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      2. 大班數(shù)學教案

        時間:2023-08-23 09:52:01 數(shù)學教案 我要投稿

        大班數(shù)學教案8篇(熱)

          作為一位杰出的老師,通常需要準備好一份教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家收集的大班數(shù)學教案8篇,歡迎大家分享。

        大班數(shù)學教案8篇(熱)

        大班數(shù)學教案 篇1

          活動目標:

          1、學習為一組圖形制作兩個特征標記。

          2、復習4的組成。

          活動準備:

          教具:圖形卡,特征標記。

          具:操作卡,記錄單若干。

          活動過程:

          集體活動。

          出示圖形卡!皥D上有什么 ?都是什么樣的圖形?”(說出每個圖形的三個特征。)“它們有沒有相同的地方?”(說出兩個共同特征)“誰會用標記來表示它們?應該用幾個標記來表示?”(請幼兒選標記)“這些標記表示什么意思?

          小組活動。

          第一組:制作特征標記“這一組的活動和我們剛才的活動是一樣的,先看卡片上都有什么樣的'圖形,它們哪些地方相同,應該做幾個標記來表示,做好了說說卡片上都是什么圖形,你做了什么標記。

          第二組:撕貼格子。

          請一位幼兒介紹玩法。

          第三組:穿木珠。

          “這組活動叫什么名字?”“我們先干什么再干什么?最后干什么?

          活動。

          對每一組圖形制作特征標記的活動情況予以。

          教后感:通過我上課的講解和示范做題目,孩子在操作的時候比較輕松,正確率也比較高,但有少部分孩子在制作特征標志的時候會漏圈

        大班數(shù)學教案 篇2

          一、活動目標:

          1、在游戲中學習不同的方式湊10,感受部分與整體的關(guān)系。

          2、練習簡單的餐廳服務技能,感受勞動的快樂。

          3、了解一些簡單的平衡膳食原理,初步養(yǎng)成科學的飲食習慣。

          二、活動準備:

          1、菜名卡片如:紅燒大排3元

          2、記帳單,工作名稱完成數(shù)量報酬

          3、理餐具、疊餐巾、包餃子、粘豆芽、做豆角、搓圓子、剝毛豆……

          三、活動過程:

         。ㄒ唬 創(chuàng)設情景激發(fā)興趣:

          師:小朋友去外面的飯店吃過飯嗎?誰帶你去的?今天老師帶你們?nèi)ネ饷娉燥埬銈兏吲d嗎?現(xiàn)在請小朋友跟著老師,我們出發(fā)嘍(聽音樂做開火車動作來到“飯店”門口)

         。ǘ 打工掙錢

          1、師:看看這叫什么飯店呢?

          幼:10元自助餐

          師:這店名有意思,問問有什么講究沒有?配班老師扮演店長:小朋友歡迎你們來到我們的餐廳,我們餐廳有個規(guī)矩,每個人都要在里面消費10元,不能多也不能少。

          師:原來是這樣啊,怪不得叫10元自助餐呢!小朋友你們帶錢了嗎?

          師:糟糕,老師也沒有帶錢,怎么辦呢?

          店長:沒有關(guān)系,你們可以在我的餐廳打工掙錢呀,我們店里正缺人手,好多工作沒有人做,你們愿意嗎?

          店長:那先聽我來介紹一下工作吧:(邊講解邊示范)今天的工作有整理餐具,象這樣用紙巾把筷子和勺子卷在一起,一套1元錢;疊餐巾,餐巾對折兩次整齊的疊在小籃子里,一個籃子放5條,可以掙兩元錢;包餃子,包好餃子放盤子里,一盤5只,完成一盤得5元;粘豆芽,一盤豆芽10根,完成一份得2元;搓圓子,一盤圓子10粒,可得3元錢;做豆角,完成一份得4元錢等;明白了嗎?

          這里有一張工作記錄表,小朋友可以把你完成的'工作記錄在紙上。

          2、幼兒勞動,教師從旁指導,提醒掙夠錢的小朋友相互交流工作情況,也可以相互幫助(背景音樂:加油干)

          3、分享成果:

          師:現(xiàn)在請小朋友來說一說你是怎么掙到的錢(將幼兒說的展示出來)

          幼1:我包了兩盤餃子剛好掙了10元錢。

          幼2、幼3……

          師:引導幼兒看黑板:小朋友真能干都掙到了10元錢,你們看看這上面的數(shù)字,有什么一樣的地方有什么不一樣的地方?

          幼:大家都有10元錢,但有的是2個5合起來的,有的有1個2,1個5,1個3合起來的……

          師:有沒有小朋友和這上面的都不一樣的請上來介紹一下

          (三) 自助配餐

          1、 師:我們都掙到了錢,現(xiàn)在就可以慰勞慰勞自己了,不過在選食物的時候要注意以下幾點哦

          師:小朋友可以把喜歡的食物放在盤子里,但要記住我們選擇的食物不能超過10元,否則錢會不夠的,但也不能少于10元,要注意葷素搭配,吃飽吃好。記住了嗎?

          2、 幼兒自助配餐(將菜名卡片放在盤子里),教師引導完成的小朋友相互交流,檢查一下是不是剛好10元;

          3、分享:

          師:誰來介紹一下你選的是什么?為什么要這樣選?

          幼1:我選了一份米飯1元,紅燒肉4元,青菜1元,蛋湯2元,水果1元

          幼2:面條3元,大排4元,肉串3元

          幼3:餛飩4元,湯圓2元,冰激凌4元

          幼4:蛋炒飯5元,紫菜湯2元,水果1元,牛奶2元……

          師:你決覺得誰選得最好?為什么?

          師:你覺得誰選得食物需要調(diào)整?為什么?

          師小結(jié):我們在搭配時選要選一些米飯、面條等主食,再選一些肉類食物如雞鴨魚、肉、還要有蔬菜,最好還能有些水果就更完美了……

        大班數(shù)學教案 篇3

          活動目標:

          1、培養(yǎng)幼兒動手操作圖形、用圖形拼畫的空間想象力。

          3、學習伙伴合作,進行拼擺、記錄,提高小組合作能力。

          活動準備:

          1、已經(jīng)認識圓形、三角形、正方形、長方形、梯形、半圓形、橢圓形、菱形

          2、白板課件、材料幼兒操作材料(各種大小、形狀、顏色不同的幾何圖形若干,膠棒、白紙、記錄表、筆若干)

          活動過程:

          一、情境引入:情景活動——圖形王國

          師:圖形王國的國王知道大三班的小朋友認識的圖形多可高興了,上次給咱們送了機器人的禮物!小朋友們喜歡嗎?今天他又給小朋友們送來了新的禮物,想不行看看是什么?噢!好漂亮的禮盒呀!里面的`禮物會是什么呢?打開禮盒,出現(xiàn)了一幅圖。

          師:“小朋友。你們看這幅圖像什么?有哪些是我們學過的圖形呢?

          二、經(jīng)驗遷移:聯(lián)系生活,激發(fā)創(chuàng)意。

          生活中許多物體的形狀,都是由大小不同的圓形、方形、三角形組合而成,我這里有幾幅咱們身邊的物體圖片,請大家認真觀察,想一想,找一找,有哪些圖形藏在里面?請幼兒到白板前來找一找畫一畫。

          生活中還有什么東西像三角形、圓形、長方形和正方形呢?請小朋友自由說一說。

          三、探索操作

          師:圖形王國的國王聽了小朋友們的發(fā)言覺得咱班生活中的物品可真豐富呀!他問咱們:能不能用圖形王國的圖形來拼一些物品送給他們?好!他說謝謝小朋友們了!他還給咱們帶來了記錄表:讓咱們數(shù)清楚每一種圖形一共用了多少個,用筆記錄下來。

          幼兒自由結(jié)組,進行粘貼,粘貼完進行記錄。用圖形粘貼的方法,把大小不同的圓形、方形、三角形等圖形組合成生活中的物體。在拼擺過程中要求把圖形拼裝好后記錄各種圖形的總數(shù)。教師巡回觀察。

          五、交流分享

          1、展示作品,學習評價。

          (1)小組內(nèi)展示圖畫和記錄表,讓大家猜猜看表現(xiàn)的是什么物體,互評。

         。2)選出部分作業(yè),白板展示,幼兒介紹貼圖和記錄表,教師小結(jié)。

        大班數(shù)學教案 篇4

          活動目標

          1、感知數(shù)字和日常生活的密切聯(lián)系。

          2、感受、體驗數(shù)字的重要和有趣,提高幼兒對數(shù)字的興趣。

          重點難點

          教學重點:感知數(shù)字和日常生活的密切聯(lián)系

          教學難點:體會數(shù)字的重要性,實現(xiàn)知識與生活相結(jié)合

          活動準備

          1、課件。

          2、身高尺、電子稱。

          活動過程

          一、情景導入:數(shù)字王國的國王想邀請身上有數(shù)字的小朋友到數(shù)字王國做客。激發(fā)幼兒尋找自己身上的數(shù)字的欲望。

          二、感知自己身上的數(shù)字及用途。

         。ㄒ唬┱乙徽易约荷砩系臄(shù)字并討論其表示的含義、用途。

          (二)測量身高,知道身高和數(shù)字的關(guān)系。

          1、利用買票的規(guī)定,激發(fā)幼兒測量身高的欲望。

          2、幼兒測量身高。

          3、小結(jié):身高可以用數(shù)字表示,身高的數(shù)字讓我們知道自己的高矮。

         。ㄈy量體重,知道體重和數(shù)字的關(guān)系。

          1、觀看課件,激發(fā)幼兒測量體重的欲望。

          2、幼兒測量體重。

          4、小結(jié):體重可以用數(shù)字來表示,體重的數(shù)字讓我們知道自己的輕重。

          三、遷移經(jīng)驗,生活中還有哪些數(shù)字?它們表示什么意思。拓展幼兒思維,感知數(shù)字和我們?nèi)粘I畹拿芮嘘P(guān)系。

          1、討論:生活中你還在哪里見到過數(shù)字?這些數(shù)字有什么用?

          2、觀看生活中的數(shù)字的實物圖片,并進行討論。

          3、討論:生活中如果沒有數(shù)字會怎么樣?進一步感受數(shù)字在我們生活中的重要性。

          活動反思

          生活中數(shù)字無處不在,幼兒會在無意中發(fā)現(xiàn)一些不同用途的數(shù)字,但是他們還不能清晰的感受到這些數(shù)字的重要性,本次活動從孩子的生活經(jīng)驗出發(fā),通過游戲、尋找、發(fā)現(xiàn)、交流等,讓幼兒感受到數(shù)字在生活中的廣泛運用,關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息,體會數(shù)可以代表不同的意義,感受、體驗數(shù)字的重要和有趣。這也正體現(xiàn)了《3—6歲兒童發(fā)展指南》中“初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣”,“對環(huán)境中各種數(shù)的含義有進一步探究的興趣”的目標要求。

          一、對目標定位的反思

          在這個活動中,我的目標制定緊扣《3—6歲兒童發(fā)展指南》和《綱要》中科學領(lǐng)域中數(shù)學目標的要求,目標為:1、感知數(shù)字和日常生活的密切聯(lián)系。2、感受、體驗數(shù)字的重要和有趣,提高幼兒對數(shù)字的興趣。整個活動都圍繞目標來開展,從生活中來,到生活中去,聯(lián)系生活,明確主題,讓幼兒感知數(shù)字和日常生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)字的重要性,實現(xiàn)了知識與生活相結(jié)合的最佳契機,已達到激發(fā)幼兒對數(shù)的興趣。

          二、活動過程的反思

          活動一開始我就以數(shù)字王國的國王想邀請身上有數(shù)字的小朋友到數(shù)字王國做客的情景來激發(fā)幼兒,當我問小朋友身上有沒有數(shù)字時,孩子們覺得自己身上沒有數(shù)字,臉上顯示出了一些失望的表情。

          這時,我及時的請幼兒尋找自己身上的數(shù)字,激發(fā)幼兒急切想找出身上的數(shù)字的意愿,活動自然的進入第二環(huán)節(jié),開始孩子們還不知道從哪里找,老師適當?shù)囊詣幼靼凳,為孩子們的尋找提供了線索。幼兒們都積極的尋找起來,有的孩子發(fā)現(xiàn)自己的鞋底上有數(shù)字,有的孩子發(fā)現(xiàn)自己的衣領(lǐng)上有數(shù)字,大家都為自己的發(fā)現(xiàn)感到興奮不已,激動的交流著自己在哪里找到了數(shù)字。當孩子們與同伴分享了自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)字時,他們恍然大悟,原來在我們身上藏著這么多的數(shù)字朋友!此時,我請幼兒猜想,孩子們運用自己的生活經(jīng)驗猜想到鞋子大,數(shù)字就大,鞋子小數(shù)字就小,又進一步進行了驗證。這個過程是孩子們主動參與、猜測驗證、親身體驗的過程,因此孩子們十分感興趣。幼兒在積極主動的活動中明白了鞋子、衣服上的數(shù)字是代表其尺碼,尺碼可以讓我們找到適合我們大小的衣服。

          我們身上的數(shù)字找到了,這時可以到數(shù)字王國了。我繼續(xù)以要坐公交車的情景,引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出:做公交車時身高低于120cm的小朋友可以免費,身高超過120cm的要買票。進而激起幼兒測量身高的欲望。小朋友們都積極的參與到測量身高的環(huán)節(jié)中,在這個環(huán)節(jié)中,我聽到幼兒們與同伴談論著自己的身高,如:我有125要買票了!我有110可以免費。此時我提出問題,我們測量出來的這個數(shù)表示什么!幼兒都異口同聲的.說代表我們的身高,接著我又問幼兒身高的數(shù)字可以讓我們知道什么,有了之前活動的經(jīng)驗,幼兒很容易就說出:身高的數(shù)字可以讓我們知道自己的高矮。

          之后,我播放課件:小朋友玩蹺蹺板。引導幼兒談論因為兩個小朋友的體重懸殊太大,所以蹺蹺板翹不起來。自然的過度到測量體重的環(huán)節(jié),激起幼兒想知道自己體重的愿望。測量體重的過程中,我聽到幼兒在交流,如:我有20公斤,你有18公斤,我比你重等。從幼兒的談論中,看出幼兒已經(jīng)會用體重的數(shù)字來比較高矮了,這時我請幼兒們猜一猜身高差不多的兩名幼兒誰重誰輕。小朋友有了不同的猜想,我再讓兩名幼兒說出自己的體重,通過體重的數(shù)字大小,孩子們馬上就說出了兩個孩子誰重誰輕。在有趣的活動過程中,孩子們不僅積極參與,而且還知道了身高的數(shù)字可以讓我們知道自己的輕重。

          在這一環(huán)節(jié)我注意以幼兒為主體,教師起到一個“導”的作用,以情景貫穿,在發(fā)現(xiàn)、猜測、驗證、討論中讓幼兒積極主動的參與到活動中,讓幼兒感知我們身上數(shù)字的有用及有趣。

          借于以上環(huán)節(jié)的活動,孩子們的思路已經(jīng)打開,緊接著,我引入下一環(huán)節(jié),提出問題:生活中你還在哪里見到過數(shù)字?這些數(shù)字有什么用?孩子圍繞問題討論生活中的數(shù)字。我通過追問、插問等方式,進一步引導幼兒討論這些數(shù)字的用途,這一環(huán)節(jié)也是整個活動的一個重要環(huán)節(jié),我給孩子們盡量多的時間去問、去想、去講,孩子們思維活躍,表現(xiàn)積極,說出了許多生活中的數(shù)字,如手表上的數(shù)字、遙控上的數(shù)字、商品價格的數(shù)字等等,甚至說出了平時孩子們不怎么接觸的水表的數(shù)字及用途。使幼兒感知到數(shù)字和我們?nèi)粘I畹拿芮嘘P(guān)系。

          之前幼兒的思路已經(jīng)很開闊了,這時我再讓幼兒觀看生活中的數(shù)字的實物圖片,并進行討論,進一步拓展和豐富幼兒的認識,讓幼兒通過視、聽、說等多種感官來感知數(shù)字在我們生活中的廣泛運用。

          有了以上環(huán)節(jié)的感知、感受,我提出問題:生活中如果沒有數(shù)字會怎么樣?幼兒們都積極的進行思考和討論。幼兒通過本次活動獲得許多經(jīng)驗,如公交車如果沒有幾路車號碼,乘客就不知道乘哪一輛車了;電視機如果沒有頻道號碼的話,就不知道很難找到要看的電視節(jié)目了;沒有數(shù)字就不知道價格,買不了東西等等;使幼兒理解生活離不開數(shù)學,數(shù)學對于生活有著重要的價值。從而培養(yǎng)幼兒從數(shù)學的角度觀察生活的意識,提高幼兒以生活經(jīng)驗理解數(shù)學的能力。

          三、活動中的成功與不足

          在這次活動中,我有成功的地方也有不足之處。

          成功之處在于以下幾點:

          1、目標定位準確,活動中捕捉生活素材,源于生活,內(nèi)容生活化,用于生活,實踐生活化。

          數(shù)學本源于生活,生活中處處有數(shù)學。我們應關(guān)注孩子的生活和學習體驗,捕捉貼近孩子的生活素材,選取孩子生活中熟悉的人、事、物,采拮生活數(shù)學實例,讓幼兒體會到數(shù)學的生動有趣與豐富多彩,以喚起孩子學習的興趣。如①尋找自己身上的數(shù)字,衣服上的尺碼數(shù)字是每個人都會接觸到的、用得著的,但是平時幼兒常常沒注意到,活動引起了幼兒對衣服尺碼的關(guān)注,喚起幼兒的興趣。②圍繞生活中的數(shù)字進行討論,并采集生活中不同場景且上面有數(shù)字的物品的圖象供幼兒觀察,由于來源于生活,幼兒很愿意說和看。通過說和看,能讓幼兒感受到數(shù)學就在身邊,更能激發(fā)幼兒的興趣。通過捕捉生活素材,使幼兒感受到數(shù)學源于生活,生活中處處有數(shù)學,更有利于調(diào)動和激發(fā)幼兒學習數(shù)學的積極性。

          在數(shù)學生活化的學習過程中,把所學的知識運用到生活中是學習數(shù)學的最終目標,也是學習“有價值”數(shù)學的生動體現(xiàn)。教學中,再現(xiàn)生活情景,引導孩子回歸生活空間,在生活空間中實踐、在生活實踐中感知,激發(fā)孩子自覺地應用所學知識解決生活中相關(guān)的問題,讓孩子在生活實踐中提高解決問題的能力。如用數(shù)字比較鞋子的大小、小朋友的輕重,超過120cm的小朋友要買票等。

          2、讓幼兒帶著濃厚的興趣和探究欲望去學習,體現(xiàn)了幼兒自主探究的學習方式。

          教師的“教”是為了更好地促進幼兒的“學”。在整個活動中,我注重激發(fā)孩子主動學習的欲望,如:尋找自己身上的數(shù)字的強烈欲望;猜想驗證老師和幼兒鞋子上的數(shù)字大小,這是一個很好的幼兒自主學習、探究的過程,也是幫助幼兒構(gòu)建自己的信息和經(jīng)驗體系,將教師的角色由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩А;又如:?chuàng)設情境請幼兒量一量、稱一稱,讓幼兒體驗數(shù)字的有趣和用途,相對于幼兒的學習方式而言,教師的教學方式更多地成為學習情境的創(chuàng)設者、組織者和幼兒學習活動的參與者、促進者;再如:討論生活中的數(shù)字,在幼兒講述環(huán)節(jié)中,留給幼兒充足的時間,教師在這一過程中起到了導的作用,幼兒是學習討論的主動者。

          3、教師有激情,能運用動作、語言、表情調(diào)動幼兒參與活動興趣。幼兒注意力比較集中,思維活躍,師幼配合,讓幼兒在快樂的參與中跳一跳都能摘到果子,體驗成功的快樂,表現(xiàn)出較高的學習興趣和主動的探索精神。整個課堂氣氛活躍,兒童始終處于一種興奮的積極主動參與的狀態(tài)之中。

          4、教學活動中能靈活調(diào)整策略,更好的完成目標。

          教師的“教”一定要根據(jù)幼兒的“學”,在活動中我注重關(guān)注幼兒反應,根據(jù)幼兒情況靈活調(diào)整策略。如:在讓幼兒說自己的體重時,兩名小女孩的性格有點內(nèi)向,忘記了自己的體重數(shù),我靈活的處理,及時拿出小稱讓幼兒再次稱量,使教學活動富有彈性。

          但是在活動中我也還存在一些不足之處,有待改進。

          1、比如尋找到數(shù)字后、測量完身高、體重后,有的幼兒已經(jīng)開始迫不及待的和同伴談論了,這時應該留出一定時間讓幼兒與同伴交流、探討這些數(shù)字的用途,讓幼兒在交流中更好的感知有用的數(shù)字;又如,在測量完體重后可以讓孩子和體重一樣的同伴玩一玩蹺蹺板游戲,從而更進一步感知數(shù)字在生活中的運用。

          2、活動的準備工作應更加細致。

          比如,在活動中孩子們正在討論生活中的數(shù)字時,我發(fā)現(xiàn)一個孩子手指著大屏幕說:“我看到110,可以用來報警!蔽肄D(zhuǎn)頭一看,大屏幕上出現(xiàn)了我們還未進入的環(huán)節(jié)的圖片,雖然當時我及時靈活的處理了這一突發(fā)情況,但是我覺得在活動前教學準備工作一定做得更要細致,以免影響幼兒的學習。

          在今后的活動中我覺得我還應該加強理論學習,豐富經(jīng)驗,更加大膽的放手,充分相信幼兒的能力,讓幼兒有更多的空間和自主探索的機會。

        大班數(shù)學教案 篇5

          【活動目標】

          1.嘗試區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

          2.感知單雙數(shù)在生活中的運用與意義。

          【活動準備】

          1.數(shù)字卡片1~7,車牌號碼“84527”一張。

          2.幼兒每人一張車牌,車牌號不重復。

          【活動過程】

          一、觀察車牌號,區(qū)分單雙號。

          1.師:今天我們要來玩開汽車的游戲,每一個小朋友都有一個車牌號,看看自己的車牌號是多少。(幼兒自由觀察,了解自己的車牌號)

          2.師:你的車牌號是多少?車牌號的數(shù)字應該從哪里開始報?

          3.師:誰的車牌號上的第一位數(shù)字是單號?請起立。(教師較快的詢問站起來的幼兒,第一個數(shù)字是多少并集體驗證)

          4.誰的車牌號上的第二個數(shù)字是單數(shù)?請起立。(站起來的幼兒報出車牌號上第二個數(shù)字,集體驗證)

          5.你的車牌號上有幾個單數(shù)?有幾個雙數(shù)?它們分別是多少?(個別幼兒交流,集體驗證)

          二、玩“開車”游戲,感知單雙號的用途。

          1.師:杭州市一座著名的旅游城市,風景很美。你知道杭州最美的地方時哪里嗎?(幼兒自由講述)

          2.師:杭州的西湖是最美的,每天都有很多人到西湖邊欣賞美麗的'風景,馬路上車子很多,交通非常擁擠,大家就玩得不開心了,交警叔叔想出了一個辦法:當這一天的日期是單號時,車牌號尾數(shù)是單號的車子才可以開,當這一天的日期是雙號時,車子尾數(shù)是雙號的車子才可以開,這樣西湖邊的車子就少了,大家玩得就開心了。

          3.師:車牌尾號是哪個數(shù)字?(引導幼兒車牌號最后一個數(shù)字就是尾號)

          4.誰的尾號是單數(shù)?是數(shù)字幾?(引導幼兒區(qū)分單雙號)

          5.教師出示卡片1(1代表星期一),這個數(shù)字是單號的還是雙號的?請尾數(shù)是單號的車子跟我來(教師帶領(lǐng)幼兒繞教師走一圈),集體驗證,錯的幼兒給予罰款,對的幼兒給予表揚。

          6.教師出示卡片2(2代表星期二),這個數(shù)字是單號的還是雙號的?請尾數(shù)是雙號的車子跟我來(教師帶領(lǐng)幼兒繞教師走一圈),集體驗證。錯的幼兒給予罰款,對的幼兒給予表揚。

          7.教師出示不同的卡片,對應尾數(shù)的幼兒模仿開車。

          8.教師(出示車牌):小明家的車牌號是“84527”,你覺得他家的車是星期二還是星期一能去西湖邊?為什么?

        大班數(shù)學教案 篇6

          活動目標

          1、 主動參加探索8的組成的操作活動

          2、 運用互補、互換規(guī)則知道8分成兩份有7種不同的方法。

          3、 初步學習運用數(shù)學知識解決生活中的實際問題。

          4、 引發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣。

          5、 促進幼兒的創(chuàng)新思維的發(fā)展。

          活動準備

          1、 數(shù)學王國圖一副。

          2、 大操作材料一套。

          3、 幼兒每人胸前一個數(shù)字掛牌,提供涂色、劃短線、蓋點子、看圖分合等不同操作材料。

          活動過程

          1、復習7以內(nèi)的組成

          師:今天老師要請你們?nèi)?shù)學王國去玩,,但有要求,請你們先要回答出門票上的問題后才能進入到數(shù)學王國中去。

          幼兒逐個回答卡片的題目。

          2、 幼兒在主動操作游戲中探索8的'7種分合方法。

         。1) 瞧,數(shù)學王國的大門已經(jīng)為我們打開了,在數(shù)學王國里,有許多的智力題正等著我們小朋友去動腦筋呢,你們有信心嗎?看哪個小朋友闖關(guān)最多。

         。2) 老師簡單介紹游戲材料及操作要求。

         。3) 幼兒進行操作活動,老師巡回指導,觀察了解幼兒操作情況進行個別指導,鼓勵幼兒互相介紹操作情況。

         。4) 幼兒介紹自己的操作過程。

         。5) 引導幼兒通過分析,比較探索8的最佳分合方法。

          3、 運用“找朋友”游戲,鞏固8以內(nèi)數(shù)的組成規(guī)則。

         。1) 交代游戲規(guī)則。

          剛才小朋友在數(shù)學王國里表現(xiàn)的很聰明,游戲玩得很好,接下來我們來玩?zhèn)找朋友的游戲,老師為你們準備了每人一張數(shù)字卡片,請你們把它貼在身上,看看自己是幾號數(shù)字,到音樂后就邊唱邊跳去找朋友,找到的朋友要和你身上的數(shù)字合起來是8的數(shù)字娃娃。

         。2)交換數(shù)字再次游戲。

          4、 活動延伸

          在角色游戲中開設銀行、菜場、超市,把所學的組成經(jīng)驗運用到實際的生活中。

          活動反思:

          活動按事先預定的有條不紊地進行著。孩子們興致濃厚,能大膽嘗試各種操作材料進行操作,也能用他們喜歡的方式記錄下結(jié)果;顒咏Y(jié)束后,我對這次活動進行了反思。認為有幾個比較成功的地方:1、提供的操作材料豐富且易于操作。2、提供很大的操作平臺及思維空間,也不急于告訴他們答案,而是讓他們在操作中通過對比、討論,來發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。3、給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會。每當孩子遇到困難,我都會讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。4、重視區(qū)域活動;顒咏Y(jié)束后,重視活動延伸的指導,在區(qū)域活動中,讓幼兒自由操作并做好記錄。整個活動,盡力體現(xiàn)以孩子為主,教師為主導的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子能主動去學、愿學、樂學,達到預期的目的。

          小百科:8的筆劃是1畫,8是7與9之間的自然數(shù)。8有著諸多的意思:“8”是“發(fā)”的諧音,因此被譯作發(fā)財?shù)囊馑肌?/p>

        大班數(shù)學教案 篇7

          【活動目標】

          1、理解對稱的含義,能正確地判斷圖形是否對稱。

          2、能正確地擺、畫出與圖形對稱的另一半,初步感受圖形的對稱性。

          3、能運用對折的方法,剪出對稱的圖形,感受對稱美。

          【活動準備】

          白板課件、操作紙、剪刀、小簍子若干。

          【活動過程】

          一、故事“女巫與公主”。

          師:在一個王國里住著一位漂亮的公主,可是有一天來了一位可惡的巫師,她對公主施了魔法,把公主關(guān)了起來。你愿意幫忙把公主就出來嗎?(愿意)我們要闖很多關(guān),才能就出公主哦!你們有信心嗎?

         。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)中,通過故事情節(jié)調(diào)動幼兒的好奇心,幼兒對幫助公主表現(xiàn)出很高的積極性。)

          二、游戲“闖關(guān)救公主”。

         。ㄒ唬┑谝魂P(guān):尋找復原

          師:請小朋友找出愛心的另外一半,把愛心復原。(出示三種不同的形狀,讓幼兒辨別)

          師小結(jié):像這種左右大小一樣、形狀一樣,對折后能完全重疊的圖形,叫對稱圖形。

         。ㄟ@一環(huán)節(jié),孩子們首次接觸到電子白板,都爭先恐后地想到前面操作一下,同時,孩子們初步理解了對稱圖形的含義。)

         。ǘ┑诙P(guān):對折辨認

          1、出示月牙形、梯形、正方形,請幼兒折一折,找出對稱圖形和不對稱圖形。

          2、集體交流:

         。1)請幼兒上前示范折一折,并說出圖形是對稱的。

         。2)教師小結(jié):像這種上下大小一樣、形狀一樣,對折后能夠完全重疊的就是對稱圖形。

          (此環(huán)節(jié)讓幼兒通過動手做一做,在自己的探索操作中找出對稱和不對稱圖形,并再次理解對稱圖形的含義,老師也再次地進行小結(jié)含義。)

          (三)第三關(guān):觀察分類

          師:請你把對稱的送到笑臉框里,不對稱的送到哭臉框里。

          (此環(huán)節(jié)讓幼兒在電子白板上把對稱和不對稱的圖形分別拉到相應的框里,并通過對稱軸進行檢驗,圖形是否對稱,孩子們爭著上前試一試,分錯了,其他幼兒積極愿意幫助他,并能夠說出這樣分的理由。)

         。ㄋ模┑谒年P(guān):旋轉(zhuǎn)操作

          師:兩個梯形,請你轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、擺一擺,把右邊的梯形跟左邊的相對稱。

          師鞏固總結(jié):以對稱軸為中心,左右大小一樣、形狀一樣,能夠重疊在一起的就是對稱圖形。

          (此環(huán)節(jié)是最后一關(guān),幼兒非常興奮,公主就快要被救出來了。但是這關(guān)也是最難的一關(guān),不僅要觀察梯形的'特征,還有觀察梯形在對稱軸的什么位置,一開始請了兩名幼兒都沒有擺對,在老師的再三提醒下,通過一次次的觀察,終于擺到了正確的位置。)

          三、感恩“公主送禮物”。

          集體討論并操作:如何折、剪出對稱的圖形。

          師:公主就出來了,為了感謝我們,公主為我們準備了許多禮物,這些禮物都是對稱的,它的另一半藏起來了,應該怎樣折出和剪出完整的禮物?

         。ù谁h(huán)節(jié)利用公主送禮物,讓幼兒通過折和剪,感受對稱的含義,體驗對稱的美。)

        大班數(shù)學教案 篇8

          活動目標:

          1,探索測量的工具及方法、能以自然物為單位記錄測量結(jié)果。

          2,能與同伴合作解決問題。

          3,培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4,引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

          5,體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。

          活動準備:

          1,有過測量圖形邊長的經(jīng)驗。

          2,紙盒、墊子、棍子、長條積木、繩子等,幼兒記錄單、筆。

          活動重點、難點:

          掌握自然測量長度的基本方法;培養(yǎng)孩子們多數(shù)學活動的興趣。

          活動過程:

          一,提出問題,引起幼兒參與活動的興趣。

          1,師:中班小朋友在玩醫(yī)院游戲的時候,遇到一個困難,他們想學醫(yī)生的'樣子給小朋友量身高,可是他們不會用尺子,又找不到其他的材料來量,你們能不能幫助他們想一想,有哪些材料可以用來量身高呢?

          2,教師引導幼兒討論可以用于測量的自然物體。幼兒每說出一種材料,教師就追問幼兒該材料的使用方法。如:“箱子怎么量身高呢?你打算怎么做?只要把箱子摞起來就能知道小朋友的身高嗎?”“積木怎么量身高?你認為積木豎著放會怎樣?怎樣放不倒,又可以量出身高?”

          二,教師提供材料,引導幼兒分組探索測量的方法。

          1,師:你認為哪種材料合適,你就去試一試。如果材料很少,但想用它的人卻很多那該怎么辦?(教師引導幼兒學習分工合作使用同一種材料。)

          2,幼兒操作,教師觀察幼兒測量的方法。

          三,討論解決測量中遇到的困難,進一步明確測量的方法。

          1,教師鼓勵幼兒說出在操作中遇到的困難。

          2,幼兒相互交流解決問題的辦法。

          3,教師展示一組幼兒測量的方法,引導幼兒觀察存在的問題。

          4,教師引導幼兒進一步明確測量身高的具體方法。

          四,幼兒再次探索并記錄測量結(jié)果。

          1,師:等會小朋友再去量,想一想怎樣量身高才準確。這次量過身高之后,不僅要把你用了什么材料,是用什么方法量的記錄下來,還要把你有多高用數(shù)字和標記記錄下來。

          2,幼兒操作,教師個別引導。

          五,展示幼兒記錄,交流測量的過程和結(jié)果。

          1,引導幼兒從記錄上發(fā)現(xiàn)同伴使用了哪些材……

          2,讓幼兒相互介紹自己測量的方法。

          3,教師提出幼兒在測量中或記錄中遇到的問題,讓幼兒活動后思考。

          活動延伸:

          1,針對幼兒在活動中出現(xiàn)的問題,帶他們進一步探索。

          2,認識更多的測量工具。

          活動反思:

          1,孩子們在想一想,看一看,做一做中結(jié)束了本次活動,加深了孩子們對物體量的認識及對不同量測量工具的了解,雖然參與性很高,但對與我們幼兒園的孩子來說本次活動的難度較大,尤其是在記錄活動環(huán)節(jié)。!來自屈.老師教案.!因為平時的教學活動在這方面我沒有細心指導,忽略了這方面能力的培養(yǎng),所以孩子們記錄起來很困難。

          2、給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會。允許他們犯錯誤,再嘗試用別的方法。每當孩子遇到困難,我都會讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。

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