xué)生走向生活,在生活中學(xué)語文,用語文。

          三、教學(xué)過程,主要步驟解析:

         。ㄒ唬┯螒?qū)耄ぐl(fā)興趣。

         。薄⒉シ拧罢遗笥选案枨,師生拍手。

         。病⑸献鳎瑥(fù)習(xí)生字。

         。ǘ﹫D文結(jié)合,朗讀感悟。

          1、出示四季圖畫,聽配樂朗讀。

          2、學(xué)生自由練讀。

          (三)拓展識字,訓(xùn)練說話。

         。、師生交流,收集與四季有關(guān)的生詞卡。如:燕子、知了、菊花、雪人、游泳、稻谷。

         。病⒑献鲗W(xué)習(xí),當(dāng)小作家,自編兒歌。

          (四)感情升華,動手操作。

         。、欣賞四季美麗的畫面。

         。病⑿〗M活動,用自己喜歡的方式來表達(dá)對四季的喜愛之情。

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