大班數(shù)學(xué)教案：數(shù)積木
作為一名教師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案：數(shù)積木，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)教案：數(shù)積木1
一、活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識“+” “=”,初步理解加法的含義。
2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的合成型加法。
二、活動準(zhǔn)備：動物圖卡若干、紙和筆
三、活動流程：
�。ㄒ唬┙處熾S意拿幾塊積木問：剛才我用了幾塊積木搭這座小房子？
�。ǘ⿲τ嫈�(shù)記過進(jìn)行數(shù)的合成練習(xí)。
——把積木分給兩個小動物，問：小狗和小貓各有幾塊積木？合起來又是多少塊？并擺上正確的數(shù)字。
——結(jié)合數(shù)字卡進(jìn)行念唱，1和4合起來時5,2和3合起來是5…..。
（三）游戲考考你：
講述故事情節(jié)，幫助幼兒理解“+”、“=”的意義。
1、教師：冬天快到了，小燕子美美一家要從北方飛到南方去過冬。美美的爸爸媽媽在前面飛（出示2只燕子），美美跟在后面（再出示1只燕子），一共有幾只燕子要到南方去呀？
將相應(yīng)的數(shù)字卡貼在教具下面，引導(dǎo)幼兒說出爸爸媽媽2只，美美1只，合起來時3只。告訴幼兒“合起來”就是“加在一起”的意思，然后將“+”卡放在2和1的中間。再將“=”卡放在1的后面，并告訴幼兒“=”就是相等的意思，等號前面的是一個算式，等號后面的數(shù)字就是前面算式的計算結(jié)果。
2、通過游戲“小白兔采蘑菇”，進(jìn)行正確的對應(yīng)計數(shù)，完成加法的計算。教師邊操作貼絨小兔邊說：小白兔先采了3個蘑菇，小灰兔又幫它采了2個蘑菇，現(xiàn)在小白兔一共有幾個蘑菇呢？
活動反思：在這個活動中孩子每一個步驟孩子都能跟著一起操作，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的連接比較緊湊，對活動內(nèi)容基本掌握，都能教熟練地說出5以內(nèi)的加減法。但整個活動流程不夠靈活，都是老師說，孩子答，給孩子探索思考的空間較少。而且在孩子對5的加法比較熟練的情況下，我還是按原來的活動流程完成教學(xué)任務(wù)。不能及時作出調(diào)整，如我們可以進(jìn)一步加深難度，編應(yīng)用題。這也反映了一個問題，就是老師對孩子的最近發(fā)展區(qū)不了解，要不就是涉及的內(nèi)容太難，要不就是涉及的內(nèi)容太簡單。怎樣了解孩子的“最近發(fā)展區(qū)”值得我們好好學(xué)習(xí)，思考，讓孩子在每個活動中有所收獲而不會覺得太難或太簡單，而不是為了完成任務(wù)而教。
大班數(shù)學(xué)教案：數(shù)積木2
教學(xué)目標(biāo)：
1.在數(shù)積木的活動中，感知立體圖形在空間的存在形式，體驗數(shù)形關(guān)系。
2.通過觀察、感知、推理，發(fā)展思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.幼兒已認(rèn)識過正方體；有用積木搭建筑物的經(jīng)驗。
2.多媒體課件，圖版、積木、筆若干。
3.幼兒練習(xí)在幼兒畫冊3的39-40頁。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)�，初步感知積木的空間存在形式。
1.談話激趣。
導(dǎo)語：小朋友都玩過積木吧！誰來說說，你用積木搭出過什么造型？
2.游戲《捉迷藏》。（播放課件）
提問：看看這兒有幾塊積木？
怎么一下子不見了呢？
3.小結(jié)：小朋友的眼睛真亮，盡管有的積木躲在后面也被你們發(fā)現(xiàn)了，真棒！
二、點數(shù)積木，體驗數(shù)形的關(guān)系。
1.出示ppt圖版，數(shù)簡單造型所用積木數(shù)。
提問：看看，這像什么？
用了幾塊積木？
2.再次出示ppt圖版，點數(shù)較復(fù)雜造型積木數(shù)，并嘗試驗證。
提問：誰來說說這個造型有幾塊積木搭建而成？
3.課件驗證。
三、幼兒分組練習(xí)。
1.幼兒兩兩合作看圖數(shù)積木，并記錄積木數(shù)。
�。�1）交代操作要求。
這兒還有許多的圖版，請小朋友兩兩合作，數(shù)一數(shù)，搭出這樣的造型需要多少積木？數(shù)完后，可以用積木搭一搭，驗證一下是否正確？
�。�2）投放難易層度不一的操作材料，教師巡回指導(dǎo)。
2.集體交流，驗證。
四、聯(lián)系生活，拓展經(jīng)驗。（播放ppt）
結(jié)束語：看來，小朋友將來個個都能成為出色的小建筑師。如果請小朋友搭建這樣的小區(qū)，需要多少積木呢？又該如何用積木來搭呢？我將會把這副圖放在區(qū)角中，大家一起來努力完成。
大班數(shù)學(xué)教案：數(shù)積木3
活動過程：
目標(biāo)：
1、在數(shù)積木的過程中，學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計數(shù)量的方法。
2、能清晰地表達(dá)觀察的內(nèi)容，喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。
準(zhǔn)備：正方體小積木；“積木房”圖片若干；記錄用紙和筆
流程：
一、話建筑，贏積木
導(dǎo)語：在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑，你喜歡怎樣的房子，為什么呢？
激趣：想不想造一幢喜歡的房子？
過渡：今天我們就用積木來造房子！每組的桌上有幾塊積木呀？夠不夠造一幢房子？
那就請你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。
二、爭回答，數(shù)積木
（一）數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房
導(dǎo)語：聽清題目喲�。ǔ鍪鞠嗤瑪�(shù)量積木建造的不同房子）
出題：我用積木造了4幢房子，請你們用好方法數(shù)一數(shù)，每幢房子各由幾塊積木建成的？
形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現(xiàn)在每幢房子的下方，答對的為本組加上一塊積木。
驗證：移去屋頂，拆層演示
重點提問：房子有幾層？每層有幾塊？一共有幾塊？
小結(jié)：數(shù)量相同的`積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發(fā)現(xiàn)，點數(shù)的時候我們可以一層一層的數(shù)清楚，不多數(shù)，也不漏數(shù)看不見的那些積木。
�。ǘ┱艺叶闫饋淼姆e木塊
導(dǎo)語：有的小組領(lǐng)先了，有的小組暫時落后，不過沒關(guān)系，我又造了一幢房子，房子里有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們仔細(xì)觀察，把藏起來的積木找出來。
出題：準(zhǔn)備好了嗎？請問這幢房子有幾層？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成？
重點：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學(xué)會數(shù)隱藏起來的積木塊。
小結(jié)：房子一層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木
三、造房子，數(shù)“磚塊”
（一）造幢房子把分?jǐn)?shù)
導(dǎo)語：經(jīng)過兩輪的比賽，哪一隊的領(lǐng)先了呢？請每組朋友用你們現(xiàn)有的積木造一幢房子，然后我們一起來數(shù)數(shù)你們的房子由幾塊積木建成，共得到了幾分。
重點：鼓勵各組建造出點數(shù)上有難度（有多層、有重疊）的房屋
集體點數(shù)時一層一層數(shù)清楚
�。ǘ⿲W(xué)做小小建筑師
導(dǎo)語：（出示建房圖紙）你們造房子、數(shù)積木的本領(lǐng)都那么大。那你們能不能在根據(jù)圖紙上的建房要求，在5分鐘內(nèi)造出與圖上一模一樣的房子，并一層一層的數(shù)清楚他是由幾塊積木建成的呢？
要求：每隊派一個代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好！
重點觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點數(shù)的方法。
驗證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎？記錄的對不對呢？
小結(jié)：雖然各隊拿到的圖紙看起來不一樣，其實是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。
四、延伸：
導(dǎo)語：小小建筑師們讓我們回去建造更多獨特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好！
教學(xué)反思：今天的活動較為順利的開展了，也達(dá)到了我預(yù)期的效果。還成為了我園計算專題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來獲得成功的的原因，我覺得有：
a)關(guān)注細(xì)節(jié)的設(shè)計
計算活動教具多，對環(huán)節(jié)間的小結(jié)語要求也高，在這一次組織活動前教案在我的腦海中一次次的“過電影”，把握了每一個環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)要點（孩子合作中可能的狀況、每一次小結(jié)重點提煉和梳理的內(nèi)容、重難點落實的方式）�！凹�(xì)節(jié)決定成敗”，活動前我讓一個個環(huán)節(jié)都順溜了，我想這也是活動活動成功的重要因素之一吧！
b)注重互動的有效性
我的教學(xué)對象是一群大班的孩子，所以在今天的活動中我不僅關(guān)注師生間的有效互動，也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動和思考的機(jī)會，無形中提高了生生互動的有效性。
大班數(shù)學(xué)教案：數(shù)積木4
教學(xué)內(nèi)容
大班數(shù)學(xué)：《數(shù)積木》
教學(xué)目標(biāo)：
1.感知立體圖形在空間的存在形式，正確點數(shù)立方形。
2.體驗數(shù)形關(guān)系，有一定的空間想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．課件。
2．一只口袋，內(nèi)裝若干長方形、正方形的積木，畫有立體圖形的圖板若干，正方形積木若干。
教學(xué)重點與難點：
正確點數(shù)立方形，體驗數(shù)型關(guān)系。
教學(xué)方法與手段：
多媒體教學(xué)。
教學(xué)過程：
教師活動幼兒活動設(shè)計意圖
一、復(fù)習(xí)幾何形體的特征。
1．出示一口袋，玩“摸摸奇妙口袋”游戲。
教師請幼兒在口袋里摸一摸，有什么？
2．取出所摸的積木。
3．師出示畫有立體圖形的圖板。幼兒在口袋里摸一摸，并說一說：我摸到一個積木，它是長方形（正方形）的。
全體幼兒驗證。
幼兒玩“看圖說圖形”的游戲。通過游戲感受幾何形體的特征，為正確點數(shù)立方形做準(zhǔn)備。
二、播放課件，學(xué)習(xí)數(shù)立方體。
1．出示若干正方體積木，并堆成樓房。師：這座樓房是由什么形狀堆成的？它有多少塊？我們數(shù)數(shù)看。
將“樓房”拆開，讓幼兒數(shù)一數(shù)，并說出總數(shù)。
3．播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：圖板表示什么意思？圖板上有多少立方體呢？我們數(shù)一數(shù)。幼兒自由數(shù)一數(shù)后交流。
幼兒仔細(xì)觀察藏在后面的立方體，數(shù)一數(shù)后把數(shù)量填在圖下面的括號內(nèi)。通過實物感知和課件觀察，體驗數(shù)形關(guān)系，發(fā)展空間想象力。
三、幼兒操作練習(xí)。
有困難的幼兒課先用正方體積木按圖拼搭，再數(shù)數(shù)并記錄。
幼兒拼搭圖形，要求要有一部分積木藏（起來）在里面看不到。
幼兒每人一張立方體圖，看圖在括號里記錄相應(yīng)的數(shù)。通過自己拼搭、記錄，進(jìn)一步正確點數(shù)立方形。
【大班數(shù)學(xué)教案：數(shù)積木】相關(guān)文章：
大班《數(shù)積木》數(shù)學(xué)教案06-25
大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)積木》12-28
《數(shù)積木》大班數(shù)學(xué)教案范文12-11
幼兒大班數(shù)學(xué)教案及反思《數(shù)積木》08-21
幼兒園大班教案《數(shù)積木》01-06
大班數(shù)學(xué)數(shù)積木計數(shù)教案11-19
《數(shù)積木》教案07-22