中班數(shù)學(xué)教案比較
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的中班數(shù)學(xué)教案比較，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班數(shù)學(xué)教案比較1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)比較物體的粗細(xì)，并能正確表述比較結(jié)果。
2.能從細(xì)到粗給物體排序，知道粗細(xì)是相對(duì)的。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：粗細(xì)不同的旺仔牛仔罐、吸管、積木、香腸、記號(hào)筆、蠟燭等數(shù)量若干;課件ppt;幼兒操作材料。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.探索發(fā)現(xiàn)粗細(xì)。
(1)玩一玩，發(fā)現(xiàn)粗細(xì)。
師：今天，林老師給你們帶來(lái)了一些東西，看看都有些什么?等會(huì)兒請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢�、摸一摸，并和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，它們有什么不一樣?
幼兒自由選擇材料探索，教師巡回指導(dǎo)。
(2)討論，引導(dǎo)幼兒交流分享。
師：現(xiàn)在，誰(shuí)愿意來(lái)告訴我，你在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了它們有什么不一樣?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
(3)小結(jié)。
師小結(jié)：哦，你們都發(fā)現(xiàn)了，這些東西有的粗，有的細(xì)。要知道是粗還是細(xì)除了可以用眼睛看，還可以動(dòng)手插一插、疊一疊、比一比。你們都很棒!那到底什么東西粗什么東西細(xì)呢?我們一起來(lái)比比看。
2.比較判斷粗細(xì)。
(1)比較物體粗細(xì)，知道粗細(xì)是相對(duì)的。
�、俳處熛瘸鍪静煌旨�(xì)的和綠色積木進(jìn)行比較。
師：我們先來(lái)看看這塊的積木，你認(rèn)為它是粗的還是細(xì)的呢?我們請(qǐng)綠色的積木來(lái)忙，和它比一比。
�、诶^續(xù)出示藍(lán)色的積木和綠色的積木進(jìn)行比較，知道粗細(xì)的相對(duì)性。
師：咦，為什么剛才和綠色的積木比，是的積木粗，現(xiàn)在和藍(lán)色的積木比，的積木就變細(xì)了呢?誰(shuí)知道為什么?可以和你旁邊的小朋友討論討論。
(2)比較三個(gè)物體的粗細(xì)，找出最粗和最細(xì)。
師：現(xiàn)在，我們把這三塊積木放在一起比一比，你認(rèn)為哪塊最粗，哪塊最細(xì)呢?
(3)小結(jié)。
小結(jié)：通過(guò)比較我們知道了比較粗細(xì)的三個(gè)秘密。第一，最少要有兩樣?xùn)|西才能比較粗和細(xì)，單一樣?xùn)|西是無(wú)法比較的;第二，和不同粗細(xì)的物體比，結(jié)果是不一樣，粗和細(xì)是相對(duì)的;第三，三種以上的物體比較粗細(xì)，能比出最粗的和最細(xì)的。
3.粗細(xì)差異排序。
教師出示ppt課件。
(1)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)從細(xì)到粗排序標(biāo)記圖。
師：小朋友們，小眼睛看到這里來(lái)，老師給你們帶來(lái)了一張圖片，請(qǐng)你想一想它代表什么意思?
(2)幼兒自由選擇物體按從細(xì)到粗的順序排隊(duì)。
幼兒自由操作，教師指導(dǎo)。
師：請(qǐng)你們每個(gè)人拿四種材料按照從細(xì)到粗的順序給他們排排隊(duì)，也可以兩個(gè)人一起合作哦。現(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕地走到材料邊上去排一排。
個(gè)別提問(wèn)。
師：你能說(shuō)一說(shuō)，你是怎么排的嗎?你先怎么做?
(3)師幼共同小結(jié)從細(xì)到粗排隊(duì)的方法。
教師邊說(shuō)邊操作ppt課件。
小結(jié)：第一種方法是先找出4個(gè)圓柱體當(dāng)中最細(xì)的放在最左邊，然后找出最粗的放在最右邊，再把剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較，按順序排好隊(duì)。第二種方法是先找出最細(xì)的排第一;再找出最細(xì)的排第二;依次只用這種方法。
4.分組操作活動(dòng)。
師：“我為你們準(zhǔn)備了四種材料，一起來(lái)看看�！�
(1)教師介紹操作材料。
材料1：找出每組圖中細(xì)的物品，并在底下的方格里打“√”
材料2：找出每組圖中最粗和最細(xì)的物體，分別在它們下面的圓圈里涂上和綠色。
材料3：提供三種粗細(xì)不同的吸管，從細(xì)到粗排排隊(duì)。
材料4：提供橡皮泥讓幼兒搓出三條不同粗細(xì)的“面條”并能從細(xì)到粗排序。
(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們搬起小椅子，輕輕地坐到你喜歡的材料邊上，去比一比，排一排。
教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行粗細(xì)排序。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行粗細(xì)排序。
5.幼兒自由結(jié)束活動(dòng)。
師：比較完粗細(xì)的小朋友可以去喝喝水，上上廁所。小朋友們?cè)僖?
中班數(shù)學(xué)教案比較2
活動(dòng)意圖：
對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)，從生活和游戲當(dāng)中感受大小的差別將是非常有效果和幫助的。小朋友都喜歡吃餅干，餅干形狀和大小不一，味道也非常豐富，這次活動(dòng)旨在讓小朋友通過(guò)自主的比較，掌握大小的差別。
活動(dòng)目的：
1、區(qū)別大小。
2、知道物體的形狀可以通過(guò)外部力量而改變。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大小不一的圓形餅干。
2、投影儀和電視機(jī)。
3、讓寶寶將手洗干凈。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀察餅干，讓孩子說(shuō)出哪個(gè)最大、哪個(gè)最小。
2、讓孩子來(lái)吃餅干，通過(guò)吃餅干的時(shí)間來(lái)進(jìn)行大小的比較。
3、孩子們咬掉餅干之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)餅干的形狀發(fā)生了變化。
中班數(shù)學(xué)教案比較3
活動(dòng)目的：
1、會(huì)區(qū)分物體的厚薄，并會(huì)正確運(yùn)用“厚薄”表述比較的結(jié)果。
2、會(huì)按厚薄的差異進(jìn)行正逆排序，知道厚薄師相對(duì)的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：書本、磚頭、積木、紙張、衣服等。
材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué).厚薄排隊(duì)》
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、看一看、摸一摸，感知物體的厚薄。
師：今天老師帶來(lái)了好多的東西，有的厚的有的薄的，我們一起來(lái)看一看都有什么東西?(書本、磚頭、積木、紙張、衣服等)什么東西是厚的什么東西是薄的。
(二)、學(xué)習(xí)比較厚薄的方法。
師：你覺得這些東西里面哪個(gè)東西最厚呢?哪個(gè)最薄?你是用什么方法知道的?除了用眼睛看得方法來(lái)比較物體的厚薄外，你還能用什么方法來(lái)判斷物體的厚薄呢?(還可以用手摸、或壓得各種方式進(jìn)行比較)
(三)、按照厚薄的差異排序。
師：請(qǐng)小朋友這些物品排排對(duì)，要求，從厚的到薄排和從薄到厚排隊(duì)。
討論：你是怎么排隊(duì)呢?什么方法更好?
(四)、完成操作材料《厚薄排隊(duì)》
小結(jié)：可以從厚到薄排隊(duì)，也可以從薄到厚排隊(duì)，厚薄師相對(duì)的。
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中班數(shù)學(xué)教案比較4
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別長(zhǎng)短、寬窄、厚薄，并能用詞表達(dá)。
2.讓幼兒學(xué)習(xí)按照長(zhǎng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序，初步體驗(yàn)序列中物體的相對(duì)性和可變性。
3.鼓勵(lì)幼兒完成多種活動(dòng)內(nèi)容，并膽講述操作過(guò)程和操作結(jié)果。
活動(dòng)重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照物體長(zhǎng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序。
活動(dòng)難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾，進(jìn)行長(zhǎng)短、寬窄、厚薄差異的排序，并在選擇的過(guò)程中強(qiáng)化幼兒對(duì)序列中物體的相對(duì)性和可變性的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.活動(dòng)室布置：擺放一些寬窄、厚薄不同的物品，如：圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。
2.教具：寬窄的紙條若干(同顏色、同長(zhǎng)度;同顏色、不同長(zhǎng)度);按長(zhǎng)短、寬窄、厚薄、高矮、小、多少等差異排序好的材料紙各一張(如圖1-圖7);錄音機(jī)、磁帶。
3.學(xué)具：每人一個(gè)信封，信封內(nèi)有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片;每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條：黃色的寬，綠色的窄;墊板若干;寬窄不同的布若干。
第一組：寬窄排序材料(同顏色、同長(zhǎng)度、寬窄不同);數(shù)字卡片;厚薄排序材料(同質(zhì)料、不同厚薄);長(zhǎng)短排序材料(同顏色、同寬窄、不同長(zhǎng)度)。
第二組：寬窄排序材料(不同顏色、同長(zhǎng)度、不同寬窄);厚薄排序材料(同材料、不同顏色、不同厚薄);長(zhǎng)短排序材料(同材料、不同顏色、不同長(zhǎng)度)。
第三組：寬窄排序材料(顏色、長(zhǎng)度、寬窄均不同);厚薄排序材料(顏色、質(zhì)料、厚薄均不同);長(zhǎng)短排序材料(顏色、質(zhì)料、長(zhǎng)短均不同)。
1.集體活動(dòng)：
1.游戲：說(shuō)相。
2.區(qū)別寬窄：老師啟發(fā)幼兒用重疊比較的方法區(qū)別寬窄。
3.找一找屏幕中或教室里有哪些東西寬，哪些東西窄。
4.幼兒練習(xí)按寬窄排序。(老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用重疊比較的方法區(qū)分紙條的寬窄。)幼兒操作，老師檢查。(幼兒邊操作邊講述：從怎樣排到怎樣。)
5.教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎(chǔ)上概括按寬窄排序的方法。(再讓幼兒在屏幕上操作不同的排序方法，體驗(yàn)序列中物體的相對(duì)性和可變性)
6.區(qū)別厚薄：
1.摸一摸信封里哪一塊片片厚，哪一塊片片薄。
2.玩踩墊游戲。(體驗(yàn)?zāi)膲K墊厚，哪塊墊薄)
3.想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西寶。
1.小組活動(dòng)：
按不同難度分成三個(gè)小組。(要求邊操作邊講述)(爭(zhēng)取每人都能完成三種活動(dòng))
2.活動(dòng)評(píng)價(jià)
1.在實(shí)物投影儀中出示幼兒的操作結(jié)果，幼兒集體檢查。
2.小結(jié)。
1.游戲活動(dòng)
彩布排序。
活動(dòng)結(jié)束
音樂(lè)起，小朋友離開活動(dòng)室。
中班數(shù)學(xué)教案比較5
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別長(zhǎng)短、寬窄、厚薄，并能用詞表達(dá)。
2.讓幼兒學(xué)習(xí)按照長(zhǎng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序，初步體驗(yàn)序列中物體的相對(duì)性和可變性。
3.鼓勵(lì)幼兒完成多種活動(dòng)內(nèi)容，并膽講述操作過(guò)程和操作結(jié)果。
活動(dòng)重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照物體長(zhǎng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序。
活動(dòng)難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾，進(jìn)行長(zhǎng)短、寬窄、厚薄差異的排序，并在選擇的過(guò)程中強(qiáng)化幼兒對(duì)序列中物體的相對(duì)性和可變性的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.活動(dòng)室布置：擺放一些寬窄、厚薄不同的物品，如：圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。
2.教具：寬窄的紙條若干(同顏色、同長(zhǎng)度;同顏色、不同長(zhǎng)度);按長(zhǎng)短、寬窄、厚薄、高矮、小、多少等差異排序好的材料紙各一張(如圖1-圖7);錄音機(jī)、磁帶。
3.學(xué)具：每人一個(gè)信封，信封內(nèi)有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片;每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條：黃色的寬，綠色的窄;墊板若干;寬窄不同的布若干。
第一組：寬窄排序材料(同顏色、同長(zhǎng)度、寬窄不同);數(shù)字卡片;厚薄排序材料(同質(zhì)料、不同厚薄);長(zhǎng)短排序材料(同顏色、同寬窄、不同長(zhǎng)度)。
第二組：寬窄排序材料(不同顏色、同長(zhǎng)度、不同寬窄);厚薄排序材料(同材料、不同顏色、不同厚薄);長(zhǎng)短排序材料(同材料、不同顏色、不同長(zhǎng)度)。
第三組：寬窄排序材料(顏色、長(zhǎng)度、寬窄均不同);厚薄排序材料(顏色、質(zhì)料、厚薄均不同);長(zhǎng)短排序材料(顏色、質(zhì)料、長(zhǎng)短均不同)。
[活動(dòng)過(guò)程]
集體活動(dòng)：
1.游戲：說(shuō)相。
2.區(qū)別寬窄：老師啟發(fā)幼兒用重疊比較的方法區(qū)別寬窄。
3.找一找屏幕中或教室里有哪些東西寬，哪些東西窄。
4.幼兒練習(xí)按寬窄排序。(老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用重疊比較的方法區(qū)分紙條的寬窄。)幼兒操作，老師檢查。(幼兒邊操作邊講述：從怎樣排到怎樣。)
5.教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎(chǔ)上概括按寬窄排序的方法。(再讓幼兒在屏幕上操作不同的排序方法，體驗(yàn)序列中物體的相對(duì)性和可變性)
6.區(qū)別厚薄：
1.摸一摸信封里哪一塊片片厚，哪一塊片片薄。
2.玩踩墊游戲。(體驗(yàn)?zāi)膲K墊厚，哪塊墊薄)
3.想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西寶。
1.小組活動(dòng)：
按不同難度分成三個(gè)小組。(要求邊操作邊講述)(爭(zhēng)取每人都能完成三種活動(dòng))
2.活動(dòng)評(píng)價(jià)
1.在實(shí)物投影儀中出示幼兒的操作結(jié)果，幼兒集體檢查。
2.小結(jié)。
1.游戲活動(dòng)
彩布排序。
[活動(dòng)結(jié)束]
音樂(lè)起，小朋友離開活動(dòng)室。
中班數(shù)學(xué)教案比較6
活動(dòng)目的：
1.學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì)，能從粗到細(xì)給五個(gè)物體排序。
2.培養(yǎng)觀察，比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的毛線、筆、積木、紙棒、可樂(lè)瓶、圓柱卡片等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以孫悟空會(huì)變的金箍棒引題，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出金箍棒能變粗、變細(xì)。
2、探索活動(dòng)：
(1)請(qǐng)全體幼兒助老師將一些圓柱體按粗細(xì)進(jìn)行分類，使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)的感性經(jīng)驗(yàn)。(分類)
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒在藏寶袋中拿出一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體，并說(shuō)一說(shuō)你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒了解粗細(xì)必須通過(guò)比較才能知道的。(指認(rèn))
(3)請(qǐng)幼兒從地上拿起自己喜歡的一樣?xùn)|西，并和旁邊的小朋友進(jìn)行比較，說(shuō)出：“我的**比你的**粗”或“我的**比你的**細(xì)”，從而知道粗細(xì)是相對(duì)的。(比較感知，命名)
3、集中活動(dòng)：
(1)教師拿出筆、積木、可樂(lè)瓶，讓幼兒找出最粗或最細(xì)的，并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。
(2)教師出示圓柱卡片，讓幼兒找出最粗或最細(xì)的，并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。
4、分組操作：
(1)將筐中的圓柱體按粗和細(xì)把物品分成兩類。
(2)讓幼兒給粗細(xì)不同的小棒排順序。
(2)將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。
5、總結(jié)：
(1)今天我們知道了通過(guò)比較能夠知道哪個(gè)物體粗，哪個(gè)物體細(xì)。
(2)我們也學(xué)習(xí)了按從粗到細(xì)的順序進(jìn)行排序。
6、延伸：比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
中班數(shù)學(xué)教案比較7
設(shè)計(jì)意圖：
數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)和價(jià)值取向是使兒童體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類的密切關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析社會(huì)，去解決生活中的問(wèn)題，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。因此，依照中班幼兒能力水平，將目標(biāo)層次定位于能運(yùn)用感官比較三個(gè)以上物體的寬窄，并說(shuō)出其相對(duì)性，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)寓于幼兒感興趣的活動(dòng)中，讓幼兒自由自在輕松愉快的游戲活動(dòng)中獲得認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，使他們?cè)谧栽诘奶骄恐蝎@得成功體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能運(yùn)用感官比較三個(gè)以上物體的寬窄，知道物體寬窄的相對(duì)性。
2.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.樂(lè)意膽地把自己的想法告訴家。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：比較三個(gè)以上物體的寬窄。
難點(diǎn)：感知物體寬窄的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.兩條寬窄不同路的多媒體課件。
2.一條寬窄不一的小河多媒體課件。
3.兩條長(zhǎng)短不同的紙片。
4.找圍巾的多媒體課件。
5.生活中寬窄物體的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲引入激發(fā)興趣
(游戲：找路游戲情境導(dǎo)入，建立初步的寬窄概念)
1.接到紅果果綠泡泡的邀請(qǐng)函，通往紅果果綠泡泡家要選擇一條寬寬的路
師：紅果果綠泡泡邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兗彝妫銈兿肴?
師扮演紅果果和綠泡泡：“親愛的小朋友，我們是你們的好朋友紅果果和綠泡泡，今天邀請(qǐng)你們到我家玩，到我們家有兩條路，一條寬寬的，一條窄窄的，但是今天那條窄路堵車了，所以要走寬寬的那條，歡迎你們喲!”
2.帶領(lǐng)幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地
師：到紅果果和綠泡泡家該走哪條呢?為什么?
師：小朋友，這兩條路就是去紅果果和綠泡泡家的路，可是該走哪條路呢?
幼：走這條。
師：為什么?
幼：這條路寬，那條路窄。
幼：老師，走這條。
師：為什么?
幼：那條窄路堵車了不能走，只能走寬寬的那條。
師：小朋友可真聰明，都能找出去紅果果和綠泡泡家的路，知道這條路寬，那條路窄。
(啟發(fā)幼兒通過(guò)目測(cè)的方法，發(fā)現(xiàn)兩條路的寬窄，學(xué)習(xí)用“寬窄”正確表述)
【此環(huán)節(jié)為活動(dòng)的前奏，重在激發(fā)幼兒融入游戲情境，讓幼兒通過(guò)目測(cè)的方法發(fā)現(xiàn)物體的寬窄，學(xué)習(xí)正確的表述詞】
二、親身體驗(yàn)探究新知
第一環(huán)節(jié)：過(guò)小河
通過(guò)目測(cè)、身體動(dòng)作來(lái)理解寬窄的相對(duì)性
1.帶領(lǐng)幼兒通過(guò)寬寬的路，一條河擋住去路再次讀紅果果綠泡泡的信：“在我家門前有條河，小馬說(shuō)很窄，松鼠說(shuō)很寬，到底寬還是窄呢?你們?nèi)ピ囋嚢?
2.組織討論：到底小馬和松鼠誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢?你認(rèn)為小河是寬是窄呢?為什么?
師：到底小馬和小松鼠誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢?
幼：小馬說(shuō)的對(duì)。
幼：小松鼠說(shuō)的對(duì)。
幼：小松鼠說(shuō)的對(duì)。
師:你認(rèn)為小河是寬還是窄呢?
幼：寬。
師：為什么呀?
幼：我跳不過(guò)去。
幼：很窄。
師：為什么呢?
幼：我這樣就跨過(guò)去了。
幼：很窄，我能跳過(guò)去。
【談話討論法，引起幼兒思考，發(fā)現(xiàn)物體具有相對(duì)性】
3.師：你是從哪里通過(guò)的?
幼：這里通過(guò)的。
幼：我從這里通過(guò)的。
師：這條小河哪里寬一些哪里窄一些呢?
幼：這里寬一些。
幼：這里窄一些。
(有目的的引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小河的寬窄不同，為下一步感知寬窄的可變性做鋪墊)
第二環(huán)節(jié)：架橋
合作游戲中感知寬窄的可變性
1.師：一定有許多小動(dòng)物向小松鼠一樣感覺小河太寬，過(guò)不了河，我們?yōu)樗麄兇钭鶚虬伞?/p>
幼：好!
2.幼兒選擇紙板架橋，通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)紙板的長(zhǎng)短和河面的寬窄有關(guān)
師：現(xiàn)在小朋友拿上紙板架橋吧!
幼兒操作，教師指導(dǎo)。
師：小朋友可真能干，能把長(zhǎng)紙條架到寬河面上，短紙條架到窄河面上。
【操作法，幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)物體之間的關(guān)聯(lián)】
3.師：“橋架好了，我們?cè)囋嚢桑庇變鹤哌^(guò)窄窄的橋，體驗(yàn)窄的東西有一種緊縮感
4.師：“橋面很窄，會(huì)很危險(xiǎn)，怎樣把橋面變寬呢?”啟發(fā)幼兒通過(guò)合作組合，將窄的變成寬的
【合作游戲法，感知寬窄的可變性】
第三環(huán)節(jié)：找圍巾
操作探究，找出最寬的最窄的，感知物體寬窄的相對(duì)性。
1.設(shè)置問(wèn)題：紅果果想要最寬的圍巾，綠泡泡想要最窄的圍巾，請(qǐng)把寬的送給紅果果窄的送給綠泡泡
2.幼兒操作，比較三條圍巾的寬窄，教師觀察幼兒操作情況
師：你怎么比的?
幼：我看見這條就寬。
幼：我把圍巾摞在一起，看見它是最寬的。
師：你的這個(gè)辦法可真好!
3.解決幼兒操作中出現(xiàn)得問(wèn)題：
預(yù)設(shè)：(1)幼兒通過(guò)目測(cè)選出最寬的，但不一定能發(fā)現(xiàn)三個(gè)物體間的細(xì)小差別。
(2)幼兒通過(guò)比較產(chǎn)生，但比的方法有問(wèn)題，比如不能再同一水平面上比。
解決：你是怎么發(fā)現(xiàn)的?比的時(shí)候應(yīng)該怎么比呢?
【操作法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)辨別物體的寬窄，除了用觀察法，還可以運(yùn)用對(duì)應(yīng)比較的辦法】
1.師：我們都把自己認(rèn)為寬的送給了紅果果，現(xiàn)在紅果果的圍巾都是寬的嗎
【再次通過(guò)觀察、比較發(fā)現(xiàn)原來(lái)寬的東西放在一起比可能會(huì)變成窄的`，此環(huán)節(jié)為解決目標(biāo)難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)，讓幼兒在復(fù)的比較中發(fā)現(xiàn)寬窄的相對(duì)性�！�
2.師：依以上方法找出最窄的�？梢曈變耗芰Ω淖饔變洪g的互動(dòng)，活躍課堂氣氛。
三、應(yīng)用新知升華體驗(yàn)
找出生活中用寬窄比較的物體，并比較它們的寬窄。此環(huán)節(jié)作為延伸活動(dòng)進(jìn)行。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，我依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，由淺入深，層層遞進(jìn)，選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容及形式，寓教育于游戲活動(dòng)中，達(dá)到我在活動(dòng)前預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終處于積極的探求狀態(tài)，體現(xiàn)了預(yù)設(shè)目標(biāo)中讓孩子“喜歡”“探索”生活中有關(guān)寬窄的問(wèn)題的設(shè)計(jì)理念，幼兒在層層遞進(jìn)的游戲中從粗淺的感知到細(xì)致的深入，對(duì)生活中的“寬窄”有了真實(shí)的感知，而且也習(xí)得了運(yùn)用比較法、排除法等比較的方法比較寬窄，理解了物體具有相對(duì)性這一特征。
情境游戲的學(xué)習(xí)方式是本次活動(dòng)的特色，也是達(dá)成目標(biāo)的主要原因，，將“寬窄”這一數(shù)學(xué)問(wèn)題巧妙地“設(shè)計(jì)”到“生活情境”中，以此來(lái)組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。這種“生活化”的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)一方面為幼兒提供了充滿“數(shù)理邏輯”的“生活情境”(包括生活事件、生活材料及其相互關(guān)系等)，讓幼兒以“數(shù)學(xué)的思維和方法”解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題;另一方面又強(qiáng)調(diào)讓幼兒在“解決生活事件的與矛盾中”感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情趣，以滿足幼兒的好奇心，同時(shí)助幼兒積累探究經(jīng)驗(yàn)，避免了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)械化。幼兒能在創(chuàng)設(shè)的情境中積極主動(dòng)去探索、感知，并將體驗(yàn)饋給老師，教師在幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中不是“教”而是“導(dǎo)”，通過(guò)層層設(shè)疑，引發(fā)幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)。游戲是幼兒生活中最有活力和充滿喜悅的活動(dòng)，是學(xué)習(xí)中非常有效的方法。
活動(dòng)材料的準(zhǔn)備也是本課時(shí)的足了不同層次幼兒的需求，也為老師在課堂中實(shí)現(xiàn)滿足不同層次孩子的需求提供了可能。但在本次課中也有不足之處，活動(dòng)中幼兒的合作學(xué)習(xí)由于受中班幼兒年齡特征的限制，在老師的語(yǔ)言指導(dǎo)下不能很好完成。
中班數(shù)學(xué)教案比較8
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別長(zhǎng)短、寬窄、厚薄，并能用詞表達(dá)。
2.讓幼兒學(xué)習(xí)按照長(zhǎng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序，初步體驗(yàn)序列中物體的相對(duì)性和可變性。
3.鼓勵(lì)幼兒完成多種活動(dòng)內(nèi)容，并膽講述操作過(guò)程和操作結(jié)果。
活動(dòng)重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照物體長(zhǎng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序。
活動(dòng)難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾，進(jìn)行長(zhǎng)短、寬窄、厚薄差異的排序，并在選擇的過(guò)程中強(qiáng)化幼兒對(duì)序列中物體的相對(duì)性和可變性的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.活動(dòng)室布置：擺放一些寬窄、厚薄不同的物品，如：圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。
2.教具：寬窄的紙條若干(同顏色、同長(zhǎng)度;同顏色、不同長(zhǎng)度);按長(zhǎng)短、寬窄、厚薄、高矮、小、多少等差異排序好的材料紙各一張(如圖1-圖7);錄音機(jī)、磁帶。
3.學(xué)具：每人一個(gè)信封，信封內(nèi)有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片;每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條：黃色的寬，綠色的窄;墊板若干;寬窄不同的布若干。
第一組：寬窄排序材料(同顏色、同長(zhǎng)度、寬窄不同);數(shù)字卡片;厚薄排序材料(同質(zhì)料、不同厚薄);長(zhǎng)短排序材料(同顏色、同寬窄、不同長(zhǎng)度)。
第二組：寬窄排序材料(不同顏色、同長(zhǎng)度、不同寬窄);厚薄排序材料(同材料、不同顏色、不同厚薄);長(zhǎng)短排序材料(同材料、不同顏色、不同長(zhǎng)度)。
第三組：寬窄排序材料(顏色、長(zhǎng)度、寬窄均不同);厚薄排序材料(顏色、質(zhì)料、厚薄均不同);長(zhǎng)短排序材料(顏色、質(zhì)料、長(zhǎng)短均不同)。
中班數(shù)學(xué)教案比較9
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.寬窄不一的毛巾、圍巾、手絹、紙板若干。
2.幼兒掛書第16頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.使用幼兒用書第16頁(yè)。
(1)請(qǐng)幼兒看一看：圖中有哪兩個(gè)動(dòng)物?它們長(zhǎng)得怎樣?
(2)請(qǐng)幼兒觀察比較：哪張床最寬?哪張床最窄?它們分別是誰(shuí)的?請(qǐng)把動(dòng)物與相應(yīng)的床連線。
2.使用準(zhǔn)備好的物品作寬窄比較。
(1)教師兩兩拿出物品，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：這兩個(gè)物品哪個(gè)寬?哪個(gè)窄?你怎么知道的呢?
(2)教師提問(wèn)："我們除了用眼睛看，還能夠用其他方法來(lái)比較兩個(gè)物體的寬和窄嗎?"鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦筋思考。
(3)請(qǐng)幼兒嘗試用書本、積木等物品來(lái)對(duì)對(duì)別的物品作寬窄的測(cè)量。
中班數(shù)學(xué)教案比較10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用目測(cè)方法正確判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
2、教幼兒認(rèn)識(shí)7以內(nèi)自然數(shù)列中，相鄰兩數(shù)間的數(shù)差關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：數(shù)字卡17數(shù)量為37的圓點(diǎn)卡片
學(xué)具：添畫圓點(diǎn)和數(shù)字作業(yè)紙人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分
1、認(rèn)讀數(shù)字17.
2、看數(shù)字快速做動(dòng)作。(教師分別出示數(shù)字17，請(qǐng)幼兒快速認(rèn)讀數(shù)字并做出相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作。)
二、集體活動(dòng)
1、目測(cè)數(shù)群
(出示數(shù)量為37的圓點(diǎn)卡片)
小朋友，看，黑板上有什么?每張圓點(diǎn)卡的數(shù)量一樣多嗎?(不一樣)各有多少呢?(請(qǐng)幼兒分集體活動(dòng)個(gè)別的形式分別目測(cè)各張圓點(diǎn)卡的數(shù)量。)
2、按序排列點(diǎn)卡并匹配數(shù)字
每一張圓點(diǎn)卡的數(shù)量都一樣，請(qǐng)一個(gè)小朋友按從多到少的順序來(lái)給這些圓點(diǎn)卡排隊(duì)。
想一想哪張排在最前面，接下來(lái)排哪一張呢?
請(qǐng)一幼兒操作。要求其他小朋友認(rèn)真看。
圓點(diǎn)卡已經(jīng)按從少到多的順序排好隊(duì)了，現(xiàn)在要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)給每張圓點(diǎn)卡配上相應(yīng)的數(shù)字。
集體驗(yàn)證操作結(jié)果“3、4、5、6、7，按從小到的順序排的隊(duì)�！�
3、引導(dǎo)幼兒觀察理解相鄰兩數(shù)間的關(guān)系
現(xiàn)在，我們一起來(lái)看看這些排列好的數(shù)字，3的后面是數(shù)字幾?(4)
4比3怎樣?(4比3多1。)那3比4呢?(3比4少1.)
按這樣的方法帶領(lǐng)幼兒比較7以內(nèi)相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系。
教師小結(jié)：如果數(shù)字是按順數(shù)依次排列的話，那排在它后面的一個(gè)數(shù)都要比前面一個(gè)數(shù)多1，排在它前面的數(shù)都要比它少1。
二、幼兒操作
1、教師演示并講解作業(yè)要求
請(qǐng)小朋友看黑板上這些圓點(diǎn)的排序，在兩排圓點(diǎn)中間有一個(gè)空白的，你覺得空白的地方應(yīng)該畫上幾個(gè)圓點(diǎn)呢?你是怎么知道的?
這些數(shù)字呢?空白的地方又應(yīng)該寫上數(shù)字幾呢?你是怎么知道的?
2、老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張這樣的作業(yè)卡，請(qǐng)你們看清楚你的作業(yè)卡上都有數(shù)量是多少的圓點(diǎn)或是都有哪些數(shù)字，它們是怎樣排的，在空白的地方應(yīng)該畫上幾個(gè)圓點(diǎn)或?qū)懮蠑?shù)字幾?
3、幼兒操作，教師巡回觀察并指導(dǎo)。
4、評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)情況。
5、組織幼兒收拾玩用具。
中班數(shù)學(xué)教案比較11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)不同的方法，區(qū)分2-5樣物體的厚薄，并對(duì)其進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較能力。
3、通過(guò)分類合作比較，體驗(yàn)快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
木板，書，圍巾，紙，襪子，毛巾，餅干，鞋盒，飲料，積木，籃子
活動(dòng)過(guò)程：
一、目測(cè)
1、師：小朋友冬天穿的外套，比你們現(xiàn)在穿的要怎么樣啊(厚)那現(xiàn)在的的呢(薄)
2、出示木板師：我這里有一塊木板，你們覺得是厚還是薄呢?
師：那我現(xiàn)在在拿出一塊，現(xiàn)在這塊木板是厚還是薄呢?
小結(jié)：原來(lái)一樣?xùn)|西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄。
3、師：你是用什么方法知道的這塊木板厚的(用眼睛看)師：你們的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。
4、出示書師：那請(qǐng)你們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)這兩本書誰(shuí)厚誰(shuí)薄師：請(qǐng)你上來(lái)指一指看，你是用什么辦法知道的啊5、出示鞋盒師：咦，那這兩個(gè)盒子呢，請(qǐng)你上來(lái)指指看，你用這么辦法啊小結(jié)：我們能通過(guò)自己的眼睛，來(lái)比較東西的厚薄。
二、觸摸
1、教師出示圍巾師：天氣變得冷起來(lái)了，我要圍怎樣的圍巾，那請(qǐng)你們想想看，這兩條，我要圍哪一條呢師：你們都覺得是這條厚嗎師：那你是用什么辦法知道呢師：對(duì)了還可以用摸一摸的方法來(lái)比較。
2、教師請(qǐng)幼兒上來(lái)摸，上來(lái)區(qū)分師：那金老師請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸，看看是哪條厚，哪條薄小結(jié)：我們剛才可以用自己的手來(lái)摸一摸，來(lái)比較物體的厚薄。
3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西師：老師在你們每個(gè)小朋友的椅子下面放了個(gè)籃子，請(qǐng)你來(lái)比較籃子里的東西，在最厚的東西上面貼上紫色的記時(shí)貼，貼好的小朋友把籃子送到這里，記住自己是放在哪里的教師檢驗(yàn)2-3樣物品。
小結(jié)：我們的小朋友真棒，能用手觸摸的方法來(lái)比較物體的厚薄。
三、并放比較
1、教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂(桌上地面上)師：那請(qǐng)你來(lái)看看，這兩塊肥皂，誰(shuí)厚誰(shuí)薄師：哇，有些人覺得是這快厚，有些人覺得是這快厚，那底是誰(shuí)厚呢，請(qǐng)你來(lái)想想辦法比一比。
師：恩真棒你的辦法真好，是把兩塊肥皂，并放在一起進(jìn)行比較師：咦，那里又有一塊肥皂，跟這里的肥皂比是厚的還是薄的啊師：你用什么辦法進(jìn)行比較啊師：你用什么辦法進(jìn)行比較啊講述比較厚和比較薄
2、出示餅干盒師：現(xiàn)在的這三盒餅干誰(shuí)最厚誰(shuí)最薄，請(qǐng)你也來(lái)比一比師：你用什么辦法比較出來(lái)的小結(jié)：對(duì)于有些物體厚薄不明顯的，我們可以用并放比較的方法
四、超市
出示不同厚薄的東西師：剛才我們的小朋友都學(xué)會(huì)了并放比較厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售貨員，想請(qǐng)你們忙，你們?cè)敢鈫�，原�?lái)超市有很多厚薄不同的東西需要整理，并要找到自己的家，你看有用品區(qū)，飲料區(qū)，食品區(qū)，玩具區(qū)師：等一下請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一件商品，先去找到他們的家，然后再進(jìn)行比較，你可以從厚到薄，也可以從薄到厚的給他們排排隊(duì)。
檢驗(yàn)：師：我們一起來(lái)看看他們排的對(duì)不對(duì)，這一組，這是最薄的，這是最厚的，教師依次檢驗(yàn)總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了很多種辦法去比較厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以并放在一起進(jìn)行比較。
五、尋找，操作師：我們的家里，教室里都有很多的東西可以用來(lái)比厚薄，那現(xiàn)在我們就到教室里去比一下。
活動(dòng)延伸：
找一找自己的衣服，把薄的和厚的區(qū)分后放好。
中班數(shù)學(xué)教案比較12
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)比較物體的粗細(xì)，并能正確表述比較結(jié)果。
2、能從細(xì)到粗給物體排序，知道粗細(xì)是相對(duì)的。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：粗細(xì)不同的旺仔牛仔罐、吸管、積木、香腸、記號(hào)筆、蠟燭等數(shù)量若干;課件ppt;幼兒操作材料。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、探索發(fā)現(xiàn)粗細(xì)。
(1)玩一玩，發(fā)現(xiàn)粗細(xì)。
師：今天，林老師給你們帶來(lái)了一些東西，看看都有些什么?等會(huì)兒請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢�、摸一摸，并和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，它們有什么不一樣?
幼兒自由選擇材料探索，教師巡回指導(dǎo)。
(2)討論，引導(dǎo)幼兒交流分享。
師：現(xiàn)在，誰(shuí)愿意來(lái)告訴我，你在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了它們有什么不一樣?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
(3)小結(jié)。
師小結(jié)：哦，你們都發(fā)現(xiàn)了，這些東西有的粗，有的細(xì)。要知道是粗還是細(xì)除了可以用眼睛看，還可以動(dòng)手插一插、疊一疊、比一比。你們都很棒!那到底什么東西粗什么東西細(xì)呢?我們一起來(lái)比比看。
2、比較判斷粗細(xì)。
(1)比較物體粗細(xì)，知道粗細(xì)是相對(duì)的。
①教師先出示不同粗細(xì)的和綠色積木進(jìn)行比較。
師：我們先來(lái)看看這塊的積木，你認(rèn)為它是粗的還是細(xì)的呢?我們請(qǐng)綠色的積木來(lái)忙，和它比一比。
②繼續(xù)出示藍(lán)色的積木和綠色的積木進(jìn)行比較，知道粗細(xì)的相對(duì)性。
師：咦，為什么剛才和綠色的積木比，是的積木粗，現(xiàn)在和藍(lán)色的積木比，的積木就變細(xì)了呢?誰(shuí)知道為什么?可以和你旁邊的小朋友討論討論。
(2)比較三個(gè)物體的粗細(xì)，找出最粗和最細(xì)。
師：現(xiàn)在，我們把這三塊積木放在一起比一比，你認(rèn)為哪塊最粗，哪塊最細(xì)呢?
(3)小結(jié)。
小結(jié)：通過(guò)比較我們知道了比較粗細(xì)的三個(gè)秘密。第一，最少要有兩樣?xùn)|西才能比較粗和細(xì)，單一樣?xùn)|西是無(wú)法比較的;第二，和不同粗細(xì)的物體比，結(jié)果是不一樣，粗和細(xì)是相對(duì)的;第三，三種以上的物體比較粗細(xì)，能比出最粗的和最細(xì)的。
3、粗細(xì)差異排序。
教師出示ppt課件。
(1)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)從細(xì)到粗排序標(biāo)記圖。
師：小朋友們，小眼睛看到這里來(lái)，老師給你們帶來(lái)了一張圖片，請(qǐng)你想一想它代表什么意思?
(2)幼兒自由選擇物體按從細(xì)到粗的順序排隊(duì)。
幼兒自由操作，教師指導(dǎo)。
師：請(qǐng)你們每個(gè)人拿四種材料按照從細(xì)到粗的順序給他們排排隊(duì)，也可以兩個(gè)人一起合作哦�，F(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕地走到材料邊上去排一排。
個(gè)別提問(wèn)。
師：你能說(shuō)一說(shuō)，你是怎么排的嗎?你先怎么做?
(3)師幼共同小結(jié)從細(xì)到粗排隊(duì)的方法。
教師邊說(shuō)邊操作ppt課件。
小結(jié)：第一種方法是先找出4個(gè)圓柱體當(dāng)中最細(xì)的放在最左邊，然后找出最粗的放在最右邊，再把剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較，按順序排好隊(duì)。第二種方法是先找出最細(xì)的排第一;再找出最細(xì)的排第二;依次只用這種方法。
4、分組操作活動(dòng)。
師：“我為你們準(zhǔn)備了四種材料，一起來(lái)看看�！�
(1)教師介紹操作材料。
材料1：找出每組圖中細(xì)的物品，并在底下的方格里打“√”
材料2：找出每組圖中最粗和最細(xì)的物體，分別在它們下面的圓圈里涂上和綠色。
材料3：提供三種粗細(xì)不同的吸管，從細(xì)到粗排排隊(duì)。
材料4：提供橡皮泥讓幼兒搓出三條不同粗細(xì)的“面條”并能從細(xì)到粗排序。
(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們搬起小椅子，輕輕地坐到你喜歡的材料邊上，去比一比，排一排。
教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行粗細(xì)排序。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行粗細(xì)排序。
5、幼兒自由結(jié)束活動(dòng)。
師：比較完粗細(xì)的小朋友可以去喝喝水，上上廁所。小朋友們?cè)僖?
中班數(shù)學(xué)教案比較13
主題來(lái)源
秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意：“老師漂亮的石榴花被誰(shuí)摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而復(fù)始，一切變化在無(wú)聲之中悄然而至。但不可否認(rèn)這種變化始終會(huì)在某一時(shí)刻讓我們彭然心動(dòng)。為了滿足孩子們的好奇心，于是開展了“秋天”的主題。
主題目標(biāo)
在各種實(shí)踐活動(dòng)中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美好和節(jié)日的快樂(lè);能膽運(yùn)用自己喜歡的方式表達(dá)熱愛自然的情感;嘗試運(yùn)用各種感官感知周圍環(huán)境的變化。引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。
主題的開展
本月主題“秋天”圍繞秋天的果實(shí)、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個(gè)方面展開活動(dòng)。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。
節(jié)日方面，教師節(jié)來(lái)臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的改變，如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長(zhǎng)的注意，在家長(zhǎng)的解釋下，沒(méi)等老師告訴孩子們，他們已經(jīng)知道教師節(jié)就要來(lái)了，隨著教師節(jié)的來(lái)臨，我們陸續(xù)收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神，教師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進(jìn)一步升華，談話后我們請(qǐng)孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您……”卻深深道出了心中對(duì)老師的愛。
曲宗洛：“老師，教師節(jié)要放禮花嗎?
“我沒(méi)聽說(shuō)過(guò)要放禮花”
曲宗洛：“凝年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。
“我也愛看”說(shuō)著許多小朋友圍了過(guò)來(lái)，看到孩子們的興趣已至，實(shí)在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅漂亮的作品出來(lái)了，當(dāng)我把作品展現(xiàn)給幼兒時(shí)，孩子們像發(fā)現(xiàn)新陸似的高呼“郭老師的禮花真漂亮!”看到孩子們的興趣已至高潮，既而我們開展了活動(dòng)《節(jié)日的禮花》。
八月十五來(lái)臨之際，我們首先搜集了有關(guān)節(jié)日的知識(shí)，在講到其代表食物月餅時(shí)，引起了孩子們對(duì)月餅的興趣，于是我們請(qǐng)了個(gè)別家長(zhǎng)一起開展了制月餅的活動(dòng)。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個(gè)環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動(dòng)手操作能力，孩子們吃著自己烤的月餅感到非常興奮，不止孩子還有老師，我都不敢相信能吃上自己做的月餅，孩子們正用心品嘗著月餅。一個(gè)清脆的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點(diǎn)月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡繼續(xù)就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等著我的認(rèn)可，我也孩子似的跳起來(lái)高聲回答“好”，接著活動(dòng)就按部就班的開始了，我們和小四班接成了連誼活動(dòng)給他們贈(zèng)送了月餅和精彩的節(jié)目，并開展了手拉手活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒意識(shí)到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開展了活動(dòng)《我長(zhǎng)了》，首先發(fā)放調(diào)查表，通過(guò)調(diào)查表使幼兒認(rèn)識(shí)到自己的身體和能力不斷成長(zhǎng)，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過(guò)照片的對(duì)比孩子感覺自己真的長(zhǎng)了。而且會(huì)做的事情真不少，于是開展活動(dòng)《我會(huì)用筷子了》《疊被子比賽》《故事王比賽》等一系列活動(dòng)。
“哎呀!什么時(shí)候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來(lái)看呀……”循著這個(gè)聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來(lái)為迎接教師節(jié)裝扮的漂亮的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的認(rèn)識(shí)自然的美麗，我們帶幼兒來(lái)到了花卉種植區(qū)和廣場(chǎng)，孩子們開始用他們那雙明亮的眼睛獵取自然最動(dòng)人的一面，他們交流著用各種美好的詞語(yǔ)形容著，從而秋天的花朵成了一個(gè)美好的話題。他們發(fā)現(xiàn)了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無(wú)名小花并試著給它們?nèi)∶�，他們聽取了花卉種植區(qū)老爺爺?shù)募?xì)心講述。為了將著美好的一切在小朋友的心理儲(chǔ)存的更久，我們請(qǐng)孩子們進(jìn)行了記錄，孩子們的記錄也非常精彩。
老師：“子涵，你畫的什么花?”
子涵：“這是我長(zhǎng)后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是的，老師你知道我為什么發(fā)明這樣的花嗎?”
老師：“為什么?我不知道”
子涵：“因?yàn)�，媽媽總說(shuō)爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵漂亮的綠花�！�
一個(gè)個(gè)小小的發(fā)現(xiàn)把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知?jiǎng)e的事物，如何運(yùn)用自己的視線和思考去捕捉每一個(gè)美麗的瞬間。
一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的注意，孩子們?cè)谠儐?wèn)著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看，我也要媽媽給我買一件……”。孩子們間的討論引起了我的思考，于是我趁機(jī)提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城看見的漂亮裙子”，王詩(shī)雨要求道，“好呀，隨便你們看”我爽快的答道。我們?cè)谝黄瑲g歌笑語(yǔ)中來(lái)到了服裝城，“哎!漂亮的裙子哪去了，啥時(shí)換上了漂亮的毛衣?”孩子們提出了疑問(wèn)。在服務(wù)員的講解下孩子們終于明白了其中的原因，孩子們認(rèn)真觀看用手觸摸著毛衣�！袄蠋煟闱�，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細(xì)心的郭弘毅表明說(shuō)�！斑�有這幾件，都是方格的……”。于是生成活動(dòng)《二方連續(xù)》，于是我們準(zhǔn)備了小毛衣的輪廓引導(dǎo)孩子們按照二方連續(xù)進(jìn)行添畫。
結(jié)合本班個(gè)別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺�，�?qǐng)服務(wù)員講了多吃水果蔬菜的益處，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)了秋天的水果蔬菜，同時(shí)讓孩子們帶來(lái)了各種水果制成了漂亮是水果沙拉來(lái)吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平時(shí)不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開始搶著吃。
為了讓孩子們進(jìn)一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進(jìn)了農(nóng)田，雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探索欲望，在保護(hù)措施準(zhǔn)備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗(yàn)了勞作的快樂(lè)和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米，對(duì)此孩子們非常興奮，小朋友每天喜歡吃的米飯?jiān)瓉?lái)是水稻長(zhǎng)出來(lái)的，于是回來(lái)后我們展開了對(duì)水稻一生的探索，首先，請(qǐng)家長(zhǎng)我們搜集了有關(guān)插秧、水稻慢慢長(zhǎng)及打稻機(jī)的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓炕锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵�，看著把米裝入蒸飯米車，通過(guò)這一系列的參與觀察后，孩子們齊發(fā)感慨，米飯來(lái)的真不容易，于是下決心要節(jié)約每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請(qǐng)孩子們對(duì)《水稻的一生》進(jìn)行了記錄。
韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛護(hù)下茁壯生長(zhǎng)”。
老師：“水稻的爸爸媽媽是誰(shuí)?”
韓思鑒：“就是農(nóng)民伯伯阿姨了”。
老師：“欣宇的水稻怎么沒(méi)在水里?”
欣宇：“老師農(nóng)民伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長(zhǎng)后我要發(fā)明一種不用生活在水里的稻子，那時(shí)，我要給它取名字叫幸福稻”。
李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹�！�
在九月份“秋天”的主題活動(dòng)過(guò)程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒嘗試著運(yùn)用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且膽運(yùn)用自己喜歡的方式表達(dá)熱愛自然的情感，表達(dá)過(guò)程中培養(yǎng)了幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動(dòng)手操作能力。
中班數(shù)學(xué)教案比較14
活動(dòng)意圖：
對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)，從生活和游戲當(dāng)中感受小的差別將是非常有效果和助的。小朋友都喜歡吃餅干，餅干形狀和小不一，味道也非常豐富，這次活動(dòng)旨在讓小朋友通過(guò)自主的比較，掌握小的差別。
活動(dòng)目的：
1、區(qū)別小。
2、知道物體的形狀可以通過(guò)外部力量而改變。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小不一的圓形餅干。
2、投影儀和電視機(jī)。
3、讓寶寶將手洗干凈。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀察餅干，讓孩子說(shuō)出哪個(gè)最、哪個(gè)最小。
2、讓孩子來(lái)吃餅干，通過(guò)吃餅干的時(shí)間來(lái)進(jìn)行小的比較。
3、孩子們咬掉餅干之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)餅干的形狀發(fā)生了變化。
小精靈溫馨提示：
孩子們通過(guò)活動(dòng)了解了小的區(qū)別，懂得了形狀可以改變，以這種生活化的方式教會(huì)孩子一些數(shù)學(xué)方面的知識(shí)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)非常有助。
中班數(shù)學(xué)教案比較15
活動(dòng)目標(biāo)：
能正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具貼絨藍(lán)色圓片5個(gè)，圓片從到小6個(gè)，桔黃色小圓片7個(gè)(圖一)，貼絨數(shù)字5、6、7，實(shí)物卡(圖二~八)。
學(xué)具
第一、二組：3排點(diǎn)圖卡(圖九)若干張，數(shù)字印章，印泥，幼兒用書畫面25;第三組：看標(biāo)記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片;第四組：填空格圖卡，點(diǎn)子印章;第五組：添、去點(diǎn)作業(yè)紙，鉛筆;第六組：印比6、6少的點(diǎn)子紙，印章。
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體活動(dòng)。
(1)逐一出示圖二~八，“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，說(shuō)說(shuō)卡片上有幾個(gè)什么?”
(2)正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。
出示圖一，“黑板上有什么?”“哪種顏色的圓片最多?哪種顏色的圓片最少?你是怎么知道的?為什么我看時(shí)覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少?誰(shuí)能想個(gè)辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰(shuí)的數(shù)目最多，誰(shuí)的數(shù)目最少�！眴l(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行，“現(xiàn)在看看誰(shuí)最多、誰(shuí)最少?”“你是從哪里看出來(lái)的。”“引導(dǎo)幼兒將三排圓片一一對(duì)應(yīng)比較)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)每一排有幾個(gè)圓片，誰(shuí)來(lái)給每排圓片送數(shù)字朋友。
(3)小結(jié)。
要想知道誰(shuí)多誰(shuí)少，不能看物體、小，也不能看排隊(duì)長(zhǎng)、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個(gè)，才能比出誰(shuí)多誰(shuí)少。
2、小組活動(dòng)。
一、二組，給最多的點(diǎn)子印數(shù)字。三組，看標(biāo)記貼圖形。四組，按序填空格。五組，添、去點(diǎn)子。六組，印比6、7少的點(diǎn)子。
中班數(shù)學(xué)教案比較16
目標(biāo)：
1、通過(guò)不同的方法，區(qū)分2-5樣物體的厚薄，并對(duì)其進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較能力。
3、通過(guò)分類合作比較，體驗(yàn)快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
木板，書，圍巾，紙，襪子，毛巾，餅干，鞋盒，飲料，積木，籃子
過(guò)程：
(一)目測(cè)
1、師：小朋友冬天穿的外套，比你們現(xiàn)在穿的要怎么樣啊(厚)那現(xiàn)在的的呢(薄)
2、出示木板
師：我這里有一塊木板，你們覺得是厚還是薄呢?
師：那我現(xiàn)在在拿出一塊，現(xiàn)在這塊木板是厚還是薄呢?
小結(jié)：原來(lái)一樣?xùn)|西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄
師：你是用什么方法知道的這塊木板厚的(用眼睛看)
師：你們的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。
3、出示書
師：那請(qǐng)你們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)這兩本書誰(shuí)厚誰(shuí)薄
師：請(qǐng)你上來(lái)指一指看，你是用什么辦法知道的啊
4、出示鞋盒
師：咦，那這兩個(gè)盒子呢，請(qǐng)你上來(lái)指指看，你用這么辦法啊
小結(jié)：我們能通過(guò)自己的眼睛,來(lái)比較東西的厚薄。
(二)觸摸
1、教師出示圍巾
師：天氣變得冷起來(lái)了，我要圍怎樣的圍巾，那請(qǐng)你們想想看，這兩條，我要圍哪一條呢
師：你們都覺得是這條厚嗎
師：那你是用什么辦法知道呢
師：對(duì)了還可以用摸一摸的方法來(lái)比較
2、教師請(qǐng)幼兒上來(lái)摸，上來(lái)區(qū)分
師：那金老師請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸，看看是哪條厚，哪條薄
小結(jié)：我們剛才可以用自己的手來(lái)摸一摸，來(lái)比較物體的厚薄。
3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西
師：老師在你們每個(gè)小朋友的椅子下面放了個(gè)籃子，請(qǐng)你來(lái)比較籃子里的東西，在最厚的東西上面貼上紫色的記時(shí)貼，貼好的小朋友把籃子送到這里，記住自己是放在哪里的
教師檢驗(yàn)2-3樣物品
小結(jié)：我們的小朋友真棒，能用手觸摸的方法來(lái)比較物體的厚薄。
(二)、并放比
1、教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂(桌上地面上)
師：那請(qǐng)你來(lái)看看，這兩塊肥皂，誰(shuí)厚誰(shuí)薄
師：哇，有些人覺得是這快厚，有些人覺得是這快厚，那底是誰(shuí)厚呢，請(qǐng)你來(lái)想想辦法比一比。
師：恩真棒你的辦法真好，是把兩塊肥皂，并放在一起進(jìn)行比較。
師：咦，那里又有一塊肥皂，跟這里的肥皂比是厚的還是薄的啊
師：你用什么辦法進(jìn)行比較啊
講述比較厚和比較薄
2、出示餅干盒
師：現(xiàn)在的這三盒餅干誰(shuí)最厚誰(shuí)最薄，請(qǐng)你也來(lái)比一比
師：你用什么辦法比較出來(lái)的
小結(jié)：對(duì)于有些物體厚薄不明顯的，我們可以用并放比較的方法
三、超市
1、出示不同厚薄的東西
師：剛才我們的小朋友都學(xué)會(huì)了并放比較厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售貨員，想請(qǐng)你們忙，你們?cè)敢鈫幔瓉?lái)超市有很多厚薄不同的東西需要整理，并要找到自己的家，你看有用品區(qū)，飲料區(qū)，食品區(qū)，玩具區(qū)
師：等一下請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一件商品，先去找到他們的家，然后再進(jìn)行比較，你可以從厚到薄，也可以從薄到厚的給他們排排隊(duì)。
檢驗(yàn)：師：我們一起來(lái)看看他們排的對(duì)不對(duì)，這一組，這是最薄的，這是最厚的，。
教師依次檢驗(yàn)
總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了很多種辦法去比較厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以并放在一起進(jìn)行比較。
四、尋找，操作
師：我們的家里，教室里都有很多的東西可以用來(lái)比厚薄，那現(xiàn)在我們就到教室里去比一下。
中班數(shù)學(xué)教案比較17
活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)寬窄，在比較中區(qū)分寬窄。
引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道比較物體的方法(重疊法，并列法)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：電腦、課件，各種寬窄不同的紙板若干，活動(dòng)室置放寬窄不同的物體。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小客人“皮皮”導(dǎo)入活動(dòng)：(課件)
1、出示各種紙板，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)紙板的不同。
2、介紹活動(dòng)材料，提出操作要求。
二、游戲：助小客人(課件)
1、啟發(fā)幼兒用不同方法比較寬窄。
2、引導(dǎo)幼兒按意愿分組比較各自的紙板，交流比較結(jié)果。
關(guān)注點(diǎn)：幼兒會(huì)用正確方法比較物體的寬窄。
三、游戲：小小修路工(課件)
幼兒同寬窄不同的紙板拼搭各種路，并比較寬窄。
四、游戲：超級(jí)變變變(課件)
1、幼兒按指令出示自己手中寬、窄不同的紙板。
2、幼兒按要求出示后，再相互比較寬窄。(了解寬窄的相對(duì)性和可變性)。
關(guān)注點(diǎn)：幼兒知道物體特征的相對(duì)性和可變性。
五、游戲：找找看
尋找課件、教室中寬窄不同的物體。
4、幼兒園班數(shù)學(xué)比較寬窄礁
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒繼續(xù)比較寬和窄，能正確地表達(dá)比較的結(jié)果，在比較中進(jìn)一步理解物體寬窄的相對(duì)關(guān)系。
2.除了目測(cè)比較外，引導(dǎo)幼兒嘗試用物品作自然測(cè)量比較。
3.進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的觀察、比較、判斷能力以及對(duì)事物作寬窄比較的興趣。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
中班數(shù)學(xué)教案比較18
活動(dòng)目的：
1、會(huì)區(qū)分物體的厚薄，并會(huì)正確運(yùn)用“厚薄”表述比較的結(jié)果。
2、能從35個(gè)厚薄不同的物體中，找出等量的物體。
3、能對(duì)35個(gè)物體進(jìn)行正逆排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：黃瓜、胡蘿卜、百蘿卜、書、積木等若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引題。教師出示厚薄不同的兩本書，請(qǐng)幼兒比一比、說(shuō)一說(shuō)，哪本厚?哪本薄?
2、通過(guò)游戲“比一比”感知物體的厚薄。
(1)引導(dǎo)幼兒從座位底下拿出書和旁邊的幼兒進(jìn)行比較，并能用“厚薄”表述比較的結(jié)果。
(2)找一找：請(qǐng)幼兒在35本書籍中找出一樣厚或者一樣薄的書。
2、小組操作活動(dòng)。
(1)排一排：提供厚薄不同的黃瓜片、胡蘿卜片、書、積木等，引導(dǎo)幼兒將每類物品按從厚到薄或從薄到厚的順序排序。
(2)涂色：按圖示給圖中的物體根據(jù)厚薄的不同涂上不同的顏色。
3、運(yùn)用多媒體展示幼兒操作作品。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：在益智區(qū)提供厚薄不同的物體請(qǐng)幼兒排序;并能根據(jù)圖示進(jìn)行涂色。
生活活動(dòng)：在日常生活中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒尋找幼兒園、家里和周圍環(huán)境中厚薄不同的物體。
中班數(shù)學(xué)教案比較19
設(shè)計(jì)背景
因?yàn)楸景鄬W(xué)生年齡都在四歲左右，注意力不夠集中，因此我采用貼絨教具進(jìn)行教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的注意力同時(shí)也可以吸引學(xué)生，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。
2、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮并說(shuō)出比較結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、通過(guò)目測(cè)比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對(duì)性。
2、學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、貼絨教具：兩棵高矮不同的樹;長(zhǎng)頸鹿、狗、小鴨一只;高矮不同的房子
2、操作教具：高矮不一的木棒、積木、塑料瓶子、杯子等等。
活動(dòng)過(guò)程
一、目測(cè)比較物體的高矮，學(xué)習(xí)區(qū)分高矮。
1、出示兩棵高矮不同的樹，引導(dǎo)幼兒觀察。看看這兩棵樹哪棵高哪棵矮?
2、出示高矮不同的兩座房子，引導(dǎo)幼兒比較。
3、比較動(dòng)物的高矮。教師出示高矮高矮不同的3只動(dòng)物：長(zhǎng)頸鹿、狗、小鴨，請(qǐng)幼兒找出最高的動(dòng)物和最矮的動(dòng)物。
二、幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)
1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)幼兒上來(lái)比較高矮，看看這兩個(gè)小朋友誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?
2、再請(qǐng)一個(gè)中等個(gè)字的幼兒上來(lái)，三個(gè)小朋友比高矮�？纯此日l(shuí)高?她比誰(shuí)矮?
3、幫動(dòng)物找家。讓幼兒根據(jù)動(dòng)物的高矮幫動(dòng)物找家：高的動(dòng)物進(jìn)高的房子，矮的動(dòng)物進(jìn)矮的房子。
三、操作和練習(xí)
1、比較瓶子的高矮。讓幼兒把3個(gè)塑料瓶子放在桌面上比較，指出最高和最矮的瓶子。
2、尋找高矮。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里尋找高矮不同的物體，并讓幼兒說(shuō)出尋找的結(jié)果，如“老師高，小朋友矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小朋友高，布娃娃矮�！�
四、實(shí)踐操作——按高矮排序
1、每個(gè)小朋友使用以下幾類操作材料進(jìn)行高矮排序：
(1)按瓶子高矮排序;(2)按積木從低到高疊樓梯;
(3)按杯子高矮排序;(4)按小棒高矮排序。
2、討論：請(qǐng)個(gè)別幼兒把排好的玩具拿到講臺(tái)來(lái)，這是什么玩具?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?教師指其中一個(gè)問(wèn)，說(shuō)說(shuō)比這個(gè)玩具高的有哪些?比它矮的玩具有哪些?
五、戶外活動(dòng)
幼兒到戶外尋找物體比較高矮。
“今天我們學(xué)會(huì)了怎樣比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著隊(duì)，到外面找一找，有什么東西可以比高矮�！�
教學(xué)反思
在這次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》。
教學(xué)目標(biāo)有兩點(diǎn)：
一是逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。
二是學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，感知高矮的相對(duì)性，并說(shuō)出比較結(jié)果。
教學(xué)重點(diǎn)是：通過(guò)目測(cè)比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對(duì)性。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。
這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)我以觀察貼絨教具，目測(cè)比較高矮引入新課，導(dǎo)出課題。第二環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)，使幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn)比較高矮。第三部分通過(guò)一系列的操作和練習(xí)使幼兒對(duì)高矮的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固，并讓幼兒說(shuō)出尋找的結(jié)果。第四部分我設(shè)計(jì)了實(shí)踐操作——按高矮排序，讓幼兒動(dòng)手操作感知高矮的不同。第五部分我設(shè)計(jì)了讓幼兒到戶外尋找物體比較高矮。把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來(lái)。
這節(jié)課教學(xué)中我能按備課的設(shè)想去講授完成教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)這節(jié)課的課后反思認(rèn)識(shí)到幾點(diǎn)不足：
在幼兒動(dòng)手操作比物體高矮時(shí)，過(guò)于牽制幼兒引著幼兒說(shuō)出比較結(jié)果(此塊設(shè)計(jì)時(shí)怕幼兒出現(xiàn)隨意表達(dá)影響教學(xué)效果，這一課下來(lái)我有這樣的感受，幼兒天真的話語(yǔ)才是幼兒的天性，不應(yīng)該怕幼兒說(shuō)錯(cuò)，說(shuō)錯(cuò)時(shí)可以及時(shí)給予糾正。在練習(xí)說(shuō)高矮時(shí)有的幼兒還出現(xiàn)了怯場(chǎng)不敢表達(dá)，這也是我在以后的教學(xué)中注意的加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言方面的訓(xùn)練，教幼兒說(shuō)完整話。
通過(guò)這次活動(dòng)，我的收獲是：不論是活動(dòng)設(shè)計(jì)上，還是活動(dòng)準(zhǔn)備上，一定要進(jìn)行反復(fù)推敲，怎樣的設(shè)計(jì)，怎樣的準(zhǔn)備才適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動(dòng)的成功;我們都應(yīng)仔細(xì)地研究，只要我們認(rèn)真地備課，那么每次活動(dòng)也就都有希望成功。
中班數(shù)學(xué)教案比較20
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)變形的長(zhǎng)短，鞏固比較長(zhǎng)短的方法
2、大膽猜想并驗(yàn)證變形物體的長(zhǎng)短
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：指導(dǎo)比較長(zhǎng)短的方法
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、各種變形的操作材料（魔尺、毛根、毛線、電線、折紙等），輕音樂(lè)
活動(dòng)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握比較長(zhǎng)短的方法
難點(diǎn)：當(dāng)物體的形狀發(fā)生變化時(shí)（很難比較出原來(lái)的長(zhǎng)與短）�？梢哉归_并對(duì)齊一端進(jìn)行比較。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入師幼一起做動(dòng)物模仿操，引發(fā)幼兒興趣，并引導(dǎo)幼兒初步感知長(zhǎng)短
兒歌：長(zhǎng)耳朵兔子蹦蹦跳，短耳朵貓咪喵喵叫
長(zhǎng)尾巴猴子真淘氣，短尾巴山羊到處跑
長(zhǎng)鼻子大象要睡覺，太吵太吵睡不著
大象氣的一跺腳，小動(dòng)物們趕快跑
二、活動(dòng)開展
1、出示圖片長(zhǎng)頸鹿一家，觀察長(zhǎng)頸鹿的不同？
師：（出示三團(tuán)毛線）天氣冷了，長(zhǎng)頸鹿一家想用毛線織圍巾，想請(qǐng)小朋友幫
他們選擇適合的毛線，請(qǐng)你們看看，選一選？
幼兒大膽猜想……
師：我們應(yīng)該用什么方法來(lái)檢驗(yàn)小朋友的是否對(duì)呢？
幼兒驗(yàn)證變形物體的長(zhǎng)短
師小結(jié)：當(dāng)物體的形狀發(fā)生變化時(shí)，很難比較出原來(lái)的長(zhǎng)與短，可以展開并對(duì)齊一端進(jìn)行比較。
2、幼兒操作活動(dòng)：（音樂(lè)）
師：出示記錄單，請(qǐng)幼兒按要求記錄最長(zhǎng)、最短
幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)
幼兒大膽講解操作結(jié)果，教師評(píng)價(jià)
師幼總結(jié)：當(dāng)物體的形狀發(fā)生變化時(shí)，很難比較出原來(lái)的長(zhǎng)與短，可以展開并對(duì)齊一端進(jìn)行比較。
活動(dòng)延伸：
生活經(jīng)驗(yàn)：為長(zhǎng)頸鹿一家選擇最近的路回家
活動(dòng)結(jié)束：師幼到戶外尋找變形的物體進(jìn)行比較。
中班數(shù)學(xué)教案比較21
活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)寬窄，在比較中區(qū)分寬窄。
活動(dòng)一：比比看
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1、幼兒喜歡參與探索活動(dòng)，會(huì)運(yùn)用感官比較兩個(gè)以上物體的寬窄。
2、發(fā)展幼兒的觀察、比較能力，知道物體特征的相對(duì)性和可變形。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道比較物體的方法(重疊法，并列法)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：電腦、課件，各種寬窄不同的紙板若干，活動(dòng)室置放寬窄不同的物體。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小客人“皮皮”導(dǎo)入活動(dòng)：(課件)
1、出示各種紙板，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)紙板的不同。
2、介紹活動(dòng)材料，提出操作要求。
二、游戲：助小客人(課件)
1、啟發(fā)幼兒用不同方法比較寬窄。
2、引導(dǎo)幼兒按意愿分組比較各自的紙板，交流比較結(jié)果。
關(guān)注點(diǎn)：幼兒會(huì)用正確方法比較物體的寬窄。
三、游戲：小小修路工(課件)
幼兒同寬窄不同的紙板拼搭各種路，并比較寬窄。
四、游戲：超級(jí)變變變(課件)
1、幼兒按指令出示自己手中寬、窄不同的紙板。
2、幼兒按要求出示后，再相互比較寬窄。(了解寬窄的相對(duì)性和可變性)。
關(guān)注點(diǎn)：幼兒知道物體特征的相對(duì)性和可變性。
五、游戲：找找看
尋找課件、教室中寬窄不同的物體。
活動(dòng)二：排排隊(duì)
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1、幼兒進(jìn)一步感知物體出物體的寬窄，并用相應(yīng)的詞描述物體的差異，體驗(yàn)寬窄的相對(duì)性。
2、幼兒能與同伴合作進(jìn)行操作比較活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能夠熟練比較物體的寬窄。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：不同寬窄的彩紙，寬窄的紙條若干(同顏色、同長(zhǎng)度;同顏色、不同長(zhǎng)度);按寬窄差異排序好的材料紙各一張;錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小客人“皮皮”，今天我們一起來(lái)做游戲。
2、游戲：比一比
幼兒運(yùn)用不同方法比較寬窄，并正辱述。
3、游戲：排一排
4、幼兒出示全部彩紙，請(qǐng)幼兒討論：可以怎樣有規(guī)律地排列(寬→窄;窄→寬;寬窄寬窄……;窄寬窄寬……;等等)游戲：變一變
(1)幼兒按教師出示寬窄差異排序好的圖示進(jìn)行寬窄排序操作。
(2)幼兒按教師出示符號(hào)規(guī)律，進(jìn)行相應(yīng)寬窄排序。如：(X→寬、O→窄)XXOXXO……;OXOOXOXOOX……等。
延伸活動(dòng)：
1、在日常生活中隨機(jī)引導(dǎo)幼兒比較物體的寬窄。
2、美工活動(dòng)：折寬窄不同的扇子。
3、走寬窄不同的路。
中班數(shù)學(xué)教案比較22
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮，知道高矮是通過(guò)比較而來(lái)的，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、每人一套操作材料(礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。2、事先設(shè)置好表演情境。
教學(xué)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個(gè)物體的高矮。設(shè)置表演情境。請(qǐng)兩個(gè)小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問(wèn)：他們倆究竟誰(shuí)高，誰(shuí)矮呢?這樣能比出高矮來(lái)嗎?為什么?鼓勵(lì)幼兒充分討論。
教師小結(jié)：
1、比較高矮時(shí)，倆人必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮。幼兒示范正確的比高矮方法。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過(guò)比較而來(lái)的。請(qǐng)一個(gè)比前面二個(gè)小朋友更矮的小朋友上來(lái)與他們比高矮，問(wèn)：怎么一會(huì)兒說(shuō)這個(gè)小朋友矮，一會(huì)兒又說(shuō)這個(gè)小朋友高，到底他是矮還是高呢?引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論：說(shuō)一個(gè)人是高還是矮要看他和誰(shuí)比。
3、引導(dǎo)幼兒不受物體小、形狀的影響，按高矮給物體排序。指導(dǎo)語(yǔ)：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊(duì)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來(lái)它們排排隊(duì)，排好以后要說(shuō)說(shuō)你們是怎么給它們排的隊(duì)。
4、幼兒通過(guò)自身參與，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來(lái)的。玩游戲《比高矮》：將幼兒分成幾個(gè)小組，選出每組最高的小朋友，再派出來(lái)比賽，選出全班最高的小朋友，頒發(fā)獎(jiǎng)牌，并鼓勵(lì)小朋友，多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng)，才長(zhǎng)得高。教學(xué)延伸：帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運(yùn)動(dòng)器械等，并比較它們的高矮.
中班數(shù)學(xué)教案比較23
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣，訓(xùn)練思維的靈活性。
2、學(xué)習(xí)用目測(cè)和自然測(cè)量的方法比較物體的遠(yuǎn)近。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
目測(cè)和自然測(cè)量的方法比較物體的遠(yuǎn)近。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅、黃、藍(lán)、綠珠子各一個(gè)。紅、黃、藍(lán)、綠繩子各一條。
活動(dòng)過(guò)程
一、戶外活動(dòng)：擲“貓眼”(一種球形的珠子)。
1、每組選一位代表玩“擲貓眼”游戲，看哪個(gè)小組擲得最遠(yuǎn)。
2、看一看，哪組嬴?(目測(cè)出最遠(yuǎn)的那珠子。)
3、用自然步行的方法找出擲得最遠(yuǎn)和最近的珠子。
4、故意找出不相上下的黃、藍(lán)兩個(gè)珠子讓幼兒比較。目測(cè)不出遠(yuǎn)近時(shí)可以用什么方法來(lái)測(cè)量?
5、師推薦用繩子測(cè)量。
每組派兩位同學(xué)拉繩子，紅繩子量的珠子的距離……(依次類推)。從起點(diǎn)開始，與珠子對(duì)齊的位置做好記號(hào)。
6、四條繩子一頭對(duì)齊，比一比，哪條繩子最長(zhǎng)?最長(zhǎng)的那條就是擲得最遠(yuǎn)的珠子的，最短的那條就是得最近的。
7、找出黃、藍(lán)兩條繩子重疊在一起，比比看哪長(zhǎng)哪條短。也就是找出黃、藍(lán)兩球那條遠(yuǎn)那個(gè)近。
結(jié)論：用起點(diǎn)量起，用繩子越長(zhǎng)，距離越遠(yuǎn);之，用繩子越短，距離越近。
中班數(shù)學(xué)教案比較24
教學(xué)目標(biāo)：
在比較活動(dòng)中復(fù)習(xí)長(zhǎng)短，認(rèn)識(shí)比較物體的粗細(xì)，懂得“粗細(xì)”的比較是相對(duì)的，學(xué)習(xí)按粗細(xì)排序。
培養(yǎng)比較、辨別能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
能比較長(zhǎng)短
不同長(zhǎng)短的繩子，牙簽、珠珠，不同粗細(xì)的筆、電池，練習(xí)冊(cè)苗(P14)，蠟筆等
重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：知道粗細(xì)的比較是相對(duì)的;
教學(xué)難點(diǎn)：按粗細(xì)排序。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)：比較長(zhǎng)短
出示長(zhǎng)短不同的繩子，讓幼兒尋找哪一根長(zhǎng)，哪一根短?
出示長(zhǎng)短不同的蠟筆，讓幼兒比較長(zhǎng)短，找出哪支長(zhǎng)，哪支短?
二、認(rèn)識(shí)、比較粗細(xì)：
用牙簽和蠟筆穿珠珠，為什么有的穿不進(jìn)去?
小結(jié)：牙簽細(xì)，蠟筆粗，初步感知粗細(xì)。
出示粗細(xì)不同的三支筆和電池，運(yùn)用相對(duì)比較法，認(rèn)識(shí)比較粗細(xì)。
1、教師出示一支筆，問(wèn)幼兒是粗的還是細(xì)的?若幼兒回答細(xì)的，就再出示更細(xì)的，讓幼兒比較，這支筆到底是粗的還是細(xì)的?
2、小結(jié)：一樣?xùn)|西不能比粗細(xì)，兩樣?xùn)|西才能比粗細(xì)。
3、教師出示兩支筆，讓幼兒比較粗細(xì)，找出“細(xì)”的一支，再將這支“細(xì)“的筆和另外一只比它更細(xì)的一支筆比較，引導(dǎo)幼兒思考，這支筆到底是粗的還是細(xì)的?
4、小結(jié)：3樣不同粗細(xì)的東西比較時(shí)，其中一樣?xùn)|西和比它粗的東西比，顯得細(xì)了，和比它細(xì)的東西比，顯得粗了，粗細(xì)的比較是相對(duì)的。
教學(xué)重點(diǎn)：知道粗細(xì)的比較是相對(duì)的。
三、幼兒操作：比較粗細(xì)
比一比：哪根甘蔗粗，哪根甘蔗細(xì)，比比每張圖中物體的粗和細(xì)，找出粗的(或最粗的)畫上圈。
找到彩棍的粘紙，比一比粗細(xì)，然后按順序排在草地上：
4樣?xùn)|西比較粗細(xì)，先找出最粗的和最細(xì)的，再將中間的兩樣進(jìn)行比較。
可以從細(xì)到粗，也可以從粗到細(xì)排序。
教學(xué)難點(diǎn)：按粗細(xì)排序。
說(shuō)說(shuō)你是怎樣排的?
四、結(jié)束活動(dòng)：整理學(xué)習(xí)用品。
中班數(shù)學(xué)教案比較25
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別長(zhǎng)短、寬窄、厚薄，并能用詞表達(dá)。
2.讓幼兒學(xué)習(xí)按照長(zhǎng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序，初步體驗(yàn)序列中物體的相對(duì)性和可變性。
3.鼓勵(lì)幼兒完成多種活動(dòng)內(nèi)容，并膽講述操作過(guò)程和操作結(jié)果。
活動(dòng)重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照物體長(zhǎng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序。
活動(dòng)難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾，進(jìn)行長(zhǎng)短、寬窄、厚薄差異的排序，并在選擇的過(guò)程中強(qiáng)化幼兒對(duì)序列中物體的相對(duì)性和可變性的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.活動(dòng)室布置：擺放一些寬窄、厚薄不同的物品，如：圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。
2.教具：寬窄的紙條若干(同顏色、同長(zhǎng)度;同顏色、不同長(zhǎng)度);按長(zhǎng)短、寬窄、厚薄、高矮、小、多少等差異排序好的材料紙各一張(如圖1-圖7);錄音機(jī)、磁帶。
3.學(xué)具：每人一個(gè)信封，信封內(nèi)有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片;每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條：黃色的寬，綠色的窄;墊板若干;寬窄不同的布若干。
第一組：寬窄排序材料(同顏色、同長(zhǎng)度、寬窄不同);數(shù)字卡片;厚薄排序材料(同質(zhì)料、不同厚薄);長(zhǎng)短排序材料(同顏色、同寬窄、不同長(zhǎng)度)。
第二組：寬窄排序材料(不同顏色、同長(zhǎng)度、不同寬窄);厚薄排序材料(同材料、不同顏色、不同厚薄);長(zhǎng)短排序材料(同材料、不同顏色、不同長(zhǎng)度)。
第三組：寬窄排序材料(顏色、長(zhǎng)度、寬窄均不同);厚薄排序材料(顏色、質(zhì)料、厚薄均不同);長(zhǎng)短排序材料(顏色、質(zhì)料、長(zhǎng)短均不同)。
[活動(dòng)過(guò)程]
1.集體活動(dòng)：
1.游戲：說(shuō)相。
2.區(qū)別寬窄：老師啟發(fā)幼兒用重疊比較的方法區(qū)別寬窄。
3.找一找屏幕中或教室里有哪些東西寬，哪些東西窄。
4.幼兒練習(xí)按寬窄排序。(老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用重疊比較的方法區(qū)分紙條的寬窄。)幼兒操作，老師檢查。(幼兒邊操作邊講述：從怎樣排到怎樣。)
5.教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎(chǔ)上概括按寬窄排序的方法。(再讓幼兒在屏幕上操作不同的排序方法，體驗(yàn)序列中物體的相對(duì)性和可變性)
6.區(qū)別厚�。�
1.摸一摸信封里哪一塊片片厚，哪一塊片片薄。
2.玩踩墊游戲。(體驗(yàn)?zāi)膲K墊厚，哪塊墊薄)
3.想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西寶。
1.小組活動(dòng)：
按不同難度分成三個(gè)小組。(要求邊操作邊講述)(爭(zhēng)取每人都能完成三種活動(dòng))
2.活動(dòng)評(píng)價(jià)
1.在實(shí)物投影儀中出示幼兒的操作結(jié)果，幼兒集體檢查。
2.小結(jié)。
1.游戲活動(dòng)
彩布排序。
[活動(dòng)結(jié)束]
音樂(lè)起，小朋友離開活動(dòng)室。
中班數(shù)學(xué)教案比較26
礁一：測(cè)量遠(yuǎn)近
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受并體驗(yàn)遠(yuǎn)近的含義，激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神。
2、學(xué)習(xí)用目測(cè)、工具等方法測(cè)量遠(yuǎn)近，并用表格的形式進(jìn)行記錄。
3、初步感知同樣的距離，使用的測(cè)相對(duì)量工具不同，測(cè)得數(shù)量也不同，訓(xùn)練思維性。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：探究測(cè)量遠(yuǎn)近的多重方法。
2、難點(diǎn)：理解測(cè)量的數(shù)量越多路線越遠(yuǎn)，測(cè)量的數(shù)量越少路線越近。
活動(dòng)準(zhǔn)備
水彩筆，表格每人一份。測(cè)量工具：硬紙條、繩子。線路圖。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)用目測(cè)的方法感知物體的遠(yuǎn)近。
1、師：動(dòng)物王國(guó)里即將舉行一場(chǎng)盛的運(yùn)動(dòng)會(huì)，小動(dòng)物們都在加緊練習(xí)比賽項(xiàng)目，準(zhǔn)備在比賽的時(shí)候顯身手。小兔、小猴、小貓、小狗將要參加的比賽項(xiàng)目是立定跳遠(yuǎn)。立定跳遠(yuǎn)你們會(huì)嗎?誰(shuí)愿意來(lái)試一試?
(1)每組請(qǐng)一名幼兒代表比賽立定跳遠(yuǎn)，下面的小朋友當(dāng)裁判。
(2)勝利的幼兒跟勝利的幼兒再比一次。宣布冠是×隊(duì)的小朋友。
2、引導(dǎo)幼兒觀察周圍的物體，知道它們距離小朋友的遠(yuǎn)近是不同的。
(1)以自身為中心辨別遠(yuǎn)近。
(2)以客體為中心辨別遠(yuǎn)近。
(3)教師小結(jié)：剛才我們都是用什么方法知道物體離我們的遠(yuǎn)和近呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用眼睛看到的)這種用眼睛看，可以比較出物體的遠(yuǎn)近的方法我們叫做目測(cè)法。
二、學(xué)習(xí)用自然測(cè)量的方法比較路線的遠(yuǎn)近。
師：運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要開始了，小動(dòng)物們也想邀請(qǐng)我們二班的小朋友去觀看比賽�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友坐好，我們要準(zhǔn)備出發(fā)了。
1、(引導(dǎo)幼兒觀察桌面上的路線圖)師：去體育館的路有幾條路，
2、請(qǐng)幼兒觀察比較，哪一隊(duì)去體育館的路最近?哪一隊(duì)去體育館的路最遠(yuǎn)?你是怎么知道的?這種方法準(zhǔn)確嗎?
3、(1)師：用眼睛看比較不出來(lái)的，我們還能用什么方法來(lái)判斷路線的遠(yuǎn)近呢?(請(qǐng)幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等)今天，老師也給小朋友們帶來(lái)了兩種測(cè)量工具，你們看看老師都帶來(lái)了什么東西?(出示紙條和繩子)
(2)回顧測(cè)量方法：那我們用工具應(yīng)該怎樣測(cè)量東西呢?(幼兒講述)先找準(zhǔn)起點(diǎn)，沿邊線測(cè)量，用粉筆在工具的末尾做一個(gè)記號(hào)，然后再?gòu)倪@個(gè)記號(hào)接著量，中間不能留空隙
，量一次數(shù)一次記住量了多少次。
(3)幼兒自選測(cè)量工具。
(4)教師提出要求。
(5)幼兒自選工具測(cè)量，老師巡視指導(dǎo)。提醒幼兒要把結(jié)果記錄下來(lái)。
(6)請(qǐng)幼兒坐好，檢驗(yàn)幼兒測(cè)量的結(jié)果，教師小結(jié)。
(7)換測(cè)量工具做好記錄。
(8)檢驗(yàn)幼兒測(cè)量的結(jié)果。教師小結(jié)。
5、教師小結(jié)
師：今天我們都用了哪些方法比較物體和路線的遠(yuǎn)近呢?(目測(cè)、工具測(cè)量的方法)我們生活周圍還有許多離我們遠(yuǎn)近不同的東西，回去以后，小朋友可以用我們今天學(xué)過(guò)的方法試一試。
礁二：《比較遠(yuǎn)近》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解遠(yuǎn)近的含義，學(xué)習(xí)用工具測(cè)量的方法比較遠(yuǎn)近，并初步學(xué)會(huì)記錄。
2、在游戲中體驗(yàn)比較遠(yuǎn)近的樂(lè)趣與成功感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、有自然測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。
2、各種可以用來(lái)測(cè)量遠(yuǎn)近的工具：紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……
3、6個(gè)裝有(即時(shí)貼1條，記錄表1張、記號(hào)筆1支、粉筆1支、五角星貼貼紙1枚的小筐。
4、地圖一幅。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、目測(cè)遠(yuǎn)近。
1、幼兒排成一隊(duì)隨老師進(jìn)教室，立正站好。
師：誰(shuí)離黃老師最遠(yuǎn)?誰(shuí)離我最近?
2、幼兒坐成半圓形。
師：誰(shuí)離我最遠(yuǎn)?誰(shuí)離我最近?你是怎么知道的?
小結(jié)：原來(lái)用目測(cè)可以比較遠(yuǎn)近。
二、工具測(cè)量遠(yuǎn)近。
1、A和B(兩個(gè)坐得比較近，目測(cè)不出來(lái)離老師的距離)誰(shuí)離黃老師近?誰(shuí)離我遠(yuǎn)?(出現(xiàn)爭(zhēng)議)
2、目測(cè)不出的時(shí)候我們可以用什么來(lái)測(cè)量遠(yuǎn)近?(工具：如手、腳等)
3、請(qǐng)一個(gè)幼兒用手或腳測(cè)量，老師觀察指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在我站起來(lái)，凳子就代表我的位置。
(預(yù)測(cè)：1、幼兒測(cè)量正確：他量得真好，開始量的時(shí)候手或腳會(huì)和他的凳子碰一碰，量到最后會(huì)和我的凳子碰一碰。2、幼兒測(cè)量不正確：開始量的時(shí)候手或腳要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手，腳跟腳尖要碰住等。)
4、出示箱子里的各種物品(紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……)。
師：我這有好多東西，它們能測(cè)量遠(yuǎn)近嗎?
幼：能。
師：我請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)試試。(師及時(shí)糾正和指導(dǎo))
三、跳遠(yuǎn)比賽。
1、比賽：剛才我們學(xué)習(xí)了用工具測(cè)量遠(yuǎn)近。你們想不想來(lái)一次跳遠(yuǎn)比賽?現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友三個(gè)人一組去領(lǐng)一份材料，找到一空地，貼上及時(shí)貼，每個(gè)人輪流跳，跳到哪用粉筆做記號(hào)，其他兩個(gè)人分別測(cè)量、做記錄，記錄表的上面一行寫學(xué)號(hào)，下面一行寫遠(yuǎn)近，最遠(yuǎn)的貼上代表冠的星星。
2、檢驗(yàn)(重點(diǎn)檢查兩份記錄表)
四、延伸活動(dòng)測(cè)量地圖。
師：剛才的跳遠(yuǎn)比賽每組都產(chǎn)生了一位冠，現(xiàn)在他們要代表我們班去體育館參加比賽。這是一幅幼兒園到體育館的地圖，你們看得懂嗎?
幼：有一條路上有酒店，有一條路上有醫(yī)院，有一條路上有銀行……
師：你會(huì)選哪條路?為什么?
幼：近，可以節(jié)省時(shí)間。
師：到底哪條路最近呢?我們一起回教室量一量吧!
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中班數(shù)學(xué)教案比較27
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用目測(cè)方法正確判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
2、教幼兒認(rèn)識(shí)7以內(nèi)自然數(shù)列中，相鄰兩數(shù)間的數(shù)差關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：數(shù)字卡17數(shù)量為37的圓點(diǎn)卡片
學(xué)具：添畫圓點(diǎn)和數(shù)字作業(yè)紙人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分
1、認(rèn)讀數(shù)字17.
2、看數(shù)字快速做動(dòng)作。(教師分別出示數(shù)字17，請(qǐng)幼兒快速認(rèn)讀數(shù)字并做出相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作。)
二、集體活動(dòng)
1、目測(cè)數(shù)群
(出示數(shù)量為37的圓點(diǎn)卡片)
小朋友，看，黑板上有什么?每張圓點(diǎn)卡的數(shù)量一樣多嗎?(不一樣)各有多少呢?(請(qǐng)幼兒分集體活動(dòng)個(gè)別的形式分別目測(cè)各張圓點(diǎn)卡的數(shù)量。)
2、按序排列點(diǎn)卡并匹配數(shù)字
每一張圓點(diǎn)卡的數(shù)量都一樣，請(qǐng)一個(gè)小朋友按從多到少的順序來(lái)給這些圓點(diǎn)卡排隊(duì)。
想一想哪張排在最前面，接下來(lái)排哪一張呢?
請(qǐng)一幼兒操作。要求其他小朋友認(rèn)真看。
圓點(diǎn)卡已經(jīng)按從少到多的順序排好隊(duì)了，現(xiàn)在要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)給每張圓點(diǎn)卡配上相應(yīng)的數(shù)字。
集體驗(yàn)證操作結(jié)果“3、4、5、6、7，按從小到的順序排的隊(duì)�！�
3、引導(dǎo)幼兒觀察理解相鄰兩數(shù)間的關(guān)系
現(xiàn)在，我們一起來(lái)看看這些排列好的數(shù)字，3的后面是數(shù)字幾?(4)
4比3怎樣?(4比3多1。)那3比4呢?(3比4少1.)
按這樣的方法帶領(lǐng)幼兒比較7以內(nèi)相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系。
教師小結(jié)：如果數(shù)字是按順數(shù)依次排列的話，那排在它后面的一個(gè)數(shù)都要比前面一個(gè)數(shù)多1，排在它前面的數(shù)都要比它少1.
二、幼兒操作
1、教師演示并講解作業(yè)要求
請(qǐng)小朋友看黑板上這些圓點(diǎn)的排序，在兩排圓點(diǎn)中間有一個(gè)空白的，你覺得空白的地方應(yīng)該畫上幾個(gè)圓點(diǎn)呢?你是怎么知道的?
這些數(shù)字呢?空白的地方又應(yīng)該寫上數(shù)字幾呢?你是怎么知道的?
2、老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張這樣的作業(yè)卡，請(qǐng)你們看清楚你的作業(yè)卡上都有數(shù)量是多少的圓點(diǎn)或是都有哪些數(shù)字，它們是怎樣排的，在空白的地方應(yīng)該畫上幾個(gè)圓點(diǎn)或?qū)懮蠑?shù)字幾?
3、幼兒操作，教師巡回觀察并指導(dǎo)。
4、評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)情況。
5、組織幼兒收拾玩用具。
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