[推薦]《田忌賽馬》說課稿
作為一名教職工,時常要開展說課稿準備工作,說課稿有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。說課稿應該怎么寫才好呢?以下是小編整理的《田忌賽馬》說課稿,僅供參考,大家一起來看看吧。
一、教材分析:
《田忌賽馬》是西師大版小學四年級語文下冊一篇課文。這篇課文主要講了戰(zhàn)國時期齊國大將田忌和齊威王賽馬,田忌連輸三場,孫臏看了比賽后幫助田忌調(diào)換馬的出場順序,取得了第二次比賽的勝利,表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。全文按照時間的先后順序,可以分為“初戰(zhàn)失敗”、“孫臏獻計”、“再賽獲勝”三部分,這個故事啟發(fā)我們做事要仔細觀察,善于思考。
二、教學目標:
"認知"目標:理解課文內(nèi)容,體會孫臏的足智多謀,積累詞語。"能力"目標:抓住人物的神態(tài)、語言來感悟人物的情感及性格特點,從而有感情朗讀課文。
"情感"目標:懂得在學習生活中仔細觀察、善于分析,才能找到解決問題的好方法。
。ǘ┙虒W重點
理解課文內(nèi)容,體會孫臏的足智多謀。
(三)教學難點
理解孫臏為什么能想出這樣的好主意。
三、學情分析
小學四年級的學生的閱讀能力和理解能力都有了新的飛越。他們有了獨立思考、分析的能力,敢于在交流和討論中根據(jù)自己的閱讀體會及已有的經(jīng)驗發(fā)表自己的看法,說出自己的感悟,并能夠按照自己的理解,以自己特有的方式有感情地朗讀課文。
四、教法、學法
朗讀理解法、重點詞句突破法、小組合作探究學習法。
五、教學設想:
《新課標》明確指出:“閱讀教學應注重閱讀感受和體驗,應注重指導學生理解主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。”為完成本課教學目標,充分發(fā)揮學生的主體作用,我引導學生抓住重點詞句理解課文內(nèi)容,在此基礎上有感情朗讀,讓學生在讀書思考的基礎上,通過教師提問,圍繞重難點進行小組合作學習,展開討論和交流,發(fā)表見解,深化人物性格特征,培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
六、教學過程:
(一)新課導入,學習第一次賽馬的經(jīng)過、結果以及賽馬后田忌與齊威王的神情。設置問題“第二次賽馬的情況如何呢?,讓學生帶著問題來學習課文的第三部分,布置任務“講述第二次賽馬”從而調(diào)
動學生的學習主動性和積極性。
。ǘ⿲W習第二次賽馬,并分析轉敗為勝的原因。
1、學生講述經(jīng)過、結果,教師利用多媒體課件演示,意在讓學生更加直觀地感受到第二次賽馬。根據(jù)比賽的結果讓學生分析田忌與齊威王神情的變化,講解“目瞪口呆”。
2、出示兩次比賽的對陣圖,讓學生分析田忌是轉敗為勝的原因(調(diào)換馬的。出場順序),接著讓學生動手操作其他調(diào)換順序的方法,這一設計可以給學生廣闊的思維空間,通過擺、推敲、比較、聯(lián)系等方法,訓練學生的思維能力。通過實驗證明,孫臏安排的這個順序不是亂調(diào)的。得出結論孫臏想出的這種出場順序是田忌能贏得唯一辦法,表現(xiàn)孫臏的善于思考,感受孫臏的智慧。
(三)學習課文的第二部分,圍繞重點,研讀探究,分析孫臏為什么能想出這樣的好辦法。
首先出示學習提示,進行小組合作學習,接著進行小組匯報孫臏想出這樣的好主意的原因,弄清孫臏能想出好辦法主要得益于他能認真觀察、仔細分析,讓學生找出文中這句話“齊威王的馬比你的馬快不了多少呀”,通過馬速排行理解“快不了多少”是第二次比賽勝利的關鍵。通過這一設計我想能達到兩個目的,一是突破了課文的難點,二是使學生懂得,只有仔細觀察,才能想出正確的方法。
接著讓學生匯報田忌和齊威王為什么沒有想出這樣的好主意?引導學生抓重點詞去理解人物的心理。
兩次賽馬中間的對話部分是教學的重點。田忌、孫臏、齊威王不同的神態(tài)、表情、語氣激發(fā)了學生朗讀的興趣。對于這樣對話多的段落,我讓學生充分朗讀,讓學生在獨立,充分感悟文本的基礎上平等對話,以讀悟情,在感悟語言中積累語言,陶冶情操,讓學生通過人物的神態(tài)、語言來感悟人物的情感及性格特點,使學生受到情感的熏陶,感受孫臏的足智多謀。
最后讓學生分角色朗讀課文,加深對文章的理解。這一設計我想引導學生通過朗讀進一步領會這段的內(nèi)容和人物的想法,并且培養(yǎng)學生的朗讀能力。
。ㄋ模、拓展:
1、做齊威王的謀士。
同學們,如果你是齊威王的謀士,在第二次比賽中途對于田忌調(diào)換了馬的順序,你有所警覺的話,你有辦法幫助齊威王取勝嗎?設計這一環(huán)節(jié)意在訓練學生的思維能力,提高學生的興趣,并讓學生知道要用智慧去解決問題。
。ㄎ澹┛偨Y全文:學了這篇課文,你有什么啟示和收獲呢?(學生自由讀文后發(fā)言)這一設計我想可以讓學生在充分理解課文內(nèi)容的
基礎上,結合已有認知水平,展開合理、大膽的想象,并把所想的用自己的語言流暢地說出來,這是培養(yǎng)學生詞語的組織運用能力的很好的方法。
(六)教師小結:勝不驕、敗不餒,遇事要仔細觀察、善于思考!同學們,智慧是人生的向?qū)В腔垡膊皇桥c生俱來的,希望我們同學今后在生活中能夠做到認真觀察,善于思考,不斷學習,用智慧的鑰匙去開啟你們的成功之門。
。ㄆ撸┌鍟O計:
田忌賽馬
田忌孫臏齊威王
垂頭喪氣得意洋洋
喜出望外調(diào)換順序目瞪口呆
七、課后反思:
這節(jié)課我完成了預設的教學目標,教學環(huán)節(jié)能環(huán)環(huán)相扣,課堂中注重拓展學生的思維,提高學生的學習興趣,關注學生對語言的理解、運用和積累。在學習的過程中能抓住重點詞語體會人物的心理,并通過朗讀讀出人物的心情,課后談出了自己的收獲。但在這節(jié)課中,也存在著諸多需要改進的地方,比如作為一名年輕教師在上公開課的時候,唯恐自己對上課時間把握不太好,造成壓堂,所以對于有些問
題不敢放得太開,以至于不能讓學生透徹地表達自己的想法,甚至有的時候還會有些限制學生的想法。其次要注意針對四年級的學生理解能力有限,教師在設置問題的時候語言還有不夠準確的地方。
以上的種種不足之處必須通過實踐的不斷磨練來彌補,通過日常的每一次備課、上課、反思來實現(xiàn)。我會把這節(jié)課當成又一個新的起始點,繼續(xù)深入地鉆研課堂教學,完善自我,努力提高自身的教學水平!
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