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《小數(shù)加減法》三年級數(shù)學教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的《小數(shù)加減法》三年級數(shù)學教案，歡迎閱讀與收藏。
《小數(shù)加減法》三年級數(shù)學教案1
教學內容：
四年級下冊數(shù)學95—97頁
教學目標：
1、經歷探索小數(shù)加、減法計算方法的過程，體會小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，掌握小數(shù)加減法的計算方法。
2、進一步增強運用已有知識和經驗探索并解決問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。
教學重點：
理解并掌握小數(shù)加減法的計算方法。
教學難點：
理解小數(shù)點對齊，也就是相同數(shù)位對齊的道理。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、聯(lián)系生活情境導入
1、師：小數(shù)在我們的生活中很常見，老師手中的這兩本書大家一定不陌生吧!一本是語文，一本是品德與社會，這兩本書的價錢同樣是用小數(shù)表示的。拿出這兩本書來，誰來告訴老師這兩本書的價格分別是多少?
(語文：5.69元品德與社會：6.18元)
2、師：根據我們發(fā)現(xiàn)的這兩本書的價格信息，你能提出什么數(shù)學問題呢?
(兩本書一共多少元?兩本書相差多少元?)
第一個問題用什么方法計算?第二個問題呢?
師：其實，在我們的生活中很多時候都要用到小數(shù)的加減，這節(jié)課我們就一起來研究小數(shù)的加法和減法。(板書課題：小數(shù)的加法和減法)
二、嘗試計算，構建新知。
1、學生嘗試計算。
學生在練習本上計算，先列出橫式，再列出豎式。
(指名兩位同學到黑板上完成，教師巡視指導。)
師：你是怎樣計算的?
學生交流。
師：剛才同學們都談到了相同數(shù)位對齊，滿十進一，不夠減向前一位借一，這些方法，我們在什么時候用過呢?(整數(shù)加減法的時候)
師：那也就是說，計算小數(shù)加減法其實是按照——整數(shù)加減法的計算方法來計算的。
2、觀察算式，發(fā)現(xiàn)方法。
師：下面請同學們觀察一下這兩個題，你認為在計算小數(shù)加減法時應該注意什么?(小數(shù)點對齊，相同數(shù)位對齊)
三、自主編題，內化知識。
1、聯(lián)系生活，自主編題。
師：昨天，老師走進了一家文具店，看到了這樣一些商品信息。
課件出示：書：33.27元彩色筆：9.6元
足球：60.4元跳繩：7.53元
師：你能用這些信息編一道題自己解決嗎?把你想到的問題記在心里，把你的解決方案寫在紙上，先列出橫式，在列出豎式。
2、同桌交流：(1)你提出了什么問題?
(2)你是怎樣計算的.?
(3)通過這個題的計算，你想提醒大家什么?
3、全班交流。
(1)挑選兩位小數(shù)減一位小數(shù)的題。如：33.27—9.6=
師：剛才這位同學提到了小數(shù)點對齊，我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ屝?shù)點對齊呢?
(小數(shù)點對齊就保證了相同數(shù)位對齊。引導學生用小數(shù)的意義來解釋。)
(2)一位小數(shù)減兩位小數(shù)。如：9.6–7.53=
師：當遇到一位小數(shù)減兩位小數(shù)或位數(shù)少的小數(shù)減去位數(shù)多的小數(shù)時，我們可以根據小數(shù)的基本性質在小數(shù)的末尾補“0”，這樣計算起來更方便。
(3)得數(shù)是整數(shù)。如：9.6+60.4=70.0(元)
師：我們接著看這位同學編的題，一起讀出它的結果?70.00元
師：怎樣寫更簡潔呢?(直接寫出70元)
師：太棒了，像這種情況，在橫式上寫結果的時候我們一般要對結果進行化簡，體現(xiàn)數(shù)學的簡潔美。
(4)小結：剛才我們看了這么多同學編的題，那現(xiàn)在你認為我們的小數(shù)加減法還應該注意什么呢?
(要對結果進行化簡——把小數(shù)點末尾的0去掉。)
(5)看來，大家的收獲可真不少，那你會計算小數(shù)加減法了嗎?好，那同桌相互檢查一下自己編的題，看有沒有什么問題，如果有問題就改正過來。
師：同學們今天的表現(xiàn)非常不錯，通過自己編的題了解了小數(shù)加減法的計算方法，還明白了方法背后的道理，有了這些理解，相信你一定能夠靈活而準確地解決各種不同的問題，就讓我們帶著這些收獲進入我們的闖關游戲當中吧，看大家掌握得怎么樣?你們敢挑戰(zhàn)嗎?
四、鞏固練習，拓展提高
1、第一關：定位停車
(1)5.73-0.6=5.13
師：這里有一個小數(shù)減法的算式，被減數(shù)5.73已經寫好了，減數(shù)0.6已經在小卡車上準備好了，這輛小卡車開到哪兒停下了合適呢?這樣，用你們的聲音來控制它，一會兒小卡車開動起來，你覺得該到哪兒停你就喊停。
(2)課件出示12+0.43=
這一次又該停在哪兒呢?怎么了?(開過了)
師：卡車司機犯難了，12沒有小數(shù)點，該怎么對齊呀?誰來給他出出主意?
在你們的眼里12也有小數(shù)點，12的小數(shù)點在12的后面。(課件演示12的小數(shù)點)是這樣嗎?那我們讓小卡車退回來，這樣就可以做加法了，結果是：12.43。
2、第二關：摘取智慧星
下面有三顆智慧星，但要得到智慧星必須正確計算出下面的算式，你有信心闖關并摘取智慧星嗎?
7.2–6.45= 12.53+4.67= 5–0.41=
在自己的練習本上完成。
5–0.41=在列豎式的時候，5改寫成5.00可以嗎?那為什么不改寫成5.0呢?
3、第三關：認識小巨人
師：你們認識他嗎?(姚明)你們知道他的身高是多少米嗎?(2.26米)
師：這是2008年，北京奧運會入場的畫面，他牽著一個小男孩，你們認識他嗎?
師：他就是在汶川大地震中背出了兩名同學的小英雄林xx，你們知道林xx當年的身高是多少嗎?
師：老師給你們一個小提示，你一定能算出來。
拓展：姚明的身高2.26米，林xx站在0.45米的凳子上還比姚明矮0.53米，林xx的身高是多少米?
學生在練習本上完成。
師：林xx的身高是1.28米，他倆的身高雖然相差了很多，但他們都是我們心目中的英雄，都是我們學習的榜樣。
四、課堂小結：(3分)
同學們，今天我們一起研究了小數(shù)加減法，最令人高興的是我們是通過自己編的題來研究的，那這節(jié)課你有什么收獲呢?
《小數(shù)加減法》三年級數(shù)學教案2
教學目標
1、使學生學會計算一位小數(shù)的加減法。
2、通過探究活動，逐步培養(yǎng)和提高學生的數(shù)學學習能力。
教學重難點
一位小數(shù)的加法、減法計算。進行加法、退位減法。小數(shù)點對齊。
教學工具
課件
教學過程
一、情景引入
出示主體圖。(用幻燈投影或掛圖)
請說一說，你看到了什么?獲取了哪些信息?(學生到商店里買學習用具。從圖中可以知道一些商品的單價：鉛筆盒6.8元，書包25.8元，練習本2.6元，橡皮擦0.5元，卷筆刀0.8元，鉛筆0.6元，水筆 1.2元)。
二、經歷探究，獲取新知
1、教師：同學們已經學過了整數(shù)的加、減法，也學會了簡單的分數(shù)加、減法，現(xiàn)在，我們又認識了小數(shù)，請猜一猜，我們也應該學習小數(shù)的什么?
學生回答，教師板書：簡單的小數(shù)加、減法。
2、教學例3
1個卷筆刀和1枝鉛筆，一共多少錢?
(1)卷筆刀多少錢?鉛筆多少錢?
要計算一共多少錢?必須用什么方法計算?(加法)
(2)你們認為怎么算?是怎么想的?
放手讓學生探究方法，嘗試計算。
學生經過討論、交流，一般會出現(xiàn)兩種計算方法(一種是化角為單位計算;另一種是以元為單位，直接用小數(shù)計算)。
學生匯報計算結果后，教師引導全體學生一起探究用小數(shù)直接計算的方法。
(3)要點分析。
�、衮炞C答案：1.4元=1元4角，結果正確
�、谟^察算式：
特征1:小數(shù)點對齊。(相當于整數(shù)加法的數(shù)位對齊)
這里不僅要求二個加數(shù)的小數(shù)點對齊，而且要強調和小數(shù)點要和加數(shù)的小數(shù)點對齊。
特征2:計算過程，方法與整數(shù)加法相同。
3、教學例4.
(1)提出問題：一個卷筆刀比一枝鉛筆貴多少錢?
(2)探究計算，引導用小數(shù)直接計算。
0.2元=2角 8角-6角=2角結果正確
(3)出示例4
一枝水筆比一枝鉛筆貴多少錢?
�、僖髮W生用小數(shù)直接計算。
�、趪L試計算，匯報結果。(展示演示板)
1.2-0.6=0.6元
�、壅f一說計算要點。
兩點：一是小數(shù)點對齊;二是減法退位，方法于整數(shù)減法退位是一樣的。
4、課堂小結
(1)教師說明直接用小數(shù)計算的簡便情況，在日常生活中的`廣泛應用，使學生認識掌握小數(shù)計算的重要性。
(2)學生說明小數(shù)計算要點。
三、課堂活動
1、課本第96頁的“做一做”
第(1)題是小數(shù)加法。學生獨立完成。
第(2)題既有小數(shù)加法知識，又有小數(shù)大小比較知識。
第(3)題，讓學生自己提問題，引導學生提簡單的加、減法計算問題，并進行計算。
2、補充問題。
圖中“找你6角”,猜一猜：小紅給售貨員多少錢，可能，買了什么商品?
啟發(fā)：找出購買商品的錢數(shù)尾數(shù)有4角的。
四、課堂作業(yè)
練習二十二的第1-3下列各題。
五、課堂小結
本節(jié)課我們學習了什么?你學會了什么?
課后習題
完成課后練習題。
《小數(shù)加減法》三年級數(shù)學教案3
【教學內容】
義務教育課程標準實驗教科書（西師版）三年級下冊第109~112頁例1，例2，課堂活動及練習十九第1~2題。
【教學目標】
1.讓學生經歷一位小數(shù)加減法計算方法的探索過程，會正確計算一位小數(shù)的加減法。
2.培養(yǎng)學生根據信息提出數(shù)學問題和解決問題的能力。
3.在解決問題的過程中，讓學生體會一位小數(shù)加減法與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
【教學重難點】
探索一位小數(shù)加減法的計算方法。
【教具、學具準備】
視頻展示臺，掛圖，小正方體等。
【教學過程】
一、不進位加和不退位減
1.情境引入
教師：小明的媽媽今天到菜市去買菜。買肉用去6元5角，買蔬菜用去3元4角。
�。ń處熯呏v述，邊出示情景圖，讓學生仔細觀察）
2.提出問題
教師：根據圖上的信息，你能提出哪些數(shù)學問題？
學生討論后回答。（教師將學生提出的問題寫在黑板上）
學生1：媽媽今天一共用去多少錢？
學生2：買蔬菜比買肉少用多少錢？
學生3：買肉比買蔬菜多用多少錢？
3.解決問題
�。�1）誰能列出算式？點名學生列式，教師板書：6元5角+3元4角=6元5角-3元4角=
（2）合作探索算法。
教師：這兩個算式該怎樣計算呢？請同學們先分組討論，然后再匯報你們討論的結果。
學生分組進行討論。
學生匯報討論結果：
學生1：6元加3元等于9元，5角加4角等于9角，合起來就是9元9角。6元減3元等于3
元，5角減4角等于1角，合起來就是3元1角。
學生2：我們是先把6元5角換成6.5元,把3元4角換成3.4元,然后再像我們以前學過的加
減法那樣,用豎式計算的。
6.56.5
+3.4-3.4
9.93.1
教師：同學們真能干，能用不同的'方法來解決我們生活中的實際問題。
教師：請大家想一想，在用豎式計算時，要注意什么問題呢？豎式計算時，要注意與整數(shù)加減法一樣，把相同數(shù)位上的數(shù)對齊后才能相加減。
4?嘗試練習
二、進位加和退位減
1?情景引入
教師：學校舉行運動會。跳遠場上，幾個運動員正在進行著激烈的比賽呢。（出示情景圖，讓學生觀察）
2?提出問題
教師：你能根據圖上的信息，提出數(shù)學問題嗎？
學生1：張明跳了多少米？
學生2：朱紅跳了多少米？
教師根據學生的回答，把問題板書在黑板上。
3.解決問題
�。�1）點名列出算式，教師板書：2.2-0.3=2.2+0.9=
�。�2）你們會計算嗎？請先自己算一算，然后再與同桌交流。學生先獨立嘗試探索算法，然后與同桌相互交流。
�。�3）全班交流。
4?討論，明確算理
�。�1）這兩道題與前面兩題（例1）比較，有什么不同？
�。�2）十分位上不夠減，怎么辦？十分位上相加滿10，怎么辦？
學生討論后，全班交流。
（3）請同學們想一想：小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有什么相同點？計算時要注意什么？
學生討論后作答。
計算時要注意相同數(shù)位上的數(shù)對齊，也就是小數(shù)點要對齊；當十分位不夠減時，要從個位退1，在十分位加10再減；當十分位相加滿10 ，要向個位進1。
問題，培養(yǎng)了學生獨立解決問題的能力；通過討論交流，讓學生對小數(shù)加減法的計算方法有
更清晰的認識和掌握。]
三、鞏固練習
1.第111~112頁練習十九第1題和第2題
以上兩題由學生先獨立完成，再集體訂正。
2.第111頁課堂活動：做游戲
先同桌的兩位同學一起游戲，然后可以去找自己的好朋友一起玩。
四、課堂總結
�。裕�
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