掌聲的作文

關(guān)于掌聲的作文（通用21篇）

　　在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)于掌聲的作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　掌聲的作文 篇1

　　同學(xué)們，看到“掌聲”二字，在你的腦海中是否浮現(xiàn)出了許多畫面呢？那次掌聲是給了你自信，還是沒(méi)了你鼓勵(lì)？是給了你新的啟發(fā)，還是讓你有了新的感受？

　　上周，我校五年級(jí)同學(xué)進(jìn)行一場(chǎng)以《掌聲》為主題的現(xiàn)場(chǎng)作文比賽，40分鐘時(shí)間里，在同學(xué)們的妙筆生花間，出現(xiàn)了許多優(yōu)秀作文。讓我們一起欣賞一下吧！

　　我看到過(guò)這樣一篇文章：在大街上，有一個(gè)流落街頭的老人，手里拿著一把胡琴，面前還放著一個(gè)鐵腕。他在風(fēng)中拉著胡琴，悠揚(yáng)的音樂(lè)飄蕩在街頭�？此�閉著眼睛微微搖擺著身體，想必是沉浸在音樂(lè)中了。過(guò)路的行人也被音樂(lè)所吸引，許多人都在他面前投進(jìn)了一枚枚硬幣。碗中的硬幣越積越多，可老人卻一點(diǎn)兒沒(méi)有高興的樣子。一曲終了，一位青年也投了一枚硬幣，之后又用力地鼓起了掌。這時(shí)，老人抬起頭，他原本微微皺起的眉頭終于平了下來(lái)，還舒展開(kāi)了已經(jīng)裂皮的嘴唇，對(duì)青年露出了真心、感激、快樂(lè)的笑容。

　　我當(dāng)時(shí)想：為什么老人只對(duì)青年露出笑容？為什么青年來(lái)了之后，老人黯然失色的臉上才有了光彩？難道是因?yàn)榍嗄杲o的錢比別人的多？想了很久也沒(méi)有得出答案，便不管了。慢慢地，也就淡忘了。

　　幾個(gè)月后，我參加了學(xué)校的民樂(lè)比賽。登臺(tái)表演時(shí)，心中緊張不已，連手都在抖，害得我彈錯(cuò)了好幾個(gè)音。我強(qiáng)迫自己冷靜下來(lái)，在心中默念：加油，你可以的！手不可以抖，要專注于演奏，不能被外界干擾！漸漸地，我也融進(jìn)了音樂(lè)，演奏得流暢多了。當(dāng)彈到第一樂(lè)章結(jié)尾換氣時(shí)，我兩手一提，停在半空中，準(zhǔn)備調(diào)整氣息進(jìn)入快板部分。就在這瞬間，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲。我愣了愣神，又自信地彈了起來(lái)。這掌聲似乎有強(qiáng)大的魔力似的，那一刻，我不緊張、不害怕，手也不再顫抖了，所有的擔(dān)憂仿佛都被那一刻的掌聲治愈了。一曲結(jié)束，我向大家鞠躬表示感謝。臺(tái)下又一次響起了雷鳴般的掌聲。

　　我忽然明白了，老人為什么只對(duì)青年露出了微笑，不是因?yàn)榻疱X，而是因?yàn)樗�的掌聲！那掌聲，是�?duì)老人技術(shù)的肯定；是對(duì)老人音樂(lè)的贊美；更是對(duì)老人心靈上的支持與鼓勵(lì)！那掌聲，不禁意味著贊許，還是對(duì)老人灰暗的生活帶來(lái)了一絲光明！那掌聲，可能在旁人眼里不足為奇，但在老人的心中卻是舉足輕重！

　　掌聲，是何等神奇��！

　　掌聲的作文 篇2

　　這一刻，我多么希望時(shí)間停止，可是，耳邊還是無(wú)情地響起了老師的聲音：“到你了！”我不敢抬起頭來(lái)，也不愿挪動(dòng)腳步。我能感覺(jué)到無(wú)數(shù)熾熱的目光投向了我。

　　“請(qǐng)快點(diǎn)！”老師催促著。我硬著頭皮站了起來(lái)，拖著沉重的腳步慢吞吞地挪上講臺(tái)。我悄悄抬起頭，底下黑壓壓的腦袋讓我的腦子一下子變得空白。我在腦海里拼命搜尋有關(guān)演講稿的記憶，可記憶卻仿佛沙漏中的沙子，在同學(xué)們的目光中，隨時(shí)間一起悄悄流走了。

　　“大……大家……好！”我終于打破了沉默，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)起來(lái)，我聽(tīng)到自己的聲音飄散在空氣中，是那么軟弱無(wú)力。我拼命搜刮著詞語(yǔ)，生硬地拼成幾句牛唇不對(duì)馬嘴的話，我的臉頰燒了起來(lái)，耳畔仿佛回響著同學(xué)們的嘲笑與上一位同學(xué)流暢而華麗的語(yǔ)句。我的心一下子跌到了谷底。

　　匆匆把硬拼起來(lái)的語(yǔ)句說(shuō)完，我低下了頭，機(jī)械地邁動(dòng)雙腳走下講臺(tái)。我在心底無(wú)限懊悔地自責(zé)：為什么要報(bào)名競(jìng)選呢？為什么不能勇敢鎮(zhèn)定些呢？為什么不再多準(zhǔn)備一會(huì)，好讓自己的語(yǔ)言不那么蒼白，至少能順暢些呢？我低頭走著，想起競(jìng)選之前同學(xué)的一句：“加油，我支持你！”我使勁忍著，不讓眼淚掉下來(lái)。

　　“啪”，一聲細(xì)小而清脆的掌聲像是醞釀了很久才響了起來(lái)。我不由得愣住了，心底泛起了一絲感動(dòng)，繼而又自嘲地問(wèn)自己：聽(tīng)錯(cuò)了吧！誰(shuí)會(huì)為你鼓掌呢？“啪”，又是一聲掌聲，似乎比剛才要堅(jiān)決了些，我有點(diǎn)動(dòng)搖了，但仍不敢相信自己的耳朵�！芭九九尽保�又有幾個(gè)聲音也跟著響應(yīng)，像是一石激起千層浪，無(wú)數(shù)個(gè)掌聲響起，我仿佛看見(jiàn)每個(gè)掌聲后都有一雙鼓勵(lì)的目光，像一條清澈的小溪，像一曲沒(méi)有伴奏的天籟，掌聲匯成了奔騰的浪潮，涌進(jìn)了我心田。

　　我靜靜地聽(tīng)著，這浪潮，這洪流，沖走了我的失望與悲哀，沖走了我與這個(gè)集體之間的一堵墻。它給了我信心與勇氣，一直伴著我走到座位才漸漸退去。我抬頭望望講臺(tái)，心里默默地說(shuō)：“下次我還要挑戰(zhàn)你！我會(huì)做得更好！”

　　是呀，有了同學(xué)們支持和鼓勵(lì)的掌聲，我還有什么可畏懼的呢！

　　掌聲的作文 篇3

　　掌聲是成功的伴奏，是上進(jìn)的力量，是生活的交響曲。

　　——題記

　　人人都需要掌聲，沒(méi)有人甘愿寂寞，沒(méi)有人愿意在壓抑中生存，沒(méi)有人受得了死一般的沉寂。

　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，如果生命中沒(méi)有掌聲，生命就如同一口枯井，了無(wú)生趣。人的一生不可能平坦，它必定坎坷曲折、布滿荊棘，如果沒(méi)有掌聲的鼓勵(lì)，怎能保持一腔熱血，奮斗到底。當(dāng)鮮花與淚水、追逐與冷落在我們左右時(shí)，惟使你不變的，讓你堅(jiān)定的就是掌聲，就是朋友真誠(chéng)的喝彩，師長(zhǎng)無(wú)言的鼓勵(lì)。

　　如果人生是那田間一株麥穗，那掌聲就是滋潤(rùn)它的雨露；

　　如果人生是一只展翅飛翔的小鳥(niǎo)，掌聲就是給它舒展自由的藍(lán)天；

　　如果人生是一株挺拔的大樹(shù)，掌聲就是撫慰它的每一束陽(yáng)光；

　　如果人生是一朵香花，掌聲就是孕育一世所吐露的芬芳。

　　是��！掌聲有無(wú)窮的力量，有時(shí)可以沖昏你的頭腦，有時(shí)可以讓你陶醉其中，有時(shí)可以讓你意氣風(fēng)發(fā)。

　　記得我第一次演講，至今回想起來(lái)依然清晰可見(jiàn)，那一刻我的心在顫抖，我的手，不，全身甚至連頭發(fā)都在不停地跳著，我把詞背得滾瓜爛熟，可就在走上臺(tái)的一瞬間，全忘了，全忘了，腦海中一片空白，這時(shí)臺(tái)上似乎有千萬(wàn)雙眼睛都盯著我，他們期盼、等待，剎那間臺(tái)下響起了一片雷鳴般的掌聲。這掌聲響得透徹，響得震天。我深深地知道這掌聲不是嘲笑、嘰諷、鄙夷，而是真誠(chéng)的鼓勵(lì)，掌聲不僅是成功的伴奏，還是失敗的安慰、掌聲激起我努力、奮發(fā)。

　　掌聲是成功的伴奏，是失敗的安慰，是生活的交響曲，那么，在掌聲中，有人言：生活是一出戲，包含著人生的喜、怒、哀、樂(lè)，高潮迭起卻又不時(shí)跌入低谷，在雷鳴般地掌聲中，有人曰：生活像一本包羅萬(wàn)象，富含哲理地大百科全書，它字字句句都像甘甜的乳汁哺育著我們，告訴我們很多很多，生活無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用事實(shí)教導(dǎo)著我們。

　　是啊，人生處處需掌聲！

　　掌聲的作文 篇4

　　掌聲，生活中一個(gè)美麗的而動(dòng)聽(tīng)的名詞。它可以表達(dá)肯定和贊美，也可以表達(dá)尊重和鼓勵(lì)。一個(gè)人只要努力過(guò)，拼搏過(guò)，就一定會(huì)聽(tīng)到：我把掌聲送給你！那是四年級(jí)的事了。那一次，學(xué)校要舉行一起次前所未有的演講比賽，但前提是，要在班上進(jìn)行一次演講。同學(xué)們推薦了一個(gè)口才較好的優(yōu)秀學(xué)生后，還差一個(gè)。

　　同學(xué)們一個(gè)個(gè)張皇失措，生怕被抽到。當(dāng)老師的目光掃向同學(xué)們時(shí)，他們一個(gè)個(gè)膽小如鼠，故意避開(kāi)老師的目光。可有一個(gè)同學(xué)卻自告奮勇地說(shuō)：“我來(lái)！”在他的帶領(lǐng)下，陸陸續(xù)續(xù)有同學(xué)舉起手來(lái)，老師嚴(yán)肅的臉上終于透出一絲微笑，同學(xué)們也笑了。幾天后，班上的演講開(kāi)始了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)講得眉飛色舞，眼看就要輪到他了。我望了望他，只見(jiàn)他絲毫不緊張，眼睛里透出一絲堅(jiān)定的目光，咬緊牙齒，等待著上場(chǎng)。

　　不久，他上場(chǎng)了，和前面的同學(xué)相比，他絲毫不遜色與他們，他在上面眉飛色舞地講著，下面的我們認(rèn)真地聽(tīng)著，目不轉(zhuǎn)睛地望著他。不一會(huì)兒，他演講完畢，行了一個(gè)鞠躬禮后，快速走了下來(lái)。我問(wèn)他：“你覺(jué)得怎么樣，緊張嗎？”他回答：“一點(diǎn)兒都不緊張！”所有同學(xué)都演講完畢后，開(kāi)始投票了。他把頭埋了下去，不想看見(jiàn)這場(chǎng)景。當(dāng)老師說(shuō)：“同意他的請(qǐng)舉手！”我努力把手舉了起來(lái)，可我環(huán)顧了一下四周，舉手的人寥寥無(wú)幾，我一下機(jī)了，急得焦頭爛額，心想該怎么跟他說(shuō)。突然，一個(gè)同學(xué)朝他耳邊說(shuō)了什么，一種不祥的預(yù)感直涌上我心頭。

　　果然，當(dāng)他抬起頭時(shí)，眼圈已經(jīng)紅了，用雙手揉了揉他那凌亂的頭發(fā)，望了望四周，接著又埋頭下去，這場(chǎng)景真讓人心碎！老師對(duì)我們說(shuō)，他背稿子時(shí)背地非常認(rèn)真，據(jù)說(shuō)有一次，他連午飯都沒(méi)吃，就是為了背下這稿子。這番話震撼了我和同學(xué)們，突然，不知是誰(shuí)說(shuō)了一聲：“我們把掌聲送給你！”于是，全班同學(xué)們都齊刷刷地響起了雷鳴般的掌聲。忽然，他抬起了頭，我們倆的目光不約而同地聚集到了一起，他沖我笑了笑，我也笑了笑。

　　這笑多美啊！如同春風(fēng)般溫暖我的心靈

　　掌聲的作文 篇5

　　掌聲是失敗時(shí)的鼓舞，是成功是的祝賀，是傷心時(shí)的安慰，是快樂(lè)似的分享;有了掌聲，人生才有沖勁——題記

　　小時(shí)候，時(shí)常能聽(tīng)見(jiàn)爺爺奶奶的表?yè)P(yáng)聲，姑姑的贊許聲，因?yàn)槲視r(shí)常能做出意想不到的舉動(dòng)，或是用硬紙板做拖鞋，或是在小區(qū)外墻貼自己畫的保護(hù)環(huán)境的宣傳畫，或是能從1寫到100的數(shù)字，畢竟我那時(shí)才3，4歲，聽(tīng)到他們的贊許我十分高興，有一種莫名的沖動(dòng)。

　　隨著歲月的流逝，贊許與掌聲漸漸暗淡，似乎已經(jīng)銷聲匿跡，我卻又有莫名的孤獨(dú)。我十分想要得到它，于是我有做了一些傻事情：經(jīng)過(guò)別人家看見(jiàn)有人涼拖把，我就扛上它，希望能換回我渴望的掌聲，結(jié)果得到的是一頓批評(píng)，在回去換拖把的時(shí)候我心里直納悶：“為何不表?yè)P(yáng)我？我不是做得很好嗎？”;還有一次，我想向爺爺要錢去買東西吃，可爺爺不給，于是乎我萌發(fā)了一個(gè)念頭——偷

　　盡管我知道這是錯(cuò)的，但是想到可以不花錢就可以得到東西，大概爺爺會(huì)為此表?yè)P(yáng)我吧？爺爺知道后嚴(yán)重的批評(píng)我，最后我去給人賠禮道歉，還有將剛才的東西換人家，別人卻不責(zé)怪，可能就是因?yàn)檫@次的錯(cuò)誤，使我今后都不敢在那別人的東西。

　　贊許離我越來(lái)越遠(yuǎn)，責(zé)罵常常與我相伴，有時(shí)我也在煩惱—如何才能得到贊許？

　　漸漸，我又聽(tīng)到了那期盼已久的東西——贊許;我在一次聽(tīng)寫語(yǔ)文單詞時(shí)得了滿分，爺爺高興地鼓鼓掌說(shuō)了一句：“不錯(cuò)呀！下次要加油哦！”我當(dāng)時(shí)欣喜若狂，高興了一整天，因?yàn)殚焺e已久的掌聲與贊許有奇跡般回到我身邊，于是我每天認(rèn)真聽(tīng)講，測(cè)驗(yàn)又得100分，掌聲與贊許又重新回到我身邊。

　　人生或許如此，有心種花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭，大概就是這樣罷？從贊許到責(zé)罵，再回到贊許，使我明白很多道理：不管有多少困難，不要用歪門邪道，認(rèn)真踏實(shí)刻苦去做好每一件事，掌聲與贊許總會(huì)在你身邊繚繞。

　　掌聲與贊許能使你進(jìn)步，能使你誤入歧途，但是正確認(rèn)識(shí)它，你的一生將受益無(wú)窮。

　　掌聲的作文 篇6

　　人人都需要掌聲，在我們困難的時(shí)候，同學(xué)們會(huì)給我們掌聲，讓我們面對(duì)困難;在我們受到挫折時(shí)，同學(xué)們會(huì)給我們掌聲，讓我們變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái);在我們?nèi)〉脛倮�的時(shí)候，同學(xué)們會(huì)給我們掌聲，讓我們變得不驕不躁繼續(xù)努力……

　　在我上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，特別的膽小，什么事也不和同學(xué)們說(shuō)，老師讓回答問(wèn)題也害怕，因?yàn)槲艺J(rèn)為做錯(cuò)事或回答完問(wèn)題會(huì)被老師打罵，但從那件事以后我慢慢改變了。那一次，老師在黑板上寫了很多題，讓我們?cè)诒旧蠈�，然后在講臺(tái)上解讀。我看了看題目全部都會(huì)，就把題抄在了本子上專心的做了起來(lái)。不一會(huì)兒我做完了，準(zhǔn)備拿去給老師，可是我才發(fā)現(xiàn)一個(gè)人也沒(méi)有交上。我拿著本子猶猶豫豫，要站起來(lái)了，可是腿一直發(fā)抖就有坐了下來(lái)。老師發(fā)現(xiàn)了，對(duì)我說(shuō)：“蘇嫻，你寫完了嗎?寫完了就交上來(lái)吧，怕什么呀?”我站了起來(lái)，但不敢向前走。老師又說(shuō)：“大家給蘇嫻同學(xué)點(diǎn)掌聲!”大家都鼓起了掌，老師用鼓勵(lì)的眼神看著我，我一下子充滿了勇氣，快步走上了講臺(tái)。但是看了看下面那么多同學(xué)在看著我，我還是不敢讀題。老師注視著我，好像在說(shuō)：“努力吧，你一定行，老師相信你。”我紅著臉認(rèn)真但小聲的讀了起來(lái)。我也不知道怎么讀完的，我低下了頭，以為老師會(huì)因?yàn)槲矣惺裁村e(cuò)題，而批評(píng)我的。但我抬頭迎來(lái)的卻是一陣陣掌聲。老師對(duì)我說(shuō)：“嗯，做得很好。只是缺少勇氣，加油�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，在掌聲中走回了自己的位置。下了課同學(xué)們都來(lái)找我，有的為我鼓掌，有的用羨慕的眼光看著我。我的好朋友對(duì)我說(shuō)：“蘇嫻，加油你是最棒的。我們會(huì)支持你，隨時(shí)為你鼓掌，為你加油�！迸赃呌窒肫鹆巳缋装愕恼坡暋�從那次事情以后，我變得愛(ài)回答問(wèn)題了。我現(xiàn)在認(rèn)為，做錯(cuò)了事或回答錯(cuò)了問(wèn)題都不要緊，只要下次改了就是了。

　　掌聲是美好的，它可以讓人變得自信。我們不要光讓別人給予我們掌聲，我們也要給予別人掌聲。因?yàn)�，別人為自己鼓掌自己就充滿了自信，而我們?yōu)閯e人鼓掌我們不僅快樂(lè)，別人也快樂(lè)。

　　掌聲的作文 篇7

　　掌聲就像是魔力，它輕的時(shí)候，就像一陣風(fēng)從耳邊吹過(guò)。它重的時(shí)候，就像過(guò)新年時(shí)五彩的煙花，它可以讓人們從失敗中成功，從驕傲中清醒。

　　今天下午第一節(jié)，我一看課程表，哎！又是無(wú)聊討厭的作文課，我郁悶起來(lái)。這時(shí)，楊老師走進(jìn)教室說(shuō)：“我們今天玩一個(gè)游戲�！睏罾蠋熢捯魟偮�，教室里頓時(shí)像炸開(kāi)了鍋，沸騰起來(lái)，不時(shí)傳來(lái)陣陣歡呼聲。

　　楊老師在黑板上寫了“掌聲的魔力”五個(gè)大字。同學(xué)們議論紛紛：“掌聲有魔力？”“我怎么不知道掌聲有魔力？”“掌聲怎么可能有魔力？”……

　　“掌聲當(dāng)然有魔力了！”楊老師回答到，“如果世界上沒(méi)有掌聲，我們的世界會(huì)是什么樣的呢？”同學(xué)們聽(tīng)了，恍然大悟。

　　老師拿出一個(gè)紅心，宣布游戲規(guī)則：“選一位同學(xué)，讓他站在教室外面，然后我把紅心藏在一個(gè)角落里，讓那位同學(xué)找，其它同學(xué)用掌聲提醒他，掌聲越響，說(shuō)明他離紅心越近，掌聲越輕，說(shuō)明他離紅心越遠(yuǎn)�！毙�布完畢，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地要先找紅心，老師選了我們班的淘氣包李翱翔。

　　第一局開(kāi)始了，老師讓李翱翔站到教室外面，，然后楊老師把紅心藏這里，藏那里，都覺(jué)得不隱蔽，最后藏在了我的同桌王國(guó)璞的文具盒里。楊老師讓李翱翔進(jìn)來(lái)找，李翱翔一進(jìn)門，教室里“啪啦，啪啦……”地響起了熱烈的掌聲，李翱翔一聽(tīng)，便東瞅瞅，西瞧瞧，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)紅心，他又大膽自信地向前走。當(dāng)他走到王國(guó)璞的座位前時(shí)，掌聲更熱烈了，他又往前走了幾步時(shí)，掌聲不再熱烈了，他現(xiàn)在已經(jīng)非常確定紅心在王國(guó)璞的座位上了。他又向王國(guó)璞的座位走去，他在王國(guó)璞的桌子上亂翻亂找，又在桌斗里亂找，可是，他怎么也找不到紅心，于是就走了。但是，掌聲也漸漸地輕了，他又回到座位上亂找，這一次他找了王國(guó)璞的文具盒，可是他只找了大文具盒，沒(méi)有找小文具盒，所以他又沒(méi)找到。他正要放下時(shí)，發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)小文具盒，他捏了小文具盒一下，似乎知道了里面有紅心，我的心激動(dòng)得嘭嘭直跳。他打開(kāi)一看，果然有紅心，他高興極了，肥嘟嘟的臉上綻放出喜悅。

　　掌聲的確有魔力，它能讓失敗的人成功，能讓傷心的人喜悅，能讓勞累的人有力量，能讓憤怒的人平靜，能讓驕傲的人清醒。��！有魔力的掌聲。

　　掌聲的作文 篇8

　　許多人時(shí)常慨嘆：知音難求。何為知音？知音難道不是人生中的鼓掌者？

　　當(dāng)年，俞伯牙輕奏《高山流水》時(shí)，鐘子期為之高聲喝彩，于是鐘子期便成了俞老先生的知音。高山流水不斷，流傳著一曲千載稱頌的金蘭之交的贊歌。然而，水已去，人也亡，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)？人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了。

　　人生，就像開(kāi)放在郊外的野花，萬(wàn)紫千紅，芳香四溢。人生的掌聲猶如陽(yáng)光雨露，滋潤(rùn)著每一片花瓣。恩賜是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖;而掌聲比恩賜更為重要，精神的鼓勵(lì)感召著每一個(gè)孤獨(dú)無(wú)助的行人。

　　人生，就像顛簸在海上的小船，乘風(fēng)破浪，勇往直前。人生的掌聲猶如遠(yuǎn)方的燈塔，引你掛云帆，濟(jì)滄海。恩賜是一縷海上輕柔的微風(fēng)，使躁動(dòng)不安的人感到人世的溫情，而掌聲比愛(ài)心更為重要，心靈的通道連接著每一個(gè)沉思憂郁的哲人。

　　有這樣一個(gè)故事：一個(gè)街頭賣藝者，其琴聲悠揚(yáng)，令人感動(dòng)，吸引了不少行人。拉完一曲，周圍的人紛紛向錢罐里丟錢，轉(zhuǎn)眼工夫，錢已裝滿了罐子，但賣藝人臉上并沒(méi)有一些欣喜的笑容。后來(lái)，一個(gè)旅游者抬起手來(lái)為之鼓掌，賣藝人眼里溢出了感激的淚水�？梢�(jiàn)，賣藝者是哲人，他尋求的是知音，期待的是掌聲。人生需要掌聲，掌聲比恩賜比金錢更為重要。

　　當(dāng)你失落喪氣時(shí)，你希望有人給你勇氣;當(dāng)你猶豫彷徨時(shí)，你希望有人給你理解;當(dāng)你精神窮困時(shí)，你希望有人給你熱烈的掌聲。是的，我們?cè)诓粩嗟氐却�著，祈求著�?ài)心的降臨，但我們更在時(shí)時(shí)刻刻尋找著知音，尋找著精神世界的同路人。只有這樣，我們才不至于絕望，也會(huì)像那位賣藝人一樣流出感激的淚水。

　　沒(méi)有掌聲的演出是可怕的，有誰(shuí)受得了死一般的寂靜？沒(méi)有掌聲的人生是可悲的，有誰(shuí)愿意在壓抑中生存？人生缺少了掌聲，只會(huì)剩下英雄垂淚、七子悲歌的結(jié)局。正如當(dāng)年的屈原，世人皆濁惟他獨(dú)清，世人皆醉惟他獨(dú)醒，有心報(bào)國(guó)卻無(wú)力回天。沒(méi)有掌聲，沒(méi)有理解，只有漁夫的嘆息，終于使他熄滅希望之火、生命之燈。

　　人生的掌聲永不能停息，它永遠(yuǎn)激勵(lì)著人追求靈魂的高尚與完善，掌聲比愛(ài)心比金錢更為重要。

　　讓掌聲響起來(lái)，人生需要掌聲。

　　掌聲的作文 篇9

　　生活中到處都隱藏著掌聲，一個(gè)掌聲能使在絕望中的人發(fā)奮圖強(qiáng)；一個(gè)掌聲能使獲得成功的人滿懷自信與欣慰。

　　記不清楚多少次從媽媽身上取得鼓勵(lì)的掌聲，數(shù)不清多少次自信的掌聲是從爸爸身上取得的，業(yè)績(jī)不多少次是從老師，同學(xué)們心中取得肯定的掌聲！

　　因此，我決定也要給別人各種各樣的掌聲。

　　那一次，走在鄉(xiāng)間的小路上我看到一個(gè)小男孩滿頭大汗拉著自行車走。我便問(wèn)；“小朋友，你的車子有問(wèn)題嗎？”他苦著臉對(duì)我說(shuō)：“姐姐，我的車子沒(méi)有問(wèn)題；我想學(xué)騎車，可我就學(xué)不會(huì)，那位叫我學(xué)車的大哥哥不耐煩走了。我就拍著胸口說(shuō)：“別煩惱！大哥哥不教，讓姐姐叫你好嗎？”小男孩欣然地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　我倆來(lái)到一處空地，我先教他怎樣上車，然后讓他騎，我在后面扶著自行車。這樣進(jìn)行的挺好的。我提出了一個(gè)建議：“讓你自己騎”，他猶豫不決的望著我。我便拍起鼓勵(lì)的掌聲：“他好像充滿了自信心地坐上車去，”剛踏兩步，車子就歪了。他再踏，車子依然是這樣，他的自信心好像慢慢的消散了，我在次拍起鼓勵(lì)的掌聲，他沒(méi)失望，他正在沖著鼓勵(lì)的電力。他揮起手，揚(yáng)起長(zhǎng)長(zhǎng)的襯衫，手扶著車跨上了自行車去了。

　　我在那里等了很久，可還是不見(jiàn)他，以為他的自信心完全飛走了，我剛想走，忽然，我看到小男孩正騎著車子滿面春風(fēng)地對(duì)我說(shuō)：“謝謝你，我已經(jīng)會(huì)了！”此時(shí)此刻我感到非�？鞓�(lè)，因?yàn)槲夷切⌒〉恼坡暰谷唤o一個(gè)孩子變得堅(jiān)強(qiáng)，讓他成功了。

　　我要繼續(xù)送一些需要掌聲的人。生活因有了掌聲會(huì)變得更美好的。

　　掌聲的作文 篇10

　　在生活中，每個(gè)人都需要掌聲，掌聲能催人奮進(jìn)，掌聲能給予人勇氣和信心，掌聲就是一種肯定的信號(hào)，給人以鼓勵(lì)。

　　秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，成績(jī)出來(lái)了。老師清了清嗓子，微笑著說(shuō)：“我們班有三名同學(xué)為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，我們應(yīng)該掌聲鼓勵(lì)！”我焦急地想：雖然我只得了第四名，但我可是拼了命地跑的呀，不知是否能為班級(jí)爭(zhēng)光。

　　老師恬靜地笑著，而我的心就像懸崖勒住的奔馬一樣緊張。同學(xué)們的眼睛瞪得大大的，耳朵豎了起來(lái)，恨不得把身體湊近老師，誰(shuí)也不愿錯(cuò)過(guò)好消息。老師輕咳了一下，我的心一下揪了起來(lái)，整個(gè)教室好像被按了暫停鍵一樣，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)聲音，只看見(jiàn)一群瞪大眼睛的同學(xué)。老師的目光掃過(guò)來(lái)它能夠留在了我身上，我的小心臟一下狂跳了起來(lái)，雙腿也不由自主地顫抖起來(lái)�！笆紫龋�我們要為孔詩(shī)瑤掌聲鼓勵(lì)，她在女子800米競(jìng)賽中取得了第四名的成績(jī)，為班級(jí)爭(zhēng)了光！”我一下愣住了，全班同學(xué)都為我送來(lái)了贊嘆的目光。我的呼吸有點(diǎn)急促，因?yàn)榧��?dòng)地有點(diǎn)控制不住了。忽然，耳邊傳來(lái)了此起彼伏、連綿不絕的掌聲，每一個(gè)掌聲都是清脆悅耳，每一個(gè)掌聲都充滿了肯定，每一個(gè)掌聲都是給予我信心和勇氣的鼓勵(lì)，每一個(gè)掌聲都是使我?jiàn)^進(jìn)的動(dòng)力，讓我不怕困難，勇往直前！我抬起頭時(shí)，正好與老師那雙充滿肯定的眼睛對(duì)視，我仿佛聽(tīng)到了老師那心底的掌聲。

　　生活中，如果自己做得好，就要大聲地為自己鼓掌，如果他人做得好，也要大聲地為他人鼓掌，因?yàn)檎坡暡粌H是一種尊重，更是一種肯定和贊許。

　　掌聲的作文 篇11

　　“孤獨(dú)站在這舞臺(tái)，聽(tīng)到掌聲響起來(lái)，我的`心中有無(wú)限的感慨……”優(yōu)美的音樂(lè)在我耳邊響起�！罢坡暋�，這兩個(gè)字經(jīng)常誘惑著我，鼓舞著我，激蕩在我幼小的心靈里。

　　課堂上，膽小的我不敢舉手回答老師提出的每一個(gè)問(wèn)題。可是每當(dāng)同學(xué)們精彩生動(dòng)的發(fā)言得到熱烈的掌聲時(shí)，我也好想站起來(lái)用自己的實(shí)力博得老師與同學(xué)的稱贊��！我雖然總在顧慮中失去那些掌聲，但是是多么渴望得到它啊。

　　放學(xué)時(shí)，我背著沉甸甸的書包，失落地走在回家的路上。不知怎么的，同學(xué)們的掌聲縈繞在我的耳際�？僧�(dāng)我想用雙手去觸摸這個(gè)遙不可及的畫面時(shí)，那個(gè)熟悉的畫面早已成為一縷青煙，從我無(wú)力的手邊飄過(guò)。此時(shí)的我仿佛丟了魂似的。

　　沮喪的我走在街道上，雙腳卻不聽(tīng)使喚地踢到了那盆正在享受涼風(fēng)的花兒�！芭椤钡囊宦曧�，把我的心拉了回來(lái)。我緊張地看著正在地上哭泣的花，好想使出渾身解數(shù)，讓它重新?lián)碛猩鷼�。這時(shí)，老奶奶已循著聲音走出來(lái)了。我慌慌張張地逃走了，躲在拐角處看著老奶奶。只見(jiàn)她心疼地捧起受了傷的花兒，眼里露出憐惜的神情，深情地說(shuō)：“你開(kāi)花，我開(kāi)心；你受傷，我心碎啊……”

　　話音剛落，我隱隱地看到老奶奶雙眸中閃動(dòng)著晶瑩的淚珠。于是，我鼓起勇氣，快步走到老奶奶面前，羞愧地說(shuō)：“奶奶，那盆花是我……我打碎的。對(duì)不起！我不是故意的�！蹦棠炭戳丝次�，然后撫摸著我的頭，沖著我笑了笑......

　　此時(shí)此刻，同學(xué)們熟悉而熱烈的掌聲仿佛在我耳畔響起，老師仿佛正慈祥地望著我，好像在鼓勵(lì)我。

　　是啊，掌聲讓我有勇氣面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)過(guò)失�，F(xiàn)在我想為自己鼓掌，為我的誠(chéng)實(shí)，也為了下一次更熱烈的掌聲！

　　掌聲的作文 篇12

　　智是我們班大名鼎鼎的漫畫家，每次下課她除了和自己特別要好的朋友說(shuō)話以外，很少再與別人說(shuō)話，我們都說(shuō)她一字千金。

　　學(xué)校馬上要舉行朗誦比賽了，大家紛紛討論比賽內(nèi)容是什么。只有智還是靜靜地坐在位置上。

　　比賽如約而至，老師宣布比賽開(kāi)始。這時(shí)，大家頭上都冒著冷汗，誰(shuí)都不敢一馬當(dāng)先，第一個(gè)上臺(tái)演講。一些死黨向另一個(gè)做手勢(shì)，“你上，你上了我就上�！笨墒谴蠹叶疾辉敢獾谝粋�(gè)吃螃蟹。而智還是一個(gè)人靜靜地坐在那，畫著自己的漫畫。

　　這時(shí)老師發(fā)話了：“有人嗎，沒(méi)有的話，這次就只能棄權(quán)了。”老師話音剛落，一個(gè)清脆而又好聽(tīng)的聲音響起：“我來(lái)第一個(gè)吧�！敝蔷従彽靥�起頭。

　　我們都吃驚地看著她，智迎著大家的目光走上講臺(tái)，緩緩地開(kāi)始了她的演講：“每一個(gè)國(guó)家，都有一個(gè)自己的特點(diǎn)……”智把手緊緊地握成拳頭，眼神飄忽不定，聲音也開(kāi)始顫抖。她的表情告訴我們，她也很緊張，很害怕，我仿佛可以看到她的心“怦怦”地在直跳。

　　忽然，智重復(fù)念著一個(gè)字，演講也停住了，看來(lái)她忘詞了。只見(jiàn)她的額頭上都是汗，臉也開(kāi)始紅了起來(lái)。

　　“啪啪啪……”突然，場(chǎng)下爆發(fā)出一陣震耳欲聾的掌聲。老師也走去拍拍她的肩膀，智水感動(dòng)得熱淚盈眶。

　　演講結(jié)束下了臺(tái)，我向她豎起來(lái)了大拇指，她微微一笑，露出了一個(gè)天真的笑容。

　　雖然最后并未取得第一，但是智卻有了很大的改變，是那場(chǎng)掌聲改變了她。當(dāng)你再走進(jìn)教室時(shí)，一群女生圍在一個(gè)桌子前，一個(gè)人坐在前面給他們講著自己的畫，她就是智……

　　掌聲的作文 篇13

　　已經(jīng)兩個(gè)星期了，我還未能從“春蕾杯“小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克邀請(qǐng)賽失敗的陰影中掙脫出。媽媽見(jiàn)了很擔(dān)心，叫我出去走走，散散心。

　　我信步走上街頭，正漫無(wú)目的地溜達(dá)著，忽然聽(tīng)到一陣幽雅的琴聲。抬頭一看，前方有一大群人在圍著看什么，我十分好奇，片便擠進(jìn)了人群。只見(jiàn)人群中間站著一位四十多歲的中年男士，他那雙靈巧的雙手正在琴鍵上迅速而又敏捷的挪動(dòng)著。那琴聲時(shí)而輕快，好似清晨的小河正在邁著歡快的舞步；時(shí)而低沉，好似黑夜里的山谷正在嗚咽；時(shí)而高揚(yáng)，猶如洶涌澎湃的大海正在瘋狂的咆哮。使人仿佛身臨其境，讓人回味無(wú)窮。一曲完了，人群中爆發(fā)出一陣又一陣熱烈的掌聲，久久不能停下來(lái)。

　　聽(tīng)了這么美的琴聲，有誰(shuí)不想認(rèn)識(shí)一下這高超的音樂(lè)師呢？于是我仔細(xì)的打量起這位大叔來(lái)。啊!他竟然是位盲人!我的心被強(qiáng)烈的震撼了。

　　望著盲人叔叔我想起了自己。在三年級(jí)時(shí)我就開(kāi)始學(xué)琴，這幾年來(lái)我一遇到小麻煩就退縮，不愿再去學(xué)，最后還是在家長(zhǎng)的訓(xùn)斥和老師的耐心教育下堅(jiān)持下來(lái)的，可磨蹭到現(xiàn)在還沒(méi)看到什么大的進(jìn)步。和盲人大叔相比自己是那樣渺小和脆弱。一位盲人，練就這么高超的琴技要經(jīng)歷多少的磨難和痛苦啊!

　　又一曲完了，人們又一次給予熱烈的掌聲。我想，人們之所以鼓掌不僅僅是對(duì)盲人大叔高超琴技的充分肯定，更是對(duì)他戰(zhàn)勝病魔、超越自我的由衷喝彩。

　　看了這令人震撼的一幕，我的心里不禁涌起一股熱潮，覺(jué)得渾身充滿了力量。我想，我一定能比盲人叔叔做的更好。

　　掌聲的作文 篇14

　　五年前的一個(gè)冬天，北風(fēng)呼呼地吹，刮走樹(shù)上最后的幾片枯葉，卻刮不走那時(shí)我心中的沉重，我獨(dú)自一人，坐在家門前，看著暗、無(wú)陽(yáng)光的天空，陷入了沉思中。

　　雷鳴一樣的掌聲再次像潮水般涌入我的耳朵，我的眼睛又模糊了，淚水流到嘴角，咸咸的

　　那一天，我收到了一份禮物同學(xué)們給我的熱烈的掌聲。我在考試中取得了非常好的成績(jī)，同學(xué)們都很羨慕，對(duì)我刮目相看。可是，看著卷子上紅紅的分?jǐn)?shù)，我的心卻不好受，沉甸甸的，像裝了塊沉重的巨石。

　　往日，我在班中成績(jī)并不拔尖，與班前三名更是無(wú)緣。為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)，多少個(gè)夜晚，在昏黃的燈光下，埋頭苦讀。我不甘于落后，我想以最快的速度，在短時(shí)間內(nèi)，達(dá)到自己的目標(biāo)進(jìn)入班前三名內(nèi)。

　　然而，考試并不是我想象中那么順利，答題過(guò)程中屢遭困難。我知道，無(wú)法達(dá)到目標(biāo)了�？晌也桓市�，自己付出這么多，卻沒(méi)有回報(bào)。于是，我昧著自己的良心，干了件不光彩的事，欺騙了自己，欺騙了他人。

　　我不知道如何去面對(duì)同學(xué)們賦予自己的那片真誠(chéng)。我想，那掌聲根本是不屬于自己的，我不能為此而喪失自我，喪失人格。對(duì)自己曾經(jīng)的舉動(dòng)，我心里非常后悔。

　　第二天，班會(huì)課上，老師再一次表?yè)P(yáng)我，讓我談?wù)剬W(xué)習(xí)心得。我坦然地道出了一切，向同學(xué)、老師道歉。

　　出乎我的意料，一陣?yán)坐Q般的掌聲，再一次在我耳邊響起。淚，又一次從我的眼里涌出來(lái)。那是被同學(xué)們的寬容所感動(dòng)，為同學(xué)們的誠(chéng)摯、包涵而流下的淚。

　　��！感謝昨日的掌聲，讓我找回了自我；感謝今天的掌聲，給予我原諒，讓我重拾信心。

　　掌聲的作文 篇15

　　自古以來(lái)，文天祥以一身正氣贏得了世人的贊許，孔子以淵博的學(xué)識(shí)贏得了世界的肯定，聞一多以品質(zhì)高尚贏得了別人的尊重。我們?cè)谏�活�?dāng)中也會(huì)贏得不同的東西，成功尊重亦或是喝彩，但無(wú)論贏得哪一種，都讓我們擁有別樣的感受。

　　記得那一次剛開(kāi)學(xué)的課上，老師給我們?nèi)齻�(gè)機(jī)會(huì)，讓大家站起來(lái)，與大家分享自己的。老師話音落后，教室里面鴉雀無(wú)聲，就連一根針掉到地上的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)。有一個(gè)大膽自信的同學(xué)站起來(lái)，與大家分享了自己的。贏得了全班人的喝彩，老師也對(duì)他表示贊許。

　　我也受了他的鼓舞，自信的站起來(lái)，大聲朗讀自己的。在我讀罷后，全班響起了熱烈的掌聲，就連老師也加入了鼓掌的行列當(dāng)中。掌聲持續(xù)了一分鐘，但在我心中他永遠(yuǎn)不會(huì)停止。老師還把我的作文當(dāng)作范文與大家分享，那時(shí)我心中升起了自信的太陽(yáng)。后來(lái)在我批改時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的結(jié)構(gòu)都與我相似，我中的句子也被大家應(yīng)用，我的心中無(wú)比歡喜，無(wú)比自豪。

　　但這掌聲背后更多的是一次次的修改，我至今仍記得老師布置完題目后，我先打了一遍草稿，緊接著的就是拿著紅筆一次又一次的修改，圈點(diǎn)勾畫，還剩幾個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)請(qǐng)教。在修改過(guò)后才出現(xiàn)那篇，成功不就是這么得來(lái)的嗎？背后有說(shuō)不完的心酸和道不盡的苦澀�？涓钢鹑崭嬖V我們一個(gè)道理，叫做追逐的過(guò)程就是人生的意義。然而掌聲背后的勤奮不也同樣是過(guò)程嗎？不也同樣是意義嗎？

　　化繭成蝶需要磨礪，精衛(wèi)填海需要毅力，一個(gè)個(gè)大文豪的出現(xiàn)需要努力，我相信走向成功的路上，掌聲和鮮花必然會(huì)夾道相迎。

　　掌聲的作文 篇16

　　近些年來(lái)，學(xué)校提倡環(huán)保，并且各個(gè)教室的衛(wèi)生抓得很嚴(yán)，只要被糾察隊(duì)員發(fā)現(xiàn)一張紙屑，班級(jí)就不能得到每周評(píng)一次的“五星班級(jí)”�？梢�(jiàn)，學(xué)校對(duì)衛(wèi)生多么重視。

　　這天下午，輪到我們組打掃衛(wèi)生。我邊掃邊抓破頭皮地想：到底要怎么掃或用什么方法才可以讓地上什么時(shí)候都沒(méi)有紙屑呢？除了所有人不扔垃圾這個(gè)不可能成立的方法之外，已經(jīng)毫無(wú)辦法�？墒�，沒(méi)辦法也得想�。≌l(shuí)叫老師把這個(gè)重任交給我。

　　第二天我毫無(wú)頭緒地來(lái)到學(xué)校上課，樹(shù)上的蟬“知了，知了”地叫著，使我心情更加煩躁。突然，在我視線前方十一點(diǎn)鐘方向出現(xiàn)了一張被揉成團(tuán)的白紙，一道道揉痕清晰可見(jiàn)，仿佛在傾訴著它被虐待成這樣的悲慘遭遇。我習(xí)慣地彎腰撿起，扔進(jìn)一旁的垃圾桶。不是我愛(ài)做好事，而是我看那紙?zhí)�不順眼了。你想想，我天天左思右想抓耳饒腮地想清除這無(wú)數(shù)顆“毒瘤”，吃不好飯睡不好覺(jué)，醒來(lái)眼前都是那一團(tuán)白白的東西，會(huì)不會(huì)瘋掉？我用極其厭惡的目光將它送到“家”里，真想回家燒香求它不要再出來(lái)作惡。

　　這一幕，被一旁的值班老師看到了，她竟鼓起了掌，隨之旁邊檢查�；占t領(lǐng)巾的糾察隊(duì)員也鼓起掌來(lái)。我疑惑地轉(zhuǎn)過(guò)頭，那位老師說(shuō)：“你做得很好，你的行為值得大家學(xué)習(xí)，難道不需要一點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)嗎？”我還暈乎乎地，吞吐地說(shuō)：“啊，什么？額……對(duì)，沒(méi)錯(cuò)。呵呵�！�

　　在受到掌聲激勵(lì)的我心中萌發(fā)了一個(gè)方法，可以徹底清除紙屑，那就是讓所有人都和我一樣看紙屑不順眼，然后讓紙屑“消失”。計(jì)劃正在進(jìn)行中……

　　一陣鼓勵(lì)的掌聲，讓我得到靈感，使一個(gè)難以解決的問(wèn)題被解決。我認(rèn)為掌聲很神奇。

　　掌聲的作文 篇17

　　掌聲，可以讓人身心愉悅，可以讓人精神振奮，可以給予人們勇氣，同樣也是讓人增加“信心”的最好禮物。

　　記得，四年級(jí)的時(shí)候，我參加了“夢(mèng)想飛揚(yáng)“比賽。從我報(bào)名參賽的那一刻起，爸爸媽媽就對(duì)我寄予了很高的期望，而我自己卻沒(méi)有信心，怕忘詞、怕緊張……在每次排練時(shí)，爸爸媽媽那鼓勵(lì)的眼神和話語(yǔ)，讓我越來(lái)越有自信。特別是每次在我朗誦完的時(shí)候，爸爸媽媽都會(huì)給予我最熱烈的掌聲！在我心里，這比什么都重要，它是一種奇妙的聲音，每當(dāng)我聽(tīng)到它時(shí)候，便會(huì)有一股暖流充盈在我的心里。

　　經(jīng)過(guò)十幾天的緊張排練，關(guān)鍵的時(shí)刻就要到了，我既緊張又興奮！興奮的是，檢驗(yàn)自己成果的時(shí)候終于到了，可以充分展示自己的實(shí)力了；緊張的是，萬(wàn)一在比賽的時(shí)候忘詞，哪怕只是一個(gè)詞……想到這里，我不由得汗流滿面了。于是，我悄悄地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我不想?yún)⒓颖荣惲�，我害怕忘詞，給你們丟臉。”“沒(méi)關(guān)系，兒子你一定行！”同時(shí)媽媽對(duì)我豎起了大拇指，“只要你目視前方，深呼吸，就一定能正常發(fā)揮的！”聽(tīng)了媽媽的話，我頓時(shí)振作了起來(lái)！

　　在爸爸媽媽目光的注視下，我登上了演講臺(tái)。我深深地吸了一口氣，努力讓自己平靜下來(lái)，平視著前方，狀態(tài)也漸入佳境。時(shí)間過(guò)得真快，演講很快就進(jìn)入了尾聲，我竟然沒(méi)有忘詞！演講流利、順暢、飽含激情，我用自己最好的狀態(tài)演繹了一場(chǎng)比賽！當(dāng)雷鳴般的掌聲響起來(lái)的時(shí)候，我知道自己成功了，幸福的淚花充滿了我的眼角。

　　從此以后，我便愛(ài)上了這樣的“舞臺(tái)”，國(guó)旗下的演講也常常出現(xiàn)我自信的身影。

　　掌聲，謝謝你，是你讓我擁有了勇氣，給予了我信心，使我一步步地戰(zhàn)勝自己，走向成功。

　　掌聲的作文 篇18

　　掌聲是推動(dòng)我們前進(jìn)的動(dòng)力，是我們的指路明燈，是老師對(duì)我們的鼓勵(lì)。我經(jīng)歷過(guò)很多次掌聲，但有一次掌聲讓我深深難忘。

　　我原來(lái)很膽小，不敢說(shuō)話，但有一件事改變了我。

　　那是一次上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，老師提了一個(gè)問(wèn)題讓同學(xué)們回答，有幾個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)舉手，但是老師沒(méi)有叫他們，一眼盯上了我，老師鄭重的叫我：“沈偉，起來(lái)回答問(wèn)題�！蔽耶�(dāng)時(shí)心里很害怕，我膽怯地站了起來(lái)，小聲的回答了老師的問(wèn)題。這時(shí)我看見(jiàn)同學(xué)瞅了我一眼。當(dāng)我猶豫時(shí)，我耳邊想起了掌聲，我抬頭一看，只見(jiàn)老師用她那雙沾滿筆粉的大手用力地為我鼓起了掌，于是，我大聲的回答了老師的回答了問(wèn)題。老師微笑的點(diǎn)了點(diǎn)頭，揮手讓我坐下。

　　接著，老師又提了一個(gè)問(wèn)題讓我們回答，這時(shí)又有了一些同學(xué)滿懷信心的舉起了手，我也滿懷勇氣的舉起了我那拿者水筆的小手，老師這時(shí)又叫了我回答問(wèn)題，我又一次站了起來(lái)，滿以為自己能回答出老師提出的問(wèn)題，但我呆呆的站在座位上像個(gè)木頭人。我好像感到剛到嘴邊的話被口水咽下去了，這時(shí)，老師又用她那雙大手為我鼓起了掌聲給我了勇氣和力量。我勇敢的說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)，然后老師微笑著揮手讓我坐下，糾正了我的錯(cuò)誤，我信服的接受了。當(dāng)老師第三次提出問(wèn)題時(shí)，我滿懷信心的第一個(gè)舉手，老師這次鄭重的叫起了我，我這一次準(zhǔn)確無(wú)誤的回答了老師的問(wèn)題，老師和同學(xué)們不約而同地為我鼓起了掌，頓時(shí)，我的心里充滿了溫暖和自信。

　　通過(guò)掌聲這件事，讓我明白了做什么事都要認(rèn)真，不三心二意。只有努力，掌聲才會(huì)越來(lái)越多，信心才會(huì)越來(lái)越大。

　　掌聲的作文 篇19

　　真誠(chéng)的掌聲

　　謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后；真誠(chéng)的掌聲是鼓勵(lì)、鼓勵(lì)和激勵(lì)。今天的英語(yǔ)課很特別。老師教我們讀六個(gè)句子，并讓我們?cè)诮虒W(xué)后讀。我們還沒(méi)讀兩三分鐘，老師就攔住了我們。她笑著說(shuō)：“我不知道；在我教的學(xué)生中，有一個(gè)給了他五分鐘的背誦時(shí)間。我想知道是否有好學(xué)生能背誦它，如果他們能的話舉手“當(dāng)時(shí)我想：如果我讓我的同學(xué)知道我很強(qiáng)大，羨慕我“那么我就不舉手了。全班都很安靜，沒(méi)有人敢舉手。有些人認(rèn)真地盯著這本書看，生怕別人比他快。有些人害怕老師看到它而退縮。有些人茫然地看著老師，不知道該怎么辦。老師的笑容消失了，皺起了眉頭，最后不得不說(shuō)：“我不知道�！保恢灰�我會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)并能翻譯，我們班的學(xué)習(xí)委員會(huì)成員就記不住了。所以他和一些同學(xué)請(qǐng)我舉手。我想：“我想；我不想過(guò)早地展示我的能力“我半開(kāi)玩笑地說(shuō)：”如果槍擊中了鳥(niǎo)的頭部，我最好謙虛一點(diǎn)。鋒利一點(diǎn)不好。

　　他說(shuō)："；我們都對(duì)你很樂(lè)觀！也許老師知道我的同學(xué)叫我背誦，所以他叫我起床。我剛起床，但鈴響了。如果我不會(huì)背誦，我一定很高興下課了，但我不會(huì)。在我如云如水般背誦之后，全班爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。這是真誠(chéng)的掌聲！這比我表演時(shí)的掌聲好多了。贊美之聲不絕于耳。有人說(shuō)我很有能力，也有人說(shuō)我們班上還有一位英語(yǔ)天才。但我的心不是快樂(lè)，而是感動(dòng)！掌聲可能會(huì)讓人感到驕傲和虛榮，所以他們不想進(jìn)步，但真誠(chéng)的掌聲感動(dòng)了我。我不會(huì)辜負(fù)老師和學(xué)生的信任。我必須更加努力！

　　掌聲的作文 篇20

　　如果是我第一次上講臺(tái)，應(yīng)該是二年級(jí)的作文課。

　　那天上課前，老師說(shuō)讓我和幾個(gè)同學(xué)去講臺(tái)上給大家念作文。我突然慌了。學(xué)了這么久，上課從來(lái)沒(méi)上過(guò)講臺(tái)，更別說(shuō)看作文了！這是第一次。我該怎么辦？

　　上課鈴響了。我的心跳開(kāi)始加快。雖然剛才練了，還是覺(jué)得心慌。該死的作文課，該死的老師，啊…我要是知道的話早就亂涂亂寫作文了…

　　老師走到講臺(tái)上，開(kāi)始讓第一個(gè)同學(xué)讀。第一個(gè)看完了，第二個(gè)開(kāi)始看。

　　耶穌基督！我是下一個(gè)。這時(shí)，我的心像幾百只兔子撲通撲通地跳著，我的身體不禁顫抖起來(lái)。我心里一直在說(shuō)“下課了！下課了！親愛(ài)的同學(xué)，你最好不要下來(lái)，繼續(xù)這樣看書…

　　我不明白為什么我同學(xué)退休了。我用“恨鐵不成鋼”的眼神盯著他，心卻像海浪一樣翻滾著，風(fēng)呼嘯著：�。�為什么鈴還沒(méi)響？還有，你為什么去得這么早.�。÷�點(diǎn)，慢點(diǎn)。再抬頭，老師正用很溫柔的眼神看著我，仿佛在說(shuō)：去吧，勇敢點(diǎn)。無(wú)奈之下，我只好以蝸牛的速度走上講臺(tái).

　　按照老師的方法，我握緊雙手，那只貓站在講臺(tái)上，腰“讀”。偶爾向前一瞥，看到四十多雙眼睛緊緊盯著我，我立刻低下頭繼續(xù)看書。這一刻，我只覺(jué)得臉上火辣辣的。我真的很想沖下去，但是剛一轉(zhuǎn)身就遇到了老師充滿鼓勵(lì)的眼神。

　　不知何故，讀書。看書，聲音越來(lái)越大，腰也直了。這是，我開(kāi)始希望作文稿能越來(lái)越長(zhǎng).

　　看完之后，我走下講臺(tái)。突然老師笑著拍了拍手說(shuō)：“(我名字滴.)同學(xué)們終于克服了膽小的心理，坐在這里的同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)！”“啪”“啪”“啪”臺(tái)下從幾個(gè)拍了全班的人開(kāi)始鼓掌。我一時(shí)反應(yīng)不過(guò)來(lái)，然后呆楞的表情慢慢變成了興奮。原來(lái)老師這次是在幫我克服膽小的心理！

　　掌聲的作文 篇21

　　我曾經(jīng)是一個(gè)活潑、快樂(lè)的女孩，四年級(jí)時(shí)我轉(zhuǎn)學(xué)到光明學(xué)校，這個(gè)新環(huán)境一改我往日的開(kāi)朗、健談、我便由內(nèi)向和文靜組成了一個(gè)新的我。是一次掌聲又尋回了昔日的我。

　　那天，學(xué)校通知要開(kāi)慶祝兒童節(jié)的聯(lián)歡會(huì)要求每班準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目我們班表演的是音樂(lè)劇，可能是老師特意安排的吧，由我來(lái)?yè)?dān)任音樂(lè)劇的樂(lè)曲演奏。我得知后先是喜悅，后來(lái)心中的激動(dòng)便退去了。我知道自己一向不愛(ài)與同學(xué)多說(shuō)話，而且凡事都往后退。這次老師把這個(gè)重任交給我，我能干好嗎？老師好像知道我心中的憂慮，特意的開(kāi)了一次班會(huì)。老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“這次我們班音樂(lè)劇配音的任務(wù)由小玲負(fù)責(zé)，我們要多幫助她。配合她，共同完成這項(xiàng)工作。讓我們給她一點(diǎn)掌聲來(lái)鼓勵(lì)一下。”頓時(shí)，班里響起了熱烈的掌聲，那個(gè)活潑，開(kāi)朗，健談的我，仿佛從谷底又躥了出來(lái)，重新與我融合在一起。我開(kāi)始與同學(xué)互相交流，一起游戲，一起討論音樂(lè)劇的曲目。我終于選定了一首優(yōu)美的曲子。這首曲子進(jìn)一步拉近了我與同學(xué)的關(guān)系，是我的生活不再沉寂，有了新的活力。到了表演那天，我們班的音樂(lè)劇得到了一致的好評(píng)和一陣陣熱烈的掌聲，我的心里更是有說(shuō)不出的激動(dòng)。

　　生活需要掌聲，對(duì)于我來(lái)說(shuō)這是真理。一次掌聲使我融入集體，學(xué)會(huì)了與同學(xué)交流，讓我重拾快樂(lè)與自信。

　　生活需要掌聲，它使痛苦變成喜悅；生活需要掌聲，它使沉寂變熱鬧；生活需要掌聲，它使晶瑩的淚珠變成甜美的笑窩。我的生活中掌聲是熱烈的。它為我?guī)��?lái)了甜美的微笑，成功的喜悅。我相信生活的七色板中是需要掌聲的。

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