教室里的掌聲作文

教室里的掌聲作文[優(yōu)選]

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的教室里的掌聲作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教室里的掌聲作文1

　　這件事發(fā)生在三年級的期末。當(dāng)時我們所有人都在進(jìn)行期末數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)考試，但就在這時，響起了一陣掌聲，為什么會有掌聲?是為誰響起的呢？聽我慢慢說吧。

　　期末復(fù)習(xí)單元考試，可謂是學(xué)霸欣喜學(xué)渣愁啊。那一天考試數(shù)學(xué)第五單元，我們班里的學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，就叫他小W吧，他是最快寫完卷子的，當(dāng)時我才做到考卷第三面，他竟然都已經(jīng)寫完上交了。小W鼓起勇氣去找老師說：“老師，請你先給我批改一下卷子吧�！蔽业男睦锩嫦耄核�什么時候這么牛了？平常都寫不完卷子的，為什么今天卻比我們做完的都快？這令我非常的緊張。

　　老師接到他卷子的時候，明顯皺起了眉頭，但是不到一分鐘臉上又恢復(fù)了甜美的笑容。難道小W的試卷開了花？不一會老師把卷子改完了。老師對著小W贊許的點點頭。我們?nèi)�班人卻都一臉莫名其妙，老師說：“大家先把掌聲送給小W！”但是這掌聲中，有是嘲笑的掌聲，有是鼓勵的掌聲，還有的就是沒事起哄的掌聲。老師問大家：“同學(xué)們，你們猜猜小W考了多少分?提示一下，個位數(shù)是2，猜十位數(shù)是幾？”身邊的同學(xué)七嘴八舌，有同學(xué)說5或者6，有同學(xué)非常皮的說是十，還些有的'同學(xué)說：“我看他近段認(rèn)真努力，考七十多沒問題�！弊詈罄蠋熣�式公布了答案：“十位上是9，小W同學(xué)本次考了92分�！笔裁�！有些同學(xué)被嚇得跳了起來，有些同學(xué)在底下竊竊私語：“他不會抄答案吧，竟然92分！”這到底是什么情況？一直倒數(shù)，這次竟然反超！我捏著眉頭，心里思考著，我知道從今天開始他不會再考倒數(shù)了，我估計他離倒數(shù)會越來越遠(yuǎn)的。這時老師補(bǔ)充說到：“以后如果誰考得比小W的分?jǐn)?shù)低，就要加作業(yè)！你們看看原本成績不好，都考了90多分，你們是不是要學(xué)習(xí)他努力刻苦的精神？”“是！”這時班里響起了一陣掌聲。小W也笑了起來。

　　山外有山，天外有天，我們不能輕易的給其他人下結(jié)論，畢竟咸魚也會翻身的，學(xué)渣有可能變身學(xué)霸呀！

教室里的掌聲作文2

　　一年級的時候，我還是個渺小的女孩。一直縮在角落里，別的同學(xué)下課直往外跑，就剩我一個人在教室里。坐在位子上靜靜地看著外面的景色。

　　“因為是剛開學(xué)，老師還不認(rèn)識我們，第一節(jié)課要自我介紹，每位同學(xué)都要上講臺介紹自己，并且還要說出你要和誰做好朋友！”老師帶著甜美的微笑說道。每個同學(xué)都很高興，因為可以交上好朋友了，我很緊張，那么多眼睛望著我，站在講臺上面說話對于我來說，是一個不可能完成的任務(wù)。

　　一個接一個的同學(xué)在講臺上順利地介紹自己，馬上輪到我了，我頭上的汗珠落到了手上，內(nèi)心里不住的想象被同學(xué)嘲笑的樣子，越想越害怕。老師說：“下一個。”我還沒有回過神來，教室就傳來一片又一片的掌聲，看著大家期待的'目光，我勇敢地走了出去。走向講臺，小聲地說：“大家好，我叫羅伊，今年7歲了，喜歡寫字、畫畫、唱歌和跳舞�！闭f完后，我羞得臉紅到脖子根了，老師笑著說：“目前是講得最好的一位同學(xué)哦！”天��！我居然做到了！老師還表揚(yáng)了我！我在心里給自己比了“耶”，慢悠悠地走下臺去，坐在座位上心跳得比小鹿還跑得快。

　　下課了，一位美麗的女同學(xué)向我走來，笑著說：“我們做朋友吧！”我上下打量了一番，她長長的頭發(fā)，披在肩上，寶石般的眼睛，爽快地說：“好的！”“我叫金弋寧”“我叫羅伊”。

　　我們每天在一起學(xué)習(xí)、玩耍，成了形影不離的好朋友。后來還交到了很多朋友，幾乎全班同學(xué)都認(rèn)識了。

　　那次的掌聲對我的鼓勵、稱贊，也成為我不斷進(jìn)步的動力，永遠(yuǎn)銘記在心中……

教室里的掌聲作文3

　　這個學(xué)期開始，媽媽為了幫助我改掉上課不積極舉手回答問題的壞毛病，給我制定了一個“雷霆計劃”，那就是每天放學(xué)前必須在家校練習(xí)本上記錄當(dāng)天的舉手次數(shù)和回答問題的次數(shù)，我覺得這是一個無法完成的任務(wù)。

　　第一次回答問題，是在王老師的語文課上，當(dāng)王老師提問了一個問題后，我硬著頭皮舉手了，心里卻存在僥幸心理，默念著：千萬別叫我,千萬別叫我~~，“李梓誠，你來回答吧”，我怎么這么慘呢!我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站起來，結(jié)結(jié)巴巴地把問題回答了一遍。當(dāng)時我已經(jīng)做好了被批評的心理準(zhǔn)備，可是王老師不但沒有批評我，反而幫我指出錯誤的地方。我頓時恍然大悟，原來回答問題并沒有那么可怕，而且還是很好的一個學(xué)習(xí)的好機(jī)會!從此以后我在課堂上變的不在默默無聞，我大膽的`舉手，認(rèn)真思索回答每一個問題。

　　讓我記憶最深刻的是，那次來自王老師和同學(xué)們的掌聲。有一次王老師問了一個比較難的問題，我思考片刻，便舉手了。當(dāng)王老師叫到我名字的時候，我心里充滿了自信地站了起來，我對答如流、一氣呵成，輕松的把答案細(xì)致入微的解答了一遍。我話音剛落，王老師充滿欣喜地說：“李梓誠同學(xué)回答的非常好，也非常正確。他這個學(xué)期的進(jìn)步非常大，希望他能再接再厲把語文成績提上去，也希望同學(xué)們能向他學(xué)習(xí)，仔細(xì)思考、大膽舉手!”這時候，我發(fā)現(xiàn)全班30多雙眼睛都看向了我，瞬間我的耳邊想起了雷鳴般的掌聲!這掌聲是王老師對我的鼓勵!這掌聲是同學(xué)們在為我加油!這掌聲是老師和同學(xué)們對我的表揚(yáng)!

　　我接受了這份充滿特殊含義的掌聲，繼續(xù)與同學(xué)們一起聆聽王老師的課，一起享受學(xué)海無涯，我們的讀書聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

教室里的掌聲作文4

　　生活猶如一個萬花筒一般五彩繽紛，有很多事情，我現(xiàn)在仍記憶猶新，我就給大家說說我生活中一件難忘的事情。

　　有一次，在學(xué)校里的一節(jié)語文課上，老師正在講解試卷。老師忽然提問同學(xué)，這一題班里會的人很少，恰巧我會這一題，我的同桌一邊指著我，一邊扯著嗓門大喊：“老師，她會。”我一把用手捂住她的嘴，又連忙用手捂住我的試卷�！岸６６＃�下課時間到了。”真是天助我也，我們這節(jié)課下課正好要做操。我對老師說：“老師，我先去做操了�！闭f著我就跑了出去，幸好我機(jī)靈地把試卷折起來放進(jìn)了袖子里。

　　下午第一節(jié)課是語文老師的課，我在窗戶外看見老師又在準(zhǔn)備接著講那張試卷。我剛進(jìn)班就聽老師說：“倪蕊欣，快來寫出上午那題的答案�！蔽疫�沒坐到位子上，就又跑了出去。只留下一句：“我先去上廁所。”直到下課我才回來，沒想到語文老師把我叫去辦公室，上來就開始審問我�！澳銥槭裁床豢仙吓_?”老師嚴(yán)厲地問道。“我……我不敢……我不敢上臺，我怕同學(xué)們嘲笑，我怕回答錯了�！蔽揖o張地回答……老師最后說了很多鼓勵我的話，我自信地離開了辦公室。

　　到了第一節(jié)課，語文老師又讓我上臺。同學(xué)們都以為我還會找借口，讓他們沒想到的'是我竟然慢慢地走上了臺。我拿了一根粉筆，在黑板上用力地寫出了正確答案并大聲地說了出來。頓時教室里響起了一片掌聲，我在臺上享受著同學(xué)們給我的掌聲，我再也不覺得膽怯了。

　　這就是生活中令我難忘的一件事，通過老師給我的鼓勵，同學(xué)們給我的贊賞，讓我的生活越來越精彩!

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